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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-14 11:13:21 教案

【精】大班科學(xué)教案10篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的大班科學(xué)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精】大班科學(xué)教案10篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解赤潮的成因和危害,尋求解決的方法。

  2、激發(fā)幼兒保護(hù)海洋的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。、課件:赤潮前后大海的景象;家用洗滌液及工廠排泄物對(duì)大海的污染。

 。、活動(dòng)前師生共同收集資料,布置主題墻,做好知識(shí)準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┬蕾p課件,比較赤潮來之前和赤潮來之后大海發(fā)生的變化。

 。、欣賞赤潮來之前的景象。

  提問:你覺得大海美嗎?為什么?

 。、觀賞赤潮來時(shí)和之后的景象。

  提問:現(xiàn)在海水和剛才有什么變化?(變紅了)

  海水大片變紅的現(xiàn)象叫什么?(赤潮)

  赤潮來后,你覺得大海還美嗎?為什么?

 。ǘ┝私獬喑钡某梢。

 。、赤潮到底是什么?(是一種浮在海面上的紅色水藻)

 。、這些水藻為什么會(huì)繁殖的那么迅速,形成赤潮?(集體討論)

  集體觀看課件:赤潮的產(chǎn)生是與人們使用的洗滌液和工廠的排泄物分不開的,它們磷含量非常高,大大促進(jìn)水藻的繁殖,從而形成可怕的赤潮。

 。ㄈ┝私獬喑钡奈:。

 。、赤潮會(huì)給大海帶來哪些影響?

 。、赤潮會(huì)給人們生活帶來哪些危害?

 。、赤潮為什么會(huì)有這么大的危害?(赤潮本身是有毒的,另外水藻需要大量的氧氣,致使海里的生物缺氧死亡。)

 。ㄋ模⿲で蠼鉀Q的方法。

  我們?cè)撛趺醋霾拍鼙苊獬喑钡陌l(fā)生?

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸:

  設(shè)計(jì)宣傳畫:《讓海水變藍(lán)》

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng),不管是對(duì)我個(gè)人,還是對(duì)我班的`孩子來說都是一次體驗(yàn)課。所以,總的來說,不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),都走的是“保守”路線。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng),題材緊扣生活,是孩子們熟悉的,這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)單的活動(dòng),適合初次開展科學(xué)活動(dòng)的教師,也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因?yàn)楹?jiǎn)單,教師容易體驗(yàn)到成功感,同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門磚。

  “保守”還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng)。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作,不管是我的示范,還是請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試,以及到最后全體孩子們的操作,我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。

  為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí),盡量的感受到規(guī)范與完整,我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然,結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況,由于是第一開展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以,我選擇的是集體記錄的方式。

大班科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)幾種常見的數(shù)碼產(chǎn)品,了解它們的用處。

  2、對(duì)科技新產(chǎn)品感興趣,感受它們?yōu)樯顜淼姆奖恪?/p>

  3、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  環(huán)境與材料1、《科學(xué)》下P.20~21。

  2、錄有幼兒活動(dòng)情景的光盤。

  一次備課一、設(shè)置情景1、將常見的'"傻瓜"照相機(jī)和數(shù)碼相機(jī)擺放整齊,以問題情景引發(fā)幼兒思考。

  2、情景一:老師去動(dòng)物園,想拍些照片帶回去看,需要什么設(shè)備?

  情景二:想聽好聽的歌曲,需要什么設(shè)備?

  情景三:遠(yuǎn)方的爸爸想看看小寶寶長(zhǎng)得什么樣了,哪種設(shè)備能幫忙?

  二、了解用途1、教師播放錄有幼兒生活情景的光盤,讓幼兒說說數(shù)碼產(chǎn)品給人們帶來的方便。

  2、你使用過數(shù)碼產(chǎn)品,使幼兒認(rèn)識(shí)并了解數(shù)碼產(chǎn)品的使用方法,發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)勢(shì)。

  三、走進(jìn)數(shù)碼城1、請(qǐng)幼兒看畫冊(cè)《走進(jìn)數(shù)碼城》,說一說畫面上有哪些數(shù)碼產(chǎn)品,它們有什么用處。

  2、教師幫助幼兒總結(jié)數(shù)碼產(chǎn)品在生活中的作用。

  3、將來你要發(fā)明什么樣的數(shù)碼產(chǎn)品呢?

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  太陽雖然對(duì)幼兒來說經(jīng)?吹,但它究竟是什么樣兒,對(duì)人和動(dòng)植物有什么好處,幼兒對(duì)此充滿了好奇心,因此我設(shè)計(jì)了探索太陽的活動(dòng),激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察太陽。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒掌握太陽的特征,了解太陽光顏色的變化,激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒用多種形式來表現(xiàn)太陽的特征,鞏固并發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、通過觀察感知太陽,掌握太陽的特征。

  2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,以多種形式表現(xiàn)太陽的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  三棱鏡、茶玻璃、太陽用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入新課:講故事《小貓找太陽》。

  二、用三棱鏡發(fā)現(xiàn)太陽光有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色。

  三、探索太陽是會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的:

  1、幼兒親身站在太陽光下體驗(yàn):明與暗,感知太陽會(huì)發(fā)光。

  2、感知“太陽光下”與“沒有太陽光”有什么不同。

  四、太陽的用處:

  1、給整個(gè)世界帶來了光明。

  2、促進(jìn)綠色植物光合作用。

  3、太陽光中的紫外線有很強(qiáng)的殺菌能力。

  4、太陽光照在人和動(dòng)物皮膚上會(huì)使皮下血管擴(kuò)張,增加有毒物質(zhì)的排泄和抵抗力。一旦缺少陽光,人和動(dòng)物的'發(fā)育都會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。

  五、教師引導(dǎo)幼兒以多種形式表現(xiàn)太陽:A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽、貼太陽。B組、用紅毛線繞太陽。C組、用彩色筆畫太陽。D組、將顏料滴在紙上,再把顏料向四周輻射地吹,吹出一個(gè)美麗的太陽。

  活動(dòng)延伸

  1、幼兒和太陽做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽。

  2、通過畫影子,記錄太陽不同時(shí)間的變化。

  教學(xué)反思

  本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)太陽探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀察太陽光時(shí),幼兒對(duì)顏色辨別不清。如果重新上這節(jié)課,我會(huì)先放碟片讓幼兒觀察雨后彩虹的顏色,然后融入太陽光顏色的辨別,這樣就更好了。

大班科學(xué)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):知道雞蛋的沉浮與鹽水的濃度有關(guān)。

  2.技能目標(biāo):能隨著加入鹽的量觀察雞蛋的懸浮程度,會(huì)記錄和表達(dá)試驗(yàn)過程和結(jié)果。

  3.情感目標(biāo):體驗(yàn)在雞蛋沉浮實(shí)驗(yàn)中兩人合作探究和分享實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的樂趣。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):通過觀察和實(shí)驗(yàn)知道雞蛋在鹽水里才能浮起來,并且懸浮的程度與鹽水的濃度有直接關(guān)系。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):做鹽水濃度與雞蛋懸浮程度關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)能詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程,能清楚表達(dá)試驗(yàn)過程和結(jié)果。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:玻璃杯、勺子、筷子、雞蛋若干;清水、鹽,記錄紙和筆若干。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班幼兒已經(jīng)在生活中獲得一些沉浮的感性知識(shí),如人會(huì)游泳才能浮在水面,不會(huì)游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面,石子投入水中會(huì)立馬沉入水底等。

  四、活動(dòng)過程

  (一)開始部分——設(shè)疑導(dǎo)入

  1.教師出示圖片:一個(gè)人躺在死海上舒適地看書。

  2.教師:在圖片上你看到了什么?為什么他可以浮在水面沒有沉下去?你覺得這種情況可能出現(xiàn)嗎?

 。ǘ┗静糠

  1.介紹試驗(yàn)教具,設(shè)疑引發(fā)幼兒思考

 。1)教師出示各種各樣的實(shí)驗(yàn)材料并介紹:兩個(gè)透明的玻璃杯裝著一樣多的水(先不說出一杯是清水一杯是達(dá)到一定濃度的鹽水),一枚雞蛋;突出兩個(gè)玻璃杯是一樣的,里面的水也一樣多。

  (2)教師提出問題:把蛋寶寶放到第一個(gè)水杯里(清水),再把它放第二個(gè)水杯里(鹽水)里會(huì)發(fā)生什么事情?

  2.引導(dǎo)幼兒自主探索,初步感知蛋的沉浮現(xiàn)象

  (1)教師操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察并說一說雞蛋在兩個(gè)杯子中沉浮的情況。

 。2)教師提問:蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的,怎么到了第二個(gè)杯子里會(huì)浮上來呢?這里究竟有什么秘密呢?

 。3)幼兒自主探索:看一看、摸一摸、嘗一嘗,區(qū)分出淡水和鹽水的不同。從而找到原因:雞蛋在裝有淡水的`杯子里是沉下去的,在鹽水里是浮上來的。

  3.引導(dǎo)幼兒操作材料,深入理解沉浮與鹽量的關(guān)系

 。1)教師進(jìn)一步引導(dǎo):蛋寶寶放在鹽水里都會(huì)浮起來嗎?要放多少鹽才會(huì)浮起來呢?我們來做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn),并記錄在記錄紙上。

  (2)教師將幼兒分成兩兩一組,合作探究。

 。3)教師提供操作材料:每組一個(gè)玻璃杯,一份食鹽,一根小勺,一根攪拌棍,記錄紙和筆。

 。4)教師提出實(shí)驗(yàn)要求:明確加鹽、攪拌和記錄方式等。

 。5)幼兒合作操作實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄,教師根據(jù)具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。

  4.說一說沉浮規(guī)律,分享和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

 。1)請(qǐng)小組幼兒展示記錄紙,并談?wù)剬?shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

  (2)教師繼續(xù)提問引導(dǎo):為什么蛋寶寶在剛開始加鹽的時(shí)候沒有浮起來,后來再接著加鹽才浮起來呢?

 。3)幼兒集體討論,教師小結(jié):雞蛋浮起來有一個(gè)過程,鹽放得少,鹽水濃度低,蛋不能浮起來;只有在加入一定量的鹽后,鹽水濃度變大,蛋才能在水中浮動(dòng)直至全部浮起來。

  (三)結(jié)束部分——解除疑惑

  1.展示有關(guān)死海的三張圖片:躺在死海上看書;躺在死海上睡覺;在死海上打乒乓球。

  2.教師解除疑惑:人們要在水里浮起來需要游動(dòng)或者借助游泳圈等工具。世界上只有一個(gè)地方的海水不需要這樣做人們就能自然地浮在水面,悠閑地看書,睡覺甚至打乒乓球。秘密就在于這個(gè)地方海水鹽分的濃度非常高。

  五、活動(dòng)延伸

  今天我們探究的是生雞蛋寶寶在鹽水里的變化,那熟雞蛋和生雞蛋在鹽水里的變化會(huì)是一樣嗎?老師在科學(xué)探索區(qū)提供了這些材料,小朋友們可以繼續(xù)進(jìn)行探究。

大班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖:

  1、導(dǎo)入:比較大汽車與玩具小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變成玩具汽車,初步感知“縮一縮”的方法。

  2、說說生活中縮一縮后的物品發(fā)明。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展思維活動(dòng)。

  3、了解縮一縮的發(fā)明,知道縮出的物品給生活帶來的新用途。

  4、玩一玩縮一縮后的發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維,拓展對(duì)縮一縮的認(rèn)識(shí),豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

  5、幼兒嘗試用縮一縮的方法對(duì)身邊的事物進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明,激發(fā)幼兒創(chuàng)新的興趣與在生活中的創(chuàng)新意識(shí)。

  6、我也來縮一縮的游戲,了解身體也能縮一縮。

  7、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物、植物的縮一縮。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知“縮一縮”是發(fā)明創(chuàng)新的方法,體驗(yàn)創(chuàng)造性想象的樂趣。

  2、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活的意識(shí),了解“縮一縮”創(chuàng)新的方法給生活帶來的新用途。

  3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“縮一縮”的方法進(jìn)行創(chuàng)新。

  活動(dòng)重難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用縮一縮的方法進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)新。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件;2、小汽車若干輛;3、各種用縮小方法發(fā)明的物品(小床、小房子等)

  活動(dòng)過程:

  一、觀察玩具小汽車,比較大、小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變小汽車,初步感知“縮一縮”的方法。

  師:小朋友們看!老師這里有好幾輛汽車,看看這些汽車和我們爸爸媽媽開的汽車一樣嗎?(教師提出:那我們一起開著這些車一起去游玩吧!幼兒回答不行,教師提出為什么不行呢?幼兒回答出各種理由:是玩具、太小了等,)教師:對(duì)了,這些汽車是設(shè)計(jì)師叔叔把爸爸媽媽開的汽車縮小了發(fā)明出來的。

  二、說說生活中縮一縮后的物品發(fā)明。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展思維活動(dòng)。

  師:把能開的大汽車縮成了能玩的小汽車,小朋友就能有自己的汽車,太棒了!能縮小不光是汽車,生活中還有許多物品是在縮小后發(fā)明出來的,你能想到有什么嗎?

  三、了解縮一縮的發(fā)明,知道縮出的物品給生活帶來的新用途。

  師:小朋友想了很多用縮小的方法發(fā)明的物品,老師這里有幾件物品想請(qǐng)小朋友們來幫忙縮一縮,我們一起看看有什么?

  出示課件(暖瓶、自行車、電腦、沙發(fā)、床)

  師:請(qǐng)小朋友幫暖瓶來縮一縮會(huì)縮小成什么呢?(請(qǐng)四、五個(gè)幼兒回答)我們一起來看一看吧(是保溫瓶)暖瓶縮小成保溫瓶后給我們的生活帶來了那些好處呢?(請(qǐng)三、四個(gè)幼兒回答,教師在說保溫瓶在外出時(shí)攜帶方便)

  依次出示自行車、電腦、沙發(fā)、床請(qǐng)小朋友幫忙縮小并說出用途。

  小結(jié):自行車縮小成兒童自行車小朋友騎更方便;多組沙發(fā)縮小成單人沙發(fā)后、大床縮小成折疊床占的地方少;暖瓶縮小成保溫瓶后外出攜帶方便;縮一縮是把一件物品壓縮、縮小、折疊使他有新的用途。

  四、玩一玩縮一縮后的發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維,拓展對(duì)縮一縮的認(rèn)識(shí),豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

  師:老師這還有許多縮小后的物品,請(qǐng)你們玩一玩,告訴大家這些物品是有什么縮小來的?

  (1)幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)被縮小的物品。

  (2)現(xiàn)在小朋友們來告訴大家你找到的是什么物品呢?他是由什么物品縮小來的呢?

 。3)那這些縮小后的物品給我們帶來了哪些用途呢?

  師:縮小后的物品給我們的生活帶來了便利,也帶了樂趣。

  五、運(yùn)用“縮一縮”的方法進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明。

  師:在我們的這間教室的墻上桌子上的.物品也能來縮一縮,你想來試一試嗎?那你想縮小哪一件物品呢?你會(huì)把他縮成什么樣子呢?縮小后會(huì)有什么好處呢?(請(qǐng)五、六個(gè)幼兒來說一下。)

  六、游戲:我也來縮一縮

  師:小朋友的縮小發(fā)明很好,那我們的身體能縮一縮嗎?,會(huì)縮成什么樣子呢?(縮腿、縮胳膊)我們縮成現(xiàn)在這個(gè)樣子可以干什么呢?可以去到什么樣的地方去呢?(桌子底下)

  七、活動(dòng)延伸:動(dòng)物、植物的縮一縮

  師:我們小朋友縮小后到哪里去了?(桌子底下)我們縮小后可以到矮矮的地方去,小朋友的身體都能縮一縮,那動(dòng)物能不能縮呢?有什么動(dòng)物能縮呢?(烏龜、刺猬),烏龜、刺猬縮一縮有什么用呢(保護(hù)自己)那植物能縮嗎?老師知道有一中植物能縮叫含羞草,一碰葉子就會(huì)縮起來。我們一起到大自然中找找還有什么能縮一縮吧。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣活動(dòng)目標(biāo),層層遞進(jìn),運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊開展活動(dòng),通過啟發(fā)感知、游戲、講述與操作讓幼兒參與整個(gè)過程;顒(dòng)中投放具有趣味性的材料,讓幼兒思考、體驗(yàn)。了解縮一縮是發(fā)明創(chuàng)新方法,感知縮一縮給我們的生活帶來的好處,激發(fā)幼兒大膽去創(chuàng)新的愿望。活動(dòng)中動(dòng)靜結(jié)合,注意發(fā)揮了幼兒的主體性,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn),讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

  不足:

  縮一縮是新的發(fā)明創(chuàng)新的方法,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與對(duì)生活的觀察活動(dòng)很重要。需要在課前多做一些觀察活動(dòng)準(zhǔn)備,讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)更豐富些,便于幼兒更好地發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。在物品縮小講述中多讓幼兒說自己的想法,教師不要先說出答案,幼兒的創(chuàng)新答案往往出乎意料。

大班科學(xué)教案 篇6

  教材簡(jiǎn)解

  小動(dòng)物們都有各自的尾巴,可它們長(zhǎng)的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。小動(dòng)物我們都要全力保護(hù)它。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,在本活動(dòng)中層層深入地展開,先讓幼兒通過參觀“動(dòng)物尾巴展”,觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同,在互相講解中激活幼兒興致,在“百科知識(shí)問答”中進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征。針對(duì)我班幼兒不同發(fā)展水平,我先讓能力弱的幼兒在來園活動(dòng)中先接觸了一下內(nèi)容,相信這樣在活動(dòng)中,幼兒的發(fā)揮會(huì)均衡些。

  設(shè)計(jì)理念

  《指南》中指出:探究是科學(xué)研究的基本方法。探究既是兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的目的,也是兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。幼兒在對(duì)事物的仔細(xì)觀察中能自主發(fā)現(xiàn)事物特征的差異,從而聯(lián)想其中的奧秘,正是我們所期望的幼兒自主學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵之處。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的尾巴,初步了解它們的用途。

  2.加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

  3.能大膽想象,愿意表達(dá)自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、師生共同收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料、卡片等,布置“動(dòng)物尾巴”展。

  2、實(shí)物投影儀。

  3、觀察記錄表若干,記號(hào)筆人手一支。

  活動(dòng)過程

  一、帶領(lǐng)幼兒參觀尾巴展,初步觀察,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  1、參觀“動(dòng)物尾巴展”。(幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書)

  師:小朋友,今天我們一起去參觀“動(dòng)物尾巴展”,在參觀的時(shí)候我們要仔細(xì)觀察它們的尾巴,是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)幼兒分析討論。

  提問:“剛才你看到了哪些動(dòng)物?”“它的尾巴是什么樣子的?”幼兒討論、回答。

  小結(jié):原來,動(dòng)物們的尾巴是不同樣的,有的很大,有的`沒有;有的很細(xì)長(zhǎng),有的毛茸茸的……現(xiàn)在我們?cè)偃プ屑?xì)地觀察一下,然后把你看到的記錄下來。

 。ㄔu(píng)析:開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒參觀“動(dòng)物尾巴展”,創(chuàng)設(shè)的簡(jiǎn)單情境首先就吸引住了幼兒,在他們興致勃勃地觀察尾巴之前,還提出了相關(guān)問題,讓幼兒帶著問題去觀察,可以讓觀察更加仔細(xì)到位。)

  二、第二次參觀,使用觀察記錄表。

  1、出示、介紹觀察記錄表“首先請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物,將它們的小圖貼在左上角,然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。

  第一:“它有尾巴嗎?有或沒有都分別可以用什么圖案來標(biāo)記?”(幼兒討論,回答)

  第二:“它的尾巴長(zhǎng)嗎?如果長(zhǎng),我們可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記?不長(zhǎng)又可以用什么來表示呢??”(幼兒討論)

  第三:“它的尾巴大嗎?我們可以用什么標(biāo)記來表示”(幼兒討論)

  2、幼兒自由觀察記錄,教師在旁給予指導(dǎo)和幫助。

  “現(xiàn)在我們就拿上記錄表,選擇你感興趣的動(dòng)物去觀察吧!”

  3、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表,請(qǐng)幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結(jié)果。

 。ㄔu(píng)析:幼兒再次觀察尾巴展,并挑選自己喜歡的動(dòng)物來進(jìn)行個(gè)體觀察,這樣能讓幼兒面對(duì)數(shù)量龐多的動(dòng)物尾巴不會(huì)手忙腳亂,而是能有針對(duì)性的去做相關(guān)的記錄。)

  三、師生共同總結(jié),得出結(jié)論。

  1、“哪些動(dòng)物是沒有尾巴的?或是尾巴很大?”(蝴蝶等動(dòng)物沒有,松鼠等尾巴很大。)

  2、“哪些動(dòng)物的尾巴很長(zhǎng)很長(zhǎng)?”(孔雀、小貓……)

  3、“哪些動(dòng)物的尾巴很短?”(小兔子、烏龜……)

  4、“你還知道哪些動(dòng)物的尾巴很特別?它們的尾巴是怎樣的?”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。

  5、“你知道小動(dòng)物的尾巴都有什么用處嗎?”幼兒回答。教師介紹動(dòng)物尾巴的用處。(袋鼠等動(dòng)物用來保持平衡、小狗等動(dòng)物用來表達(dá)情緒等)

  (評(píng)析:在這一系列動(dòng)物尾巴百科問答過程中,幼兒在基于自身已知經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,還能聽到其他人的回答,大家的知識(shí)都能得到分享,可以拓展自己的知識(shí)。)

  四、幼兒自由想象“假如我有一條尾巴”。

  “如果我們?nèi)艘灿形舶湍菚?huì)是什么樣的呢?”幼兒暢談。

  “小朋友們想得真好,我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧!”

  帶幼兒出活動(dòng)室。

 。ㄔu(píng)析:本環(huán)節(jié)中,幼兒進(jìn)行了自由聯(lián)想,他們的想法千奇百怪,通過將心比心,將自己想象成具有動(dòng)物的尾巴,從而能讓他們產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物更深層次的喜愛之情。)

  活動(dòng)反思

  興趣是最好的老師。由于簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)了情境,并且活動(dòng)內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān),所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí),又有一定的表達(dá)能力,所以一開課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿兒童情趣的參觀“動(dòng)物尾巴展”的情境,讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官,仔細(xì)觀察,細(xì)心發(fā)現(xiàn),大膽地說。

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅,幼兒很容易就了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  在分享尾巴的用途時(shí),著重這個(gè)分享知識(shí)的環(huán)節(jié),讓幼兒在這個(gè)活動(dòng)中能夠真正獲得知識(shí)的灌輸。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)前評(píng)析:

  一天早晨,寬寬帶來一個(gè)不倒娃娃。孩子們立刻對(duì)這個(gè)倒不了的娃娃產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們圍在娃娃的周圍觀察著議論著。有的小朋友不相信娃娃會(huì)不倒,故意把娃娃推倒,結(jié)果娃娃又重新站了起來。孩子們百思不得其解,臉上寫滿了疑問。我及時(shí)抓住幼兒的好奇心,組織幼兒進(jìn)行了科學(xué)探索活動(dòng)《不倒的奧秘》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看看、玩玩、做做、說說等多種活動(dòng),尋找不倒娃娃不倒的原因,激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

  2、通過讓娃娃不倒的操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

  3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不倒玩具給我們帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干,沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。

  活動(dòng)過程:

  (一)、發(fā)現(xiàn)問題師:今天老師請(qǐng)小朋友來玩不倒娃娃。

  孩子們饒有興趣的玩了起來,一會(huì)兒向不同的方向把不倒玩具推倒,一會(huì)兒把玩具拿在手里摸來摸去,一會(huì)兒在手里掂來掂去….

  師:誰能告訴老師,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  小朋友爭(zhēng)先恐后的舉手,有的說不倒娃娃頭小腳大;有的說娃娃沒有腳,娃娃下面是圓的;有的說不倒娃娃永遠(yuǎn)倒不了;還有的小朋友感覺不倒娃娃有點(diǎn)重。

 。ǘ┻M(jìn)行比較(發(fā)肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒)師:小朋友再來玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具。(幼兒自由的玩)師:小朋友你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么?

  有的小朋友發(fā)現(xiàn)兩個(gè)娃娃一模一樣,有的小朋友發(fā)現(xiàn)不倒娃娃站不住,有的小朋友發(fā)現(xiàn)后發(fā)的不倒娃娃很輕。

 。ㄈ╅_動(dòng)腦筋師:兩個(gè)娃娃看起來一樣,為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢?

  小朋友再次討論起來。有的小朋友說不倒娃娃肚子里有東西 ,有的小朋友說因?yàn)榍懊姘l(fā)的不倒娃娃重…….我及時(shí)肯定了幼兒的一些想法。

 。ㄋ模﹦(dòng)手嘗試師:那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢?請(qǐng)用老師給你準(zhǔn)備的東西試一試。

  幼兒打開后發(fā)的娃娃,有的先用沙子放到娃娃的肚子里,結(jié)果發(fā)現(xiàn)娃娃倒了還是起不來;有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行;高興小朋友先用橡皮泥團(tuán)成一個(gè)圓球放到玩具的底部,發(fā)現(xiàn)娃娃倒了站不起來,他又取了一大塊橡皮泥團(tuán)圓壓扁固定在娃娃底部,這次他發(fā)現(xiàn)娃娃不容易倒了。他高興的讓周圍小朋友看;有的小朋友試用了幾種材料后發(fā)現(xiàn)用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒;更有的小朋友發(fā)現(xiàn)放在底部的東西必須在中間不動(dòng),娃娃才會(huì)倒了再站起來。

  活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間,引導(dǎo)幼兒互相交流、探討,并進(jìn)行再次嘗試。

 。ㄎ澹┙涣鹘Y(jié)果師:現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的?

  小朋友爭(zhēng)先恐后告訴我他們的實(shí)驗(yàn)過程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊,發(fā)現(xiàn)太輕了,娃娃照樣倒下去起不來;他又用沙子放在里面,沙子在娃娃肚子里動(dòng)來動(dòng)去,娃娃倒了還是站不起來;最后他用厚鐵圈放在娃娃底部,娃娃能站起來卻是個(gè)歪的`。

  師;誰發(fā)現(xiàn)了幫他解決這個(gè)問題的方法?(讓大家討論)(六)看看構(gòu)造打開不倒娃娃的肚子,幼兒觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  師:小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么?

 。ㄆ撸┌l(fā)現(xiàn)秘密師:小朋友現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密了嗎?

  幼兒總結(jié):應(yīng)在娃娃肚子的底部放重一點(diǎn)的東西并固定住。

  延伸活動(dòng):

  1、修一修壞了的不倒玩具。

  2、把不同形象的不倒玩具放在科學(xué)角,讓幼兒繼續(xù)探索。

  3、準(zhǔn)備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁教師評(píng)析:

  《綱要》指出:教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)!笨茖W(xué)探索活動(dòng)《不倒的奧秘》源于幼兒對(duì)不倒娃娃的興趣,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性;顒(dòng)中幼兒表現(xiàn)出極大的興趣和探究欲望,大膽嘗試,樂于交流。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因;顒(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料。在教師語言的引導(dǎo)下,通過發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行比較、開動(dòng)腦筋、動(dòng)手嘗試、交流結(jié)果、看看構(gòu)造、發(fā)現(xiàn)秘密七個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)內(nèi)容層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證,自己發(fā)現(xiàn)不倒娃娃不倒的秘密。

大班科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望!币罁(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn),在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),教師利用幼兒愛玩、愛動(dòng)的年齡特點(diǎn),巧妙地將排列的小秘密融入動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境中。通過觀察場(chǎng)地、參加開幕式、幫小動(dòng)物制作獎(jiǎng)品等環(huán)節(jié)的設(shè)置充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探索欲望。在活動(dòng)中教師還運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的方法,調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動(dòng)的深入,學(xué)習(xí)難度也層層遞進(jìn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情,讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能發(fā)現(xiàn)和關(guān)注周圍生活中事物的規(guī)律性,增強(qiáng)對(duì)有規(guī)則排列的圖案的興趣。

  2、能運(yùn)用身邊的材料,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。

  3、熟悉事物的規(guī)律性,能按顏色、圖形、數(shù)量等特征進(jìn)行排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、課前布置好場(chǎng)地:墊子(三種顏色),椅子若干把;貼有圖形(正方形、三角形、圓形)的矮方凳若干

  2、大背景圖(運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng):花、氣球、燈籠、彩旗等)

  3、小動(dòng)物入場(chǎng)方陣圖片(按規(guī)律排列)單個(gè)小動(dòng)物圖片

  4、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

  5、幼兒操作用具,范例

  活動(dòng)過程: 一、導(dǎo)入

  師:聽說森林里的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,場(chǎng)面一定非常熱鬧, 我們一起去看看吧。◣煄в變哼M(jìn)入到已經(jīng)布置好的場(chǎng)地)

  二、參觀比賽場(chǎng)地

  師:小朋友看,小動(dòng)物們已經(jīng)把比賽的場(chǎng)地布置好了,這塊比賽場(chǎng)地里的每條賽道擺放都與我們平時(shí)的不一樣,有哪些特別的地方呢?請(qǐng)小朋友觀察一下:

  墊子: 椅子:(擺成一條獨(dú)木橋) 矮方凳:

  1、幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

  2、請(qǐng)幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長(zhǎng)

  3、師幼共同玩已擺好的賽道:?jiǎn)瓮忍^墊子;從“獨(dú)木橋”上快速安全通過;雙腳跳過矮方凳,并請(qǐng)幼兒邊玩邊說出規(guī)律,如:紅、黃、藍(lán)……

  三、參加開幕式 師:參觀完了比賽場(chǎng)地,我們?cè)僖黄鹑ブ鲿?huì)場(chǎng),也就是開幕式的地方看看吧!

 。◣煄ьI(lǐng)幼兒到大圖片前坐下)

  1、觀察會(huì)場(chǎng)的布置 師:小朋友看,小動(dòng)物們已經(jīng)把會(huì)場(chǎng)打扮好了,多漂亮。∵,它們的會(huì)場(chǎng)上有沒有按規(guī)律擺放的.地方呢?

  幼兒觀察并交流(彩旗按圖形排列,燈籠按大小排列,氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列,花按四種顏色排列)

  2、小動(dòng)物入場(chǎng) 師:聽,運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響了,小動(dòng)物們排著整齊的方陣入場(chǎng)了(放《運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)行曲》,請(qǐng)幼兒一起鼓掌歡迎)

  (1)首先入場(chǎng)的是第一方陣的小動(dòng)物,它們邁著整齊的步伐走來了(出示一組圖片,貼在大背景圖上)它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又來了幾只小動(dòng)物應(yīng)怎么樣排呢?(幼兒回答,并上前將小動(dòng)物圖片貼好)

  (2)接下來出場(chǎng)的是第二方陣(一只貓、兩只猴、一只貓……)攝影師剛想照張照片,有只小動(dòng)物被氣球擋住了,猜猜氣球遮住的是誰?(請(qǐng)幼兒猜測(cè)后上前揭開氣球驗(yàn)證答案,并一起當(dāng)攝影師照像)

  (3)同樣辦法出示第三方陣(一只羊、兩頭牛、三只小鴨)后面排的是大白鵝,應(yīng)該排幾只?(幼兒回答后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將大白鵝貼好)

  3、小朋友入場(chǎng) 師:小動(dòng)物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場(chǎng)了,下面輪到我們小朋友方陣入場(chǎng)了,小動(dòng)物們是按規(guī)律排列方陣的,我們?cè)趺磁牛?/p>

  (1)請(qǐng)幼兒說規(guī)律(引導(dǎo)幼兒按男女排隊(duì),如1男1女……),師統(tǒng)一意見后,幼兒集體按規(guī)律排隊(duì)。

  (2)放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,幼兒排方隊(duì)走一圈,向“觀眾”揮手致意。

  四、制作獎(jiǎng)品 師:入場(chǎng)式結(jié)束了,比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動(dòng)物發(fā)獎(jiǎng)品,可是小動(dòng)物們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品還不夠,怎么辦?我們來幫助它們好嗎?

  1、師介紹獎(jiǎng)品的種類及做法:

  項(xiàng)鏈:用不同形狀的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈(可按形狀、數(shù)量排列)

  花環(huán):用不同顏色的珠子串成冠軍花環(huán)(可按顏色、數(shù)量排列)

  獎(jiǎng)?wù)拢河糜≌律w出不同圖案做成冠軍獎(jiǎng)?wù)拢ǹ砂磾?shù)量排列)

  2、幼兒自由選擇小組進(jìn)行制作,師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行制作。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品,說一說自己是按什么規(guī)律制作的。

  五、結(jié)束 師:小朋友,獎(jiǎng)品都已經(jīng)做好了,我們拿著獎(jiǎng)品,排著隊(duì)送給小動(dòng)物們好嗎?

  活動(dòng)延伸: 日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察常見的物品是否是按規(guī)律擺放的,并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。

  活動(dòng)反思: 該活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)的過程中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望,體現(xiàn)了《綱要》中 “重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望!钡木,學(xué)習(xí)效果也非常明顯;顒(dòng)結(jié)束后,孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動(dòng)室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序,

  作為執(zhí)教老師,反思該活動(dòng),我認(rèn)為成功之處在于以下幾點(diǎn):

  1、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容,教育組織動(dòng)靜結(jié)合,為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

  2、在活動(dòng)中,我采用了身邊一些常見的物品做為教具,如墊子、椅子、串珠等,省時(shí)又省力,可操作性非常強(qiáng)。大家還可以根據(jù)自己園的實(shí)際情況加以改變。

  3、注重創(chuàng)設(shè)輕松自然的教學(xué)情境,引導(dǎo)幼兒在情境中自主地探究,教學(xué)難度層層遞進(jìn),讓幼兒始終保持良好的探索欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

大班科學(xué)教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  學(xué)齡前的幼兒可以說是個(gè)個(gè)好奇、好問、好探究,他們生機(jī)勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索著周圍世界。體育活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕妾?dú)角獸的游戲很是起勁,這是我們平時(shí)生活中接觸到的"物體平衡性"現(xiàn)象,見他們對(duì)此很感興趣,于是就設(shè)計(jì)了探索活動(dòng)《怎樣使它站得穩(wěn)》以此引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋的能力,能發(fā)現(xiàn)物體"站得穩(wěn)"的原因。

  2、幼兒能嘗試在操作中找出讓物體"站得穩(wěn)"的方法。

  3、提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問題的能力,具有探索精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、毛巾、卡紙、鉛筆、魔尺、吸管、電線、插接玩具、書等站不穩(wěn)的物品。

  2、積木、紙盒、橡皮泥、紙筒、皮筋等站得穩(wěn)的輔助材料。

  活動(dòng)重點(diǎn):使用變行和幫助的方法使本來站不穩(wěn)的物體站穩(wěn),并能大膽的說出使他站穩(wěn)的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒用皮筋把幾只鉛筆扎起來,下面打開成一個(gè)三角形或多邊形,使鉛筆能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)牖顒?dòng)請(qǐng)幼兒一起玩游戲《大風(fēng)吹》。

  老師扮演大風(fēng),幼兒扮演小樹,看誰能穩(wěn)穩(wěn)的'站住。

  二、幼兒觀察認(rèn)識(shí)物品并首次嘗試使物品站起來。

  師:剛才我們小朋友玩了站得穩(wěn)的游戲,好不好玩?

  幼兒:好玩。

  師:桌子上的東西也說要來玩這個(gè)游戲,我們一起來幫助它們好嗎?

  幼兒:好。

  1、請(qǐng)幼兒試試什么東西能站得穩(wěn),并說說是怎樣使它站起來的?

  2、請(qǐng)幼兒說說站得穩(wěn)的原因?

  教師歸納總結(jié):底部寬而平的物體能站的穩(wěn)。

  三、請(qǐng)幼兒再次嘗試使沒有站起來的物品站起來。

  嘗試后再次討論站起來的方法。(引導(dǎo)幼兒用變形的方法使它站得穩(wěn)。)

  總結(jié):電線、魔尺、卡紙等物品能用變形的方法使它底部面積增大、變平,這樣就能穩(wěn)穩(wěn)的站住了。

  四、引導(dǎo)幼兒嘗試借助別的東西使物品站起來。

  請(qǐng)幼兒說說用的是什么辦法?

  師生共同歸納:如筷子用橡皮筋扎一頭,另一頭撐成三角形;吸管可以插在橡皮泥里;毛巾可以卷好放在紙筒里等等。

  五、游戲《大風(fēng)吹》結(jié)束活動(dòng)。

  教師扮演大風(fēng),幼兒扮演獨(dú)角獸,請(qǐng)幼兒想出各種各樣的辦法使自己在大風(fēng)吹來時(shí)能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒去試試各種各樣的物品,看看還能用什么方法使站不穩(wěn)的東西穩(wěn)穩(wěn)的站住,并能大膽的將自己的想法和做法說給小朋友聽。

大班科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。

  2、初步了解蚯蚓。

  3、會(huì)按節(jié)奏行走,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長(zhǎng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:家長(zhǎng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料;音樂《找朋友》、播放器。

  活動(dòng)過程:

  1、談?wù)擈球镜脑掝},導(dǎo)入活動(dòng)

 。1)幼兒自由交流自己收集的信息。

  (2)教師與幼兒集中分享交流。

  提問:你收集了蚯蚓的哪些資料?在收集的過程中,你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識(shí)。

  2、引導(dǎo)幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。

  3、引導(dǎo)幼兒觀看操作材料《蚯蚓》,并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處,學(xué)習(xí)整理資料的方法,并布置是"我知道的.蚯蚓"展板

  (1)引導(dǎo)幼兒分類整理資料

 。2)教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板

  4、邀請(qǐng)同年段的幼兒參觀、分享"我知道的蚯蚓"展板。

  區(qū)角活動(dòng):

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。

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