小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-10-18 10:55:36 教案

實(shí)用的小學(xué)語文教案[必備5篇]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的小學(xué)語文教案[必備5篇]

小學(xué)語文教案篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1. 認(rèn)知11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。

　　3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1. 正確朗讀課文。

　　2. 了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

　　3. 背誦自身喜歡的局部。

　　[課時(shí)布置] 二課時(shí)

　　[雙色AB案]

　　A案

　　[設(shè)計(jì)思路]：

　　本公開課教案將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以小朋友普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教同學(xué)認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書中識(shí)字。在識(shí)記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)同學(xué)識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)同學(xué)明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件協(xié)助同學(xué)理解重難點(diǎn)。

　　[課前準(zhǔn)備]：

　　1. 生字卡片，相關(guān)課件。

　　2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　一、謎語導(dǎo)入

　　今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？

　　師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，同學(xué)猜，隨機(jī)板書課題。

　　二、通讀課文，隨文識(shí)字。

　　1. 同學(xué)帶著問題“俺是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

　　2. 教師范讀課文，要求同學(xué)仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。

　　3. 同學(xué)自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　4. 開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：

　　zao zai

　　躁災(zāi)

　　暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散步飄浮

　　5. 小組分別交流識(shí)字方法。

　　6. 分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1. 出示“俺會(huì)寫”中的字，讓同學(xué)自身觀察這些字有什么特點(diǎn)。

　　2. 匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

　　3. 師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。

　　4. 同學(xué)描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　四、檢測(cè)鞏固識(shí)字

　　1. 點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。

　　2. 分小組競(jìng)賽讀，加強(qiáng)記憶。

　　五、作業(yè)

　　1. 多向交流記字方法（小組交叉交流）

　　2. 讀自身喜歡的段落給朋友聽。

　　第二課時(shí)

　　一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí).

　　小朋友，聰明的你知道“俺”是什么了嗎？請(qǐng)你來說給大家聽一聽。

　　二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.

　　自由讀課文，說說你從什么地方知道“俺”是水的？（找出第三自然段）

　　1. 自身練讀，評(píng)議指導(dǎo)：

　　你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自身是怎么說的嗎？

　　2.（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，俺是水，不過俺睡覺的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒俺；俺散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，俺在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把俺讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。

　�。ㄕn件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語言。）

　　3. 教師范讀，同學(xué)練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語氣。

　　4. 學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　(1). 生自由放聲朗讀

　　(2). 出示課件：（出示水滴的話）小朋友，俺的性格是多變的，你能把俺的各種變化找出來嗎？

　�。ㄕn件設(shè)計(jì)與上同，語言內(nèi)容變化。）

　　(3). 生自由找、畫，師隨機(jī)板書：（汽、云、雨、雹子、雪）

　　(4). 出示課件：你最喜歡俺的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎？

　�。ㄕn件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。）

　　同學(xué)分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。

　　5. 學(xué)習(xí)第四自然段

　　水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？

　�。�1）小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。

　�。�2）引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。

　　（3）提出不懂的詞語，相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。

　�。�4）根據(jù)自身的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。

　�。�5）背出自身喜歡的段落。

　　三、反饋

　　通過學(xué)習(xí)，你知道了什么知識(shí)，懂得了什么道理？適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。

　　四、拓展思維

　　1. 水是俺們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能協(xié)助人們做什么好事嗎？

　　2. 說話練習(xí)

　　用“假如俺是水”結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說一段話。

　　五、作業(yè)

　　1. 把今天新認(rèn)知的字讀給家長(zhǎng)或朋友聽聽。

　　2. 找找水的資料，看看俺國水資源情況怎樣。

　　B案

　[設(shè)計(jì)思路]：

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是教學(xué)過程中注重培養(yǎng)同學(xué)自主讀書，合作識(shí)字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問題等能力。教學(xué)中，先用隨文識(shí)字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫字的基礎(chǔ)知識(shí)問題。在此基礎(chǔ)上，放手讓同學(xué)自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問題，合作解決問題。同時(shí)，通過直觀課件的協(xié)助和教師情感語言的渲染引導(dǎo)同學(xué)讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，個(gè)性化朗讀和扮演。

　　[課前準(zhǔn)備]：

　　1. 生字卡片，相關(guān)課件。

　　2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　一、游戲?qū)?/p>

　　師生一起做一個(gè)猜猜他是誰的游戲（老師描述班上一個(gè)同學(xué)的相貌，基本性格，讓其他同學(xué)猜一猜看是誰。）后，談話：

　　同學(xué)們，今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)知他嗎？（板書課題）

　　二、初讀課文

　　1. 自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

　　2. 分段讀課文，師生評(píng)議讀書情況。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音

　　如：躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。

　　3. 讀書、質(zhì)疑

　　再次讀課文，標(biāo)出自身不懂的地方（詞語、句子）

　　三、識(shí)字

　　1. 出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)同學(xué)小組互認(rèn)。

　　2. 互相交流記字方法。

　　3. 請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。

　　4. 出示課后“俺會(huì)讀”中的詞語進(jìn)行檢測(cè)。

　　5．分組開始競(jìng)賽讀、隨機(jī)正音，褒揚(yáng)。

　　6．分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。

　　四、寫字

　　1. 出示“俺會(huì)寫”中的字，同學(xué)自由觀察。

　　2. 同學(xué)交流觀察結(jié)果。

　　3. 教師根據(jù)同學(xué)交流情況，引導(dǎo)同學(xué)觀察重點(diǎn)筆畫：如：“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭。

　　4．師示范書寫生字，同學(xué)仔細(xì)觀察。

　　5．同學(xué)描紅、臨寫，自由練寫。師重點(diǎn)指導(dǎo)“兩點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫法。

　　6. 教師巡視，師生一起評(píng)議。

　　五、自主學(xué)習(xí)

　　1. 用學(xué)會(huì)的詞語說話，給生字找朋友。

　　2. 小組合作讀課文，讀自身最喜歡的段落。

　　3. 選擇自身喜歡的方式讀課文，可以邊扮演邊讀，和好朋友一起讀。

　�。ǔ渑孀鹬赝瑢W(xué)意愿，鼓勵(lì)同學(xué)自身選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)自主意識(shí)。教師引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)自身的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。）

　　六、匯報(bào)

　　各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況

　　1. 說說你給生字找了哪些朋友。（可以給生字組一些什么詞）

　　2. 請(qǐng)你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。

　　3. 試著扮演讀。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　指名讀課文，師生評(píng)議。

　　二、啟發(fā)考慮

　�。ㄒ唬┏鍪締栴}

　　1. 水是怎樣變化的？可以變成什么呢？

　　2. 你除了知道水會(huì)變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識(shí)嗎？

　�。ǘ┬〗M討論用什么方法能弄懂以上的問題。

　　（三）交流學(xué)習(xí)方法

　　1. 小組讀書，邊讀邊找。

　　2. 用表格的形式表示水的變化。

　　3. 用圖示表示水的變化過程。

　　4. 用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。

　　5. 用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。

　　教師根據(jù)同學(xué)提出的方法，給各小組適當(dāng)指點(diǎn)，協(xié)助同學(xué)找到最適合自身的學(xué)習(xí)方法。

　　三、合作探究

　　1. 同學(xué)分小組采用自身最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。

　　2. 教師深入各小組，參與各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。

　　四、展示自學(xué)效果

　　1. 分小組匯報(bào)自學(xué)情況。

　　（1）讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。

　�。�2）用圖示法演示水的不同狀態(tài)。

　�。�3）分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

　　（4）用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。

　　（可以適當(dāng)改用自身的語言，能簡(jiǎn)單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。）

　　2. 教師隨機(jī)用課件結(jié)合同學(xué)的`匯報(bào)，協(xié)助全體同學(xué)鞏固認(rèn)知，加深理解。

　　3. 對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別褒揚(yáng)會(huì)合作，方法新穎的小組。

　　五、拓展

　　1. 你還知道水對(duì)人類有哪些作用和危害？

　　2. 通過本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解俺們的水資源狀況嗎？

　　（培養(yǎng)同學(xué)收集資料的能力，樹立環(huán)保意識(shí)）

　　六、指導(dǎo)感情朗讀

　　1. 用課件（課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語言。）“水滴”教俺讀書的方式（小朋友，你真聰明，俺是水，不過俺睡覺的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒俺；俺散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，俺在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把俺讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。）告訴同學(xué)為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表示，俺們讀書的語氣、語速也不一樣。

　　2. 同學(xué)進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。

　　七、演一演、背一背

　　1. 請(qǐng)出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上臺(tái)扮演讀，可以加上自身的語言和動(dòng)作。

　　2. 背出自身喜歡的段落。

　　八、作業(yè)：

　　1. 收集水與人類關(guān)系的資料。

　　2. 用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。

　　教后反思：

　　“興趣是最好的教師”。俺在這兩套教學(xué)設(shè)計(jì)的上課伊始，分別采用“猜謎語”和“游戲”兩種兒童喜愛的感興趣的，而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。

　　而在形式多樣的閱讀過程中，注入“課評(píng)展示”和語言渲染，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊理解邊體驗(yàn)。這一點(diǎn)正是依照《語文課程規(guī)范》中“閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！边@一要求而設(shè)計(jì)的，在教學(xué)過程中俺盡量放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。

　　從同學(xué)課堂反映和課后作業(yè)情況來看，俺的“興趣導(dǎo)入”“注重體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)效果是非常好的。

小學(xué)語文教案篇2

　　本學(xué)期總第11—12課時(shí)本單元第1—3課時(shí)授課日

　　期：9。19—9。21授課人：田輝

　　課題：gkh課型：新授第一課時(shí)

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　《gkh》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)？生氣？，增強(qiáng)基礎(chǔ)？底氣？，培養(yǎng)語文？靈氣？。

　　1．童話中漫游，情境中體驗(yàn)，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。

　　2．快樂中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　l。學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2。讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)

　　gkh的發(fā)音、兩拼音的拼音方法。三、教學(xué)難點(diǎn)兩拼音的拼音方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文插圖、字母卡、音節(jié)卡五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)

　　1。認(rèn)讀聲母bpmfdtnl。

　　2。練習(xí)四聲，重點(diǎn)練習(xí)單韻母e。

　　3。練習(xí)bpmfdtnl與單韻母相拼的音節(jié)。

　　（二）講授新課

　　1。教學(xué)聲母？g？。

　　①問：圖上畫的'是什么？

　�。▓D上畫的是一只鴿子叼著一支長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝。）

　�、趃是舌根音。發(fā)音部位和方法是：舌根高抬，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。

　　③g像什么？

　�。ㄏ聒澴拥鹬牧�。像g。）q下加彎ggg。

　�、躦的筆順：cg兩筆寫成。寫在中格和下格。⑤學(xué)生在本子上書寫。

　　2。教學(xué)聲母？k？。

　�、賳枺簣D上畫的是什么？

　�。▓D上畫的是幾只小蝌蚪在吃水草。）

　�、趉，的發(fā)音基本和g的發(fā)音相似，舌根高抬頂住軟腭，憋住氣流，但在放松舌根的時(shí)候要送氣。

　　設(shè)計(jì)意圖：由于g、k的發(fā)音相似，學(xué)生不容易區(qū)別，所以在此，細(xì)致的講解他們發(fā)音時(shí)的不同，并加強(qiáng)練習(xí)和形象化講解，使得學(xué)生能夠區(qū)分開他們。

　�、蹆芍恍◎蝌接蔚剿葸�，形狀像k。

　�、茼樋诹铮候蝌匠圆輐kk。

　　筆順：k兩筆寫成，寫在上格和中格。注意？<？是一筆寫成。

　　⑤學(xué)生書寫。

　　3。教學(xué)聲母？h？

　�、賳枺簣D上畫的是什么？

　�。▓D上畫的是一個(gè)小弟弟坐在椅子上喝水。）

　�、谏喔咛В咏涬�，留一道縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來，是摩擦的聲音。

　�、踙的形狀像小弟弟坐的椅子：一張椅子hhh。④筆順：h兩筆寫成，寫在上中格。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)gkh與單韻母相拼。

　　1。出示音節(jié)，學(xué)生試讀。

　　2。教師范讀，生跟讀。

　　3。用各種方式練讀。

　　（四）、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1。反復(fù)練習(xí)gkh的發(fā)音及與單韻母相拼。

　　2。gkh各寫一行。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　ggagegu

　　kkakeku

　　hhahehu

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1。初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　2。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。二、教學(xué)重點(diǎn)

　　gkh的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。三、教學(xué)難點(diǎn)三拼音的拼音方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖、字母卡、音節(jié)卡五、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1。認(rèn)讀聲母gkh，背順口溜。

　　2。聽寫gkh。

　　3。復(fù)習(xí)兩拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、（練讀四聲。）ha、he、hu。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　20xx年4月15日第九周星期二第一節(jié)

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)情境，指導(dǎo)看圖

　　1、同學(xué)們，你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的.景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說）

　　2、播放“臺(tái)風(fēng)”的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說說“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

　　3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人在干什么？你還看見了什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字

　　1、自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

　　2、四人小組讀。

　　3、教師出示詞卡，檢查正音。

　　注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。

　　“蟈蟈”和知了“的第一個(gè)字讀第一聲，不要讀成第二聲。

　　“知了”的“了”是多音字，在這里讀li？o，不要讀成le。

　　4、夏、臺(tái)、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。

　　三、誦讀

　　1、教師范讀韻文。

　　老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

　　2、四人小組讀。

　　4、指名讀。

　　5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生筆順圖，記憶生字筆順。

　　2、請(qǐng)說說”夏、梅“的筆順。

　　3、說說你是怎樣記住生字的。

　　4、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)”夏、瓜“。

　　5、學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》

　　課外延伸：

　　一、填空：

　　1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

　　2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。

　　3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動(dòng)聽的歌。

　　4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

　　二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

　　2．能有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)過程：

　　一。啟發(fā)談話，引入新課。

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2．交流初讀感受，提出疑難之處。

　�。ń處熓崂怼w納學(xué)生提出的問題。）

　　三、再讀感悟，發(fā)表見解。

　　1．學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　2．小組內(nèi)交流討論。

　　3．全班交流，互助解疑。

　�。╨）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？

　�。�2）談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的.理解。

　�。�3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

　　（4）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？

　　4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國孩子所缺少的？

　　四、課堂總結(jié)

　　1．有感情地朗讀全文。

　　2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。