大班語(yǔ)言教案(匯總8篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幷淼拇蟀嗾Z(yǔ)言教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最愛(ài),他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開展為期三周的動(dòng)物之旅,讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現(xiàn)出來(lái),初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。
主題活動(dòng)開展以來(lái),幼兒和家長(zhǎng)熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi),誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動(dòng)物圖片來(lái),說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,因此,我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng),繞口令《動(dòng)物歌》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
3.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
4.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。
2、學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶)
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⒖纯、找找、說(shuō)說(shuō)1.在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)
2.這里躲著一些小動(dòng)物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái),等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時(shí),教師抽露動(dòng)物的頭部)。
3."一、二、三!"找一找,在什么地方躲著誰(shuí)?(以幼兒的話自己說(shuō),教師用兒歌詞句小結(jié)。)
4.大家數(shù)一數(shù),有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲!
5.我會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(示范:老虎,我會(huì)用一個(gè)字說(shuō)"虎")。誰(shuí)的本領(lǐng)大,也會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)?(集體練習(xí)相似音)
(二)、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動(dòng)物歌》。
1.教師示范朗誦。(平常速度)
2.幼兒練習(xí)。
。1)看誰(shuí)本領(lǐng)大,會(huì)看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點(diǎn)圖,幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)
。2)重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。
。ㄈ、知道繞口令的特點(diǎn)
1.現(xiàn)在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽,老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)
2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)小結(jié):原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時(shí),舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口,念得快容易出錯(cuò),這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認(rèn)真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會(huì)變得很靈活,就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對(duì))他們也是慢慢練才會(huì)越說(shuō)越棒的。
4.引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)
。ㄋ模、示范仿編過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大,會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái),看誰(shuí)本領(lǐng)大,能找出來(lái),還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。(虎鹿對(duì)換,鼠兔對(duì)換,豬不變)
1.一、二、三,眼睛睜開來(lái),找一找,在什么地方躲著誰(shuí)?
2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的`同時(shí),暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)
(五)、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編,提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì)了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶,請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。
2.幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動(dòng)物,自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
3.請(qǐng)兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!
附:繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿兔鼠豬。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”,即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo),真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。
1.集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè),根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫,時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識(shí)字課的效率。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此,在上課伊始,利用多媒體圖片,創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式,激發(fā)表達(dá)欲望;在隨文識(shí)字過(guò)程中,以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。
小百科:動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食,能感覺(jué),可運(yùn)動(dòng),能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。
大班語(yǔ)言教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為是的性格特征。
2.借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)中的城市的差異。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖:《野貓的城市》。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):感知故事中富有童趣的故事情節(jié),把握野貓的形象特點(diǎn)。
2.活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)潛置于故事情節(jié)與人物形象的構(gòu)思傾向。
3. 指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)傾聽、討論、反駁的方式欣賞理解故事內(nèi)容正確認(rèn)識(shí)我們的城市。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入小朋友,你知道我們居住的城市叫什么嗎?我們的城市是什么樣的呢?有一只野貓來(lái)到了城市,你知道他是怎樣看城市的嗎?下面我給你們講一個(gè)故事,名叫《野貓的城市》。
2.初步感知、理解故事
(1)教師講述故事(講至"森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市"),幫助幼兒感知、理解的主要內(nèi)容。
(2)提問(wèn):故事里有誰(shuí)?野貓告訴小動(dòng)物們的城市是什么樣的?
3.進(jìn)一步理解故事教師邊出示教學(xué)掛圖邊再次講述故事至"森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市"
(1)野貓說(shuō)的城市是什么樣子的? (城市里有斑馬線、城市地圖、抽水馬桶)
(2)為什么斑馬說(shuō)"看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方"? (野貓讓斑馬躺在草地上,帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去,學(xué)著城市人走斑馬線。)
(3)為什么花奶牛說(shuō)"看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方"?(野貓?jiān)诨ㄅ5纳砩袭嫷貓D)
(4)為什么小鼯鼠說(shuō)"看來(lái)城市是個(gè)沒(méi)羞的地方"? (野貓把河馬的嘴巴當(dāng)成抽水馬桶。)
(5)森林里的小動(dòng)物喜歡野貓的城市嗎?為什么?
小結(jié):小動(dòng)物都不喜歡野貓的城市,因?yàn)樗鼈冇X(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方。
3.引導(dǎo)幼兒了解、分析野貓這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。
(1)野貓可得意了,你從哪里看出的?(野貓搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,皺著眉頭,拍著腦袋說(shuō)。最好要求幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))
(2)你是從哪里看出小貓的熱心?”(把自己認(rèn)識(shí)的城市比劃著介紹給大家)
(3)小朋友,你喜歡野貓嗎?為什么? 并鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的意見(jiàn)和看法。
4.討論,啟發(fā)幼兒想像如何滿足森林里小動(dòng)物的`愿望。
(1)教師講述故事的最后兩段。
(2)討論:野貓說(shuō)的城市對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里,錯(cuò)在哪里?(引導(dǎo)幼兒用反駁的方法糾正野貓說(shuō)的城市)你喜歡我們的城市嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施)
5.配樂(lè)完整欣賞一遍故事。
提問(wèn): 為什么野貓把斑馬、奶牛、河馬來(lái)作示范介紹呢?如果你是野貓,你又會(huì)把什么動(dòng)物來(lái)作示范介紹城市呢?
五、評(píng)價(jià)要素是否理解故事主要情節(jié);是否積極參與討論,大膽講述自己的意見(jiàn)和想法。
六、活動(dòng)建議
1.活動(dòng)延伸:在日;顒(dòng)中,引導(dǎo)幼兒圍繞《野貓的城市》進(jìn)行談話活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 我們生活的城市。
2.舉辦"我們的城市"圖片展,讓幼兒觀察圖片,并了解自己和他人眼中的城市特征,加深對(duì)城市的全面認(rèn)識(shí)。
3.可由教師組織幼兒參觀我們的城市,也可由家長(zhǎng)配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察、歸納城市的特點(diǎn),總結(jié)城市的優(yōu)越性。
教學(xué)反思:
這次的教學(xué)活動(dòng),選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué),將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問(wèn)題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評(píng)課、上課,這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。 《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué),將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問(wèn)題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評(píng)課、上課,這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
(1)初步理解古詩(shī)的主要含義,學(xué)習(xí)按照古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦。
(2)讓幼兒通過(guò)朗誦,了解母親的辛勞和慈母之愛(ài)。
(3)激發(fā)心中熱愛(ài)媽媽的情感。
(4)鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
(5)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
縫制的衣服,掛圖一張
活動(dòng)過(guò)程:
(1)復(fù)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》感受媽媽的.愛(ài)。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,介紹古代孩子圓形的情況以及與現(xiàn)代孩子的區(qū)別,出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著縫制衣服,縫制衣服地辛苦。
(3)教師有感情的朗誦古詩(shī),把握古詩(shī)的韻律、節(jié)奏,請(qǐng)幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語(yǔ)的含義。
(4)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī),結(jié)合掛圖和教師的講解正確理解古詩(shī)的含義,并能模仿教師的朗誦韻律、節(jié)奏學(xué)習(xí)古詩(shī)。讀準(zhǔn):慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。
(5)請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)
(6)要求回家把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽,并向媽媽說(shuō):“媽媽您辛苦了,謝謝媽媽”等話語(yǔ)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)反思:
注重孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。活動(dòng)中,我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá):觀察畫面,說(shuō)出自己看到的,讀讀古詩(shī),說(shuō)出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間,讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們?cè)谕殚g相互講解,為他們營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮,寬松的語(yǔ)言交流空間,孩子們?cè)谝黄鹣嗷ビ懻撓嗷ソ涣,相互欣賞,提高了語(yǔ)言表達(dá)的能力。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),并嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。
2、感受大自然的美好,萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、圖片、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出散文詩(shī),激發(fā)興趣——今天我?guī)?lái)了一首散文詩(shī),我先不告訴你們?cè)娎镎f(shuō)的是誰(shuí),念一段請(qǐng)你們一起聽一聽,看你們能不能猜出來(lái)。(念散文詩(shī))——你覺(jué)得它是誰(shuí)?為什么?
——散文詩(shī)又沒(méi)有說(shuō)葉子,你從哪里聽出來(lái)是說(shuō)葉子的事情?
——你們猜對(duì)了嗎,讓我們一起來(lái)看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)小結(jié):看來(lái),我們大家都很熟悉葉子,我?guī)?lái)的這首散文詩(shī)就是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》
二、觀察畫面,理解散文詩(shī)——讓我們?cè)賮?lái)感受一遍散文詩(shī)《一片葉子的猜想》,仔細(xì)聽散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么?(配樂(lè)完整欣賞)
1.隱身城堡——飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會(huì)隱身?除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會(huì)讓誰(shuí)隱身?
小結(jié):黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是……
2.柔軟的搖籃——葉子上面有什么?為什么這時(shí)候的樹葉會(huì)猜想成搖籃?柔軟的是在說(shuō)什么?除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃?
小結(jié):卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,軟軟的葉子,就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢(mèng)的.搖籃?磥(lái)猜想的時(shí)候加上好聽的詞散文詩(shī)就更美了。
——可愛(ài)的盛水的小碗說(shuō)的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺(jué)得它會(huì)成為誰(shuí)的盛水的小碗?
3.盛水的勺子——如果是小螞蟻(小牛)來(lái)到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺(jué)得它會(huì)把它當(dāng)成什么?(葉子,可以是……)小結(jié):盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒(méi)有看到有小動(dòng)物,但是我們可以看著葉子猜想出來(lái),同一片葉子不同的小動(dòng)物來(lái)可以有不同的猜想呢。
過(guò)渡語(yǔ):那么,葉子還可以有哪些猜想呢?
三、解讀畫面,想象仿編散文詩(shī)——今天我還帶來(lái)了一些圖片,看看能不能給你們啟發(fā)。
1。共同仿編(鳥巢的畫面)——你看到了什么?你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么?
——會(huì)說(shuō)好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒(méi)有的角色嗎?
小結(jié):葉子可以是……
2。分組創(chuàng)編——我還帶來(lái)的好多的葉子,每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。記得把好玩、好聽的詞以及沒(méi)有的角色都可以猜想進(jìn)去哦,三個(gè)小朋友一組,等一會(huì)我們來(lái)分享。
3。交流分享——來(lái)分享一下你們小組編的散文詩(shī)吧!——這里有一張會(huì)說(shuō)話的魔毯,地毯上每次只能站一個(gè)人,不要爭(zhēng)搶,也不要讓它空著。
這樣吧,我來(lái)讀開頭,讓我們伴著動(dòng)聽的音樂(lè)把散文詩(shī)《一片葉子》繼續(xù)下去。
三、結(jié)束,引發(fā)繼續(xù)猜想——一片葉子只是一片葉子,一棵樹上的一點(diǎn)兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……附: 它就是它,(葉子就是葉子)每一個(gè)春天,當(dāng)黃鸝開始鳴叫,當(dāng)溫暖的陽(yáng)光灑在這里,它就冒了出來(lái)。(葉子就冒了出來(lái))它是枯葉蝶的隱身城堡,它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃,它是可愛(ài)的盛水的勺子。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對(duì)花的觀察結(jié)果。
2、感知花的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件:花
2、課件-照片:蜜蜂
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
課件-照片:蜜蜂
請(qǐng)小朋友才一個(gè)謎語(yǔ)
小天使,嗡嗡嗡,飛到西來(lái)飛到東,又采花粉又釀蜜,人人夸它愛(ài)勞動(dòng) (蜜蜂)
二、展開
1、小蜜蜂非常的勤勞,你們知道小蜜蜂喜歡在什么地方生活?它的的好朋友是誰(shuí)嗎?
(啟發(fā)幼兒大膽想象,說(shuō)出小蜜蜂的好朋友有哪些)
2、ppt課件:花(春天的花)
(1)我們一起看看小蜜蜂的好朋友有哪些?
●迎春花
●櫻花
●水仙花
●玉蘭花
●牽;
(2)你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)這些花呢?
(幼兒互說(shuō),發(fā)言)
(3)我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)這些花卉呢?要注意哪些事情才不會(huì)讓花兒們受傷呢?
(幼兒討論)
3.秋天開什么花
(1)你們知道有哪些花是在秋天開的`嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述)
(2)秋天開的花很多,我們平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)的有:
●菊花
●一串紅
●美人蕉
●荷花
●蝴蝶蘭
●月季
小結(jié):這些美麗的花不僅是小蜜蜂的好朋友,也是我們?nèi)祟惖暮门笥,它可以凈化空氣,美化我們的環(huán)境。
4.說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的花。
(引導(dǎo)幼兒概述每一種花的名稱,說(shuō)一說(shuō)花的形狀、花的顏色,花的香味)
三、結(jié)束
討論:小蜜蜂為什么愿意和這些花做好朋友呢?
(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,師幼共同參與)
大班語(yǔ)言教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:借助課文,插圖認(rèn)識(shí)量、詞、夸等10個(gè)生字; 認(rèn)識(shí)日(日子頭)、 (區(qū)字框)、 (金字旁)3個(gè)新偏旁。正確書寫頭、五等7個(gè)字。認(rèn)識(shí)量詞等詞語(yǔ)。正確讀寫笑話、飛機(jī)等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法:能流利朗讀、背誦課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀:聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記量、架、輛、錯(cuò)等字。朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)量詞。
教學(xué)用具:
圖片及生字卡片 教學(xué)方法:引導(dǎo)、練習(xí)、齊讀、跟讀。
課型課時(shí):
新課 兩課時(shí)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備: 生字卡片、課文插圖、課后練習(xí)掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、 揭題導(dǎo)入
1、出示插圖,讓學(xué)生用上量詞說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、板書課題量詞歌。認(rèn)識(shí)量詞二字。明確剛才說(shuō)到的'表示人、物數(shù)量單位的詞,就是量詞。今天就來(lái)學(xué)量詞歌。
二、課文學(xué)習(xí)
1、教師領(lǐng)讀歌謠。注意兩匹馬、錯(cuò)等詞語(yǔ)的正音。
2、學(xué)生練讀。
一頭牛,兩匹馬,
三條魚,四只鴨,
五本書,六支筆,
七顆果樹八朵花,
九架飛機(jī)十輛車,
用錯(cuò)量詞出笑話。
3、教師出示量詞卡片,指名學(xué)生領(lǐng)讀。 (老師板書量詞)
一頭牛 兩匹馬 三條魚 四只鴨 五本書 六支筆 七棵樹 八朵花 九架飛機(jī) 十輛車 錯(cuò)
4、相機(jī)認(rèn)識(shí) (區(qū)字框)、 (金字旁)、兩個(gè)新偏旁。
5、教師出示生字卡片,板書生字。
。簦铮躅^點(diǎn)、點(diǎn)、橫、撇、捺。(5畫)一頭牛,頭發(fā)、頭頂
。鳎 五橫、橫折、豎、橫(4畫)五個(gè)、五指、五五二十五
。欤椋 六點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)(4畫)六本書,六個(gè)六十
。瘢 七撇,橫折鉤(2畫)七只、七十
。猓岚似、捺(2畫)八只、八十
jiu 九撇,橫折彎鉤(2畫)九人,九十
。辏 機(jī)橫、豎、撇、點(diǎn)、撇、橫折折鉤(6畫)飛機(jī)、機(jī)器、洗衣機(jī)、電動(dòng)機(jī)
小結(jié):這節(jié)課,主要是朗讀歌謠,在語(yǔ)境中體現(xiàn)生字,體會(huì)家鄉(xiāng)地產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì):
量詞歌
頭點(diǎn)、點(diǎn)、橫、撇、捺。(5畫)一頭牛,頭發(fā)、頭頂
五橫、橫折、豎、橫(4畫)五個(gè)、五指、五五二十五
六點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)(4畫)六本書,六個(gè)六十
七撇,橫折鉤(2畫)七只、七十
八撇、捺(2畫)八只、八十
九撇,橫折彎鉤(2畫)九人,九十
機(jī)橫、豎、撇、點(diǎn)、撇、橫折折鉤(6畫)飛機(jī)、機(jī)器、洗衣機(jī)、電動(dòng)機(jī)
作業(yè)布置:
抄寫生字
小結(jié):在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你學(xué)到了什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知(上節(jié)課的內(nèi)容)
1. 上節(jié)課我們學(xué)了什么?(教師讓幾名學(xué)生上黑板聽寫生字)
2. 誰(shuí)來(lái)朗讀歌謠?(讓幾名學(xué)生讀歌謠)
二、課文學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┰~句的理解和運(yùn)用
出事詞語(yǔ)量詞、飛機(jī)、頭、匹、支、筆、架、輛、錯(cuò)指導(dǎo)學(xué)生讀。(同學(xué)們讀得很好)下面我們一起學(xué)習(xí)課文。
老師板書課文:量詞歌
一頭牛,兩匹馬,
三條魚,四只鴨,
五本書,六支筆,
七顆果樹八朵花,
九架飛機(jī)十輛車,
用錯(cuò)量詞出笑話。
教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。讀完后教師指名讀,賽讀,等方式來(lái)熟練課文。
作業(yè)布置:
書寫生字
板書設(shè)計(jì):
量詞歌
一頭牛,兩匹馬,
三條魚,四只鴨,
五本書,六支筆,
七顆果樹八朵花,
九架飛機(jī)十輛車,
用錯(cuò)量詞出笑話。
作業(yè)布置:背誦課文。
大班語(yǔ)言教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展,通訊設(shè)備不斷更新,人們很少使用"寫信"的方式進(jìn)行交際,更多的是運(yùn)用手機(jī)、電話來(lái)進(jìn)行交流。為了使孩子們對(duì)"信"有更深的理解,于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。《綱要》大班目標(biāo)中指出"關(guān)注、理解日常生活中常見(jiàn)的符號(hào)、標(biāo)識(shí)、文字所表達(dá)的意思,嘗試用圖像、符號(hào)等形式進(jìn)行表達(dá)并創(chuàng)意。"《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》是一個(gè)繪本故事。大班的孩子,開始主動(dòng)注意和親近有趣的事物和現(xiàn)象,喜歡觀察閱讀畫面精美的圖書,能隨作品內(nèi)容展開豐富的想象和創(chuàng)造,并產(chǎn)生愉悅的情緒。這一活動(dòng),故事中的"繪畫信"對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較為新奇,而教材本身簡(jiǎn)單、有趣味的內(nèi)容,又給了幼兒很多想象和思考的空間。考慮到孩子的興趣點(diǎn)以及教材的特點(diǎn),在活動(dòng)中讓孩子自主觀察圖畫的故事情節(jié),讀懂繪畫信,并嘗試創(chuàng)造。更重要的是,通過(guò)對(duì)故事的理解,可以把幼兒帶入故事情節(jié)中,引起幼兒情感上的共鳴,讓幼兒感受點(diǎn)點(diǎn)與多咪之間溫馨、有好的朋友情誼,懂得有朋友的快樂(lè),學(xué)會(huì)交往。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠看懂故事中點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,初步了解"圖畫式"的寫信方式。
2、能用繪畫和符號(hào)的形式寫信,并完整地講述信的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)朋友之間的情感。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):看懂故事中點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,理解和體驗(yàn)它們之間的情感。
難點(diǎn):能夠用繪畫和符號(hào)的形式寫信,并能較完整地講述信的內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入主題出示課件,觀察分析封面:點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友,一不見(jiàn)面就會(huì)想念對(duì)方,想念好朋友了該怎么辦?你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時(shí)候,會(huì)怎么做呢?看看故事里的兩個(gè)好朋友是怎么做的。
【評(píng)析:聯(lián)系自己感受,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。】
二、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒分析點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信的內(nèi)容,了解寫信的基本格式。
1.觀察分析第一封信。
(1)出示第一個(gè)信封。你知道這封信是誰(shuí)寫的?寫給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?
。2)多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫了些什么呢?我們一起來(lái)看看。出示第一封信。
。3)多咪對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō),說(shuō)什么呢?誰(shuí)知道?
(4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號(hào)和箭頭的意思。注意歸納出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
。5)到底多咪是這個(gè)意思嗎?我們一起來(lái)看看。
。6)好朋友在一起玩,真開心啊,他們一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午;氐郊液,他們又會(huì)怎么做呢?
【評(píng)析:在寬松的氛圍中,充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會(huì)!
2.觀察分析第二封信。
。1)這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?信上說(shuō)了些什么?
。2)點(diǎn)點(diǎn)對(duì)多咪說(shuō)些什么?你是從哪里看出來(lái)的?
。3)看看故事里是這個(gè)意思嗎?
。4)兩個(gè)好朋友一起度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚,真快樂(lè)啊。
3.觀察分析第三封信。
。1)一天早上,多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的一封信,看看信上點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?你是怎么看出來(lái)的?
。2)多咪看了信,也以為點(diǎn)點(diǎn)病了。它急急忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家,奇怪,家里一個(gè)人也沒(méi)有,床上也是空空的。多咪緊張地到處找,邊找邊喊:"點(diǎn)點(diǎn),你在哪里?我來(lái)了!"你們猜,點(diǎn)點(diǎn)在哪里?
。3)一起看課件。原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)在干什么?
。4)多咪問(wèn)點(diǎn)點(diǎn):"你到哪兒去了?不是病了嗎?"點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):"我去釣魚了。"多咪又問(wèn):"你信上畫了你躺在床上,不是病了嗎?"點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟地說(shuō):"我是說(shuō)我睡覺(jué)的時(shí)候夢(mèng)到你了。"兩個(gè)好朋友你看看我,我看看你,忍不住笑了起來(lái)。
【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的.幽默風(fēng)趣,活動(dòng)氣氛活躍,幼兒學(xué)習(xí)積極性高!
。5)點(diǎn)點(diǎn)的這封信多咪沒(méi)有看明白,鬧了這么大個(gè)誤會(huì),白擔(dān)心了一場(chǎng),為什么會(huì)這樣呢?
。6)我們來(lái)把這兩封信比一比,你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?
。7)一般我們寫信的時(shí)候,收信人寫在上面,寫信人寫在下面,中間是信的內(nèi)容,要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事情,這樣別人就容易明白,否則就要鬧出誤會(huì)。等你們以后會(huì)寫字了,就能把信寫得更明白了。
。8)完整欣賞故事。
三、請(qǐng)幼兒用繪畫的方法寫信1.故事里的兩個(gè)好朋友真讓人羨慕。你們有沒(méi)有好朋友?想不想給你的好朋友寫信。寫信的時(shí)候要注意什么?
2.幼兒寫信,教師巡回指導(dǎo)。
、?gòu)膬?nèi)容、畫面和寫信程序上進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
②鼓勵(lì)幼兒富有創(chuàng)意的進(jìn)行構(gòu)想。
四、幼兒相互分享讀信,體驗(yàn)寫信的快樂(lè)1.請(qǐng)個(gè)別幼兒讀信,并說(shuō)說(shuō)寫信、收信的感覺(jué),體驗(yàn)寫信的快樂(lè)。
2.針對(duì)個(gè)別信的內(nèi)容,和幼兒一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)延伸】
和客人老師分享自己寫的信,根據(jù)幼兒的興趣需要,把寫好的信送出去!
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束部分,可以考慮增添一個(gè)律動(dòng)環(huán)節(jié),讓整個(gè)活動(dòng)更輕松愉悅。
通過(guò)這次活動(dòng),我們可以再日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展孩子的思維。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,理解故事含義,感受故事的詼諧和幽默。
2、發(fā)展幼兒的想象,能大膽猜測(cè)并進(jìn)行表述。
3、教育幼兒做事情不能虎頭蛇尾,要持之以恒、有始有終。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,理解故事含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
引導(dǎo)幼兒觀察圖片和實(shí)物,嘗試歸納說(shuō)出共同點(diǎn)。
提問(wèn):今天,老師給你們帶來(lái)了幾張奇怪的圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察,看看圖片上的東西跟平時(shí)你看到的東西哪里不一樣?
提問(wèn):你們看到了什么?它們有什么共同的地方?
小結(jié):這些東西都是只有一半的,沒(méi)有整體。
二、展開
師:有一個(gè)人的名字就叫一半先生,他為什么會(huì)叫這個(gè)奇怪的名字呢?我們一起來(lái)聽聽關(guān)于他的故事吧。
1、分段看圖講述故事,初步嘗試學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話。
。1)講述故事第一部分至“樹苗就曬死了”。
提問(wèn):一半先生去干什么?他是怎樣做的?樹苗為什么死掉了?
小結(jié):一半先生太粗心大意啦,種樹本來(lái)就不是一件簡(jiǎn)單的事情,假如像他這樣種樹,那得種到何年何月才能看見(jiàn)樹苗長(zhǎng)大呀。
(2)觀察PPT2
提問(wèn):這回他又干什么去了?你認(rèn)為莊稼能長(zhǎng)出來(lái)嗎?為什么?
小結(jié):看來(lái)種莊稼也是一件不能馬虎的`事情,像一半先生這樣是永遠(yuǎn)都種不出莊稼來(lái)的。
。3)觀察PPT3
提問(wèn):這是哪里?這是一個(gè)怎么樣的房子?一半先生住的舒服嗎?房子蓋一半會(huì)怎樣?
小結(jié):真是一個(gè)粗心的家伙,做事情這么三心二意,真希望他的家人不要和他一樣,做事做一半……
師:說(shuō)到一半先生的太太,她就來(lái)了,你猜他的太太應(yīng)該會(huì)是個(gè)什么樣的人呢?
。4)講述故事至“讓我怎么穿呀”
提問(wèn):一半先生的太太叫什么?她是怎樣的一個(gè)人?她做了哪些事?你喜歡她嗎?為什么?
小結(jié):哎呀,真是太不可思議啦,居然會(huì)有這么粗心的兩個(gè)人,還成了一家人,真不知道照這樣子下去,他們又會(huì)發(fā)生什么事情?
2、播放錄音,完整欣賞故事,初步感知故事的主要內(nèi)容。
師:究竟他們又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢,我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的聽一次。
提問(wèn):他們倆怎么了,為什么吵架?
他們想出辦法了嗎?為什么?
喜歡這個(gè)故事嗎?能給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字?
在生活中,如果把事情只做一半,會(huì)怎么樣?
3、加深理解,遷移體驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒討論:你想怎樣幫助一半先生和一半太太?
指導(dǎo)語(yǔ):應(yīng)該去幫他們做事呢,還是幫助他們明白道理,自己把事情做完整呢?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?
如果是你去做事,你會(huì)怎樣做?
小結(jié):無(wú)論做什么事情,我們都要持之以恒,有始有終,這樣才會(huì)成功。
三、結(jié)束。
1、教師引導(dǎo)幼兒想象并編出故事的結(jié)尾,活動(dòng)自然結(jié)束。
指導(dǎo)語(yǔ):聽了小朋友的話,一半先生和一半太太現(xiàn)在的生活又是怎樣了呢?讓我們?cè)囍f(shuō)說(shuō)看。
2、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒回家后將自己未完成的事情做完整。
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