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大班語言教案

時間:2023-10-11 11:15:40 教案

[優(yōu)秀]大班語言教案7篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的大班語言教案7篇,希望能夠幫助到大家。

[優(yōu)秀]大班語言教案7篇

大班語言教案 篇1

  目標(biāo):

1.了解漢字的起源,知道漢字是人發(fā)明的文字。

  2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀想對應(yīng)的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣

  準(zhǔn)備:了解本班兒童的識字情況

  字圖配對的卡片若干張

  活動過程:

  一、找漢字

  ——出示圖一。圖片上有什么,這些文字一樣么,有誰知道是哪些國家的文字。

  ——請兒童找出漢字

  二、看圖猜字

  ——古時候是沒有漢字的,人們想傳遞信息該怎么辦?

  ——看圖猜字游戲。提問:你是怎么猜出來的

  教師:這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字,是我國最早的漢字,是從各種具體形象的圖畫中演變而來的`。

  三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

  ——你們認(rèn)識漢字么,都認(rèn)識什么漢字

  ——教師記錄兒童所說漢字,及時糾正兒童不正確的發(fā)音。

  四、看圖識字

  ——進(jìn)行字畫配對的拍卡片游戲

  五、延伸

  ——將字圖配對的卡片放在區(qū)角中,兒童自由操作。

大班語言教案 篇2

  一、活動目標(biāo):

  1、通過辯論,培養(yǎng)兒童良好的聽說習(xí)慣,提高兒童完整講述,培養(yǎng)兒童思維的敏捷性。

  2、鼓勵兒童大膽地在眾人面前表達(dá)個人見解,培養(yǎng)兒童的自信心。

  3、學(xué)會用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴本涫竭B貫地說話。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、知識準(zhǔn)備:

  兒童已了解辯論的知識,并組織兒童看淺顯易懂的'辯論賽。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備

  字卡:我認(rèn)為……因?yàn)椤浴㈦m然……但是……我認(rèn)為、特別、有趣、獨(dú)特、精彩、響亮、蘋果隊(duì)、雪梨隊(duì)。

  彩旗六面、知識問答題十道、號碼牌十四個。

  三、活動過程:

  1、師生談話,導(dǎo)入活動。

  生:我認(rèn)為人生活在海洋里好!

  生:我認(rèn)為人生活在陸地上好!

  師:小朋友,人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢?請你們找一個同伴討論一下。

  2、兒童討論后,教師。

  師:原來小朋友當(dāng)中也有兩種不同的看法,那今天我們就進(jìn)行一次辯論賽,辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好?》。

  3、向兒童介紹辯論賽的規(guī)則。

  教師組織兒童自由選擇自己的立場,正反兩方隊(duì)員、拉拉隊(duì)分別為自己隊(duì)喊口號打氣。

  4、一一辯論環(huán)節(jié)。

  教師向兒童介紹一一辯論的要求,要求兒童學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn),兒童進(jìn)行辯論,在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和。

  5、駁論環(huán)節(jié)。

  教師向兒童介紹駁論的要求,要求一方兒童用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn),另一方用“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式進(jìn)行反駁,兒童進(jìn)行對應(yīng)駁論,教師在這個環(huán)節(jié)同樣進(jìn)行簡單鼓勵和。

  6、教師。

  我們的辯論賽到此告一段落了,小朋友都表現(xiàn)的很好。其實(shí)人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處,關(guān)鍵的是我們從小要熱愛學(xué)習(xí),學(xué)會愛護(hù)環(huán)境,等我們長大了做科學(xué)家,我們一起到月球上住好嗎?雖然今天辯論賽雙方不分上下,但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢?不過不要緊,下面老師為你們準(zhǔn)備了更加精彩、刺激的知識搶答賽。

  7、知識搶答賽。

  教師介紹游戲規(guī)則,組織兒童進(jìn)行游戲,最后產(chǎn)生冠軍、亞軍,請出頒獎嘉賓進(jìn)行頒獎,整個活動結(jié)束。

大班語言教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。

  2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌。

  3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》;

  2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

  【活動過程】

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

  導(dǎo)語:

  1、“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

  2、“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

  二、談話,導(dǎo)入主題。

  提問:剛才發(fā)生了什么事?荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

  三、出示課件,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。

  1、播放課件畫面,幼兒觀看。

  2、分析理解詩歌內(nèi)容:

  提問:

 。1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

  (2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

 。3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

  (4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

  四、欣賞詩歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  1、教師朗誦詩歌。

  2、提問:

 。1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

 。2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的'伴奏聲是送給誰的?

  (3)為什么要送給荷花姐姐?

  五、學(xué)習(xí)詩歌。

  1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

  2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

  3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

  六、編詩歌。

  1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

  2、出示動物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

  3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

  4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

  5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

  【活動延伸】

  鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動時,說一說,演一演。

  附詩歌:借傘

  下雨了,下雨了!

  嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

  荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,

  青蛙樂得張開嘴巴唱歌:呱呱,呱呱

  小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏:滴答,滴答

  下雨了,下雨了!

  嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

  山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻,

  螞蟻笑得蜷腿伸胳膊:下吧,下吧

  小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏:不怕,不怕

  下雨了,下雨了!

  嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

  公路邊的大楊樹遮住了喜鵲,

  喜鵲哈哈地唱起歌:喳喳,喳喳

  小雨點(diǎn)敲著楊樹給伴奏:嘩啦,嘩啦

  放學(xué)了,雨仍然下著,

  嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

  小朋友的傘借給了老師,

  老師喜得含著淚花忙說:“謝謝,謝謝”

  小雨點(diǎn)敲著花傘來唱歌:老師,用吧,用吧。

大班語言教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、理解故事主要情節(jié),能根據(jù)故事畫面講述故事。

  2、通過故事知道有困難時尋求別人的幫助,懂得做事認(rèn)真。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒了解有關(guān)鴨子、雞、山羊、牛的外形特征與生活習(xí)性。

  2、“鴨媽媽找蛋”故事電視 、“鴨媽媽找蛋”故事大書。

  活動形式:小組

  活動過程與指導(dǎo):

  1、邊提問邊打開故事大書(開始部分),引起幼兒聽故事的興趣:

  問題:有一只鴨媽媽在院子里跑來跑去很著急,她在找什么?鼓勵幼兒大膽猜想。

  露出鴨蛋:現(xiàn)在我們一起來聽故事,故事的名字就叫“鴨媽媽找蛋”,聽完故事請你們告訴我鴨媽媽是怎樣找蛋的?

  2、使用故事大書邊講故事邊提出問題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié):

  圖三:

   鴨媽媽在院子里跑來跑去找不到自己的蛋,她問母雞:“雞大姐。你看見我的蛋了嗎?你拾過我的蛋嗎?”小朋友猜一猜母雞看見他的蛋了嗎?拾過她的蛋嗎?母雞說什么了?(請幼兒大膽地說出自己的猜想。)

   “母雞說我沒看見你的蛋,也沒拾過你的蛋。”

   母雞怎樣回答的?(請幼兒重復(fù)“母雞說我沒看見你的蛋,也沒拾過你的蛋!

  圖四:

   鴨媽媽趕緊跑出院子,鴨媽媽看見誰了?

   鴨媽媽找不到自己生的蛋非常著急,鴨媽媽又問老山羊,鴨媽媽是怎樣問老山羊的?

   小朋友一起幫鴨媽媽問一問好嗎?(練習(xí)語句“你看見我的蛋了嗎?你拾過我的'蛋嗎?”)

   老山羊看見鴨媽媽的蛋了嗎?拾過鴨媽媽的蛋嗎?老山羊是怎樣回答的?

  圖五:

   鴨媽媽奔到池塘邊,找了好一陣,還是找不到,只好回到院子里,這時誰回來了?

   鴨媽媽找不到蛋心里真著急,鴨媽媽對黃牛說什么了?

   黃牛又是怎樣說的?

  圖六:

   鴨媽媽嘆了口氣說:“我忙得很……”鴨媽媽有這么多事情要做,黃牛也有許多事情要做,黃牛會做哪些事情呢?

   黃牛的本領(lǐng)真大,母雞有什么本領(lǐng)呢?

   山羊會做什么?

   為什么母雞、山羊、黃牛都說鴨媽媽?

  圖七:

  鴨媽媽從大清早出窩響起,池塘邊生過蛋嗎?草地上生過蛋嗎?小樹林里(請幼兒回答)

  圖八:

  鴨媽媽響起來了,她不好意思的低下頭說,鴨媽媽說什么了?

  3、講述故事第二遍。

  會講的跟著老師一起講。

  邊講邊提問請幼兒復(fù)述故事中語句。

  4、請幼兒自己用故事電視講故事,老師巡視觀察、指導(dǎo)幼兒講述。

  小朋友的聲音非常好聽,現(xiàn)在你們都來做播音員,可以講給老師們聽,還可以站在前面講給大家庭,老師相信小朋友一定講得很好。

  5、小朋友們講得很好聽,現(xiàn)在把電視放到電視臺里:

  提問:你喜歡故事里的那個小動物?

  為什么?

  進(jìn)行相關(guān)的情感教育。

  6、小朋友們一會把這個故事講給其他小朋友聽。

大班語言教案 篇5

  一、活動目標(biāo):

  1、想象古時候兒童對月宮的憧憬和向往,感受月兒的美麗、神奇。

  2、能積極地參與古詩朗誦活動,初步理解古詩大意,并能有節(jié)奏地朗誦。

  3、學(xué)習(xí)古詩,能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。

  二、活動重難點(diǎn):

  1、熟悉古詩內(nèi)容,能準(zhǔn)確、流利地朗誦。

  2、理解古詩大意,能有節(jié)奏、有感情地朗讀古詩。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、中華文化:古詩《古朗月行》。(幼兒用書)

  2、月亮圖片、古詩視頻。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入。

  1、有時圓圓掛天空,有時彎彎掛樹頭。白天見不著,晚上才出來。

  2、你喜歡月亮嗎?(出示月亮的畫面)彎彎的月亮像什么呢?圓圓的月亮又像什么呢?(啟發(fā)想象)

  3、圓圓的月亮我們還可以叫朗月,唐代大詩人李白在回憶小時候看月亮的情景時,詩性大發(fā),于是寫下了一首詩《古朗月行》,詩人把朗月想成什么呢?我們一起來聽聽古詩《古朗月行》。

 。ǘ┩暾蕾p、學(xué)習(xí)古詩。

  1、老師示范朗誦古詩。你聽到了些什么?

  2、看古詩視頻,再次欣賞。

  ——提問:你聽到了些什么?

  3、跟老師學(xué)念古詩二遍。

  4、解釋詩句的意思。

  1)師:十五的月亮是最圓的,小的時候不認(rèn)識月亮,把它當(dāng)作白玉盤。

  2)師:為什么會把月亮當(dāng)作白玉盤呢?(視頻)

  3)我們一起來念念這一句:小時不識月,呼作白玉盤。

  4)有時又以為月亮是仙人梳妝用的鏡子,調(diào)皮地飛到了青云的上頭。(視頻)

  5)師:為什么月亮有時又像鏡子呢?

  6)師:說的真好!讓我們一起來朗讀感受一下:又疑瑤臺鏡,飛在青云端。

  7)師:小朋友猜猜看,月亮上面有些什么呢?

  8)師:哦,有嫦娥、白兔、桂樹。原來小朋友都聽說過嫦娥奔月的故事!你們看月亮里是不是好像仙人嫦娥把雙腳垂下來坐在月宮里呢?看!月宮里的`桂樹多茂盛呀!我們一起來念:仙人垂兩足,桂樹何團(tuán)團(tuán)。(視頻)

  9)師:咦,白兔手里好像拿著什么?原來是藥呀!它在問誰和它一起吃。來一起跟老師來念念:白兔搗藥成,問言與誰餐。(視頻)

  5、跟老師有感情地朗讀古詩,注意停頓和重音。

  6、播放視頻,讓幼兒跟著念一念。

 。ㄈ┱堄變洪喿x《古朗月行》,仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,并說一說、念一念。

 。ㄋ模┙Y(jié)束:

  師:沒有想到月亮里面藏著這么多的秘密啊,你還知道別的關(guān)于月亮的古詩嗎?下課后念給小朋友聽聽,好嗎?

  五、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接:

大班語言教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.能將自己購買的物品價格正確的書寫在表格中(重點(diǎn))

  2.根據(jù)自己的意愿選擇物品,體現(xiàn)人民幣與物品之間的等價交換(難點(diǎn))

  3.能積極愉快地參加活動

  活動準(zhǔn)備:

  1.100以內(nèi)的`人民幣模板

  2.一張大表格

  3.超市背景(各種各樣的物品分類放入籃子擺放在桌上,并標(biāo)上價格,每個不同價格擺放一個收錢籃)

  4.音樂《喜洋洋與灰太狼》和一首輕音樂

  活動過程:

  1.談話導(dǎo)入

  師:小朋友們都知道《喜洋洋與灰太狼》里的羊村吧!剛才呀我接到羊村里消息。今天是美洋洋的生日,她要舉行一個生日舞會,她還邀請小朋友們?nèi)⒓,你們愿意嗎?可是小朋友想一想我們要去參加參加她的生氣舞會,我們要給美洋洋準(zhǔn)備什么呢?(禮物)

  2.復(fù)習(xí)100以內(nèi)的人民幣

 、賻煟耗俏覀円コ薪o美洋洋買禮物,但是我們買禮物要用什么才能買到呢?(錢)

  ②教師出示人民幣,讓幼兒認(rèn)讀一次

  3.介紹表格的使用

 、僮層變赫J(rèn)識表格,

  ②請幼兒猜想表格的使用

 、鄹鶕(jù)幼兒的回答,教師說出表格的使用

  4.逛超市——幼兒表現(xiàn)人民幣與物品之間的等價交換

 、俳處熤v清逛超市的注意事項(xiàng),我們逛超市應(yīng)該注意什么?怎么做?

  師:我們逛超市要注意安全,購買好的小朋友就到我這里來排隊(duì)。拿東西時要輕拿輕放,不要把東西翻得亂七八糟的,買東西時看清價格,在把錢放到收銀籃里,等會兒我們回來要禮物貼在表中,并填寫價格。

 、诮M織幼兒排隊(duì)去超市(播放輕音樂)

  5.操作表格

  回到教室,按照坐位的順序依次將禮物貼在表格中,并填上價格

  6.師幼一起評價結(jié)果

 、僖龑(dǎo)幼兒一起看表格的物品價格和數(shù)字書寫是否正確

 、诮處煂⒛贸鍪浙y籃,請幼兒檢查收銀籃里是否等價交換

  7.活動結(jié)束

  師:我們一起給美洋洋說生日快樂吧!美洋洋收到了小朋友們的祝福和禮物,她非常地開心!還要邀請我們跳舞呢!那我們一起來跳一支舞吧。úシ乓魳贰断惭蜓蚺c灰太狼》)

大班語言教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖

  《逃家小兔》一本非常溫馨感人的書,讓人一看就愛不釋手。親情,應(yīng)該說是人世間最真、最深、也最難以用語言表達(dá)清楚的感情,有關(guān)的名篇佳作何其之多。但是在這本書里,卻用一種簡單、純真的母子間的對話的方式展現(xiàn)出來,不得不讓人佩服作者的巧妙構(gòu)思。而且其中的彩色畫頁是一個特色。有的人說是因?yàn)楫?dāng)時彩色印刷的費(fèi)用高,所以這樣印能節(jié)省費(fèi)用。盡管可能是這樣的,但帶給孩子們卻是意想不到的效果。記得我第一次給孩子們看這本書,看到彩頁時,孩子們的驚呼聲此起彼伏:"哇!小兔子真的變成了小魚耶!""哈哈,小兔子的小帆船真好玩"我想,這正是突然而至的彩色畫面在一瞬間給孩子的強(qiáng)烈刺激造成的。而且,我認(rèn)為,這種洋溢其間的被書感動的激情才是早期閱讀的真正價值,也是綱要中提出的培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵所在。根據(jù)這本書獨(dú)有的特色以及大班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這個大班的多元式的早期閱讀活動。

  活動目標(biāo)

  1、通過觀看木偶表演、翻閱圖書、圖片排序、師生互動表演等,多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容,感受作品中濃濃的親情。

  2、喜愛優(yōu)美的文學(xué)作品,對閱讀活動有興趣,能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。

  活動準(zhǔn)備1、幼兒人手一本《逃家小兔》;兩人一份排序表格及小圖片(見圖1)。

  2、兔媽媽的頭飾一個、小兔手偶一個;小蘿卜若干(見圖2);教學(xué)用的排序表格(同幼兒的排序表格);小圖片(見圖3—)。

  3、音樂磁帶《天下的媽媽都是一樣的》。

  活動過程

  1、教師木偶表演,引導(dǎo)幼兒初步理解故事,并引發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  師:"今天我要扮演一個動物,你們看是誰?(戴上兔媽媽頭飾)我是兔媽媽。(操作手偶)我還帶來了我的孩子小兔子。今天我們要表演一段我們之間的對話,小朋友聽聽我們說了些什么?

 。ū敬位顒咏處煹闹笇(dǎo)策略基本上都是參與其中,以兔媽媽的身份進(jìn)行的。所以,為了跟故事情節(jié)更匹配這里,可以穿件白背心或白衣服。表演時教師要"拿"出所有的語言功底,聲情并茂地講述小兔子和兔媽媽之間的對話。)2、幼兒自主合作閱讀,給圖片排序,理解故事發(fā)展的線索。

  (1)師幼共同排第一幅圖,明確排序規(guī)則。

  師:剛才表演中小兔子第一次變成了什么?哪幅圖上小兔子變成了小魚?你怎么看出來的?那就把這幅圖放到小兔子標(biāo)記下面第一個格子里。

  小兔子變成了魚,兔媽媽變成了什么?是哪幅圖呢?你怎么知道的?那就把這幅圖放到兔媽媽標(biāo)記下面的第一個格子里。

 。2)幼兒兩兩合作排序,培養(yǎng)觀察圖片的能力及相互合作的能力。

  師:小兔子第二、第三、第四又變成了什么呢?媽媽變成了什么呢?小朋友椅子下也有和老師一樣的卡片,反面是小圖,可以撕下來,貼到正面的格子里。有的小朋友要著急了,后面的記不得了怎么辦呢?別著急,剛才的表演就在這本書里呢,一會兒請小朋友兩人一組看一本書用一套卡片,一起合作解決這個問題。

  (3)師幼共同排序,并學(xué)說書中的對話。

  師:老師這兒還沒排完,誰來幫幫我?其他小朋友一起來說說。

 。4)討論:小兔子一共變了幾次?媽媽呢?為什么每次小兔子變了兔媽媽都要跟著變呢?理解媽媽對小兔子的牽掛。

 。ㄟ@是一個典型的"多元閱讀",反映在三個方面。首先是內(nèi)容的多元。在這個活動中,教師并沒有局限于對書中文字的閱讀,而是畫面、符號等都作為閱讀的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察畫面,捕捉畫面信息的能力。其次是途徑的多元,如活動中的表演、幼兒的`排序都是幼兒喜歡的閱讀途徑。最后是價值的多元。本次活動中絕不局限于閱讀能力的提高,而是著眼于從興趣、認(rèn)知、情感等多種角度體現(xiàn)閱讀價值。 總之,多元閱讀就好比為幼兒提供了一個立體的萬花筒,讓幼兒從多個角度進(jìn)入,欣賞到不同的美麗景致,從而產(chǎn)生出對作品的感動。)3、師生共同看書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  (1)認(rèn)識封面,讀一讀上面的文字。

  師:先來看一看封面上的字,誰認(rèn)識?逃家是什么意思?

 。2)共同看書,幼兒根據(jù)自身能力水平可以指讀文字也可以看圖片。

  師:請小朋友翻到第一頁,老師來讀,認(rèn)識字的小朋友可以和我一起讀,其他小朋友可以指著字也可以看看圖。

 。3)共同觀看書中彩頁并討論,理解兔媽媽對小兔的愛。

  如"兔媽媽為什么用蘿卜釣小兔?""兔媽媽走鋼索時心里會怎么樣?為什么還要走呢?"(總結(jié):天下的媽媽都是一樣的,不管孩子走到哪里,媽媽的心總是會跟他們在一起的。)(在這個環(huán)節(jié)中,教師重點(diǎn)要放在觀察變小魚和馬戲團(tuán)兩幅圖上,因?yàn)檫@兩幅圖最能表達(dá)媽媽對孩子的牽掛。為了找到自己的孩子,就算冒生命危險也不怕。)4、創(chuàng)編動作并表演,進(jìn)一步理解媽媽對孩子的愛。

  師:這么好聽的故事我們來表演表演吧,那先一起來動動腦筋:小魚動作怎么做呢?大石頭?……這樣吧,我當(dāng)兔媽媽,你們就是……?

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