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美術教案

時間:2023-10-21 08:59:48 教案

美術教案經(jīng)典(7篇)

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的美術教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案經(jīng)典(7篇)

美術教案 篇1

  活動目標:

  1、探索制作立體作品。

  2、通過合作活動,分享刺猬背果子的快樂,體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  1、幼兒每人一份剪刀、膠水和《刺猬背果子》的手工材料。

  2、長方形大、小鉛畫紙若干。

  活動流程:

  自由探索-------交流討論--------幼兒創(chuàng)作--------分享活動

  活動過程:

  一、自由探索

  1、教師出示一張紙,提問:“大家想想辦法,怎么樣讓這張紙站起來?”

  2、幼兒每人取一張鉛畫紙,探索、擺弄,教師巡回觀察。

  二、交流討論

  1、展示個別幼兒的操作結果,并請該幼兒介紹經(jīng)驗。

  2、教師小結:能讓紙寶寶站起來的方法有很多。如:向后折一部分;兩邊向中間折;將紙卷起來成圓柱狀等。

  3、教師出示手工材料《刺猬背果子》,請幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹、刺猬分別是用剛才的哪種方法站起來的?

  4、討論:如何讓小刺猬的刺剪得完整、光滑?

  (1)幼兒嘗試,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)刺猬的刺可以一一對應之后再剪。

 。2)請個別幼兒示范較適宜的方法。

  三、幼兒創(chuàng)作

  1、幼兒制作,教師巡回觀察,指導能力較弱的幼兒完成作品。

  2、提醒幼兒沿線將刺猬的刺剪得光滑和完整。

  四、分項活動

  1、幼兒互相合作、自由結伴分成四組,將制做好的'刺猬布置在一張大紙上,適當添畫背景。

  2、游戲比賽:刺猬背果子

  方法:在一定的距離外,將果子套向刺猬的刺,比比誰的果子套得又多又準。

美術教案 篇2

  一、教學目標

  本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個畫種,而是以材料來區(qū)別不同的畫種,力求使學生明白畫種的不同,是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術的介紹使學生明白隨著時代的前進,美術材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化,新的材料會帶來新的審美觀念。

  二、教學重點和難點

 。ㄒ唬┲攸c:欣賞課本的圖片,并引導學生回憶在小學時欣賞過的圖片,進行美術作品制作材料的'分析。

  (二)難點:學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。

  三、教學過程設計

  探究性學習要特別強調(diào)學生進行研究。要為學生創(chuàng)設一種學習、探究的氛圍,要有探究的課題。這節(jié)課的探究題目就可以確定為:“是什么決定了美術門類的不同?”

  1、教師放映幻燈或者錄像片,向?qū)W生展示美術世界的豐富多彩,為學生創(chuàng)設一種置身于美術作品之中的氛圍,引起學生的學習興趣。引導學生觀察作品的細部,讓學生看出不同畫種的效果,甚至能夠看出不同的材質(zhì)。

  2、回到課本上的圖片,具體地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同,使得美術作品效果截然不同(以學生的自行探討為主,教師適當?shù)丶右匝a充)。如將《父親》和《秋瑾》對照,同樣是畫人物,它們有什么不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相互對照)

  3、教師設計一些類似智力測驗式的思考題,看學生是否能夠?qū)⑺囆g作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”,一邊看作品,一邊正確地找出作品使用的材料。課前,師生均應準備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內(nèi)容。像學生甲指版畫《秋瑾》,學生乙找出版畫用的材料;學生甲出示卡片——“浮雕”,學生乙就要指出書上圖片中的浮雕;學生甲出示“水彩畫”的卡片,學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。

  4、為了檢驗學生掌握知識的程度,還可以從課本之外找一些圖片,讓他們做出分析和答案。

  5、找出一些圖片留給學生作課外的探索。如設計領域的廣告,就有不同的材質(zhì)。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學生了解,但不要在課上花費太多的時間。通過課外的探討活動,使學生進一步地學習知識,為他們創(chuàng)造探究性學習的實踐機會。

  6、小結:這一課,我們認識了美術世界的廣闊性,了解了按材質(zhì)的不同美術的分類。生活中美無處不在,讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去鑒別,進而去創(chuàng)造美。

美術教案 篇3

  教學目的:

 。、本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。

 。病⑴囵B(yǎng)學生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。

  教學重點:

  1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個春游的場面。

  2、鞏固已學的取景構圖知識。

  教學難點:

  春游中有意義情景的構思與表現(xiàn)。

  教具準備:

  教具:課件、錄音機。

  學具:水彩筆、春游的照片。

  課型:

  造型&·表現(xiàn)

  課時:

  1課時

  教學過程:

  活動一、組織教學

  師生問好,檢查學生學具準備情況。

  活動二、引導階段

  1、唱:

  同學們,春回大地,萬物復蘇。人們對于生機勃勃的春天有寫不完的詩,唱不完的歌。讓我們唱起來好不好!

  2、師:那么有老師來指揮,我們大家一起來唱一唱好不好?(此處教師的情緒要激昂一些,同學們可以打節(jié)拍。)

  3、師:這首音樂大家熟悉嗎?

  生:熟悉

  4、教師提問:(春天在哪里?)唱完歌可以馬上提問

  師:唱完了這首歌,有誰知道春天在哪里嗎?

  (學生自由討論,然后讓部分同學回答。)時間2分鐘

  提示:在山林里,湖水的倒影里,小朋友的眼睛里

  師:大家說了這么多,其實春天就在我們身邊。

  <春天在公園里和馬路上。到處春光明媚,桃紅柳綠,綠樹紅花,萬物蘇醒。春天把小草吹醒,小草像它點頭。春天把柳樹的頭發(fā)染綠了,使它的頭發(fā)隨風飄揚。春天把也叫醒,小鳥寶寶歡快地叫著,仿佛在歡迎春天的到來。

  〈和語文、音樂課程整和〉

  那誰還會唱關于春天的歌么?又有誰知道關于春天的詩呢?

  2、想

  創(chuàng)設情境,提出新知。

  師:每到這個春暖花開的時候,人們都要投入到春天的懷抱,感受春天的氣息,現(xiàn)在老師就和同學們一起乘坐“觀光號”走近大自然去愉快的春游。

  板書:愉快的春游

  活動三:發(fā)展階段

  課件導入,創(chuàng)設情境,感受春天,激發(fā)興趣。

  1、(帶領學生進入課件,進入美麗的春天)

  師:同學們和老師一進入美麗的春天,我們來看一看春天的天,春天的水,春天的植物,春天的動物,是什么樣的?(利用Flash制作的顏色明快、清新活潑的《春天在哪里》的動畫,同時配以春天在哪里的歌曲,吸引了學生的注意力,激發(fā)了學生的學習興趣,調(diào)動了學生的積極性。)

  3、說

  師:我們走近了大自然,你感受了哪些春天的色彩呢?〈紅、黃、、、、、〉師出示課件:

  家說了這么多感受,還即會唱春天的歌、又會背關于春天的詩。那你想不想畫春天的畫呢?

  我們先來看一看其他小朋友畫的春天。(帶領學生進入課件-畫中游欣賞作品)。

  討論:說一說你想怎么畫?(學生暢談自己的想法)

  4、畫

  師:今天是美術課,我們就以《愉快的春游》為主題,用春天的色彩把春天畫出來,在畫之前,老師想對你說:〈課件出示:注意事項〉

  活動四:創(chuàng)作階段

  學生探究協(xié)作學習解決問題,教師可適當?shù)奶崾緦W生。〈學生自由組合〉

 。2)大膽嘗試,學生主動探索新知,教師適時地對勇于展示自己的同學給予表揚,鼓勵。激勵其他同學不斷在實踐中學習新知。

  活動五:交流評價,作品展示。

  同學們先是互相交流,評選出優(yōu)秀的作品,將作品進行展示,同時講解其作品的創(chuàng)意,開闊了學生的眼界,滿足了學生的表現(xiàn)欲望,鍛煉了學生的綜合能力。

  七、形成性教學設計評價

  在本節(jié)課的教學中設計了如下問題:

  1、在導入部分,學生看完了教師提供的《春天在哪里?》的Flash動畫之后,提出了"看完這個動畫,同學們有什么感受?"這一問題。這一問題的提出激發(fā)了學生的.學習興趣和學生對美麗的春天的喜愛之情。

  2、在激發(fā)了學生的積極的情感態(tài)度的同時,又適時地提出了第二、三個問題:“你感受了哪些春天的色彩呢?同學們想不想利用這些色彩自己動手去畫一幅表現(xiàn)春天的畫呢?,向人們展示春天的美麗和自己對春天的喜愛呢?"此時,增強了學生的求知欲望,激發(fā)了學生自主探究學習的愿望,在情趣的驅(qū)動下完成作品的同時,也從知識與技能、過程與方法方面進行了評價。

  3、小組作品展示:學生以小組為單位進行作品展示,在展示的過程中,對學生的知識與技能、過程與方法進行了整體的評價。

美術教案 篇4

  一、活動目標

  學習“刮蠟”的表現(xiàn)方法,體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果,并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  在玩風箏、畫風箏的活動中,感受藝術活動的樂趣。

  二、重點與難點

  重點:用牙簽刻出花紋。 難點:控制手部動作的力度。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設 材料:油畫棒、牙簽、淡顏色的'水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。

  四、活動流程

  1、放風箏——討論——示范——創(chuàng)作棗評價——延伸活動 放風箏,了解風箏,引起興趣。

  2、通過放風箏,教師應引導幼兒去觀察風箏的構造與平衡的關系,介紹放風箏的一些基本方法,鼓勵幼兒去嘗試,激發(fā)幼兒對風箏的興趣。

  3、討論

 。1)觀察她們各個相同的整體造型,體會用對稱的方法畫輪廓。

  (2)欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案,激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。

  4、示范。

 。1) 建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風箏。

 。2)介紹刮蠟的方法:建議先讓幼兒思考刮蠟的部位,再在此部位用一支細畫棒顏色涂均勻,然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面,最后用牙簽“刮”出花紋。

  5、創(chuàng)作

  在此過程中,教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋,并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。

  6、講評

  找找有幾種不同的風箏造型,看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。

  7、延伸活動

  建議放在自選活動中去完成,有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。

美術教案 篇5

  教學目的

  通過學習面具的制作,使學生懂得面具是用圖案、色彩對臉部、五官作裝飾造型,學習用對印法制作面具。

  作業(yè)要求

  用對印法制作一件在化裝晚會上用的面具。

  課前準備

  一、教師示范用品(面具范品兩三件,設計稿一件)。

  二、學生作業(yè)用品:水粉畫用品。

  教學過程

  一、復3l日課:根據(jù)前一課紙浮雕面具的設計與制作情況,表揚大膽想象的學生,引導學生回憶《臉譜》(美術欣賞)課講授的知識,并讓學生再觀賞。

  二、講新課:

  1,朗讀課文。

  2.提問:本課的面具與臉譜、紙浮雕面具有什么相近之處?(答案:都是在臉部作裝飾,本課的面具是游戲的'道具,其余兩種是觀賞品。)

  3.講解左上圖及右上圖少數(shù)民族藝人在制作面具時的照片內(nèi)容。

  4.指導學生欣賞同齡人的作品,加深理解裝飾造型的方法。

  三、講解對印法的特點及制作步驟,教師講演結合,用事先準備好的設計稿演示。

  1.特點:

 、賹τ》ㄟm用于對稱紋樣的制作。

  ⑨畫稿及涂色只需畫一半。

  ②涂色時用色要飽和而濃烈。

 、苡行┚和點可直接將軟管顏料擠到紙

 、薮笊珘K上的點或線應等色塊顏色大致干了之后才加印上去。

 、鄬τr色塊印得不滿意可重印多次,直至達到滿意效果為止。

  2.對印法制作步驟(按課本的六個步驟講演)。

  3.教師展示范品,并與堂上示范制作的作品一并掛在黑板上。師生共同小結面設

  計制作的步驟。讓學生在其中體會到創(chuàng)造美的樂趣,同時教育學生,要愛護環(huán)境,講究衛(wèi)生,不弄臟環(huán)境,養(yǎng)成美好的習慣。

  四、學生作業(yè),教師輔導:設計制作一件有特色的面具。

  五、講評:以小組為單位,戴上自制的面具站到講臺上,讓全班同學評價優(yōu)劣。

美術教案 篇6

  活動目標:

  1.體驗水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。

  2.充分發(fā)揮藝術想象和創(chuàng)造力,體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

  3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

  活動重點難點:

  活動重點:

  體驗水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。

  活動難點:

  1.如何將抽象的活動生動化、形象化。

  2.操作性:吸附畫的操作。

  形成原因:

  由于本次活動加入了深奧的科學原理,因此易造成活動的單一、刻板,對幼兒來說也有一定的難度;而吸附畫式的繪畫方式對于幼兒來說接觸比較少,經(jīng)驗積累少,掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動的難點。

  解決策略:

  1.詩歌融入法

  教師利用優(yōu)美的詩歌來營造一個唯美的氣氛,并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟,使活動生動化、趣味化。

  2.隱性提示法

  教師提供兩種不同的牙簽,讓幼兒自動的區(qū)分運用;另將宣紙兩邊折起,引導幼兒正確操作的'方法。

  活動準備:

  盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。

  活動過程:

  一、詩歌引題,激發(fā)興趣

  1.欣賞發(fā)現(xiàn)

  師問:在森林里住著一個可愛的小精靈,他有一根神奇的魔杖,你們想看他表演魔術嗎?

  教師邊念詩歌邊操作,激發(fā)幼兒興趣。(可愛的小精靈,有一根神奇的魔杖,魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,就像黑絲絨般的花朵。哇,可真神奇,你們想試試嗎?)

  2.操作探索

  用詩歌來引導幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來,你們有什么好辦法?)

  幼兒嘗試操作,教師引導語:你想了個什么好辦法,都跳起舞來了,像什么?

  二、再次操作,啟迪靈感

  1.操作反饋(師生反饋操作結果)

  師:好,請小朋友輕輕地回到位置上。

  師:你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的?(幼兒講述)

  師:你的這個方法真(好)不錯!你真會動腦筋!哦,你是用xx讓墨汁圓擴散開來的,(真棒)做得不錯~~~~~~

  2.表面展開(教師操作表面展開)

  師:小精靈也想了一個好辦法,你們想知道嗎?(想)

  師:魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點,哇!怎么樣?美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎?

  3.激勵創(chuàng)新(幼兒操作表面展開)

 。1)在幼兒活動過程中引導幼兒用正確的方法操作。

  師:魔杖在水面上輕輕一點,水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點,像什么?

  (2)鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的構思,在水面上畫出美麗的畫。

  你可以在四周多點幾下,在顏色濃的中心點再點一下,嘿,你水中的圖案可真漂亮!

  4.吸附成畫

  師:水里的圖案可真美啊,有什么辦法把這美麗的圖案保存下來?

  師:快看看,我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上,等它把水中的圖案吸到紙上后,再輕輕地拿好兩邊揭起,一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)

  三、作品展示,藝術想象

  師:這是誰的畫,你的畫像什么?你覺得這副畫像什么?(幼兒想象描述)

  師:我們像變魔術一樣,把水中的圖案吸到了紙上,真是些有魔力的畫。這樣,我們把它們拿給其他小朋友去看看,讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎?

  活動反思:

  幼兒教學概念的建構是階梯式的,是一級一級逐步建立起來的。大班幼兒知識的遷移,知識容量的擴大,有利于幼兒認識能力的提高。因此,我按幼兒的認識規(guī)律,把操作活動分成若干個層次,通過一個實踐、認識、再實踐、再認識的過程,靈活地掌握知識,并使之升華為能力。

  愿望是一切活動順利開展的前奏曲,當幼兒愿意嘗試時,就會產(chǎn)生愉快的情緒,爭著想去“試一試”。因此,我在環(huán)節(jié)安排上運用分層式的教學模式,在一個活動之后出現(xiàn)又一個新的亮點,讓幼兒不斷地實踐、認識、再實踐、再認識,打破了以往教學中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學模式,讓幼兒真正成為活動的主人。我們也可以看到整個活動中,孩子們都處于興趣高漲的氛圍當中。積極主動地探索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。

美術教案 篇7

  教學目標

  態(tài)度:通過了解自己的興趣、特長,培養(yǎng)學生的自尊、自信,明確成功需要克服困難和持之以恒。

  能力:通過學生認識自己的興趣、特長,培養(yǎng)與同學溝通、交流的能力,語言表達能力和動手能力。

  知識:使學生知道健康的興趣,培養(yǎng)文明行為和高尚情操。懂得具有一種特長,需要克服困難和持之以恒的毅力。

  教學準備

  1.學生搜集名人興趣愛好廣泛的小故事。

  2.學生準備能展現(xiàn)自己特長的作品。

  3.制作課件:海倫凱勒的故事。

  教學過程

  一、動畫導入,暢談興趣

  教師創(chuàng)設情境:同學們,你們喜歡交朋友嗎?今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥,你們想認識他嗎?你們看,他來了。(出示課件)

  教師提問:誰愿意先說說你最感興趣的事?

  學生暢所欲言,談自己的興趣愛好。

  教師根據(jù)學生發(fā)言,及時評價。

  小結:聽了大家的話,老師心里特別高興。你們知道這是為什么嗎?因為從你們的發(fā)言中,老師了解到大家的興趣是健康的、有益的。這些良好的興趣愛好有利于我們身心的.健康發(fā)展。在廣泛的興趣和愛好中,你最拿手的是什么?和你志趣相投的朋友結成小組,在一起說一說,看一看。一會兒每個小組選出最棒的同學在全班展示。

  二、小組合作,展示自我

  學生根據(jù)興趣結成小組,交流自己的特長和作品。

  三、師生互動,因勢導行

  教師鼓勵學生展示自己的特長:誰愿意第一個到前面來亮亮你的絕活兒?

  學生展示特長:舞蹈、繪畫、書法、唱歌、彈琴……

  教師相機對學生進行教育,使學生認識到廣泛的興趣可以給生活帶來樂趣。而要使興趣發(fā)展成為特長,需要講究方法,持之以恒。

  對于性格內(nèi)向、不敢發(fā)言的孩子,教師要及時給予鼓勵,并相機講述《海倫凱勒的故事》。使學生知道只要肯嘗試、肯努力,就一定能獲得成功。

  四、廣泛交流,拓展興趣

  教師指出:其實同學們熟知的許多名人,他們的成功與他們廣泛的興趣愛好都是有聯(lián)系的。課前,老師布置同學們搜集這方面的小故事,你們搜集了嗎?把你搜集的小故事在小組中講給其他同學聽一聽,每個組選出一名講得最好的同學一會兒講給全班同學聽。

  學生講故事。

  教師小結:這些名人的成功告訴我們,良好的興趣愛好可以使我們的生活豐富多彩,還可以培養(yǎng)我們的品格,陶冶情操。老師真希望你們能繼續(xù)培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好,老師相信,將來你們的生活會更加豐富多彩。

  五、體驗成功,樹立自信

  同學們,學校是一個大家庭,咱們班是一個小家庭。正因為同學們有著不同的興趣愛好,才使我們這個家庭的生活豐富多彩,才使我們在這個家庭中生活得如此快樂。好了,同學們,讓我們走上臺來,帶上自己最得意的作品,給我們這個小家庭留一張全家福吧!

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