大班科學教案

時間：2023-10-22 12:26:36 教案

大班科學教案錦集[4篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班科學教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案錦集[4篇]

大班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

　　2、學習做科學小實驗。

　　3、探索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏色和形狀。

　　4、復習6的組合和分解。

　　活動準備：

　　1、綠葉和枯葉。

　　2、小石臼、塑料碟。

　　3、圖畫紙、漿糊。

　　4、錄音機、音樂磁帶等。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學習興趣。

　　（1）合唱歌曲《會跳舞的葉子》

　　（2）多可愛的葉子呀！春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎？（有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了）

　　2、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處。

　　（1）教師：“上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎？請你仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣？把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。”

　�。�2）幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。

　　（3）幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）

　　3、仔細觀察，了解葉子的`各組成部分。

　�。�1）我們小朋友觀察地真仔細，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）

　�。�2）你喜歡的葉子象什么？

　　4、實驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別。

　�。�1）剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢？

　�。�2）幼兒大膽想象，發(fā)表意見。

　�。�3）實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

　�。�4）為什么大部分樹葉是綠色的？（這是因為葉中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素）

　�。�5）我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢？（因為葉子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來）飄落下來會有怎樣的變化呢？（葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了）

　　5、了解葉子的用途。

　�。�1）這么多的葉子有什么用呢？

　�。�2）幼兒自由談論，相互交流、分享經(jīng)驗。

　�。�3）小結(jié)：可以美化環(huán)境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。

　　活動結(jié)束：

　　請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內(nèi)進行展覽。

大班科學教案篇2

　　【活動設計背景】

　　有的幼兒身上存在著惰性，遇到問題不愛思考，遇事不樂于尋求解決問題的方法，由此我設計了《皮球上來了》這節(jié)活動。在這節(jié)活動中我設境讓幼兒自己動腦思考自己動手尋求解決問題的方法，從而激發(fā)他們遇事自我解決的積極性。

　　【活動目標】

　　1、培養(yǎng)幼兒遇事勤于動腦思考的好習慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒勤于動手操作的能力。

　　3、通過故事教育幼兒學習猴子遇事勤于動腦思考，尋求解決問題的途徑與方法的精神。

　　【教學重點、難點】

　　教學重點：能夠聽懂故事，并能復述故事，尋求將球找回來的方法。

　　教學難點：悟出其中的道理。動腦思考動手操作解決問題。

　　【活動準備】

　　1、故事磁帶、錄像帶、圖片。

　　2、皮球、水、模擬樹洞。

　　【活動過程】

　　1、出示猴子引水圖，引導幼兒用一句簡短的話，說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最準確。

　　2、利用放大的插圖或投影片，引導幼兒根據(jù)理解說出每幅圖的意思。

　　3、讓幼兒用自己的話說出故事的內(nèi)容。

　　4、引導幼兒再看第一幅圖，并要求幼兒思考：猴子想出什么辦法？這個辦法是怎么想出來的？

　　小結(jié)：猴子的`辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍事物，一邊想辦法的

　　5、利用第二幅圖和實驗，幫幼兒理解猴子是用什么辦法得到球的。

　　6、有感情地朗讀故事。

　　7、討論：（創(chuàng)設情境，組織討論，發(fā)展幼兒思維。）

　�。�1）思考提示：鱷魚不相信猴子的話會怎樣？

　�。�2）幼兒討論，合作交流，表達看法。

　　（這個問題既在故事之中，又延伸了故事之外，引發(fā)幼兒思考討論，利于幼兒思維的發(fā)展，調(diào)動了積極性。）

　　8、活動（引導幼兒想像情境，練習說話，拓展思維。）

　　（1）教師拿出準備的頭飾（大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等）。啟發(fā)思考：如果我們是這些個小動物，我們會怎樣幫助猴子呢？

　�。�2）組織幼兒進行小組討論，把合作想出來的辦法，表演出來

　　9、教育幼兒遇事一定要積極動腦思考尋找解決方法。

大班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1.了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰。

　　2.那用語言表達自己觀察到的水的三態(tài)變化。

　　3.用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇。

　　4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　電熱水壺一個、2人一塊冰

　　活動過程：

　　小實驗：水→蒸氣：在孩子共同關注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時，把一個盤子放在壺口上會發(fā)生什么現(xiàn)象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤子上有什么，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。

　　讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化？為什么會有這種變化？

　　小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……

　　活動延伸：

　　孩子非常喜愛冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進一步了解、感知冰的特征，有能滿足孩子好奇心和求知欲，促進家園互動。

　　小朋友回家做冰塊玩。

　　活動過程的對話：

　　孩子們看到老師準備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。

　　榮一郎說：“水是軟軟的�！毙嶒為_始了，插電加熱，很快水開了。陳新說：“水壺唱歌了。” 張俊騫說：“水壺的嘴巴冒氣了”。

　　老師說：“水壺的嘴巴冒氣了，這個現(xiàn)象我們叫它什么？”

　　有小朋友說冒煙、

　　有小朋友說燒開水，

　　藍鈞說是小烏龜，與水聯(lián)系上了。

　　思考過程的觀察記錄

　　黃勁說：“水蒸氣�！痹诤⒆庸餐P注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上：“我的手濕濕的`�！�

　　有幾個小朋友好奇也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象？看看盤子上有什么，盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開窗，水蒸氣出去了，去哪兒？變成什么？有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。

　　潘子健說怎么會變成冰呢？

　　感受冰塊的冰冷：

　　孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉。

　　看看冰塊變化？慢慢地融化了。老師告訴他們，為什么會有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，調(diào)皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不舍。

　　怎么會變成冰呢？請大家回去放水到一個容器內(nèi)，放進冰箱里，一段時間，就做成冰塊了。

　　評價：孩子非常喜愛冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進一步了解水的三態(tài)變化的過程，用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特征，又能滿足孩子好奇心和求知欲，促進家園互動。

大班科學教案篇4

　　一、活動背景

　　產(chǎn)生的原因：

　　有一次我園給幼兒吃蒸熟的胡蘿卜，黃菲菲過來對我說：“老師，我媽媽告訴我說，‘這是胡蘿卜的根，吃了它對我們的身體有好處’”。一邊的張佳龍立刻反駁說：“不對，不對，植物的根不是這個樣子的，它是一根一根的”。說著兩人爭了起來，他們找我評理，我沒有急于把答案告訴他們，而是征詢其他小朋友的意見，大家都比較贊同張佳龍的意見。我說：“這樣吧，小朋友回家?guī)б恍└闹参飦砦覀円黄鹫J認。”

　　根據(jù)幼兒這一積極的需求，我選擇了一些比較有代表性的根，設計了“奇妙的根”這一活動。

　　活動名稱：奇妙的根

　　活動目標：

　　1）讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營養(yǎng)，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術品供人們欣賞。

　　2）讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

　　3）教育幼兒要愛護花草樹木的根。

　　活動準備：

　　多媒體設備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。

　　過程過程：

　　(一)引導幼兒觀察植物的根。

　　1、幼兒自己觀察植物的根。

　　幼兒自由進入活動室。

　　小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設了輕松自如的探索事物的情境）

　　請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）

　　2、引導幼兒認識植物的變態(tài)根。

　　讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。

　　小朋友說了半天，有一個人可著急了，是誰呢？（變態(tài)根如果由教師直接介紹有點蒼白無力，且缺乏新鮮感，無法吸引幼兒注意力，在這里教師運用課件，采用幼兒喜聞樂見的動畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。）

　　3、教師總結(jié)：植物的'根是多種多樣的。

　�。ㄍㄟ^桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）

　　(二)根的吸收。

　　1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對話”。

　�。ㄍㄟ^課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）

　　2、看課件“根的吸收”。

　�。ㄍㄟ^課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程）

　　除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識）

　　(三)根可以食用

　　A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認識）

　　B、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

　　(四)藝術品：根雕

　　還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認識了根雕，同時還豐富了幼兒的語言表達能力和想象力）

　　(五)游戲：找植物的根

　�。榱诉M一步鞏固幼兒對根的認識，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，特設計了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標來選擇植物的根）

　　(六)結(jié)束總結(jié)

　　今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因為它們可以吸收水分和營養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草，小朋友平時能不能去搖小樹和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了�，F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水，讓它們快快長大好嗎？（好）

　　自然帶幼兒出場。

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