大班語(yǔ)言教案(匯編10篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)涵，體驗(yàn)世界的豐富多彩
2.能運(yùn)用多種色彩表現(xiàn)七彩山谷
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖18號(hào)幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)25~28頁(yè)
鉛畫(huà)紙油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一山谷里的漂亮花
出示掛圖一，有一個(gè)神奇的山谷，里面長(zhǎng)滿了各種顏色的花朵，小朋友們，老師邀請(qǐng)你們一起去看看這神奇的山谷里面都有那些顏色的花。
引導(dǎo)幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)山谷里面都有些什么顏色的花，并說(shuō)出花的顏色
小結(jié)：原來(lái)這就是神奇的山谷，山谷的花朵們都說(shuō)自己是最漂亮的花，自己的山谷是最美麗的山谷。
二山谷變得很美麗
怎樣才會(huì)讓山谷變得更美麗，有更多顏色的花呢？
出示掛圖二，山谷里來(lái)了誰(shuí)？它是怎樣讓山谷變得更美麗的？（白色蒲公英）
蒲公英請(qǐng)來(lái)白色的花，讓山谷變得更加的'美麗。我們一起來(lái)看一遍這個(gè)故事。幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料進(jìn)行教師引導(dǎo)的有序閱讀，并嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。
三七彩山谷我來(lái)畫(huà)
小朋友們想一想山谷里面要是有更多顏色的花，山谷會(huì)變得什么樣子？是不是更加美麗了。那我們大家一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的七彩山谷。
大幅鉛畫(huà)紙事先布置好山坡，溪流，樹(shù)林。讓幼兒想一想要在這里面添一些什么？
幼兒分組，在鉛畫(huà)紙上用油畫(huà)棒進(jìn)行繪畫(huà)各種顏色的花朵。
教師引導(dǎo)幼兒邊作畫(huà)邊說(shuō)出自己的想法。怎樣使山谷變得更美麗。
組成美麗山谷。將幼兒繪畫(huà)好的花朵拼在大幅的鉛畫(huà)紙上，一起賞析。
小結(jié)：本次教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到蒲公英請(qǐng)來(lái)白色的花是山谷變得更加美麗，有色彩和無(wú)彩色，會(huì)使我們的世界我們的生活變得更加美麗。
教學(xué)反思：
細(xì)節(jié)描述：
細(xì)節(jié)一：孩子們你們喜歡什么顏色呢？（紅色、粉紅色、藍(lán)色、綠色）還有很多很多的顏色，這里有一個(gè)神奇的山谷，它這里可神奇了，你們說(shuō)的顏色它都有，我們一起來(lái)看看吧。
細(xì)節(jié)二：山谷里有這么多漂亮的顏色，那請(qǐng)你想想，怎么樣七色山谷變得更漂亮？（再種點(diǎn)草、還有各種各樣的花）各種各樣的花指什么呢？它們是什么顏色的呢？（茉莉花）它是什么顏色的呢？（好像是白色的）對(duì)了，剛剛我們說(shuō)的七色山谷里有沒(méi)有白色呢？（沒(méi)有）那你想想多了白色會(huì)怎么樣？（會(huì)變得更加地漂亮）那我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看故事后來(lái)誰(shuí)來(lái)了七彩山谷，山谷里會(huì)有什么樣的變化呢？帶著問(wèn)題我們一起來(lái)聽(tīng)故事《七彩山谷》。
評(píng)價(jià)分析：
《七彩山谷》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)通過(guò)講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)涵，體驗(yàn)世界的豐富多彩；并且能夠運(yùn)用多種彩來(lái)表現(xiàn)七彩山谷。細(xì)節(jié)一為我的導(dǎo)入活動(dòng)，以問(wèn)幼兒喜歡的顏色為導(dǎo)入，顏色孩子們平時(shí)接觸得比較多，到處都有顏色，這樣的談話導(dǎo)入讓幼兒放松心情，自然而然地開(kāi)始整個(gè)活動(dòng)。細(xì)節(jié)二為第二環(huán)節(jié)中的一個(gè)問(wèn)題，怎么樣七彩山谷變得更加地漂亮？讓幼兒進(jìn)行大膽想象并進(jìn)行猜測(cè)，在幼兒想象猜測(cè)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行講述故事會(huì)讓幼兒有更深的印象，對(duì)于故事中的情節(jié)也記得更牢固。
所思所悟：
顏色是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的，且是非常喜歡的，在他們的衣服上、鞋子上、生活中到處可以看見(jiàn)顏色的存在。在這個(gè)活動(dòng)中給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然在這個(gè)活動(dòng)中也有很多不足的地方：例如，故事中有很多花的種類(lèi)，我覺(jué)得應(yīng)該要進(jìn)行課前豐富讓幼兒知道有些什么花，它們的顏色是怎么樣的？這樣讓幼兒進(jìn)行回答的時(shí)候會(huì)有更多的小朋友舉手；還有在第三個(gè)環(huán)節(jié)中七彩山谷我來(lái)畫(huà)中，讓幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)下來(lái)的效果不是特別的理解，或許是請(qǐng)幼兒畫(huà)之前沒(méi)有講清楚讓幼兒畫(huà)什么，引導(dǎo)畫(huà)下來(lái)畫(huà)面不是特別地好看。在今后的日子里注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取做得更好。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞散文，感受散文的意境。
基本理解散文內(nèi)容，喜歡閱讀散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具學(xué)具準(zhǔn)備：小臉盆若干，散文圖片，幼兒園電腦課件，錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中有各種不同材料、不同形狀、不同用途的盆。
活動(dòng)過(guò)程：
說(shuō)說(shuō)我的洗臉盆。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家里有沒(méi)有洗臉盆，它是什么形狀和顏色的，上面有什么圖案等。
玩玩我的洗臉盆。事先準(zhǔn)備好一個(gè)裝滿水的洗臉盆，引導(dǎo)幼兒玩“倒影”游戲，激發(fā)幼兒探索和學(xué)習(xí)的興趣。
教師播放配樂(lè)散文詩(shī)，利用圖片幫助幼兒感受和理解散文的內(nèi)容及意境。
提問(wèn)：散文中的“洗臉盆”里有些什么景物？這是真的洗臉盆嗎？如果不是，那它描述的是什么地方呢？
教師小結(jié)：
散文中的'“洗臉盆”不是我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫南茨樑�，它其�?shí)是太湖，太湖位于蘇州無(wú)錫境內(nèi)，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
朗讀散文。
播放配樂(lè)散文詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒跟教師一起有感情地朗誦散文。
活動(dòng)滲透：
美術(shù)活動(dòng)：寫(xiě)生——洗臉盆。
科學(xué)活動(dòng)：景色迷人的太湖。
健康領(lǐng)域的體育活動(dòng)：水浴游戲。
園中滲透：各種表現(xiàn)湖泊景色的照片粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。
情境滲透：引導(dǎo)幼兒尋找生活中有哪些地方有倒影現(xiàn)象。
家庭滲透：鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)各種方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)太湖，知道太湖在我國(guó)的哪個(gè)地方，有什么景色特點(diǎn)等。
散文欣賞《我的洗臉盆》
我的洗臉盆里，有魚(yú)、有蝦，還有一條條船哩，要知道，它們可不是臉盆上的畫(huà)，全是真的呢！
我天天拿一條毛巾，在盆里洗臉洗手，里面的水怎么也不會(huì)渾濁，總是碧清碧清的。
奇怪嗎？我的洗臉盆，就是老大老大的太湖呀。我的家，就住在太湖的漁船上。
活動(dòng)分析：
本活動(dòng)選取的散文將太湖比作洗臉盆，充滿了孩童的大膽和天真，為幼兒提供了馳騁想象的空間，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣�；顒�(dòng)以現(xiàn)實(shí)生活中的洗臉盆導(dǎo)人，容易讓幼兒產(chǎn)生親切感，并能充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)散文做好鋪墊；欣賞配樂(lè)散文朗誦的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步深化了幼兒對(duì)散文的理解，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受散文中的優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)對(duì)散文的興趣。
活動(dòng)拓展：
如有條件的話，讓家長(zhǎng)帶幼兒到公園或有湖泊的地方游玩，引導(dǎo)幼兒直觀感受景物的倒影。
把配樂(lè)散文磁帶、錄音機(jī)投放到語(yǔ)言區(qū)里供幼兒自由聆聽(tīng)和欣賞。
把散文制作成圖書(shū)，投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒閱讀。
開(kāi)展以“我心中的太湖”為主題的繪畫(huà)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把對(duì)湖水的認(rèn)識(shí)和感受表現(xiàn)出來(lái)。
注意事項(xiàng)：
課前注意引導(dǎo)幼兒先要了解湖泊以及倒影產(chǎn)生的原因。
教師注意朗讀散文時(shí)的語(yǔ)調(diào)和情感。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒圍繞重點(diǎn)講述出大象搭橋救小兔的過(guò)程，豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。
2、引導(dǎo)幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)中進(jìn)行傾聽(tīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖“大象救兔子”。 2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察感知，理解圖片并講述。
(1)出示表現(xiàn)兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片，排列如下：
圖一 小兔慌張的樣子。圖二 老虎撲過(guò)來(lái)的樣子。圖三 小兔高興的樣子。
�、� 出示圖一，提問(wèn)：這只兔子怎么了?
�、� 出示圖三，提問(wèn)：這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌張張的，后來(lái)又是高高興興的，猜猜看發(fā)生了一件什么事?
③ 翻開(kāi)圖二，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。
小兔子到底遇到了誰(shuí)? 它是什么樣子的?嘴巴怎樣，牙齒怎樣，爪子怎樣?
2、分別出示掛圖
(1) 引導(dǎo)幼兒圍繞“誰(shuí)救兔子，怎樣救?”進(jìn)行感知理解。
提問(wèn)：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然，從樹(shù)林里竄出一只什么樣的老虎?誰(shuí)會(huì)救它們?
(2) 幼兒自由結(jié)伴講述大象如何救兔子。
(3)大象看見(jiàn)老虎在追兔子，會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)些什么呢?
(4) 大象是怎樣救小兔子的?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容 。
4、請(qǐng)幼兒與教師一同講述掛圖中的.內(nèi)容。
5、請(qǐng)幼兒給故事起個(gè)名字。
活動(dòng)反思體會(huì)：
一.為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。
二.教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo)，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。
三.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開(kāi)活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時(shí)，我們也應(yīng)注意了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事中的道理。
2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)ppt課件
2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么動(dòng)物。
1、(出示大象身體部分ppt圖片)觀察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測(cè)。提示語(yǔ)：你覺(jué)得它是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)呢?
(拼出完整圖像--大象)
2、為什么剛開(kāi)始沒(méi)有看出是大象的呢?
教師小結(jié)：剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個(gè)部分，后來(lái)把各個(gè)部分拼起來(lái)，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。
3、欣賞并掌握故事內(nèi)容，理解成語(yǔ)所表達(dá)的寓意。
教師語(yǔ)："今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于大象的成語(yǔ)故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。
故事結(jié)束，幫助幼兒整理獲知的印象：
(1)故事講了一件什么事?
(2)五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)
(3)盲人們還在爭(zhēng)執(zhí)呢,我們快來(lái)告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導(dǎo)完整講述大象的主要特征)ppt演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細(xì)細(xì)的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子
(4)盲人們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說(shuō)出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。)
(5)通過(guò)盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?
二、教師結(jié)合幼兒的講述，幫助提升成語(yǔ)寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。
三、游戲《我摸你猜》，遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。
1、出示紙盒，講解游戲方法：
請(qǐng)一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸，然后根據(jù)感覺(jué)說(shuō)出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友，當(dāng)在摸的小朋友聽(tīng)到正確答案，出示摸到的物品或玩具。
(幼兒在摸的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)膯?wèn)一問(wèn)：你現(xiàn)在摸的'是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。)
2、活動(dòng)小結(jié)教師語(yǔ)：小朋友們我們今天學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開(kāi)來(lái)。)
教師語(yǔ)：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長(zhǎng)老師們?cè)僖?jiàn)。
從前有個(gè)人他養(yǎng)了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個(gè)村莊里，村子里的人聽(tīng)到有大象來(lái)到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個(gè)盲人，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象，不知道大象長(zhǎng)的什么樣，他們就決定去摸摸大象。
第一個(gè)盲人摸到了尾巴，他說(shuō)："大象像根細(xì)細(xì)的繩子。"第二個(gè)盲人摸到了身體，他說(shuō)："不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)寶貝大的像一堵墻。"第三個(gè)盲人摸到了腿，他說(shuō)："你們都說(shuō)錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的。"第四個(gè)盲人摸到了大象的耳朵，："其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一個(gè)盲人鼻子，他說(shuō)："你們說(shuō)的也不對(duì)，它呀，就是一個(gè)大水管。"盲人們你一句我一句，一個(gè)說(shuō)是像扇子，一個(gè)說(shuō)是像柱子，互相吵了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
趕象人說(shuō)：你們呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而沒(méi)有全面的去了解這個(gè)事情，又怎么可能完全的說(shuō)這個(gè)到底是什么東西呢?
活動(dòng)反思：
幼兒積極參與活動(dòng)，認(rèn)真的聽(tīng)故事，對(duì)于成語(yǔ)故事很感興趣。本次活動(dòng)目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)述故事中的角色對(duì)話以及運(yùn)用對(duì)話中的句式，說(shuō)出新的句子，進(jìn)行續(xù)編。發(fā)展幼兒思維的'跨越性和流暢性。
2、培養(yǎng)幼兒安靜的進(jìn)行傾聽(tīng)同伴講述故事的良好習(xí)慣。
活動(dòng)內(nèi)容：
續(xù)編故事《小猴子賣(mài)圓圓》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手偶三只，商店背景圖一張，需創(chuàng)編背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用一張有一個(gè)陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)：這張圖上的圓形是什么？做什么用的？
二、請(qǐng)幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣(mài)圓圓》
1、復(fù)述第一遍故事時(shí)請(qǐng)幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、完整復(fù)述第二遍故事。
三、出示最后一張圖片。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)：小兔子想買(mǎi)什么？它是怎么說(shuō)的？
四、請(qǐng)幼兒將自己的猜測(cè)。
五、集體舞《猜拳游戲舞》
六、結(jié)束
大班語(yǔ)言教案 篇6
［活動(dòng)目標(biāo)］
１、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
�。�、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫(huà)紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條
［活動(dòng)過(guò)程］
一、猜謎語(yǔ)引出課題：
我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，下面我們就來(lái)猜一個(gè)。
說(shuō)它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）
小朋友一猜就猜出來(lái)了，真聰明。
展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開(kāi)屏。
二、
�。�1）小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴，對(duì)比、表演。
今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物，你們看：
課件：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹(shù)枝上
小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎么走路。
小鴨的尾巴：扁，來(lái)回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。
公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎么走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
�。�2）教師說(shuō)兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫(huà)面。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴象把傘？
猴子的尾巴長(zhǎng)，
兔子的尾巴短,
松鼠的尾巴象把傘.
誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的.尾巴彎？
誰(shuí)的尾巴象把扇？
鴨子的尾巴扁，
公雞的尾巴彎，
孔雀的尾巴象把扇。
�。�、教師問(wèn)，幼兒答。
�。�、幼兒分組，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演回答。
�。�、兩組互換。
�。ǎ常┌l(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴（連線）。
三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物，小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎？它們的尾巴是什么樣的？有什么用呢？展示課件：
�。薄ⅧB(niǎo)的尾巴，展開(kāi)時(shí)象扇子，鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握方向。
�。�、魚(yú)的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹(shù)葉。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器，魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)，魚(yú)的尾巴還能控制方向。
�。�、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來(lái)拍打身上的蒼蠅、蚊子。
�。�、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過(guò)幾天，又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴，是什么樣？有什么特征？
五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
下面，我們就來(lái)做一個(gè)游戲：揪尾巴。（一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴，小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀！千萬(wàn)不能被人揪掉。）
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情。
2、能大膽想象，樂(lè)意在集體面前大方地講述自己的猜測(cè)。
3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫(huà)片《去年的樹(shù)》
2、《去年的樹(shù)》PPT、
3、背景音樂(lè)二首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題、引出活動(dòng)。
�。ǔ鍪緢D片一）激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽(tīng)故事的欲望。
1、老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事（出示PPT：封面）認(rèn)識(shí)字嗎？（去年的樹(shù)）故事的名稱就是《去年的樹(shù)》
2、去年的樹(shù)長(zhǎng)的什么樣子？（粗粗的、剛長(zhǎng)樹(shù)葉）
那樹(shù)上有誰(shuí)呢？（鳥(niǎo)）。那樹(shù)和小鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情？讓我們來(lái)聽(tīng)故事《去年的樹(shù)》。
二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測(cè)。
1、欣賞故事前半段（背景音樂(lè)一）
2、故事講到“樹(shù)，不見(jiàn)了。只剩下樹(shù)墩”時(shí)讓幼兒猜想；樹(shù)到底發(fā)生了什么事?
3、欣賞故事后半段。（背景音樂(lè)二）
4、提問(wèn)故事主要內(nèi)容：
5、故事的名稱是什么。
故事中有誰(shuí)?
你聽(tīng)到故事里講了什么？
�。ㄗ屛覀兺暾男蕾p故事一遍）
三、看動(dòng)畫(huà)，完整欣賞故事。
嗯，小朋友都講得很好，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)聽(tīng)看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒(méi)有講到哦。
結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從而體會(huì)故事蘊(yùn)涵溫情。
�。ㄒ唬┏鍪綪Pt圖一
提問(wèn)：
1、故事里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
2、他們每天怎樣開(kāi)心地生活著？（談到小鳥(niǎo)唱歌時(shí)，播放音效）
3、后來(lái)小鳥(niǎo)問(wèn)什么要離開(kāi)樹(shù)呢？
4、臨別前，樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)了什么？
5、鳥(niǎo)兒是怎么回答的？
�。ㄈ嘤變焊f(shuō)一遍鳥(niǎo)兒與樹(shù)的對(duì)話）
教師：恩、這是鳥(niǎo)兒對(duì)數(shù)的承諾，后來(lái)鳥(niǎo)兒有沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒(méi)有做到呢？
�。ǘ┏鍪綪Pt圖二
提問(wèn)：
1、春天由來(lái)了，小鳥(niǎo)又回到這里找它的好朋友樹(shù)來(lái)了，可是發(fā)生了什么事呢？
2、小鳥(niǎo)問(wèn)樹(shù)墩什么？樹(shù)墩怎樣回答的？
3、小鳥(niǎo)聽(tīng)完樹(shù)墩的回答后，是怎樣做的？
�。ㄈ┏鍪綪Pt圖三
提問(wèn)：
1、它向哪里飛去？
2、它去問(wèn)誰(shuí)？
3、門(mén)是怎么回答的？
（四）出示PPt圖四
提問(wèn)：
1、接著，鳥(niǎo)兒又向哪里飛去了？
2、在村子里它看到誰(shuí)？
3、它問(wèn)小女孩什么？小女孩怎樣回答？
4、鳥(niǎo)兒聽(tīng)完小女孩的`話后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，然后它是怎么做的？它為什么要唱歌給火焰聽(tīng)呢？
5、小鳥(niǎo)唱完了歌，對(duì)著燈火又看了一會(huì)兒，它的心里想什么呢？
教師小結(jié)：小鳥(niǎo)回來(lái)的時(shí)候，看到樹(shù)沒(méi)有了，心里很難過(guò)、傷心，其實(shí)，我們可以告訴小鳥(niǎo)，不用難過(guò)，樹(shù)被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，它還給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了光明。所以樹(shù)不但是鳥(niǎo)的好朋友，也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。所以我們都應(yīng)該保護(hù)樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù)、多種樹(shù)。
四、情感教育
教師：你喜歡故事里的小鳥(niǎo)嗎？為什么？
小鳥(niǎo)對(duì)朋友真好啊，真守信用。那你們對(duì)待好朋友是不是也像小鳥(niǎo)一樣呢？希望大家以后對(duì)待好朋友也像小鳥(niǎo)一樣守信
�。ㄊ前�，我們答應(yīng)朋友的事情，一定會(huì)做到。）
五、結(jié)束部分
小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《去年的樹(shù)》是一篇擬人體童話，主要講述一個(gè)故事：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，將要飛回南方時(shí)，鳥(niǎo)兒答應(yīng)了樹(shù)的請(qǐng)求——還要回來(lái)唱歌給它聽(tīng)�？墒堑诙甏禾�，當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪，最后找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。
整個(gè)活動(dòng)我主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)讓幼兒理解故事。首先，活動(dòng)一開(kāi)始我先請(qǐng)有幼兒觀看PPT主頁(yè)《去年的樹(shù)》，直接說(shuō)出故事的名字？對(duì)于大班的孩子，很多孩子會(huì)識(shí)字。直接對(duì)故事題目的展開(kāi)，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過(guò)程。通過(guò)教師的口語(yǔ)講述，肢體語(yǔ)言的動(dòng)作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到：樹(shù)怎么不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)墩呢？我馬上讓幼兒猜測(cè)樹(shù)到底發(fā)生了什么事？為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽(tīng)完故事，通過(guò)提問(wèn)： 1、故事的名稱，故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？讓幼兒回答出自己對(duì)故事的初步理解。
小百科：樹(shù)木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
大班語(yǔ)言教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
綜述本活動(dòng)將現(xiàn)實(shí)生活中的多種運(yùn)動(dòng)形式及力的作用滲融在童話情景中,使物理現(xiàn)象集中自然,而又夸張滑稽地表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在忍俊不禁的大笑中,更具體、更清晰地認(rèn)知了運(yùn)動(dòng)形式和力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)夸張、滑稽的故事,具體、清晰的認(rèn)知運(yùn)動(dòng)形式和力。
2、對(duì)運(yùn)用各種工具、方法來(lái)解決問(wèn)題的情形進(jìn)行描述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒對(duì)用各種工具、方法來(lái)解決問(wèn)題的情形進(jìn)行描述。
教具準(zhǔn)備
幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第17—19頁(yè)
活動(dòng)流程:
一、大床、大桌、大椅子。
1、教師講述故事第一小節(jié)。
2、教師引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):國(guó)王睡在很大很大的床上,
他起了床,怎樣下去呢?坐在大大的椅子旁吃早飯,怎樣把吃的東西運(yùn)上去呢?吃完飯,怎樣從大大的椅子上下來(lái)呢?
3、故事里是怎么講的呢?教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)(從“每天早上”至“仆人們又用滑輪把他吊下來(lái)”)。
4、吃完早飯,住在大宮殿里的國(guó)王還會(huì)有哪些有趣的事呢?
二、大宮殿、大花園、大澡盆。
1、吃完飯,國(guó)王想到花園里去,可是國(guó)王怎樣才能走出那么大的宮殿呢?國(guó)王的花園更大了,他怎樣才能走上一圈呢?
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象如何省力的、比較快的走出宮殿,并在花園里走上一圈。
3、幼兒充分反思后,教師講述故事七至八節(jié)。
4、國(guó)王玩累了,到一個(gè)很大很大的`澡盆里洗澡,會(huì)怎么樣?
5、引導(dǎo)幼兒想象,并描述國(guó)王在大大的澡盆里洗澡的情形。
6、教師講述故事第九節(jié)至結(jié)尾(從“國(guó)王玩累了”至結(jié)尾)。
三、喜歡大東西的國(guó)王
1、這個(gè)國(guó)王的一天有趣嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事,還要想一想仆人是用什么辦法幫國(guó)王的。2、教師完整的講述故事。
3、閱讀幼兒活動(dòng)材料第17——19頁(yè),引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想象。
2、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。
3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4張《小老鼠旅行》的大圖、4張對(duì)話框。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。
師：我們一起來(lái)看看，老師請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？（小老鼠）你覺(jué)得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。
師：告訴你們，這是聰明的小老鼠，有一天聰明的小老鼠來(lái)到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)說(shuō)些什么呢？小朋友說(shuō)了這么多，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鼠是怎說(shuō)的，（咦，半個(gè)西瓜皮，我就用這西瓜皮來(lái)做小船吧�。┻@只小老鼠還非常愛(ài)旅游呢，國(guó)慶長(zhǎng)假?zèng)]出去玩，可把它給悶壞了，那它會(huì)把這半個(gè)西瓜皮變成什么呢？
小結(jié)：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成？?那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？
�。�1） 出示圖二
小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺(jué)怎么樣？（得意）會(huì)說(shuō)些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）
小老鼠得意的笑聲還引來(lái)了誰(shuí)？小魚(yú)會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
�。�2）出示圖三
西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？ 它為什么要啃西瓜皮？危險(xiǎn)的情況被誰(shuí)看見(jiàn)了？啃了西瓜皮會(huì)怎么樣？情景表演：現(xiàn)在我來(lái)演小老鼠，你們演小魚(yú)來(lái)提醒我：（“危險(xiǎn)，船會(huì)沉下去的）
小結(jié)：不知不覺(jué)，天黑了？?可它到底為什么要啃西瓜皮呢？
�。�3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來(lái)的西瓜皮變成了什么？ （嘿嘿，瞧我的`）
有了船漿西瓜船會(huì)怎么樣呢？這是一只熱情的小老鼠，西瓜船開(kāi)得更快了，它心里又在想什么呢？
小結(jié)：小老鼠把啃下來(lái)的西瓜皮做成了？?
1、學(xué)習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)
�。�1） 這真是聰明的小老鼠，那我們?cè)賮?lái)看看小老鼠究竟說(shuō)了什么話，讓這個(gè) 故事講得更好聽(tīng)。
�。�2） 小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會(huì)說(shuō)什么？
�。�3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
（4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚(yú)看見(jiàn)了危險(xiǎn)的情況說(shuō)？小老鼠怎么回答？
�。�5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來(lái)給故事起個(gè)名字吧？
2、教師范講，幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求
�。�1） 這些圖片真好玩，我把它們連起來(lái)講就是一個(gè)好聽(tīng)的一個(gè)故事了，講故事的時(shí)候注意什么呢？（在什么地方，有誰(shuí)發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動(dòng)作。
�。�2）幼兒自由講述故事
3、請(qǐng)1~2名幼兒講述故事
4、結(jié)束
小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來(lái)編一個(gè)更有趣的故事。
附：
有一天，小老鼠來(lái)到小河邊，看見(jiàn)小朋友乘船在河里玩，心里很羨慕！我要是有船，就可以去旅游了，那該多好��！哪里有小船呢？它找呀找，找到了半個(gè)西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來(lái)做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠劃著小船，來(lái)到河中間！覺(jué)得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險(xiǎn)了！”
大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒童故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)、對(duì)美好事物的向往之情。
2、能夠積極參與想象性談話，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“隱身”、“暢游”、“涼爽”、“冰天雪地”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖卡（飛機(jī)、非洲黑人小朋友、南極、大草原、衣服）一套，相關(guān)生字卡若干，教師收集各式服裝布置成展臺(tái)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已參觀了解過(guò)服裝廠或者逛過(guò)商場(chǎng)，對(duì)服裝的不同種類(lèi)、不同布料材質(zhì)和不同的用途已有所了解。
活動(dòng)過(guò)程
教師把收集到不同款式、材質(zhì)和用途的服裝陳列擺放，讓幼兒參觀，引導(dǎo)幼兒注意觀察各種服飾的特點(diǎn)。
自由講述。鼓勵(lì)幼兒用流暢的語(yǔ)言講述自己的見(jiàn)聞和感受。
配樂(lè)故事欣賞：新奇的衣服。教師出示圖片來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒感受創(chuàng)造的神奇。
提問(wèn)：
�、亳{駛航天飛機(jī)的小劍來(lái)到科技城服裝廠，廠長(zhǎng)送給他一件什么禮物？他決定要去哪里？（滲透：“暢游”）
�、诖┥�21世紀(jì)衣服的小劍來(lái)到炎熱的非洲，他有什么樣的感覺(jué)？(滲透“涼爽”)
�、坌�(lái)到冰天雪地的南極時(shí)為什么感覺(jué)不到寒冷？
�、軄�(lái)到大草原的小劍碰到了什么奇怪的現(xiàn)象？（滲透隱身”）
�、菹掠炅耍Ρ涣軡窳藛�？
遷移講述：我最喜歡的……衣服。根據(jù)對(duì)故事的理解，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表述自己喜歡哪些類(lèi)型的服裝。
想象講述：我要發(fā)明……的服裝。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)——神奇的衣服。
音樂(lè)律動(dòng)：穿衣扣子。
科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：參觀服裝廠。
健康領(lǐng)域的體育游戲穿衣比賽”。
情境滲透：
把收集到的各種材質(zhì)和款式的服裝進(jìn)行歸類(lèi)擺放供幼兒觀察了解。
有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒了解不同的行業(yè)對(duì)服裝是有不同要求的。
家庭中滲透：
家長(zhǎng)可在家多引導(dǎo)幼兒看各種類(lèi)型的服裝秀，讓幼兒感受多姿多彩的服裝。
故事：新奇的衣服
小劍駕駛著飛越時(shí)空的航天飛機(jī)，來(lái)到了新世紀(jì)的科技城服裝廠。
飛機(jī)降落在科技城服裝廠的平臺(tái)上，廠長(zhǎng)送給小劍一套服裝。他說(shuō)：“穿上這套新世紀(jì)的衣服，你就能暢游整個(gè)地球了�！�
小劍開(kāi)始了環(huán)球旅行。他來(lái)到非洲，周?chē)腵黑人小朋友只穿著短褲，還熱得滿頭大汗，可小劍卻覺(jué)得涼爽，一點(diǎn)也不熱。
他飛到冰天雪地的南極。南極科考隊(duì)的叔叔阿姨都穿著厚厚的鴨絨衣�？尚s感到渾身暖呼呼的，一點(diǎn)也不冷。小劍撥通了廠長(zhǎng)的電話問(wèn)：“廠長(zhǎng)，你送的是什么服裝？穿上它，怎么既不怕熱，又不怕冷？”
廠長(zhǎng)說(shuō)：“這是自動(dòng)調(diào)溫衣，它能根據(jù)環(huán)境自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度……”
小劍又來(lái)到大草原，這兒有犀牛、獅子、獵豹……咦，真奇怪！這些兇猛的動(dòng)物從小劍身邊慢悠悠地走過(guò)，沒(méi)碰到他一根毫毛。小劍拿起對(duì)講機(jī)又問(wèn)廠長(zhǎng)，廠長(zhǎng)說(shuō)：“你的衣服現(xiàn)在成了隱身衣了，野獸根本看不見(jiàn)你�！�
天黑了，小劍走在漆黑的公路上，他發(fā)現(xiàn)自己的衣服在黑暗中閃閃發(fā)光，來(lái)往的汽車(chē)都主動(dòng)讓道。
突然下大雨了�？尚ι砩弦稽c(diǎn)也不濕。這時(shí)，傳來(lái)廠長(zhǎng)的呼叫：“小劍，這衣服怎么樣？”小劍說(shuō)：“妙極了，我要買(mǎi)許多這種衣服……”
廠長(zhǎng)笑了：“這衣服只供新世紀(jì)的人穿，送給你一套，只是讓你開(kāi)開(kāi)眼界。希望你好好學(xué)習(xí)，還有更多的東西靠你去創(chuàng)造發(fā)明呢！”(王一明/文）
活動(dòng)分析
活動(dòng)選取的科幻故事想象奇特、情節(jié)豐富，符合幼兒的思維特點(diǎn)和欣賞水平�；顒�(dòng)由“服裝展”導(dǎo)人，讓幼兒在欣賞不同款式、不同材質(zhì)服裝的基礎(chǔ)上結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述自己見(jiàn)過(guò)的各類(lèi)服裝，然后欣賞故事。通過(guò)欣賞，幼兒能夠汲取故事中的語(yǔ)言，拓展自己的詞匯量，并在接下來(lái)的“遷移講述”、“想象講述”環(huán)節(jié)加以運(yùn)用，有效地提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)符合大班“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫(huà)面”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠基于故事內(nèi)容進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠講述自己發(fā)明的新奇服裝。
活動(dòng)拓展：
利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載各種特制的服裝供幼兒認(rèn)識(shí)和了解。
充分挖掘周邊的資源，組織幼兒參觀服裝廠，讓幼兒了解服裝的制作過(guò)程等。
創(chuàng)設(shè)故事中的不同場(chǎng)景讓幼兒進(jìn)行情境劇表演。
結(jié)合美工活動(dòng)，讓幼兒把自己想要發(fā)明的神奇衣服畫(huà)出來(lái)并能用流暢語(yǔ)言表述。
注意事項(xiàng)
注意啟發(fā)幼兒大膽想象、積極講述。
在“幼兒發(fā)明神奇服裝”這一環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)幼兒在服裝的功能上進(jìn)行創(chuàng)造想象。
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