小班音樂咿呀咿呀喲教案

時(shí)間：2023-10-19 06:57:51 教案我要投稿

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小班音樂咿呀咿呀喲教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的小班音樂咿呀咿呀喲教案，希望對大家有所幫助。

小班音樂咿呀咿呀喲教案

小班音樂咿呀咿呀喲教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，"咿呀咿呀呦"樂句復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境助幼兒復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)"玩中學(xué)"的教育理念。

　　游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺，豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試辨別復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏" |-|。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、彩色紗巾，錄音機(jī)，錄音帶。

　　2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。

　　活動過程：

　　(一)、初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動室)。

　　1、聽音樂，尋找其中復(fù)出現(xiàn)的樂句。

　　師：現(xiàn)在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，(師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應(yīng))。

　　師：誰找到有趣的話啦?

　　幼：我聽到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。

　　師：是這句嗎：師哼(啦……咿呀咿呀呦)。

　　師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個(gè)招呼好嗎?當(dāng)我們聽到"咿呀咿呀呦"的時(shí)候就和它招招手吧!(師幼一同再次欣賞音樂)。

　　師：呵，這個(gè)"咿呀咿呀呦"有點(diǎn)調(diào)皮呢，有時(shí)會出來和我們打打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。

　　2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

　　(出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏)。

　　3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。(四小節(jié))師：原來"咿呀咿呀呦"會和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當(dāng)聽到第一遍音樂"咿呀咿呀呦"時(shí)我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂"咿呀咿呀呦"時(shí)我們就一起跺跺腳;小朋友，聽到"咿呀咿呀呦"時(shí)除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢?

　　教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，(師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作)。

　　(二)、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

　　師：森林里的動物們想要造一座房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當(dāng)它們的小木匠嗎?(幼：愿意)師：小木匠用什么來鋸木頭呢?(幼：鋸子)師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了(教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿)幼：我的鋸子也變出來了。

　　師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽音樂，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔!

　　(師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)來回拉動紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景)。

　　師：本領(lǐng)練好了，喲，這里有一棵樹，"哪個(gè)小木匠來和老師試試鋸木頭?"(配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當(dāng)樹)(教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了)。

　　師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢?(幼：想)師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵樹，拿粉色紗巾的小朋友來當(dāng)神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，師幼一起玩鋸木頭的.游戲，辨別復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并用肌體動作表現(xiàn)出來)。

　　師: 哦!樹倒!扮演樹的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧。"(師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)師："休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?"幼："想。"師："好，剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵樹，其他的小朋友當(dāng)小木匠吧。"(幼兒交換角色，再次游戲)(三)、結(jié)束游戲師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧!(師幼手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)洗澡盆，家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡)師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫oooooo(師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。

小班音樂咿呀咿呀喲教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用雙圓組合的方法畫不倒娃娃。

　　2、練習(xí)在一定范圍內(nèi)涂色。

　　活動準(zhǔn)備：不倒娃娃、幼兒用書、油畫棒。

　　活動過程：

　　1、玩不倒娃娃：

　　幼兒分小組玩不倒娃娃。

　　教師在幼兒玩的過程中，引導(dǎo)幼兒指認(rèn)：“不倒娃娃的.頭、身體在哪兒?有沒有腿?”

　　2、討論示范：

　　教師根據(jù)幼兒的回答演示雙圓組合，重點(diǎn)是兩只圓要連接在一起，即一個(gè)圓畫好以后，第二個(gè)圓起筆從第一個(gè)圓的邊線開始。

　　幼兒跟老師畫連接的雙圓。

　　教師講解涂色的方法：

　　“不倒娃娃的新裙子可漂亮了，所以，我們涂色的時(shí)候不要弄臟它�！�

　　3、幼兒操作

　　教師鼓勵(lì)幼兒將圓圈畫得些。

　　教師重點(diǎn)觀察幼兒畫圓時(shí)是否掌握連接的方法以及涂色時(shí)不涂到線條的外面。

小班音樂咿呀咿呀喲教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在感受樂曲歡快、活潑特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，辨識復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并用一定的節(jié)奏來表現(xiàn)。

　　2、初步嘗試用樂器為音樂伴奏，體驗(yàn)打擊樂的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件、音樂。

　　2、鈴鼓、小鈴人手一個(gè)。

　　活動過程：

　　一、初步感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)

　　師：今天我給家?guī)砹艘欢我魳�，講的`是小動物們?nèi)ヂ眯�，請你聽一聽它們旅行中發(fā)出了什么有趣的聲音?(欣賞音樂)

　　師：音樂聽完了，你們找到了最有趣的聲音了嗎?(幼兒根據(jù)自己的感受回答)你能聽出小動物的心情怎么樣?小動物們出去旅行，看到美麗的景色高興得唱起了“咿呀咿呀呦”。

　　二、隨音樂有節(jié)奏的做動作，重點(diǎn)掌握“咿呀咿呀呦”的節(jié)奏

　　1、出示圖譜，了解節(jié)奏。

　　師：你聽到小動物唱了幾次“咿呀咿呀呦”嗎?我們都把它找出來好不好，我這里有一張小動物的旅行圖，我們邊聽邊看，把它們都找出來。

　　(教師指著節(jié)奏圖，欣賞音樂第二遍)

　　師：你們找到“咿呀咿呀呦”了嗎?它在哪里?原來，線條的地方表示小動物在唱 “咿呀咿呀呦”，那點(diǎn)點(diǎn)的地方表示什么呢?(小動物走路)

　　師：我們把“咿呀咿呀呦”都找出來了，想不想來唱一唱呢?

　　2、用身體動作為樂曲打節(jié)奏。

　　師：剛才我們用小嘴巴唱了“咿呀咿呀呦”，如果用我們的小手來給它打節(jié)奏你會嗎?(引導(dǎo)幼兒看一看圖上有幾根線條，可以拍幾次手，并一起練一練)

　　師：除了拍手我們還可以拍身體的什么部位來給“咿呀咿呀呦”打節(jié)奏呢?

　　(個(gè)別幼兒來說一說，家一起學(xué)一學(xué))

　　師：剛才我們都是給“咿呀咿呀呦”打節(jié)奏，小圓點(diǎn)也想請家為它來打節(jié)奏，小圓點(diǎn)表示小動物在走路，那我們能不能用小腳來打節(jié)奏呢?

　　(根據(jù)幼兒情況練習(xí)1-2遍)

　　三、嘗試用小樂器進(jìn)行打擊樂

　　1、出示鈴鼓，學(xué)習(xí)用鈴鼓為“咿呀咿呀呦”伴奏。

　　師：這個(gè)朋友你認(rèn)識嗎?它叫鈴鼓，它也想來和“咿呀咿呀呦”伴奏呢，你會用它嗎?(聽音樂在“咿呀咿呀呦”的地方打節(jié)奏)

　　2、增加樂器小鈴，嘗試為走路部分音樂伴奏。

　　師：又一個(gè)小樂器朋友來了，它是誰?(指圖譜)鈴鼓在這里和“咿呀咿呀呦”伴奏，小鈴可以在哪里伴奏?

　　3、分組合作完整演奏。

　　四、結(jié)束活動

　　師：時(shí)間不早了，我們要回去了，讓我們聽著音樂會去吧，當(dāng)唱到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候，我們可以和老師們揮手再見。

小班音樂咿呀咿呀喲教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受音樂的特定節(jié)奏，初步學(xué)看圖譜;

　　2、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂旋律的能力，積極參加音樂活動的興趣;

　　3、通過活動讓幼兒體會助他人的樂趣，體驗(yàn)親子互動的快樂。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：熟悉旋律，體驗(yàn)音樂活動的快樂。

　　難點(diǎn)：通過各種游戲形式，感受時(shí)值|ΧΧ ΧΧ Χ|。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂《咿呀咿呀唷》，圖譜、動物卡片。

　　2、幼兒每人一條絲巾。

　　活動過程：

　　(一)欣賞音樂：

　　“今天，老師帶來一首非常特別的歌，你們聽聽它特別在哪里。(幼兒聽音樂)

　　(二)感受音樂。

　　1、聽音樂：你們的耳朵真靈，我們一起來與她打招呼吧!聽到“咿呀咿呀唷”的時(shí)候家揮揮手。

　　2、這個(gè)“咿呀咿呀唷”真調(diào)皮，有時(shí)很快出來和我們打招呼，有時(shí)等她很久也不出來。怎么辦呢?

　　3、聽音樂感受旋律：原來“咿呀咿呀唷”在和我們捉迷藏。她躲進(jìn)了森林的小路上，森林里有好多的樹，聽到“咿呀咿呀唷”時(shí)，甩甩你的紗巾，讓我看見你。沒聽到“咿呀咿呀唷”時(shí)，要將你們的.紗巾抱住(圖譜附后)

　　4、聽辯音樂中小動物的音色：好像小動物也跟在你們身后，來到了森林，我們來聽都有誰來了。

　　5、逐一出示圖片，練習(xí)模唱|ΧΧ ΧΧ Χ|。我們來和他們打打招呼。

　　“打招呼”來源于幼兒日常生活，是幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在操作中幼兒都能表現(xiàn)出來�！八λδ愕募喗怼迸c“跟小動物打招呼”都是為了鞏固幼兒對特定節(jié)奏的掌握。在“甩甩你的紗巾”這環(huán)節(jié)中，幼兒的童真一覽無遺。同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒用不同的方式甩動紗巾，注重對幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教師所用的策略使感受音樂環(huán)節(jié)達(dá)到有效。

　　(三)表現(xiàn)音樂。(森林截枝游戲)

　　“小動物說“六一”節(jié)快到了，要在森林里蓋一座游樂園，需要很多的木頭，而鋸木頭又需要鋸子，我們可以助他們嗎?我們手中的紗巾可以變成鋸子嗎?”

　　1、我們起來開始助小動物鋸木頭咯!(幼兒與家長一起用絲巾變出鋸子，聽音樂在咿呀咿呀喲處拉動鋸子)

　　2、木頭鋸好了，累得滿頭汗，請爸爸媽媽我們洗澡。(家長將紗巾變成沐浴球，聽到“咿呀咿呀唷”時(shí)，在幼兒身上有節(jié)奏的摩擦)

　　3、爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽，爸爸媽媽為你洗好澡，也累了，我們可以為爸爸媽媽捶背啊!(家長坐在椅子上，幼兒聽聽到“咿呀咿呀唷”時(shí)，在家長身上有節(jié)奏的打)

　　(四)小結(jié)“今天我們助了小動物鋸木頭，真是個(gè)有愛心的孩子，老師真為你們自豪。現(xiàn)在我們在到森林外面看看，還有誰需要我們的助。”幼兒退場，結(jié)束活動。

小班音樂咿呀咿呀喲教案5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在游戲情境中，辨識音樂中復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。

　　2、主動參與，積極表現(xiàn)，感受節(jié)奏活動的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　動物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂《咿呀咿呀喲》、黑板。

　　【活動過程】

　　一、情境導(dǎo)入：

　　師：小一班的小朋友，準(zhǔn)備好。跟著JoJo老師一起去農(nóng)場玩游戲吧，出發(fā)。

　　二、感知音樂

　　音樂一：

　　師：“聽一聽，農(nóng)場有哪些小動物?”它們是用什么好聽的聲音跟我們打招呼的`呢?

　　音樂二：

　　師：“小動物在用什么好聽的話和你打招呼?”

　　幼：我聽到了狗的叫聲、我聽到了貓的叫聲……

　　出示動物圖片：“我們一起聽著音樂用好聽的聲音和小動物打打招呼吧�！�

　　師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動物們打招呼!

　　幼：咿呀咿呀喲……

　　師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

　　跟著音樂跟小動物們打聲招呼。

　　幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

　　音樂三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動物的叫聲打招呼。

　　音樂四：動物聲音打招呼

　　音樂五：孩子聲音打招呼

　　三、幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動作，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

　　《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來做游戲。

　　幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!

　　音樂六：完整表現(xiàn)音樂�！白屛覀円黄鸶游飭杺€(gè)好吧�！�

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　音樂七：互動游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲◎個(gè)招呼，問個(gè)好吧!”

小班音樂咿呀咿呀喲教案6

　　一、目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、彩色紗巾，錄音機(jī)，錄音帶。

　　2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。

　　三、過程：

　�。ㄒ唬�、初步感受樂曲

　　（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動室）。

　　1、聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

　　師：現(xiàn)在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，（師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應(yīng)）。

　　師：誰找到有趣的話啦？

　　幼：我聽到“……”我找到了“咿呀咿呀呦”。

　　師：是這句嗎：師哼（啦……咿呀咿呀呦）。

　　師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個(gè)招呼好嗎？當(dāng)我們聽到“咿呀咿呀呦“的時(shí)候就和它招招手吧！（師幼一同再次欣賞音樂）。

　　師：呵，這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮呢，有時(shí)會出來和我們打打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。

　　2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

　　（出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時(shí)，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。

　　3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。（四小節(jié)）

　　師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當(dāng)聽到第一遍音樂“咿呀咿呀呦”時(shí)我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂“咿呀咿呀呦”時(shí)我們就一起跺跺腳；小朋友，聽到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢？

　　教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，（師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作）。

　�。ǘ�、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

　　師：森林里的動物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當(dāng)它們的小木匠嗎？（幼：愿意）

　　師：小木匠用什么來鋸木頭呢？（幼：鋸子）

　　師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了（教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿）

　　幼：我的鋸子也變出來了。

　　師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽音樂，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔！

　�。◣熡资殖旨喗碜谖蛔由�，注意聆聽音樂，在固定的樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時(shí)來回拉動紗

　　巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景）。

　　師：本領(lǐng)練好了，喲，這里有一棵大樹，“哪個(gè)小木匠來和老師試試鋸木頭？”（配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當(dāng)大樹）

　�。ń處熍c一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了）。

　　師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢？（幼：想）

　　師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當(dāng)神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。（幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并用肌體動作表現(xiàn)出來）。

　　師: 哦！樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下。“鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧�！保◣熡滓煌S音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。）

　　師：“休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎？”幼：“想�！睅煟骸昂�，剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹，其他的小朋友當(dāng)小木匠吧�！保ㄓ變航粨Q角色，再次游戲）

　　（三）、結(jié)束游戲

　　師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧�。◣熡资掷謬梢粋€(gè)大圓圈當(dāng)洗澡盆，大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡）

　　師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫······（師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。）

　　師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。（退場）

　　(教師高舉紗巾并抖動，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)師：拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球，和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀呦”樂句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動的`能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

　　游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺，豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。

　　活動目標(biāo):

　　1、能根據(jù)圖譜，初步感受音樂的特定節(jié)奏，并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x －│”。

　　2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，激發(fā)幼兒傾聽音樂旋律的能力。

　　3、在游戲情景中初步感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)并體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。重點(diǎn)：通過多次傾聽音樂，嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

　　難點(diǎn)：能創(chuàng)編簡單的肢體動作，表現(xiàn)音樂的特定節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備：快樂農(nóng)場風(fēng)景圖；小動物圖片10張；小動物頭飾若干。

　　活動過程:

　　一、開始部分：（5分鐘）

　　1、聽音樂尋找小動物，引起幼兒興趣。

　　師：“小朋友們，今天我們一起到快樂的農(nóng)場里做游戲，聽一聽，都有哪些小動物？” 師：剛才你聽到了哪些小動物?我們把這些小動物都請出來了，一共多少只？

　　2、通過互相問好，初步了解音樂中的特定節(jié)奏。

　�。�1）“小動物們”向小朋友問好。

　　師：小朋友你│ 好——│

　�。�2）幼兒初步學(xué)習(xí)用特定的節(jié)奏問好。

　　幼：小動物你│ 好——│

　　二、基本部分：（15分鐘）

　　1、通過游戲，幼兒初步認(rèn)識圖譜。

　　師：“快樂的農(nóng)場里除了有小動物，還有什么？這些木頭一樣嗎？哪里不一樣？我們一起來拍一拍吧。

　　2、傾聽音樂，幼兒能找出反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦。

　�。�1）師：音樂中，除了有小動物的叫聲之外，他們都在反復(fù)唱了一句同樣的話，我們一起仔細(xì)聽一聽，把它找出來。

　�。�2）師：它們都唱了一句什么話？我們一起來學(xué)一學(xué)。

　�。�3）結(jié)合圖譜和肢體動作，進(jìn)一步練習(xí)音樂中的特定節(jié)奏。

　　3、再次傾聽音樂，幼兒能準(zhǔn)確辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”。

　　師：“這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了，它喜歡和我們玩捉迷藏的游戲，一會兒我們要認(rèn)真聽音樂，當(dāng)“咿呀咿呀喲”出來的時(shí)候，我們就揮一揮自己的小手和它打招呼。 ”

　　4、能初步運(yùn)用簡單的肢體動作表現(xiàn)音樂中的特定節(jié)奏。

　　(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)特定的節(jié)奏。

　　師：“聽到咿呀咿呀喲的時(shí)候高興嗎？高興的時(shí)候你會做哪些動作？”

　�。�2）請個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的動作，共同學(xué)習(xí)。

　�。�3）隨音樂完整表演，鞏固練習(xí)音樂中的特定節(jié)奏。（兩遍）

　　三、結(jié)束部分：（2分鐘）

　　通過情景游戲復(fù)習(xí)鞏固辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”及創(chuàng)編肢體動作，表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x －│”。

　　延伸活動：

　　在表演游戲中，幼兒繼續(xù)分角色進(jìn)行表演。

小班音樂咿呀咿呀喲教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”，并運(yùn)用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。（重難點(diǎn)）

　　2、感受樂曲活潑、歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂游戲集體活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：森林場景布置、動物圖片（小狗、小貓、小鳥、小鴨）、音樂

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、角色引入，并隨音樂進(jìn)場。

　　師：春天來了，小動物們今天在森林里蓋房子，我們一起去森林里幫幫他們好不好？

　　2、和小動物打招呼，初步感知固定句式的節(jié)奏。

　　師：“好了，終于來到大森林了！哇，春天的森林空氣好新鮮啊，聞起來好香好舒服！看看春天的`大森林里有什么呢？有花、有草....（讓幼兒感受到春天美麗的景象）

　　師：森林里還有誰呢？這是誰？它怎么叫？（教師根據(jù)特定句式的節(jié)奏模仿動物的叫聲）還有這是誰？（讓孩子們自己模仿）

　�。ㄇ懊鎯蓚€(gè)動物是讓孩子們模仿老師來感知節(jié)奏的，最后一個(gè)動物讓孩子們自己來表達(dá)，由易到難，層層遞進(jìn)）

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┯弥w動作感應(yīng)特定節(jié)奏

　　1、初步感受樂曲。

　　師：“剛才，你們跟小動物打了招呼，真是有禮貌的好孩子！小動物也很有禮貌哦！它們唱了一首很好聽的歌來歡迎我們，一起來聽聽看�。ㄐ蕾p音樂）

　　師：在這首歌里面你聽到了什么？

　　幼：咿呀咿呀喲。

　　2、揮手游戲。

　　師：“你們知道嗎？這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了，有時(shí)很快和我們出來玩游戲，有時(shí)藏很久才出來，那我們注意聽一聽，當(dāng)它出來的時(shí)候就揮揮你的小手，看誰的耳朵最靈。”（播放音樂）

　　(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時(shí)，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的)

　　3、肢體創(chuàng)造。

　　“小手和咿呀咿呀喲玩游戲了，那我們的身體還有什么地方可以和它玩游戲呢？”（如頭、肩、屁股等部位。先請個(gè)別幼兒做，再集體隨音樂模仿）

　　師：“剛才我們和咿呀咿呀喲玩了游戲？那現(xiàn)在我們該幫小動物們蓋房子了，小朋友們想一想，蓋房子之前我們要做什么呢？

　　幼：鋸木頭，扛木頭。。。（播放音樂，幼兒跟著音樂節(jié)奏做動作）三：結(jié)束部分

　　木頭扛過去了，小朋友們跟著老師一起去幫小動物們蓋房子吧！

小班音樂咿呀咿呀喲教案8

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.通過肢體動作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

　　2.感受樂曲活潑，歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具，方法。

　　2.音樂CD，紗巾，鋼琴。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

　　2.難點(diǎn)：能伴隨音樂通過肢體動作，道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

　　三、活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧！先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的？（小牛下午好.....等）。

　　師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎？現(xiàn)在請你們來問好其他的動物。

　　二、基本部分：

　�。ㄒ唬┲w感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”

　　1.幼兒完整地感受樂曲。

　　2.揮手游戲，再次感應(yīng)完整樂曲。

　　師：這個(gè)“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了，有時(shí)出來和我們玩游戲，有時(shí)藏起來不見了�，F(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽，它一出現(xiàn)的時(shí)候，就揮揮你的小手。

　　3.創(chuàng)編動作

　　師：除了小手，還有身體的.哪個(gè)部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲？”

　　（二）道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長

　　1.運(yùn)用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

　�。�1）出示紗巾，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。

　�。�2）用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。

　　2.通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

　　（1）教師示范，引導(dǎo)幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時(shí)候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動作，以此表示木頭被鋸斷）

　　（2）幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲。

　　三、結(jié)束

　　師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧�。ㄓ變簩⑹种械募喗碜兂稍∏�，和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個(gè)部位）

小班音樂咿呀咿呀喲教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖譜，初步感受音樂的特定節(jié)奏，并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x -│”。

　　2、嘗試辨識復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，激發(fā)幼兒傾聽音樂旋律的能力。

　　3、在游戲情景中初步感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)并體驗(yàn)音樂游哮來的樂趣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：通過多次傾聽音樂，嘗試辨識復(fù)出現(xiàn)的樂句。

　　活動難點(diǎn)：能創(chuàng)編簡單的肢體動作，表現(xiàn)音樂的特定節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　快樂農(nóng)場風(fēng)景圖;小動物圖片10張;小動物頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、聽音樂尋找小動物，引起幼兒興趣。

　　師：“小朋友們，今天我們一起到快樂的農(nóng)場里做游戲，聽一聽，都有哪些小動物?”

　　師：剛才你聽到了哪些小動物?我們把這些小動物都請出來了，一共多少只?

　　2、通過互相問好，初步了解音樂中的特定節(jié)奏。

　　(1)“小動物們”向小朋友問好。

　　師：小朋友你│ 好│

　　(2)幼兒初步學(xué)習(xí)用特定的節(jié)奏問好。

　　幼：小動物你│ 好│

　　二、基本部分。

　　1、通過游戲，幼兒初步認(rèn)識圖譜。

　　師：“快樂的農(nóng)場里除了有小動物，還有什么?這些木頭一樣嗎?哪里不一樣?我們一起來拍一拍吧。

　　2、傾聽音樂，幼兒能找出復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦。

　　(1)師：音樂中，除了有小動物的叫聲之外，他們都在復(fù)唱了一句同樣的話，我們一起仔細(xì)聽一聽，把它找出來。

　　(2)師：它們都唱了一句什么話?我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　(3)結(jié)合圖譜和肢體動作，進(jìn)一步練習(xí)音樂中的特定節(jié)奏。

　　3、再次傾聽音樂，幼兒能準(zhǔn)確辨識復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”。

　　師：“這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了，它喜歡和我們玩捉迷藏的游戲，一會兒我們要認(rèn)真聽音樂，當(dāng)“咿呀咿呀喲”出來的時(shí)候，我們就揮一揮自己的小手和它打招呼。

　　”

　　4、能初步運(yùn)用簡單的肢體動作表現(xiàn)音樂中的.特定節(jié)奏。

　　(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)特定的節(jié)奏。

　　師：“聽到咿呀咿呀喲的時(shí)候高興嗎?高興的時(shí)候你會做哪些動作?”

　　(2)請個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的動作，共同學(xué)習(xí)。

　　(3)隨音樂完整表演，鞏固練習(xí)音樂中的特定節(jié)奏。(兩遍)

　　三、結(jié)束部分。

　　通過情景游戲復(fù)習(xí)鞏固辨識復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”及創(chuàng)編肢體動作，表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x -│”。

　　延伸活動：

　　在表演游戲中，幼兒繼續(xù)分角色進(jìn)行表演。

小班音樂咿呀咿呀喲教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1．在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2．嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏活動準(zhǔn)備：

　　1．彩色紗巾，音樂

　　2．事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┏醪礁惺軜非�

　　（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動室）。

　　1.聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

　�。�1）提要求聽音樂。

　　音樂中有一句特別有趣的歌詞，看看誰能找出來

　�。�2）重復(fù)記憶

　　聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候揮揮手

　　2.根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

　　“咿呀咿呀呦”是很調(diào)皮的，她不是一直都出來的.，有時(shí)候要等等才會出來。（出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時(shí)，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。

　　3.用身體動作表現(xiàn)固定樂句。（四小節(jié)）

　　出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”時(shí)帶領(lǐng)幼兒扭動身體

　�。ǘ┍憩F(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

　　故事串聯(lián)情節(jié)

　�。�1）小木匠鋸木頭

　　分組表演大樹和木匠，只有聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候才能夠鋸木頭哦。

　�。�2）小扇子扇扇風(fēng)、擦擦汗

　　隨音樂扇扇風(fēng)，聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候擦擦汗

　�。ㄈ┙Y(jié)束游戲

　　洗澡浴球擦身體

　　師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。

　　師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。（退場）

小班音樂咿呀咿呀喲教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過肢體動作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

　　2、感受樂曲活潑，歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具，方法。

　　2、音樂CD，紗巾，鋼琴。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

　　難點(diǎn)：能伴隨音樂通過肢體動作，道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧!先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的?(小牛下午好……等)。

　　師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎?現(xiàn)在請你們來問好其他的動物。

　　二、基本部分：

　　(一)肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”

　　1、幼兒完整地感受樂曲。

　　2、揮手游戲，再次感應(yīng)完整樂曲。

　　3、創(chuàng)編動作

　　師：除了小手，還有身體的哪個(gè)部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲?”

　　(二)道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長

　　1、運(yùn)用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

　　(1)出示紗巾，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。

　　(2)用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。

　　2、通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

　　(1)教師示范，引導(dǎo)幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的'時(shí)候，表演手臂，腰，腿等突然垂落的動作，以此表示木頭被鋸斷)

　　(2)幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲。

　　三、結(jié)束

　　師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧!(幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個(gè)部位)

小班音樂咿呀咿呀喲教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試辨識復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"，并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏 "×× ××| × — |"。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、彩色紗巾、音樂。

　　2、圖譜。

　　活動過程：

　　一、初步感受樂曲

　　(一)聽音樂，尋找其中復(fù)出現(xiàn)的樂句。

　　1、師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動身體，當(dāng)出現(xiàn)"咿呀咿呀呦"樂句時(shí)，教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。

　　2、我們一起來和它打個(gè)招呼吧!聽到"咿呀咿呀呦"的時(shí)候，請家揮揮小手。(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當(dāng)"咿呀咿呀呦"樂句出現(xiàn)時(shí)，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)"咿呀咿呀呦"的。)

　　(二)根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

　　出示圖譜，教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫，在樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏。

　　(三)用身體動作表現(xiàn)固定樂句。

　　教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。

　　二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏

　　1、教師將紗巾拉直，幼兒模仿。(師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時(shí)候來回拉動紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)

　　2、這里有一棵樹，哪個(gè)小木匠先來試試鋸木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體。被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上伸展肢體扮演樹，教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)

　　3、幼兒一一對應(yīng)地尋找合作伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的`對象。

　　4、鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!(在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個(gè)別幼兒互動，按節(jié)奏給幼兒擦汗。)

　　三、結(jié)束活動

　　1、木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧!(教師高舉紗巾并抖動，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)

　　2、拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓……

　　(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球，和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)

小班音樂咿呀咿呀喲教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、利用肢體語言、動作來感應(yīng)特定節(jié)奏短短短短長。

　　2、在活動中感受音樂游戲的快樂。

　　3、學(xué)習(xí)唱名，并進(jìn)行旋律問答句的`模唱。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　彩色飄帶、呼拉圈若干、音樂《咿呀咿呀唷》

　　活動過程：

　　一、肢體問好

　　小朋友們好!紀(jì)老師你好!

　　二、圖片引導(dǎo)，初步感應(yīng)曲子

　　出示農(nóng)場圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，引出歌曲《咿呀咿呀唷》。

　　三、短短短短長肢體意識

　　1、全體活動

　　(1)聽音樂，感應(yīng)拍子(拍手、拍膝、拍臀)。

　　(2)感應(yīng)節(jié)奏短短短短長～(咿呀咿呀唷)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒通過模畫動物的叫聲(可畫手、頭發(fā)、臉、嘴巴、眉毛、腳等)。

　　2、全體圍圈唱歌感應(yīng)特定節(jié)奏

　　(1)讓幼兒圍成圓圈扮演小歌星。

　　(2)引導(dǎo)“小歌星”在“咿呀咿呀喲”處扭唱(持麥克風(fēng)狀)或摩仿歌星做出不同的歌唱狀態(tài)。

　　3、聽音樂，玩洗熱水澡游戲感應(yīng)特定節(jié)奏

　　(1)老師示范游戲玩法。

　　(2)聽音樂，單玩洗澡游戲。

　　(2)兩人一組，聽音樂玩倒洗澡水游戲。

　　4、聽音樂，玩鋸木頭游戲感應(yīng)特定節(jié)奏

　　(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。

　　(2)教師介紹游戲規(guī)則和玩法。

　　(3)集體玩游戲。

　　(4)分組(角色)玩鋸樹游戲。

　　四、唱名模唱問答句

　　1、導(dǎo)入：小朋友唱的歌真好聽，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識歌曲里的唱名寶寶。

　　2、學(xué)習(xí)唱名寶寶

　　問句：d d d s l l s

　　答句：m m r r d

　　3、唱名模唱

　　五、結(jié)束

小班音樂咿呀咿呀喲教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"。

　　2、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、彩色紗巾、音樂、音箱、ppt。

　　2、教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾。

　　活動過程：

　　一、初步感受樂曲

　　1、聽音樂，尋找其中復(fù)出現(xiàn)的樂句。

　　1)看看這是哪里?(森林)森林里正在播放一首非常好聽的音樂，聽聽看，音樂里有什么有趣的地方，把它找出來告訴家好嗎?(師幼一同欣賞樂曲。)

　　2)說說看，你聽到了什么?(他們怎么叫的?)

　　3)除了小動物的聲音還有一句有趣的歌詞誰記住了?

　　小結(jié)：你們的耳朵真靈，小動物們聽到"咿呀咿呀呦"都來森林里做游戲了!

　　重點(diǎn)：初步欣賞音樂，嘗試分辨音樂中不同的'聲音。

　　2、嘗試用身體動作表現(xiàn)固定樂句。

　　1)這句"咿呀咿呀呦"聽起來真有意思，我聽到它的時(shí)候就想和它一起搖搖頭，你們想動動身體哪里?

　　2)師幼一同再次欣賞音樂。

　　3)現(xiàn)在我們跟"咿呀咿呀呦"已經(jīng)是好朋友了，我們和它一起來跳舞吧!當(dāng)聽到"咿呀咿呀喲"時(shí)候你們想做些什么開心的動作?

　　4)教師與幼兒隨音樂自由做動作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。

　　小結(jié)：我們用那么多身體動作和"咿呀咿呀呦"做游戲，真是有意思!

　　重點(diǎn)：初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)復(fù)出現(xiàn)的樂句。

　　二、在鋸木頭情景中表現(xiàn)固定樂句

　　1、音樂里面聽到的那些小動物想在森林里蓋一座房子。它們想找一些小木匠來忙，誰愿意?小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來。小木匠在什么時(shí)候才能鋸木頭呢?

　　2、播放音樂，教師與幼兒跟著音樂節(jié)奏，表現(xiàn)鋸木頭的情景。

　　3、鋸木頭的本領(lǐng)學(xué)會啦，找找木頭在哪里呢? (教師將紗巾蓋在頭上，扮演樹。)

　　4、教師扮演樹一位幼兒扮演小木匠，演示鋸木頭的情景。

　　5、教師與幼兒互換角色，再次演示鋸木頭的情景。

　　6、幼兒分別扮演樹和木匠，跟著音樂節(jié)奏表現(xiàn)鋸木頭的情景。(1-2遍)

　　7、師幼一同隨音樂表現(xiàn)擦汗休息的情景，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)，用擦汗的動作來表示。

　　8、其余幼兒，再次游戲。

　　小結(jié)：小木匠聽到了"咿呀咿呀呦"鋸了許多木頭，真是辛苦!

　　重點(diǎn)：在游戲情境中鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)鋸木頭等情景。

　　三、再次情景表演

　　1、看看房子造好了嗎?今天我們玩的好辛苦呀!小木匠們出了許多汗，我這里有個(gè)蓮蓬頭，一起來洗個(gè)澡吧!(教師高舉紗巾，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)

　　2、把你的小浴球變出來，拿好你的小浴球，一起來搓搓搓……想想什么時(shí)候搓身體?(幼兒和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)

　　重點(diǎn)：再次情景表演，愿意用不同的肢體動作跟隨音樂進(jìn)行表現(xiàn)。

小班音樂咿呀咿呀喲教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，"咿呀咿呀呦"樂句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)"玩中學(xué)"的教育理念。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏"ⅹⅹⅹⅹ|ⅹ—|。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、彩色紗巾，錄音機(jī)，錄音帶。

　　2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。

　　活動過程：

　　（一）初步感受樂曲（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動室）。

　　1、聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

　　師：誰找到有趣的話啦？

　　幼：我聽到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。

　　師：是這句嗎：師哼（啦……咿呀咿呀呦）。

　　師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個(gè)招呼好嗎？當(dāng)我們聽到"咿呀咿呀呦"的時(shí)候就和它招招手吧！（師幼一同再次欣賞音樂）。

　　2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

　�。ǔ鍪緢D譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。

　　3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。（四小節(jié)）

　　師：原來"咿呀咿呀呦"會和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當(dāng)聽到第一遍音樂"咿呀咿呀呦"時(shí)我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂"咿呀咿呀呦"時(shí)我們就一起跺跺腳；小朋友，聽到"咿呀咿呀呦"時(shí)除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢？

　　教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，（師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作）。

　�。ǘ┍憩F(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

　　師：森林里的動物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當(dāng)它們的小木匠嗎？（幼：愿意）

　　師：小木匠用什么來鋸木頭呢？（幼：鋸子）

　　師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了（教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿）

　　幼：我的鋸子也變出來了。

　　師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽音樂，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔！

　�。◣熡资殖旨喗碜谖蛔由希⒁怦雎犚魳�，在固定的樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)來回拉動紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景）。

　　師：本領(lǐng)練好了，喲，這里有一棵大樹，"哪個(gè)小木匠來和老師試試鋸木頭？"（配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當(dāng)大樹）（教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了）。

　　師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢？（幼：想）

　　師：好，那就請拿綠紗巾的.小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當(dāng)神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。（幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并用肌體動作表現(xiàn)出來）。

　　師：哦！樹倒啰！扮演大樹的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧。"（師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。）

　　師："休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎？"

　　幼："想。"

　　師："好，剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹，其他的小朋友當(dāng)小木匠吧。"（幼兒交換角色，再次游戲）

　�。ㄈ┙Y(jié)束游戲師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧�。◣熡资掷謬梢粋€(gè)大圓圈當(dāng)洗澡盆，大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡）

　　師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫oooooo（師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。）

　　師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。

　　餐前活動：

　　手指游戲——石頭剪刀布

　　活動目標(biāo)：

　　1、說兒歌配動作，使幼兒手口協(xié)調(diào)。

　　2、認(rèn)識手指，喜歡有一雙能干的手。