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小班教案

時(shí)間:2023-10-13 08:17:40 教案

實(shí)用的小班教案范例(5篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的小班教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的小班教案范例(5篇)

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

  2學(xué)說(shuō)故事中的短句:“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”

  3樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。

  4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1 感受秋天落葉的自然現(xiàn)象

  2 樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1課前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察秋季景色,進(jìn)行拾落葉、觀(guān)察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

  2貼絨圖片,大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出課題

  1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō):“秋天到了,秋風(fēng)吹來(lái)了,樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下來(lái),飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢?老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》,小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。

  二、老師結(jié)合貼絨教具,講述故事

  提問(wèn):小朋友聽(tīng)到了嗎?樹(shù)葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

  三、分段理解散文,鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  1、樹(shù)葉落在了哪里?(草地上)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了?(文章出自。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))(小蟲(chóng))。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà):“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色:幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō):“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好 嗎 ?”,“好的,好的!”。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹(shù)葉下面),做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

  2、樹(shù)葉落在了哪里?(溝里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了?(螞蟻)。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà):“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上,我們一起試試。

  3、樹(shù)葉落在了哪里?(河里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了?(小魚(yú))。小魚(yú)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà):“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

  四、完整講述故事

  利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事,重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

  五、拓展延伸活動(dòng):

  樹(shù)葉飄呀飄,除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉,想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。

  摘要:秋天到了,到處都是飄落的秋葉。紅的、黃的,豐富多樣的樹(shù)葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的空間。孩子們喜歡樹(shù)葉,每次在校園散步或者戶(hù)外活動(dòng)時(shí),他們總會(huì)撿起樹(shù)葉熱烈地討論、想象、思索。生活中,孩子們會(huì)對(duì)一棵草,一片落下來(lái)的樹(shù)葉感興趣,充滿(mǎn)了好奇心,秋葉不僅發(fā)展了他們的智慧,更激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

  隨著二期課改的深入以及幼兒教育的重視度不斷深化,我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性。小班幼兒比較好動(dòng)對(duì)事物充滿(mǎn)好奇,但語(yǔ)言表達(dá)能力還在萌發(fā)階段,所以在本節(jié)課中鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。本次活動(dòng)語(yǔ)言豐富,作品優(yōu)美,幼兒在表演時(shí),能接觸文學(xué)語(yǔ)言,并在特定的情境中,學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情去表現(xiàn)文學(xué)作品,所以能極大地豐富幼兒的詞匯,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  關(guān)鍵詞: 動(dòng)作 語(yǔ)言素材 表演

  正文:讓動(dòng)作表演滲透到語(yǔ)言中,是一種創(chuàng)造性的游戲,可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。因此,利用本次活動(dòng),結(jié)合班級(jí)幼兒特點(diǎn),在"情境表演中發(fā)展幼兒的表達(dá)能力"方面作了初淺的嘗試。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的.關(guān)鍵,尤其對(duì)于小班的幼兒,更是如此。本節(jié)課在實(shí)施過(guò)程中教師正是較好地抓住了幼兒的興趣點(diǎn),從而成功地開(kāi)展了活動(dòng)。在組織形式上,我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展,開(kāi)始我就采用拋灑落葉的方法,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,創(chuàng)設(shè)秋天落葉飄落的環(huán)境,讓幼兒對(duì)落葉飄落有直觀(guān)體驗(yàn)。同時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮到幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在實(shí)施過(guò)程中充分讓幼兒通過(guò)看,聽(tīng),做動(dòng)作,玩游戲等形式全面調(diào)動(dòng)幼兒感官參與學(xué)習(xí)。我始終以幼兒為主體,使幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn),樂(lè)意說(shuō),并敢于大膽說(shuō),課堂氣氛活躍,較好地達(dá)到了教學(xué)效果。正如《綱要》中所說(shuō)的那樣:"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"

  本次活動(dòng)激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望:樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里。然后我用一句:老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn),角色表演相結(jié)合的方法,每段變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言,從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí),較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中,最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

  當(dāng)然,在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)教材中一些"水溝"、"院子"這些詞語(yǔ)由于現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展,在幼兒身邊已較少接觸到了,在講述時(shí)不易理解,因此,在以后實(shí)施過(guò)程中可以進(jìn)行修改,以便更好地讓幼兒理解、掌握。

  其次,幼兒的言語(yǔ)能力是有差異的,能力強(qiáng)的幼兒往往踴躍參與,主動(dòng)的、有創(chuàng)造性的表演,能力較弱的幼兒則在一旁觀(guān)望或勉強(qiáng)講兩句。針對(duì)這一情況,我們引導(dǎo)幼兒以強(qiáng)帶弱,讓能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力較弱的幼兒一起參與進(jìn)來(lái)。在這一活動(dòng)中,我以小組的形式擔(dān)任角色表演,他們分別擔(dān)任了"大樹(shù)"、"草地"、"小屋"、"小蟲(chóng)"的角色,這樣全班孩子都參與了進(jìn)來(lái),從而促使了整體幼兒語(yǔ)言能力的提高。

  秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合。豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉的世界,幫助幼兒建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),發(fā)展自己的智慧,激發(fā)起熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的情感。也是在這一活動(dòng)中,幼兒克服著自己認(rèn)知、表達(dá)的局限,突破自己原有水平,進(jìn)入自覺(jué)地、積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  幼兒期是語(yǔ)言主動(dòng)性發(fā)展的時(shí)期,如果幼兒表現(xiàn)出的主動(dòng)參與受到鼓勵(lì),幼兒就會(huì)形成大膽參與、主動(dòng)嘗試的個(gè)性。每個(gè)孩子需要鼓勵(lì),就像植物需要陽(yáng)光、雨露一樣。幼兒嘗試做一件事,可能會(huì)失敗,教師的鼓勵(lì)和適當(dāng)指導(dǎo)顯得尤為重要。對(duì)于在表演中尚不熟悉、又困難的角色,如本次活動(dòng)的"大樹(shù)"角色,一開(kāi)始,先由教師來(lái)表演,再去帶動(dòng)孩子,在每次表演活動(dòng)時(shí),對(duì)積極參與、敢于嘗試的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng);對(duì)膽怯的幼兒進(jìn)行耐心引導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì)支持,在情感上強(qiáng)化,推動(dòng)幼兒勇于嘗試,使他們的言語(yǔ)表達(dá)能力不斷地得到提高。

  通過(guò)這一次活動(dòng)的探索和實(shí)踐,我深深體會(huì)到,情境表演不僅提高了幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和興趣,發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力,更重要的是促進(jìn)了幼兒言語(yǔ)的積極發(fā)展,為幼兒今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和把握文學(xué)作品打下基礎(chǔ)。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事內(nèi)容并感受鵝媽媽滑稽有趣的形象特點(diǎn)。

  2、根據(jù)問(wèn)題對(duì)應(yīng)尋找正確的物體。

  3、體驗(yàn)與同伴合作開(kāi)展接力賽的`樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事《鵝媽媽買(mǎi)鞋》,鞋子、襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水實(shí)物若干。

  活動(dòng)過(guò)程 1、講述故事《鵝媽媽買(mǎi)鞋》,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  (1)鵝媽媽去了哪些商店?買(mǎi)了什么東西?

 。2)鵝媽媽為什么會(huì)買(mǎi)那個(gè)東西?你喜歡鵝媽媽嗎?為什么?

  2、根據(jù)幼兒回答拿出實(shí)際的物品:鞋子、襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水。

  3、將幼兒分組,請(qǐng)幼兒邊復(fù)述故事邊操作實(shí)物。

  4、請(qǐng)個(gè)別組表演故事。

  5、活動(dòng)延伸:玩游戲“鵝媽媽買(mǎi)鞋接力賽”。

  游戲規(guī)則: 將幼兒6人分成一組,排成一縱隊(duì),分別站在起跑線(xiàn)后,同時(shí)每一組選一個(gè)幼兒扮演鵝媽媽。哨聲一響,排頭的幼兒立即跑向終點(diǎn)線(xiàn),踩到線(xiàn)后,看黑板排出的圖卡,在籃子里挑出圖卡上的東西,如鞋子,拿好急速返回,交給扮演鵝媽媽的幼兒穿起來(lái)。如此按次序輪流游戲,先后拿回襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水,交給扮演鵝媽媽的幼兒。各組的鵝媽媽穿好后,大家當(dāng)評(píng)委,看哪一組穿戴得最為正確。若都一樣,則以快的那組獲勝。

小班教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  數(shù)蛤蟆是我國(guó)傳統(tǒng)的民間童謠,它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物,表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象,襯詞的運(yùn)用也很有特色,不僅增添了民歌風(fēng)味,而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會(huì)民間童謠的特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

  2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.知道青蛙是益蟲(chóng),教育幼兒從小愛(ài)護(hù)青蛙。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、放錄音,引起幼兒興趣。

  提問(wèn)幼兒:聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫?

  二、放視頻,請(qǐng)幼兒欣賞。

  1、提問(wèn)幼兒:圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?

  2、教師小結(jié):青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們?nèi)祟?lèi)的`好朋友,它會(huì)捉害蟲(chóng)幫助我們保護(hù)莊稼,我們要愛(ài)護(hù)它,別傷害它。

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。

  1、出示一只蛤蟆,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征。

  (1)提問(wèn)幼兒:一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

  (2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第一段童謠。

  2、出示第二只蛤蟆。

  (1)教師提問(wèn)幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

  (2)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第二段童謠。

  3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。

  四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。

  1、出示第三只蛤蟆,教師提問(wèn)幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

  2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來(lái)朗誦一遍。

  3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。

  五、復(fù)習(xí)童謠。

  1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍,教幼兒用方言說(shuō)一遍童謠。

  2、小結(jié):今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,所以,我們要保護(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠,又有了新的本領(lǐng),你們真棒。

  六、結(jié)束部分:放音樂(lè)《數(shù)蛤蟆》,師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

  附童謠:

  數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中為了達(dá)到第一個(gè)目標(biāo):唱準(zhǔn)61612之處。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請(qǐng)每個(gè)幼兒用手指來(lái)做蛤蟆跳水的動(dòng)作,我的手做湖面,與幼兒互動(dòng),幼兒一個(gè)個(gè)的跳的同時(shí),我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂(lè)句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽(tīng)的興趣。因此幼兒在演唱過(guò)程中,基本上都能唱準(zhǔn)這一樂(lè)句。由于幼兒在平時(shí)習(xí)慣了用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回答問(wèn)題,因此幼兒在回答第一句時(shí)“一只蛤蟆幾張嘴”時(shí)總是會(huì)忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來(lái)代替,在歌曲中間部分的3、4兩句樂(lè)句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼兒又只唱一句,這是我預(yù)先沒(méi)有猜測(cè)到的。如果在這里我的提示性動(dòng)作能夠明確些,能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。

小班教案 篇4

  活動(dòng)意圖:

  科學(xué)教育要從娃娃抓起,這樣幼兒在以后的教育過(guò)程中才不至于因?yàn)樽约旱姆椒ú划?dāng)而走彎路,幼兒每天都離不開(kāi)各式各樣的游戲,游戲伴隨著幼兒的成長(zhǎng)。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),讓孩子們對(duì)塑料袋的大小、顏色、軟硬和聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知塑料袋的材質(zhì)和聲音,從中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在游戲中學(xué)到本領(lǐng),收集經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的欲望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬,及發(fā)出的聲音。

  2.體會(huì)“玩中學(xué)”科學(xué)的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  材料準(zhǔn)備:

  不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用各種感官感知塑料袋

  1.直接引入塑料袋,吸引幼兒的興趣

  2.運(yùn)用看、聽(tīng)、摸等感官,感知塑料袋的材質(zhì)和聲音。

  (1)摸一摸、看一看,講一講。

  (2)互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。

  自己摸摸和看看言語(yǔ)介紹

  比較大小

  讓塑料袋發(fā)出聲音

  說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音

  借助音樂(lè)運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),體會(huì)游戲的樂(lè)趣。去戶(hù)外和塑料袋做游戲。

  二、了解為什么塑料袋是不同的

  塑料袋是干什么的,利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時(shí)候,有的小朋友的塑料袋破了,從而引入探索為什么會(huì)破。

  通過(guò)探索出的結(jié)果,引出下一個(gè)問(wèn)題:為什么在同樣的`力度下塑料袋發(fā)出的聲音不一樣。

  小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節(jié)奏地伴奏跳舞。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中給了幼兒充足的時(shí)間來(lái)體驗(yàn),并有充分時(shí)間表達(dá)的機(jī)會(huì),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲化的科學(xué)讓我感受到,不僅材料能給幼兒帶來(lái)快樂(lè),而且情景和游戲也能給幼兒帶來(lái)快樂(lè),讓幼兒在游戲和情景中開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)到了本領(lǐng)?茖W(xué)教育的玩中學(xué)就是指讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程——提出問(wèn)題、猜想預(yù)測(cè)、動(dòng)手操作、記錄信息、解釋討論、得出結(jié)論、表達(dá)交流,發(fā)展幼兒探究解決問(wèn)題的能力。

小班教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒對(duì)飛機(jī)充滿(mǎn)了向往,也非常喜歡疊紙飛機(jī),根據(jù)幼兒的喜好,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造了一次動(dòng)手的機(jī)會(huì),提供了一個(gè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒在折紙中感受快樂(lè),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作,大膽表達(dá),暢所欲言,共享成功。拓展幼兒的思維,豐富幼兒的想象,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試學(xué)看折紙步驟圖折紙飛機(jī),了解飛機(jī)的折疊方法。

  2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和幼兒的合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一張彩色卡紙 紙飛機(jī)制作方法示意圖。 范例一個(gè)紙飛機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示范例引導(dǎo)幼兒關(guān)注紙飛機(jī),激發(fā)折紙的興趣。

  1、師:這是什么?

  2、紙飛機(jī)是怎么折出來(lái)的呢?

  二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察紙飛機(jī)的'折疊步驟圖,了解其折疊方法。

  1、紙飛機(jī)是用什么形狀的紙折的?打開(kāi)范例讓幼兒觀(guān)察。(長(zhǎng)方形)

  2、出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折疊步驟圖,紙飛機(jī)是怎樣一步一步折出來(lái)的。

  折疊步驟:

  1、將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊對(duì)折,打開(kāi)后從頂上折一個(gè)角到中間,同樣把另一個(gè)角也折向中間。

  2、把折好的這個(gè)角向中間折一次。

  3、把另一面向中間折一次,紙的上部呈尖三角形。

  4、將兩半折到一起,然后折上下部的兩條邊,作飛機(jī)的兩個(gè)機(jī)翼。

  三、幼兒看折紙步驟圖折飛機(jī),教師指導(dǎo)。

  1、教師交代折紙內(nèi)容。

  2、幼兒折紙,教師輔導(dǎo)能力弱的幼兒完成作業(yè)。

  四、教師和幼兒一起到室外活動(dòng)場(chǎng)地玩飛飛機(jī)的游戲。

  游戲開(kāi)始

  大家一手舉著飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)內(nèi)四散走(飛),邊走邊念兒歌:“小飛機(jī),飛飛飛,飛到西,飛到東,快快飛到高空中!蹦钔陜焊,幼兒任意走向周?chē)暮骄(xiàn),必須一個(gè)跟著一個(gè)沿著航線(xiàn)走,邊走邊發(fā)出飛機(jī)的聲音。教師說(shuō):“飛機(jī)降落!庇變鹤呋貦C(jī)場(chǎng)蹲下,同時(shí)手臂放下。游戲結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  今天的教學(xué)活動(dòng)“紙飛機(jī)”,有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣,提高了幼兒精細(xì)的動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。拿著自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)在場(chǎng)地上飛來(lái)飛去時(shí),都有一種獲得成功喜悅的激動(dòng)心情。在游戲中也發(fā)展了幼兒大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)平衡能力。

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