大班音樂(lè)課教案

時(shí)間：2023-10-23 10:45:54 教案我要投稿

大班音樂(lè)課教案

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大班音樂(lè)課教案

大班音樂(lè)課教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，通過(guò)自身的動(dòng)作表達(dá)自己的情緒感受。

　　2、幼兒體會(huì)維吾爾族舞蹈熱情、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的典型動(dòng)作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　2、了解葡萄是藤狀植物，生長(zhǎng)在棚架上，新疆是我國(guó)產(chǎn)葡萄最多的地方;維吾爾族人家家戶戶在自己的院子里都種滿了葡萄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)入室：根據(jù)《快樂(lè)的小烏龜》的音樂(lè)模仿“小烏龜”的動(dòng)作進(jìn)入教室。

　　2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞新疆的民族風(fēng)俗：

　　3、教師講述歌詞內(nèi)容，引起幼兒傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)的興趣：

　　4、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲的'風(fēng)格：

　　5、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌：

　　(1)欣賞教師演唱歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲唱了些什么，初步了解歌曲旋律與內(nèi)容。

　　(2)幼兒再次欣賞教師范唱并嘗試拍打切分節(jié)奏，體會(huì)維吾爾族音樂(lè)的活潑風(fēng)格。

　　(3)組織幼兒討論：“用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲可以幫助我們記住歌詞?”

　　(4)讓幼兒聽(tīng)歌曲自由探索用動(dòng)作記住歌詞的方法。

　　(5)引導(dǎo)幼兒嘗試邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲，將歌詞與動(dòng)作相匹配。

　　6、請(qǐng)幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創(chuàng)編的舞蹈，教師注意引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)動(dòng)作表演，以豐富幼兒的新疆舞蹈動(dòng)作。

　　6、活動(dòng)小結(jié)：講評(píng)幼兒學(xué)習(xí)新歌及創(chuàng)編動(dòng)作的情況。

　　7、律動(dòng)出室：根據(jù)《快樂(lè)的小烏龜》的音樂(lè)推出教室。

大班音樂(lè)課教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.隨音樂(lè)合拍動(dòng)作，并嘗試創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時(shí)著急、傷心的心情。

　　2.明確游戲的玩法與規(guī)則，能在"酸"字的地方快速反應(yīng)。

　　3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：紙偶狐貍一個(gè)、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示狐貍紙偶，有節(jié)奏的'講述故事。

　　師：今天我給大家?guī)?lái)了一段有關(guān)于狐貍的故事，仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)了些什么?(教師有節(jié)奏的講述故事)師：這個(gè)故事還能變成了一首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊拍拍小手。

　　二、幼兒欣賞歌曲一遍。

　　師：好聽(tīng)嗎?

　　三、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲前半部分并學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　師：小狐貍可是個(gè)跳舞高手，它最喜歡跳舞，它又跳起來(lái)了。仔細(xì)看看它做了哪些動(dòng)作?

　�、沤處熓痉秳�(dòng)作一遍后梳理。

　�、茙ьI(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整動(dòng)作。

　�、怯變簞�(dòng)作，教師在動(dòng)作變換出稍提示。

　�、纫龑�(dǎo)幼兒站起身圍圓邊走邊動(dòng)作。

　　師：剛才跳是這樣的，那站起來(lái)可以怎么跳?(提醒幼兒腳尖著地左右輕盈的跳，并帶領(lǐng)幼兒圍著圓邊走邊動(dòng)作兩遍。)四、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)說(shuō)唱部分，并創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時(shí)著急、傷心的心情。

　　師：小狐貍吃到葡萄么?他這么想吃卻吃不到心情怎樣?他想到說(shuō)一句話安慰自己，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　�、庞變盒蕾p說(shuō)唱部分。

　　師：小狐貍說(shuō)了一句什么話?

　　⑵創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時(shí)著急、傷心的心情。

　　師：吃不到葡萄小狐貍的心里真著急、多傷心呀，誰(shuí)能用動(dòng)作把它著急、傷心的樣子表現(xiàn)出來(lái)?

　　五、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整動(dòng)作。

　　六、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。

　　師：小狐貍沒(méi)吃到葡萄要去找朋友，看是怎么找的?(教師示范)師：剛才狐貍是怎么找的?在圈里還是圈外走?順著那個(gè)方向?在哪里拍了小朋友?被拍到的小朋友朝那里走?狐貍呢?

　�、庞變簢L試游戲一次。

　�、圃俅斡螒驍�(shù)次。

　　附歌詞：有一只狐貍，走過(guò)葡萄園。它看見(jiàn)葡萄，大又圓。它心里發(fā)癢，它嘴里發(fā)酸。它很想摘來(lái)，解解饞。它跳啊跳啊，跳啊跳啊，跳啊跳啊，怎么樣也夠不著。它對(duì)自己說(shuō)："葡萄太酸。"吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸，吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸，吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸，吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸。

大班音樂(lè)課教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在傾聽(tīng)故事和觀看情景表演的過(guò)程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌。(重點(diǎn))

　　2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過(guò)程中感受小狐貍的憨厚可愛(ài)和老狐貍的憨厚可愛(ài)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。(難點(diǎn))

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。

　　2、葡萄園背景圖一張。

　　3、情景表演的音樂(lè)一段。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、傾聽(tīng)故事，理解第一段兒歌內(nèi)容。

　　1、今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎?

　�、俳處熤v述故事。

　�、谔釂�(wèn)：故事講完了，我要考考你們，剛才我的故事發(fā)生在什么地方?

　�、燮咸褕@里面有什么?

　�、芮嗥咸押妥掀咸验L(zhǎng)在什么地方呢?

　　⑤葡萄藤長(zhǎng)什么樣子?一起用小手畫(huà)一畫(huà)。

　　⑥總結(jié)葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長(zhǎng)長(zhǎng)藤兒彎彎繞。一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的第一段。

　　①小狐貍想來(lái)干嘛?他做了一個(gè)什么動(dòng)作?一起學(xué)說(shuō)：“小狐貍急的跳，好像嘗嘗啥味道”。

　　②他們想了哪些辦法呢?一起學(xué)學(xué)看。

　　③最后都怎么樣了呢?

　�、芩麄兊男那槿绾�?

　　⑤游戲：我可以把剛才聽(tīng)的故事變成一個(gè)游戲，想玩嗎?我們一起來(lái)試一試吧!

　�、蘅偨Y(jié)第一段兒歌：這個(gè)故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽(tīng)的兒歌，聽(tīng)好。

　　⑦一起學(xué)說(shuō)第一段兒歌的第一段。

　　二、觀看情景表演，了解第二段故事內(nèi)容。

　　1、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)看我的表演。

　�、俳處熍錁�(lè)表演。

　　2、提問(wèn)你剛才看到發(fā)生了什么故事呢?

　�、偎麄冇昧耸裁捶椒ǔ缘狡咸�?(學(xué)說(shuō)：疊羅漢)。

　�、谟袔字恍『傇诏B羅漢?

　�、圻@個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的`?他怎么想出來(lái)的呢?

　�、軐W(xué)說(shuō)“青葡萄，咱不要;紫葡萄，往下拋”

　�、萜咸咽裁次兜赖哪�?閉上眼睛嘗一嘗吧。

　　3、剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌，聽(tīng)好。

　�、倮蠋熌畹诙蝺焊�。

　　②跟我一起說(shuō)說(shuō)看吧，記得加上動(dòng)作。

　　三、完整表演兒歌。

　　1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來(lái)試試看吧。

　　2、現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看，記得把動(dòng)作做出來(lái)哦。

　　四、自然結(jié)束活動(dòng)。

　　1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎?你們喜歡這群狐貍嗎?為什么?

　　2、總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來(lái)可以做到很多事情。

　　教學(xué)反思

　　這首兒歌的內(nèi)容比較的長(zhǎng)，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn)，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂(lè)表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)、理解。設(shè)計(jì)好這樣的大框架，我再去對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動(dòng)我主要是用圖片來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入，不論是語(yǔ)言還是動(dòng)作，都能一一的反饋給老師。

　　附《狐貍和葡萄》

　　一個(gè)炎熱的夏日，狐貍走過(guò)一個(gè)果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來(lái)，卻無(wú)法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒(méi)有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒(méi)有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說(shuō)：“我敢肯定它是酸的�！边@時(shí)正要摘葡萄的孔雀說(shuō)：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時(shí)又告訴了準(zhǔn)備摘葡萄的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有摘，長(zhǎng)頸鹿告訴了樹(shù)上的猴子，猴子說(shuō)：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的，”猴子說(shuō)著便摘了一串吃了起來(lái)。

大班音樂(lè)課教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

　　2、通過(guò)觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。

　　3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越“障礙”流向“大�！钡目鞓�(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、將幼兒椅子圍成圓形。

　　3、“小溪流”顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

　　邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

　　（二）玩音樂(lè)游戲：《小溪流》

　　1、教師扮演小溪流示范游戲，請(qǐng)幼兒觀察，并討論：

　　——老師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）

　　——唱歌曲前兩句時(shí)怎么做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）

　　說(shuō)完后可以和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。

　　——老師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請(qǐng)時(shí)怎么做的？（邀請(qǐng)手勢(shì)）

　　——被邀請(qǐng)到的小朋友是怎么做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）

　　——最后怎么做的？（和找到的朋友抱一抱）

　　教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人），在音樂(lè)的前半部分繞椅子，唱到“流進(jìn)河”和“流進(jìn)江”時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一起游戲。

　　2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）來(lái)玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰(shuí)唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

　　3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）玩游戲2次。（可以播放音樂(lè)）

　　師：如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎么辦？（可以就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)）

　�。ㄈ┰黾悠ヅ湟�(guī)則，提高游戲的趣味性

　　1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

　　師：“小溪流”去找“大�！钡穆飞蠒�(huì)遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰(shuí)才是“小溪流”的朋友呢？我這里有一個(gè)紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上，藏起來(lái)，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才可以拿出來(lái)看�，F(xiàn)在看一看趙老師是怎么確定誰(shuí)是我的朋友的？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）

　　2、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的`標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（一段歌曲）

　　3、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（兩段歌曲）

　　師：第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，第二段一開(kāi)始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)編“障礙”動(dòng)作，并穿越“障礙進(jìn)行游戲

　　1、創(chuàng)編“障礙”動(dòng)作和穿越“障礙的動(dòng)作

　　師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì)遇到各種“障礙”，你們想一想怎么用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）

　　2、遇到這些“障礙”，“小溪流”可以怎么過(guò)去？（繞，鉆，跳……）

　　3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙。

　　4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并再次進(jìn)行游戲。

　　5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲可以根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。

大班音樂(lè)課教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，通過(guò)自身的動(dòng)作表達(dá)自己的情緒感受。

　　2、幼兒體會(huì)維吾爾族舞蹈熱情、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的典型動(dòng)作。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　2、了解葡萄是藤狀植物，生長(zhǎng)在棚架上，新疆是我國(guó)產(chǎn)葡萄最多的地方;維吾爾族人家家戶戶在自己的院子里都種滿了葡萄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)入室：根據(jù)《快樂(lè)的小烏龜》的音樂(lè)模仿“小烏龜”的.動(dòng)作進(jìn)入教室。

　　2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞新疆的民族風(fēng)俗：

　　3、教師講述歌詞內(nèi)容，引起幼兒傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)的興趣：

　　4、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲的風(fēng)格：

　　5、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌：

　　(1)欣賞教師演唱歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲唱了些什么，初步了解歌曲旋律與內(nèi)容。

　　(2)幼兒再次欣賞教師范唱并嘗試拍打切分節(jié)奏，體會(huì)維吾爾族音樂(lè)的活潑風(fēng)格。

　　(3)組織幼兒討論：“用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲可以幫助我們記住歌詞?”

　　(4)讓幼兒聽(tīng)歌曲自由探索用動(dòng)作記住歌詞的方法。

　　(5)引導(dǎo)幼兒嘗試邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲，將歌詞與動(dòng)作相匹配。

　　6、活動(dòng)小結(jié)：講評(píng)幼兒學(xué)習(xí)新歌及創(chuàng)編動(dòng)作的情況。

　　7、律動(dòng)出室：根據(jù)《快樂(lè)的小烏龜》的音樂(lè)推出教室。

大班音樂(lè)課教案6

　　一、動(dòng)作建議

　　●A段：1 -12小節(jié) 在胸前兩次手再到右側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)兩次手腕;

　　13-15小節(jié) 拍擊自己胸口;

　　16小節(jié) 在歌詞“酸”字的地方雙手在胸前向前推出;

　　間奏：雙手在胸前做火車咕嚕轉(zhuǎn)動(dòng)作

　　●B段：17-18小節(jié) 雙手在嘴吧旁邊做吃東西動(dòng)作兩拍一次;

　　19小節(jié) 雙手在耳朵兩側(cè)做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作兩拍一次;

　　20-21小節(jié) 歌詞“應(yīng)當(dāng)”動(dòng)作一一雙手在胸前做一拍一次;

　　歌詞“不應(yīng)當(dāng)”動(dòng)作一—雙手由胸前向外推出一拍一次。

　　●游戲玩法建議

　　1、A段部分：領(lǐng)頭人做動(dòng)作在圈外隨樂(lè)走動(dòng)找朋友，其它幼兒坐在圈上邊唱邊學(xué)相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、間奏部分：玩追逃游戲，先搶到椅子為贏，沒(méi)有搶到椅子的幼兒進(jìn)入圈中做小狐貍。

　　3、B段部分：玩逗狐貍游戲，沒(méi)搶到椅子的幼兒做狐貍，其它幼兒做逗狐貍的人。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、練習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;在酸字的'地方拍擊朋友的肩膀;合拍的念兒歌及做動(dòng)作。

　　2、現(xiàn)A段拍手、轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作模式，嘗試替換A段拍手的動(dòng)作。

　　3、膽的大聲表現(xiàn)呼應(yīng)片段;正確的對(duì)待輸贏;積極的分享解決問(wèn)題的策略。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、學(xué)狐貍跳舞，完整感知音樂(lè)。

　　(l)跟狐貍跳舞，學(xué)做動(dòng)作。

　　(2)澄清動(dòng)作，理解歌詞。

　　(3)觀察變化，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、逗逗小狐貍，創(chuàng)編B段動(dòng)怍。

　　(l)創(chuàng)編逗狐貍動(dòng)作。

　　(2)分角色表演B段。

　　3、玩領(lǐng)頭人游戲，感知游戲模式。

　　(l)教師做狐貍，示范游戲玩法。

　　(2)幼兒做狐貍，熟悉游戲規(guī)則。

　　4、增加領(lǐng)頭人任務(wù)，替換動(dòng)作。

　　5、討論：有什么辦法讓狐貍吃到葡萄呢?

　　三、友情提示

　　1、在幼兒游戲熟悉了音樂(lè)和玩法后，教師可以逐步讓幼兒替換動(dòng)作。如：先替換一個(gè)動(dòng)作，把A段的拍手的動(dòng)作替換成狐貍走路的動(dòng)作，再替換兩個(gè)動(dòng)作……這樣逐步替換，直到幼兒可能把原來(lái)預(yù)設(shè)的動(dòng)作根據(jù)歌詞內(nèi)容全部替換掉，變成孩子自己的作品。

　　2、活動(dòng)延伸：可讓幼兒在活動(dòng)后將自己想到的幫狐貍摘葡萄方法畫(huà)下來(lái)跟朋友分享。

大班音樂(lè)課教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞優(yōu)美、柔和、具有朝鮮舞風(fēng)格的樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲中附點(diǎn)及切分音的表現(xiàn)風(fēng)格，并能愉快的進(jìn)行演奏。

　　2、能傾聽(tīng)打擊樂(lè)器的演奏效果，體會(huì)協(xié)調(diào)配合的和諧感。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備大鼓一面，碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。

　　2、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熟悉樂(lè)曲，邊欣賞音樂(lè)，邊看老師用手腕花動(dòng)作表演優(yōu)美、柔和的朝鮮舞。感受樂(lè)曲的附點(diǎn)及切分多音多的特點(diǎn)。

　　2、做整體模仿動(dòng)作。

　　(1)、教師引導(dǎo)幼兒討論：怎樣將四種樂(lè)器的音色的高低與四種手腕花的動(dòng)作的位置的順序結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)?

　　(2)、啟發(fā)幼兒思考如何將(17)小節(jié)以后的舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)變?yōu)橄嚓P(guān)樂(lè)器的演奏方式。

　　(3)、分聲部聯(lián)系動(dòng)作：教師示范樂(lè)器演奏的動(dòng)作暗示下，幼兒跟隨樂(lè)曲做全部樂(lè)器演奏的模仿動(dòng)作。

　　(4)、提出力度表現(xiàn)要求：強(qiáng)弱弱3、樂(lè)器演奏。請(qǐng)幼兒變化多種形式進(jìn)行演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　在幼兒熟練掌握的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)小指揮。

　　教學(xué)反思

　　1.第一課時(shí)，歌唱教學(xué)。

　　(1)運(yùn)用欣賞激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)一開(kāi)始后，我就讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的中歡快和熱情，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。

　　(2)圖譜運(yùn)用便于幼兒掌握歌詞。此次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是幼兒所熟悉的，喜愛(ài)和樂(lè)于模仿的。但是里面有幾句歌詞有些相似，我就以游戲的形式請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲，找圖譜，使整個(gè)活動(dòng)更游戲化，也進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒對(duì)整首歌曲的表現(xiàn)與表達(dá)。

　　(3)回憶生活中的美景，創(chuàng)編歌詞�；顒�(dòng)的最后我利用活動(dòng)前找的大自然圖片，讓幼兒回憶生活中的美麗春天，把自己想到的美麗事物編進(jìn)歌曲中。把活動(dòng)推向高潮，我自己也沒(méi)想到，孩子們?cè)谶@環(huán)節(jié)會(huì)很樂(lè)意來(lái)創(chuàng)編，特別是愿意來(lái)唱唱自己創(chuàng)編的歌詞。

　　總的`來(lái)說(shuō)，我對(duì)第一課時(shí)比較滿意，我采用了一些小策略基本達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。

　　2.第二課時(shí)，舞蹈教學(xué)。

　　(1)唱唱歌曲，回憶音樂(lè)節(jié)奏。活動(dòng)時(shí)我讓幼兒唱一唱歌曲，幫助幼兒回憶歌曲及音樂(lè)，為后面學(xué)習(xí)舞蹈做準(zhǔn)備。

　　(2)圖示學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。在活動(dòng)中，我覺(jué)得學(xué)動(dòng)作還是教的太多。在出示了圖示學(xué)做動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)我出示了圖示后，就開(kāi)始講解動(dòng)作，并讓幼兒跟著學(xué)做，這違背了孩子的學(xué)習(xí)方式，所以有些幼兒還不會(huì)做這些動(dòng)作，幼兒對(duì)“美”的體會(huì)也不夠，只是純粹的跟著老師學(xué)動(dòng)作。我應(yīng)該給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子自己來(lái)試著做，做好了后大家互相看看什么動(dòng)作比較美，我們就做做美的動(dòng)作。

　　總的來(lái)說(shuō)，在舞蹈教學(xué)上我還欠缺很多的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)課時(shí)中，我覺(jué)得目標(biāo)沒(méi)有很好的達(dá)成，雖然在活動(dòng)中我運(yùn)用了圖示做輔助，可是圖示的作用不是很大，我運(yùn)用的也不夠到位。

　　教學(xué)反思：

　　今天的活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，因?yàn)橛變簩?duì)泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋(píng)果相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，是幼兒能做出來(lái)的。

大班音樂(lè)課教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

　　2、學(xué)會(huì)親手制作皺紋紙粘畫(huà)。

　　3、學(xué)會(huì)與人合作。

　　4、體會(huì)手工制作葡萄的樂(lè)趣和美感。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色皺紋紙團(tuán)若干和報(bào)紙團(tuán)若干。

　　2、白乳膠，牙刷若干。

　　3、畫(huà)有葡萄形狀的畫(huà)紙幼兒人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1.教師出謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜。

　　師：小朋友們今天老師想請(qǐng)小朋友們先來(lái)猜一謎語(yǔ)，小朋友們你們可要仔細(xì)的聽(tīng)好了呀!“彎彎的樹(shù)，彎彎的藤，彎彎的藤上掛珠珠，串串珠珠酸又甜”打一種生活中常吃的水果。小朋友們你猜到了嗎?

　　幼：葡萄

　　師：小朋友們真聰明。

　　二.討論葡萄的'特點(diǎn)及形狀特征。

　　師：那你們見(jiàn)到的葡萄是什么顏色的?

　　幼：紫色，綠色，紅色······

　　師：那你們知道葡萄是什么形狀的?

　　幼：三角形。

　　師：那我們現(xiàn)在來(lái)看一看葡萄是不是你們所說(shuō)的那樣。

　　三.觀看葡萄圖片，激發(fā)幼兒制作興趣。

　　1.教師出示圖片讓幼兒觀看。

　　2.教師再次強(qiáng)調(diào)葡萄的外形特征。

　　四.出示示范作品。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察示范粘貼畫(huà)。

　　師：小朋友們看一看這串葡萄和你們剛剛看到的有什么不一樣的?

　　幼：葡萄有好多種顏色。(幼兒自由回答)

　　師：漂亮不?

　　幼：漂亮。

　　2.教師講解示范作品的制作方法。

　　師：你們知道這串葡萄是怎么做的?

　　幼：把小紙團(tuán)粘上去就好啦。

　　師：你們看一看葉子是用什么粘的?

　　幼：報(bào)紙團(tuán)。

　　師：那葡萄呢?

　　幼：皺紋紙團(tuán)。

　　師：小朋友們真棒。

　　3.教師介紹作畫(huà)的工具和材料。

　　師：這是皺紋紙團(tuán)和報(bào)紙團(tuán)，還有白乳膠，還有你們拿來(lái)的牙刷。

　　五.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　1、幼兒親手做的時(shí)候，教師要巡回指導(dǎo)。

　　2、提醒幼兒粘葡萄的順序，畫(huà)面整潔。

　　3、提示幼兒葡萄的外形特征是上多下少成個(gè)倒三角形。

　　六.作品展示

　　展示個(gè)別幼兒的作品

　　七.活動(dòng)延伸

　　在美工區(qū)投放相關(guān)的材料，讓幼兒課后便于操作。

　　活動(dòng)反思：

　　手工課是幼兒最喜歡的一門(mén)課，手工課提高幼兒的想象能力，手工課可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力。在活動(dòng)中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過(guò)觀察來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

大班音樂(lè)課教案9

　　教學(xué)意圖：

　　氣球，是每個(gè)小朋友都熟悉喜愛(ài)的物品。是常見(jiàn)易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。用身體各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球讓幼兒感受身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異，讓氣球不落地訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2.挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每人一個(gè)氣球、粘紙若干、球網(wǎng)一副、音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，每個(gè)小朋友去抱一個(gè)氣球，跟老師一起跳兔子舞。一起熱身。

　　二、把氣球向上墊

　　1.產(chǎn)生興趣

　　(出示兩袋用黑塑料袋裝的東西)讓幼兒隔著口袋摸一摸，然后猜一猜是什么東西。(出示氣球)。

　　2.玩氣球

　　怎么把氣球墊上去，不讓它掉下來(lái)呢?

　　你還有其它花樣把氣球向上墊嗎?

　　3.創(chuàng)意玩法

　　除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)的把球墊上去?(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位做一標(biāo)記。如：頭、胸、膝蓋、屁股、腳等)

　　4.嘗試以上部位的玩法

　　用以上這些部位來(lái)玩球，要想辦法不讓球掉下來(lái)，每個(gè)部位都要試一試。(教師鼓勵(lì)幼兒盡量用各部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位)。

　　5.交流分享

　　老師身上粘紙的部位都能成功地把球墊上去嗎?

　　哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?(教師通過(guò)讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子、胸墊球，使幼兒意識(shí)到有些部位不太容易墊球，挑戰(zhàn)性很大)

　　6.挑戰(zhàn)賽

　　比一比誰(shuí)是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，如果落地，即自行回到空位上，最后留在場(chǎng)的為冠軍。(教師采用方法對(duì)冠軍的孩子給予鼓勵(lì))

　　三、氣球向前拍

　　1.比比誰(shuí)的氣球飛的遠(yuǎn)。

　　1)自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。

　　2)交流怎樣能讓氣球飛得遠(yuǎn)。

　　2.“排球”賽

　　1) 分成兩組，分別站在場(chǎng)地的.兩側(cè)，在音樂(lè)聲中盡量將自己場(chǎng)內(nèi)的氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)內(nèi)，場(chǎng)地中氣球少的一方為勝。

　　2) 交流經(jīng)驗(yàn)

　　怎樣才能把氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)地內(nèi)?

　　3)場(chǎng)地交換再一次比賽。

　　四、放松游戲，氣球按摩操

　　我們和氣球?qū)殞毝祭哿�，找一個(gè)好朋友，用你的氣球?qū)殞毥o他按摩一下。跟音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)會(huì)教室(交換嘗試)。

　　教學(xué)結(jié)束：

　　帶上氣球?qū)殞毣丶液桶职謰寢尷^續(xù)游戲。

　　教學(xué)反思：

　　1、探索動(dòng)作。

　　讓幼兒用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來(lái)墊氣球，感受墊氣球的快樂(lè)，了解氣球的特性。通過(guò)自己操作進(jìn)行驗(yàn)證。鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，自然感受身體部位和運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

　　2、競(jìng)賽挑戰(zhàn)。

　　讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)給幼兒展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。

　　3、“排球”賽。

　　讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中挑戰(zhàn)自我。結(jié)束活動(dòng)。

大班音樂(lè)課教案10

　　目標(biāo)：

　　1.基礎(chǔ)性目標(biāo)：

　�、賹W(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動(dòng)作。

　　②體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

　　2.發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何交換舞伴來(lái)變換隊(duì)形

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何交換舞伴來(lái)變換隊(duì)形

　　活動(dòng)材料：材料準(zhǔn)備：掛圖、CD、籃子10個(gè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒初步學(xué)過(guò)踮步、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)等基本動(dòng)作

　　2、幼兒已學(xué)會(huì)雙圈隊(duì)形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)1：一、教師談話，引入課題。

　　教師出示圖片

　　T：今年的葡萄長(zhǎng)的又大又圓，我們一起來(lái)幫助農(nóng)民伯伯摘葡萄吧!

　　活動(dòng)2：二、繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈《葡萄豐收》

　　1、喊節(jié)拍，幼兒復(fù)習(xí)踮步及手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

　　2、幼兒站好雙圈隊(duì)形，男孩轉(zhuǎn)身面對(duì)女孩，(隨樂(lè))練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄豐收》的舞蹈動(dòng)作。

　　活動(dòng)3：三、學(xué)習(xí)如何交換舞伴來(lái)變換隊(duì)形

　　1、男孩手拉手搭成"葡萄架"，教師示范摘葡萄。

　　2、女孩面向圈站立，按逆時(shí)針?lè)较颍谀泻⒋畛傻?葡萄架"下進(jìn)行摘葡萄。

　　3、男孩原地蹲下，女孩繼續(xù)做摘葡萄動(dòng)作。

　　4、喊節(jié)拍，女孩練習(xí)鉆葡萄架、摘葡萄。

　　5、隨樂(lè)練習(xí)交換舞伴摘葡萄。

　　活動(dòng)4：四、完整表演舞蹈《葡萄豐收》

　　跟音樂(lè)一起表演舞蹈，最后一段請(qǐng)女孩拿好準(zhǔn)備好的籃子挎在左手上進(jìn)行表演葡萄豐收的樣子。

　　活動(dòng)反思：

　　這次音樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本步伐和手位，為了讓幼兒能更好地學(xué)習(xí)好這個(gè)舞蹈，我預(yù)先創(chuàng)編了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

　　活動(dòng)時(shí)，我神秘地對(duì)大家說(shuō)要給大家介紹一位維吾爾族姑娘，有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字，叫什么呢?孩子們很好奇，猜各種各樣的名字，當(dāng)我出示“阿依古麗”四個(gè)字時(shí)大家都說(shuō)太好聽(tīng)的，有的男孩子還興奮地笑了。這時(shí)我馬上給大家講述創(chuàng)編的`故事，想讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的引導(dǎo)下來(lái)熟悉舞蹈結(jié)構(gòu)。

　　并提問(wèn)：“阿依古麗早上做了什么事?她先干什么?再干什么?”

　　接著我對(duì)孩子們說(shuō)：“老師把這些事編了一段好看的舞蹈�！彪S著歡快的音樂(lè)，我熱情地為孩子們表演舞蹈，讓幼兒欣賞舞蹈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。孩子們開(kāi)心極了，都嚷讓著想學(xué)哪個(gè)哪個(gè)動(dòng)作，頓時(shí)教室內(nèi)變的嘈雜起來(lái)，我使了很大的勁，才讓活動(dòng)正常進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)上得非常累人，孩子掌握舞蹈的動(dòng)作也不是太好。

　　這究竟是什么原因呢?活動(dòng)過(guò)程和教具都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況?仔細(xì)回想，活動(dòng)中女孩子對(duì)舞蹈表現(xiàn)出了極大的興趣，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，積極練習(xí);而男孩子呢，有的動(dòng)作做的不到位，有的則根本沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，活動(dòng)時(shí)一直處于興奮狀態(tài)。和其他班老師一交流，她們也出現(xiàn)了這種狀況。

　　如何改變韻律活動(dòng)中的類似情況呢?我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面嘗試：

　　1、針對(duì)班內(nèi)幼兒多的實(shí)際情況，可以把幼兒分成男女兩組，這樣學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)掌握不好的孩子老師能個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)男女幼兒的不同情況進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)女孩創(chuàng)編不同的動(dòng)作，在自己的實(shí)際能力上得到提高。

　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)，孩子之間會(huì)互相遮擋，可以把動(dòng)作圖譜先分散在教室四周，讓孩子自由選擇進(jìn)行模仿練習(xí)，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)，等孩子基本掌握動(dòng)作后，在放在一起連貫表演。這樣，更尊重幼兒、主體性得到更好的體現(xiàn)。

　　3、老師要充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)來(lái)控制幼兒的情緒，如眼神、動(dòng)作。另外音樂(lè)指令也是一個(gè)很好的方法，如1234567來(lái)讓幼兒起立準(zhǔn)備、7654321回到自己的位置。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，形成良好的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)，讓音樂(lè)活動(dòng)上得輕松自如。

大班音樂(lè)課教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒本身對(duì)新年的氣氛就特別熟悉，讓幼兒去表現(xiàn)、去感受這份歡樂(lè)是他們?cè)俑吲d不過(guò)的事情了，我從生活中去尋找素材讓幼兒學(xué)會(huì)感受美和表現(xiàn)美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈的興趣；

　　2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，能正確的感受美和表現(xiàn)美；

　　3. 讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、與幼兒相同數(shù)量的.紅綢帶、手絹等。活動(dòng)過(guò)程：

　　1.讓幼兒看電視，關(guān)于新年景象的畫(huà)面，讓幼兒感受新年的氣氛，加深對(duì)新年的印象。

　　2.談話

　　師：小朋友，過(guò)心年是讓我們最開(kāi)心得事，你們的新年是怎樣過(guò)的？

　　幼：穿新衣、戴新帽、吃餃子、放鞭炮、看花燈，扭秧歌……（小朋友每說(shuō)一樣都讓他用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，然后大家跟著模仿。）

　　3.老師放一段音樂(lè)讓小朋友聽(tīng)，問(wèn)：你好象看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　幼：好象看到貼對(duì)聯(lián)、扭秧歌……，聽(tīng)到了鑼鼓聲，鞭炮聲……

　　4.老師幫助把思路理順一下（老師邊說(shuō)邊和小朋友一起模仿動(dòng)作）

　　我們聽(tīng)到了鑼鼓聲、喇叭聲，看到了家家戶戶都在貼對(duì)、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。大人們?cè)诩仪胁�、和餡、搟餃子皮、包餃子。吃完餃子我們?nèi)タ椿�，有“孫悟空”燈、“孔雀開(kāi)屏”燈、“荷花”燈、“豬八戒”燈等等，我們又去看扭秧歌，我們也歡快地扭起來(lái)……

　　5.放音樂(lè)

　　讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊把上面這段話表演一遍。

　　6．舞蹈《新年樂(lè)》

　　為幼兒發(fā)放彩條、手絹，分配角色，安排對(duì)形，和幼兒一起編排《新年樂(lè)》舞蹈。

　　活動(dòng)延伸：可以把這個(gè)節(jié)目做為保留節(jié)目，元旦聯(lián)歡時(shí)表演。

大班音樂(lè)課教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容。

　　2、并理解故事角色的情感。

　　3、嘗試復(fù)述故事。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容和角色情感

　　難點(diǎn)：復(fù)述故事

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本《媽媽摘的葡萄》及課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示課件第一頁(yè)提問(wèn)相關(guān)內(nèi)容

　　——小狐貍怎么了?小狐貍為什么嗚嗚大哭?

　　——你肚子餓的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助你呢?

　　——看看故事里是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的?

　　小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽，媽媽總會(huì)想出辦法來(lái)幫助我們。

　　2、狐貍媽媽會(huì)怎么做呢?

　　——狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走呢?

　　——狐貍媽媽找到了什么?他又是怎么走路的?它為什么要這樣走呢?

　　小結(jié)：為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄，狐貍媽媽再累也不停下來(lái)。

　　3、繼續(xù)欣賞

　　——看看發(fā)生了什么事?媽媽為什么要停下來(lái)呢?你是怎么知道的?你是從哪里看出來(lái)的?

　　小結(jié)：媽媽為了孩子能吃到好吃的東西，走了那么遠(yuǎn)的路，實(shí)在太累了，媽媽真辛苦。

　　4、我的好媽媽

　　——你的媽媽辛苦嗎?幼兒自由講述。

　　5、繼續(xù)欣賞故事

　　——看看誰(shuí)來(lái)了?他正往小狐貍家走去，狐貍媽媽會(huì)怎么做呢?如果媽媽不這樣做可能會(huì)發(fā)生什么?(媽媽為了小狐貍的安全，自己遇難了。)

　　6、繼續(xù)欣賞故事

　　小狐貍為什么哭了?(小狐貍明白了媽媽的愛(ài)，所以哭了)

　　——你的媽媽為你做什么事情，你也會(huì)很感動(dòng)?

　　——小狐貍會(huì)怎么做，怎么說(shuō)?你的媽媽也為你做過(guò)許多讓你感動(dòng)的事情，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)，怎么做?

　　7、完整欣賞故事

　　8、幼兒講述

　　教學(xué)反思

　　《媽媽摘的葡萄》是一篇感人的童話故事，情節(jié)雖然沒(méi)有特別的跌宕起伏，卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛(ài)——母愛(ài)。整篇故事以母愛(ài)為線索展開(kāi)，讓孩子通過(guò)觀察圖中小狐貍和狐貍媽媽的表情、動(dòng)作，猜測(cè)可能發(fā)生的事情，以此來(lái)提高孩子的觀察能力、識(shí)圖能力和理解能力，充分感受媽媽對(duì)孩子的.愛(ài)。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程以觀察圖片為主線，讓孩子對(duì)故事大膽猜測(cè)，從中培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。并在孩子理解故事內(nèi)容、理解故事角色情感的基礎(chǔ)上，逐漸引申到我們的現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)提問(wèn)的方式，讓孩子說(shuō)出媽媽對(duì)自己愛(ài)的事例，知道媽媽的辛苦、不易，知道感恩，并用語(yǔ)言及行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　孩子馬上要上小學(xué)了，因此活動(dòng)中我加入了幼小銜接的內(nèi)容，讓孩子學(xué)會(huì)看書(shū)的方法，以及對(duì)重點(diǎn)字的理解和嘗試復(fù)述故事，讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成，效果良好。閱讀常規(guī)有待提高。

大班音樂(lè)課教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)跳舞蹈“葡萄豐收”，進(jìn)一步鞏固墊步，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

　　2、學(xué)習(xí)如何從“臂測(cè)”過(guò)渡到“目測(cè)”的方法來(lái)學(xué)會(huì)“S”形穿插的隊(duì)形變換。

　　3、在“葡萄搭架”的表演中體驗(yàn)堅(jiān)持的樂(lè)趣，在猜測(cè)舞伴活動(dòng)中體驗(yàn)嘗試推測(cè)及與新舞伴共同舞蹈的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音音樂(lè)磁帶錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：教師談話，引入課題。

　　教師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這么多的葡萄在一起，高興的跳起舞來(lái)了。

　　二：幼兒站成大圓圈，學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作。

　　1、教師唱譜幼兒隨音樂(lè)復(fù)習(xí)墊補(bǔ)及手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　2、幼兒?jiǎn)稳ψ冸p圈，男孩在內(nèi)圈，并轉(zhuǎn)身面對(duì)女孩，(隨樂(lè))練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。

　　三：女孩在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。

　　1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教師示范鉆“葡萄架”。

　　2、女孩面向圈上站立，按瞬時(shí)針?lè)较颍谀泻⒋畛傻摹捌咸鸭堋毕逻M(jìn)行“S”形穿插。

　　3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動(dòng)作。

　　4、教師唱歌譜，女孩練習(xí)鉆葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的'第一個(gè)空間，然后隨樂(lè)鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。

5、隨樂(lè)練習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。

　　四：學(xué)習(xí)墊步看朋友動(dòng)作。

　　1、教師唱歌譜，男孩墊步轉(zhuǎn)身，女孩原地墊步。

　　2、隨音樂(lè)練習(xí)墊步看朋友的動(dòng)作，注意眼神自然交流。

　　3、隨音樂(lè)練習(xí)舞蹈1——2遍。

　　4、男孩、女孩交換角色，男孩學(xué)習(xí)“S”穿插的隊(duì)形變化。教師引導(dǎo)幼兒探索內(nèi)外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰(shuí)是我們的新舞伴，再隨樂(lè)舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒在對(duì)樂(lè)句和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、動(dòng)作的創(chuàng)編和表演、樂(lè)曲的聽(tīng)辯、語(yǔ)言的表達(dá)和交流以及自主學(xué)習(xí)方面都能獲得較多的經(jīng)驗(yàn)。

大班音樂(lè)課教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，通過(guò)自身的動(dòng)作表達(dá)自己的情緒感受。

　　2、幼兒體會(huì)維吾爾族舞蹈熱情、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的典型動(dòng)作。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　2、了解葡萄是藤狀植物，生長(zhǎng)在棚架上，新疆是我國(guó)產(chǎn)葡萄最多的地方;維吾爾族人家家戶戶在自己的院子里都種滿了葡萄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)入室：根據(jù)《快樂(lè)的小烏龜》的音樂(lè)模仿“小烏龜”的動(dòng)作進(jìn)入教室。

　　2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞新疆的民族風(fēng)俗：

　　3、教師講述歌詞內(nèi)容，引起幼兒傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)的興趣：

　　4、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲的風(fēng)格：

　　5、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌：

　　(1)欣賞教師演唱歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲唱了些什么，初步了解歌曲旋律與內(nèi)容。

　　(2)幼兒再次欣賞教師范唱并嘗試拍打切分節(jié)奏，體會(huì)維吾爾族音樂(lè)的活潑風(fēng)格。

　　(3)組織幼兒討論：“用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲可以幫助我們記住歌詞?”

　　(4)讓幼兒聽(tīng)歌曲自由探索用動(dòng)作記住歌詞的.方法。

　　(5)引導(dǎo)幼兒嘗試邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲，將歌詞與動(dòng)作相匹配。

　　7、活動(dòng)小結(jié)：講評(píng)幼兒學(xué)習(xí)新歌及創(chuàng)編動(dòng)作的情況。

　　8、律動(dòng)出室：根據(jù)《快樂(lè)的小烏龜》的音樂(lè)推出教室。

大班音樂(lè)課教案15

　　活動(dòng)目的：

　　1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格。

　　2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒活動(dòng)前了解過(guò)鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。

　　2、手指游戲、《快樂(lè)的小鼴鼠》音樂(lè)cd盒、小鼴鼠的課件。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第24--25頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)"切土豆請(qǐng)客"的手指游戲熟悉音樂(lè)節(jié)奏，引出小鼴鼠。

　　師：今天老師請(qǐng)客，請(qǐng)大家吃什么呢?請(qǐng)大家閉上眼睛來(lái)摸一下?

　　幼：土豆師：

　　1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤(pán)土豆泥，我們一起切土豆。

　　2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。

　　3)、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)

　　4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來(lái)做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)

　　5)、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰(shuí)給吸引來(lái)了呢?

　　二、老師出示課件邊放音樂(lè)旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門(mén)牙。

　　師：猜一下這是誰(shuí)?

　　幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來(lái)了，大家悄悄的閉上眼睛，聽(tīng)小鼴鼠在干什么?(提問(wèn))

　　三、感受作品ABAC的結(jié)構(gòu)師：小鼴鼠悄悄告訴我一個(gè)好消息，小鼴鼠今天過(guò)生日，他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣?huì)，那我們排好隊(duì)出發(fā)吧，(聽(tīng)音樂(lè)A排隊(duì)走)B段：聽(tīng)到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走，小朋友們突然從一個(gè)坡上滑了下去。

　　A段：同A段C段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。

　　四、整體欣賞音樂(lè)，并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　師：小鼴鼠太調(diào)皮了，看這只調(diào)皮的小鼴鼠又在干什么?

　　1)、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍，可是這只調(diào)皮的小鼴鼠總喜歡離開(kāi)隊(duì)伍，但是到最會(huì)回到隊(duì)伍來(lái)，因?yàn)橐粋€(gè)人行走是非常危險(xiǎn)的。

　　2)、教師繼續(xù)講述：突然，他聽(tīng)到了一個(gè)可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊(duì)伍繼續(xù)走。小鼴鼠們?cè)谝粋€(gè)小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。

　　3)、教師繼續(xù)講述：小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍走。調(diào)皮的小鼴鼠還會(huì)繼續(xù)離開(kāi)隊(duì)伍，但是到最后他們又回到隊(duì)伍中來(lái)。

　　4)、教師講述：它們來(lái)到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來(lái)了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。

　　五、用身體其他部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　師: 調(diào)皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?

　　幼：頭上、腰上、腿、腳。

　　師：那小鼴鼠來(lái)到了頭上(隨音樂(lè)做動(dòng)作)

　　六、游戲《快樂(lè)的小鼴鼠》

　　師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當(dāng)媽媽，大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中改變了老師聽(tīng)著音樂(lè)先做示范或是將動(dòng)作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動(dòng)作。再就是教師適時(shí)退出給幼兒空間，還有就是老師沒(méi)有讓孩子坐下來(lái)。

　　在實(shí)施的時(shí)候首先音樂(lè)欣賞同時(shí)或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng)作動(dòng)作，不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導(dǎo)地位，教師只是協(xié)助。其次是互相學(xué)習(xí)，讓能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)孩子們互相合作創(chuàng)編動(dòng)作在最后的游戲鞏固中，教師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動(dòng)物、小鼴鼠進(jìn)行展現(xiàn)，然后才是老師的有意識(shí)的加入豐富孩子們的動(dòng)作。最后是沒(méi)讓孩子坐下來(lái)一直讓孩子感受音樂(lè)直接用肢體動(dòng)作表現(xiàn)并講述，老師只是在孩子匱乏的時(shí)候給予指導(dǎo)。

　　這樣的改變首先在活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，積極投入到音樂(lè)中，幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗(yàn)，音樂(lè)教育就是審美能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的`審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言，這次活動(dòng)每當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)教師引導(dǎo)幼兒充分一眼音樂(lè)，從傾聽(tīng)?zhēng)Ы柚鷦?dòng)作、語(yǔ)言以及回憶幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受，在音樂(lè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。最后就是教師退出，讓幼兒引導(dǎo)帶領(lǐng)大家一起做動(dòng)作，讓幼兒互換角色在集體活動(dòng)中體驗(yàn)到音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)中存在的不足是因?yàn)槭欠砰_(kāi)性的孩子們想象做動(dòng)作個(gè)別幼兒放不開(kāi)出現(xiàn)了模仿，還有就是違反游戲規(guī)則。因此在以后的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中要做采取的措施是：多多的讓幼兒自己表現(xiàn)感知到的音樂(lè)意境，感受到什么做什么，老師不能一再的示范，會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴感。針對(duì)違反規(guī)則的幼兒，老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會(huì)讓幼兒集中注意力，不斷的變化幼兒才會(huì)有新的提升。

大班音樂(lè)課教案16

　　動(dòng)作建議

　　A段：1 -12小節(jié)　　在胸前兩次手再到右側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)兩次手腕;

　　13-15小節(jié)　　拍擊自己胸口;

　　16 小節(jié)　　　在歌詞"酸"字的地方雙手在胸前向前推出;

　　間奏：　　　　　　雙手在胸前做火車咕嚕轉(zhuǎn)動(dòng)作

　　B段：17-18小節(jié)　　雙手在嘴吧旁邊做吃東西動(dòng)作兩拍一次;

　　19小節(jié)　　　　雙手在耳朵兩側(cè)做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作兩拍一次;

　　20-21小節(jié)　　歌詞"應(yīng)當(dāng)"動(dòng)作--雙手在胸前做一拍一次;

　　歌詞"不應(yīng)當(dāng)"動(dòng)作--雙手由胸前向外推出一拍一次。

　　游戲玩法建議

　　1.A段部分：領(lǐng)頭人做動(dòng)作在圈外隨樂(lè)走動(dòng)找朋友，其它幼兒坐在圈上邊唱邊學(xué)相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.間奏部分：玩追逃游戲，先搶到椅子為贏，沒(méi)有搶到椅子的幼兒進(jìn)入圈中做小狐貍。

　　3.B段部分：玩逗狐貍游戲，沒(méi)搶到椅子的幼兒做狐貍，其它幼兒做逗狐貍的`人。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　�、本毩�(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;在酸字的地方拍擊朋友的肩膀;合拍的念兒歌及做動(dòng)作。

　�、铂F(xiàn)A段拍手、轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作模式，嘗試替換A段拍手的動(dòng)作。

　�、衬懙拇舐暠憩F(xiàn)呼應(yīng)片段;正確的對(duì)待輸贏;積極的分享解決問(wèn)題的策略。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�、睂W(xué)狐貍跳舞，完整感知音樂(lè)。

　　⑴跟狐貍跳舞，學(xué)做動(dòng)作。

　�、瞥吻鍎�(dòng)作，理解歌詞。

　�、怯^察變化，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　⒉逗逗小狐貍，創(chuàng)編B段動(dòng)作。

　�、艅�(chuàng)編逗狐貍動(dòng)作。

　�、品纸巧硌軧段。

　�、惩骖I(lǐng)頭人游戲，感知游戲模式。

　　⑴教師做狐貍，示范游戲玩法。

　�、朴變鹤龊�，熟悉游戲規(guī)則。

　　⒋增加領(lǐng)頭人任務(wù)，替換動(dòng)作。

　�、涤懻�:有什么辦法讓狐貍吃到葡萄呢?

　　三、友情提示

　　1.在幼兒游戲熟悉了音樂(lè)和玩法后，教師可以逐步讓幼兒替換動(dòng)作。如：先替換一個(gè)動(dòng)作，把A段

　　的拍手的動(dòng)作替換成狐貍走路的動(dòng)作，再替換兩個(gè)動(dòng)作……這樣逐步替換，直到幼兒可能把原來(lái)預(yù)設(shè)

　　的動(dòng)作根據(jù)歌詞內(nèi)容全部替換掉，變成孩子自己的作品。

　　2.活動(dòng)延伸：可讓幼兒在活動(dòng)后將自己想到的幫狐貍摘葡萄方法畫(huà)下來(lái)跟朋友分享。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　2鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)

大班音樂(lè)課教案17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)跳舞蹈“葡萄豐收”，進(jìn)一步鞏固墊步，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

　　2、學(xué)習(xí)如何從“臂測(cè)”過(guò)渡到“目測(cè)”的方法來(lái)學(xué)會(huì)“S”形穿插的隊(duì)形變換。

　　3、在“葡萄搭架”的表演中體驗(yàn)堅(jiān)持的樂(lè)趣，在猜測(cè)舞伴活動(dòng)中體驗(yàn)嘗試推測(cè)及與新舞伴共同舞蹈的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音音樂(lè)磁帶錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：教師談話，引入課題。

　　教師出示圖片葡萄，今年的`葡萄大豐收了，這么多的葡萄在一起，高興的跳起舞來(lái)了。

　　二：幼兒站成大圓圈，學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作。

　　1、教師唱譜幼兒隨音樂(lè)復(fù)習(xí)墊補(bǔ)及手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　2、幼兒?jiǎn)稳ψ冸p圈，男孩在內(nèi)圈，并轉(zhuǎn)身面對(duì)女孩，(隨樂(lè))練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。

　　三：女孩在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。

　　1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教師示范鉆“葡萄架”。

　　2、女孩面向圈上站立，按瞬時(shí)針?lè)较�，在男孩搭成的“葡萄架”下進(jìn)行“S”形穿插。

　　3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動(dòng)作。

　　4、教師唱歌譜，女孩練習(xí)鉆葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個(gè)空間，然后隨樂(lè)鉆一次葡萄架，摘一次葡萄�！　�5、隨樂(lè)練習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。

　　四：學(xué)習(xí)墊步看朋友動(dòng)作。

　　1、教師唱歌譜，男孩墊步轉(zhuǎn)身，女孩原地墊步。

　　2、隨音樂(lè)練習(xí)墊步看朋友的動(dòng)作，注意眼神自然交流。

　　3、隨音樂(lè)練習(xí)舞蹈1——2遍。

　　活動(dòng)反思：

大班音樂(lè)課教案18

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受葡萄的形狀、色彩，知道葡萄是一串一串的，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

　　2.嘗試用漿糊粘貼彩紙的技能。

　　3.喜歡參加粘貼活動(dòng)，對(duì)手工活動(dòng)感興趣。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　1.課件。

　　2.音樂(lè)《嘗葡萄》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞葡萄圖片，引起幼兒興趣。

　　1.教師："老師今天給小朋友帶來(lái)了好多漂亮的圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看。"

　　2.教師："葡萄是什么顏色的?什么形狀的?小朋友知道一串一串葡萄長(zhǎng)在哪里嗎?"幼兒自由討論教師小結(jié)：這些葡萄是紫色的，圓圓的，一顆顆葡萄要和媽媽靠在一起的，一串一串葡萄長(zhǎng)在藤上。

　　師幼共同討論，嘗試用漿糊粘貼彩紙的方法。

　　3.教師："(出示范畫(huà))看，老師做了一串紫葡萄，你們知道這串葡萄是用什么做的嗎?"

　　二、教師邊講解邊示范。

　　(個(gè)別幼兒嘗試粘貼葡萄，教師引導(dǎo)幼兒集體討論。)

　　1.教師："一顆顆葡萄就像是好朋友，它們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?

　　2.教師："小朋友想不想試一試啊?"

　　三、出示畫(huà)好的葡萄架，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1.教師："現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)試一試，在紙上貼出一大串紫葡萄，要一個(gè)挨著一個(gè)緊緊地貼在一起!"

　　四、教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　1.教師："你認(rèn)為哪一串葡萄貼得好，為什么?"

　　2.教師：小朋友真能干，貼出的葡萄真漂亮，我們來(lái)跳舞好不好。(播放音樂(lè))

　　18、大班情景閱讀媽媽摘的葡萄教案反思

　　(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.設(shè)計(jì)意圖《媽媽摘的葡萄》第一眼吸引讀者的是每頁(yè)上那火紅的身影。滿眼火紅之中，有小狐貍的哭泣、緊張，有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀，還是那片火紅，火紅之中有小狐貍的難過(guò)、孤獨(dú)、無(wú)助，狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅(jiān)定。那份濃濃的母愛(ài)盡現(xiàn)眼底，令人禁不住潸然淚下。心中有隱隱的.痛，那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無(wú)依;心中又有無(wú)限的感慨，因?yàn)槊總€(gè)人都有一個(gè)愛(ài)兒女的媽媽。

　　學(xué)前期的孩子可能還無(wú)法體會(huì)媽媽對(duì)于自己的愛(ài)，有時(shí)還難免對(duì)辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣，使使小性子，那么，為什么不可以用這個(gè)充滿愛(ài)的故事來(lái)感動(dòng)孩子，使他們感受到媽媽對(duì)自己的拳拳愛(ài)心呢?

　　2.活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)觀察圖畫(huà)中的狐貍媽媽，理解故事角色的情感。

　　(2)討論故事中葡萄的來(lái)歷，說(shuō)說(shuō)媽媽為自己做過(guò)的事。

　　3.活動(dòng)準(zhǔn)備●PPT●媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像·每人一張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無(wú)色)的圖片·粉色水筆人手一支

　　4.活動(dòng)過(guò)程

　　(1)興趣導(dǎo)入教師出示第一面：

　　猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?它可能遇到了什么事7你肚子餓得時(shí)候，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助你7看看故事里，是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的? (講述故事第二面)小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽，媽媽總會(huì)想出辦法來(lái)幫助我們。

　　(2)好媽媽猜猜狐貍媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說(shuō)?你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　猜猜狐貍媽媽會(huì)怎么做7看看狐貍媽媽是怎么做的?仔細(xì)看，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)介紹你看到了什么。

　�、儆^賞PPT地5-10面：

　　你看到了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走?

　　狐貍媽媽找到了什么?它又是怎么走路的?為什么要這樣做?

　　聽(tīng)一聽(tīng)，故事中是怎么說(shuō)的? (教師講述故事地5-10面)小結(jié)：為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄，狐貍媽媽再累也不停下來(lái)。

　�、谟^賞PPT第11-1 3面：

　　看看發(fā)生了什么事媽媽為什么要停下來(lái)?你是怎么知道的? (你是從哪里看出來(lái)的?)聽(tīng)聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是一樣?(教師講述故事第11-1 3頁(yè))小結(jié)：媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西，走了那么遠(yuǎn)的路，實(shí)在是太累了，媽媽真辛苦。 '

　　(3)我的好媽媽你的媽媽辛苦嗎? 。 ·片上的一個(gè)葡萄里記錄下你覺(jué)得媽媽最辛苦的地方。

　　要求：時(shí)間為5分鐘，讓大家能明白是什么。

　　展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。(教師以"你的媽媽真辛苦"、"你的媽媽真不容易.''烘托)觀賞媽媽照顧孩子的圖片或錄像。

　　小結(jié)：媽媽為寶寶做那么多的事情，再累也不怕。

　　(4)偉大的媽媽①教師講述故事第1 4-1 6頁(yè)：

　　看看是誰(shuí)來(lái)了?他正往狐貍家走，怎么辦7猜猜這么嚴(yán)重的一件事，狐貍媽媽會(huì)怎么做?你是從哪里看出來(lái)的如果狐貍媽媽不這樣做，可能會(huì)發(fā)生什么?

　�、谟^賞PPT第1 9-24面：

　　小狐貍為什么又哭了?

　　小結(jié)：小狐貍明白了媽媽的愛(ài)，所以哭了。

　　你的媽媽為你做什么事，你也會(huì)感動(dòng)?

　　猜猜小狐貍會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

　　你的媽媽也為你做過(guò)許多讓你感動(dòng)的事情，你準(zhǔn)備怎么做?怎么說(shuō)?