大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-10-15 13:14:13 教案我要投稿

大班科學(xué)教案錦集(7篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。

大班科學(xué)教案錦集(7篇)

大班科學(xué)教案篇1

　　一、教材分析及處理

　　通過(guò)第二章茶文化基礎(chǔ)知識(shí)和第三章茶葉知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為第四章茶具知識(shí)的學(xué)習(xí)確定了目標(biāo)和導(dǎo)向：如何根據(jù)茶葉的特征，選擇合適的茶具沖泡茶葉，大班科學(xué)茶具教案。因此，茶具的種類以及使用特征（優(yōu)缺點(diǎn)）是本章和本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，本節(jié)課的內(nèi)容（第一節(jié)茶具的種類和產(chǎn)地）在本章中屬于承上啟下的部分，概括性強(qiáng)，歷史性和現(xiàn)實(shí)性交叉，內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)多，一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，教師有必要加強(qiáng)導(dǎo)向性，為學(xué)生進(jìn)行先導(dǎo)性的知識(shí)梳理。因此對(duì)教材進(jìn)行如下處理：

　　1、緊扣不同時(shí)代飲茶法的變化，來(lái)闡述茶具的發(fā)展，并運(yùn)用實(shí)物、圖片、課堂練習(xí)等加深學(xué)生的印象；

　　2、運(yùn)用課堂練習(xí)，講練結(jié)合，促使學(xué)生掌握不同種類茶具的時(shí)代發(fā)展特征及其使用特征；

　　3、運(yùn)用課堂練習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代主要茶具的產(chǎn)地。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握茶具的種類及其功能特征，掌握當(dāng)今主要茶具的`產(chǎn)地；

　　2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)根據(jù)茶葉特征，飲茶方式，選擇適合的茶具儲(chǔ)茶、泡茶和飲茶；

　　3、情感目標(biāo)：滲透行業(yè)價(jià)值教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：茶具的種類及其當(dāng)今主要茶具的產(chǎn)地；

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：茶具的發(fā)展。

　　四、教法與學(xué)法

　　1、情境教學(xué)法：采用實(shí)物、圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，喚起學(xué)生的體驗(yàn)意識(shí)，運(yùn)用直觀性原則，使學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；

　　2、講練結(jié)合法：通過(guò)教師講解和學(xué)生練習(xí)結(jié)合，加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納和記憶能力。

　　五、教學(xué)輔助用具

　　有關(guān)茶具的圖片、實(shí)物、餅茶、散茶以及末茶等。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　組織教學(xué)之后，教師板書課題以及如下相關(guān)知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生適時(shí)回答：

　　1、用茶的源流有哪三個(gè)階段？P6

　　2、的飲茶從何時(shí)何地開始？P9 又經(jīng)歷了哪四個(gè)階段？P10-16

　　3、什么是茶藝？P19 泡好和飲好一杯茶跟茶具有關(guān)系嗎？P20

　　4、什么是茶具？P65 現(xiàn)代所說(shuō)的茶具在古代稱為什么？P65

　　5、《茶疏》關(guān)于茶、水、器、火的關(guān)系是如何闡述的？

　�。ǘ┬抡n講授

　　把空白表格發(fā)給學(xué)生，人手一份。講授新課時(shí)，教師對(duì)照自己手頭上已經(jīng)填寫的表格，請(qǐng)學(xué)生把要點(diǎn)劃在課本上，以便學(xué)生課堂或課后完成表格填寫。

　�。ㄒ唬┎杈叩陌l(fā)展過(guò)程以及特征

　�。ǘ┎杈叩姆N類（按材質(zhì)分）以及特征

　　3、新課：依據(jù)三份表格，本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　4、布置作業(yè)：完成三份表格，記憶三份表格。

大班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解瓢蟲的外行特征，學(xué)習(xí)用橡皮泥制作瓢蟲。

　　2.發(fā)展幼兒的搓，捏，團(tuán)，壓等動(dòng)作技能，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。

　　3.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)：紅，黑，橡皮泥捏成的瓢蟲一只，各種瓢蟲圖案一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片

　　1.提問(wèn)：你們看，今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)（瓢蟲，先出示7星，介紹完之后再引出他還有很多朋友，我們來(lái)看看都有些誰(shuí)。他們長(zhǎng)的什么樣？

　　2.你們仔細(xì)看看，他們長(zhǎng)的那些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）

　　3.逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫XX瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。

　　4.教師指著圖讓幼兒集體說(shuō)一遍瓢蟲的種類。

　　（二）出示橡皮泥范例，吸引幼兒注意

　　1.今天老師用橡皮泥做了一只瓢蟲，看看這只是什么瓢蟲？

　　2.討論瓢蟲的制作方法，教師根據(jù)討論的結(jié)果來(lái)進(jìn)行示范。（可把身體各部分都先做好，再組裝上去）。

　　用紅色搓成半球體行當(dāng)做身體。

　　用黑色橡皮泥搓成6條圓柱體當(dāng)腳，連接在身體的兩邊，再加上觸角。

　　用黑色橡皮泥撮成幾個(gè)小圓，壓扁，貼在瓢蟲的背部。

　　3.幼兒動(dòng)手制作，教師向有困難的幼兒提供幫助。

　　4.陳列作品，幼兒欣賞。

　　請(qǐng)做好了的幼兒將作品擺在展覽區(qū)，其他小朋友可以來(lái)觀賞（雙手藏在身背后）最后將做的好的'幾只點(diǎn)評(píng)（這只是誰(shuí)做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個(gè)好聽的名字）

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問(wèn)題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來(lái)看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。

大班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解不同動(dòng)物奇特的用餐方式，和探索動(dòng)物秘密的興趣。

　　2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物用餐的樣子。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件2、請(qǐng)小朋友事先去了解一些動(dòng)物們進(jìn)餐的方式活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、教師表演吃東西的樣子，請(qǐng)幼兒猜測(cè)，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　師：今天張老師帶來(lái)幾樣好吃的，你們來(lái)猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？

　　1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動(dòng)作。根據(jù)幼兒猜出來(lái)的答案，一一出示圖片。

　　2、幼兒自由表達(dá)所了解的各種動(dòng)物用餐的相關(guān)信息。

　　師：原來(lái)我們吃東西有這么多的方式，那動(dòng)物們有哪些方式呢？

　　二、語(yǔ)言表達(dá)與肢體表現(xiàn)。

　　1、看動(dòng)物們"享用美餐"的圖片，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。

　　師：我們小朋友真棒，說(shuō)了這么多動(dòng)物的用餐方式，張老師今天要給你們介紹幾種動(dòng)物吃東西的方式，先來(lái)看看牛，你仔細(xì)看看它的嘴巴，猜猜它是用什么方式在吃？

　　2、鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的樣子，用夸張?jiān)溨C的肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　你們來(lái)學(xué)一學(xué)它吃動(dòng)西的方式。

　　你還知道那些動(dòng)物也是用這個(gè)方式吃的？

　　小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實(shí)還有些動(dòng)物特別的聰明，會(huì)利用工具享受美食，我們一起來(lái)看看。

　　三、遷移、想像。

　　1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。

　　黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？

　　小結(jié)：黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來(lái)享受美食。

　　這是誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)嗎？它是怎么吃的？

　　小結(jié)：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。

　　2、討論，我們?nèi)祟惱媚男┕ぞ邅?lái)吃東西呢？

　　師：動(dòng)物們真聰明，會(huì)利用工具來(lái)吃東西，那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅?lái)吃東西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動(dòng)物們的用餐方式真有意思，不同的動(dòng)物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一起來(lái)看一看。

　　四、觀看動(dòng)物用餐視頻，拓展視野。

　　小結(jié)：動(dòng)物世界是在太有意思了，其實(shí)動(dòng)物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進(jìn)一步探索他們的秘密吧！

　　活動(dòng)反思：

　　一本圖畫書，是通過(guò)文字和圖畫共同敘述一個(gè)完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。本活動(dòng)在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用"看"故事，"猜"故事，"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。孩子們通過(guò)閱讀圖畫、觀察想象、猜想討論，不僅獲得了知識(shí)(獾的生活習(xí)性)，還培養(yǎng)了讀圖、想象、表達(dá)、傾聽、等各種能力，更習(xí)得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們的思維是非常積極活躍的，觀察力、想象力都不錯(cuò)。只是可能過(guò)于陶醉于畫面的觀察上，而在語(yǔ)言表達(dá)上不是十分嚴(yán)謹(jǐn)，有點(diǎn)隨心所欲。但是，我個(gè)人覺得無(wú)妨，我認(rèn)為繪本活動(dòng)不是語(yǔ)言活動(dòng)，雖然也可以利用繪本來(lái)進(jìn)行“語(yǔ)言”的教學(xué)，但是，我認(rèn)為讀一個(gè)故事更主要的'是激發(fā)孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊(yùn)含的教育內(nèi)容就夠了，這正是為什么我一定要選擇一個(gè)符合孩子年齡特點(diǎn)，孩子能夠接受的有教育意義的繪本的原因。在最后，如果我能夠結(jié)合孩子們平時(shí)在生活中沒有珍惜自己班級(jí)里的東西來(lái)揭示故事的內(nèi)涵，化抽象為具體形象了，我想孩子們印象一定會(huì)更加深刻，也更能接受這個(gè)道理。

　　其實(shí)，這對(duì)于我們成人而言，這個(gè)故事也是有意義的，現(xiàn)在物欲橫流的社會(huì)風(fēng)氣，或多或少的影響了我們。很多人都這樣，吃著碗里的想著鍋里的，讓原本安逸的生活多了一分不安。如果我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”，那么我們的生活每一天都是幸�？鞓�，有滋有味的。

大班科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、與同伴進(jìn)行討論、操作和記錄，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣和成功的喜悅。

　　2、在嘗試與操作中感知壓縮可以減少物體所占空間，探索擺放方式和壓縮程度的不同對(duì)所占空間的影響。

　　3、發(fā)現(xiàn)“壓縮”與日常生活的密切聯(lián)系，有良好的環(huán)境意識(shí)和行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、回收箱3個(gè)；大籃子3個(gè)；鋁罐若干；記錄表一份、0-9數(shù)字卡若干。

　　2、課件：環(huán)保壓縮

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察感知材料，引發(fā)興趣

　　1、師提問(wèn)：小朋友，我們今天帶來(lái)了什么？（易拉罐）

　　對(duì)啊，易拉罐我們用完了，不需要它們的.時(shí)候，我們是怎么處理它們的呢？（送到回收箱）

　　二、實(shí)驗(yàn)操作并記錄結(jié)果，驗(yàn)證猜想，感知物體壓縮程度和擺放方式的不同，可以減少空間的使用，節(jié)省空間。

　�。ㄒ唬w驗(yàn)空間使用與罐子數(shù)量的關(guān)系

　　1、提出實(shí)驗(yàn)要求：“請(qǐng)小朋友合作把易拉罐放進(jìn)回收箱里并把數(shù)量記錄下來(lái)�！保ㄓ變翰僮鞑⒂涗泴�(shí)驗(yàn)結(jié)果）

　　2、討論和分享：為什么同樣大的箱子放進(jìn)去的易拉罐卻不一樣多呢？

　　3、教師小結(jié)：因?yàn)閿[放整齊了，空隙小了，空間用得也少了，放的罐子就多了。

　�。ǘw驗(yàn)通過(guò)壓縮，可以節(jié)省空間，進(jìn)一步體驗(yàn)使用空間與罐子數(shù)量的關(guān)系。

　　1、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：怎樣才能讓箱子放進(jìn)去更多的易拉罐呢？幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　2、觀察、討論和分享：

　　（1）我們用了壓縮的方法，易拉罐放進(jìn)去的數(shù)量與第一次有什么不同？（同組縱向比較）

　�。�2）為什么我們用同樣的壓縮方法，裝進(jìn)去的罐子數(shù)量不一樣呢？（異組橫向比較，討論發(fā)現(xiàn)壓縮程度問(wèn)題）

　　3、教師小結(jié)：因?yàn)閴嚎s的程度不一樣，所以裝進(jìn)去的易拉罐的數(shù)量會(huì)不一樣。

　　三、生成經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)聯(lián)想，遷移和擴(kuò)展

　　1、觀看課件《環(huán)保壓縮》。討論：壓縮有什么好處？（節(jié)省空間，保護(hù)環(huán)境）

　　2、討論：有什么辦法可以減少垃圾?萌發(fā)幼兒的環(huán)境意識(shí)。

大班科學(xué)教案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)、

　　1、通過(guò)觀察雞蛋殼冒泡泡的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)科的.求知欲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　雞蛋殼一個(gè)，瓷碗一個(gè)，筷子一雙，白醋一瓶、火柴等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程。

　　1、師：展示一個(gè)雞蛋殼。問(wèn)小朋友都認(rèn)識(shí)嗎？在哪里見的？

　　幼：認(rèn)識(shí)，廚房里見的。因?yàn)閶寢尳?jīng)常用雞蛋炒菜。

　　2、師：雞蛋殼有什么用呢？雞蛋殼放上白醋有什么現(xiàn)象呢？下面我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)好嗎？

　　幼：好！大家都在等看下面的現(xiàn)象到底多么神奇呢。

　　3、師：先把雞蛋殼放在碗里，用筷子輕輕搗碎，然后放上少量的白醋，通性小朋友仔細(xì)觀察。

　　幼：看到有泡泡，越來(lái)越多，太好了，天大的的新聞。

　　4、師：小朋友想親自做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？

　　指導(dǎo)小朋友獨(dú)立完成。注意安全，由老師用燃著的火柴（http：//www。300168。com/）檢驗(yàn)。

　　5、師：?jiǎn)l(fā)小朋友，泡泡就是一種氣體。然后劃一根火柴，靠近泡泡。讓小朋友回答，看到了什么？

　　幼：火柴熄滅了。

　　6、師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)好玩嗎？你獲得了那些？

　　幼：現(xiàn)象太神奇了，泡泡還能滅火。

　　6、師：這種氣體就是二氧化碳。具體知識(shí)等你們上了初中要詳細(xì)學(xué)習(xí)。誰(shuí)能把這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程畫出來(lái)了。也可以讓家長(zhǎng)在家里作完成這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、不倒翁具備底部是半球體，里面裝有物品的特點(diǎn)。

　　2、動(dòng)手操作，探索適合制作不倒翁的材料。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不倒翁玩具3個(gè)，不倒翁操作玩具15個(gè)，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　猜謎語(yǔ)：說(shuō)你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。猜一猜說(shuō)的是什么？（一種玩具）

　　二、玩一玩中觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁特點(diǎn)。

　　老師帶來(lái)了三種不同造型的不倒翁，你們可以過(guò)來(lái)看一看、摸一摸、玩一玩。

　　請(qǐng)回到小板凳。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩不倒翁的？（沒動(dòng)它時(shí)它是直直的，推它時(shí)它怎么也倒不下）。

　　這三種不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）

　　出示記錄表并小結(jié)：你們觀察到不倒翁底部是個(gè)半球體，身體里面裝有物品。

　　三、探索適合制作不倒翁的材料。

　　1、今天，我們也來(lái)做一個(gè)不倒翁好嗎？

　　老師給小朋友們準(zhǔn)備了這種底部是半球體的不倒翁，你們想做一個(gè)嗎？老師為你們準(zhǔn)備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子，你們分別放進(jìn)去試試，幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁，好嗎？

　　2、幼兒嘗試制作。

　　孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一起來(lái)看一看。

　　提問(wèn)：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進(jìn)去怎么樣？為什么放進(jìn)棉花和太空泥的倒了而放進(jìn)沙子、豆子的能站��？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）

　　小結(jié)：原來(lái)，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣，肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕，就能站住。

　　提問(wèn)：你覺得彈珠夠重嗎？為什么放進(jìn)去還是倒了？

　　小結(jié)：由于彈珠是圓形的，放進(jìn)不倒翁里滾來(lái)滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。

　　提問(wèn)：什么東西能讓不倒翁立��？我來(lái)讓不倒翁搖晃起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？我們來(lái)請(qǐng)成功的小朋友來(lái)講一講你的不倒翁。我們打開看一看。發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

　　小結(jié)：沙子、黃豆放進(jìn)不倒翁里雖然能立住，但是一搖晃，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會(huì)滾來(lái)滾去，搖晃起來(lái)，重量還是在腳上，所以始終不會(huì)倒下。

　　孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來(lái)推一推。如果重量集中到一只腳上會(huì)怎么樣，重量集中到另一只腳上呢？要集中在哪里？（中間）

　　3、再次嘗試制作，增加成就感，體驗(yàn)樂趣。

　　孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（老師指導(dǎo)重心偏離的'不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來(lái)吧！

　　總結(jié)：根據(jù)我們剛才的操作，發(fā)現(xiàn)不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

　　活動(dòng)延伸：

　　這是小朋友在幼兒園做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一起來(lái)看看，它是用什么做的？再來(lái)看看，它是用什么做成的？原來(lái)，我們生活中底部是圓圓的東西都可以來(lái)做不倒翁，想不想試試？下節(jié)課，你們把家里制作的不倒翁帶來(lái)一起來(lái)玩，好嗎？