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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-10-20 09:57:53 教案

大班語(yǔ)言教案錦集【10篇】

  作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案10篇,希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案錦集【10篇】

大班語(yǔ)言教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (1)、讓幼兒有節(jié)奏地拍手朗誦詩(shī)歌。

  (2)、讓幼兒發(fā)揮想象,表達(dá)出自己的愿望

  二、教具準(zhǔn)備

  1、教學(xué)掛圖《種太陽(yáng)》和詩(shī)歌錄音帶。

  2、《種太陽(yáng)》兒歌錄音帶。

  3、《語(yǔ)言》下冊(cè)第十六頁(yè)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)、談話(huà)導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了,農(nóng)民伯伯就要播種了,把種子播到地里,等到秋天才會(huì)有所收獲,F(xiàn)在有個(gè)小朋友也要播種,他播種的.不是種子,而是愿望,他要播種什么愿望呢?我們學(xué)完這首詩(shī)歌就知道了。

  (二)、欣賞詩(shī)歌

  1、播放詩(shī)歌錄音,幼兒欣賞。

  2、提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?(老師出示題目后師生齊讀)

  (三)、朗誦詩(shī)歌

  1、出示教學(xué)掛圖,提問(wèn)幼兒:

  (1)詩(shī)中的小朋友有一個(gè)什么愿望?

  (2)詩(shī)中的小朋友為什么要播種太陽(yáng)?

  (3)詩(shī)中的小朋友要把播種的太陽(yáng)送給誰(shuí),為什么?

  2、老師在黑板上寫(xiě)出詩(shī)歌內(nèi)容,老師教幼兒讀詩(shī)歌。

  3、幼兒打開(kāi)畫(huà)冊(cè),自由朗誦詩(shī)歌。

  4、播放詩(shī)歌錄音,幼兒隨錄音一起朗誦詩(shī)歌。

  (四)、談話(huà)部分

  老師組織幼兒討論:你的愿望是什么?為了實(shí)現(xiàn)你的愿望,你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?(幼兒討論后回答,老師總結(jié))

  (五)、結(jié)束部分

  讓幼兒欣賞兒歌《種太陽(yáng)》(幼兒邊欣賞邊做動(dòng)作)。欣賞完后,讓幼兒拿出彩筆和紙,畫(huà)出自己美好的愿望,然后和其他小朋友進(jìn)行交流。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.細(xì)致觀察圖片,能按自己的意愿進(jìn)行排圖,并運(yùn)用連貫的語(yǔ)言有條理地講述圖片的情節(jié)。

  2.鍛煉幼兒能在集體面前自然大方、有重點(diǎn)地講述。

  3.教育幼兒遇事要有積極地態(tài)度,要肯動(dòng)腦筋想辦法。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  觀察畫(huà)面,并能用完整的語(yǔ)言描述故事情節(jié)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過(guò)狗熊追捕的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片四張、小烏龜和大熊頭飾、活動(dòng)音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣

  師:今天楊老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,猜一猜它是誰(shuí)?"四把槳,水里游,遇到禍?zhǔn)戮涂s頭,壽命長(zhǎng),耐饑餓,背上硬殼可入藥",打一水中動(dòng)物。

  二、打亂順序,逐圖觀察講述

  (一)出示圖片一

  1.師:小朋友看一看,小烏龜在干什么?(學(xué)一學(xué)爬的動(dòng)作)

  2.突然,誰(shuí)來(lái)了?(大熊的樣子怎么樣呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)兇猛的的樣子)

  (二)出示圖四

  師:現(xiàn)在看看發(fā)生了什么事?大熊這是的表情是怎樣的?(生氣)(幼兒學(xué)一學(xué)生氣是怎樣的?)

  (三)出示圖二、圖三

  1.師:小朋友看一看這兩幅圖,小烏龜和大熊之間發(fā)生了什么事?(幼兒個(gè)別說(shuō))

  2.兩只烏龜想了個(gè)什么辦法沒(méi)有被大熊抓住呢?(仔細(xì)看,烏龜們滾時(shí)身體怎么樣?像個(gè)什么一樣?)

  3.幼兒學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法(站起來(lái)兩個(gè)一起邊說(shuō)邊做)滾的動(dòng)作。

  4. 你覺(jué)得烏龜想的辦法怎么樣?為什么?

  三、欣賞課件,老師講故事

  (一)欣賞故事

  師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧!(播放課件,欣賞故事)

  (二)請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖試講故事。(一個(gè)幼兒一個(gè)圖片)

  (三)戴頭飾表演故事。

  其他幼兒講故事,個(gè)別幼兒扮演烏龜,大熊進(jìn)行表演。

  四、根據(jù)故事內(nèi)容,老師提問(wèn),幼兒動(dòng)腦筋回答

  (一)提問(wèn):聽(tīng)了這個(gè)故事,小朋友認(rèn)為這兩只烏龜是個(gè)什么樣的烏龜呀?為什么

  (二)提問(wèn):我們給故事取個(gè)怎樣的名字?(出示故事名字)

  五、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天我們聽(tīng)了這么好聽(tīng)的故事,又碰到了這么勇敢的烏龜,讓我們一起和小烏龜做游戲吧!

  活動(dòng)反思:

  具備獨(dú)立的思維能力和想象力是一個(gè)人形成創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):在小學(xué)教育中,學(xué)生是否敢問(wèn)、敢想,對(duì)其獨(dú)立思維能力的.形成具有重要的作用。因此在教學(xué)《想飛的烏龜》一課時(shí),我主要圍繞以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練:

  1、教師示范,提示思路和方法,讓每個(gè)學(xué)生善于提出問(wèn)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教材的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)自己的提問(wèn),吸引學(xué)生積極思考,熱烈討論,并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想要自己提問(wèn)供大家討論的欲望。在教學(xué)《想飛的烏龜》這一課時(shí),出示課題后,我問(wèn)同學(xué)們,看到這個(gè)題目后,你想知道些什么?在教師的引導(dǎo)下,同學(xué)們討論熱烈:

  --------“烏龜為什么想飛?”

  --------“烏龜怎么會(huì)飛呢?”

  --------“烏龜飛起來(lái)了嗎?”

  這一個(gè)個(gè)有趣的問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究的熱情。

  2、教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花,不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià),合學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn),感受到思維勞動(dòng)本身的樂(lè)趣。在組織學(xué)生討論“烏龜為什么想飛?”這一問(wèn)題時(shí),突然有一個(gè)平時(shí)調(diào)皮好動(dòng)的男同學(xué)站起來(lái)說(shuō):因?yàn)闉觚敽托▲B(niǎo)是好朋友,他不愿意和小鳥(niǎo)分開(kāi),如果他飛起來(lái)就可以和小鳥(niǎo)永遠(yuǎn)在一起了。多么精彩的回答呀,當(dāng)時(shí)的我被孩子那獨(dú)特的心理體驗(yàn)所感動(dòng),于是,我抓住時(shí)機(jī),在班上好好地表?yè)P(yáng)他:你真是一個(gè)想象力豐富的孩子,老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動(dòng)下,其他學(xué)生也特別積極,想出了一個(gè)個(gè)精彩的答案:

  -------因?yàn)闉觚斚氲教焐先タ匆豢础?/p>

  -------因?yàn)闉觚斚肴タ纯葱▲B(niǎo)去的那個(gè)地方,到底有多美?

  -------因?yàn)闉觚斚耄猴w起來(lái)一定很舒服!

  -------因?yàn)闉觚斚氲教焐峡纯从钪骘w船到底是什么樣的。

  聽(tīng)著孩子們的發(fā)言,你怎能不珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解呢?

  3、教師要抓住時(shí)機(jī),啟發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

  在學(xué)生們對(duì)烏龜有了一定的了解后,我啟發(fā)學(xué)生思考,烏龜還想再一次飛起來(lái),你能幫幫它嗎?一石激起千層浪,學(xué)生們的辦法個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特,無(wú)不展現(xiàn)著智慧的光芒。

  -------請(qǐng)神仙姐姐幫忙,幫小烏龜裝上翅膀,讓它自由飛翔。

  -------找白云妹妹幫忙,帶上烏龜,飛上天空。

  -------利用彈簧的彈力,把烏龜帶上天空。

  -------讓烏龜坐上熱汽球,飛上天空。

  -------請(qǐng)彩虹阿姨幫忙,讓烏龜爬上天空。

  -------讓烏龜坐在小鳥(niǎo)的背上,飛上天空。

  -------讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。

  孩子們的想象多么精彩、美妙啊!教師對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的充分尊重,能促使他們展開(kāi)熱情奔放、毫無(wú)拘束、無(wú)限快樂(lè)的想象,從而使他們活躍了想象思維,拓展了想象空間,同時(shí)又在自由想象中享受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愉悅。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  2、能認(rèn)真傾聽(tīng),讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

  3、理解兒歌內(nèi)容,感受語(yǔ)言的趣味性。

  4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、找一處可以用石頭作畫(huà)的場(chǎng)地。

  2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。

  3、幼兒用書(shū)18頁(yè)。

  4、語(yǔ)言磁帶。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示石頭,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

 。1)小朋友,老師手上拿的是什么?

  活動(dòng)反思:

  這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,我充分利用彩色小石子,引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫(huà),體驗(yàn)語(yǔ)言的趣味性,幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對(duì)于一節(jié)活動(dòng)的`重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn),在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,沒(méi)有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定,致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)。

  2.理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)深淺的含義,懂得深淺不是固定不變的,而是隨著比較對(duì)象的改變而改變的,理解深淺的相對(duì)性。

  3.積極思考,能用語(yǔ)言大膽表述自己的想法。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié),能用語(yǔ)言大膽表述自己的想法。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)深淺的含義,理解深淺的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒坐成半圓形

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)會(huì)律動(dòng)《馬兒跑》

  物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件,各種小動(dòng)物頭飾(人手一個(gè)),玩具小馬,錄音機(jī)磁帶“√”“ⅹ”標(biāo)志牌各一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入 引起興趣

  1.幼兒隨音樂(lè)《馬兒跑》學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地 2.出示玩具小馬 教師:剛才我們學(xué)什么動(dòng)物跑到這里來(lái)的?我這兒也有一匹小馬,今天要講一個(gè)關(guān)于小馬的故事。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:幼兒模仿馬的動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地坐下。教師特意安排的,營(yíng)造一種輕松、愉快的氛圍。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接引出故事的主人公)

  二、欣賞故事,理解內(nèi)容

  1.運(yùn)用多媒體課件,理解故事內(nèi)容(分段、分情節(jié))

  教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本,不知道怎樣做才好”體驗(yàn)小馬當(dāng)時(shí)矛盾的心情。

  提問(wèn):①故事中有誰(shuí)?

  ②小馬遇到了什么困難?

 、叟2窃趺磳(duì)小馬說(shuō)的?

 、苄∷墒笥质窃趺磳(duì)說(shuō)的?

 、菪●R會(huì)怎么想呢?它會(huì)怎么做呢?

  幼兒討論回答。

  2.教師繼續(xù)邊操作課件邊講故事至“沒(méi)┉沒(méi)想過(guò)”

  提問(wèn):河水到底是深是淺?

  引導(dǎo)幼兒討論。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的,設(shè)置開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,感受故事情節(jié)的曲折,目標(biāo):得到落實(shí),為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ))

  3.教師繼續(xù)講故事至“也不像松鼠說(shuō)的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會(huì)深淺的相對(duì)性。

  提問(wèn):①為什么說(shuō)牛和松鼠說(shuō)的都對(duì)?

  ②小馬后來(lái)怎么做的?它發(fā)現(xiàn)河水到怎樣?

  幼兒討論回答,教師小結(jié)幼兒理解、感受語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

  三、再賞故事

  拓展經(jīng)驗(yàn)

  放故事錄音,運(yùn)用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容,幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。

  提問(wèn):1.故事的名字叫什么?

  2.你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

  3.如果你是那匹小馬你能過(guò)河嗎?你生活中遇到困難會(huì)怎么做?

  幼兒討論回答

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn),突破了重點(diǎn),回應(yīng)了難點(diǎn)。)

  四、游戲活動(dòng) 享受快樂(lè)

  1.教師交代游戲規(guī)則。 教師出示小動(dòng)物頭飾,讓幼兒自由選擇一種頭飾,出示標(biāo)志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察,能過(guò)河的小動(dòng)物站到“√”標(biāo)志牌下,不能過(guò)河的小動(dòng)物站到“ⅹ”標(biāo)志牌下。

  2.幼兒游戲1次,互相交換頭飾,游戲2次。

  3.學(xué)動(dòng)物走(戴頭飾的動(dòng)物)離開(kāi)活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲活動(dòng),充分體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的`樂(lè)趣,并使教學(xué)難點(diǎn)得到了突破,同時(shí)動(dòng)靜交替,促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要,95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),及個(gè)別幼兒注意力不夠集中,需要教師加以提醒引導(dǎo)。

  1 .營(yíng)造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

  本節(jié)課,我以童話(huà)“小馬過(guò)河”為背景,組織教學(xué)。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話(huà)讓它不敢過(guò)河,只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過(guò)河” 這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

  2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈

  兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿(mǎn)靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

  3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)

  平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)䦟?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)兒歌中的句子,體會(huì)兒歌中的動(dòng)作。

  2、激發(fā)孩子向解放軍學(xué)習(xí)的'愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  解放軍圖片一張、軍帽每人一頂

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  小朋友,你們看是誰(shuí)來(lái)了?(解放軍)

  你們喜歡解放軍嗎?(喜歡或者不喜歡)

  你知道解放軍是什么樣的人呢?(啟發(fā)孩子說(shuō)出:守紀(jì)律、聽(tīng)命令、勇敢等)

  二、兒歌講述。

  老師把剛才說(shuō)的話(huà)變成了一首兒歌,兒歌的名字叫《我是解放軍》。

  示范念兒歌:我是解放軍,我會(huì)聽(tīng)命令,稍息,立正,敬禮做操有精神,認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。

  提問(wèn):解放軍聽(tīng)什么?做操怎樣?孩子跟老師一起朗誦兒歌。

  三、全體孩子頭戴軍帽站起,面對(duì)教師邊念兒歌邊做出兒歌中的相應(yīng)動(dòng)作。

  四、老師和孩子一起活動(dòng),表演解放軍整齊劃一地走步。

  五、小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《我是解放軍》,認(rèn)識(shí)了解放軍,今后我們要向他們學(xué)習(xí),做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有紀(jì)律的好孩子。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)意圖:

  《和甘伯伯去游河》是約翰·伯寧罕的作品,他構(gòu)思的是一個(gè)非常單純的故事,單純的感覺(jué)像一個(gè)幼兒。有趣的是,作者并不像我們中國(guó)人那樣,把“守規(guī)則”看成一種道德。他把“守規(guī)則”辦理成和大眾的平安相干的經(jīng)驗(yàn)。從這個(gè)繪本故事中,讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)樂(lè)觀、遵守秩序。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.比較和表現(xiàn)故事人物不同的個(gè)性特征。

  2.遵守規(guī)則與安全游河的關(guān)系。

  3.感受和甘伯伯一起游河的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的'寓意和哲理。

  活動(dòng)預(yù)備:

  繪本PPT、游河背景圖和人物圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)看一看

  1.出示甘伯伯背景圖。

  今天來(lái)了一位客人,他的名字叫甘伯伯。

  出示圖片:他在哪兒?在做什么?

  2.演繹故事的開(kāi)始。

  (二)讀一讀

  1.出示繪本PPT,邊觀察邊閱讀

  誰(shuí)來(lái)了?是怎么和甘伯伯說(shuō)的,甘伯伯又是怎么回答的?

  帶領(lǐng)幼兒一起邊觀察邊閱讀……

  (三)演一演

  1.分組討論,分配角色。

  2.表演繪本。

  (四)說(shuō)一說(shuō)

  1.完整閱讀繪本。

  小動(dòng)物到底是怎么和甘伯伯說(shuō)的,甘伯伯又是怎么回答的?我們?cè)賮?lái)一起看一看繪本。

  2.解讀繪本結(jié)局

  小結(jié):因?yàn)樗麄儧](méi)能遵守規(guī)則,所以船翻了,如果遵守規(guī)則,甘伯伯會(huì)更高興,帶他們?nèi)ジh(yuǎn)的地方看風(fēng)景,如果是你們和甘伯伯去游河,你會(huì)怎么做?

  活動(dòng)延伸:

  閱讀甘伯伯同一個(gè)系列的繪本《和甘伯伯去兜風(fēng)》。

  活動(dòng)反思:

  《和甘伯伯去游河》是一本不錯(cuò)的繪本,它透露出一種自由的氣息,真正地愛(ài)孩子,就要給他自由,不做太多限制,讓孩子充分表達(dá)出她內(nèi)心的真實(shí)感受。整個(gè)故事透露出讓事情順著本性去發(fā)展,不做太多的限制和反應(yīng)的感覺(jué)。這是一個(gè)樹(shù)立規(guī)則的繪本,從很側(cè)面的角度告訴孩子們做任何事都有規(guī)則,不遵守規(guī)則就會(huì)惹出大麻煩。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面,感受書(shū)中情節(jié)的變化,體驗(yàn)故事的趣味性。

  2.能試著講述畫(huà)面內(nèi)容,掌握詞語(yǔ):戳、晃......

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入

  師:你們喜歡笑嗎?遇到什么事時(shí)會(huì)笑呢?(得意地笑、開(kāi)懷大笑、……)你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎?

  師:有一位媽媽看見(jiàn)它寶寶笑卻有些擔(dān)心,這是怎么回事呢?秘密就藏在這本書(shū)里。

  (出示封面)快來(lái)看看是誰(shuí)呢?他們是負(fù)鼠。哪位是媽媽呢?你怎么知道它是媽媽的?另一個(gè)呢?對(duì),它就是負(fù)鼠寶寶,它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫裘裘。

  這個(gè)故事的名字叫什么呢?(“不要再笑了,裘裘!”)猜猜是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)?

  師:媽媽為什么不讓裘裘笑呢?我們一起來(lái)看一看。

  二.看課件,教師講述圖書(shū)

 。ㄒ唬┬蕾p故事前半部分

  1.講故事第一頁(yè)至第二頁(yè):

  師:裘裘要學(xué)的最重要的本領(lǐng)是什么?(裝死)

  媽媽為什么教裘裘學(xué)裝死的本領(lǐng)?(因?yàn)轸敏弥挥袑W(xué)會(huì)了裝死,才能不被敵人吃掉)

  小結(jié):對(duì)了,負(fù)鼠媽媽真的很疼愛(ài)自己的寶寶。

  2.講故事第三頁(yè)至第六頁(yè)

  (1)提問(wèn):媽媽假扮成一只饑餓的狼,用鼻子在裘裘身上聞阿聞,裘裘會(huì)怎么樣呢?

  (2)觀察畫(huà)面提問(wèn):媽媽假扮成可惡的`狼,她在干什么?你們猜猜這次裘裘會(huì)怎么樣呢?

  (3)情境表演,教師假扮成一只可怕的山貓,請(qǐng)幼兒做小負(fù)鼠。

  觀察畫(huà)面提問(wèn):媽媽假扮成一只可怕的山貓,這次她是怎么做的?(媽媽用手把裘裘拎了起來(lái),晃阿晃)

  情境表演:啊嗚,我就是一只可怕的山貓,我要來(lái)晃晃你們這些小負(fù)鼠。

  提問(wèn):小負(fù)鼠,剛才晃你的時(shí)候,你心里怎么想?(一定不能動(dòng))

  小結(jié):我們這些小負(fù)鼠真棒!都騙過(guò)了山貓。那裘裘是怎么樣的呢?(他笑著一翻身掉在了地上。)

  提問(wèn):為什么每次裘裘都笑呢?(他覺(jué)得很好玩,一點(diǎn)都不害怕,是媽媽和他在游戲)

  媽媽對(duì)小負(fù)鼠說(shuō)一只死了的負(fù)鼠是怎樣的?(不能動(dòng),不能笑,不能叫的)

  (二)欣賞故事后半部分,感受故事的趣味性

  1.裘裘到底能不能學(xué)會(huì)本領(lǐng)呢?我們接著往下看(出示三幅圖)

  2.提問(wèn):

  發(fā)生了什么事情?誰(shuí)能把三張圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  這一次為什么裘裘沒(méi)有笑呢?(因?yàn)樗肋@次是真的危險(xiǎn)到了,不是媽媽和他在練習(xí))

  為什么大熊沒(méi)有走開(kāi),而是呆呆的坐在裘裘的身邊?你們猜猜看

  大熊為什么要學(xué)習(xí)笑呢?(因?yàn)樗偸莾窗桶偷,他想讓所有的小朋友都喜歡他,和他做朋友)

  小結(jié):小朋友都喜歡微笑的朋友,只有對(duì)人有善,你才能交到更多的好朋友哦!

  三.完整欣賞故事,感受故事的完整性。

  我們?cè)賮?lái)看一遍故事,你可以輕輕的跟著說(shuō)一說(shuō)。

  四.延伸

  負(fù)鼠是通過(guò)裝死來(lái)逃脫敵人的,那其他小動(dòng)物是怎么逃脫的呢?請(qǐng)你回家找一找,再來(lái)告訴我吧。

大班語(yǔ)言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 能積極參與語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)故事表演感興趣。

  2 豐富詞語(yǔ):東倒西歪,亂七八糟。

  3 在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽推測(cè)想象,發(fā)展語(yǔ)言表述能力及分析能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 物質(zhì)準(zhǔn)備:將故事的前半部分制作成幻燈片,將操場(chǎng)布置成森林的場(chǎng)景(大樹(shù)、房子、草地、河水、大樹(shù)旁畫(huà)上血腳印直至小河邊),《黑貓警長(zhǎng)》的主題音樂(lè),黑貓警長(zhǎng)、白貓警士的頭飾,請(qǐng)配班老師扮演大灰狼。

  2 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀賞過(guò)《黑貓警長(zhǎng)》的動(dòng)畫(huà)片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)引出故事名稱(chēng),激發(fā)幼兒興趣

  教師:今天老師要和小朋友們一起講故事,一起表演故事,你們?cè)敢鈫?故事的名稱(chēng)叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認(rèn)讀)

  二、師生共同講述故事上半部分,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)“東倒西歪、亂七八糟”等詞語(yǔ)

  1 教師播放幻燈片講述故事的第一段,提問(wèn):小白兔在家嗎?你是怎么知道的?

  2 教師繼續(xù)講述故事第二段,提問(wèn):小白兔家究竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學(xué)習(xí)用詞:東倒西歪、亂七八糟)

  幼兒:平時(shí)小白兔家整整齊齊的,現(xiàn)在小白兔家搞得這么亂七八糟的,家里肯定有壞蛋來(lái)過(guò),小白兔一定被壞蛋抓走了。

  教師:小花鹿很著急,因?yàn)樾“淄眉乙欢ㄊ怯袎牡皝?lái)過(guò)的,小花鹿馬上會(huì)怎么做?(教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幻燈片,從中發(fā)現(xiàn)有電話(huà)機(jī)。)

  幼兒:打110找黑貓警長(zhǎng)來(lái)抓壞蛋。

  教師:那么小花鹿是怎么向黑貓警長(zhǎng)說(shuō)的'呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長(zhǎng)匯報(bào)時(shí),把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語(yǔ)用進(jìn)去。)

  三、師生共同表演故事的下半段,大膽推測(cè),續(xù)編故事

  1 教師和幼兒分別扮演黑貓警長(zhǎng)和白貓警士。播放《黑貓警長(zhǎng)》的主題音樂(lè),引導(dǎo)幼兒學(xué)白貓警士騎摩托車(chē)的動(dòng)作來(lái)到“森林中小兔子的家”。

  2 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真?zhèn)刹彀赴l(fā)現(xiàn)場(chǎng),尋找線(xiàn)索。

  (1)觀察案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)圖片,引導(dǎo)幼兒討論:這件事究竟是什么時(shí)候發(fā)生的?

  幼兒1:這件事是剛才發(fā)生的,因?yàn)樾“淄眉业臓t火還旺著呢。幼兒2:這件事是剛才發(fā)生的,因?yàn)闋t上的蘿卜湯還有點(diǎn)熱氣。

  教師:白貓警士剛才說(shuō)了,爐子里還有火,蘿卜湯里還冒著熱氣,這就說(shuō)明這里的事情是剛才發(fā)生的。那么我們?cè)俚轿萃庾屑?xì)找找還有什么可疑的地方。

  (2)偵察周?chē)F(xiàn)場(chǎng),教師引導(dǎo)幼兒報(bào)告?zhèn)刹斓那闆r,如“報(bào)告黑貓警長(zhǎng),我在xx地方發(fā)現(xiàn)了××”,教師注意幼兒語(yǔ)言的規(guī)范和用詞的準(zhǔn)確。

  幼兒1:報(bào)告黑貓警長(zhǎng),我在小河邊沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒2:報(bào)告黑貓警長(zhǎng),我在山洞里沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒3:報(bào)告黑貓警長(zhǎng)。我們?cè)诖髽?shù)旁發(fā)現(xiàn)了血腳印。

  (3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的線(xiàn)索采取相應(yīng)的行動(dòng)。

  討論:這是誰(shuí)的血腳印?小白兔現(xiàn)在會(huì)怎么樣?我們?cè)撛趺醋?

  教師:警士們,我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦,怎么腳印不見(jiàn)了?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)

  幼兒1:報(bào)告黑貓警長(zhǎng),草叢在動(dòng),有動(dòng)靜。幼兒2:草叢是風(fēng)吹動(dòng)的。幼兒3:不對(duì),一部分草在動(dòng),不是風(fēng)吹的,是有情況。

  “黑貓警長(zhǎng)”下令:立即監(jiān)視草叢。發(fā)現(xiàn)動(dòng)靜馬上行動(dòng)。(“白貓警士”包圍草叢,救出小白兔,抓出一只大灰狼。)

  (4)請(qǐng)幼兒將剛才表演的故事用流暢的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒把故事的情節(jié)簡(jiǎn)單地用圖畫(huà)表達(dá)出來(lái),然后制作成小圖書(shū)與同伴進(jìn)行分享。

  附故事

  這里發(fā)生了什么事

  在一棵大樹(shù)旁,有一座美麗的小木房,木房里住著一只可愛(ài)的小白兔。一天,天氣真好,小花鹿提著花籃,要去小白兔家做客。他一邊唱著歌,一邊采著花。唱著走著,不一會(huì)兒,小白兔的家到了。噯,怎么小白兔家的門(mén)敞開(kāi)著。小花鹿心里想:“小白兔肯定會(huì)熱情地接待我的!毙』购爸骸靶“淄茫襾(lái)啦!”“咦,怎么沒(méi)有人回答?屋里怎么一點(diǎn)聲音也沒(méi)有?”

  小花鹿把門(mén)推開(kāi)朝屋里一看,嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子?xùn)|倒西歪,小白兔最?lèi)?ài)吃的青菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊:“小白兔,小白兔,你在哪里,你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒(méi)有回答。“奇怪!小白兔到哪里去了,家里怎么會(huì)亂成這個(gè)樣子的?”

  小花鹿急忙跑到大樹(shù)旁,打電話(huà)給黑貓警長(zhǎng),“嘀鈴鈴……,你是黑貓警長(zhǎng)嗎?我是小花鹿,小白兔家出事了,桌子、椅子?xùn)|倒西歪,小白兔最?lèi)?ài)吃的青菜蘿卜湯都打翻在地,亂七八糟。黑貓警長(zhǎng)。你快來(lái),趕快來(lái)啊!”

大班語(yǔ)言教案 篇9

  目標(biāo):

  1、理解故事,進(jìn)一步感知霧的特征,感知霧給日常生活帶來(lái)的不便。

  2、通過(guò)實(shí)踐游戲,親自體驗(yàn)“霧茫茫看不清楚”的感覺(jué)。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒已具有對(duì)霧天的初步認(rèn)識(shí)。

  2、教學(xué)掛圖。

  過(guò)程

  一、討論晴天與霧天的.不同。

  師:今天的天氣怎么樣?小朋友你們見(jiàn)過(guò)霧天嗎?

  1、晴天和霧天有什么不同?

  2、晴天的時(shí)候,馬路上的汽車(chē)、天上的飛機(jī)是怎樣行使或飛行的?小朋友們?cè)诠珗@里看到了什么?

  3、霧天的時(shí)候,馬路上的汽車(chē)和天上的飛機(jī)碰到了什么麻煩?小朋友在霧天有什么感覺(jué)?

  二、霧弟弟很淘氣。

  今天我們就要來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)霧天的故事,你們聽(tīng)聽(tīng)到底霧天會(huì)有什么麻煩呢。

  1、結(jié)合掛圖,老師完整講述故事。

  2、提問(wèn):

  霧弟弟做了哪些淘氣事?

  霧天,司機(jī)開(kāi)車(chē)真不方便,讓我們幫他們想想辦法吧。

  (引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽地說(shuō)出自己的想法)

  3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“太陽(yáng)出來(lái)了,霧就會(huì)消失”的道理。

  三、后來(lái)霧弟弟到天上變成了什么?

  1、蒙眼開(kāi)車(chē)

  2、在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙,幼兒分組戴上墨鏡,模擬“霧天開(kāi)車(chē)”。行使中若碰到了椅子,就代表發(fā)生了交通事故,停止游戲。

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“霧天開(kāi)車(chē)”的感受。

大班語(yǔ)言教案 篇10

  大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《滾皮球》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒知道故事的人物、內(nèi)容,喜歡《滾皮球表演》的故事,對(duì)《滾皮球表演》的故事感興趣,師幼共同閱讀書(shū)本,幼兒熟悉故事內(nèi)容,快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀《滾皮球》含反思教案吧。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡《滾皮球表演》的故事,對(duì)《滾皮球表演》的故事感興趣。

  2、知道故事的人物、內(nèi)容。

  3、師幼共同閱讀書(shū)本,幼兒熟悉故事內(nèi)容

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《滾皮球表演》的教學(xué)大書(shū)、雜技表演視頻、每人一本書(shū) 、狗熊、小狗、猴子、小鳥(niǎo)、皮球各一張圖

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入,激起幼兒閱讀《滾皮球表演》的興趣師:小朋友,老師請(qǐng)你們看一段視頻,想想這是什么表演(播放雜技視頻)師:小朋友真聰明,這是雜技表演,今天,老師帶來(lái)了一本關(guān)于雜技表演的書(shū),你們想不想看?讓我們一起來(lái)看一下書(shū)的封面,你們看,封面上有什么呀?你覺(jué)得它有什么用途,可以怎么表演?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(出示《滾皮球表演》的封面圖片)師:這是一個(gè)大皮球,它可以拿來(lái)玩,也可以用來(lái)雜技表演,我們一起來(lái)看看今天這個(gè)皮球是怎么用的。

 。ǘ┯變鹤杂砷喿x,初步知道故事的人物、內(nèi)容師:等會(huì)老師請(qǐng)小朋友自己閱讀這本書(shū),想想故事里出現(xiàn)了幾個(gè)動(dòng)物,他們分別是誰(shuí),在做什么?(幼兒在閱讀的過(guò)程中,老師可以巡回指導(dǎo))

  (三)師幼一起閱讀書(shū)本,教師詳解圖書(shū),幼兒熟悉故事內(nèi)容師:小朋友都把書(shū)閱讀了一遍,誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)里出現(xiàn)了幾個(gè)動(dòng)物,他們分別是誰(shuí),在做什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)回答,教師出示幼兒講到的圖片)師:小朋友都把故事說(shuō)對(duì)了一半,現(xiàn)在我們一起來(lái)閱讀這本書(shū)。

  步驟:

  第一頁(yè):這是什么(皮球)這里是什么地方?(舞臺(tái)),這里有各種顏色的燈,表演馬上就要開(kāi)始了。

  我們看看誰(shuí)會(huì)第一個(gè)上場(chǎng)。

  第二頁(yè):這是什么呀?它是怎么上臺(tái)的?(它是滾上來(lái)的)接下來(lái)第二個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呢?

  第三頁(yè):哦,是狗熊,它是怎么上來(lái)的?大搖大擺、高高興興的上臺(tái)。

  那它要怎么表演呢?

  第四頁(yè):它爬到了皮球上,狗熊站好的時(shí)候誰(shuí)又來(lái)了?

  第五頁(yè):是小狗,小狗怎么上臺(tái)的啊,從臺(tái)下高興的.跑上來(lái)的。

  你們說(shuō)小狗又要怎么表演呢?

  第六頁(yè):它爬到了皮球上,又爬到了狗熊的背上。

  第七頁(yè):等小狗站好了,你們看大皮球有什么變化?邊扁了一點(diǎn),狗熊和小狗站的穩(wěn)不穩(wěn)?這時(shí)候誰(shuí)又來(lái)了?是小猴,小猴蹦蹦跳跳的來(lái)到臺(tái)上。

  第八頁(yè):小猴要怎么表演?先爬到皮球上,然后爬到狗熊的背上,再爬到小狗的背上。

  現(xiàn)在皮球上站著狗、小猴,你們說(shuō)還有誰(shuí)會(huì)上臺(tái)表演?

  第九頁(yè):還有小鳥(niǎo)要上臺(tái)表演,可是你們看大皮球發(fā)生了什么變化啊?狗熊、小狗、小猴站的穩(wěn)不穩(wěn)?不穩(wěn),你看他們抖啊抖的,你們說(shuō)小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)飛上去呢?

  第十頁(yè):哦,小鳥(niǎo)這接飛到了小猴的頭頂上,你們想想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?(請(qǐng)小朋友回答)第十頁(yè):你們看發(fā)生了什么事情?狗熊、小狗、小猴摔倒了,小鳥(niǎo)飛走了,大皮球也破了。

  這個(gè)故事好玩嗎?你們看這是誰(shuí),是第幾個(gè)出場(chǎng)的?(封底)好,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)想想故事的內(nèi)容,首先出場(chǎng)的是誰(shuí)?然后出場(chǎng)的是誰(shuí),最后怎么樣了?(教師邊出示圖片幼兒邊回憶故事)

  【活動(dòng)反思】

  游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個(gè)人的合作意識(shí),滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去,變成小花等等很好玩,我覺(jué)得,本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

  小百科:皮球,一種空心球,彈性很好。

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