初中優(yōu)秀主題班會(huì)教案
在我們的學(xué)習(xí)時(shí)代,說(shuō)起主題班會(huì),大家一定不陌生吧?主題班會(huì)要具有教育性、知識(shí)性、趣味性。主題班會(huì)需要準(zhǔn)備哪些內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的初中優(yōu)秀主題班會(huì)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中優(yōu)秀主題班會(huì)教案1
活動(dòng)背景:
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,自幼被視為掌上明珠,父母對(duì)孩子千般寵愛(ài),要什么給什么。然而,孩子對(duì)于父母的付出并沒(méi)有意識(shí)到,反而形成了以自我為中心、不尊重父母的現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)生不懂得珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易,不會(huì)與同學(xué)友好相處。
班會(huì)目標(biāo):
1.讓學(xué)生了解感恩,即讓學(xué)生懂得為什么要感恩。
2.讓學(xué)生懂得怎樣去感恩。
3通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生真真學(xué)會(huì)如何做人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、選拔班會(huì)主持人(2人)
2、搜集與主題相關(guān)的歌曲,如《;丶铱纯础贰陡卸鞯男摹贰断肫鹄蠇寢尅贰短煜赂改感摹贰秲盒星Ю铩
3、搜集相關(guān)的詩(shī)文。如孟郊的《游子詠》、朱自清的《背影》、朱德《我的母親》。
班會(huì)過(guò)程:
一、播放歌曲《感恩的心》,導(dǎo)入班會(huì)主題。
男:我們每個(gè)人都獲得過(guò)別人的幫助和支持,應(yīng)該時(shí)刻感謝這些幫助你的人;
女:我們每個(gè)人的成長(zhǎng),要感謝父母的恩惠,感謝師長(zhǎng)的恩惠,感謝大眾的恩惠。 男:沒(méi)有父母養(yǎng)育,沒(méi)有師長(zhǎng)教誨,沒(méi)有大眾助益,我們何能存于天地之間?
女:感恩不但是美德,感恩更是為人的基本條件!
二、討論:我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)感恩的?
學(xué)生1:所謂“感恩”,就是要記住別人對(duì)自己的恩惠,學(xué)會(huì)報(bào)答那些給自己幫助的人。
學(xué)生2:我認(rèn)為我們?cè)谏钪芯褪且鄮椭改,多體諒老師,那就是感恩。
學(xué)生3:感恩是一種品德,是一種生活態(tài)度。我們只有學(xué)會(huì)了感恩,生活才會(huì)快樂(lè),生活中才會(huì)有真摯的情感。
學(xué)生4:生活中我們要感恩父母,感恩老師,感恩一切幫助過(guò)我的人。
主持人總結(jié):
剛才幾位同學(xué)都說(shuō)了自己對(duì)“感恩”的理解,非常好。
在生活中,我們首先要感恩的是父母,因?yàn)樗麄兩B(yǎng)了我們;
其次,我們要感恩的是老師,因?yàn)樗麄兘逃宋覀?
另外,我們還要感恩朋友和對(duì)手,因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我們的成長(zhǎng);
甚至我們還要感恩自然,因?yàn)樽匀唤o了我們陽(yáng)光雨露,藍(lán)天碧樹(shù),四季變換?梢赃@樣說(shuō),面對(duì)生活,我們就要懷著一顆感恩之心。
三、學(xué)會(huì)感恩父母:
“ 母愛(ài)如水,父愛(ài)似山!备屑じ改冈杏覀兩,感謝父母養(yǎng)育我們成長(zhǎng)。謝謝您們,爸爸、媽媽!謝謝您們的大恩大德 !!
《游子吟》 唐 孟郊
慈母手中線(xiàn),游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。 (講述父母的'關(guān)愛(ài)、表表你的孝心)〈背景:爸媽謝謝你〉
四、學(xué)會(huì)感恩老師:
“喝水不忘挖井人,時(shí)刻難忘老師恩”。感激老師賜予我們知識(shí),感激老師關(guān)心我們成長(zhǎng),感激老師教育我們成材!謝謝您們,老師!!謝謝您們的大恩大德
!!!
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干 ”
———— 晚唐 李商隱《無(wú)題》
(講述老師的恩德、說(shuō)說(shuō)你的感激)〈背景音樂(lè):每當(dāng)我走過(guò)老師窗前〉
五、學(xué)會(huì)感恩他人:
“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”。每個(gè)人都應(yīng)常懷感恩之心,在學(xué)習(xí)、生活中,無(wú)論怎樣都要找到感恩的理由,找到可以感恩的人。只有學(xué)會(huì)感恩他人,你才可能成為被感恩的人;只有感恩他人,你才會(huì)感動(dòng)自己。
———— 善待他人,學(xué)會(huì)感恩,收獲快樂(lè)!
(描述身邊的好事,談?wù)勑闹械陌駱?〈背景音樂(lè):愛(ài)的奉獻(xiàn)〉
六、抓班級(jí)中具體事例展開(kāi)教育:
1、表?yè)P(yáng)先進(jìn)( 滴水之恩,涌泉相報(bào),投之以桃,報(bào)之以李 )
2、反思落后( 列舉恩將仇報(bào),見(jiàn)利忘義、過(guò)河拆橋的小人 )
3、〈背景音樂(lè):回家 〉
七、感恩方法大奉獻(xiàn):
(1)為勞累的父母、長(zhǎng)輩倒一杯茶,揉揉肩,洗洗腳,說(shuō)說(shuō)笑話(huà)。
(2)每天好好學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心老師,給老師一個(gè)好心情。
(3)體諒、理解父母、老師的苦楚,不頂嘴、爭(zhēng)吵,多為他們著想。
(4)每天分擔(dān)些力所能及的事,學(xué)會(huì)說(shuō) “謝謝”、“您辛苦了!”。
(5)尊重父母、老師的勞動(dòng)成果,天天反思過(guò)失,學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”
(6)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人,存好心,做好人,及時(shí)給他人送上溫暖。
(7)多做善事、好事,盡自己的力量報(bào)效國(guó)家、社會(huì)、人民。
(8)列一張感恩表,記下感恩的,感恩的人,時(shí)時(shí)圖求報(bào)答。
七.學(xué)生朗誦
感謝父母,他們給予你生命,撫養(yǎng)你成人;感謝老師,他們教給你知識(shí),引領(lǐng)你做“大寫(xiě)的人”;感謝朋友,他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對(duì)手,他們令你不斷進(jìn)取、努力。
感謝太陽(yáng),它讓你獲得溫暖;感謝江河,它讓你擁有清水;感謝大地,它讓你有生存空間。
感恩,是一種心態(tài),一種品質(zhì),一種藝術(shù)。
感恩是樂(lè)觀(guān)。感謝困難,感謝挫折,不是樂(lè)觀(guān)么?感謝對(duì)手,感謝敵人,不是樂(lè)觀(guān)么?對(duì)于我們不甚喜歡的一些人和事物,盡量想到它的正面,想到它對(duì)我們的利處,從而去感謝它,不是樂(lè)觀(guān)么?所以,感恩,是一種樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。
感恩是禮貌。有人幫助了我們,我們隨口說(shuō)聲“謝謝”,可能會(huì)給對(duì)方心里帶來(lái)一股暖流。有人為我們付出了許多,我們感謝他,他可能會(huì)更加多的幫我們。懷著感恩的心,是有禮貌,是知恩圖報(bào)。所以,感恩,是一種有禮貌的品質(zhì)。
感恩是畫(huà)筆。學(xué)會(huì)感恩,生活將變得無(wú)比精彩。感恩描繪著生活,將生活中大塊的寫(xiě)意,揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水,點(diǎn)綴得清秀飄逸;將生活中細(xì)致的工筆,描繪得細(xì)膩精美。
所以,感恩,是一種多樣的藝術(shù)
八、結(jié)束語(yǔ):
做老師的有兩個(gè)希望,一是希望你們做好人,二是希望你們學(xué)習(xí)好。有人把人才分為四類(lèi):有德有才,有德無(wú)才,有才無(wú)德,無(wú)德無(wú)才。我相信我們的同學(xué)都是人才,因此希望你們做有德有才的人,不要成為有才無(wú)德的人。要成為有德有才的人,就必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做文明的學(xué)生。父母養(yǎng)育你們,老師栽培你們,雖然這些是父母與老師應(yīng)該做的,但大家應(yīng)該懷揣一顆感恩的心,用心去體會(huì)父母、老師對(duì)你的好和愛(ài)。學(xué)會(huì)感恩,你才會(huì)去幫助應(yīng)該幫助的人,才能得到別人的幫助。
總之,希望同學(xué)們:
1.孝敬父母,學(xué)會(huì)體貼;
2.尊敬老師,努力學(xué)習(xí);
3.尊重他人,團(tuán)結(jié)友愛(ài)
初中優(yōu)秀主題班會(huì)教案2
教材分析:
教材選自_教育出版社信息技術(shù)活動(dòng)七《走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)》VB。本節(jié)從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例說(shuō)起,與程序世界的實(shí)例作類(lèi)比,讓學(xué)生通過(guò)舉例和上機(jī)實(shí)踐,理解可視化編程的基本概念和方法。
可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基本思想和方法的雛形,要在以后的章節(jié)中學(xué)會(huì)利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM(jìn)行編程,必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手,而學(xué)習(xí)的方法是從VB提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開(kāi)始,因?yàn)榭梢暬幊痰姆椒ê筒襟E簡(jiǎn)單、易于上手。
學(xué)情分析:
隨著年齡的增長(zhǎng),中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷,能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說(shuō)明,已接觸了許多應(yīng)用軟件,具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能,對(duì)程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少,所以,本節(jié)將以“VB”可視化編程基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí),對(duì)一些概念將在學(xué)習(xí)過(guò)程中適時(shí)明確。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù),創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù)。
2、硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要,學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。
3、策略準(zhǔn)備:以VB編程的基本步驟為線(xiàn)索,通過(guò)對(duì)各階段性問(wèn)題的解決,形成循序漸進(jìn)的梯度,讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過(guò)程中體驗(yàn)成功之喜悅,通過(guò)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容,充分挖掘?qū)W生潛力,讓有余力的學(xué)生可以有更大空間。
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、了解Visual Basic開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用。
2、了解可視化程序設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。
3、了解對(duì)象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念。
。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
1、經(jīng)歷可視化編程的基本過(guò)程,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在老師的指導(dǎo)下,與同學(xué)共同探究問(wèn)題,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
(三)能力目標(biāo)
培養(yǎng)和提升學(xué)生利用VB編程解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、VB可視化編程的方法。
2、VB可視化編程的幾個(gè)基本概念。
3、理解事件與編寫(xiě)的程序代碼。
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
理解事件與編寫(xiě)的`程序代碼。
教法、學(xué)法:
。ㄒ唬┙谭
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題解決式的教學(xué)方法。
。ǘ⿲W(xué)法
教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、拓展提高、交流評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)作業(yè)這五個(gè)部分進(jìn)行。
情境導(dǎo)入
我們經(jīng)常見(jiàn)到“電子鐘”程序,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用VB制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。
學(xué)生活動(dòng):快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),認(rèn)真聽(tīng)課并思考。
設(shè)計(jì)意圖:集中學(xué)生注意力,提高學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)同學(xué)們回顧:
1、計(jì)算機(jī)編程解決問(wèn)題的基本過(guò)程。
2、“電子鐘”程序需要對(duì)什么進(jìn)行判斷?涉及到程序設(shè)計(jì)的哪種軟件?
學(xué)生活動(dòng):思考、回答。
設(shè)計(jì)意圖:鞏固知識(shí),聯(lián)結(jié)新舊知識(shí)。
新課學(xué)習(xí)
布置制作“電子鐘”程序任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生掌握利用VB可視化編程方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程。
可自主學(xué)習(xí),參照教材第75—84頁(yè)部分完成該任務(wù)。
。1)建立工程
(2)創(chuàng)建圖形用戶(hù)界面
。3)設(shè)置對(duì)象屬性
。4)編寫(xiě)程序
(5)調(diào)試運(yùn)行程序
。6)保存和編譯程序
學(xué)生活動(dòng):聽(tīng)課、思考,探究、合作。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式,讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí),掌握可視化編程的過(guò)程,也為學(xué)生將來(lái)自覺(jué)利用可視化編程工具解決實(shí)際問(wèn)題做好鋪墊。
拓展提高
(1)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù),可尋求同伴指導(dǎo)。
。2)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生針對(duì)“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善,自主學(xué)習(xí),添加相應(yīng)控件。鼓勵(lì)這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù),達(dá)到共同進(jìn)步。
。3)思考:制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)?
學(xué)生活動(dòng):合作、自主學(xué)習(xí),探究、實(shí)踐。
設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。
交流評(píng)價(jià)
組織學(xué)生展示交流部分作品。
學(xué)生活動(dòng):展示、表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:激勵(lì)、診斷、促進(jìn)學(xué)習(xí)。
課堂小結(jié)作業(yè)
(1)涉及哪些可視化編程的基本概念?
(2)事件過(guò)程的一般格式是怎樣的?
。3)如何設(shè)置和讀取對(duì)象的屬性值?如何調(diào)用對(duì)象的方法?
。4)簡(jiǎn)述VB可視化編程的基本步驟。
學(xué)生活動(dòng):思考、回顧、回答。
設(shè)計(jì)意圖:提升認(rèn)識(shí)
全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容,并預(yù)習(xí)下節(jié)。
學(xué)生活動(dòng):自主學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:鞏固、準(zhǔn)備。
板書(shū)設(shè)計(jì):
走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)
一、認(rèn)識(shí)可視化界面
VB界面、事件、對(duì)象、屬性。
二、編程體驗(yàn)
1、數(shù)據(jù)表格化處理的一般過(guò)程:
2、表格一般由、和三部分構(gòu)成。
3、表頭由項(xiàng)目組成,每一個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng),用于保存的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)區(qū)域中的每一行,稱(chēng)為。
第二環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的輸入與編輯
1、一個(gè)電子表格文件稱(chēng)為電子表格的一個(gè),它可以存儲(chǔ)多個(gè)。
2、是用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的基本單元。
3、第F列與第六行交叉處的單元格地址是;從A2到F10所形成的對(duì)角線(xiàn)的矩形區(qū)域,可用單元格地址表示為。
4、激活單元格的方法有:。
5、在單元格中輸入完數(shù)據(jù)后,可按鍵進(jìn)行確認(rèn)。
第三環(huán)節(jié)利用公式計(jì)算
1、在單元格中輸入公式時(shí),公式的開(kāi)頭字符必須是。
2、改變工作表中的數(shù)據(jù),由公式所得到的運(yùn)算結(jié)果會(huì)不會(huì)自動(dòng)發(fā)生改變?
3、探究:將公式復(fù)制到不同的單元格中時(shí),公式中所引用的單元格地址會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?
第四環(huán)節(jié)在公式中使用函數(shù)
1、表達(dá)式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函數(shù)表示,可以寫(xiě)成。
2、單擊編輯欄前面的插入函數(shù)按鍵
,打開(kāi)的對(duì)話(huà)框是。
3、Excel中提供了豐富的函數(shù),這些函數(shù)的語(yǔ)法與功能,可在中查到。
自我反思
1、學(xué)習(xí)過(guò)程:
遇到的困難:
存在的困惑:
2、學(xué)習(xí)成果:
已弄清的(在上述問(wèn)題后打“√”)
未弄清的(在上述問(wèn)題后打“?”)
初中優(yōu)秀主題班會(huì)教案3
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《數(shù)據(jù)分析》是新泰山版初中信息技術(shù)教材第一冊(cè)(下)“第四章用電子表格加工數(shù)據(jù)”中第2節(jié)的內(nèi)容,是在學(xué)生已掌握了Excel的基本操作方法,如:工作表的建立,Excel公式和函數(shù)的使用等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù),目的在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析與處理的能力,在整個(gè)章節(jié)中本課也是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立;
知識(shí)與技能目標(biāo);
。1)掌握排序、篩選和分類(lèi)匯總等分析方法的特點(diǎn)與意義。
。2)能運(yùn)用排序、篩選和分類(lèi)匯總等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)對(duì)學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題的需求分析,引導(dǎo)學(xué)生掌握排序、篩選、分類(lèi)匯總等數(shù)據(jù)分析的基本方法,以及利用這些方法所能實(shí)現(xiàn)的分析目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力和數(shù)據(jù)分析能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):
體驗(yàn)利用數(shù)據(jù)分析手段分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,感受數(shù)據(jù)背后所蘊(yùn)涵的豐富信息,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的情感和從數(shù)據(jù)中探求信息的意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)
排序、篩選和分類(lèi)匯總等基本分析方法的運(yùn)用。
4、教學(xué)難點(diǎn)
如何利用排序、篩選和分類(lèi)匯總等分析手段實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析目的。
二、學(xué)情分析:
學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析的興趣是本節(jié)課順利開(kāi)展的前提,正因?yàn)槿绱私處煾岢鲑N近學(xué)生生活,讓學(xué)生感興趣的任務(wù),把學(xué)生的注意力吸引到本課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上來(lái)。同時(shí)不同學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力、操作水平有差異,所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué),照顧到各個(gè)層面的學(xué)生。
三、教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo):(重難點(diǎn)突破措施)
1、教法分析
在教材中有一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)材料“校園歌曲卡拉OK大賽”,比較貼近學(xué)生的校園生活實(shí)際,于是我對(duì)這個(gè)材料進(jìn)行加工,考慮到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,提煉出一個(gè)學(xué)生感興趣的任務(wù)——根據(jù)歌曲大賽的評(píng)分表確立某幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)名單,從而提高學(xué)生的好奇心和興趣,激起學(xué)生的求知欲望。以對(duì)歌曲大賽評(píng)分表的數(shù)據(jù)分析為任務(wù)明線(xiàn),數(shù)據(jù)分析的技巧與方法為暗線(xiàn),兩條線(xiàn)路同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)任務(wù)的完成,來(lái)驅(qū)動(dòng)數(shù)據(jù)分析的學(xué)習(xí),驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題。
這種基于問(wèn)題的學(xué)習(xí),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。信息技術(shù)可以為課堂創(chuàng)設(shè)豐富、真實(shí)的情境,為學(xué)生研究問(wèn)題提供有力的認(rèn)知工具和認(rèn)知環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決的成果進(jìn)行交流,對(duì)問(wèn)題解決的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)、反思。以小組合作學(xué)習(xí)的方式,合作分析所需的信息,通過(guò)討論交流,確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù),同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí),培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng),提高學(xué)生的信息處理能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),我還精心設(shè)計(jì)了學(xué)案,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及促進(jìn)小組成員之間的交流合作,我還采取了小組競(jìng)賽的形式,在前面新知識(shí)的學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)了每個(gè)小組必答的任務(wù)環(huán)節(jié),并為完成得好的小組加分。
2、學(xué)法分析
采用多媒體互動(dòng)教學(xué)手段,使學(xué)生在頭腦中加深理解,鞏固所學(xué)知識(shí)。教師少講、精講,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式,在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解數(shù)據(jù)分析在日常生活中的重要性,讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
四、媒體設(shè)計(jì):
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室提供師生互動(dòng)、交流,給學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)提供了良好的`平臺(tái)。
五、課堂設(shè)計(jì)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:
學(xué)習(xí)生活雖然緊張忙碌,但也充實(shí)有趣。尤其我們的課外生活更是豐富多彩。最近,我們學(xué)校舉行了一次非常精彩的校園歌曲卡拉OK大賽,參賽選手是大展才藝、各顯身手!比賽結(jié)束后,要舉行頒獎(jiǎng)儀式。評(píng)委會(huì)設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),其中主要有這樣幾個(gè):
最佳校園歌手獎(jiǎng)
年級(jí)優(yōu)秀歌手獎(jiǎng)
優(yōu)勝年級(jí)獎(jiǎng)
引入分析任務(wù):根據(jù)校園歌曲卡拉OK大賽的評(píng)分表來(lái)確立各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)同學(xué)名單。
假如現(xiàn)在評(píng)委會(huì)把這項(xiàng)任務(wù)交給了咱們團(tuán)結(jié)智慧的__,那么對(duì)于這樣一個(gè)艱巨而光榮的任務(wù),同學(xué)們有沒(méi)有信心完成呢?讓學(xué)生積極地融入到主人公的角色中來(lái),為了圓滿(mǎn)完成該任務(wù),要求學(xué)生必須掌握數(shù)據(jù)分析的方法和技能,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)Excel數(shù)據(jù)分析方法的興趣和動(dòng)力。在開(kāi)始學(xué)習(xí)前,也要把小組競(jìng)賽的規(guī)則講清楚,即每個(gè)小組都有一個(gè)指定完成的任務(wù),由教師任意抽取一名小組成員代表該組答題,完成的好則加分,否則其余各組作補(bǔ)充并贏(yíng)得加分機(jī)會(huì)。通過(guò)此種競(jìng)賽方法,促進(jìn)小組之間的交流合作,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
2、數(shù)據(jù)分析任務(wù)的完成:
1、評(píng)選最佳校園歌手:
公布評(píng)選規(guī)則:按照得分高低對(duì)選手進(jìn)行排序,得分最高者為最佳校園歌手。
在開(kāi)始排序之前,先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,如何用簡(jiǎn)捷的方法快速找到得分最高的那位選手,通過(guò)研究分析方法,培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)思考分析的方法和習(xí)慣。
針對(duì)這樣一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的任務(wù),教材中針對(duì)排序按鈕的使用有詳細(xì)的實(shí)例步驟,并且學(xué)案中也有方法的提示,所以學(xué)生參考學(xué)案和課本完全可以自主完成。這個(gè)任務(wù)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了排序按鈕的使用,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用課本、學(xué)案等進(jìn)行自學(xué)的能力和習(xí)慣。
然后教師抽選學(xué)生上臺(tái)演示即可,讓學(xué)生展示自己的自學(xué)能力和自學(xué)成果,學(xué)生演示完成后,教師為其所在組加分以示獎(jiǎng)勵(lì),也在暗示學(xué)生每個(gè)人的努力都會(huì)給本組贏(yíng)得榮譽(yù),時(shí)時(shí)刻刻在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
2、評(píng)選年級(jí)優(yōu)秀歌手:
使用“數(shù)據(jù)/排序”菜單項(xiàng)完成。
在教材中有一個(gè)“試一試”的小欄目,這第2項(xiàng)任務(wù)就是我根據(jù)它而加工得來(lái)的。它其實(shí)是針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)的,“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用在教材中并沒(méi)有詳細(xì)涉及,但這是排序的一個(gè)重要方法,有必要讓學(xué)生掌握,同時(shí)通過(guò)這一任務(wù)的完成可以很好的促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。所以在實(shí)際的教學(xué)中我把“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用也當(dāng)成了一個(gè)重點(diǎn)來(lái)講解。由于這個(gè)任務(wù)涉及到兩個(gè)關(guān)鍵字的復(fù)雜排序,所以我就引導(dǎo)學(xué)生借助課本和學(xué)案展開(kāi)組內(nèi)合作探討、以?xún)?yōu)促慢、共同進(jìn)步的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師抽選學(xué)生上臺(tái)演示,在學(xué)生演示該任務(wù)的時(shí)候故意把活動(dòng)單元格置于數(shù)據(jù)表之外,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以加深學(xué)生對(duì)定位活動(dòng)單元格的印象。
3、篩選任務(wù):
雖然篩選在這個(gè)任務(wù)鏈中并不能確立某個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)名單,但卻是一個(gè)很重要的數(shù)據(jù)分析的方法。于是通過(guò)查找各個(gè)年級(jí)優(yōu)秀歌手信息的不便,引出篩選的意義:通過(guò)篩選,縮小數(shù)據(jù)的觀(guān)察范圍,有助于我們發(fā)現(xiàn)某一特定范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)中所蘊(yùn)涵的信息。
教師演示篩選3年級(jí)選手信息,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察左邊的行號(hào),讓學(xué)生明白篩選并不是刪除不滿(mǎn)足條件的記錄,而只是暫時(shí)將之隱藏了。
教師演示了一個(gè)簡(jiǎn)單任務(wù)后,提出了新的問(wèn)題:如何篩選出3年級(jí)選手中得分在40以上的選手信息。這就用到了自定義篩選條件的命令,在教材中沒(méi)有涉及這方面的內(nèi)容,之所以在本堂課中提出來(lái)為了讓學(xué)生更好的利用篩選的方法進(jìn)行各種數(shù)據(jù)分析。在實(shí)際的生活應(yīng)用中必然有很多復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理任務(wù),也必然會(huì)用到自定義篩選。當(dāng)然由于時(shí)間關(guān)系,在本堂課中把這項(xiàng)內(nèi)容引入進(jìn)來(lái),但并沒(méi)有針對(duì)篩選條件如何定義展開(kāi)深入討論,而是留給學(xué)生課下思考,讓一些學(xué)有余力的學(xué)生有了自我提升的問(wèn)題,并且也為下節(jié)練習(xí)課做好了鋪墊。
4、評(píng)選優(yōu)勝年級(jí):計(jì)算每個(gè)年級(jí)的平均得分,確定優(yōu)勝年級(jí)。
由于分類(lèi)匯總是這三個(gè)數(shù)據(jù)分析方法中的一個(gè)較難的方法,所以我先采用了教師講解加演示的方法。首先講解分類(lèi)匯總的含義:顧名思義,就是首先將數(shù)據(jù)分類(lèi)(排序),然后再按類(lèi)進(jìn)行求和、求平均、計(jì)數(shù)等匯總統(tǒng)計(jì)。
然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析出該任務(wù)應(yīng)該按照年級(jí)進(jìn)行分類(lèi),并強(qiáng)調(diào)在分類(lèi)匯總之前,必須先按分類(lèi)項(xiàng)目對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。接著教師演示該任務(wù)如何進(jìn)行分類(lèi)匯總。為了讓學(xué)生鞏固練習(xí)分類(lèi)匯總的方法,接著教師又為學(xué)生提出了一個(gè)分析任務(wù):比較男選手和女選手的平均得分誰(shuí)更高。并且在學(xué)生完成的過(guò)程中巡視檢查,找到一個(gè)在分類(lèi)匯總之前沒(méi)有進(jìn)行排序的學(xué)生的操作結(jié)果展示給全體學(xué)生,讓學(xué)生們幫助分析和查找出現(xiàn)該問(wèn)題的癥結(jié)所在,從而讓學(xué)生加深對(duì)分類(lèi)匯總之前進(jìn)行排序的印象。
5、鞏固練習(xí):
通過(guò)對(duì)校園歌曲大賽評(píng)分表的分析后,學(xué)生也掌握了三種數(shù)據(jù)分析的方法,這個(gè)時(shí)候我及時(shí)讓學(xué)生通過(guò)一組連線(xiàn)題對(duì)這三種數(shù)據(jù)分析方法的特點(diǎn)加以總結(jié)。
然后以某校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)表為材料,由教師廣播對(duì)所需信息的要求,讓學(xué)生小組合作探討,給出所采用的數(shù)據(jù)分析方法(排序、篩選、分類(lèi)匯總)。
所需的信息要求有:
比較各班運(yùn)動(dòng)員的平均得分;(分類(lèi)匯總、排序)
鐵餅的最好預(yù)賽成績(jī)多少米;(篩選、排序)
通過(guò)以上這些對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了及時(shí)全面地總結(jié)鞏固,從而讓學(xué)生在當(dāng)堂課中具備了一定的數(shù)據(jù)分析能力,為下面的小組競(jìng)賽做好了準(zhǔn)備。
6、小組競(jìng)賽
綜合利用三種數(shù)據(jù)分析功能小組成員分工合作處理某班跳繩成績(jī)表和我國(guó)部分城市月平均氣溫表,并完成學(xué)案上的題目。
開(kāi)展小組競(jìng)賽的目的是為了進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容的掌握情況以及對(duì)數(shù)據(jù)分析方法的綜合應(yīng)用能力,更是為了培養(yǎng)學(xué)生之間合作的能力和習(xí)慣,增強(qiáng)集體凝聚力。
教師巡視指導(dǎo)檢查學(xué)生完成情況。
教師根據(jù)每個(gè)小組的完成情況,分別獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)分值。
7、利用排序?qū)Ω鹘M成績(jī)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),在這兒把本節(jié)課所學(xué)的排序方法立即應(yīng)用到對(duì)小組競(jìng)賽成績(jī)的分析中來(lái),也在潛移默化的教給學(xué)生信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛的。
學(xué)生談本節(jié)課收獲體會(huì)。在這兒,可以讓獲勝小組談他們成功的方法和體驗(yàn),同時(shí)讓落后的小組談經(jīng)驗(yàn)和不足。通過(guò)總結(jié),讓學(xué)生真正體會(huì)到如何學(xué)習(xí)。學(xué)生填寫(xiě)學(xué)案上的自我評(píng)價(jià)表,學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。
教師結(jié)束語(yǔ):今天這堂課同學(xué)們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)分析的幾種方法:排序,篩選、分類(lèi)匯總等,但這只是我們學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的開(kāi)始,生活中還有許許多多、各式各樣的數(shù)據(jù)表格,要真正掌握其數(shù)據(jù)分析的用法,還需要在今后的生活實(shí)踐中加以應(yīng)用,舉一反三、融會(huì)貫通。
8、作業(yè)
思考并收集生活中哪些數(shù)據(jù)可以整理成表格形式,對(duì)于這些數(shù)據(jù)可能會(huì)用到哪些分析方法,通過(guò)這些方法會(huì)得到怎樣的結(jié)論。
讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)聯(lián)系到生活實(shí)際中去,會(huì)利用信息技術(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,鍛煉一種思維習(xí)慣,提高自己的信息素養(yǎng)。
四、教后反思
本節(jié)課利用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式,采用了小組合作學(xué)習(xí)以及小組競(jìng)賽的形式,一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課的設(shè)計(jì)上很好的利用了教材中的內(nèi)容,但并沒(méi)有完全拘泥于教材,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了延伸和拓展,尤其注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和生活實(shí)際。在課的具體實(shí)施中把重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生信息和文化素養(yǎng)、思維和學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手與實(shí)踐能力,以及思想品德等方面的培養(yǎng)上。整個(gè)課的結(jié)構(gòu)有情景導(dǎo)入、新課教授、總結(jié)鞏固等環(huán)節(jié),相對(duì)來(lái)說(shuō)較為完整。但本課在具體實(shí)施后,我也發(fā)現(xiàn)了很多的不足,主要有:
1、本課并沒(méi)有起到很好的承上啟下的作用,對(duì)以前所學(xué)沒(méi)有很好地加以結(jié)合利用。本來(lái)打算在開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析之前,讓學(xué)生利用函數(shù)或公式計(jì)算出每位選手的總得分,并在中間的新授部分利用填充柄填充名次,但考慮到對(duì)學(xué)生的不了解,所以在設(shè)計(jì)時(shí)盡量避免涉及到以前所學(xué)內(nèi)容的部分。
2、課的容量太大,以至似乎面面俱到,但每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)處理的并不透徹。學(xué)生容易產(chǎn)生更多的疑問(wèn),同時(shí)在課的時(shí)間把握上不好控制。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出。三種數(shù)據(jù)分析方法在具體講授時(shí)用力均勻,沒(méi)有很好地體現(xiàn)出重點(diǎn)和難點(diǎn)解決的過(guò)程來(lái)。
4、對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和思維能力的培養(yǎng)沒(méi)有很好地體現(xiàn)出來(lái),對(duì)如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)還應(yīng)加強(qiáng)探究。
㈤鞏固與提高
1、為自己的小論文增加頁(yè)眉與頁(yè)號(hào)。
2探索如何應(yīng)用紙張類(lèi)型自定義功能制作一份簡(jiǎn)歷卡。
3、在老師的指導(dǎo)下,打印自己寫(xiě)作的文章。
4、為同學(xué)打印2頁(yè)空白稿紙(推薦使用WPS軟件)。
教學(xué)反思:通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)主要是讓學(xué)生熟練的掌握在Word的中的頁(yè)面設(shè)置,通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn),同學(xué)們對(duì)頁(yè)面設(shè)置能夠很好的掌握。
但是本節(jié)課的另一重點(diǎn)是頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置,這一部分知識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較抽象,因此也比較不容易掌握,因此在下個(gè)班級(jí)的教學(xué)中,要把教學(xué)時(shí)間的分配上加重對(duì)頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置上。對(duì)于這個(gè)班級(jí),在下周的課節(jié)中要拿出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置。
第3節(jié)制作圖表
(1)教材分析。
利用圖表直觀(guān)地呈現(xiàn)數(shù)據(jù),不僅僅只是數(shù)據(jù)的一種形象描述,更重要的是可以一目了然地觀(guān)察到數(shù)據(jù)之間的數(shù)量關(guān)系、總體的結(jié)構(gòu)特征以及發(fā)展變化的趨勢(shì),是進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和問(wèn)題研究的一種重要方法。制作圖表是電子表格軟件一項(xiàng)重要的功能,它在數(shù)據(jù)處理方面的地位十分重要,也是本章的重點(diǎn)。但我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生探究制作圖表的技術(shù)方法的同時(shí),應(yīng)該最終落腳到技術(shù)價(jià)值的體現(xiàn)上。作為本節(jié)課的技術(shù)價(jià)值,就是利用圖表分析問(wèn)題、研究問(wèn)題。因?yàn)槲覀冎谱鲌D表的目的就是為了更好地分析問(wèn)題、研究問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的價(jià)值和規(guī)律。
。2)學(xué)情分析。
教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生,他們具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能,學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前已經(jīng)對(duì)Excel有了一定的了解和認(rèn)識(shí),具備了運(yùn)用Excel進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)計(jì)算等操作能力。另外對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),用圖表描述數(shù)據(jù)的方法是不陌生的,在地理、數(shù)學(xué)課上已經(jīng)接觸到了一些圖表知識(shí),對(duì)用圖表表達(dá)數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)也有了一定的體會(huì)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:能利用電子表格的圖表功能,直觀(guān)地呈現(xiàn)數(shù)據(jù);了解各種圖表的作用和適用環(huán)境;能夠根據(jù)問(wèn)題需要,選用合適的圖表開(kāi)展分析和研究。
過(guò)程與方法:本節(jié)課從分析氣候入手,引導(dǎo)學(xué)生探究利用電子表格制作圖表的過(guò)程和方法。通過(guò)對(duì)各種圖表特點(diǎn)與作用的分析比較,增強(qiáng)學(xué)生利用圖表分析問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力。本節(jié)主要采用“情境教學(xué)”法,配合使用演、講、練相結(jié)合的教學(xué)方式,以期更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):體驗(yàn)利用EXCLE實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)圖形化表達(dá)的便捷性和多樣性,培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式,從分析數(shù)據(jù)到發(fā)現(xiàn)、探尋事物本質(zhì)、規(guī)律的洞察能力和客觀(guān)判斷能力。從而使學(xué)生體驗(yàn)到用信息技術(shù)高效地解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題所帶來(lái)的喜悅。
【設(shè)計(jì)意圖】
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)兩組數(shù)據(jù)分析龍口市氣候特征,引出圖表分析數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì),從而引出課題。
環(huán)節(jié)二:初步探索,了解主題
通過(guò)比賽使學(xué)生意識(shí)到運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的實(shí)效性。采用自學(xué)法,能發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
環(huán)節(jié)三:學(xué)以致用實(shí)驗(yàn)主題
學(xué)以致用,開(kāi)闊學(xué)生思路。結(jié)合地理學(xué)科中的知識(shí)解釋結(jié)論,將學(xué)到的知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力,加強(qiáng)了知識(shí)的聯(lián)系。
環(huán)節(jié)四:拓展練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用
結(jié)合事實(shí),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。直觀(guān)的圖表有利于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間隱含的信息,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、精彩片段
片段一:在初步探索,了解主題環(huán)節(jié):學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課上和地理課上都畫(huà)過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表。我和學(xué)生做比賽,看誰(shuí)制作的折線(xiàn)圖又快又準(zhǔn)確又美觀(guān)。我利用電子表格軟件制作圖表,讓學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)圖表。結(jié)果當(dāng)然是我勝了,我趁機(jī)說(shuō)明將我們學(xué)到的信息技術(shù)合理的運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活用中,可以大大提高我們的辦事效率。開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí),在此處我直接用電子教室演示用EXCEL制作圖表的過(guò)程,但在上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在我用電子教室廣播時(shí)意見(jiàn)很大,于是我讓學(xué)生自己參照課本的步驟試著自己制作圖表,結(jié)果表明學(xué)生的自學(xué)效果很好。于是我找學(xué)生演示操作過(guò)程,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生制作的圖表往往不是很完整,我趁機(jī)在此處設(shè)置一個(gè)探究問(wèn)題:“如何修改和完善圖表?”通過(guò)問(wèn)題的探究提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)、探索并總結(jié)操作規(guī)律。并要記住這個(gè)右鍵快捷菜單可以給我們提供很多便捷的操作命令。
通過(guò)這次實(shí)例,我深刻了解到,在課堂上一定要放手給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)、探索,培養(yǎng)他們運(yùn)用信息技術(shù)的綜合素質(zhì)。
結(jié)合生活實(shí)例,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
5、自我反思
⑴、本課主要體現(xiàn)了學(xué)科整合的理念,課堂設(shè)計(jì)主要整合地理學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科,同時(shí)注意了信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)部的整合。
、啤(dǎo)入部分運(yùn)用對(duì)比的方法,體現(xiàn)圖表表達(dá)數(shù)據(jù)的直觀(guān)性。使學(xué)生更容易理解接受。
、、本節(jié)課以“分析龍口氣候特征”為主線(xiàn),讓學(xué)生在用圖表分析龍口氣候的過(guò)程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握制作圖表的方法,并引導(dǎo)學(xué)生分析圖表信息,提升學(xué)生分析、運(yùn)用圖表的能力。
、、將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合,在拓展練習(xí)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)在解決問(wèn)題過(guò)程中,提高學(xué)生合理運(yùn)用Excel圖表表達(dá)信息的能力,并通過(guò)分析圖表數(shù)據(jù),挖掘圖表中隱含的信息。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于現(xiàn)實(shí)生活,不斷提高學(xué)生信息素養(yǎng)。
第四節(jié)應(yīng)用圖表
導(dǎo)引
1、在文章中應(yīng)用圖表的主要目的是為了增強(qiáng)文章的。
2、在文章中應(yīng)用圖表還有哪些優(yōu)越性?
第一環(huán)節(jié)依據(jù)圖表
分析問(wèn)題
1、如果在文章中插入的是柱形圖,應(yīng)該主要從哪些方面進(jìn)行分析?
提示:從事物的數(shù)量多少關(guān)系進(jìn)行分析,如誰(shuí)最多,誰(shuí)最少,誰(shuí)比誰(shuí)多多少,產(chǎn)生的原因是什么?。
2、如果在文章中插入的是折線(xiàn)圖,應(yīng)該主要從哪些方面進(jìn)行分析?
提示:事物發(fā)展的趨勢(shì)是上升還是下降,在某個(gè)時(shí)期內(nèi)上升(或下降)了多少,為什么?。
3、如果在文章中插入的是餅圖,應(yīng)該主要從哪些方面進(jìn)行分析?
提示:誰(shuí)占的比例最大,誰(shuí)占的比例最小,占的比例大的有哪些,原因何在?。
第二環(huán)節(jié)插入圖表
1、插入圖表時(shí),要執(zhí)行“ ”菜單項(xiàng)。
2、如果要插入已有的圖表,需在“對(duì)象”對(duì)話(huà)框中選擇“ ”選項(xiàng)卡。
3、當(dāng)圖表插入到文檔中后,拖動(dòng)圖表周?chē)木庉孅c(diǎn),可以調(diào)整圖表的。
4、如何設(shè)置圖表的版式?
5、如何修改已插入的圖表中的數(shù)據(jù)?
6、探究:嵌入式圖表與鏈接式圖表的區(qū)別是什么?
初中優(yōu)秀主題班會(huì)教案4
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)本次主題班會(huì),讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到青春的寶貴,好好珍惜時(shí)間,為期末考試取得好成績(jī)而努力,高效率的利用時(shí)間,把考前的每一天都變成金子。
二、準(zhǔn)備工作
1.召集班干部商討班會(huì)課活動(dòng)安排。
2.布置學(xué)生收集、撰寫(xiě)有關(guān)材料。
3.制作幻燈片。
三、活動(dòng)過(guò)程
主持人:曹成凱(男)馬雪茹(女)
曹:青春是一首永不言敗的歌
馬:青春是一條永不停息的河流
曹:青春是一本讀不厭的書(shū)
馬:青春是一杯品不盡的茶
曹:青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千萬(wàn)萬(wàn)青年的足跡
馬:青春是一座知識(shí)的寶塔灑下千千萬(wàn)萬(wàn)青年的汗水
曹:青春是一棵正在茁壯成長(zhǎng)的樹(shù)備受風(fēng)吹雨淋的考驗(yàn)
馬:青春是一朵含苞欲放的花蕾
齊:欲向世界展現(xiàn)獨(dú)自的風(fēng)姿
我用一顆熱情奔放的
青春之心
送給自己一份青春禮物
那就是青春之詩(shī)
馬:現(xiàn)在我宣布:“青春?時(shí)間?努力”主題班會(huì)
合:現(xiàn)在開(kāi)始。
1.曹:首先請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《青春之歌》。
2.馬:謝謝xx的精彩朗誦,相信大家也一定感觸頗深吧!是啊,我們現(xiàn)在正處在朝氣蓬勃的黃金時(shí)期,更應(yīng)該把握現(xiàn)在,珍惜時(shí)間。下面請(qǐng)欣賞小品《相遇》。
3.馬:同學(xué)們你想成為小品的曹晨嗎?那我們應(yīng)該怎樣度過(guò)自己的初中生活呢?
曹:在你我心中都有一個(gè)夢(mèng),把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢(mèng)。
馬:不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功。
曹:只要你我把握青春,抓住現(xiàn)在,創(chuàng)造未來(lái),你我就是“真心英雄”。
4.馬:請(qǐng)欣賞全班合唱《真心英雄》
齊:同學(xué)們,人的青春是有限的,雖然我很平凡,但我會(huì)燃燒我的'青春,我要用學(xué)習(xí)的光芒點(diǎn)燃青春的火把。
5.曹:期末考試將至,距考試只剩十幾天的時(shí)間了。時(shí)光匆匆流去,面對(duì)即將到來(lái)的檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成效的考試,我們?nèi)绾巫ゾo時(shí)間努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)上游呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的“心聲”?
馬:以上同學(xué)的發(fā)言都很精彩。其實(shí)啊,我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體,其中每一個(gè)成員都很聰明,雖然大家在學(xué)習(xí)方面成績(jī)有差異,但并不能說(shuō)明誰(shuí)行誰(shuí)不行,只能說(shuō)成績(jī)好的同學(xué)走在前面了,大家要向他(她)看齊,奮起直追。暫時(shí)落后的,說(shuō)明學(xué)習(xí)方法要改進(jìn),學(xué)習(xí)要比以前更用功,向跑在前面的同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),看他們是怎么樣學(xué)習(xí)的,取長(zhǎng)補(bǔ)短,每天進(jìn)步1%,就是卓越、成功的開(kāi)始!方法總比困難多,只要肯用心,沒(méi)有什么困難不能克服的!
6.曹:請(qǐng)看大屏幕。
7.馬:請(qǐng)全體起立
我們勤奮勤學(xué)努力怒放(學(xué)風(fēng))
我們正直團(tuán)結(jié)共同進(jìn)步(班風(fēng))
我們的口號(hào)是(主持人說(shuō))——天道酬勤決勝在今(同學(xué)接)。
齊:親愛(ài)的同學(xué)們加油吧!抓緊時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí),讓每一天都變成金子!祝愿大家在期末考試中都能考出好成績(jī)!
初中優(yōu)秀主題班會(huì)教案5
一、班會(huì)背景
9月20日是我國(guó)公民道德宣傳日,為落實(shí)上級(jí)文件的要求,學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)開(kāi)展“做一個(gè)有道德的人”主題班會(huì)引導(dǎo)全體學(xué)生遵守社會(huì)公德、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,文明出行、共建平安和諧的良好社會(huì)、校園環(huán)境,為提高自身修養(yǎng)、提升遠(yuǎn)華中學(xué)文明形象做出積極的貢獻(xiàn)。
二、班會(huì)目的
通過(guò)深入開(kāi)展“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)和安全意識(shí),培養(yǎng)廣大學(xué)生積極的人生態(tài)度、高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。
三、班會(huì)準(zhǔn)備
(1)教師準(zhǔn)備:制作班會(huì)課件
(2)學(xué)生準(zhǔn)備:搜集素材、撰寫(xiě)發(fā)言稿
(3)材料準(zhǔn)備:準(zhǔn)備文明知識(shí)自測(cè)題目,準(zhǔn)備ppt.
四、班會(huì)過(guò)程
(一)活動(dòng)基本情況
時(shí)間:20xx年9月22日
地點(diǎn):初二(3)班教室
主持人:楊玉枚
參與者:初二(3班)班全體同學(xué)
(二)活動(dòng)程序
(1)引言,宣布主題班會(huì)開(kāi)始;
(2)展現(xiàn)校園不文明現(xiàn)象;
(3)分別討論其中的弊端;
(4)進(jìn)行文明知識(shí)自測(cè);
(5)宣讀倡議書(shū);
(6)道德小宣誓;
(7)班主任、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)。
(三)活動(dòng)紀(jì)實(shí)
【引言】
中國(guó)自古是一個(gè)禮儀之邦,講文明、有道德是中華民族的傳統(tǒng)美德,禮義廉恥,孝悌忠信是古人的道德準(zhǔn)則。即使在今天,一個(gè)社會(huì)是否和諧,一個(gè)國(guó)家是否長(zhǎng)治久安,很大程度上仍取決于全體社會(huì)成員的思想道德素質(zhì)。
校園文明,在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在于一舉一動(dòng),在于每個(gè)人的一言一行,作為學(xué)校里的學(xué)生為了建設(shè)文明美好的校園,我們今天召開(kāi)主題班會(huì),旨在加深大家對(duì)建設(shè)校園文明的重要性的認(rèn)識(shí),更進(jìn)一步地營(yíng)造和諧文明的校園
所以在今天的主題班會(huì)開(kāi)始之初,我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,大家都知道身邊的那些不文明現(xiàn)象,知道的同學(xué)請(qǐng)舉手。(同學(xué)每人說(shuō)一兩句即可,互動(dòng)調(diào)節(jié)氛圍)
看來(lái)大多數(shù)同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了我們身邊的這些不文明行為,下面我們來(lái)看一組圖片吧。(放圖片)
圖片展現(xiàn)的都是我們身邊的不文明現(xiàn)象。我們都已司空見(jiàn)慣,熟視無(wú)睹了,請(qǐng)大家問(wèn)一問(wèn)自己,有沒(méi)有這樣的行為呢?
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些不文明現(xiàn)象,展開(kāi)討論,舉手發(fā)言。
沒(méi)錯(cuò),課堂是我們學(xué)習(xí)的主陣地,是我們成就夢(mèng)想的地方,是我們養(yǎng)精蓄銳,汲取知識(shí)的重要場(chǎng)所。還有課間的一些不良行為等嚴(yán)重破壞了他人和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,是一種不尊重他人和不禮貌的行為,也是個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)不高的表現(xiàn)。(放圖片)
接下來(lái)請(qǐng)看第三,四個(gè)不文明行為(放兩點(diǎn))下面同學(xué)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。
誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”,糧食是不能隨便浪費(fèi)的,因?yàn)槟鞘怯煤顾畵Q來(lái)的。正所謂“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易;一絲一縷恒念物力維艱!边有點(diǎn)滴小事成就你我意識(shí),從小事做起,不要在以怕耽誤時(shí)間為借口,請(qǐng)將雜物送進(jìn)垃圾桶。(放圖片)
下面請(qǐng)看第五六個(gè)不文明行為.(放兩點(diǎn))下面同學(xué)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,而吸煙酗酒更是不符合身份的行為,一身校服,一臉稚氣,那支香煙,讓你失去清純,要吸煙?還是要尊嚴(yán)?請(qǐng)滅掉你手中的香煙!我們身邊還有別的不文明現(xiàn)象。我們大家來(lái)看一下圖片吧。
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些不文明現(xiàn)象,展開(kāi)討論,舉手發(fā)言。
這些不文明的行為都是從點(diǎn)滴小事中體現(xiàn)出來(lái)的'。很多人無(wú)視這些小事,可這正是體現(xiàn)個(gè)人品德素質(zhì)的地方。從今天開(kāi)始,從點(diǎn)滴的小事做起,讓我們一起共建文明的校園吧!
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和我們一起做幾道文明小測(cè)題!在文明小測(cè)題開(kāi)始之前,請(qǐng)大家拿出一張紙記下自己的選項(xiàng)。
“文明人”自測(cè):你是一個(gè)文明的人嗎?
做了這些小題后大家一定對(duì)文明對(duì)道德有了更深一步的了解了吧!請(qǐng)24到30分的同學(xué)舉手,(大家要向他們學(xué)習(xí)啊。)校園文明在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在于一舉一動(dòng),在于每人的一言一行,禮儀是人類(lèi)為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范。
禮儀,對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),是一種文化,是一個(gè)國(guó)家社會(huì)程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的集中反映;對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是一個(gè)人的個(gè)性
氣質(zhì)、道德水平、文化修養(yǎng)、審美情趣和交際能力等的外在表現(xiàn),是人際交往的通行證,也可以說(shuō)禮儀是一個(gè)人的最基本素質(zhì)之一。
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