《走路》教案（精選20篇）
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《走路》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《走路》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：能夠理解并說(shuō)出《走路》這首兒歌的歌詞；認(rèn)知基本的動(dòng)作及其名稱(chēng)；
2.技能目標(biāo)：能夠模仿老師正確地走路、跑步等基本的動(dòng)作；
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心，將活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)的友愛(ài)、互助、進(jìn)取等良好品質(zhì)融入到學(xué)習(xí)生活中。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.熟悉兒歌《走路》的歌詞和動(dòng)作；
2.能夠簡(jiǎn)單模仿并掌握歌詞中的基本動(dòng)作。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.由動(dòng)作模仿到掌握、運(yùn)用的過(guò)程；
2.激發(fā)幼兒參與的興趣和積極性。
四、教學(xué)過(guò)程
1.具體內(nèi)容：
�。�1）導(dǎo)入：“孩子們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《走路》。你們喜歡跳舞嗎？現(xiàn)在，我們先跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。”
�。�2）學(xué)習(xí)動(dòng)作：老師指揮，模仿并練習(xí)如下動(dòng)作：
�。�3）學(xué)習(xí)歌詞：老師與孩子一起唱《走路》這首兒歌，用游戲方式模仿歌詞中的動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作語(yǔ)言和律動(dòng)的演變，激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。
�。�4）分組練習(xí)：將孩子分成若干組，每組一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行歌曲和舞蹈的模仿和練習(xí)。
�。�5）操作練習(xí)：老師再次指揮孩子模仿之前學(xué)習(xí)的動(dòng)作，并要求孩子靈活運(yùn)用這些動(dòng)作。比如，模仿走路的節(jié)奏，學(xué)習(xí)跑步、跳躍等動(dòng)作。
�。�6）總結(jié)歸納：老師與孩子們一起總結(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并與孩子搭建良好的交流平臺(tái)，以達(dá)到真正的思維質(zhì)詢(xún)。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們讓他們的好朋友也來(lái)一起學(xué)習(xí)、唱歌和跳舞。
2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：以“我們一起跳舞”為主題，通過(guò)跳舞的.形式提高孩子們的興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）動(dòng)態(tài)放映：播放相關(guān)的兒童舞蹈視頻，讓孩子們感性識(shí)別、學(xué)習(xí)感染到不同舞蹈的節(jié)奏、動(dòng)作和魅力。
（2）任務(wù)規(guī)劃：將孩子分成小組，并給每一個(gè)小組不同的舞蹈，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成舞蹈的練習(xí)和創(chuàng)新，再逐一展現(xiàn)。
�。�3）排練彩排：通過(guò)不斷的排練，讓小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不斷提高練習(xí)舞蹈的熱情和水平。同時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，多次減少練習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，提升小組合作和策略。
�。�4）大合唱表演：在一起欣賞各個(gè)小組的表演，并加入贊美聲和掌聲。帶領(lǐng)孩子們反思他們的表演經(jīng)驗(yàn)和不足，以便創(chuàng)造更好的效果。
五、教學(xué)總結(jié)
以?xún)焊琛蹲呗贰窞楸尘�，通過(guò)活動(dòng)模式和多種任務(wù)設(shè)計(jì)，根據(jù)托班兒童的生理心理發(fā)展特征，實(shí)施多元化的正在學(xué)習(xí)和練習(xí)。同時(shí)，課程還著重強(qiáng)調(diào)良好的團(tuán)隊(duì)合作與人際交流能力，適時(shí)地培養(yǎng)孩子們自信心和價(jià)值觀念，不斷提高孩子的綜合素養(yǎng)。
《走路》教案 2
一、教學(xué)思路
側(cè)重于讀，要求讀出感情；采用激疑、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑等學(xué)習(xí)方式；將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論交流、多媒體。課件，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能；創(chuàng)設(shè)一些情景（如配樂(lè)朗讀、續(xù)編故事等），增加學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)生字新詞。
3.培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，知道會(huì)走的樹(shù)是馴鹿。
2.發(fā)揮學(xué)生的想象能力，自己能續(xù)編故事。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得幫助別人是最快樂(lè)的事。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體。課件、動(dòng)物卡片、動(dòng)物頭飾。
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┛磮D激趣，揭疑導(dǎo)入
1.《出示馴鹿角的。課件》小朋友們，這節(jié)課老師給你們帶來(lái)一樣?xùn)|西。你們看，這像什么？
2.小朋友們的想像可真豐富，其實(shí)呀，這是一棵會(huì)走路的樹(shù)（板書(shū)課題）。這棵樹(shù)到底是什么呢？小朋友們翻開(kāi)書(shū)，自己看看。
3.噢！原來(lái)這是馴鹿的角�。。ǔ鍪就暾沟�。課件）
4.過(guò)渡：是誰(shuí)以為馴鹿是會(huì)走路的樹(shù)呢？小鳥(niǎo)與鹿爸爸之間發(fā)生了什么事呢？
�。ǘ┢纷x第一至第四自然段，從而體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥(niǎo)的友善交往
1、馴鹿爸爸和小鳥(niǎo)之間會(huì)發(fā)生什么事呢？小朋友們自己讀讀課文。（要通過(guò)動(dòng)感畫(huà)面讓學(xué)生感受到這棵樹(shù)與小鳥(niǎo)形影不離，相處得非�？鞓�(lè)。同時(shí)穿插各種形式的讀，讓學(xué)生讀出情，讀出愛(ài)，讀出文字的精彩。教師要指導(dǎo)讀好對(duì)話(huà)，使學(xué)生在讀中體會(huì)小鳥(niǎo)好奇、急切的心情以及馴鹿爸爸熱情、友善的態(tài)度。）
2、（小組討論交流）這棵樹(shù)帶著小鳥(niǎo)去過(guò)什么地方，看見(jiàn)了什么有趣的東西呢？（這是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，留有豐富的想象空間，目的是培養(yǎng)學(xué)生的'想象能力，更要使學(xué)生理解鹿爸爸樂(lè)意幫助別人，應(yīng)注意充分發(fā)揮動(dòng)感。課件的作用，突破難點(diǎn)。）
3、小組匯報(bào)，集體評(píng)議（只要想象合理，應(yīng)尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見(jiàn)解，同時(shí)配上音樂(lè)。）
4、齊讀一至四自然段。
�。ㄈ┚x五至九自然段，感受小馴鹿與小烏相見(jiàn)的驚喜與激動(dòng)
1、第二年春天，小鳥(niǎo)又回來(lái)了，她看到了什么？說(shuō)些什么呢？請(qǐng)小朋友們自由讀一讀第五至九自然段。喜歡讀哪段就讀哪段，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（讓學(xué)生自讀自悟）
2、指名讀課文。（讀中指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)話(huà)中不同的語(yǔ)氣，同時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。）
3、質(zhì)疑，你還想知道什么？
（四）續(xù)編故事，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能
1、（出示。課件）小馴鹿讓小鳥(niǎo)停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)小朋友們編一編，看誰(shuí)編的故事最吸引人。
2、續(xù)編故事表演。
評(píng)析：
1.薩特說(shuō)：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造�！痹诒菊n教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師創(chuàng)設(shè)出種種情景，引導(dǎo)學(xué)生與文本不斷對(duì)話(huà)，積極主動(dòng)地發(fā)掘文本的含義和感情，甚至超越文本創(chuàng)造意義，而教師充分理解、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)，營(yíng)造出平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍。
2.語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立大語(yǔ)文觀。本課教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用教材生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與學(xué)生生活實(shí)際（如續(xù)編小馴鹿帶小鳥(niǎo)回家的故事）、情感經(jīng)驗(yàn)和想象世界（如討論馴鹿爸爸帶小鳥(niǎo)去過(guò)什么地方，看見(jiàn)了什么有趣的東西）緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了美麗的童話(huà)，還品味了優(yōu)美的語(yǔ)言，而且體驗(yàn)了合作的快樂(lè)，受到了美好情感的熏陶。
《走路》教案 3
活動(dòng)前評(píng)析
托班幼兒年齡較小，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)接觸的也比較少，為了幼兒能夠愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，因此只能從幼兒感興趣的活動(dòng)入手，喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是幼兒突出的特點(diǎn)。幼兒對(duì)小動(dòng)物有很大的興趣。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)：愿意模仿小動(dòng)物，知道歌曲中小動(dòng)物的走路方式。
2、情緒情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
3、行為習(xí)慣目標(biāo)：幼兒能夠情緒愉快的參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《走路》的音樂(lè)
2、小兔、小鴨、小貓、小烏龜圖片各一張，小兔、小鴨、小貓、小烏龜?shù)念^飾若干
3、幼兒學(xué)習(xí)過(guò)《數(shù)鴨子》的舞蹈
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
1、開(kāi)始部分：韻律活動(dòng)《數(shù)鴨子》，請(qǐng)幼兒跟隨老師一起跳舞，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。教師引導(dǎo)“今天呀，我們小朋友們一起來(lái)跳個(gè)舞蹈好嗎？”
2、進(jìn)行部分：
（1）、教師：“剛才小朋友們跳得數(shù)鴨子真是太棒了，你們漂亮的舞姿把其它小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？” “那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎”教師播放音樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，提示幼兒歌曲中有四種小動(dòng)物。
�。�2）、播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)完后，教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦？”請(qǐng)幼兒回答，幼兒回答出一個(gè)，教師即出示相應(yīng)的圖片，如：幼兒說(shuō)小貓來(lái)了，教師出示小貓圖片，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：“你們真棒！”當(dāng)幼兒說(shuō)出這四種小動(dòng)物之后，教師總結(jié)：“小朋友們你們真是太棒了，小兔，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了，可是它們是怎么走來(lái)的呀，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎？” 教師再次提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒第二次聽(tīng)音樂(lè)。
�。�3）、聽(tīng)音樂(lè)第二遍后，教師提問(wèn)：
1、小兔是怎么走路的呀？
2、小鴨子是怎么走路的呀？
3、小烏龜是怎樣走路的呀？
4、小花貓是怎樣走路的呢？
請(qǐng)幼兒分別來(lái)模仿，幼兒模仿的如果不對(duì)，教師給予糾正，指導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物正確的走路姿勢(shì)，最后，教師總結(jié)這幾個(gè)小動(dòng)物的正確走姿。
�。�4）、做游戲：小動(dòng)物模仿舞，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的.動(dòng)物頭飾，教師幫助帶好，播放《走路》音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路的姿勢(shì)。
3、結(jié)束部分：“森林里要開(kāi)舞會(huì)了，寶寶們你們?nèi)フ?qǐng)自己的好朋友和你們一起來(lái)跳舞好嗎？”播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒和自己的好朋友手拉手，自由模仿小動(dòng)物們跳舞，這個(gè)時(shí)候可以模仿森林里的各種小動(dòng)物。
4、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了歌曲中出現(xiàn)的這四中小動(dòng)物以外，自己還知道其它的哪些小動(dòng)物？并請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下它們的走路姿勢(shì)，教師給予指導(dǎo)。
本次活動(dòng)源于幼兒感興趣的話(huà)題——小動(dòng)物，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)都非�；钴S，本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動(dòng)一開(kāi)始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛(ài)想象的心理特點(diǎn)，接著，教師在組織幼兒討論的過(guò)程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)小動(dòng)物走路的聲音，并請(qǐng)幼兒自己模仿，使幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了成功的愉悅，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。本次活動(dòng)就是從孩子的興趣出發(fā)，活動(dòng)帶有很大的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束時(shí)孩子們意猶未盡，而且他們會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠?yàn)樗院蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本次活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，幼兒對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有了極大的興趣，音樂(lè)對(duì)于人的醫(yī)生來(lái)說(shuō)是很重要的，所以本次活動(dòng)也為幼兒以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
本次活動(dòng)符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲的形式貫穿其中，所以幼兒很感興趣，而活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。
《走路》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)生字5個(gè)
2、正確朗讀課文
3、預(yù)習(xí)課文
4、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得自然界處處蘊(yùn)藏奧妙，激發(fā)他們探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)生字5個(gè)
2、正確朗讀課文
3、預(yù)習(xí)課文
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得自然界處處蘊(yùn)藏奧妙，激發(fā)他們探索自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入課題：
1、同學(xué)們，你們知道螞蟻是怎樣走路的嗎？今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究“走路的.奧秘”。
2、（板書(shū)課題）齊聲朗讀
二、預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)字詞：
�。�1）預(yù)習(xí)課文
要求：⑴課文讀通順（默讀，劃出生字詞，劃分小節(jié)）
⑵生字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形 蘸 覷 足
⑶詞語(yǔ)會(huì)讀，能講講詞意
2、交流預(yù)習(xí)情況
�、胖该麑W(xué)生分節(jié)朗讀，讀通、讀順
⑵說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住生字的字形 囔 蘸 覷
�、悄阌檬裁捶椒ɡ斫膺@些詞語(yǔ)
�。ㄓ脛�(dòng)作理解 “嘟囔” “蘸” ）
（聯(lián)系自己理解 “足” ）
�。ɡ斫� “面面相覷” ）3、字詞積累
表示說(shuō)話(huà)的詞語(yǔ)有：嘟囔、（ ）、（ ）、（ ）表示神態(tài)的詞語(yǔ)有：面面相覷、（ ）、（ ）、（ ）三、精讀課文
1、自由讀課文：思考：起初大家以為螞蟻是怎么走路的？
讀讀句子，說(shuō)說(shuō)大家的猜測(cè)
2、那么，螞蟻?zhàn)呗返膴W秘究竟是什么？
用“----”劃出有關(guān)句子 “原來(lái)，螞蟻?zhàn)呗窌r(shí)，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時(shí)著地，仿佛一個(gè)“三角架”。
3、再讀課文，小組討論。
①我們研究螞蟻?zhàn)呗返膴W秘分別用什么方法？
②結(jié)果怎樣？
4、各組交流
5、這些同學(xué)在觀察的過(guò)程中心情怎樣？有沒(méi)有變化？ 找出相應(yīng)的句子讀一讀。
6、小結(jié)：要揭示科學(xué)奧秘不僅靠好奇，更需要毅力和智慧。7、齊讀課文。
四、語(yǔ)音直播廳
大自然中有許多奧秘，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？交談一下。
五、課后積累，照樣子寫(xiě)詞。
例：面面相覷
�。ˋABC）形式
彬彬有禮 炯炯有神 斤斤計(jì)較
《走路》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文。自讀課文，了解以米開(kāi)朗琪羅為代表的雕塑風(fēng)格和以羅丹為代表的現(xiàn)代雕塑風(fēng)格。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生猜圖中的雕塑屬于哪個(gè)時(shí)期的作品，引導(dǎo)學(xué)生了解以米開(kāi)朗琪羅為代表的雕塑風(fēng)格和以羅丹為代表的現(xiàn)代雕塑風(fēng)格，理解羅丹的創(chuàng)造對(duì)藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。通過(guò)解讀文中意蘊(yùn)豐富的句子，讀中感悟，理解羅丹的創(chuàng)造在藝術(shù)上的突破。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解羅丹的創(chuàng)造對(duì)藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。體會(huì)羅丹勇于探索的精神，是人類(lèi)社會(huì)不斷向前發(fā)展的動(dòng)力，具有永恒的價(jià)值。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.感悟羅丹的創(chuàng)造對(duì)藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)是本文的重點(diǎn)�？梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生“猜圖中的雕塑屬于哪個(gè)時(shí)期的作品”，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，把作品與課文中對(duì)不同時(shí)期雕塑風(fēng)格的描述聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而了解以米開(kāi)朗琪羅為代表的雕塑風(fēng)格和以羅丹為代表的現(xiàn)代雕塑風(fēng)格，理解羅丹的創(chuàng)造對(duì)藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
2.為了讓學(xué)生體會(huì)到羅丹這種勇于探索的精神的價(jià)值，可以抓住文中意蘊(yùn)豐富的句子解讀，從而深入理解課文。如課文題目《走路的人》，課文結(jié)尾“他就如同他的杰作《走路的人》一樣，一直在走著，不停地走著�！�
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、課前搜集文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑作品圖片和以羅丹為代表的現(xiàn)代雕塑作品的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖片，猜雕塑作品的創(chuàng)作時(shí)期
1.板書(shū)課題。
2.出示課件看圖片，猜圖中雕塑屬于哪個(gè)時(shí)期的作品。
二、欣賞作品，介紹兩個(gè)時(shí)期的代表人物
1.介紹文藝復(fù)興時(shí)期的代表人物——米開(kāi)朗琪羅。出示課件
2.課件欣賞米開(kāi)朗琪羅代表作品。
3.介紹現(xiàn)代雕塑的代表人物——羅丹。出示課件
4.出示課件欣賞羅丹的代表作品。
三、初讀課文，了解不同時(shí)期的雕塑風(fēng)格
1.自由讀課文，比較兩個(gè)不同時(shí)期雕塑的不同風(fēng)格。
2.交流討論兩種不同的藝術(shù)風(fēng)格。出示課件
3.通過(guò)兩種不同藝術(shù)風(fēng)格的強(qiáng)烈對(duì)比，理解羅丹在藝術(shù)上的突破。
4.聯(lián)系課文中對(duì)不同時(shí)期雕塑風(fēng)格的'描述，再來(lái)判斷自己猜的作品時(shí)期是否正確。
四、細(xì)細(xì)品讀，欣賞羅丹作品的奇特
1.出示相關(guān)課件1900年，第5屆世界博覽會(huì)在法國(guó)巴黎舉行。在這次世博會(huì)上，羅丹展出了150件作品。
2.出示相關(guān)課件一尊奇特的雕塑作品。
3.小女孩兒看到了一尊怎樣的雕塑作品？
4.品讀句子，體會(huì)雕塑的奇特。
5.抓住“看了很久”“惶惑不解”兩個(gè)詞，體會(huì)小女孩兒看到這尊雕塑后的反應(yīng)。
6.面對(duì)小女孩兒的詢(xún)問(wèn)，羅丹是怎么說(shuō)的？出示課件句子
7.品讀句子，談體會(huì)。
師：這句話(huà)說(shuō)明了什么？（ 忽略頭、手等次要部分，正是為了突出人物專(zhuān)心走路的姿態(tài)。）
8.這座雕塑就是羅丹創(chuàng)作的《走路的人》。出示課件
五、讀中感悟，理解羅丹對(duì)藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)
1.這尊雕塑的出現(xiàn)，說(shuō)明了一種什么樣的藝術(shù)風(fēng)格的誕生？
由羅丹創(chuàng)造的、全新的藝術(shù)風(fēng)格。
2.由小女孩兒的反應(yīng)，想象大眾對(duì)這種藝術(shù)風(fēng)格的看法。
3.默讀課文，思考：為什么大眾對(duì)這種新的藝術(shù)風(fēng)格不是一下子就能理解和接受？
4.交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。（受傳統(tǒng)的雕塑風(fēng)格的影響）
5.這種新的藝術(shù)風(fēng)格的誕生的意義。
教師相機(jī)指導(dǎo)。（是羅丹在藝術(shù)上的突破，是對(duì)大眾審美情趣的一種超越，正是藝術(shù)生命力之所在。影響到后來(lái)整個(gè)雕塑藝術(shù)的發(fā)展。）
六、解讀重點(diǎn)語(yǔ)句 ，深入理解課文
1.出示課件他就如同他的杰作《走路的人》一樣，一直在走著，不停地走著。
2.說(shuō)一下你對(duì)這句話(huà)的理解。
這句話(huà)有雙重意蘊(yùn)，“一直在走著，不停地走著。”既是指作品《走路的人》的藝術(shù)主題，又是指羅丹用畢生的精力去追求更新、更高的藝術(shù)境界，在藝術(shù)的道路上從來(lái)沒(méi)有停下過(guò)探索的腳步。
3.出示課件假如在1900年第五屆巴黎世博會(huì)上，你是一名記者，請(qǐng)你來(lái)采訪一下羅丹先生。
4.模擬采訪。同桌兩人情景對(duì)話(huà)。
5.20xx年，第41屆世博會(huì)將首次在中國(guó)舉行。作為參觀者，你希望在世博會(huì)上看到什么樣的藝術(shù)作品或科技作品？出示課件
七、理解文題，升華對(duì)主題的理解
1.思考：課文為什么以 “走路的人”為題？課件出示
2.歸納學(xué)生發(fā)言。
“走”不僅是雕塑所表現(xiàn)的動(dòng)作，也是羅丹要借雕塑來(lái)表達(dá)的一種觀念和主張。
凡是立志于探索創(chuàng)新的人，都可以叫“走路的人”。
3.我們都是“走路的人”！課件
4.談學(xué)習(xí)這篇文章后的收獲。
《走路》教案 6
目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看情景劇和圖書(shū)，豐富幼兒出行安全知識(shí)，提高安全意識(shí)。
2、愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和看法。
3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒感受到安全出行的重要性，并樂(lè)于遵守。
4、知道哪些地方存在危險(xiǎn)，不能去玩耍。
5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。
準(zhǔn)備：
繪本教材ppt、乘車(chē)場(chǎng)景（椅子、方向盤(pán)）、紅綠燈路口場(chǎng)景（紅綠燈、斑馬線）重點(diǎn)：豐富幼兒出行安全知識(shí) 難點(diǎn)：豐富幼兒出行安全
知識(shí)過(guò)程：
一、話(huà)題引入環(huán)節(jié)：孩子們過(guò)幾天我們就出去旅行了，但是在到達(dá)目的地過(guò)程中，需要你們和家長(zhǎng)一起到達(dá)，你們會(huì)選擇怎樣出行呢？
二、探索環(huán)節(jié)
1、討論出行安全，了解幼兒前期經(jīng)驗(yàn)。
你們和爸爸媽媽一起出行時(shí)在安全方面應(yīng)注意什么呢？
2、通過(guò)不同的方法，豐富幼兒乘車(chē)安全知識(shí)觀看情景劇，找出錯(cuò)誤的做法，初步了解乘車(chē)安全知識(shí)。
你們看看剛才的那個(gè)小朋友遇到什么危險(xiǎn)？
誰(shuí)能告訴他應(yīng)該怎樣做？
觀看圖書(shū)《走路乘車(chē)都安全》了解，進(jìn)一步加深乘車(chē)安全知識(shí)的印象。
書(shū)中告訴我們什么是你們剛才沒(méi)有想到看到的？
進(jìn)行情景表演，鞏固已學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
誰(shuí)想來(lái)試一試看看你們是不是文明安全小乘客？
小結(jié)：我們出門(mén)乘車(chē)的時(shí)候，遵守秩序順序上下車(chē)、還不要在車(chē)?yán)镫S意走動(dòng)、公交車(chē)停穩(wěn)后再下車(chē)、下車(chē)前要觀看后面情況。
3、通過(guò)討論和觀看圖書(shū)的方法，豐富幼兒走路安全知識(shí)。
討論：我們步行到達(dá)時(shí)候應(yīng)注意什么呢？通過(guò)路口時(shí)注意什么？。黃燈時(shí)候我們可以通過(guò)嗎？
觀看圖書(shū)進(jìn)一步了解過(guò)馬路時(shí)應(yīng)注意的安全知識(shí)。
我們看看書(shū)上是怎么告訴我們的？
進(jìn)行情景表演，鞏固已學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：一定要等車(chē)停穩(wěn)后才可通過(guò)，人行橫道右邊更安全、過(guò)馬路時(shí)要舉手示意、路燈也要小心。
三、小結(jié)今天我們學(xué)的知識(shí)你們覺(jué)得有用嗎？我相信爸爸媽媽也不是很清楚，回家可以給爸爸媽媽講一講。
活動(dòng)反思：
今天下午我們班開(kāi)展安全活動(dòng)——《乘車(chē)安全》。在這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)讓幼兒觀察掛圖引導(dǎo)幼兒討論：乘車(chē)應(yīng)注意什么安全？由于這種活動(dòng)比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，這一話(huà)題一展開(kāi)討論，幼兒的話(huà)匣子一下子打開(kāi)了，紛紛說(shuō)出自己的乘車(chē)經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)乘車(chē)安全的自我保護(hù)意識(shí)。借此契機(jī)，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《乘車(chē)安全》的.游戲，我當(dāng)司機(jī)，把幼兒的椅子排成兩排當(dāng)公共汽車(chē)的座椅，游戲時(shí)提醒幼兒乘車(chē)時(shí)應(yīng)注意什么安全，這樣的游戲把幼兒的激情頓時(shí)提高起來(lái)。游戲中，幼兒既體驗(yàn)了與同伴游戲的樂(lè)趣，同時(shí)也讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到乘車(chē)的安全，整個(gè)活動(dòng)效果非常好。
《走路》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用普通話(huà)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。
2、培養(yǎng)托兒參與游戲的愉快情緒。
3、感知和表現(xiàn)幾種動(dòng)物不同的走路姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大幅背景圖，有小路、鮮花綠草、池塘、藍(lán)天白云。
2、操作的小動(dòng)物圖片“小兔”、“小鴨”、“烏龜”、“小貓”。
3、錄音機(jī)、“小動(dòng)物走路”的音樂(lè)帶、磁鐵。
4、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的小圖片若干。
5、事先集體組織托兒觀察小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師：“小朋友，今天有許多小動(dòng)物想認(rèn)識(shí)你們，你們想不想認(rèn)識(shí)它們呀？”。出示大幅美麗的背景圖，“你們看，誰(shuí)來(lái)了？”
2、（1）出示小兔圖片，邊操作邊說(shuō)：“是小兔，它是怎樣走路的？”
老師將圖片用磁鐵貼在背景圖上，教托兒用兩手放頭上，各伸出兩個(gè)手指當(dāng)耳朵，雙腿半蹬，作跳的動(dòng)作。邊跳邊學(xué)短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。
�。�2）在背景圖上出示小鴨圖片，邊操作邊問(wèn)：“它是怎樣走路的？”
教托兒學(xué)小鴨走路，半蹲，兩腳呈八字，胳膊向里彎，一前一后。學(xué)說(shuō)短句：“小鴨走路搖呀搖呀搖”。
�。�3）出示小烏龜圖片，問(wèn)：“又有誰(shuí)來(lái)了？”“小烏龜是怎樣走路的'？”
教托兒膝蓋著地，用兩手兩腳向前爬。學(xué)說(shuō)短句：“小烏龜走路慢吞吞”。
�。�4）出示小花貓圖片�！靶』ㄘ堃瞾�(lái)了，它是怎樣走路的？”
教拖兒學(xué)小花貓走路，右手向前伸，右腳向前邁，左手收在胸前。學(xué)說(shuō)短句：“小花貓走路靜悄悄”
3、老師：“小朋友都知道了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓是怎樣走路的。下面，我們來(lái)玩一個(gè)‘找小動(dòng)物’的游戲�！�
將托兒分為四個(gè)小組，每組托兒拿一種小動(dòng)物的小圖片，如：老師出示小鴨的大圖片，請(qǐng)拿小鴨小圖片的托兒就要馬上說(shuō)“小鴨走路搖呀搖呀搖”，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。小兔、小烏龜、小花貓的游戲方法同上。
4、老師小結(jié)。音樂(lè)“小動(dòng)物走路”，托兒隨著音樂(lè)節(jié)奏邊唱邊跳離開(kāi)活動(dòng)室。
《走路》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動(dòng)作。
2、能按顏色將果蔬玩具分類(lèi)并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。
3、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作，積極參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè) 四種顏色的塑料果蔬玩具若干 《走路》音樂(lè)光碟 小貓、小兔頭飾 小鼓
活動(dòng)重點(diǎn)
練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境
播放教案音樂(lè)光碟，引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作，進(jìn)入游戲情境。
2、介紹游戲玩法：
① 戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場(chǎng)地和游戲的材料：“小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的?”“有幾個(gè)箱子?”“我們一起數(shù)一數(shù)吧!”
② 介紹游戲玩法規(guī)則：“小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上) “請(qǐng)小兔子幫忙撿1 個(gè)水果或蔬菜回來(lái)，動(dòng)腦筋想一想，小兔子撿到1 個(gè)紅果子要放到什么顏色的.箱子里呢?” “如果撿到一個(gè)黃果子呢?撿到一個(gè)綠果子呢?撿到一個(gè)藍(lán)果子呢?”
�、� 小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只手的食指和中指分開(kāi)放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。)
�、堋靶⊥米觽�，聽(tīng)到貓媽媽的小鼓一響就一起開(kāi)始跳到果園里撿果蔬，準(zhǔn)備好了嗎?”
3、合作玩游戲《送果蔬回家》 四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對(duì)不對(duì)。
�、� 觀察幼兒的動(dòng)作和取放玩具的情況
②變換不同的動(dòng)物幫助貓媽媽運(yùn)果子，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作;
�、鄹鶕�(jù)幼兒的取放情況，不斷增加取放的數(shù)量，可以是2 個(gè)、3 個(gè)。
活動(dòng)延伸
幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲。
活動(dòng)反思
幼兒在整個(gè)游戲過(guò)程中興致高昂，他們通過(guò)自己的探索、嘗試不知不覺(jué)地掌握了各種類(lèi)型的跳和爬。望著幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點(diǎn)，才可能較好的設(shè)計(jì)出適合幼兒發(fā)展的有價(jià)值的小班活動(dòng)，也只有不斷反思、總結(jié)，才能使自己和幼兒都得以成長(zhǎng)和發(fā)展。
《走路》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)畫(huà)折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2、提高手的控制能力，進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦制成的動(dòng)畫(huà)：老鷹、小魚(yú)、兔子的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
2、幼兒每人一支勾線筆，畫(huà)有各種小動(dòng)物的背景的畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、律動(dòng)《走路》進(jìn)場(chǎng)。
2、放電腦動(dòng)畫(huà)，引起幼兒興趣。
教師：小朋友學(xué)小動(dòng)物走路可真像，今天老師還請(qǐng)了一些小動(dòng)物來(lái)做客，我們來(lái)看看是哪些小動(dòng)物？它們是怎么來(lái)的？
二、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
提問(wèn)：來(lái)了哪些小動(dòng)物呀？它們是怎么來(lái)的？（請(qǐng)幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的'動(dòng)作）看老鷹飛來(lái)的時(shí)候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀？（一圈一圈的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。
那小魚(yú)游來(lái)的時(shí)候，會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢？（一折一折的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。
小兔來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢？（一彎一彎的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。
三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
1、還有許多老鷹，小魚(yú)，小兔它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫(huà)留下的痕跡，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、請(qǐng)幼兒再次選擇自己喜歡的小動(dòng)物，想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡，然后用勾線筆在動(dòng)物的后面畫(huà)下來(lái)。
四、欣賞作品，評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你選了哪些小動(dòng)物？它們是怎樣走路的，是一折一折的，一彎一彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈在跳舞的？
《走路》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演――大貓、小貓
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。
師：小貓請(qǐng)坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）
“老鼠來(lái)了，聽(tīng)”（放錄音）
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：又輕又慢）
“對(duì)，這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）
“再聽(tīng)！”（放錄音）
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）
“對(duì)，這個(gè)音樂(lè)就象汽車(chē)那樣快，誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2―3名幼兒表演）
好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）
三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開(kāi)展游戲�！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻……）
�。ǚ配浺艚處熞龑�(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）
2、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開(kāi)展游戲�！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥(niǎo)……）
好，看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。
（教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一次小雞走路的模仿動(dòng)作）
四、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走路，音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢，音樂(lè)快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）
最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的`愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
《走路》教案 11
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓幼兒了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，并隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。
重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：火車(chē)圖片，小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓圖片，歌曲課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
小朋友，今天我們班里開(kāi)來(lái)了一列小火車(chē)。出示火車(chē)圖片。
教師：火車(chē)上坐著誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。
二、依次出示小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，模仿動(dòng)物走路的樣子。
1.我們一起看一看。第一個(gè)下車(chē)的小動(dòng)物長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵？它走路是什么樣子？請(qǐng)幼兒模仿。
2.第二個(gè)下車(chē)的小動(dòng)物嘴巴扁扁的？它走路什么樣子？請(qǐng)幼兒模仿。
3.第三個(gè)下車(chē)的.小動(dòng)物背著硬硬的殼？它走路什么樣子？請(qǐng)幼兒模仿。
4.第四個(gè)下車(chē)的小動(dòng)物喜歡吃魚(yú)，會(huì)抓老鼠。它走路什么樣子？請(qǐng)幼兒模仿。
小朋友學(xué)的真像真不錯(cuò)。原來(lái)火車(chē)上坐著四種小動(dòng)物。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。
引導(dǎo)幼兒跟隨老師一起邊說(shuō)歌詞邊做動(dòng)作。
三、完整欣賞歌曲《走路》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。
1.完整欣賞歌曲，然后提問(wèn)：
歌里是怎樣唱小兔子的？
歌里是怎樣唱小鴨子的？
歌里是怎樣唱小烏龜?shù)模?/p>
歌里是怎樣唱小花貓的？引導(dǎo)幼兒唱出歌曲內(nèi)容，教師及時(shí)引導(dǎo)。
小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，說(shuō)的很棒！
2.隨歌曲課件一起學(xué)唱歌曲。
讓我們跟著課件一起唱一唱這首歌好嗎？
完整播放歌曲，幼兒跟唱。
3.邊唱邊表演。
小朋友唱得真不錯(cuò)，讓我們邊唱邊表演小動(dòng)物走路的樣子吧！
放兒歌，讓幼兒邊唱邊表演。
四、結(jié)束活動(dòng)：游戲《開(kāi)火車(chē)》
小朋友歌唱的真美，表演小動(dòng)物走路的樣子也很可愛(ài)，小動(dòng)物開(kāi)心極了。
它們邀請(qǐng)小朋友坐上動(dòng)物小火車(chē)一起去森林里玩，讓我們出發(fā)吧！
�。ǚ乓魳�(lè)《開(kāi)火車(chē)》）結(jié)束活動(dòng)！
《走路》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉《小動(dòng)物走路》這首滬謠格律的基礎(chǔ)上，嘗試替換名詞進(jìn)行仿編。
2、在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演的過(guò)程中，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)滬謠的興趣，感受滬謠的韻律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)準(zhǔn)備：孩子對(duì)小動(dòng)物走路的姿態(tài)有一定的了解
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固滬謠《小動(dòng)物走路》
1、采用問(wèn)答的形式回憶滬謠。
2、和孩子一起邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)滬謠，體驗(yàn)學(xué)習(xí)滬謠的樂(lè)趣。
二、嘗試仿編
1、小兔子跳呀跳真好白相，小朋友想想看哦，還有啥末事走路也是跳呀跳的？
�。ó�(dāng)孩子說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)物，老師就在PPT上驗(yàn)證其跳呀跳的特征，并引導(dǎo)其用完整的語(yǔ)句表達(dá)。）
2、噓------猜猜看，還有啥末事走路也是輕輕交的？
3、觀看老師表演
（1）（老師扮演大獅子）師：我是森林大王，我走路交關(guān)神氣，我是啥人？我走路是啥樣子的？
�。�2）動(dòng)物園有不得了的動(dòng)物，還有啥末事走路也是咚咚響的.？
三、梳理歸納
我們小朋友是聰明來(lái)不得了，編了嘎許多的兒歌，現(xiàn)在啊，我們將自己編的兒歌來(lái)讀讀看，肯定是好聽(tīng)來(lái)不得了。
1、采用問(wèn)答的形式，老師將孩子編的動(dòng)物替換到原有的圖譜中。
2、小朋友真聰明，會(huì)的自己編兒歌了，我們把自己編的兒歌放在客廳里相，有客人來(lái)的辰光講撥依拉聽(tīng)。
簡(jiǎn)述理由：
回憶體驗(yàn)，感受滬謠的韻律美。
采用三種不同的方式，激發(fā)孩子創(chuàng)編的欲望。
可以聯(lián)系生活，什么時(shí)候要輕輕地走路？
將孩子的創(chuàng)編進(jìn)行歸納，讓孩子體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂(lè)和成功，讓他們將自己創(chuàng)編的兒歌介紹給他人，創(chuàng)造了一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
《走路》教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解折企鵝的方法，學(xué)會(huì)將正方形的兩個(gè)邊對(duì)著對(duì)角線折。
2、學(xué)會(huì)看圖示將三角形的角向內(nèi)折，折出尾巴的基本技法。
3、對(duì)折紙活動(dòng)和玩紙活動(dòng)有興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
5、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的'線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、黑色正方形蠟光紙、泥工板人手一套。
3、范例小企鵝一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示范例，引起幼兒的興趣。
出示折紙小企鵝，提問(wèn)：這是什么？他是什么樣子的？
告訴幼兒這是一只會(huì)走路的企鵝，教師在泥工板上示范，將泥工板傾斜一些將小企鵝放在高出，瞧！小企鵝走路啦，小朋友，你想折一只小企鵝玩玩嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看圖示了解折紙步驟。
重點(diǎn)講解：
（1）將正方形紙角對(duì)角對(duì)折，折出對(duì)角線。
�。�2）將正方形相鄰的兩條邊，向?qū)蔷�折，要對(duì)整齊。
�。�3）先將三角形的兩個(gè)角折一下，再將兩個(gè)角向里折，折出尾巴和尖嘴巴。
3、幼兒看圖進(jìn)行折紙——小企鵝在幼兒折紙過(guò)程中，教師巡回觀察，對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒折小企鵝。
4、讓幼兒借助泥工板玩一玩小企鵝，在游戲活動(dòng)中充分感受折紙和玩紙工的快樂(lè)。
《走路》教案 14
課時(shí)目標(biāo)：
1、自讀課文，了解以“米開(kāi)朗基羅”為代表的文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑風(fēng)格和以“羅丹”為代表的現(xiàn)代雕塑風(fēng)格。
2、理解羅丹的創(chuàng)造對(duì)藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
3、理解文中意蘊(yùn)豐富的句子，了解“走路的人”的雙重含義。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解文中蘊(yùn)含豐富的句子，了解“走路的人”的雙重含義;理解文章最后一自然段。
教具、學(xué)具：
圖片
一、導(dǎo)入新課。
師：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“走路的人”指的誰(shuí)?“走路”是什么意思?
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：“走路的人”指的是一個(gè)雕塑;
“走路”是向前行進(jìn)、向前邁步等。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容。
師：既然“走路的人”是一座雕像，那么它是一尊怎樣的雕像?是誰(shuí)的作品?下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，整理自學(xué)筆記，一會(huì)大家交流;
1、學(xué)生瀏覽課文，整理自學(xué)筆記;
2、交流：
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：那座雕像沒(méi)有頭沒(méi)有手，只有厚實(shí)的身軀和兩條粗壯的堅(jiān)定的叉開(kāi)著像是在走路的腿——它是奧古斯特·羅丹的作品;
師：那么羅丹雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?與“米開(kāi)朗基羅”為代表的文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑風(fēng)格有什么不同?
3、學(xué)生讀文思考。
4、交流，預(yù)設(shè)：
�、帕_丹的雕塑經(jīng)常只強(qiáng)調(diào)雕像中的主要部分，而是省略其他不重要的部分，有些雕塑不但不美麗，反而可以說(shuō)是相當(dāng)丑陋的，因?yàn)樗憩F(xiàn)的不僅僅是外表的形象，更是藝術(shù)家內(nèi)心的觀念和主張。
⑵米開(kāi)朗基羅的雕塑風(fēng)格以人物逼真，線條優(yōu)美，造型華麗，外表光滑柔潤(rùn)，細(xì)節(jié)完整、真實(shí)為標(biāo)準(zhǔn)。
5、出示學(xué)生課前搜集的一些雕塑圖片，學(xué)生判斷圖中雕塑屬于哪個(gè)時(shí)期的作品。
學(xué)生結(jié)合文中敘述的兩種雕塑風(fēng)格進(jìn)行判斷。
6、用自己喜歡的方式朗讀感悟。
三、解讀重點(diǎn)語(yǔ)句，深入理解課文。
1、師：你喜歡哪位雕塑家的創(chuàng)作風(fēng)格?
學(xué)生結(jié)合文中的語(yǔ)句談自己喜歡的理由
預(yù)設(shè)：
1)、學(xué)生可能抓“他沒(méi)有手，沒(méi)有頭，因?yàn)樗谧呗费健！眮?lái)體會(huì)羅丹的作品忽略了人物的頭和手等相對(duì)次要的部分，正是為了突出人物專(zhuān)心走路的姿態(tài)。
2)、抓“女孩看了很久，眼中露出惶惑不解的神情”體會(huì)看了很久，說(shuō)明雕塑很特別，吸引人，也說(shuō)明它不易被理解�！盎袒蟛唤狻闭f(shuō)明這個(gè)雕塑并不優(yōu)美，讓女孩感到害怕。
師點(diǎn)撥：從小女孩的反應(yīng)可以看出，大眾對(duì)新的藝術(shù)風(fēng)格不是一下子就能理解和接受的，也可以從中看到，這種新風(fēng)格的出現(xiàn)正是羅丹在藝術(shù)上的突破，是對(duì)大眾審美情趣的一種超越，而超越正是藝術(shù)的生命力所在。
3)、抓“他就如同它的杰作《走路的人》一樣，一直走著，不停的.走著。”體會(huì)既是指作品《走路的人》的藝術(shù)主題，又指羅丹用畢生的精力去追求更新，更高的藝術(shù)境界。藝術(shù)的道路上從來(lái)沒(méi)有停下探索的腳步。
2、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)感悟。
四、理解文題，升華主題
學(xué)到這里，你有什么收獲?你覺(jué)得“走路的人”指的是什么?
學(xué)生暢所欲言
師適時(shí)引導(dǎo)：
1、課文以“走路的人”為題，題眼是一個(gè)“走”字，“走”不僅是雕塑所表現(xiàn)的動(dòng)作，也是羅丹要借雕塑來(lái)表達(dá)一種觀念和主張。走，更是指羅丹在藝術(shù)上的創(chuàng)新創(chuàng)和探索。
2、“走路的人”不僅指羅丹一個(gè)人，凡是立志于探索創(chuàng)新的人都可以叫做“走路的人”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
29走路的人
一種創(chuàng)新和
探索的精神
《走路》教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、隨歌曲節(jié)奏用油畫(huà)棒進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。
2、能膽創(chuàng)作，體驗(yàn)交流、合作的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、油畫(huà)棒，綠色的紙。
2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚(yú)、哭臉、笑臉。
3、“郊游”音樂(lè)、磁帶錄音：油畫(huà)棒的話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲“走路”。
1、集體唱“走路”，鋼琴伴奏。
2、回憶動(dòng)物走路的歌詞。師：有哪些小動(dòng)物在走路?(隨幼兒的`回答在“草地”上出示動(dòng)物圖片。)歌曲中小動(dòng)物們是怎樣走路的?(幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞。)
3、模仿動(dòng)物走路。幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。
二、助油畫(huà)棒走路，想像動(dòng)物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。
1、播放錄音。
師：“噓!有誰(shuí)在哭?”共同尋找，油畫(huà)棒出來(lái)，出示哭臉。
師：你為什么哭呀?錄音：我們看到小動(dòng)物們一邊唱歌一邊走路，真開(kāi)心啊!而我們這么多的油畫(huà)棒寶寶自己不會(huì)走路，我們多么希望有人來(lái)助我們，也像小動(dòng)物一樣在草地上走走唱唱。
師：哦，沒(méi)關(guān)系，我們這么多的小朋友，都可以來(lái)助你。
師：我們先來(lái)問(wèn)問(wèn)的油畫(huà)棒寶寶，你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路呢?
錄音：我穿著的衣服，小兔也穿著的衣服，我就來(lái)跟小兔學(xué)跳跳跳吧。
師：好啊。我來(lái)扶著你學(xué)走路，小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫(huà)下
錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。
師：那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)黃色的油畫(huà)棒寶寶，你想跟誰(shuí)學(xué)走路啊?請(qǐng)一幼兒來(lái)問(wèn)。
錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來(lái)跟小鴨學(xué)搖搖搖吧。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)助它。幼兒上來(lái)操作，邊唱邊畫(huà)。家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ
錄音：謝謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。
師：你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)小烏龜走路爬爬爬呢?請(qǐng)一幼兒來(lái)助它，邊唱邊畫(huà)。家比較它的線條是否像爬爬爬
師：你們問(wèn)問(wèn)誰(shuí)想跟小魚(yú)兒學(xué)游游游?請(qǐng)一幼兒助它，邊唱邊畫(huà)。家比較它的線條與游游游是否相像
三、幼兒操作。
1、師：還有很多的油畫(huà)棒寶寶想請(qǐng)我們小朋友忙學(xué)走路呢，你們?cè)敢鈫?先問(wèn)問(wèn)它：你想跟誰(shuí)學(xué)走路，然后你去助它。
2、幼兒操作。
3、與幼兒交流，同伴間相互交流。
四、結(jié)束�！敖加巍币魳�(lè)。師：今天，我們助了那么多的油畫(huà)棒寶寶學(xué)走路，助別人是一件開(kāi)心的事情，你看，它們都露出了笑臉�，F(xiàn)在，我們請(qǐng)它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽(tīng)“郊游”音樂(lè)出教室。
活動(dòng)思想：
活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長(zhǎng)。
《走路》教案 16
一、選擇背景
本節(jié)課教授的是托班《走路》的相關(guān)知識(shí)，讓孩子們?cè)谡n堂上掌握走路的正確方法，從而能夠在平日生活中安全地行走。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.識(shí)別走路的相關(guān)基本動(dòng)作
2.掌握正確的走路姿勢(shì)，防止摔倒
3.強(qiáng)化孩子對(duì)安全行走的`意識(shí)，防止出現(xiàn)危險(xiǎn)情況
三、教學(xué)方法
1.通過(guò)觀看視頻，讓孩子了解走路的基本動(dòng)作；
2.老師現(xiàn)場(chǎng)演示走路的正確姿勢(shì)，為孩子們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練；
3.進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，檢驗(yàn)孩子們對(duì)走路姿勢(shì)的掌握情況；
4.結(jié)合游戲活動(dòng)，讓孩子們更好地體驗(yàn)走路的快樂(lè)。
四、教學(xué)過(guò)程
1.觀看視頻
通過(guò)展示一些可愛(ài)的小動(dòng)物，如小螞蟻、小豬等，讓孩子們了解走路的基本動(dòng)作。比如：小動(dòng)物是如何走路的？他們的腳應(yīng)該怎么動(dòng)？
2.老師示范走路姿勢(shì)
老師現(xiàn)場(chǎng)演示走路的正確姿勢(shì)，比如：腳尖先著地，身體保持直立，手自然擺放等。
3.實(shí)戰(zhàn)演練
老師將動(dòng)作分段進(jìn)行，從站立到擺手，再到邁步，讓孩子們跟著老師一起完成。并有一名老師貼心地為孩子們指導(dǎo)并修正動(dòng)作不規(guī)范的地方。
4.互動(dòng)問(wèn)答
老師通過(guò)提問(wèn)，看孩子們是否對(duì)走路姿勢(shì)掌握了正確的方法。比如：為什么要抬頭挺胸走路？怎樣才能減少摔倒的危險(xiǎn)性呢？
5.游戲活動(dòng)
游戲環(huán)節(jié)可以稍作安排，讓孩子們走路模擬“過(guò)馬路”，或是在走路的過(guò)程中小小跳躍，讓走路變得有趣。
五、教學(xué)要點(diǎn)
1.著眼當(dāng)前學(xué)生的年齡特點(diǎn)，講求示范和互動(dòng)。
2.要知道孩子們的語(yǔ)言及思想的理解能力不大，因此要言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)單易懂的傳授走路的技巧。
六、教學(xué)后感
通過(guò)一堂關(guān)于“走路”的授課，讓孩子們掌握了正確的走路姿勢(shì)，并在實(shí)際操作中加深了印象。最主要的是，教學(xué)示范用教具輔助，讓孩子們對(duì)走路的理解更自然，親手模擬走路也能加深對(duì)相關(guān)姿勢(shì)的印象和理解，相信孩子們可以在以后的生活與學(xué)習(xí)中更加安全。
《走路》教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂、理解并模仿課文中出現(xiàn)的動(dòng)作。
2.通過(guò)觀察自己和他人行走的動(dòng)作，感受走路所體現(xiàn)的美感。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)走路的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的自信心。
二、教學(xué)內(nèi)容：
課文：《走路》
教學(xué)流程：
1、導(dǎo)入：
觀察身邊的事物，讓幼兒們談?wù)効吹竭^(guò)比較有趣的事物。
2、呈現(xiàn)：
教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并了解課文《走路》的情節(jié)和主題。并向幼兒展示不同的走路方式，鼓勵(lì)幼兒和老師一起模仿走路。
3、感受：
教師以小組為單位，讓幼兒們互相觀察并模仿走路。并向幼兒們解釋身體動(dòng)作的方差。
4、體驗(yàn)：
教師邀請(qǐng)幼兒們來(lái)到室外，讓幼兒們走路，感受空氣和陽(yáng)光的味道，體驗(yàn)在戶(hù)外走路的樂(lè)趣。
5、評(píng)價(jià)：
教師組織幼兒們討論已經(jīng)走過(guò)的經(jīng)歷，提高幼兒對(duì)自己的感受和感覺(jué)的自然表達(dá)。并讓幼兒們?cè)u(píng)價(jià)自己或者組員的走路表現(xiàn)。
6、鞏固：
教師小結(jié)本節(jié)課的主內(nèi)容，并邀請(qǐng)幼兒們自己總結(jié)出今天課程的主題。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1.第一遍、第二遍聽(tīng)課文，讓幼兒熟悉課文的`內(nèi)容。
2.通過(guò)觀看和模仿，讓幼兒們對(duì)走路所體現(xiàn)的美感有一定的了解和認(rèn)知。
3.在體驗(yàn)中讓幼兒們更加深刻的感受到走路的樂(lè)趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1.對(duì)幼兒走路動(dòng)作的糾正和指導(dǎo)。
2.讓幼兒們?cè)隗w驗(yàn)中更理解“走路”的主題。
五、作業(yè)布置：
讓幼兒們記錄自己每天的步數(shù)，從而建立起走路的好習(xí)慣。
六、評(píng)價(jià)：
通過(guò)幼兒的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)幼兒是否有自己的獨(dú)特風(fēng)格和良好習(xí)慣。
七、反思：
本節(jié)課的主要目的是讓幼兒們掌握走路的方法和技巧，培養(yǎng)幼兒的自信心。通過(guò)讓幼兒們更多的體驗(yàn)和觀察，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受，以便我們更好的進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果，產(chǎn)生更多的教學(xué)成果。
《走路》教案 18
一、教學(xué)目標(biāo)
1.1 知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能領(lǐng)會(huì)《走路》這首簡(jiǎn)單的兒歌所表達(dá)的基本內(nèi)容。
�。�2）掌握相關(guān)的語(yǔ)音、語(yǔ)言知識(shí)。
�。�3）能聽(tīng)、唱、說(shuō)《走路》這首兒歌。
1.2 能力目標(biāo)
�。�1）能較好地表達(dá)自己走路的方法。
�。�2）提高自己對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的能力。
（3）大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。
1.3 思想目標(biāo)
�。�1）通過(guò)《走路》這首兒歌的教學(xué)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意安全和衛(wèi)生。
（2）引導(dǎo)幼兒體悟自己的行為對(duì)環(huán)境的影響。
�。�3）培養(yǎng)幼兒的好品德和行為禮儀，增強(qiáng)幼兒的文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
2.1 教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）掌握《走路》這首兒歌的基本內(nèi)容，學(xué)會(huì)正確走路的姿勢(shì)。
�。�2）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和安全意識(shí)。
2.2 教學(xué)難點(diǎn)：
（1）培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和禮儀。
�。�2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)環(huán)境和他人的影響。
三、教學(xué)過(guò)程
3.1 教學(xué)準(zhǔn)備
提前準(zhǔn)備好《走路》這首兒歌的音頻、課件、教具等。
3.2 教學(xué)步驟
�。�1）導(dǎo)入
1. 首先，老師問(wèn)孩子們平時(shí)最喜歡的愛(ài)好是什么。
2. 然后，老師帶著孩子們讀兒歌《走路》
3. 請(qǐng)孩子們跟著老師一起唱一遍兒歌《走路》。
�。�2）引導(dǎo)思考
1. 請(qǐng)孩子們想一想，對(duì)于走路這個(gè)動(dòng)作，平時(shí)自己喜歡怎樣走？手插在褲袋里？雙手搖晃？大步走？
2. 老師請(qǐng)孩子們們展示自己喜歡的走路姿勢(shì)，并引導(dǎo)孩子們思考哪種走路姿勢(shì)更科學(xué)、更健康、更安全。
�。�3）講解兒歌
1. 引導(dǎo)孩子們理解兒歌的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)兒歌中生詞；
2. 帶領(lǐng)孩子們學(xué)唱兒歌；
3. 引導(dǎo)孩子們尋找自己身邊的東西可以用來(lái)做兒歌中的動(dòng)作道具。
�。�4）操練走路姿勢(shì)
1. 老師請(qǐng)孩子們一起站起來(lái)，模仿學(xué)習(xí)兒歌中的走路姿勢(shì)；
2. 孩子們可以帶著自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作道具一起操練。
�。�5）情感引導(dǎo)
1. 老師請(qǐng)孩子們回憶自己平時(shí)走路的習(xí)慣，哪些壞習(xí)慣需要改掉？
2. 讓孩子們思考走路的重要性，并引導(dǎo)孩子們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)走路的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)反思
本次教學(xué)，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《走路》這首兒歌，既鍛煉了幼兒們的語(yǔ)音、語(yǔ)言等方面的`能力，同時(shí)也引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)環(huán)境和他人的影響。通過(guò)實(shí)際操練走路姿勢(shì)，教師還帶給孩子們健康的生活態(tài)度與靜態(tài)的身體運(yùn)動(dòng)感受，使培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和禮儀的教育目標(biāo)得到了進(jìn)一步的達(dá)成。在教育過(guò)程中，我還引導(dǎo)孩子們尋找自己身邊的東西，用做兒歌中的動(dòng)作道具，非常生動(dòng)、具有趣味性，也達(dá)到了啟發(fā)幼兒創(chuàng)造與樂(lè)于動(dòng)手的目標(biāo)。
因此，在今后的教學(xué)中我將堅(jiān)持運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)啟發(fā)幼兒們學(xué)習(xí)、思考和表達(dá)，營(yíng)造和諧的教育氛圍，創(chuàng)造更多的感性、互動(dòng)性、趣味性資源，幫助幼兒們更好地發(fā)掘和表現(xiàn)自己。
《走路》教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力，能手口一致進(jìn)行表演。
3.對(duì)語(yǔ)言游戲產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。
教學(xué)過(guò)程：
一、引起興趣
老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)客人朋友，小朋友們想知道是誰(shuí)嗎？
二、分別出示四個(gè)動(dòng)物，了解動(dòng)物特征，學(xué)學(xué)兒歌。
1.師：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，是什么動(dòng)物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？
2.包里故意只露出腳，讓幼兒看看，猜猜是誰(shuí)呢？第二位客人來(lái)了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的'。（小鴨子）小鴨子是怎么叫的？叫聲真好聽(tīng)，那誰(shuí)知道小鴨子怎么走路呢？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)啊？
3.還想看看第三位客人嗎？爬爬的，猜猜是誰(shuí)？（小烏龜）
你看到小烏龜什么樣的？學(xué)一學(xué)小烏龜吧。
4.我們還有一位客人，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)呀？（喵喵喵）
小貓?jiān)趺醋呗返哪�？老師也�?lái)學(xué)一學(xué)小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出"靜悄悄"
5.小結(jié)：四位客人都來(lái)了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧！
6.老師把四個(gè)小動(dòng)物走路編成好聽(tīng)的話(huà)，跟老師說(shuō)一說(shuō)吧。
三、游戲
1.學(xué)小動(dòng)物玩走路游戲。
小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，
小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜--悄--悄。
2.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
《走路》教案 20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步了解幾種小動(dòng)物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象。
2、教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注他人，初步學(xué)會(huì)從觀察中學(xué)習(xí)，探索和創(chuàng)造。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩座小房子貼絨、錄音機(jī)、磁帶、小動(dòng)物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：發(fā)聲練習(xí)
運(yùn)用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)！
（練習(xí)過(guò)兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會(huì)用適宜的聲音演唱。）
二、基本部分：識(shí)記歌詞，練習(xí)演唱
1、 出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動(dòng)物），
師：小房子是小動(dòng)物們的家，我們看看都有誰(shuí)住在里面。
�。ǔ鍪拘》孔雍�，孩子都在猜測(cè)會(huì)有誰(shuí)住在里面，有的說(shuō)是大象，還有說(shuō)其他的小動(dòng)物，大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。）
2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容：
師：我們看看誰(shuí)先走出來(lái)，變變變，誰(shuí)來(lái)了？（小兔）“誰(shuí)知道小兔是怎么走路的？”請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下�！白屛覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)”（蹦蹦蹦蹦跳）�！罢l(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）
師：看，接下來(lái)誰(shuí)出現(xiàn)了，變，誰(shuí)來(lái)了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下�！白屛覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)”（搖呀搖呀搖）。誰(shuí)走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。
師：看，誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，誰(shuí)走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）
師：瞧，誰(shuí)又走出來(lái)了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）
3、 師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道小動(dòng)物是怎么走路的嗎？那我們用響亮優(yōu)美的聲音說(shuō)給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（好）
�。ㄟ\(yùn)用小動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)靜結(jié)合，孩子很快便能掌握，學(xué)習(xí)效果很好）
4、學(xué)唱歌曲：
過(guò)渡語(yǔ)：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。（類(lèi)似的話(huà)可以去掉）看，老師這還有個(gè)什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個(gè)字寶寶）這個(gè)小房子里面住著誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。
�。�1）、師：哎！走出了一個(gè)什么字寶寶？（教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“跳”字），我們邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。
仔細(xì)聽(tīng)，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個(gè)小朋友聽(tīng)得真專(zhuān)心，唱的聲音又響亮又動(dòng)聽(tīng)，我們都向他學(xué)一學(xué)。（幼兒在跟唱一遍）
�。�2）、再變一個(gè)，看誰(shuí)來(lái)了？教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“搖”字，我們做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖�！边@個(gè)小朋友是邊做動(dòng)作邊學(xué)唱的，來(lái)，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）
�。�3）、變、變、變，看誰(shuí)來(lái)了？（教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“慢吞吞”），聽(tīng)聽(tīng)他在唱什么？（小烏龜走路慢吞吞）這個(gè)小朋友怕的慢吞吞，學(xué)的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎？
�。�4）、哎！又變出什么？“靜悄悄”，請(qǐng)你們做一個(gè)靜悄悄走路的樣子，再做一個(gè)靜悄悄睡覺(jué)的樣子，再做一個(gè)靜悄悄上課的`樣子。聽(tīng)，他要唱什么？（小花貓走路靜悄悄）瞧，這個(gè)小朋友唱的輕，腳步也輕，我們小朋友都這樣唱出感情好嗎？
三、活動(dòng)延伸
1、小朋友你們知道還有哪些小動(dòng)物是這樣走路的？
2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）
1）誰(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙
2）誰(shuí)走路搖呀搖呀搖？小企鵝
3）誰(shuí)走路慢吞吞？小蝸牛
4）誰(shuí)走路靜悄悄的？小朋友
請(qǐng)小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
�。ǚ戮幓顒�(dòng)剛開(kāi)始，孩子還是不能自己說(shuō)出有那學(xué)校動(dòng)物是這樣走路，當(dāng)出示圖片后，孩子便能一一對(duì)上號(hào)，并自己按照旋律唱出來(lái)，非常成功�。�
四、結(jié)束活動(dòng)：
師小結(jié)：小朋友的歌聲真好聽(tīng)，一起表?yè)P(yáng)一下自己吧！這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)完了，請(qǐng)小朋友回家能表演給爸爸媽媽看好嗎？
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