大班美術(shù)教案借形想象
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的大班美術(shù)教案借形想象,希望對(duì)大家有所幫助。
大班美術(shù)教案借形想象1
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物。
2、能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾。
3、結(jié)合自己的作品能用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:棉簽、8K正方形紙、水粉顏料(相鄰色或相對(duì)色)、PPT等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
二、講解示范——在互動(dòng)中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物。
1 、出示拓墨色塊,觀察它的'形狀。
教師:小朋友,你發(fā)現(xiàn)這是什么動(dòng)物?
2 、幼兒進(jìn)行各種猜想。
3 、教師:想不出來(lái)沒關(guān)系,我們換個(gè)角度,轉(zhuǎn)個(gè)面來(lái)看一看,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
4 、教師:老師也動(dòng)腦筋想一個(gè)和小朋友不一樣的。
5 、請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn):正確定位
合理搭配色彩進(jìn)行裝飾
大膽想象,添畫情節(jié)
6 、全體幼兒創(chuàng)作。
三、活動(dòng)講評(píng)。
1、展示幼兒作品,相互欣賞。
2、欣賞講評(píng):請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的作品用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意,在點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行裝飾,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品,讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):美工區(qū),繼續(xù)用拓墨色塊添畫其他的動(dòng)物。
2、語(yǔ)言區(qū):講述添畫后的故事。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
大班美術(shù)教案借形想象2
教學(xué)理論依據(jù):
本活動(dòng)選取了青島市教材大班《藝術(shù)表現(xiàn)》一書第128頁(yè)中的"借形想象畫"。大班幼兒好奇好問(wèn),思維積極活躍,常常會(huì)產(chǎn)生各種奇思妙想。保護(hù)和引導(dǎo)幼兒的這種開放性的思維,能促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力與想象力的充分發(fā)展。本次活動(dòng)正是遵循幼兒的這一發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)幼兒在有趣的美術(shù)活動(dòng)中不受自然規(guī)律、傳統(tǒng)思維的約束,大膽想象并畫出自己的所思、所想,表現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性,在觀察、注意、記憶和思維想象過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)自主創(chuàng)造的快樂。
結(jié)合大班幼兒即將畢業(yè),都會(huì)有自己的方式去慶祝,因此我們用畢業(yè)舞會(huì)--鞋印舞會(huì)的情境貫穿整個(gè)活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒積極性,讓幼兒在感受快樂、放松的同時(shí),起到發(fā)散性思維的作用,激發(fā)幼兒的想象。
實(shí)施策略:
1、情景貫穿,快樂印畫。
在美術(shù)教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)發(fā)散性思維的活動(dòng)情境能夠激發(fā)幼兒想象,使他們善想多畫,盡情地讓他們的想象和感情得到美的激發(fā),引起共鳴,從而產(chǎn)生形象思維的興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。
2、感觀調(diào)動(dòng),大膽創(chuàng)作。
在幼兒創(chuàng)作中,教師要以線作為創(chuàng)作訓(xùn)練的重點(diǎn),一個(gè)事物不要給予框死,應(yīng)以夸張、變化、添加、裝飾等方法來(lái)處理,讓幼兒創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)新穎的形象。提倡幼兒隨意畫出線條,根據(jù)不同形狀,大膽進(jìn)行添畫。
3、借形發(fā)揮,拓展思維。
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極嘗試鞋底印畫,并大膽進(jìn)行添畫,充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、感受在音樂舞會(huì)情境中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
在畫紙上隨意用各種線條進(jìn)行交叉,用分割出來(lái)的不規(guī)則的圖像進(jìn)行想象繪畫。
活動(dòng)難點(diǎn):
大膽借助圖形的特征,從不同角度進(jìn)行組合、添畫成有趣的造型,感受想象畫的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地布置:用報(bào)紙圍成一個(gè)圓,顏料和紙放在外圈。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、卡紙、報(bào)紙、顏料、顏料盤、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、鞋印舞會(huì),結(jié)合畢業(yè)舞會(huì),帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂邊跳舞邊印畫。
1、談話導(dǎo)入,引出舞會(huì)。
小朋友們馬上就要畢業(yè)了,你們都要怎樣慶祝啊?(畢業(yè)典禮、唱歌、跳舞、旅游……)今天我們舉辦一個(gè)舞會(huì),來(lái)提前慶祝一下吧!但是我給每位小朋友都請(qǐng)了舞伴,可是你們的舞伴需要好看的舞蹈才能出來(lái),你們想不想請(qǐng)它出來(lái)?
2、教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。
在特定的音樂下,做出相應(yīng)的動(dòng)作,你的舞伴就會(huì)出來(lái)了,看看我是怎么把它請(qǐng)出來(lái)的'!(教師示范印)我們的舞伴是誰(shuí)啊?(鞋印)小結(jié):圍圓站好,音樂起,自由跳舞,音樂停,停在一個(gè)顏料盤前自由擺一個(gè)造型,聽到第一聲鼓聲--踩,聽到第二個(gè)鼓聲--印,聽到第三個(gè)鼓聲--回到圓圈上。
二、鞋印想象,根據(jù)自己引出的不同形狀和鞋底的花紋,大膽地進(jìn)行想象。
1、幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫。
下面你們也來(lái)請(qǐng)出舞伴吧!第一遍音樂結(jié)束后,幼兒欣賞自己的鞋印形狀和花紋,在不同角度進(jìn)行觀察,看它想什么。
2、幼兒一同觀察老師的鞋印形狀。
你覺得像什么?怎么變?(如:給它加上輪子變成小汽車)小結(jié):我們可以把鞋印裝扮成各種各樣的動(dòng)物、植物、交通工具以及生活與自然中的任何一樣?xùn)|西。
3、讓我們和鞋印舞伴繼續(xù)跳舞吧,說(shuō)一說(shuō)它又可以變成什么……(重復(fù)兩遍)
三、鞋印創(chuàng)作,根據(jù)自己的想象,自由添畫,并裝飾背景。
1、幼兒根據(jù)鞋印的不同形狀,自由添畫,教師巡回指導(dǎo)。
2、并完成背景裝飾。
四、鞋印展示,借助舞會(huì),展示作品。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品。
2、小結(jié):今天我們把鞋印變成了各種各樣的東西,真有趣!讓我們和變了裝的鞋印舞伴繼續(xù)參加我們的畢業(yè)舞會(huì)吧!
3、參加舞會(huì):播放音樂,幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。
幼兒在音樂聲中跟隨教師推出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
大班美術(shù)教案借形想象3
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物的形象。
2.能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:水粉筆、水粉顏料、8K正方形作業(yè)紙、PPT等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.故事導(dǎo)入——激發(fā)興趣。
2.示范講解——在互動(dòng)中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物。
3.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
4.欣賞講評(píng)——請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的作品用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意,在點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行裝飾,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品,讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒用廢舊報(bào)紙蘸水粉進(jìn)行拓印,在幼兒操作之前,我進(jìn)行了示范:捏住紙團(tuán),用力在顏料盤里按一下,再親親紙寶寶,輕輕拿起來(lái)。并告訴幼兒拓印時(shí)不要排隊(duì),不同的顏色寶寶還可以抱一抱,不要怕紙面臟,大膽的進(jìn)行拓印,紙上不要留空白的地方。孩子一聽,這次的美術(shù)活動(dòng),不像以前的.活動(dòng)那樣嚴(yán)謹(jǐn),個(gè)個(gè)都活躍了起來(lái),加上我提供的顏色種類又多,孩子忙的不亦說(shuō)乎,在玩的過(guò)程中,每個(gè)幼兒的作品都出現(xiàn)了色彩絢麗的畫面。
在第二個(gè)環(huán)節(jié):玩水,我選用的噴水工具是:噴壺。因?yàn)閲妷貒姵龅乃庆F狀的,幼兒易把握噴水的量和速度。但是還是有個(gè)別幼兒的噴水量過(guò)多,整幅畫變成了暈染畫,每種顏色的輪廓不再明顯。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)借形想象時(shí),我讓幼兒用棉簽蘸黑色的水粉進(jìn)行勾邊,這樣出現(xiàn)的輪廓比較明顯,易于幼兒進(jìn)行想象添加。但是由于中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少,而且還不能很好的遷移自己僅有的經(jīng)驗(yàn)。大部分幼兒在繪畫時(shí),只是把一種顏色沿輪廓進(jìn)行了勾勒,添加了嘴巴和眼睛,問(wèn)他是什么時(shí),他就說(shuō)是怪獸。只有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一起進(jìn)行了想象添加。因?yàn)楹⒆宇^腦中的表象少,在平時(shí)生活中注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察一些動(dòng)物或植物,引領(lǐng)幼兒欣賞一些名畫,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
大班美術(shù)教案借形想象4
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽想象,嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動(dòng)物,并添畫動(dòng)物特征。
2.感受創(chuàng)作的樂趣體驗(yàn)成功的喜悅。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
舊抹布、彩色紙、水粉顏料、棉簽 ppt
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):借形想象添畫動(dòng)物特征。
難點(diǎn):大膽拖色拖到畫紙外面
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入 引出主題
師:1.如果我們不小心把顏料灑在紙上怎么辦呢?(幼兒回答)
2.好,那我把它擦掉(教師按幼兒說(shuō)的將顏料抹開)
3.你們能在抹開的色塊中看到什么?像什么?(幼兒找找看)
二、借形想象 添畫動(dòng)物特征。ppt
1.在畫面中找出動(dòng)物,教師示范添畫動(dòng)物特征(眼睛)
師:沒想到畫紙上奇妙的圖形里藏了好多個(gè)朋友,一起找找它們是誰(shuí)。(找到一個(gè)動(dòng)物就把它的眼睛畫出來(lái),然后再給它添畫鼻子花紋……)
2.依次看可以轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙看看其他方向是不是也躲著動(dòng)物朋友。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)添畫)
三、幼兒操作 教師巡回指導(dǎo) (播放輕音樂)
師:請(qǐng)你們也來(lái)試試吧!
要求:
1.選一種顏料倒在畫紙上,(四個(gè)人為一組,一組一張大紙)
2.然后取一塊抹布把顏料擦開,擦的時(shí)候碰到別的顏色就要停住或者繞過(guò)去
3.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看你們的畫紙里藏著哪些小動(dòng)物。(找到小動(dòng)物先把眼睛畫出來(lái)。然后再為它添加它的特征……)
4.為畫添上背景(線條)
師:你們的'顏料盒里還有一些顏料,可以用線條為你們畫添一些背景。
畫完的幼兒可以欣賞小朋友的畫。
四、幼兒互評(píng) 教師評(píng)價(jià)
1.請(qǐng)每組幼兒來(lái)講講自己的畫
a.你都找到了那些小動(dòng)物呀?
b.你用抹布拖色時(shí)轉(zhuǎn)了個(gè)圈還拖到了外面非常好。
c.你找到的小動(dòng)物可真多
五、結(jié)束活動(dòng)
現(xiàn)在小朋友可以欣賞同伴的畫。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒用廢舊報(bào)紙 蘸水粉進(jìn)行拓印,在幼兒操作之前,我進(jìn)行了示范:捏住紙團(tuán),用力在顏料盤里按一下,再親親紙寶寶,輕輕拿起來(lái)。并告訴幼兒拓印時(shí)不要排隊(duì),不同的顏色寶寶還可以抱一抱,不要怕紙面臟,大膽的進(jìn)行拓印,紙上不要留空白的地方。孩子一聽,這次的美術(shù)活動(dòng),不像以前的活動(dòng)那樣嚴(yán)謹(jǐn),個(gè)個(gè)都活躍了起來(lái),加上我提供的顏色種類又多,孩子忙的不亦說(shuō)乎,在玩的過(guò)程中,每個(gè)幼兒的作品都出現(xiàn)了色彩絢麗的畫面。
在第二個(gè)環(huán)節(jié):玩水,我選用的噴水工具是:噴壺。因?yàn)閲妷貒姵龅乃庆F狀的,幼兒易把握噴水的量和速度。但是還是有個(gè)別幼兒的噴水量過(guò)多,整幅畫變成了暈染畫,每種顏色的輪廓不再明顯。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)借形想象時(shí),我讓幼兒用棉簽蘸黑色的水粉進(jìn)行勾邊,這樣出現(xiàn)的輪廓比較明顯,易于幼兒進(jìn)行想象添加。但是由于中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少,而且還不能很好的遷移自己僅有的經(jīng)驗(yàn)。大部分幼兒在繪畫時(shí),只是把一種顏色沿輪廓進(jìn)行了勾勒,添加了嘴巴和眼睛,問(wèn)他是什么時(shí),他就說(shuō)是怪獸。只有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一起進(jìn)行了想象添加。因?yàn)楹⒆宇^腦中的表象少,在平時(shí)生活中注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察一些動(dòng)物或植物,引領(lǐng)幼兒欣賞一些名畫,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
大班美術(shù)教案借形想象5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解不同刷子的功能,感受用刷子刷畫的樂趣。
2、嘗試根據(jù)色塊進(jìn)行借形想象。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
顏料、刷子、抹布、毛筆、PPT等。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、謎語(yǔ):“整整齊齊一排毛,它的用處真不少,蘸水蘸油蘸顏料,生活各處離不了。”
謎底打生活中的常見工具,猜猜看是什么?
2、想一想,你見到過(guò)哪些刷子?它是用來(lái)干什么的?
(哇,刷子的'種類可真多,給我們的生活帶來(lái)許多的便利。)
二、出示刷子。
1、老師今天也帶來(lái)了刷子,猜猜看,這是干什么的刷子?這可不是清潔鞋的刷子,而是給鞋上油的刷子。
2、你見過(guò)爸爸媽媽是怎樣刷鞋油的嗎?
3、老師這里有很多皮鞋,誰(shuí)愿意來(lái)幫幫我。怎樣刷鞋油你們知道嗎?
三、幼兒操作。
找鞋子,刷鞋油,教師指導(dǎo)幼兒把鞋子擦得亮亮的,涂均勻。
四、出示PPT,了解動(dòng)物特征。
謝謝你們幫我刷鞋油,你們知道嗎?
動(dòng)物園里的小動(dòng)物們知道你們幫我刷鞋油,它們也來(lái)湊熱鬧,他們還有些不好意思,來(lái)看看,都有誰(shuí)呢?
出示局部特征,猜動(dòng)物。(外形、四肢、花紋等特征)
五、找動(dòng)物,幼兒作畫。
咦,小動(dòng)物們都到哪去了呢?告訴你們吧。他們都藏到了剛剛你們刷的鞋子里,來(lái),找找看,說(shuō)一說(shuō)你找到了哪些小動(dòng)物?
老師也找了了一個(gè)小動(dòng)物,看,我找到了誰(shuí)呢?(教師示范)
六、評(píng)價(jià)作品。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找了哪只小動(dòng)物呢?
2、除了你自己找到的,你還喜歡哪只小動(dòng)物?為什么?這是誰(shuí)畫的,來(lái),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他在干什么?
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、今天這么多小動(dòng)物都聚到了一起,他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
大班美術(shù)教案借形想象6
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物的形象。
2.能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾。
3.結(jié)合自己的作品能用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:水粉筆、水粉顏料、8K正方形作業(yè)紙、PPT等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.故事導(dǎo)入——激發(fā)興趣。
2.示范講解——在互動(dòng)中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物。
3.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
l正確定位l合理搭配色彩進(jìn)行裝飾l大膽想象添畫情節(jié)
4.欣賞講評(píng)——請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的作品用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意,在點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行裝飾,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品,讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
2、大班美術(shù)活動(dòng)教案:手型借形想象教案(附教學(xué)反思)
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)選自大班下冊(cè)主題六《開心大王》,次主題二中的活動(dòng)四《手形彩繪》。我們都知道藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式;顒(dòng)中,我不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并將藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合,讓幼兒在有趣的情境中充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)的快樂。
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),圍繞知識(shí)、技能、情感等方面,我將此次活動(dòng)確立以下目標(biāo):一是能大膽動(dòng)手操作,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣;二是發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性;三是引導(dǎo)幼兒勾畫不同造型的手部輪廓,并進(jìn)行想象添畫動(dòng)物,發(fā)展想象力。
活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我以簡(jiǎn)短的.謎語(yǔ)導(dǎo)入,接下來(lái)用一段生動(dòng)形象的手影視頻激發(fā)幼兒興趣,然后讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象,大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己手的造型。
此次活動(dòng)的重難點(diǎn)是擺出不同的手的造型進(jìn)行想象添畫,添加過(guò)程中突出動(dòng)物的眼睛和其他主要特征以及畫面的遮擋和出穴。為很好地解決重難點(diǎn),我巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言加以引導(dǎo),如:用“你的手型里藏了什么小動(dòng)物”來(lái)拓展幼兒的想象;“讓我們的筆來(lái)開火車,線條寶寶要拉好手,不要讓小火車脫軌哦!”引導(dǎo)幼兒沿著手的輪廓畫線;還有用“只有一個(gè)小手太孤單了,我們給他找個(gè)好朋友,讓他們抱一抱!”這樣的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫面內(nèi)容遮擋的作畫方法,以這種童趣化的語(yǔ)言幫助幼兒提高技能技巧。
在最后的展示、評(píng)價(jià)中,我以“你們的手型都變出了什么動(dòng)物呢?它們都在做什么事情呢?”進(jìn)一步激發(fā)幼的想象力和創(chuàng)造力,讓幼兒將自己的作品創(chuàng)編出生動(dòng)有趣的故事,同時(shí)注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重其他幼兒的想法和創(chuàng)造,共同分享創(chuàng)作的快樂。
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