大班語言教案

大班語言教案常用[7篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的大班語言教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　2、知道不怕冷的秘密是多運動。

　　3、能積極主動的說出自己的見解。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　故事《不怕冷的大衣》

　　活動過程：

　　1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

　　2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。

　　3、提問： 故事的名字是什么?

　　小白兔為什么不起床?

　　兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

　　小白兔是怎么去姥姥家的?

　　小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎? 不怕冷的大衣是什么?

　　帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。

　　4、延伸活動 讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

　　附故事《不怕冷的大衣》

　　下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

　　“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。

　　“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。

　　兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”

　　“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”

　　“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”

　　“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”

　　“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給�！�

　　小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

　　“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

　　“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?”

　　“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”

　　小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的`大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

　　兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

　　小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣�！�

　　兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀? “媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”

　　兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”小白兔想了想，也明白了。 小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎?

　　課后反思：

　　通過提問，引導(dǎo)幼兒去想象這是一件什么樣的大衣，培養(yǎng)幼兒大膽的想象力和語言表達能力。幼兒大都是從大衣的顏色方面來猜想的，如：它的大衣是五顏六色的等等。很少是從材質(zhì)、式樣等方面來想象。但講述故事前運用關(guān)鍵問題的提出更好的激發(fā)幼兒對故事的好奇感，增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過邊出示圖片邊講述故事的方法，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。教師以講述故事，提出問題，引發(fā)幼兒討論來讓幼兒去理解故事，同時知道媽媽所說“大衣“的真正意思。

　　了解世上沒有不怕冷的大衣，只有運動才能使人變暖和的道理。并通過分段講述故事，并提出故事中人物的對話和所表達的意思引導(dǎo)幼兒加深對故事的理解。幼兒在回答問題時會有用簡單的一個詞來表述的現(xiàn)象，教師就針對這種現(xiàn)象對幼兒進行追問，引導(dǎo)幼兒要將語句說完整，這樣所表述的別人才能夠明白。

　　小百科：衣服是指人類或通過人類來完成遮掩身體、載體的用布料（如棉布、絲綢、天鵝絨、化學(xué)纖維 滌綸等）等材質(zhì)做成的各種樣式的遮擋物。

大班語言教案 篇2

　　一、教學(xué)目的：

　　1、讓幼兒在擴散想象的基礎(chǔ)上，理解故事情節(jié)，鞏固對動物特征的認識。

　　2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學(xué)用句式：如果……就……

　　3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中，感受動物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。

　　二、教學(xué)準備：

　　1、故事課件

　　2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒

　　三、教學(xué)過程：

　　1、引題：

　　師：小朋友，你們?nèi)ミ^動物園嗎？動物園里都有些什么動物呢？

　　有一個動物園你們可能沒去過，這個動物園可稀奇了,什么叫稀奇？（豐富詞：稀奇——很奇特、很特別）

　　為什么說這個動物園很稀奇呢？原來呀,這里的小動物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽說過嗎？

　　2、出現(xiàn)角色，想象講述。

　　師：沒聽說過吧！瞧，動物園剛開張，就有顧客來借動物了。來看看他們是誰？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽）

　�。�1）幼兒猜想：他們可能要借什么動物，去干什么？

　�。�2）那他們到底碰到了什么困難，我們一起來問問吧？

　�。�3）幼兒想象并講述：如果你是這個動物園的經(jīng)理，你會借什么小動物給他們？為什么？（運用句式：如果……就……）

　　3、結(jié)合課件完整聽故事一次，理解情節(jié)，學(xué)習(xí)重點詞

　　師：小朋友真會動腦筋，請出了這么多小動物來幫忙，那么，動物園到底把什么動物借給他們呢？我們一起來聽一聽：

　　結(jié)合課件講述故事一次

　　提問：

　�、賱游飯@到底請了哪些小動物誰幫助了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長頸鹿）

　�、谛『飵屠蠣敔斪鍪裁矗浚▽W(xué)習(xí)詞：撓）試試互相撓癢癢。

　　③長頸鹿是怎么幫小姐姐的？（學(xué)習(xí)詞：銜，學(xué)學(xué)長頸鹿的'嘴巴，）

　�、艽�鼠又會怎么幫助年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。）

　　4、聯(lián)系自身，想象講述

　　師：老爺爺他們得到了小動物的幫助，心里很感激，都夸這個動物園的動物怎么樣�。◥蹘椭�人）！

　　師：哦，都是樂于助人的動物寶寶，如果現(xiàn)在你們身邊也有一個這樣的動物園，你最想借誰？幫你做什么？

　　5、結(jié)合生活經(jīng)驗講述

　　請幼兒說說都幫助過誰？幫他做什么？

　　師：小動物見到別人有困難，都能樂意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會樂意幫忙呢？

　　6、情境游戲，引導(dǎo)幼兒參與

　　我，原來我們小朋友在家和在幼兒園時也都很樂于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場所呢？（也會嗎？）那好，現(xiàn)在這兒就來了兩位需要幫助人。

　　① 盲人過馬路（隨機畫上斑馬線，教師扮演盲人）

　　② 給抱寶寶的阿姨讓座

　　將幼兒的座位變成一輛公共汽車，教師扮演年輕媽媽！

　　幼兒讓座，

　　師：噢！太好了，謝謝謝謝，有一個位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個幼兒園的小朋友呀？我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。

　　提問：剛才你們都幫助了誰？

　　喲，你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣？（用快樂的聲音回答）這么開心，讓我們擊掌。耶！

　　小結(jié)：原來幫助別人時候自己也能得到快樂。生活中我們就應(yīng)該這樣，你幫我，我?guī)湍悖�大家互相幫助，相親相愛。

　　7、延伸：下課后繼續(xù)去幫助有困難的人！

　　幼兒園里也許還有其他人需要我們的幫助呢！來，讓我們一起去看看吧！

　�。◣熡资譅渴殖鼋淌�，結(jié)束）

大班語言教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1．區(qū)分動物的習(xí)性，認識詞：小心、危險。

　　2．有初步識字興趣。

　　活動準備

　　各種不同習(xí)性的動物圖和字、提示性的詞句

　　活動過程

　　(一)區(qū)分習(xí)性，認漢字

　　1．出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪里?一些動物為什么要用欄桿隔開?邊上寫著什么?

　　2．讀詞：小心、危險。

　　3．為什么要有“小心”、“危險”的標(biāo)志?

　　4．講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的。

　　5．如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險”)

　　6．平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

　　7．哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的.動物會怎樣呢?

　　(二)游戲：“去森林”

　　1．交代規(guī)則：

　　(1)出示提示牌，讀一讀(老虎來了“危險”——快快跑，看見獅子“小心”——不講話，看見老狼“小心”——蹲下來，小雞來了“安全”——做游戲，看見小鴨“安全”——輕輕走)

　　(2)教師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動作。

　　2．帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)

　　(三)延伸活動——“寫漢字”有許多兇猛的動物，也有溫順的動物，可指示牌不夠怎么辦? (幼兒書寫提示牌)

　　提示與建議

　　1．在戶外游戲更有趣且空間大。

　　2．活動中，要注意調(diào)動幼兒的情感，使幼兒更投入地活動。

　　活動結(jié)束

　　指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識字量經(jīng)常更換，增強孩子的興趣。

大班語言教案 篇4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

　　2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

　　3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

　　物質(zhì)準備：

　　1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》；

　　2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　導(dǎo)語：

　　1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

　　2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

　　二、談話，導(dǎo)入主題。

　　提問：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

　　三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。

　　1、播放課件畫面，幼兒觀看。

　　2、分析理解詩歌內(nèi)容：

　　提問：

　�。�1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

　�。�2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的'？

　　（3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

　�。�4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

　　四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。

　　1、教師朗誦詩歌。

　　2、提問：

　�。�1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？

　�。�2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

　�。�3）為什么要送給荷花姐姐？

　　五、學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”

　　3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

　　六、編詩歌。

　　1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

　　2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

　　5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。

　　附詩歌：借傘

　　下雨了，下雨了！

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

　　青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱

　　小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答

　　下雨了，下雨了！

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，

　　螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧

　　小雨點敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕

　　下雨了，下雨了！

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　公路邊的大楊樹遮住了喜鵲，

　　喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳

　　小雨點敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦

　　放學(xué)了，雨仍然下著，

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　小朋友的傘借給了老師，

　　老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”

　　小雨點敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。

大班語言教案 篇5

　　設(shè)計意圖： “動物王國”是我們本學(xué)期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學(xué)時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學(xué)著藍貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音�？吹胶⒆觽�?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。

　　活動目標(biāo)： 1. 感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

　　2. 嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。

　　3. 大膽想象并用連貫的語言表述。

　　活動準備：

　　1.環(huán)境準備：

　　（1）動物王國系列圖片展版。

　　（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。

　　2.知識經(jīng)驗準備：

　�。�1）幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。

　�。�2）幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。

　　3.材料準備：

　�。�1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復(fù)播放）

　�。�2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動畫制作輸入多臺電腦）。

　�。�3）角色道具。

　　活動過程： 一.觀看動畫片段激發(fā)配音欲望

　　1.語言導(dǎo)入。

　　師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。 2. 引入活動主題。

　　師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉�小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

　　二、分組嘗試配音 1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

　　2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

　　三、分節(jié)探究 1. 組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

　　師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？

　　2.評價幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的'問題。

　�。�1） 什么時候開始說角色語言最好？

　�。�2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）

　�。�3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。）

　�。�4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）

　　四、分角色配音 1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

　　2.按照故事情節(jié)進行同步配音。

　　3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

　　五、配音展示并表演 1. 部分小組進行配音展示

　　師：剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？那一組愿意先來試試？

　　2、 欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。

　　六、活動結(jié)束 活動延伸： 1.在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。

　　2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

　　3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

　　反思與分析： 1、選材新穎 動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。

　　2、緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關(guān)注了小組活動和個別活動。

　　3、充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。

　　4、注重分層引領(lǐng) 作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強的孩子側(cè)重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓�！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達能力。

　　可能出現(xiàn)的問題： 1、在組織活動時，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。

　　2、活動中，可能關(guān)注活動流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。

　　大班語言：釣魚的一天

　　幼兒園大班語言教案：釣魚的一天

　　活動來源：

　　《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節(jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過細節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。

　　2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　1、與繪本相關(guān)的圖片。

　　2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

　　二、觀察細節(jié)，逐步了解故事情節(jié)

　　1、了解釣魚大叔。

　　師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。

　　2、幼兒自由閱讀。

　　師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

　　師：請你來說說你看到了什么。

　　(1)2—3頁

　　我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

　　(2)4—5頁

　　請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

　　(3)6—7頁

　　請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

　　(4)8—9頁

　　從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

　　(5)1 0—1 1頁

　　現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

　　(6)1 2—1 5頁

　　釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

　　(7)1 6—1 7頁

　　這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

　　(8)1 9—2 1頁

　　釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。

　　(9)22—23頁

　　釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

　　(10) 24—25

　　終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

　　(11)26—27

　　釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)

　　你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實我還有點擔(dān)心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢?

　　大班語言活動三句半《拜年》

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知三句半的形式美和韻律美。

　　2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

　　3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。

　　活動過程：

　　1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：

　　師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

　　師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

　　2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。

　�。�1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說？

　　3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

　�。�1）師：今天我?guī)�來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎�?/p>

　　如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學(xué)習(xí)進步，恭喜恭喜！

　�。�2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）

　�。�3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

　�。�4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

　　4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

　�。�1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。

　�。�2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）

　　5、給老師拜年。

　　師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

　　6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

大班語言教案 篇6

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在理解故事的基礎(chǔ)上，初步感知事物的強弱相輔。

　　2、大膽表達自己與同伴的長處，體會向朋友學(xué)習(xí)和互相幫助的快樂。

　　【活動重點】樂意表達自己與同伴的長處，體會和朋友在一起的快樂。

　　【活動難點】感知事物的強弱相輔。

　　【活動準備】多媒體課件、記錄表2份。

　　【活動過程】

　　一、什么是“強”

　　1、出示“強”字

　　師：什么是強？強表示什么呢？你喜歡強，還是弱？

　　2、小結(jié)：強是厲害、本領(lǐng)大的意思，我們都喜歡強！

　　二、“強”與“弱”

　　1、初步感知故事

　　師：今天老師就要講一個關(guān)于“強”和“弱”的故事——《誰最強》。

　　老鼠家里有喜事，老鼠女兒要出嫁，女兒不知嫁給誰，只得去問爸和媽。爸媽都是老糊涂，爭來爭去定不下，只能這樣來回答，哪個最強就嫁它。女兒到底嫁給誰，你們一起幫幫它……

　　2、共同討論

　　師：你們認為（太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠）誰會成為老鼠女兒的.新郎？

　　分組討論，選出代表來表述自己這組的觀點，并說明理由。

　　3、經(jīng)驗共享

　　逐步出示圖片（太陽、烏云、大風(fēng)、墻、老鼠……）

　�。�1）一開始老鼠女兒認為誰是最強的？（太陽）但太陽怕誰呢？（烏云）

　�。�2）太陽和烏云比，誰比較強，誰比較弱呢？烏云又怕誰？（大風(fēng)）

　　（3）本來是強者的烏云在大風(fēng)面前又變成弱者，這是為什么呢？

　�。�4）那么大風(fēng)就是最強的那位了嗎？（墻）

　　——原來再強的大風(fēng)也有它的弱處，它最怕的是碰到墻，墻會擋住它的去路。

　　（5）那老鼠女兒就嫁給墻吧？

　�。�6）哦，這么說老鼠大哥就是這里面最強的了？還有誰比它更強的嗎？

　�。�7）“……”省略號表示等等等等。

　　小結(jié)：誰最強是不一定的，他們有著各自強的地方，也有各自弱的地方。強與弱只是相對的，遇到不同的事和人，就會有不一樣的結(jié)果。

　　三、強強聯(lián)手

　　1、“強”與“弱”

　　師：你們有沒有強的地方？哪些方面你是強者？

　　師：（出示表格）記錄自己的強與弱（學(xué)會客觀評價自己）。

　　2、幼兒自主分享交流

　　師：我們一起來看看其他朋友強的地方又在哪里呢？你需要向誰學(xué)習(xí)，哪些朋友的弱處需要你去幫助的？

　　小結(jié)：我們要多看到自己和別人的長處，互相幫助，那樣我們才能變得更棒、更強！

大班語言教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

　　2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事，并嘗試故事表演。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、

　　3、小老鼠頭飾若干

　　活動過程：

　　一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。

　　二、講述及續(xù)編故事。

　　1、講述故事第一段，提問：膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒有放了母老鼠?請持不同意見的`小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

　　2、講述故事的第二段，提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間?為什么?老鼠換了房間后，他們做了些什么?請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

　　3、講述故事的第三段，提問：“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

　　1）出示道具:首先，上課之前我準備了相應(yīng)得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時候，幼兒非常的興奮

　　2）談話導(dǎo)入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

　　3）講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個故事，幼兒基本上認真的聽完了這個故事

　　4）提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“膽小先生為什么讓大老鼠住進地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

【大班語言教案】相關(guān)文章：

大班語言大班教案03-26

大班語言的教案06-27

大班語言《鳥窩》教案05-20

大班語言落葉教案01-13

大班語言春雨教案02-02

大班語言鳥窩教案01-08

大班語言拼音教案01-08

大班語言微笑教案01-09

大班語言悄悄教案01-11

大班語言春教案02-15