小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-10-18 10:29:10 教案

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇(通用)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇(通用)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)字。

　　能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。

　　讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　【第一課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、審題、導(dǎo)入新課。

　　談話：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都是哪兒?jiǎn)幔空f(shuō)說(shuō)你對(duì)北京有哪些了解？

　　二、讀中識(shí)字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。

　　3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

　　三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自主識(shí)字。

　　1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語(yǔ)。）

　　2、“讀讀記記”下面詞語(yǔ)。

　　綠樹(shù)成陰鮮花盛開(kāi) 風(fēng)景優(yōu)美來(lái)來(lái)往往高樓大廈名勝古跡

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1、分析字的結(jié)構(gòu)。

　　2、注重同偏旁的字。

　　3、突出主筆的字：央、市、旁、城

　　4、教師范寫(xiě)：邊寫(xiě)邊講解。

　　五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　1、北京給你的總體印象是什么？

　　2、用書(shū)上的'一句話概括？讀出語(yǔ)氣

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。

　　六、布置作業(yè)。]

　　【第二課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、自由讀課文：

　　北京給你的總體印象是什么？用書(shū)上的一句話來(lái)概括。

　　2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語(yǔ)氣。

　　二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會(huì)情感。

　　1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫(xiě)出了北京的美？這些景物的特點(diǎn)是什么？

　　2、學(xué)生討論得出：天安門：莊嚴(yán)、美麗，寬闊的廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑。

　　柏油馬路：又寬又長(zhǎng)，綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)。

　　立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來(lái)來(lái)往往、川流不息。（讀出立交橋的美）

　　名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。

　　3、教師小結(jié)。

　　三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)。

　　交流有關(guān)的北京變化的資料。

　　五、布置作業(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　1能運(yùn)用具體的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)這個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。

　　2能從看到聽(tīng)到聞到摸到等方面來(lái)寫(xiě)，讓大家從你的描繪中感受季節(jié)的美。

　　3表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。

　　4能夠修改自己的文章。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法

　　1課前觀察了解：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。

　　2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

　�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的`情感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

　　課時(shí)劃分：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1同學(xué)們一年有四個(gè)季節(jié)，分別給你什么感受？

　　2生用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)慨括

　　3每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的美？你最喜歡那個(gè)季節(jié)？今天我們就來(lái)介紹一下喜歡的季節(jié)。

　　二知道具體描述

　　1你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？它最吸引你的是什么？

　　2學(xué)生具體描述

　　3在這個(gè)季節(jié)里，你獲得過(guò)哪些快樂(lè)？

　　4學(xué)生在小組里交流。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、把內(nèi)容寫(xiě)具體，將你感受到的美寫(xiě)下來(lái)。

　　2、可以從聽(tīng)到聞到摸到多種方式去感受。

　　3學(xué)生獨(dú)立作文。

　　第二課時(shí)

　　一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。

　　二、交流習(xí)作，互相提升。

　　1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。

　　2、共同評(píng)議是否寫(xiě)出了“喜歡的季節(jié)”。

　　3、共同修改。

　　4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。

　　5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。

　　6、集體修改。

　　三、自我修改，延伸課外。

　　1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。

　　2、回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫(xiě)的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。

　　四、把修改定稿的習(xí)作抄寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解列寧由于仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人；懂得要細(xì)心觀察周圍事物，培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。

　　2、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。

　　3、背誦課文第三自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　背誦課文第三自然段。

　　教學(xué)具：

　　8號(hào)投影片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞。

　　蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、觀察、果然

　　二、揭示課題。

　　齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段？

　　2、整體感知。

　　（1）默讀全文。一邊默讀一邊想：

　　①列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？

　�、诹袑幷业金B(yǎng)蜂的人了嗎？

　�、哿袑幨窃鯓诱业金B(yǎng)蜂的人？

　�、芨髟诘趲鬃匀欢螌�(xiě)著呢？

　�。�2）默讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？

　�。�3）默讀第三自然段，邊默讀邊想：

　�、倭袑幵诼飞习l(fā)現(xiàn)了什么？

　�、谒麨槭裁匆屑�(xì)觀察？

　　再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門？

　　四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門？

　　自讀這一段的最后一句，邊讀邊想：“開(kāi)門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人�！币痪渲小肮弧北砻髁耸裁�？

　　（4）朗讀第三自然段。

　　讀后說(shuō)說(shuō)：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？

　�。�5）小結(jié)：列寧利用蜜蜂作向?qū)�，找到了養(yǎng)蜂的人。

　�。�6）默讀第四自然段。

　　讀后回答：養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說(shuō)？

　　“驚訝”是什么意思？

　　提問(wèn)：

　�、倭袑帪槭裁凑f(shuō)：“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的”？

　　②課題為什么是“蜜蜂引路”？

　　3、通讀全文。

　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、按課文內(nèi)容填空，再讀一讀。

　　（1）列寧想找養(yǎng)蜂人（）怎樣養(yǎng)蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就（）去找。

　�。�2）養(yǎng)蜂的.人看見(jiàn)列寧，（）地說(shuō)：“您好，列寧同志。是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的？”

　�。�3）列寧笑著說(shuō)：“我有（），是您的（）把我領(lǐng)到這兒來(lái)的�！�

　　2、用“觀察”寫(xiě)一句話。

　�、僬f(shuō)說(shuō)觀察的意思。

　　觀察：仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）。

　�、诰毩�(xí)用觀察說(shuō)一句話。

　　例：小明仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣覓食的。

　　夜晚，我仔細(xì)觀察天空中的星星，終于找到了北極星。

　　春天來(lái)了，我仔細(xì)觀察柳樹(shù)是怎樣發(fā)芽的。

　�、郯颜f(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)。

　　五、作業(yè)。

　　1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、一所、派

　　當(dāng)?shù)�、觀察、往常、向?qū)А⒐�、�?/p>

　　2、、背誦第三自然段。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　8、蜜蜂引路

　　花叢

　　列寧、親自找、邊走邊看、觀察

　　蜜蜂

　　養(yǎng)蜂的人、房子

　　七、課后小記。

　　語(yǔ)文教案－蜜蜂引

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　第一課時(shí)

　　一、板畫(huà)導(dǎo)入：

　　師邊畫(huà)海邊情境圖邊說(shuō)明，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、識(shí)字教學(xué)：

　　1、根據(jù)板畫(huà)隨機(jī)認(rèn)讀海洋、海浪、河流、湖泊、沙灘等海邊自然的景觀。

　　(1)師引導(dǎo)讀，生領(lǐng)讀等。

　　(2)談?wù)剬?duì)自然景觀的認(rèn)識(shí)。

　　(3)脫離具體情景認(rèn)讀生字。

　　2、根據(jù)板畫(huà)隨機(jī)認(rèn)識(shí)與水有關(guān)的活動(dòng)場(chǎng)面汽艇、潛水、漂流、洗澡、海濱浴場(chǎng)。

　　(1)談?wù)剬?duì)這些活動(dòng)的了解。

　　(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)識(shí)字。

　　(3)脫離具體語(yǔ)境認(rèn)詞卡、字卡。

　　3、說(shuō)說(shuō)你還了解哪些與水有關(guān)的自然景觀和活動(dòng)場(chǎng)面，并談?wù)勛约旱?心情如何？

　　4、集中認(rèn)詞、認(rèn)字練習(xí)。

　　三、鞏固識(shí)字：

　　1、多種形式認(rèn)詞、字。

　　2、完成課后題。

　　3、讀文

　　四、總結(jié)

　　1、認(rèn)字。

　　2、復(fù)習(xí)（音序法）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　二、寫(xiě)字教學(xué)：

　　1、根據(jù)本課生字的特點(diǎn)，教師示范海、浪、浴三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)及海、浪的筆順即可。

　　2、根據(jù)已有的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則書(shū)寫(xiě)生字。

　　3、聽(tīng)寫(xiě)檢查。

　　三、鞏固訓(xùn)練：

　　1、認(rèn)讀生詞。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)生詞。

　　3、說(shuō)說(shuō)水字家族的字都有掌握了哪些？

　　四、總結(jié)：

　　1、寫(xiě)字。

　　2、用音序法查海、浪、浴并填表。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）

　　知識(shí)與能力：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、讓學(xué)生充分開(kāi)發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的能動(dòng)性去認(rèn)真閱讀，感悟課文，體會(huì)暴風(fēng)雨來(lái)臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過(guò)后，萬(wàn)物爭(zhēng)榮的景象。

　　4、能用“如同”、“宛如”、“猶如”寫(xiě)幾句話。

　　過(guò)程與方法：

　　默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊畫(huà)，抓重點(diǎn)詞句理解的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　理解課文內(nèi)容，感受暴風(fēng)雨的猛烈無(wú)情以及暴風(fēng)雨過(guò)后的綺麗風(fēng)光，從中領(lǐng)悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理，培養(yǎng)學(xué)生感受美、捕捉美，表達(dá)美的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟觀察和描寫(xiě)的方法，體會(huì)文中比喻、擬人等描寫(xiě)方法的好處。

　　2、從課文中領(lǐng)悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理，培養(yǎng)學(xué)生感受美，捕捉美，表達(dá)美的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生充分開(kāi)發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的能動(dòng)性去認(rèn)真閱讀，感悟課文，體會(huì)暴風(fēng)雨來(lái)臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過(guò)后，萬(wàn)物爭(zhēng)榮的景象。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟觀察和描寫(xiě)的方法，體會(huì)文中比喻、擬人等描寫(xiě)方法的好處。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：

　　一、談話導(dǎo)入，理解課題

　　1、對(duì)于暴風(fēng)雨，我們并不陌生。當(dāng)你看到這個(gè)課題的時(shí)候，腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)你結(jié)合你的經(jīng)歷具體說(shuō)一說(shuō)。

　　課題中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)暴風(fēng)雨的特點(diǎn)？“暴”在這里是什么意思？（猛烈的、強(qiáng)大的、迅速的）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。

　　3、同學(xué)們描述的是我們身邊的暴風(fēng)雨，那么地球那頭的暴風(fēng)雨又是怎樣的呢？今天就讓我們一起去感受意大利作家拉法埃萊筆下的那場(chǎng)暴風(fēng)雨。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文。

　　要求：把生字在文中標(biāo)出來(lái)，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　思考：作者是怎樣描寫(xiě)暴風(fēng)雨的？從哪些方面寫(xiě)了暴風(fēng)雨？

　　2、學(xué)生思考并回答。

　　三、劃分課文段落

　　第一部分（1－6）描寫(xiě)暴風(fēng)雨之夜的.情景。

　　第二部分（7－11）描寫(xiě)了雨后黎明的情景。

　　第三部分（12－13）表達(dá)了作者經(jīng)歷暴風(fēng)雨后的感悟。

　　四、學(xué)習(xí)第一部分

　　1、瀏覽第一部分，用一個(gè)字來(lái)概括暴風(fēng)雨的特點(diǎn)？（目的是為了回扣課題，突出“暴”字。）

　　2、學(xué)生思考回答。

　　3、默讀思考：作者是怎樣具體描寫(xiě)暴風(fēng)雨的狂暴的？請(qǐng)你把最能表現(xiàn)暴風(fēng)雨狂暴的句子畫(huà)下來(lái)，并且把句子里最能突出暴風(fēng)雨狂暴的詞語(yǔ)圈出來(lái)。

　　4、讓學(xué)生找出這些句子和詞語(yǔ)后，反復(fù)朗讀，邊讀邊想像畫(huà)面。

　　5、組織學(xué)生交流找到的句子，讓學(xué)生通過(guò)朗讀讀己的感受。

　　6、如果你身處在這樣的電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨之中，你會(huì)有怎樣的感受？作者又有怎樣的感受呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生感受作者的情感變化：驚悸－激動(dòng)人心）

　　7、學(xué)生練習(xí)朗讀這一部分

　　思考：作者是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？（時(shí)間順序）

　　要求：讀出暴風(fēng)雨的變化、讀出作者情感的變化。

　　五、朗讀成誦

　　讓學(xué)生熟讀第一部分，能熟讀成誦。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，認(rèn)真閱讀。

　　2、體會(huì)作者的感情，注意揣摩文章的思路。

　　3、在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟背課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　從課文中領(lǐng)悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理，培養(yǎng)學(xué)生感受美，捕捉美，表達(dá)美的能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：

　　一、導(dǎo)入

　　回顧第一部分內(nèi)容，讓學(xué)生背誦。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1、作者在描寫(xiě)了暴風(fēng)雨當(dāng)時(shí)的“狂暴”情景之后，緊接著有描寫(xiě)了什么？和第一部分比起來(lái)，這一部分主要是寫(xiě)的什么？

　　2、找出文中能感受到雨后黎明“美”的句子或是詞語(yǔ)。

　　3、反復(fù)朗讀，思考作者是用什么順序來(lái)描寫(xiě)這一部分的？（由近及遠(yuǎn)）

　　4、學(xué)生交流，并讀出“美”的感受。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

　　三、學(xué)習(xí)第三部分

　　1、自由讀最后兩個(gè)自然段，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

　�。�1）昨晚的狂風(fēng)暴雨似乎要?dú)缫磺�，為什么�?huì)帶來(lái)更加絢麗的早晨？?jī)H僅是風(fēng)雨洗禮之后，萬(wàn)物更新了嗎？

　�。ㄖ饕亲髡呓�(jīng)歷了暴風(fēng)雨的考驗(yàn)，心態(tài)發(fā)生了變化，更深刻地感受到風(fēng)雨之后的美好。）

　�。�2）作者在暴風(fēng)雨橫行時(shí)那最緊張、最難熬的時(shí)刻，想到了雨后的美好嗎？“大自然那無(wú)與倫比的和諧與美”在文中指的是什么？

　�。ㄊ侵傅谋╋L(fēng)雨來(lái)臨之時(shí)表現(xiàn)出雄壯之美，暴風(fēng)雨過(guò)后則表現(xiàn)出柔和之美；么樣昨夜的暴風(fēng)雨，今天的柔和之美就可能體會(huì)得不夠深刻，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，風(fēng)雨之后的陽(yáng)光才顯得更加燦爛。）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三部分。

　　4、熟讀成誦。

　　四、課文

　　這課文通過(guò)電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨的雨夜和笑語(yǔ)花香、絢麗明媚的雨后清晨的景色對(duì)比，表現(xiàn)了大自然的和諧之美，表達(dá)了作者對(duì)暴風(fēng)雨的喜愛(ài)之情，也揭示出了一個(gè)深刻的道理：事物有陰暗又有光明，但終究會(huì)走向光明；而這陰暗和光明的對(duì)立變化，才是世界辯證和諧的美，我們應(yīng)該用發(fā)展的、全面的眼光看待事物。

　　五、課文拓展

　　我們?nèi)松缆飞鲜欠裨庥鰢?guó)暴風(fēng)雨？你是如何對(duì)待的？學(xué)完這課文之后，你有什么啟發(fā)？

　　六、課后作業(yè)

　　背誦全文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2、暴風(fēng)雨

　　雨夜狂風(fēng)暴雨

　　雨后綺麗華美

　　事物有陰暗又有光明

　　但終究會(huì)走向光明

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

　　2、理解各自然段表達(dá)的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，掛圖。

　　課型：散文。

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、誰(shuí)知道哪兒的冰燈最有名？

　　2、板書(shū)課題：冰燈

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、初讀課文：

　�、�、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

　�、�、出示12個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。

　　巷俗菱適炕棉爹扭廢襖悔融

　　(請(qǐng)單行的同學(xué)起立教讀)

　�、�、出示生詞，同桌讀，齊讀。

　　走街串巷習(xí)俗菱形炕上爹爹棉襖合適廢玻璃扭頭融化后悔

　　2、熟讀課文。

　　⑴、學(xué)生自由讀課文。

　　⑵、小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？

　　⑶、指定學(xué)生讀5—10自然段。

　　*用自己的話說(shuō)一說(shuō)5—10自然段這一部分講了什么？

　　*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。

　　*比較句子：

　　a、父親正在打磨一快冰。

　　b、父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。

　　*全班感情朗讀5—10自然段。

　�、取R讀11自然段。

　　*學(xué)生用自己的話概括這一段的主要意思。

　�、伞⒅付▽W(xué)生接讀1—4自然段。

　　*用自己的話說(shuō)一說(shuō)這部分講了什么？

　�、�、齊讀全文。

　�、�、填空：

　　這篇課文講了事，反映出對(duì) 的關(guān)愛(ài)。

　　三、作業(yè)布置：感情朗讀課文.

　　四、教學(xué)后記

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字，掌握每個(gè)字的.筆順規(guī)則。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：正確掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

　　課型：寫(xiě)字課。

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、齊讀課文《冰燈》。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　3、出示12個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車)

　　巷俗適廢棉悔融扭菱炕爹襖

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　1、出示要寫(xiě)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　街巷俗適廢棉悔贊融

　　2、分析字型，互相交流。

　　3、書(shū)寫(xiě)生字。

　�、拧⒆寣W(xué)生自由寫(xiě)生字。

　　⑵、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。

　�、恰�(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

　�、取⒊瓕�(xiě)詞語(yǔ)。

　�、�、合作學(xué)習(xí)

　　*小組中，選出寫(xiě)得最快、最好的作業(yè)。

　　*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀記有關(guān)生詞。積累詞語(yǔ)。

　　2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3.理清課文層次，了解作者的觀察和表達(dá)方法。

　　4.感悟作者的語(yǔ)言美。積累語(yǔ)言。

　　過(guò)程與方法

　　1.借助工具書(shū)，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。

　　2.通過(guò)默讀，自讀自悟或合作探究、討論交流，理清課文內(nèi)容，理清作者的敘述層次。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力，受到美的熏陶。激發(fā)對(duì)自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清課文層次，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟作者的`語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生討論交流、品讀、美讀。

　　教學(xué)流程：

　　一、情趣導(dǎo)入

　　二、圖片感知

　　展示圖片，使學(xué)生直觀感受黃山“云�！薄叭粘觥钡膲延^景象。

　　師相機(jī)對(duì)部分圖片做簡(jiǎn)單的解說(shuō)，進(jìn)一步加深印象。

　　三、整體感知

　　那么作者是怎樣向我們描繪黃山云海日出的呢?

　　1.學(xué)生朗讀課文。

　　(1)標(biāo)出自然段。

　　(2)認(rèn)讀生字，同桌相互檢查。

　　(3)聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　(4)同桌分段輪讀課文，讀通讀順。

　　2.默讀課文。想一想：作者是怎樣來(lái)寫(xiě)的?

　　3.理清文章層次。

　　四、合作探究

　　師：本篇課文以寫(xiě)景為主，輔以抒情。請(qǐng)大家在閱讀中感悟吧!

　　1.默讀“云海”和“日出”兩部分，把喜歡的句子畫(huà)上記號(hào)。(動(dòng)態(tài)美的畫(huà)上“—”，靜態(tài)的畫(huà)上“﹏”)

　　2.品讀，感悟景物的特點(diǎn)。

　　(云海：變幻莫測(cè)、景象萬(wàn)千日出：瞬息萬(wàn)變、美麗壯觀)

　　3.邊讀邊現(xiàn)象，感悟作者的語(yǔ)言美和描寫(xiě)的意境美。

　　4.再次默讀，感悟作者的表達(dá)方法。

　　(一是觀察和描寫(xiě)有一定的順序。二是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合。三是運(yùn)用了大量的比喻句和擬人句。)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞樂(lè)曲《童年的回憶》

　　2、歌表演《童年的回憶》

　　3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》

　　4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《童年的回憶》《我們多么幸�！�，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。

　　二、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《童年的回憶》，體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的'興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2：音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

　　3：復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》

　�。ǘ� 聆聽(tīng)《童年的回憶》

　　1、導(dǎo)入：（放背景音樂(lè)）師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕

　　2、聽(tīng)音樂(lè)：邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。

　　3、師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？