大班語(yǔ)言教案8篇【精】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)后反思】
第一環(huán)節(jié)念兒歌：這首兒歌與其他兒歌不一樣，它是第二句話的第一個(gè)字銜接下一句，然后提出問(wèn)題，回答的內(nèi)容和提問(wèn)的內(nèi)容看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)，幼兒對(duì)此很感興趣，覺得很好笑但一時(shí)也想不出是什么原因，只是覺得回答的語(yǔ)言比較幽默。
第二遍念兒歌：我有重點(diǎn)的突出銜接的漢字，幼兒感知比較明顯，能有意識(shí)的銜接出下面的提問(wèn)，只是對(duì)內(nèi)容感知不是很明顯。
第三次出示了字卡，幼兒能根據(jù)兒歌的內(nèi)容猜出字卡，并很順利的說(shuō)出兒歌的內(nèi)容。
第四次分組朗誦兒歌，男孩和女孩對(duì)話，一問(wèn)一答的'形式幼兒很感興趣。
第五次游戲“走金橋”，此兒歌的形式比較適合我們小時(shí)侯玩的鉆山洞，于是將兒歌加入到這個(gè)游戲中，幼兒比較感興趣。也能幫助幼兒進(jìn)一步掌握兒歌的內(nèi)容。
【調(diào)整】
在整個(gè)過(guò)程下來(lái)，大部分幼兒掌握了兒歌的內(nèi)容，但有個(gè)別幼兒沒(méi)有掌握，可能對(duì)兒歌的內(nèi)容沒(méi)有理解，其實(shí)這本繪本的圖和文字還是有聯(lián)系的，兒歌的后面還隱藏著非常有趣的故事，我們?cè)诮淌谶@首兒歌的同時(shí)可以建立在先理解畫面的基礎(chǔ)上，可以將環(huán)節(jié)調(diào)整如下：
一、欣賞兒歌
師：今天老師給大家?guī)?lái)一首非常有趣的兒歌，你們聽聽，覺得哪一句最有意思？
二、通過(guò)提問(wèn)，理解畫面內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖文匹配的字卡
師：你覺得哪一句最有意思？為什么？這樣的提問(wèn)可以激發(fā)幼兒對(duì)畫面的觀察，幫助幼兒理解畫面和兒歌的內(nèi)容，以及圖文之間的關(guān)系。
圖文匹配的字卡是幫助幼兒在理解畫面的同時(shí)，無(wú)形中感知理解文字的意義。
三、完整朗讀兒歌
可以邊看著字卡邊閱讀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的完整性。
四、重點(diǎn)解析，以及“？”的意義
對(duì)幼兒不理解的地方做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
五、分組閱讀：男女對(duì)答
六、游戲“走金橋”
1、教師介紹游戲規(guī)則和玩法
2、幼兒游戲
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。
3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片一套，范例圖示圖一張
2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干
一、提問(wèn)導(dǎo)入
提問(wèn)：你見過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？我們一起聽故事《會(huì)動(dòng)的房子》，請(qǐng)小朋友聽聽，故事里有誰(shuí)，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方？
二、熟悉理解故事內(nèi)容
1、老師講述故事開始和中間部分
提問(wèn)：
（1）故事叫什么名字？
�。�2）小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子？
�。�3）小松鼠的'房子帶它到了哪些地方？
2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？
3、聽故事結(jié)尾部分
提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)？
三、看圖片完整聽故事
1、指示語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)聽故事，這次請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方？小松鼠看見了些什么？說(shuō)了些什么？
2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
3、提問(wèn)：
�。�1）第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說(shuō)了什么？老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來(lái)，并引導(dǎo)幼兒連起來(lái)講一次。
（2）第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說(shuō)了些什么？同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來(lái)講。
�。ㄈ绻∨笥崖牭貌磺宄�，教師可把第二、三段分別再講一遍）
四、仿編故事
1、提問(wèn)：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它會(huì)說(shuō)些什么呢？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來(lái)，完整講述。
3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。
指示語(yǔ)：下面我就給沒(méi)個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說(shuō)了什么，用圖示表示出來(lái)。如果遇到不會(huì)畫的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽。
大班語(yǔ)言教案 篇3
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。
2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》）
1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見）
2有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了�！苯裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）
3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。（展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟）
二、初讀課文，讀中感悟。
1、個(gè)性化讀書。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。
2、指名讀課文，檢查讀的情況。
3、通過(guò)這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）
你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？
三、品讀課文，理解體驗(yàn)
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？）
1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗恢挥X地就來(lái)到了我們身邊，打開秋天的大門）
�。�1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來(lái)寫的？（學(xué)生說(shuō)輕輕地，輕輕地）
�。�2）請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀。
（3）它打開了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。
2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）
a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說(shuō)。
b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。
c.教師范讀指導(dǎo)。（配音樂(lè)朗讀）（學(xué)生傾聽）
d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的'味道。（個(gè)別讀，齊讀）
3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說(shuō)）
a.請(qǐng)你讀一讀，黃老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。
c.齊讀第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。
小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)讀。（個(gè)別讀，分男女生讀）
四、自主選擇，積累背誦
比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂(lè)）
五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示
1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？
2、自主作業(yè)：（1）寫一首詩(shī)（編寫歌詞）
�。�2）把秋天的景物畫下來(lái)。
作品：秋天的雨
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、雪白的顏色給了菊花。
秋天的雨，有著非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹的樹葉飄啊飄，飄到了大樹媽媽的腳下，小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的交響樂(lè)，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
賞析：
這篇散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒周圍的生活，詩(shī)里所蘊(yùn)含的豐富生動(dòng)的語(yǔ)言、五彩繽紛的色彩、優(yōu)美動(dòng)人的畫面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問(wèn)的心理，滿足了他們?cè)佻F(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)、生活情境的需求，有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
該散文詩(shī)不僅文字優(yōu)美，還有機(jī)地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，暗含了自然規(guī)律，能給予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認(rèn)知，同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育的內(nèi)容，使幼兒在傾聽、想象、欣賞、移情、入境的過(guò)程中獲得美的享受，進(jìn)而將這種感受遷移為對(duì)大干世界的美好贊嘆，萌發(fā)對(duì)自然和人類生活的關(guān)注、向往之情。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)背景：
20xx年3月我園在漳州市漳浦縣上級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)下開展基礎(chǔ)教育課程改革研究課題《開展"家鄉(xiāng)的特產(chǎn)"系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)情感》園本課題研究，我們以主題活動(dòng)為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)系列活動(dòng)實(shí)施的主要模式，一級(jí)主題為《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》，二級(jí)主題分三部分完成，分別是《赤湖的番薯》、《赤湖的大蔥》、《我是赤湖小主人》，目的在于把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)作為幼兒理解家鄉(xiāng)的切入口，讓幼兒初步感受家鄉(xiāng)的魅力，認(rèn)識(shí)赤湖的特產(chǎn)大蔥、"新中花"地瓜，培養(yǎng)和激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感。創(chuàng)編謎語(yǔ)《大蔥》是第二個(gè)二級(jí)主題《赤湖番薯》開展中后期的一個(gè)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：
創(chuàng)編謎語(yǔ)《大蔥》是在二級(jí)主題《赤湖的大蔥》中后期開展的一個(gè)活動(dòng)，此時(shí)，幼兒已經(jīng)在課題開展中認(rèn)識(shí)了大蔥的主要特征、作用，幼兒參觀了大蔥種植基地、大蔥蔬菜加工廠等，對(duì)大蔥已有較為全面的、感性的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合我班幼兒愛猜謎的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)大蔥的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)事物的特征、作用自編謎語(yǔ)，發(fā)展幼兒的思維能力和語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。
2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語(yǔ)言能力，豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。、
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅蘿卜實(shí)物一個(gè)，大蔥實(shí)物若干，狀元帽若干（教師折紙作品）,花片若干；2、知識(shí)準(zhǔn)備：①幼兒已了解謎語(yǔ)包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對(duì)大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試編謎。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒猜謎語(yǔ)《紅蘿卜》，并一起分析謎語(yǔ)。
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜猜這是什么蔬菜。
1、教師念謎語(yǔ)"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營(yíng)養(yǎng)大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）
2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論：
①你是怎么猜出謎底的？（幼兒充分發(fā)表自己的意見，教師結(jié)合幼兒的回答，告訴幼兒因?yàn)橹i面說(shuō)出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來(lái)了）②最后一句為什么不說(shuō)"又甜又脆營(yíng)養(yǎng)多"（用"大"更好聽)
3、師小結(jié)：編謎語(yǔ)就是說(shuō)出東西的`特征，讓別人一聽就能猜出來(lái)，而且還要說(shuō)得好聽，念起來(lái)象兒歌一樣�，F(xiàn)在，我們也來(lái)學(xué)編謎語(yǔ)。
二、教師示范編謎語(yǔ)《大蔥》
教師出示實(shí)物大蔥，通過(guò)提問(wèn)題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語(yǔ)言加以概括，編成謎語(yǔ)：
1、大蔥是什么顏色的？長(zhǎng)在哪里？（一半是白色的，長(zhǎng)在土里;一半是綠色的,長(zhǎng)在地上）。
2、它聞起來(lái)是什么味？（有點(diǎn)臭臭的；我覺得很辣，跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞，但是炒起來(lái)很香……）3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣,下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的，下面一半密密的；上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……）4、它有什么用？（它可以生著吃，也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預(yù)防感冒和癌癥；經(jīng)常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……）5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)?..........不喜歡,因?yàn)?...)6、小結(jié):小朋友說(shuō)了大蔥的很多特征,老師把你們的話改一下，把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實(shí),一半空。（幼兒鼓掌）師問(wèn):覺得編謎語(yǔ)難嗎?(不難,像說(shuō)話一樣)
三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時(shí)給予幫助和記錄.
提出編謎規(guī)則:
1、不能說(shuō)出大蔥的名稱；2、編出來(lái)的謎面要跟大蔥的特征一樣；3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來(lái)要好聽；4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請(qǐng)老師幫你記起來(lái)。
四、評(píng)選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語(yǔ)。
1、教師念幼兒自編的謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒當(dāng)"評(píng)委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評(píng)委"均有三個(gè)花片,可選三個(gè)自己最喜歡的謎語(yǔ)，如果喜歡誰(shuí)編的謎語(yǔ)就把花片送給誰(shuí),以花片多的為"編迷小能手"。
2、教師提出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
�、僖x讓別人聽了就猜得出來(lái)是大蔥的謎面。
②聽起來(lái)好聽3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎，并請(qǐng)同伴或父母、老師猜。
附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語(yǔ)1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來(lái)辛辣辣，熟著吃來(lái)香噴噴（宜琳）；2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來(lái)一身好本領(lǐng)，病菌細(xì)菌都怕它（晨星）；3、又白又綠又好吃，又香又臭營(yíng)養(yǎng)多，餓了可以當(dāng)菜吃，病了可以當(dāng)藥吃（以軒）；4、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃（志愷）；5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營(yíng)養(yǎng)高，要是我一站出來(lái)，病菌寶寶怕怕怕（勵(lì)琦）；6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松)，風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭(任陽(yáng))；7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕)；……
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)一、活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語(yǔ)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,它需要幼兒對(duì)事物有充分的認(rèn)識(shí)和一定的語(yǔ)言表達(dá)、概括、歸納能力,對(duì)幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使得這個(gè)有高難度的活動(dòng)得于完美展現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。首先，教師通過(guò)紅蘿卜這個(gè)與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語(yǔ)為例，結(jié)合幼兒的回答自然的引導(dǎo)出編謎的兩個(gè)要點(diǎn)：要編出物體的主要特征；語(yǔ)言要好聽。這樣，使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī)律，為幼兒接下來(lái)順利編出大蔥謎語(yǔ)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。而后，教師通過(guò)有關(guān)大蔥的五個(gè)問(wèn)題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長(zhǎng)環(huán)境等，為幼兒創(chuàng)編謎語(yǔ)積累語(yǔ)言資源，這時(shí)，教師示范編出簡(jiǎn)單的大蔥謎語(yǔ)，從心理上提高幼兒的信心與積極性：原來(lái)遍謎很簡(jiǎn)單的。再請(qǐng)幼兒來(lái)遍謎就顯得水到渠成，輕松簡(jiǎn)單。
教學(xué)反思
通過(guò)開展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，懂得每封信的內(nèi)容。
2、了解梧桐樹落葉的奧秘。
3、理解詞語(yǔ)：一跺一跳，毛茸茸，光禿禿。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、師引題，激發(fā)幼兒興趣。
秋天到了,樹木都換上了黃色的衣裳，梧桐樹穿著黃衣，它為朋友寄去了一封信，你們想一想：梧桐樹為誰(shuí)寫了信，寫了什么呢? 幼兒聽故事。
2、幼兒自由討論發(fā)言。
師與幼兒一起小結(jié)。
3、幼兒再聽一遍故事，回答。
朋友們收到了梧桐樹的信了嗎?它們說(shuō)了什么?
4、師與幼兒一起小結(jié)。
5、請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋：為什么梧桐樹光禿禿的'身體，才能度過(guò)寒冷的冬天。
6、延伸：請(qǐng)小朋友與家長(zhǎng)一起找資料。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上、下、左、右的方向位置。
2.培養(yǎng)幼觀察力、記憶力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手、認(rèn)真思考的能力。
二、游戲準(zhǔn)備：
1.用兩張4開的紙分別畫上一只大猩猩。
2.用卡片制做白牙齒40顆，黑牙齒四顆。
三、游戲過(guò)程：
開始部分：1.故事情境導(dǎo)入法：
師：小朋友，今天從動(dòng)物園里來(lái)了一顆大猩猩，但是，大猩猩很不開心，他的表情好痛苦，小朋友，請(qǐng)看一看，大猩猩的腮又紅又腫。你知道是怎么事情嗎？
幼1:他和大猩猩打架了。
幼2：他摔跤了。
幼3：他牙齒痛。
基礎(chǔ)部分：（指導(dǎo)幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出大猩猩爛掉的牙齒的具體方向位置）
師：我們現(xiàn)在打開大猩猩的嘴巴來(lái)看一看。
幼1：他有爛牙齒，黑黑的。
師：其實(shí)，大星星就是想讓小朋友幫她把爛的牙齒拔掉。我們一一看，大猩猩有幾只牙齒爛掉了。
幼：三只。
師：是那三只牙齒呢？我們一一看。
師、幼：上面中間有一顆，下面左邊倒數(shù)第二只，下面右邊倒數(shù)第三只。
師：小朋友都找對(duì)了，我們看圖片東西時(shí)，都是從上往下看，從左往右看。
師：我們?cè)賮?lái)看一看動(dòng)物園里另一顆大猩猩幾顆牙齒爛掉了，是哪幾顆，我請(qǐng)小朋友回答。
幼：三只，左邊一顆，上面一顆，下面一顆。
師：某某小朋友說(shuō)有三顆牙齒爛掉了，對(duì)嗎？
幼：對(duì)。
師：但是，某某小朋友說(shuō)話的`順序?qū)幔?/p>
幼：對(duì)（不對(duì)）。
師：小朋友都很聰明，知道有三只牙齒爛掉了，但我們說(shuō)話要按順序，先從上往下說(shuō)，在從左往右說(shuō)，我和小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
師、幼：大猩猩一共有三顆牙齒爛掉了，上面左邊倒數(shù)第二顆，上面右邊倒數(shù)第三顆，下面中間有一顆。
(再把大猩猩的爛牙齒換一下位置，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。)]
�。ㄩ_始和幼兒玩比較簡(jiǎn)單的第一個(gè)游戲）
老師把大猩猩的爛牙齒換了位置，給幼兒八秒鐘的時(shí)間觀察，接著把圖片用白紙蓋上，打開另一幅大猩猩的圖片，但這一幅圖片中，大猩猩的牙齒都是白的，接著指導(dǎo)幼兒憑著記憶力，把剛才大猩猩的爛牙齒拔出來(lái)，當(dāng)幼兒拔牙齒時(shí)，也要按順序找，最后，老師和小朋友一起說(shuō)一說(shuō)幼兒是否做對(duì)了。
四、結(jié)束部分：
�。ó�(dāng)幼兒已經(jīng)掌握看圖說(shuō)話，并能憑著記憶力把大猩猩的爛牙齒找出來(lái)，我們可以加深游戲的難度）
師：小朋友都很棒，不但能記著大猩猩的爛牙齒，還能按順序的把它拔掉，現(xiàn)在我們加深難度，看一看小朋友是否也很聰明。好嗎？
幼: 好。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)兩位小朋友來(lái)玩游戲的，第一位小朋友可以看著有爛牙齒的大猩猩，第二位小朋友只能看著沒(méi)有爛牙齒的大猩猩，第一位小朋友告訴第二位小朋友大猩猩的爛牙齒在哪里，接著第二位小朋友就要按著第一位小朋友說(shuō)的話把大猩猩的爛牙齒拔掉。小朋友，你們有信心玩嗎？
幼：有。
師：但小朋友要記著啊，說(shuō)話要按順序說(shuō)，拔牙齒也要按順序拔啊！現(xiàn)在游戲開始了，我請(qǐng)……
五、游戲延伸：
指導(dǎo)幼兒玩數(shù)字游戲（找一找）。
設(shè)計(jì)一個(gè)A4紙大小的正方形，把正方形平均分成九個(gè)小正方形，在小正方形上寫上數(shù)字，每個(gè)數(shù)字都是一對(duì)相同的數(shù)字，一共有四組相同的數(shù)字，剩下的一個(gè)小正方形圖上另一種顏色，表示“沒(méi)用”。把有數(shù)字的一面面向桌面，沒(méi)數(shù)字的一面面向幼兒，讓幼兒一次翻兩張紙片，翻第三、四張時(shí)，就要把之前的兩張又把字朝下，如此循環(huán)，如果翻到兩張相同數(shù)字的紙片，就可以把紙片拿開最快找到紙片的就是贏者。
這是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練幼兒集中思考能力和記憶力。
(少兒畫苑編輯)
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。
2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
3.感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.教學(xué)掛圖《小桃仁》。
教學(xué)過(guò)程
1. 教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論并論述：小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹?
2. 結(jié)合教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
教師可進(jìn)行提問(wèn)：小桃仁是怎樣長(zhǎng)成小桃樹的`？
3. 教師再次講述故事，并組織幼兒圍繞故事內(nèi)容展開討論，幫助幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。
根據(jù)需要教師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
�。�1）小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹？
�。�2）他們是怎么幫助小桃仁的？
�。�3）小桃仁的心情是怎樣的？小桃仁為什么要喝了一大口水，使勁挺直身子？
4. 教師與幼兒互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)角色對(duì)話。
5. 和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的游戲。
請(qǐng)幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長(zhǎng)大。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀《小桃仁》，并嘗試分角色表演故事。
大班語(yǔ)言教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)十二生肖的動(dòng)物。（重點(diǎn)）
2、知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。（難點(diǎn)）
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖34號(hào)；《小朋友的書·快樂(lè)的一年》；
2、當(dāng)年生肖形象的小玩偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解十二生肖、引出話題。
師：新年到了，我收到了禮物猴寶寶，你們猜猜朋友為什么送這個(gè)禮物給我？（因?yàn)?0xx年是猴年）生肖一共有多少種？十二生肖又代表了什么意思呢？
二、欣賞故事，理解生肖的.順序與循環(huán)。
1、你們知道十二生肖誰(shuí)排在第一位嗎？它怎么會(huì)排在第一的？一起聽聽故事里面是怎么說(shuō)的。
2、結(jié)合掛圖，講述《十二生肖的故事》。
3、理解十二生肖順序。
提問(wèn)：一共有幾個(gè)生肖？它們的順序是怎樣排列的？幼兒在《小朋友的書·快樂(lè)的一年》“十二生肖的來(lái)歷”中按順序標(biāo)出序號(hào)。
4、理解生肖的作用。
提問(wèn)：為什么要設(shè)立十二生肖？每個(gè)生肖代表什么意思？
5、鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，進(jìn)一步理解故事。
6、了解生肖和自己的關(guān)系。
提問(wèn)：你是屬什么的？好朋友和你的生肖一樣嗎？為什么有的人和你的生肖不一樣呢？今年是什么生肖？
三、根據(jù)兒歌總結(jié)十二生肖的順序，幼兒復(fù)述并背誦兒歌。
四、布置任務(wù)。
回家調(diào)查家人及周圍人的屬相，并記錄下來(lái)，然后再日常生活中與大家分享。
【活動(dòng)反思】
幼兒通過(guò)欣賞故事，知道十二生肖的由來(lái)，因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆�，都知道十二生肖是哪幾個(gè)，也為這個(gè)活動(dòng)做好了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會(huì)通過(guò)年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動(dòng)的記錄也是讓幼兒能了解家人。
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