中班教案

時間：2023-10-23 09:18:31 教案我要投稿

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中班教案[精華8篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的中班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案[精華8篇]

中班教案篇1

　　設計思路

　　近來我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對于面點比較喜歡，但對于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動手，科學教育的內容應從幼兒的身邊取材，我這次活動的選材就來源于生活，所以我設計了關于面粉的活動。

　　教學目標

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)我們青豆班孩子的實際情況和年齡特點,我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的目標：

　　1.通過玩玩、說說、做做的活動，初步感知面粉外部及內部的特性及各種類型的面粉制品。

　　2.激發(fā)幼兒動手操作的興趣，鞏固捏、團、搓、壓等技能培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

　　3.激發(fā)幼兒喜歡吃面粉制品，及愛惜糧食的情感。

　　4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　5.提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：初步感知面粉外部及各種類型的面粉制品。

　　難點是：嘗試用加水的方法把面粉變成面團感知面粉內部粘的特性。

　　為了有效地突破重點和難點，我還采用了一定的方法，如讓幼兒觀察、嘗試、探索，在實際操作中解決問題，建構積極有效的師幼互動等。活動應力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，教師不光要與孩子平等地參與活動，更應該具備對幼兒科學教育活動的觀察、研究和指導的技能，同時順應幼兒的創(chuàng)造性思維，采取相應的適宜的教法與學法，我將在活動過程中具體為大家介紹一下。

　　總之，目標的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，注重科學教育內容的趣味性、方法的'靈活性、手段的多樣性，以游戲操作為基本活動方式，寓教于樂，動靜交替.

　　活動準備

　　物質準備：面粉、水、盤子、抹布(人手一份)、各類點心若干布置在流動小商店

　　經驗準備：活動前豐富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活動的基礎。

　　活動過程

　　(一)激發(fā)興趣引出活動內容：興趣是最好的老師，活動一開始我就提了以下一些問題：流動小商店來了，商店里放著什么?你認識這些糕點嗎?它們都用什么原料做的?通過層層遞進的提問法引出活動的主題面粉。

　　(二)初步感知面粉外特性，活動的重點在這一環(huán)節(jié)中，我給予幼兒一定的探索機會，讓幼兒通過各種感官去初步感知面粉的外部特性，主要采用獨立探究法：新的科學教育觀強調讓孩子獨立探究，通過自己動手動腦解決問題。在本次活動中，我放手讓幼兒獨立去嘗試、探索，事先不做示范，不直接告訴他們結果如何，而是讓孩子感到他們有新發(fā)現(xiàn)，自己得到結果和找到答案，主動建構知識經驗。幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、會粘在身上手上，再通過實驗法與米粒比較感知面粉輕的特點。

　　(三)了解面粉粘的內部特性這一環(huán)節(jié)是活動的難點，根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在這個環(huán)節(jié)我安排了孩子們自由探索和操作。充足的材料保證了每個孩子都有探索操作的機會。在這一過程中，教師是引導者、支持者、參與者。幼兒動腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團。在設計中教師注重幼兒的主動性，讓幼兒從無目的地操作，到點出重點加水操作，加以指導，其中基本由幼兒主動發(fā)現(xiàn)，主動解答，極大的發(fā)揮幼兒的主動性。教師隨機地進一步感知面粉粘的特性。此環(huán)節(jié)探索性較大，幼兒興趣極高。在討論有哪些好吃的食品是用面粉做出來的這一環(huán)節(jié)中我利用幼兒已有的經驗來感知各類面粉制品的同時也進行了愛惜糧食的教育，目標三在這一小環(huán)節(jié)中得到落實。

　　(四)學做小廚師這一環(huán)節(jié)中面團的可塑性給予幼兒極大空間的想象，發(fā)散性思維，再度讓幼兒表現(xiàn)展示的機會，把自己的想象付諸于行動，把想象的內容展現(xiàn)出來。此環(huán)節(jié)讓幼兒產生極大的成功感，體驗到活動的樂趣所在。目標二在這一環(huán)節(jié)中得以落實。

中班教案篇2

　　活動設計背景

　　為了更好地讓幼兒認識半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參與進來，讓幼兒自己動手操作，并且在動手將圓形變成半圓形的時候，孩子們也都能成功的完成任務。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒個性化潛能得到充分的發(fā)揮。

　　活動目標

　　1.使幼兒能夠認識半圓形。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3.體驗與同伴合作的快樂。

　　4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂

　　教學重點、難點

　　重點：認識半圓形。

　　難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

　　活動準備

　　1.裝有各種形狀的籃子（人手一份）

　　2.剪刀。漿糊若干。

　　3.大的示范圓形和半圓形各一個。

　　4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

　　活動過程

　　一．讓幼兒認識圓形和半圓形。

　　1. 教師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

　　2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

　　3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關系。

　　二．幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

　　1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎？是怎么把圓形變成半圓形的？讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

　　2. 幼兒討論后，教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

　　3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

　　4. 教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

　　三．教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

　　1. 教師出示圓形，把圓形對折，必須以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

　　2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗證。

　　3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗證。

　　4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。

　　5. 教師小結：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

　　四，延伸活動;快樂圖形拼

　　1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

　　哪些物體的拼成里有半圓形。

　　2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體？并請你說一說。

　　3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導。

　　4. 教師點評若干幼兒的.作品。

　　5. 活動結束

　　教學反思

　　本活動能遵循“教師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學的全過程，真正成為學習的主人，在教學關健處體現(xiàn)教師的主導作用。

　　1.初步認識半圓形

　　在認識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認識，讓他們明白，半圓形和圓形的

　　演變是有密不可分的關系的。待他們知道了這一點，再下面的認識過程做了相應的鋪墊。

　　2．以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識

　　教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線，在認識半圓形特征時，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力。

　　3. 最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意能力。

中班教案篇3

　　活動目標：

　　1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。

　　2、引導幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

　　3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

　　活動準備：落葉頭飾人手一個，落葉等。

　　活動過程：

　　1、引入師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去�。�

　　看看，這個小園子里地上都是什么啊？（樹葉）樹葉怎么都地上啊？（因為現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――

　　2、錄音機范唱《秋天》

　　師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？

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　　3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

　　師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

　　4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

　　5、挑選動作好的幼兒做示范。

　　師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！

　　6、再次模仿動作。（放錄音1遍）師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的'？

　　7、延伸活動：把不同的落葉歸類。

　　落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點。

　　8、結束：

　　師：現(xiàn)在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們小朋友也回家吧！

　　教學反思

　　結合季節(jié)特點，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美，感受語言活動的趣性。

　　在這次活動中，孩子們積極參與，樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習慣，大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內容

　　但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動、有趣，這樣孩子的參與興趣會更高。

中班教案篇4

　　教材簡介：

　　《傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了蝴蝶、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機。這首詩歌語言質樸、清新，重復性的結構形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學作品。因此在本次活動中我注意引導幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機會。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力。這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

　　設計理念：

　　任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。教育無痕需要平和的氛圍和情境，需要給幼兒探索體驗和頓悟的時空，讓幼兒在情境中觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長。教育無痕需要教師永遠扮演問題遭遇者的角色。不是告訴、不是給予、不是灌輸，而是退到思維的起點，與幼兒一同探索。運用多媒體手段能突破時空限制，創(chuàng)設情境，開闊幼兒視野，發(fā)揮語言教學的美育功能。詩歌、散文以其思想意境美、藝術形象美、語言結構美在語言教學中具有美育功能，再加上配樂詩的美感熏陶，使幼兒在學習詩歌中想說，敢說，喜歡說，有機會說的環(huán)境，力求讓幼兒學會語言的元素，讓幼兒有表達的能力。綱要中提出“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”因此對本詩歌中的動詞制作成圖文結合的卡片，來幫助理解兒歌中的重點詞，并在創(chuàng)編的過程中得以運用。在詩歌結構、語感的培養(yǎng)方面都在理解兒歌、表達兒歌中得以滲透。

　　設計思路：

　　最近中班正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探索，孩子們對春天有了初步的認識，也漸漸喜歡上了這個美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經常見到的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動物之心，同時為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達自己想法的機會，因此我設計了《傘》這個活動，以此激發(fā)孩子表達的愿望，體驗語言交流的樂趣。

　　目標預設：

　　《綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”中班幼兒缺乏生活經驗，好奇心強。大自然中的事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學習的興趣，使幼兒樂于探索大自然。通過詩歌的學習，可以有意識的培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力及口語表達能力。根據(jù)這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動的目標：

　　1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結合生活經驗大膽想象。

　　2、理解并學做動詞：爬、飛、跳。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

　　活動準備：

　　為了更好的調動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

　　重點和難點：

　　依據(jù)〈綱要〉“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導幼兒有感情的`朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌，提高幼兒的口語表達能力。

　　教學過程：

　　這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導入新課，激發(fā)幼兒的學習興趣。欣賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活經驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。

　　第二環(huán)節(jié)我安排的是學習詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：

　　第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙��！

　　我設計的第二個問題是“哎呀！下雨了，這些小動物該想什么辦法躲雨呢？它們會用什么東西當傘呢？”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。

　　緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學習詩歌的愿望，是解決教學重點的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內容，感受了詩歌的美，激發(fā)了每個幼兒學習詩歌的愿望，這是解決教學重點的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。

　　啟發(fā)幼兒進行拓展學習：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學法，引導幼兒觀察畫面進行自由創(chuàng)編，我再加以適當調整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調動發(fā)掘幼兒潛能所至。

　　第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

　　我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質，達到玩中學的目的。

　　一個活動結束了，但并不意味著學習的結束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O計設計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學習能力。

　　活動反思：

　　在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

　　由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

　　因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上。

　　附：自編詩歌——《傘》

　　嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！

　　詩歌經過老師的改編之后，鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復性的結構形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

中班教案篇5

　　活動目標：

　　(1)提高幼兒小肌肉的靈活性及手眼協(xié)調能力。

　　(2)掌握彈球的正確方法。

　　(3)發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及初步的競爭能力

　　活動內容：

　　桌面球游戲

　　活動準備：

　　1、場地準備：

　　2、材料準備：

　　寬敞的教室、桌子。

　　各種不同質地的球、不同大小的球、小藥丸、相應的輔助材料等。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　在音樂伴隨下做音樂律動《步伐和擺臂》，活動身體各部位肌肉及關節(jié)。

　　二、集體活動：

　　1、出示材料，激發(fā)幼兒興趣，進行一物多玩。

　　師：小朋友，看今天老師給你們準備了什么? (出示小魚吐泡泡的材料)

　　師：誰能給小朋友說一說。

　　幼：是一個藍色的，長長的，中間還有點低，上面有一條小魚

　　師：那小朋友想一想，你能用什么材料進行游戲?

　　幼：我用彈球、我用跳跳球、我用小藥丸、我用紙球等。

　　師：那請小朋友試一試，看誰的方法最好。

　　幼兒分散到各組親自嘗試，教師巡視觀察，進行個別指導。

　　2、教師與幼兒共同總結游戲玩法。

　　師：剛才小朋友都嘗試了自己的玩法，那個小朋友能演示一遍。(教師有針對性的選擇幼兒演示)

　　幼：我用彈球，從下面用食指、拇指用力彈就碰的了小魚。

　　幼：我用跳跳球，從下面往上一揮，但用力太大，球就滾下去了。

　　幼：我用小藥丸，從下面用拇指、食指一捏，但沒有碰到小魚。

　　師：好，那小朋友說一說，誰的方法最好?

　　幼：彈球彈的最好。

　　師：那我們一起向他學一學?

　　請小朋友教大家，老師講解彈球的正確方法。食指、拇指握住彈球，拇指用力彈出。

　　師：小朋友學會了彈球的正確方法后，可以想一想你還能用什么方法彈球。下次活動時給小朋友演示。

　　三、分散活動：

　　1、幼兒自由選擇游戲材料，自由選擇游戲伙伴進行游戲。

　　師：小朋友可以想一想你要玩什么游戲，跟誰玩，想好了就可以去活動了。注意要愛護游戲材料，注意安全。

　　2、開放所有游戲材料。幼兒自由活動，教師巡視指導。

　　重點指導：

　　A：幼兒的手眼協(xié)調一致，用力不能太大。

　　B：引導幼兒利用輔助材料進行活動。發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

　　C：提示幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　D：兩名或多名幼兒游戲時，可進行比賽，培養(yǎng)初步的競爭意識。

　　E：觀察幼兒是否有創(chuàng)新，能否相互協(xié)商、合作游戲。

　　四、結束活動：

　　1、教師和幼兒共同小結。

　　師：剛才小朋友都玩了自己喜歡的游戲，說一說你和誰玩的?你們是怎么玩的`? (選擇有代表性的幼兒進行小結)

　　師：好，那下次活動看看誰的方法和今天小朋友的方法不一樣。輔助材料用的不同。

　　2、在音樂伴隨下師生共同收拾桌面球材料。

　　活動自評：

　　幼兒通過參與這些游戲，提高了小肌肉動作靈活性，全身動作的協(xié)調性，投準能力等。也感受到了不同質地球的特性，特別是幼兒參與添加的輔助材料活動中，提高了幼兒的想像力、創(chuàng)造力。在桌面球活動中充分發(fā)揮幼兒主體性，在幼兒進行一物多玩的同時，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

中班教案篇6

　　活動目標：

　　1、能用圖形結合的方法畫出熊貓的基本部分與主要特征，并注意把顏色涂均勻。

　　2、知道黑色也是一種漂亮而且有用的顏色，能夠用黑色進行創(chuàng)作。

　　3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動準備：

　　1、玩具大熊貓、范畫。

　　2、繪畫用具幼兒人手一套。

　　活動過程：

　　1、欣賞與討論。

　　⑴師：你們喜歡黑色蠟筆嗎?為什么?其實黑色也是漂亮而且很有用的。想一想我們畫哪些東西的時候需要黑顏色?(黑頭發(fā)、黑眼珠)

　�、茙煟航裉煳艺垇砹舜笮茇垼且晃环浅Ｏ矏酆谏膭游�，你們知道為什么嗎?(耳朵、眼圈和四條腿都長著黑色的皮毛)大熊貓是中國的珍貴動物，全世界的大人和小朋友都喜愛它。

　　2、給大熊貓照相，教師邊與幼兒討論，邊示范作畫，引導幼兒學習畫法。

　　師：大熊貓要出國演出，它想把自己的畫像送給外國朋友，我們一起來幫幫它，好嗎?

　�、庞^察、了解熊貓的外形特征

　　師：先仔細看看大熊貓，那它的頭是什么形狀的?身體呢?耳朵、四肢呢?

　�、七呏v解邊示范

　　師邊畫邊小結：我們先畫熊貓的頭，熊貓的.頭是圓圓的，耳朵是半圓形的，眼睛是圓形的，眼圈是橢圓形的，接下來畫熊貓的身體，熊貓的身體胖胖的，有點像橢圓形，四肢短短的、粗粗的�？�，這只熊貓擺了什么造型?像在干什么?

　　師：這里還有一些熊貓的照片，看他們擺了什么造型?

　　師：大熊貓身上的皮毛顏色是不是黑黑的，亮亮的?我們可以用什么辦法使他的皮毛變得烏黑發(fā)亮呢?(把邊涂深，在輪廓線里用短線連接起來涂色，要涂滿、涂濃)

　　師：呀，大熊貓的畫像上現(xiàn)在只有黑色和白色，好象有點單調，我們可以給它添點什么東西呀?比如說，它喜歡在哪里生活?(在竹林里、花園里、山坡上，提醒幼兒添加合適的背景)

　　3、幼兒作畫，教師指導。

　　⑴提醒幼兒先畫熊貓再畫花草，對熊貓身體各部分大膽組合表現(xiàn)不同的動態(tài)。

　�、谱⒁馔亢谏牟课�，不要涂出輪廓外。

　　⑶先畫完的幼兒嘗試裝飾用小花紋裝飾邊框。

　　4、講評幼兒作品。

　　師：大熊貓要出國演出了，請幫它一起來找一找，哪些畫像把它畫得胖乎乎、黑亮亮，很可愛的?(請幼兒從形與色兩方面去分辨)

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

中班教案篇7

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)圖形的形狀聯(lián)想生活中的事物進行添畫創(chuàng)作。

　　2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　畫有各種幾何圖形的紙張、彩色筆。

　　活動過程：

　　（一）出示各種幾何圖形，引導幼兒回憶"圖形拼貼"的過程。

　　1、師：上節(jié)活動中我們拼貼了一幅畫，小朋友們還記得你是怎么拼貼的嗎？你是用哪些圖形拼貼了什么？（個別幼兒回答）

　　2、師：小朋友們說的真棒，那這次老師要請小朋友在幾何圖形上畫上東西，使它變成另一種東西。（根據(jù)幼兒回答小結）

　�。ǘ┙處熓痉短懋嫹椒�。

　　1、師：接下來看看老師是怎么在圖形上添畫的，看到幾何圖形我們要先想想這些圖形可以變成什么東西呢？（幼兒回答）

　　2、師：哦，可以變成小汽車，然后再這圖形上畫2個輪子使它變成小汽車。（教師邊示范邊講解）

　�。ㄈ┙M織幼兒添畫。

　　1、教師介紹材料和操作方法。

　　師：老師也給每位小朋友準備了畫有各種幾何圖形的紙張和水彩筆形，你們拿到紙張后，先想想紙上的圖形可以變成什么東西，然后在添畫使它變成另一種東西。

　　2、提出要求。

　　師：但在添畫之前老師有幾點要求，

　　第一，在畫畫時要保持畫面、桌面、衣服的.干凈整潔，不可亂圖亂畫；

　　第二，在畫畫時要保持安靜，有問題可以請老師幫忙；

　　第三，畫好后拿上來給老師�，F(xiàn)在請你們回到自己的位置上畫畫。

　　3、幼兒完成操作材料，教師指導。

　�。ㄋ模┱故九c分享。

　　1、師：小朋友們都畫好了，現(xiàn)在請小朋友看看你覺得哪張畫的的最好看，好看在哪里。（個別幼兒回答）

　　2、師：有的小朋友說這張畫的很好看，它很像房子，這張畫的和別人的不一樣。

　�。ㄎ澹┗顒咏Y束。

　　師：今天我們都畫了好看的畫，你們回家后可以找找還有什么東西在上面畫畫后會變成另一種東西。

中班教案篇8

　　一、教材簡析：

　　在中班數(shù)學活動中,感知數(shù)量,理解數(shù)字,會使用數(shù)字表示物體的數(shù)量 ,正確判斷物體的數(shù)量是一項重要內容。認識數(shù)字在數(shù)學活動中是比較枯燥的，于是我就以幼兒平時喜歡的形象作為該活動的輔助，讓幼兒通過操作感知認識數(shù)字"6""7"，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。為此,我設計了本次活動,尋求使幼兒更能理解6、7的意義、感知6、7的數(shù)量的有效途徑,為以后大班學習數(shù)的組成、數(shù)的加減積累經驗。

　　二、活動目標：

　　1、認識數(shù)字6、7，知道他們表示的實際意義。

　　2、能目測感知7以內的數(shù)量，學習按數(shù)擺放實物。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動重難點：感知7以內的數(shù)量，知道他們表示的`實際意義。

　　三、活動準備：

　　1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。

　　2、學具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。

　　四、設計理念：

　　幼兒園指導綱要指出：3--4歲的幼兒對數(shù)的感知和對事物的感知都是較模糊或局部的，觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認識一些周圍的事物。

　　本次內容是幼兒在學習了0至5的認識及感知數(shù)量的基礎上進行教學的，幼兒對這部分知識的學習已經有了一定的經驗。本次活動內容是一種用情境圖反映的數(shù)學問題，有利于幼兒將所學知識同生活實際緊密結合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。本次活動的學習，讓幼兒體會數(shù)學知識來源于生活應用于生活的基本理論。

　　五、設計思路：

　　復習數(shù)字1--5--認識數(shù)字6、7--連線操作，鞏固認識6、7數(shù)量

　　六、教學過程:

　　1、復習數(shù)字1--5

　　游戲："看誰拍得對"

　　師：深秋了，秋風一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。

　　老師分別出示樹葉（背后有數(shù)字），請幼兒讀出數(shù)字或拍手數(shù)字，鞏固認識數(shù)字1--5。

　　【評析：在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲，復習對數(shù)字1-5的認識，引導幼兒感知數(shù)量�！�

　　2、認識數(shù)字6、7，感知其所代表的數(shù)量。

　�。�1）認識數(shù)字6。

　　秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。

　　教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什么？他們各有幾個？可以用數(shù)字幾個表示？