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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-14 11:08:21 教案

大班科學(xué)教案8篇[經(jīng)典]

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班科學(xué)教案8篇[經(jīng)典]

大班科學(xué)教案 篇1

  大班科學(xué)活動(dòng):神奇的磁鐵

  目標(biāo):1、運(yùn)用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性,初步建立科學(xué)概念:鐵制品能被磁鐵吸引。

  2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的特性。

  3、嘗試用繪畫(huà)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

  4、培養(yǎng)樂(lè)于探究的品質(zhì),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:各種形狀大小不同的磁鐵 積木 回形針 積塑 飲料瓶 樹(shù)葉 小剪刀 鑰匙 鐵夾子 鐵盒子 小鐵環(huán) 鏍絲釘 沙箱 水瓶 木板 紙 布

  集體記錄表一張,彩色水筆 標(biāo)簽

  有關(guān)科學(xué)詞匯:吸引、磁鐵、磁性

  過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性

  1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè),猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。

  2、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的結(jié)果。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察了解材料的質(zhì)地,幫助幼兒總結(jié)科學(xué)概念。

  教師小結(jié):磁鐵可以吸引鐵做的東西,還可以吸引鐵之外的一些金屬。

  二、提供各種材料,擴(kuò)展幼兒探索的廣度、深度,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。

  1、交待任務(wù),提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的`其它神奇的本領(lǐng)。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。

  2、幼兒自由實(shí)驗(yàn),教師觀察記錄幼兒實(shí)驗(yàn)情況。

  3、讓幼兒交流分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

  三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。

  交待任務(wù):磁鐵能幫助我們做什么事情?

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能充分利用多種材料多種方法巧運(yùn)乒乓球,感受方法的多樣性。

  2、樂(lè)意創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。

  3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人兩個(gè)小操作盤(pán)(一個(gè)裝有乒乓球);每組一個(gè)大托盤(pán)(內(nèi)有材料:小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等)。

  2、幼兒人手一份記錄表、筆。

  3、大記錄表一張、“√”和“×”卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹游戲,幼兒做出設(shè)想。

  1、教師講述游戲規(guī)則:

  “看今天老師帶來(lái)了什么?”“今天我們來(lái)玩一個(gè)“巧運(yùn)乒乓球”的游戲。這個(gè)游戲有個(gè)奇怪的規(guī)則:手不能碰到乒乓球也不能拿起操作盤(pán),把球從這個(gè)操作盤(pán)運(yùn)到另外一個(gè)空的操作盤(pán)里。”“雖然不能用手但可以用老師準(zhǔn)備的材料?纯从心男┎牧?”介紹材料。

  2、請(qǐng)幼兒將猜測(cè)結(jié)果記錄在記錄表中,進(jìn)行交流。

  “先請(qǐng)小朋友想一想,猜一猜,哪些材料能運(yùn)球的就在“想一想”一欄里打“√”,哪些材料不能運(yùn)球的就打“×”。并請(qǐng)你記錄在“想一想”一欄。(幼兒猜測(cè)記錄)

  “誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的?”并把幼兒猜測(cè)的記錄在大記錄表上。

  “在這些材料中有的幼兒認(rèn)為有的材料能運(yùn)球,有的材料不能運(yùn)球,到底是怎么樣的`呢?”

  二、幼兒利用材料進(jìn)行操作并交流。

  1、教師講述操作要求

  “請(qǐng)你們自己去試一試,能運(yùn)球的在“試一試”的前面一欄里打“√”,不能的打“×”!薄白⒁饬耍欢ㄒ囘^(guò)之后再記錄,還要記住手不能碰到球。

  2、幼兒操作。

  教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn),并提醒幼兒注意:手不能碰到球。

  3、幼兒交流。

 。1)請(qǐng)幼兒介紹操作結(jié)果并做記錄。

  “你動(dòng)手試了后結(jié)果怎么樣?”教師記錄在大記錄表上。

 。2)適時(shí)請(qǐng)幼兒示范給沒(méi)有成功的幼兒看。

  三、幼兒再次操作、探索多種運(yùn)球方法。

  1、教師講述操作要求

  “在剛才操作中老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友用同一種材料運(yùn)球有幾種不同的方法,老師也用小勺試了一下,真的有兩種不同的方法!苯處熓痉督o幼兒看,并用數(shù)字2記錄在表上。“大家再試一試同一種材料用不同的方法運(yùn)球,并用數(shù)字記錄在表上!

  2、幼兒操作

  3、幼兒介紹同種材料不同的運(yùn)球方法

  四、結(jié)束活動(dòng)

  “今天小朋友都很能干,動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)手就用了很多的方法巧運(yùn)乒乓球。那除了表上的材料,還有哪些材料也能運(yùn)球呢?”“我們回去可以再想一想,試一試,好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  在歡快的音樂(lè)聲中孩子們的探索活動(dòng)結(jié)束了,從他們意猶未盡的臉上可以看出,孩子們是玩得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè)的。在探索過(guò)程中,我用交流會(huì)的形式,鼓勵(lì)孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果,較好地達(dá)到的預(yù)設(shè)的要求。

大班科學(xué)教案 篇3

  目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對(duì)科學(xué)的興趣。通過(guò)親自實(shí)驗(yàn),讓幼兒感受到空車(chē)和滿車(chē)從同一坡度上滑下來(lái),滿車(chē)滑得遠(yuǎn)一些。

  2、在探究過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作,細(xì)心觀察,認(rèn)真記錄,并能大膽表達(dá)。

  3、培養(yǎng)幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

  準(zhǔn)備:

  1、空車(chē)、滿車(chē)若干(同一車(chē)型)。

  2、小山坡模型。

  3、人手一塊記錄板。

  4、活動(dòng)室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿(或軌道)的材料。

  5、老師預(yù)設(shè)幼兒在實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的問(wèn)題,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

  過(guò)程:

  一、提出問(wèn)題

  1、師:今天老師帶來(lái)了兩輛小汽車(chē),你們看它們有什么不一樣?

  2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車(chē)上面裝了蘋(píng)果,一輛是空車(chē),一輛是滿車(chē)。

  3、師:如果空車(chē)和滿車(chē)都從這個(gè)高高的小山坡上自己滑下去,那一輛汽車(chē)會(huì)滑得遠(yuǎn)一些呢?

  二、幼兒猜想幼:我認(rèn)為是空車(chē)滑得遠(yuǎn),因?yàn)樗p。

  師:你是這樣認(rèn)為的,誰(shuí)有不同的意見(jiàn)?

  幼:我認(rèn)為是滿車(chē)滑得遠(yuǎn),因?yàn)樗厦嫜b了蘋(píng)果。

  ● 教師與幼兒一起統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)結(jié)果:有3名幼兒園認(rèn)為滿車(chē)滑得遠(yuǎn),有17名幼兒認(rèn)為空車(chē)滑得遠(yuǎn)。

  ● 統(tǒng)計(jì)結(jié)束后,教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,并提醒幼兒一邊做實(shí)驗(yàn)一邊用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  三、實(shí)驗(yàn)論證1、幼兒找到好朋友,兩人合作做實(shí)驗(yàn),一人拿空車(chē),一人拿滿車(chē),并把實(shí)驗(yàn)的情況用自己的方式記錄下來(lái)。

  ● 有的幼兒用"√"和"×"表示汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近。

  ● 有的幼兒用"☆"和"○" 表示汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近。

  ● 有的幼兒用"100"和"0" 表示汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近。

  ● 有的幼兒用"--"和"-"表示汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近。

  ……2、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)中碰到那些問(wèn)題,并組織幼兒討論,讓幼兒自己想辦法,解決問(wèn)題。

  ● 本過(guò)程中每一組幼兒都積極的投入了實(shí)驗(yàn),并能一邊實(shí)驗(yàn)一邊做記錄,而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車(chē)開(kāi)到地板上會(huì)突然拐彎,導(dǎo)致看不出哪輛汽車(chē)滑得遠(yuǎn)。

  ● 有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車(chē)會(huì)相撞(由于空車(chē)先開(kāi)后沒(méi)及時(shí)拿開(kāi),所以擋住了滿車(chē)的順利前進(jìn),同時(shí)滿車(chē)還把空車(chē)朝前推了一下),導(dǎo)致會(huì)誤導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷。

  ● 集體商量討論解決這兩個(gè)問(wèn)題的辦法 。

  師:汽車(chē)拐彎怎么辦呢?

  幼:把汽車(chē)放放正開(kāi)下去,就不拐彎了。

  師:誰(shuí)有更好的辦法?

  幼:我覺(jué)得在下面搭一個(gè)欄桿汽車(chē)就不會(huì)拐彎了。(幼兒都覺(jué)得這個(gè)辦法比較好)師:那汽車(chē)撞車(chē)怎么辦呢?

  幼:我把汽車(chē)拿掉就撞不到了。

  師:那拿掉了汽車(chē)我們?cè)鯓佑涀∷瓉?lái)滑到哪呢?

  幼:我知道了,我用鉛筆在那做一個(gè)記號(hào)。(集體通過(guò)這個(gè)辦法,并用粉筆做記號(hào),可以看的清楚些)3、請(qǐng)幼兒用想到的辦法解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題,進(jìn)行第二次比較科學(xué)的實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄清楚。

  4、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中幼兒可能出現(xiàn)的問(wèn)題是:幼兒會(huì)把個(gè)人的情感融入實(shí)驗(yàn)中去,把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成是比賽,總想著自己要贏,所以會(huì)違反實(shí)驗(yàn)的要求,比如會(huì)使用外力讓自己的汽車(chē)滑得遠(yuǎn),需要老師在指導(dǎo)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒尊重事實(shí)。

  四、交流討論

  1、先請(qǐng)幼兒組與組之間進(jìn)行交流。

  2、請(qǐng)幼兒到集體面前講述。

  提問(wèn):你們是怎樣做實(shí)驗(yàn)的,做了多少次實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎樣。

  引導(dǎo)幼兒累計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)次數(shù),看著記錄卡講,另一名幼兒做補(bǔ)充。教師也累計(jì)總的空車(chē)和滿車(chē)滑得遠(yuǎn)的次數(shù)。

  有九組幼兒通過(guò)做實(shí)驗(yàn)知道了是滿車(chē)滑得遠(yuǎn)一些,但有一組幼兒的結(jié)果產(chǎn)生了異議。

  3、進(jìn)行集體驗(yàn)證。

  讓這名幼兒重新一個(gè)人做實(shí)驗(yàn)三次,前兩次他還不服氣,還是認(rèn)為自己的空車(chē)遠(yuǎn),到第三次才勉強(qiáng)接受了事實(shí)。教師這時(shí)應(yīng)抓住這個(gè)教育鍥機(jī),表?yè)P(yáng)他的膽量,但同時(shí)要教育他應(yīng)該尊重科學(xué)事實(shí)。

  4、引導(dǎo)幼兒共同討論。

  師、為什么會(huì)滿車(chē)滑得遠(yuǎn)呢?

  幼:因?yàn)闈M車(chē)重,它從山坡上滑下來(lái)沖力很大。

  師:那為什么有的時(shí)候會(huì)空車(chē)遠(yuǎn)呢?

  幼:有的人用手用力一推的。

  幼:滿車(chē)有的時(shí)候會(huì)發(fā)生交通事故,撞在欄桿上,所以開(kāi)得沒(méi)有空車(chē)遠(yuǎn)。

  師:那哪一輛汽車(chē)滑得遠(yuǎn)的次數(shù)多呢?

  幼(異口同聲):滿車(chē)。

  五、得出結(jié)論1、教師和幼兒共同總結(jié):空車(chē)和滿車(chē)從高高的.小山坡上自己滑下來(lái),滿車(chē)滑得遠(yuǎn)一些,空車(chē)滑得近一些。

  2、教師提出新問(wèn)題,引起幼兒下次實(shí)驗(yàn)的興趣。

  ● 是不是空車(chē)上裝得東西越重,汽車(chē)就滑得越遠(yuǎn)嗎?

  ● 如果空車(chē)和滿車(chē)從矮矮的山坡上自己滑下設(shè)計(jì)思路:

  前一階段,我班幼兒玩了"哪輛汽車(chē)滑得快"的游戲,幼兒在活動(dòng)中興趣非常濃,都發(fā)現(xiàn)了汽車(chē)跑道的坡度越高,汽車(chē)就滑得越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近也非常感興趣。于是,我決定投幼兒所好,引領(lǐng)幼兒繼續(xù)開(kāi)展對(duì)汽車(chē)的探索,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)中,我首先提問(wèn)"空車(chē)和滿車(chē)都從高高的小山坡上自己滑下去,哪一輛會(huì)滑得遠(yuǎn)一些呢?",讓幼兒進(jìn)行自主的猜想和討論,然后引導(dǎo)幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法。在整個(gè)活動(dòng)中,我除了提供大量現(xiàn)成的操作材料以外,更多的是鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并嘗試解決問(wèn)題,掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒用自己的方法記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,在與同伴的討論交流中發(fā)現(xiàn)"空車(chē)和滿車(chē)都從高高的小山坡上自己滑下去,滿車(chē)會(huì)滑得遠(yuǎn)一些",培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探究的品質(zhì),使幼兒獲得更多的科學(xué)知識(shí)。

大班科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路:

  《綱要》中指出:“教育生活內(nèi)容要貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”影子是幼兒幾乎每天都能見(jiàn)到的,影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,就是讓幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來(lái)看哪!師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧。ㄔu(píng):孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞動(dòng),繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。)

  二、猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力

  1、幼兒互相討論師:白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?師(小結(jié)):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。

  2、師生做手影。猜手影,感受影子的多樣性師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾個(gè)手影,你們來(lái)猜猜。

  師:看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。)

  師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考大家?(分別請(qǐng)3—4個(gè)幼兒演示手影)

  師:那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?(幼兒自由討論。)

  師:你們真聰明,原來(lái)手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。

  3、觀看手影錄像,體驗(yàn)手影的神奇師:有一位大師,做的手影特棒,我們一起來(lái)猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像,幼兒觀看)

 。ㄔu(píng):此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在,幼兒被大師精彩的手影表演所折服,紛紛把掌聲送給了表演大師。)

  三、通過(guò)找一找、變一變,感知影子的變化,獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)

  找一找影子

  師:還有許多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子,等一會(huì)兒三個(gè)小朋友一組,去找一找、玩一玩,和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),你找到了誰(shuí)的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

  師:你找到了誰(shuí)的影子?誰(shuí)來(lái)做給大家看看?(請(qǐng)3—4名幼兒操作演示)

  師:你用什么辦法找到小動(dòng)物的影子?(手電筒)為什么?

  幼:因?yàn)楣庹赵谛?dòng)物的身上,小動(dòng)物擋住了光線,就有了影子。

  師(小結(jié)):剛才小朋友們找到了小鳥(niǎo)、小兔和小烏龜?shù)挠白,發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動(dòng)物身上,就被小動(dòng)物擋住了光線,白色的布上就有了它們的影子。

  1、光離小動(dòng)物近,影子就大,光離小動(dòng)物遠(yuǎn),影子就小。

  2、燈光不動(dòng),小動(dòng)物近,影子就大,小動(dòng)物遠(yuǎn),影子就小。

  3、小動(dòng)物不動(dòng),燈光離得遠(yuǎn),影子就小,燈光離得近,影子就大。

  4、小動(dòng)物和燈光一起動(dòng),小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

  5、小動(dòng)物不動(dòng),燈光動(dòng),小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

  6、燈光不動(dòng),小動(dòng)物動(dòng),小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

  7、小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下,燈光動(dòng)轉(zhuǎn),小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。輕輕一折,隨著光的移動(dòng),小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。

  四、活動(dòng)拓展

  1、影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時(shí)間)

  2、影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無(wú)影燈)

  3、游戲“踩影子”,找一找生活中還有哪些影子?

  教學(xué)反思

  幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

  1、選材內(nèi)容的.生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

  2、教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn),運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式,以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng),和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問(wèn)題,在多次的游戲體驗(yàn)中,獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案 篇5

  情感目標(biāo):對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  認(rèn)知目標(biāo):大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力,水中鹽越多,水的浮力越大,并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒已有經(jīng)驗(yàn):知道有些物品在水中會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備:

  水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤(pán)子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹(shù)葉等)、PPT、動(dòng)畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分1、謎語(yǔ)《水》

  一種東西清又清,沒(méi)有味道很透明。

  大家每天都要喝,一天少它都不行。

  2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn):

  小朋友們,你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?

 。ㄐ〗Y(jié):水不僅沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道而且還有浮力呢,所以我們可以在水里游泳,東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,我們一起來(lái)看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?

  二、基本部分:

 。ㄒ唬┳層變焊惺芪锲吩谒械"沉"與"浮"。

  1、教師做實(shí)驗(yàn),幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

  2、教師提問(wèn):為什么泡沫、核桃、樹(shù)葉會(huì)浮在水面上,而葡萄會(huì)沉在水底呢?

  (小結(jié):因?yàn)榕菽、核桃、?shù)葉這幾樣?xùn)|西很輕,它們的重量比這杯水的浮力小,所以能浮在水面上,而葡萄的重量大過(guò)了這杯水的浮力,所以它會(huì)沉在水底。)(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來(lái)了"1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來(lái),我既不用***的方法,也不用***的方法。

  小魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來(lái)。

  (原來(lái)我在水里加了一種神秘的東西,你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。

  問(wèn):我剛才就是往水里加了這三個(gè)"好朋友"中其中的一個(gè),你們猜猜我放的會(huì)是誰(shuí)呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,我請(qǐng)小朋友們都來(lái)做一個(gè)小科學(xué)家,自己動(dòng)手,去試試,發(fā)現(xiàn)我的秘密,你們有興趣嗎?

 。ㄈ⒌谝淮翁剿鳎蝴}可以增加水的.浮力幼兒分成三組,每組6人,幼兒人手一個(gè)杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料,幼兒開(kāi)始試驗(yàn),把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌,到它們完全溶解后再放入葡萄,看看有什么有趣的現(xiàn)象?

  師幼共同總結(jié):從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,原來(lái)老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,鹽水能增加水的浮力。

  鹽能增加水的浮力,那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問(wèn)引出下次試驗(yàn))(四)、第二次探索:鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,逐步越加越多,并攪拌完全溶解,看葡萄沉浮情況,教師逐一指導(dǎo)。

  師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會(huì)浮起來(lái),說(shuō)明鹽越多水的浮力就越大。

 。ㄎ澹U(kuò)展經(jīng)驗(yàn):觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。

  小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

  三、結(jié)束部分:

  教師總結(jié):今天我們通過(guò)自己動(dòng)手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多水的浮力就越大。

  活動(dòng)延伸:

  在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來(lái),同時(shí)也可以想一想,我們能讓葡萄浮起來(lái),那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,找到辦法了帶來(lái)給我們大家分享吧。

  活動(dòng)背景:

  在玩水的活動(dòng)中,常常發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)"沉浮"的現(xiàn)象非常感興趣,在游戲中他們了解到有的東西放在水里會(huì)沉下去,而有的東西放在水里會(huì)浮起來(lái)。我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn),引導(dǎo)孩子通過(guò)自己的探索發(fā)現(xiàn)"沉與浮"這一現(xiàn)象不是絕對(duì)的,它會(huì)因?yàn)槟承l件的改變而發(fā)生變化。而鹽又是我們生活中常見(jiàn)的、也是最為熟悉的東西。也許大家會(huì)覺(jué)得這對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)太難了,但我的目的并不是要他們掌握深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí),而是要培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的愿望,愿意探索、嘗試。因此在本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)了讓孩子嘗試實(shí)驗(yàn),親歷探究活動(dòng)。這樣可以使孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、獨(dú)立思考,提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性,使孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)于探索科學(xué)現(xiàn)象,體驗(yàn)與同伴交流、合作的樂(lè)趣。

  2.在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

  3、能實(shí)驗(yàn)操作,并能運(yùn)用相應(yīng)的詞匯表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大小土豆塊、碗、勺子若干;鹽、味精、糖。

  2.記錄紙、筆。

  3.有關(guān)死海PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.激發(fā)興趣,引出活動(dòng)內(nèi)容:

  1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊,這是一塊土豆,如果我把它放到水里,會(huì)沉下去還是浮起來(lái)?(沉)那你們有沒(méi)有什么辦法,讓它不沉下去,浮在上面呢?

  2、教師演示。出示兩只注滿水的杯中(一杯是自來(lái)水,一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來(lái)水中,土豆沉于杯底,再將土豆放于另一杯鹽水中,土豆浮于水面。

  二.小組合作,操作探索-實(shí)驗(yàn):鹽能使土豆塊浮起來(lái)。

  1、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)規(guī)則:出示鹽、糖、味精。逐一介紹:紅-鹽,黃-糖,綠-味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來(lái),請(qǐng)你們來(lái)做小科學(xué)家,分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進(jìn)和它們相同標(biāo)記的三個(gè)杯子中,用筷子攪拌到它們完全溶解后,再放入土豆片。看看有什么有趣的現(xiàn)象?然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫(huà)或符號(hào)記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用(X)浮起來(lái)用(√)2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  3、匯總幼兒實(shí)驗(yàn)情況,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?

  師生共同小結(jié):從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽,但糖和味精都沒(méi)能使土豆塊浮起來(lái);只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來(lái)。

  為什么鹽能讓土豆浮起來(lái)呢?

  師生共同小結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后土豆才能浮起來(lái),說(shuō)明鹽越多水的浮力越大。

  三.?dāng)U展經(jīng)驗(yàn):死海看一段有關(guān)"死海"的介紹。師邊給幼兒看邊進(jìn)行解釋。

  幼兒邊看課件邊聽(tīng)老師介紹:剛才我們從實(shí)驗(yàn)中知道:鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多,水的浮力越大。下面請(qǐng)大家一起來(lái)看一段影片:這是大海,我們都知道海水里有鹽,如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì)怎么樣?可是有一種神奇的海叫死海,聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有?人在死海中躺著一動(dòng)不動(dòng),它也能讓你漂浮在海面上,看還能浮在海面上看書(shū)看報(bào)呢,真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢?

  師小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的含鹽量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。

  在我們的科學(xué)角里,有土豆、鹽、玻璃球等材料,游戲的時(shí)候你們可以去試一試:讓整個(gè)的土豆浮起來(lái)需要加幾勺鹽?有什么辦法讓浮起來(lái)的土豆再沉下去?玻璃球、雞蛋也能浮起來(lái)嗎?

大班科學(xué)教案 篇6

  【設(shè)計(jì)意圖】

  植物是幼兒日常生活中最常見(jiàn)的,漫天飛舞的柳絮、楊樹(shù)、隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,這些也都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,它貼近生活。所以對(duì)植物奧秘的探索是幼兒最感興趣的。在奇妙的植物中,蘊(yùn)含著許多的奧秘,其中種子傳播就是其中的一種。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

  2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒探索植物種子的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子圖片放在自然角中進(jìn)行展覽。

  2、《種子的旅行》課件。

  3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、榆樹(shù)、槭樹(shù)、黃豆、紅豆、綠豆等種子圖片;背景圖。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

 “你們都去旅行過(guò)嗎?用什么方法去旅行的?”(客車(chē)、火車(chē))“今天呀,老師請(qǐng)來(lái)了一些好朋友,它們也想去旅行,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?”

  二、請(qǐng)幼兒觀看《種子的旅行》課件、圖片,了解蒲公英。蓮子、蒼耳和豌豆的傳播方式。

 1、播放蒲公英課件后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):它叫什么名字?(蒲公英)蒲公英種子是什么樣子的?它是怎樣傳播的?

  小結(jié):因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,所以蒲公英就是靠風(fēng)來(lái)幫它傳播種子的。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些種子是靠風(fēng)傳播的,借助圖片讓幼兒了解榆樹(shù)和槭樹(shù)的種子長(zhǎng)著果翅的特點(diǎn),它們也是靠風(fēng)傳播種子的。

  小結(jié):借助風(fēng)力傳播的種子都有輕飄的特點(diǎn),有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。

  2、播放蒼耳旅行的課件后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):蒼耳種子是什么樣子的?它是怎樣傳播的?

  小結(jié):蒼耳渾身長(zhǎng)刺,容易粘到動(dòng)物和人身上,動(dòng)物和人走到哪兒,就把它帶到哪兒去旅行。

  3、播放蓮子旅行的課件后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):為什么蓮子會(huì)隨著水流去旅行?

  小結(jié):蓮子生活在水中,就順著水流到遠(yuǎn)方去。

  4、同樣的方式播放豌豆旅行的課件。

  小結(jié):豌豆成熟后在太陽(yáng)的照射下果殼炸裂開(kāi),把自己彈出去。還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的,像我們常見(jiàn)的`黃豆、紅豆、綠豆等。

  三、師幼利用圖片共同小結(jié)幾種常見(jiàn)種子的傳播方式。

 原來(lái)種子們有許多傳播的方法,由于它們的外形不同、生長(zhǎng)的環(huán)境不同,所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子,可以借助風(fēng)的力量旅行;像蒼耳一樣身上長(zhǎng)滿刺的種子,可以借助粘在人或動(dòng)物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在有水的地方的種子,可以借助水的力量去旅行;像豌豆一樣的種子可以通過(guò)太陽(yáng)的暴曬,用自己的力量迸射出來(lái)去旅行。

  四、游戲:“我?guī)头N子去旅行”。

 出示背景圖,讓幼兒把自己喜歡的種子圖片粘到相應(yīng)的背景圖上,貼好后說(shuō)一說(shuō)為什么這么貼。

  五、幼兒討論:種子為什么要去旅行?

 引導(dǎo)幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。

  【活動(dòng)延伸】

  在閱讀區(qū)投放種子傳播的圖畫(huà)書(shū)和故事書(shū),幫助幼兒了解更多植物種子傳播的方式。

  【活動(dòng)反思】

  活動(dòng)開(kāi)始,我以談話提問(wèn)的形式引出了主題,然后通過(guò)逐一展示課件,讓幼兒了解了蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆種子的外形特征及傳播方式。在游戲中,又讓幼兒對(duì)種子的傳播方式得到了進(jìn)一步的鞏固。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做中主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)了幼兒探索植物種子的興趣。但活動(dòng)中也存在著不足:沒(méi)能讓幼兒親眼看到這些種子的實(shí)物,如果那樣會(huì)更直觀的認(rèn)識(shí)種子的外形,效果會(huì)更好

大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用的好習(xí)慣對(duì)數(shù)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣;

  2、發(fā)展、比較、分析、觀察、判斷的能力;

  3、能選擇自然物做工具,運(yùn)用正確的測(cè)量方法測(cè)量,比較物體的長(zhǎng)短、高矮、遠(yuǎn)近等,得到關(guān)于測(cè)量的感性經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  火柴棒、測(cè)量用的長(zhǎng)短不一的小棒、圖書(shū)、繩子、尺子、記錄紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、利用談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:我們經(jīng)常會(huì)看到一些叔叔阿姨帶著測(cè)量工具,比圖:尺子、測(cè)繪議等進(jìn)行測(cè)量工作如測(cè)量馬路的`長(zhǎng)和寬,房屋的距離等,今天我們來(lái)做小小測(cè)量員,來(lái)測(cè)量桌面、書(shū)或其他東西的邊長(zhǎng);

  2、學(xué)習(xí)測(cè)量的方法:

  教師示范用鉛筆測(cè)量黑板的邊長(zhǎng)重點(diǎn)講解測(cè)量的方法:開(kāi)始測(cè)量時(shí)要對(duì)齊物體的邊角,測(cè)量一次用粉筆做記號(hào),下次就從此為起點(diǎn),最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  讓幼兒選擇火柴棒來(lái)測(cè)量一本書(shū)的邊長(zhǎng),并記錄下來(lái),可以讓幼兒互相交流,因?yàn)楦鞣N書(shū)不一樣所以測(cè)量結(jié)果也不一樣。再讓每組幼兒選擇長(zhǎng)短不一的小棒來(lái)測(cè)量桌子邊長(zhǎng),記錄結(jié)果有幾個(gè)小棒這么長(zhǎng)。

  4、拓展活動(dòng),幼兒自由選擇操作。

  活動(dòng)反思:

  由于幼兒個(gè)體差異,個(gè)別兒童性格孤立,不愿參加活動(dòng),測(cè)量工具及種類(lèi)投入量如何把握,讓孩子帶著問(wèn)題測(cè)量,并且在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)名稱(chēng):

  空氣在哪里

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒親自感知空氣的存在,知道空氣無(wú)色、無(wú)味,到處都有。

  2、提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魚(yú)缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小實(shí)驗(yàn):手絹為什么不濕?

  (1)教師舉起玻璃杯,請(qǐng)幼兒看被子里有東西嗎?(沒(méi)有。是空的)(2)杯子里真的沒(méi)有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下)請(qǐng)幼兒猜一猜手絹濕了嗎?

  (3)到底濕了還是沒(méi)有濕?我們拿出來(lái)看看。(教師拿出手絹,請(qǐng)幼兒摸一摸,手絹沒(méi)有濕)。

  (4)手絹為什么沒(méi)有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?(請(qǐng)幼兒討論,說(shuō)說(shuō)原因)。

  (5)教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn),將杯子壓入水下后傾斜,使氣泡冒出。

  (6)引起幼兒注意:哎呀!什么跑出來(lái)了?

  (7)猜一猜,手絹濕了嗎?

  (8)請(qǐng)一個(gè)幼兒拿出來(lái)看看,到底濕了沒(méi)有?讓大家都來(lái)摸一摸。

  (9)再請(qǐng)幼兒討論,手絹為什么濕了?

  在討論的過(guò)程中,教師提醒幼兒:空杯子里為什么會(huì)跑出泡泡來(lái)?第一次實(shí)驗(yàn)有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?

  小結(jié):第一次手絹沒(méi)濕是因?yàn)榭諝庠诒永,水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來(lái),冒出氣泡,水就進(jìn)去了,手絹也就濕了。

  原來(lái)杯子不是空的,里面裝滿了看不見(jiàn)的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡,我們才能看見(jiàn)它。

  2、找空氣(操作)。

  什么地方還有空氣,我們一起來(lái)找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。

  (1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒,想辦法讓它癟了,再讓它鼓起來(lái),從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的,沒(méi)有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的`,打開(kāi)蓋子對(duì)著臉擠一擠,涼颼颼的。有風(fēng),是空氣跑出來(lái)了?諝怆m然看不見(jiàn),但我們可以感覺(jué)到它。

  (2)指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開(kāi)座位四散到教室前后、各個(gè)角落"抓空氣",讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

  (3)指導(dǎo)玩塑料管的幼兒(每人一個(gè)),往水中吹氣可看見(jiàn)許多泡泡,從而得知人身體里也有空氣。

  (4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒(méi)有空氣。

  3、讓幼兒走出教室找一找,什么東西里、什么地方還有空氣。

  4、教師小結(jié),并結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  1、在活動(dòng)導(dǎo)入部分,可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓猓層變耗芨玫睦斫獾綒馇驈谋锏焦氖且驗(yàn)榭諝膺M(jìn)入。

  2、提問(wèn)的技巧需要改進(jìn),提出的問(wèn)題要開(kāi)放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對(duì)性。

  3、在幼兒自由嘗試之前,老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個(gè)動(dòng)作。幼兒容易模仿,使幼兒的嘗試活動(dòng)有了思維定勢(shì),可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆,手帕不會(huì)濕?

  4、在準(zhǔn)備的工具中,一次性杯子太軟,使實(shí)驗(yàn)不能精確性,應(yīng)該換成玻璃杯。

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