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小學課外閱讀指導課教案優(yōu)秀
作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學課外閱讀指導課教案優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。
小學課外閱讀指導課教案優(yōu)秀1
教學目的:
1.激發(fā)學生閱讀興趣,交流閱讀感受,培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。
2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章,感受語言文字的美,積累語言,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
教學理念:
創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍,采用多種方法讓孩子閱讀,提高孩子的閱讀興趣,培養(yǎng)孩子的閱讀習慣;在閱讀中,感受祖國語言文字的美,領(lǐng)悟做人的一些道理,提高孩子的語文素養(yǎng)。
教學準備:音樂磁帶
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀興趣。
1.播放《春天在哪里》的錄音磁帶,會唱的同學拍手跟著唱。
2.聽后,師問:這是一首描寫什么的歌?(春天)
3.是啊,美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊,那么你們在哪看到了春天的痕跡呢?(生自由談)那么用什么樣的文字能把我們看到的'春天描寫下來?這節(jié)課讓我們走進春天,閱讀幾篇描寫春天的文章。
二、指導閱讀。
(一)閱讀“春風吹”。
1.翻開書158頁,學生借助拼音閱讀這首兒歌。
2.讀了這首兒歌,你覺得春天給你了什么感覺?帶著自己的感覺,誰來讀一讀。(指名讀)邊讀邊想象文字所描繪的畫面,你會讀得更美!
3.這兩段有很多好詞佳句,把你喜歡的。詞句畫出來,再美美地讀一讀,記一記。
4.交流所畫的詞句,有感情朗讀。
(二)走進“童話城堡”
1.過渡:閱讀完春天的美文,讓我們走進春天的童話城堡。
2.生借助拼音,自讀短文《花孩子》想一想:花孩子們分別找到了什么顏色?你最喜歡哪個花孩子?
3.分角色朗讀。
4.交流。
(三)感受“春的使者”
1.是誰帶來春的消息,春天的使者是誰呢?聽老師讀《迎春花》。(配樂)
2.學生朗讀《春天》。(配樂)
三、小結(jié)
今天這節(jié)課,我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章,感受了春天的美好,積累了一些描寫春天的好詞佳句,收獲可真不少!皶侨祟愖詈玫呐笥!毕Mn后大家能多閱讀一些好的書籍,去獲得更多的知識。
小學課外閱讀指導課教案優(yōu)秀2
教學目標:
1、通過魯迅小時侯愛護書籍的故事,學習他愛書的精神和做事認真的態(tài)度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識11個生字,會寫10個生字。
教學重難點:
理解“魯迅小時候,把書看得比什么都寶貴”這句話的意思。
教學準備:
搜集有關(guān)魯迅的故事。
教學課時:
2課時
第一課時
教學流程:
一、導入
板書課題,齊讀課題后,讓學生圍繞課題提出自己最想知道的問題,激發(fā)學生的閱讀興趣。
二、初讀課文,了解大意
1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子,標出自然段。
2、同桌互讀課文。
糾正讀音、語氣、停頓等問題。
說說課文主要寫了一件什么事。
3、指名讀。要求做到讀得正確、流利。
三、再讀課文,深入理解
1、找出課文中能概括全文主要內(nèi)容的一句話。
2、用自己喜歡的標記符號,畫出課文中能說明“魯迅小時候,把書看得比什么都寶貴”的語句。
3、小組交流讀書體會,說一說這些語句你能體會什么。
4、匯報交流,互談讀書體會。
四、復述課文
1、談?wù)勛x了這個故事,你受到了哪些啟發(fā)。
2、復述這個故事。
第二課時
教學流程:
一、再讀課文
在理解的基礎(chǔ)上找同學朗讀全文,讀出感情。
二、積累內(nèi)化
1、學生獨立完成“自選詞語”。
2、完成課后第三項練習。
三、遷移練習
1、認讀生字。
找出課文中含有生字的.詞語或句子,多讀幾遍,鞏固識字。用同學互讀、小組賽讀等游戲方式鞏固識字。
2、寫字教學。
。1)學習新偏旁部首,指導書寫生字。
。2)先引導學生觀察這些生字的字形特點,說說寫字時應(yīng)該注意什么。
。3)學生練寫。
四、實踐活動
1、在班級里開展愛護書籍及作業(yè)本的活動,比一比,一個月后誰的書本依舊保持嶄新。
2、同學之間相互交流魯迅先生的其他故事。
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