美術(shù)教案9篇【推薦】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
。、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線,自由表達(dá)自己想象中的畫面,體驗(yàn)繪畫與創(chuàng)造的樂(lè)趣。
。、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、字母及各種自然物體,用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合,繪制成非具象的畫面效果,產(chǎn)生豐富的想象空間。
教材簡(jiǎn)析:
本課是讓學(xué)生初步感受點(diǎn)、線、面的關(guān)系,但不要講定義,只引導(dǎo)學(xué)生具有用點(diǎn)線面造型的意識(shí),邊畫邊說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)和線能組合成不同的圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)師生課上要使用的:蠟筆、水筆、色彩紙。
(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國(guó)畫資料!犊刀ㄋ够髌愤x》。
教學(xué)過(guò)程:
。薄⑿蕾p《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國(guó)畫資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式,用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說(shuō)一說(shuō)等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。
。场⒊鍪靖鞣N常見(jiàn)的線材料,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的'名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(相同點(diǎn):形狀細(xì)長(zhǎng)。不同點(diǎn):材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。)
。、線材料變成點(diǎn)材料:教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申:再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。
發(fā)展階段:
1、體驗(yàn)用不同的筆畫成不同的點(diǎn)和線;
。、采用單線、涂色及剪貼等形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。
。、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。
課后拓展:
嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會(huì)不同的畫面效果。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1、能否用點(diǎn)線大膽組合成一張完整的畫面。
。、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞。
3、能否與同學(xué)交流自己畫面所表達(dá)的意圖。
教學(xué)札記:
本課在演示點(diǎn)和線的關(guān)系時(shí)我利用了一個(gè)簡(jiǎn)單的教具:在一張藍(lán)色KT板上并排扎上三個(gè)彩色長(zhǎng)頭圖釘,問(wèn)學(xué)生:“這是什么?”“三個(gè)點(diǎn)”然后我在這三個(gè)圖釘之間又扎上了許多圖釘,“呀,變成一條線了!苯又以诎迳想S意的扎上一些圖釘,請(qǐng)學(xué)生用毛線把它們連接起來(lái),“哇,三角形!”“太陽(yáng)!”“五星!”孩子們?cè)僭跉g快的游戲中了解到了“點(diǎn)多了可以連成線”。我又鼓勵(lì)學(xué)生用圖釘扎出各種圖形,他們?cè)跀[的過(guò)程中,由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密,我趁機(jī)鼓勵(lì)他們?cè)诋嫯嫊r(shí)也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具,讓我少費(fèi)了許多口舌,也使課堂上師生的互動(dòng)性學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析:
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開(kāi)——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境,又包括在廣義的建筑范疇之中,可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因?yàn)閳@林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動(dòng)物等自然元素,又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級(jí)等建筑小品,并且相對(duì)于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制,可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造,因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活,往往營(yíng)造出獨(dú)具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此,在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生,從而幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界,提高審美品位,感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。。
二、教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)本課教學(xué),學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會(huì)中國(guó)園林藝術(shù)的精髓,體會(huì)到中華文化的博大精深,增強(qiáng)民族自豪感,同時(shí)拓寬眼界,兼容并蓄,領(lǐng)略外國(guó)造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):幫助學(xué)生了解中國(guó)皇家園林,建立對(duì)園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過(guò)課文圖版提供的中國(guó)古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例,了解中國(guó)古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。 難點(diǎn):對(duì)于建筑藝術(shù)的欣賞,最好是實(shí)地參觀,但僅憑課堂所提供的一些圖片,難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容,教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)克服這些困難,讓學(xué)生有身臨其境的效果。
四、設(shè)計(jì)思想:
在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下,這節(jié)課通過(guò)對(duì)于園林的圖片展 示以及視屏解說(shuō),激發(fā)學(xué)生對(duì)古代園林的濃厚興趣;通過(guò)多媒體的播放,讓學(xué)生對(duì)古代園林的鑒賞能力有所提高;通過(guò)視頻學(xué)習(xí),了解中國(guó)古代皇家園林,看教材自學(xué)、分組討論,探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:圖片、錄象資料、多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程:
播放一段祖國(guó)大好河山的風(fēng)景宣傳片,吸引學(xué)生興趣,再引入中國(guó)古代園林。
在中國(guó)建筑體系中,園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的一個(gè)門類,它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科,兼有欣賞性和實(shí)用性。凝結(jié)了中國(guó)知識(shí)分子和能工巧匠的勤勞和智慧,突出地抒發(fā)了中華民族對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活環(huán)境的向往。中國(guó)園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置,是世界三大園林體系之一,它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。
。ㄌ岢鰡(wèn)題引起學(xué)生思考) :1)大家覺(jué)得園林是什么樣的呢?
2)建造園林的必要因素有哪些呢?
3)我過(guò)園林有哪些類型呢?
4)古人造園的目的是什么?又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢?
5)我國(guó)園林主要的特點(diǎn)是什么?
中國(guó)園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂(lè)的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步,中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式,自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然,把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造了獨(dú)樹(shù)一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè),中國(guó)古代的園林充滿了文人氣息和詩(shī)情畫意!霸(shī)情畫意”是中國(guó)園林的精髓,也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。
中國(guó)古代園林,是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型:
一是皇家園林,面積較大,氣派宏偉,如圓明園、頤和園等。 二是私家園林,風(fēng)格因園主的情趣而異,如蘇州 的拙政園、網(wǎng)師園等。
三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝,如杭州西湖、無(wú)錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大,多是把自然的和人造的景物融為一體。
活動(dòng)設(shè)計(jì):分組進(jìn)行討論皇家園林與私家園林的不同。
皇家園林與私家園林的比較
皇家園林 私家園林
占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。
占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩(shī)情畫意的藝術(shù)境界。
建筑設(shè)計(jì)受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想
受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合,處處營(yíng)造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。
雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩,顯示古代帝王的縱情享樂(lè)自私心理 因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無(wú)限的豐富的風(fēng)景。
園林 特點(diǎn):
中國(guó)的自然山水式園林,其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在仿自然,以人工的力量創(chuàng)造自然的景色,體現(xiàn)了中國(guó)古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。
中國(guó)園林布局的另一個(gè)特點(diǎn)是劃分景區(qū)和空間,以及善于“借景”。借景是中國(guó)古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來(lái),成為園景的一部分。例如無(wú)錫寄暢園“借”錫山的景。
其中,蘇州園林是我國(guó)園林藝術(shù)的.主要代表作品之一。接下來(lái)播放一段蘇州園林的視屏,并提問(wèn)同學(xué)們對(duì)于蘇州園林的感受。
課堂總結(jié):園林的歷史發(fā)展;
中國(guó)園林的分類;
皇家園林與私家園林的不同點(diǎn);
園林特點(diǎn);
七、教后反思
本節(jié)課通過(guò)自主、合作、探究的方式,讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí),愛(ài)上祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)了他們的民族自信心和愛(ài)國(guó)主義情感。
課題:《泥土的生命--古代陶器與瓷器》說(shuō)課稿
一、教學(xué)分析
學(xué)生分析:陶器和瓷器在學(xué)生的生活中隨處可見(jiàn),關(guān)于陶器和瓷器的性質(zhì)及其原材料、工具,工藝技法等方面的特點(diǎn)便于理解,這是本課教學(xué)的一個(gè)有利條件;但學(xué)生對(duì)古代的陶器和瓷器是陌生的,因此,教師需要針對(duì)這一情況廣泛地搜集相關(guān)材料,幫助他們加強(qiáng)認(rèn)識(shí)與理解。
教材分析:本課內(nèi)容量大,知識(shí)的專業(yè)性強(qiáng)。要在短短的一節(jié)課里帶領(lǐng)學(xué)生了解我國(guó)古代陶器與瓷器的藝術(shù)成就很困難。教師要抓住不同時(shí)期的重點(diǎn)作品展開(kāi)教學(xué),注重向?qū)W生滲透鑒賞的點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會(huì)方法,以舉一反三、觸類旁通地分析其他相關(guān)作品。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)目標(biāo):了解中國(guó)原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生、藝術(shù)成就及中國(guó)古代瓷器的藝術(shù)成就。
2.技能目標(biāo):學(xué)會(huì)從造型與裝飾結(jié)合的方面欣賞工藝美術(shù)作品。 泥土的生命——古代陶器與瓷器
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)名稱:小朋友的臉(美術(shù))
活動(dòng)目標(biāo):在觀察的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)畫出自己的臉型和五官的基本特征,畫出五官的正確位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。1)在日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀察自己的臉部特征。
。2)每人一張紙、馬克筆、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程:
l 通過(guò)猜謎語(yǔ)、看臉譜,了解五官的基本位置。
。1) 用謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。
“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。請(qǐng)你猜猜這是什么!保ㄑ劬Γ
。2) 出示臉譜提問(wèn),讓幼兒回憶五官的位置、名稱。
“小朋友,你們看!臉上有眼睛,還有什么呢?”(眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發(fā))“現(xiàn)在請(qǐng)你想一想,他們都在你臉上的什么地方呢?”
教師總結(jié):“鼻子長(zhǎng)在臉的中間,鼻子的下面是嘴巴,鼻子的上面是兩只眼睛,在兩只眼睛的旁邊以便畫一只耳朵,最后在頭上畫頭發(fā)!
l 師生共同探討五官的正確畫法,引導(dǎo)幼兒以鼻子為中心畫出五官,鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
(1) 教師提問(wèn):“我們的臉上有那么多的器官,應(yīng)該先畫什么?”(鼻子)
“畫完鼻子再畫什么呢?”(嘴巴、眼睛)
“然后呢?”(耳朵)
“最后畫什么?”(頭發(fā))
(2)教師再次總結(jié)“鼻子長(zhǎng)在臉的中間,鼻子的`下面是嘴巴,鼻子的上面是兩只眼睛,在兩只眼睛的旁邊以便畫一只耳朵,最后在頭上畫頭發(fā)!
l 欣賞作品,體驗(yàn)成功。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫像:“你的臉是什么樣子的?你畫了什么?”
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
了解材料的特性,學(xué)習(xí)利用材料原有的特性,選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行再創(chuàng)造。認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關(guān)系,提高學(xué)生觀察生活的能力、對(duì)材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的'能力,形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
重點(diǎn):觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感,運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)行合理的利用,創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。
難點(diǎn):如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造,如何根據(jù)制作用品的需要尋找、發(fā)現(xiàn)合適的材料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
圖片或多媒體導(dǎo)入,讓同學(xué)們猜一猜這些圖片的物體是如何做成的,是用何種材料做成的,構(gòu)思巧妙之處在哪里?
二、新授
讓學(xué)生將之前收集的各種材料帶到課堂。
。1):讓學(xué)生觸摸、觀察材料,按不同的質(zhì)地、質(zhì)感等分類。
想一想:這些不同的質(zhì)感、色彩、形狀的材料給你哪些特殊的感覺(jué)?
。2):想一想這些材料可以作成什么日用品,來(lái)美化自己的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境?
教師結(jié)合課件或范例圖形、圖片講解對(duì)比與和諧、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一、對(duì)稱與均衡等組合原理的運(yùn)用。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例,再次體會(huì)對(duì)材料的巧妙使用。
三、課堂練習(xí)
輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有材料進(jìn)行構(gòu)思,創(chuàng)作一件實(shí)用的作品。
教師巡視各組,師生共同討論、構(gòu)思,幫助學(xué)生解決疑難。
四、小結(jié)教案
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng),了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。
2、運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。
3、通過(guò)欣賞和表現(xiàn)戲曲人物,讓學(xué)生感受戲曲的魅力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。
課時(shí):1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料;準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工具。
(教師)課件、各種戲曲人物造型圖片,小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片(將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片),水墨畫工具。
教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué),進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
。1)欣賞京劇開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)課堂。
。2)組織紀(jì)律,安定情緒,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、導(dǎo)入激趣。
。1)談話導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。(請(qǐng)各小組長(zhǎng)領(lǐng)取小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片)
(2)小組任務(wù):嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。(提示:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線條,注意墨色濃淡的變化,同時(shí)探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運(yùn)用)
(3)各小組展示作業(yè),表?yè)P(yáng)能用中鋒、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線條,并注意墨色濃淡變化的同學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究。
(4)揭示碎片的'完整圖案,揭示課題《戲曲人物》。
3、感知引趣。
。1)分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲資料,表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué);
。2)教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識(shí);
。3)欣賞戲曲表演片段,學(xué)生感受并模仿戲曲表演的動(dòng)作造型,體驗(yàn)其表演特色;
。4)欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物,觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作等主要特征,體會(huì)夸張、變形的藝術(shù)作用。(提示:關(guān)良的《武松打虎》筆簡(jiǎn)意勁,用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動(dòng)作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會(huì)水墨語(yǔ)言的大膽運(yùn)用。)
4、嘗試探趣。
。1)作業(yè)要求:用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的戲曲人物;
。2)依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn),教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題,如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù),給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。
5、評(píng)價(jià)延趣。
。1)即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝影機(jī)把學(xué)生的作品進(jìn)行展示,讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng),進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生思維。
(2)教師總體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)及存在問(wèn)題,評(píng)價(jià)要點(diǎn)可以是水墨語(yǔ)言的自如運(yùn)用,戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。
。3)欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物,體會(huì)文化與生活的關(guān)系。
課后請(qǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演,并嘗試運(yùn)用更多的材料來(lái)表現(xiàn)戲曲人物。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞導(dǎo)入
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。(課件展示)
(1)生活中常見(jiàn)的黑與白:足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等;
。2)心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的黑白圖片:人與杯子、房間、會(huì)亮的燈;
。3)美學(xué)上漸變的黑白圖片:埃舍爾的一組魚鳥(niǎo)漸變圖。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)分類欣賞,讓學(xué)生了解黑白圖形應(yīng)用比較廣泛,它們之間的轉(zhuǎn)換會(huì)產(chǎn)生意想不到視覺(jué)效果,初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來(lái)的美感。)
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘腵看法。
二、探究新知:
1、學(xué)生按照《人像與杯》的制作過(guò)程,嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。
(1)展示課件:引導(dǎo)學(xué)生觀察人像與杯的制作過(guò)程。
。2)練習(xí)制作人像與杯圖。
[設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,在嘗試過(guò)程中體驗(yàn)黑白對(duì)稱圖形組合后會(huì)產(chǎn)生不同的效果。]
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考課本中插圖,小組討論:這些作品可以分為幾類?它們各有什么特點(diǎn)?
[設(shè)計(jì)意圖:在討論中學(xué)生能夠博采眾長(zhǎng),從作品表現(xiàn)產(chǎn)生的效果將它們進(jìn)行歸類,進(jìn)一步體驗(yàn)到黑白圖形所表現(xiàn)出來(lái)的美感。
3、歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法(出示課件):
。1)不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡(jiǎn)潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。
(2)對(duì)稱法組成的正負(fù)形:黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
(3)重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡(jiǎn)潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
。4)二方連續(xù)法組成的正負(fù)形:由一個(gè)基本形可以重復(fù),改變方向組成正負(fù)形。如中國(guó)漢代裝飾紋樣等。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)二次欣賞,讓學(xué)生加深理解黑白圖形的表現(xiàn)方法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)黑白圖形在內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來(lái)的美感。]
三、欣賞評(píng)述:
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫?
[設(shè)計(jì)意圖:在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際能夠找到適合自己的方法和表現(xiàn)不同的黑白圖形。]
四、創(chuàng)作表現(xiàn):
1、用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負(fù)形。
要求:(1)圖形簡(jiǎn)潔,有創(chuàng)意,形式感強(qiáng)。
。2)線條流暢,涂色均勻。
2、學(xué)生進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)處理學(xué)生呈現(xiàn)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品。
五、評(píng)價(jià)小結(jié):
1、作品展示與交流:
。1)學(xué)生將完成的作品在視頻展示臺(tái)上展示或貼在黑板上。
(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。
(3)引導(dǎo)學(xué)生自我反思,說(shuō)說(shuō)自己這幅畫有何需要改進(jìn)的地方。
。4)教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),肯定學(xué)生成功之處,提出合理化的建議。
2、課堂小結(jié):
學(xué)習(xí)后你有什么收獲?還有哪些地方有疑問(wèn)?
六、課后拓展:
運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫,注意體現(xiàn)作品的形式美。
教學(xué)反思:黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,會(huì)取得意想不到的效果,在作業(yè)過(guò)程中,許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn):從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時(shí)引導(dǎo)他們:這世上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界,沒(méi)有廢棄物,只看你肯不肯動(dòng)腦筋加工。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目的:
1、了解小鳥(niǎo)的造型特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫,表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的張揚(yáng)。 教學(xué)難點(diǎn):以有限的知識(shí)技能,用自己的方式來(lái)表達(dá)感受。
教具準(zhǔn)備:多媒體電腦、實(shí)物投影儀。
學(xué)具準(zhǔn)備:繪畫紙、鉛筆 水彩筆。
課時(shí)安排:二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)
1、小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友,你們想知道是誰(shuí)嗎?(出示小鳥(niǎo))
從小朋友們的表情中,老師看出,你們都很喜歡小鳥(niǎo),今天老師特地帶來(lái)了許多小鳥(niǎo)呢!小朋友,你們仔細(xì)看!小鳥(niǎo)來(lái)了!
哇!那么多小鳥(niǎo)向我們走來(lái)了!
2、小朋友,你們發(fā)現(xiàn)這些小鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)?長(zhǎng)的怎么樣?
3、老師還知道,有些小朋友特別喜歡小鳥(niǎo)。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)小鳥(niǎo)的`資料,我們請(qǐng)他們拿上來(lái)和大伙兒一起來(lái)分享快樂(lè),好嗎?
4、小鳥(niǎo)非常聰明,不但會(huì)幫助人們做事,而且還會(huì)表演節(jié)目。小朋友,你們看,上面的小鳥(niǎo)正在為我們表演精彩的節(jié)目呢。ǔ鍪緢D片)
二、激情表達(dá),親近大象
1、剛才小朋友們了解了那么多小鳥(niǎo)的知識(shí),而且還看到了一幅幅精美的小鳥(niǎo)圖片,那么此時(shí)的你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢?(小鳥(niǎo)你真聰明、小鳥(niǎo)你真能干、小鳥(niǎo)我真想摸你的長(zhǎng)鼻子??)
2、 你們的想法五彩繽紛,讓老師也深受感染!剛才,有幾個(gè)小朋友說(shuō),想跟著小鳥(niǎo)一起去游玩,這個(gè)想法有多有趣啊!小朋友們,你們想不想?現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望吧!
三、大膽想象
1、 請(qǐng)小朋友閉上眼睛,伴著悅耳的音樂(lè),走進(jìn)了想象的世界。現(xiàn)在,小鳥(niǎo)向我們走來(lái)啦!讓我們趕快爬上去吧!想坐哪兒就坐哪兒,坐好了嗎?我們出發(fā)啦!
我們來(lái)到了茂密的森林,趟過(guò)了清澈的小河,小鳥(niǎo)飛過(guò)了山坡。哇!小鳥(niǎo)帶我們飛起來(lái)啦!我們飛過(guò)了鄉(xiāng)村、飛過(guò)了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過(guò)了高山、來(lái)到了北京??
2、 小朋友,剛才你們跟著小鳥(niǎo),心里覺(jué)得怎么樣呀?你們跟著小鳥(niǎo)都看到些什么呢?
四、自主選擇,表達(dá)小鳥(niǎo)
1、這些感覺(jué)真妙!小朋友,看看其他小朋友是怎樣來(lái)表達(dá)的。要是你來(lái)畫,能不能比他表達(dá)得更好,更有趣?
2、現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友拿出自己心愛(ài)的美術(shù)工具,用自己喜歡的方式,把剛才乘著大象的情景,盡情得表達(dá)出來(lái)吧! (音樂(lè))
3、想畫的小朋友,只要完成構(gòu)圖,
如果先畫好的小朋友,可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來(lái)介紹給大家,并說(shuō)說(shuō)你的感受。
。 學(xué)生自己講述, 師生點(diǎn)評(píng) )(投影儀展示)
五、以點(diǎn)帶面,超越小鳥(niǎo)
1、剛才小畫家們把和小鳥(niǎo)一起的感受表達(dá)的淋漓盡致。是呀,小鳥(niǎo)是我們的好朋友,還有好多動(dòng)物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯!現(xiàn)在,你還想和什么動(dòng)物去玩呢?
六、相互友好,共同生存
1、你們說(shuō)得真好!小朋友,動(dòng)物是那么的可愛(ài)!有了它們,我們的地球才這么生機(jī)勃勃;有了它們,我們的生活才這么多姿多彩;有了它們,小朋友們的想象才如此的豐富和有趣!
2、讓我們和動(dòng)物永遠(yuǎn)做好朋友吧!(音樂(lè))
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種點(diǎn)、線、面來(lái)設(shè)計(jì)裝飾奇特的房子。
2、感受創(chuàng)意繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音,ppt課件,水筆、記號(hào)筆、水彩筆、彩色卡紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、身邊的房子
價(jià)值分析:通過(guò)回憶、講述,讓幼兒初步了解房子的不同風(fēng)格。
出示“房子”兩個(gè)字,這是什么字?你看見(jiàn)過(guò)怎樣的房子?
小結(jié):原來(lái)啊,房子是各種各樣的,有的是……有的是……還有的是……真漂亮!
二、PPT:奇特的房子
1、剛才小朋友說(shuō)的只是眾多房子中最普通的一種,我的好朋友去世界旅游時(shí),拍下了一些奇特有趣的房子,你們想不想看看呢?
2、觀看《奇特的房子》課件。
3、欣賞時(shí),師問(wèn):你最喜歡里面的哪座房子?為什么?
小結(jié):在我們的生活中有這么多造型獨(dú)特的房子,它們的房頂、門、窗的形狀各具特色。
三、設(shè)計(jì)奇特的房子
價(jià)值分析:在欣賞各種房子的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的想像,設(shè)計(jì)出心中的房子。
1、師:今天有一個(gè)神秘的小客人,他想請(qǐng)我們班小朋友幫個(gè)忙,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他需要什么幫助?(教師播放錄音)
2、過(guò)度:你們?cè)敢鈳椭嗽O(shè)計(jì)未來(lái)的房子嗎?
3、你想幫艾克設(shè)計(jì)什么樣的房子?有什么奇特的地方?
小結(jié):小朋友設(shè)計(jì)的房子這么神奇,有……,有……還有……,真特別!它們都有門、窗、墻和房頂。
四、幼兒創(chuàng)作繪畫
1、出示老師設(shè)計(jì)的房子:我也幫艾克設(shè)計(jì)了一座房子,猜一猜,為什么我要設(shè)計(jì)這么一座房子?
2、這里有兩座房子,你喜歡哪座?為什么?
要求:請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)房子的時(shí)候,也要向老師一樣,用粗細(xì)不同的線條,大小不同的塊面把房子裝飾的漂亮一點(diǎn)哦!
3、幼兒想象設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。
五、作品展示
價(jià)值分析:通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
1、評(píng)獎(jiǎng):環(huán)保之星、美麗之星、創(chuàng)意之星,比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最漂亮、最獨(dú)特。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)的開(kāi)始,我先讓孩子們欣賞了一些奇特的房子,讓他們感受了不同的設(shè)計(jì)。然后,用外星人的形象導(dǎo)入到這次的主題:《未來(lái)的房子》,通過(guò)與幼兒的談話:你想為外星朋友設(shè)計(jì)怎樣的`房子呢?我發(fā)現(xiàn)幼兒的想象大膽而奇特。有的是茶杯房,讓人會(huì)想到多喝水有益健康;有的是菠蘿房,里面充滿著菠蘿的香氣……孩子們的講述讓我感嘆他們豐富的想象力。這時(shí)我們鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作,等繪畫結(jié)束了,孩子們都興奮地向同伴及老師展示自己的作品。希望以后會(huì)多設(shè)計(jì)些這樣的活動(dòng),讓孩子們?cè)诖竽懕磉_(dá)表現(xiàn)、展示自己的想象與創(chuàng)意方面得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖:
房子,是幼兒從小就熟悉的,是他們喜歡畫而且又畫的很多的題材之一。本節(jié)活動(dòng)是要求他們發(fā)揮想象力,對(duì)房子的外形特征作出大膽的構(gòu)想,用線描畫的形式表現(xiàn)出獨(dú)特造型的未來(lái)房子。本次活動(dòng)是一次生成活動(dòng),意在通過(guò)繪畫的形式,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和思維能力,體現(xiàn)幼兒豐富的內(nèi)心世界。
美術(shù)教案 篇9
多年來(lái)從事美術(shù)教學(xué),可以說(shuō)是經(jīng)歷過(guò)很多的學(xué)生,在眾多的學(xué)生當(dāng)中,有一名學(xué)生使我久久難忘,正是因?yàn)樗,使我知道了如何正確的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
那是我教小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,有一次我正在講臺(tái)上講課,下面突然傳來(lái)一陣嘈雜聲,我循著聲音望去,原來(lái)是一名男同學(xué)在講笑話,旁邊圍著幾名學(xué)生在小聲的說(shuō)笑著。“又是他!”,我當(dāng)時(shí)很生氣,他在班級(jí)里是以調(diào)皮搗蛋出名的,經(jīng)常違反課堂紀(jì)律,我快步走過(guò)去,把他從座位上拽了起來(lái),大聲的訓(xùn)斥了他幾句。誰(shuí)知他竟然一甩胳膊又坐了下去,其他同學(xué)都笑了起來(lái),我非常氣憤,一把抓住他,將他推到了班級(jí)外面,然后關(guān)上門繼續(xù)上課了。從那以后,我每次給他班上課的時(shí)候,我都能感覺(jué)到他用一雙充滿敵意的眼睛看著我,而且從此不再聽(tīng)我的課。上課時(shí)不是看童話書就是趴著睡覺(jué),我也沒(méi)有理會(huì)他,心里想“反正你也這樣了,將來(lái)也不會(huì)有什么出息,只要不擾亂課堂紀(jì)律就行”。 事情過(guò)去了一段時(shí)間,有一次上課時(shí)學(xué)生們?cè)诋嫯,我在他們中間來(lái)回的巡視指導(dǎo)著,當(dāng)走到這名學(xué)生桌邊的時(shí)候,正巧他桌子上的文具盒掉在了地上,我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有多想,彎腰把文具盒撿了起來(lái),放到了他的桌子上,沒(méi)想到就是這樣一個(gè)我當(dāng)時(shí)認(rèn)為無(wú)足輕重的舉動(dòng)竟改變了我和他。
又一次上課的時(shí)候,學(xué)生們都在畫畫,而他也趴在桌子上不知在做些什么,而且出奇的安靜,“他在干什么呢?”出于好奇,我慢慢地走了過(guò)去,原來(lái)他正在圖畫本上畫畫,這可是我沒(méi)想到的,,他是那么認(rèn)真、專心地在完成著這副畫,而且畫得非常好。我當(dāng)時(shí)很高興,于是在進(jìn)行作業(yè)展評(píng)的時(shí)候,我第一個(gè)把他的作業(yè)拿到前面進(jìn)行了展覽,同學(xué)們也都報(bào)以贊許的目光。當(dāng)我把圖畫本遞給他的時(shí)候,他雖然沒(méi)有說(shuō)什么,但我能感覺(jué)到他的內(nèi)心也是有著一絲激動(dòng)和喜悅。。
從此以后,每次我在他班上課,他都表現(xiàn)得非常好,畫出來(lái)的作品也越來(lái)越令我滿意,我也總是有意識(shí)地對(duì)他進(jìn)行一些指導(dǎo)和幫助,,并且鼓勵(lì)他參加一些繪畫活動(dòng)的比賽,而每次他都能在比賽中取得好的成績(jī)。
通過(guò)這件事,對(duì)我的觸動(dòng)很大,使我深受啟發(fā),我們教師不能只做課堂的權(quán)威者和發(fā)號(hào)施令的人,應(yīng)該從不同的角度去走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,做他們的領(lǐng)路人和朋友,多給孩子一點(diǎn)成功的鼓勵(lì),讓他們感受到成功的喜悅,這樣,是給他們一個(gè)機(jī)會(huì),也是盡我們教師的一份責(zé)任。
美術(shù)教學(xué)案例
尹桂萍
俗話說(shuō)得好:“巧媳婦難為無(wú)米之炊”,我們知道,要讓學(xué)生參與美術(shù)的活動(dòng),準(zhǔn)備工作是必須的,準(zhǔn)備工作會(huì)直接影響到美術(shù)課的質(zhì)量,也關(guān)系到能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,因此這個(gè)基本的問(wèn)題是必須解決的問(wèn)題。
高年級(jí)美術(shù)教學(xué),上課時(shí)學(xué)生總是不帶工具,所以很多課堂中的教學(xué)任務(wù)都不能及時(shí)完成,時(shí)間久了,學(xué)生不帶工具的習(xí)慣越發(fā)嚴(yán)重,跟班主任協(xié)調(diào)也沒(méi)辦法解決,他們看到教師玩各種各樣的繪畫工具和制作手工的工具,可就是不帶好,沒(méi)辦法,我只能把要帶的工具讓學(xué)生寫在紙上,這樣學(xué)生不帶工具的現(xiàn)象少了些
高年級(jí)的學(xué)生不帶工具的`因素有很多,有很多一部分人不帶工具就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)美術(shù)課堂沒(méi)興趣,所以教師要從基本做起,教師可以從教學(xué)內(nèi)容中,先挑選他們認(rèn)為感興趣的一課,然后讓他們每個(gè)人都參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái),為以后的教學(xué)工作打好基礎(chǔ),學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之提高,F(xiàn)在的美術(shù)課程中增加了工藝美術(shù)、手工制作這些方面的教學(xué)內(nèi)容,大大增加了美術(shù)與生活的聯(lián)系性。所以花樣美術(shù)也隨之產(chǎn)生。泥雕我們一般都會(huì)讓學(xué)生帶著橡皮泥進(jìn)行教學(xué),因?yàn)榻虒W(xué)感覺(jué)到橡皮泥帶起來(lái)省事方便,顏色又漂亮,可不知原汁
原味的東西才是學(xué)生最喜歡的。所以利用本
地資源黃膠泥學(xué)生一定喜歡。
以上這些僅僅是我現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié),雖然小,但是缺少不了,解決學(xué)生的工具攜帶問(wèn)題,還要和班主任老師的配合,讓他們講明道理,取得學(xué)生家長(zhǎng)的理解和支持。對(duì)于那些有困難的孩子我認(rèn)為學(xué)校也可以適當(dāng)進(jìn)行幫助,相信時(shí)間久了,“無(wú)米之炊”也會(huì)變成“有米之炊”了吧!
美術(shù)教學(xué)案例
尹桂萍
自信心是一個(gè)人相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個(gè)自信十足的人,能順利走向成功的彼岸。在現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)自己充滿信心的人群遠(yuǎn)比缺乏自信的人群成功的概率要高的多,對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)從小樹(shù)立他們的自信心將對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展起到積極的作用。而美術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無(wú)法的優(yōu)勢(shì)。
在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過(guò)程中缺乏自信。作為一名美術(shù)教師,怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信,愛(ài)上你的美術(shù)課呢?除了在平時(shí)處處播撒暖人的話語(yǔ)、露出會(huì)心的微笑、投去贊許的眼神,更重要的是,你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上,我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞,回家送給他們。一下課一個(gè)小男孩兒害羞的跑到我的面前,把他親手制作的賀卡遞到我的手上,神秘的說(shuō):“等會(huì)兒再看”微笑著跑遠(yuǎn)了。當(dāng)我打開(kāi)那張他親手繪制的賀卡時(shí),一串大大小小的字映入我的眼簾“尹老師,您好。我很喜歡你。謝謝你讓我喜歡美術(shù)。請(qǐng)回信!彪m然這張賀卡做的很粗糙,畫的也不是非常的精美,但卻是我收到的最漂亮的賀卡。
于是我回去也做了一張賀卡,寫了一些鼓勵(lì)他的話,當(dāng)作回信送給了他。事后與他的班主任隨意聊天時(shí)了解到他拿著我的回
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