實(shí)用的美術(shù)教案優(yōu)選5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
一、背景分析
《下雨了》是一年級(jí)美術(shù)人美版新教材中的一課。按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分，本課當(dāng)屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。具體地講，在這個(gè)時(shí)期中要求學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察感受、回憶、下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
二、設(shè)計(jì)思路：
“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的�！痹谡n程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中，我充分整合了語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)課并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生通過(guò)交流與表演增強(qiáng)人物造型感受，為接下來(lái)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的最大目的是通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、演等手段來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)開(kāi)拓學(xué)生的`思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到最大化的時(shí)候，再進(jìn)行創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的高尚品德。
2、知識(shí)與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
3、過(guò)程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫(huà)及動(dòng)作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物
四、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。
五、教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、課題導(dǎo)入（初探雨聲）：
播放雷雨天的聲音
師：剛才你們聽(tīng)到的是什么聲音？
生：雷電的聲音
生：暴風(fēng)雨的聲音
生：下雨的聲音
……
2、揭示課題：
下雨了（師板書(shū)下雨了學(xué)生跟老師用右手書(shū)空后齊讀下雨了）。
3、新授階段（初探雨的形）：
聽(tīng)聲音，根據(jù)老師描述的情景進(jìn)行表演
師：誰(shuí)能把雨畫(huà)出來(lái)？（請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)來(lái)并要求學(xué)生在老師畫(huà)好的方格中畫(huà)出各式各樣的雨）
師：你畫(huà)的雨為什么是斜的？（因?yàn)橛酗L(fēng)）你說(shuō)說(shuō)你的雨點(diǎn)落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫(huà)的雨為什么這么細(xì)（是小雨）你畫(huà)的雨為什么又密以粗（是大雨）
雨如果落在雨傘上呢？（會(huì)濺起小水花）說(shuō)的真好那你上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
4、初步感受下雨的情景：
師：下面我們一起來(lái)看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）師：雨天行人會(huì)帶上哪些雨具呢？
生：人們會(huì)撐傘
生：人們會(huì)穿雨衣
生：人們會(huì)穿雨鞋
師：我們有沒(méi)有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？
生：有
師：那你們會(huì)怎么辦呢？
生：到商店里躲雨
生：快快跑
生：用手抱著頭
生：用書(shū)包頂著頭……
師：這個(gè)辦法真特別，你能不能來(lái)表演一下？
�。▽W(xué)生上臺(tái)表演）
師：你們表演的真好！雨越下越大，誰(shuí)來(lái)表演一下在大雨中撐傘的情景？
學(xué)生上臺(tái)表演頂風(fēng)撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場(chǎng)景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富，這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒(méi)帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦？來(lái)你上臺(tái)表演一些。（一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情）
5.進(jìn)一步感受體驗(yàn)人們?cè)谟曛械那榫埃?/strong>
師：同學(xué)們下面我們一起來(lái)欣賞其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品讓學(xué)生觀察欣賞）
6、走進(jìn)大自然體驗(yàn)動(dòng)物們感受
師：同學(xué)們?nèi)藗冊(cè)谟曛械那榫罢f(shuō)的好也表演的好，那么小動(dòng)物們?cè)谟曛杏质鞘裁礃幼幽�？同座之間討論一下。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
生：……
師小結(jié)：（師用一首兒童詩(shī)歌《下雨了》來(lái)小結(jié)）下雨了！下雨了！
小螞蟻躲在大蘑菇下，
它說(shuō)，蘑菇就是我的傘。
下雨了！下雨了！
小青蛙躲在大荷葉下，
它說(shuō)，荷葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！
小蟲(chóng)躲在大樹(shù)下，
它說(shuō)，樹(shù)葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！
小弟弟快過(guò)來(lái)，
讓我為你撐起一把小傘。
7、分析教材中的作品（讓學(xué)生觀察，分析，回答）
師：下面我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)。你喜歡書(shū)上的那幅作品，為什么？
8、分組討論嘗試表現(xiàn)：
�。ㄕ�(qǐng)四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了）
生：（我們小組經(jīng)過(guò)討論）決定畫(huà)下雨了爸爸媽媽來(lái)接我回家的情景。
生：我畫(huà)在雨中幫助沒(méi)帶雨具的同學(xué)。
生：畫(huà)雨中大街上的情景
生：我們小組經(jīng)過(guò)討論，決定畫(huà)一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫(huà)面畫(huà)上……
生：我畫(huà)下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。
美術(shù)教案 篇2
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)悠揚(yáng)的樂(lè)曲放松放松身心。
2.邊聽(tīng)邊欣賞古今中外的著名建筑。
3.說(shuō)說(shuō)自己欣賞到了什么？有哪些感受？
4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？
5.德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂(lè)，今天就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)
這凝固的音樂(lè)――建筑。
6.板書(shū)課題《建筑藝術(shù)的美》欣賞古建筑圖片。
三、講授新課
（一）、中國(guó)古代建筑欣賞
1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺(jué)，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的'建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué)。
B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被 稱作“九龍戲珠”，精美異常。
C、門(mén)釘和鋪首：朱門(mén)金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚(yú)、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。
E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。
2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。
3.你對(duì)故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。
�。ǘ┩鈬�(guó)古代建筑欣賞
1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國(guó)）科隆大教堂（德國(guó)）的圖片學(xué)生欣賞。
2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說(shuō)說(shuō)它們不同在哪里？
3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。ㄈ┲型夤糯ㄖ谠煨筒馁|(zhì)上有什么不同？
中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。
四、學(xué)生實(shí)踐
1.作業(yè)要求：用文字將自己對(duì)中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑的認(rèn)識(shí)寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)制作家到幼兒園的路線圖并用它來(lái)邀請(qǐng)朋友來(lái)家作客。
2.通過(guò)談話、繪畫(huà)的方法來(lái)制作自己家到幼兒園的地圖。
3.增進(jìn)與同伴間的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒園附近的地圖、事先布置（幼兒在放學(xué)回家的路上仔細(xì)觀察回家的路線）、幼兒學(xué)習(xí)過(guò)一些有用的標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒園附近的地圖，說(shuō)一說(shuō)自己的家在什么地方。
1. 出示幼兒園附近的地圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的家在哪里？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)，引入主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
活動(dòng)實(shí)錄：我問(wèn)道：“你能找到自己的家嗎？”孩子們興奮不已。都大聲回答到：“能！”
2.先回想從自己家來(lái)幼兒園經(jīng)過(guò)了哪些地方，過(guò)了幾個(gè)斑馬線？經(jīng)過(guò)了哪些建筑物？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶，激發(fā)幼兒講述自己家的路線圖。
活動(dòng)實(shí)錄：我問(wèn)道：“從你家來(lái)幼兒園時(shí)經(jīng)過(guò)哪些地方？”孩子們努力的回憶。小貝說(shuō):“從我家到幼兒園經(jīng)過(guò)“武裝部”、“雨花實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。
二、幼兒繪畫(huà)：“我家的地圖”，并請(qǐng)好朋友分享自己的地圖。
1.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）提醒幼兒用標(biāo)示，畫(huà)出特別的地方，如：轉(zhuǎn)彎處該注意的地標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提醒幼兒使用標(biāo)示來(lái)畫(huà)自己家到幼兒園的地圖。
活動(dòng)實(shí)錄：我問(wèn)道：“我們?cè)凇坝杏玫臉?biāo)記”那節(jié)活動(dòng)中學(xué)過(guò)哪些標(biāo)記的？”孩子們極積舉手發(fā)言說(shuō):“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我說(shuō):“請(qǐng)你們?cè)诋?huà)自己家到幼兒園的地圖時(shí)注意正確的使用這些有用的標(biāo)記”。
�。�2）幼兒用紙筆根據(jù)幼兒園附近的地圖和自己的回想，來(lái)畫(huà)一畫(huà)從自己家到幼兒園的'地圖。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)繪畫(huà)的方式，來(lái)表現(xiàn)自己到幼兒的地圖。
活動(dòng)實(shí)錄：我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的回憶和幼兒園附近的地圖，來(lái)繪畫(huà)自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫(huà)地圖。
2.請(qǐng)繪畫(huà)好的幼兒用手指模擬出行進(jìn)路線，再讓其他幼兒試著用手指走走看。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒邊展示自己繪畫(huà)的地圖邊模擬行走路線，幫助其他幼兒用手指嘗試行走。
活動(dòng)實(shí)錄：誰(shuí)繪畫(huà)好了，請(qǐng)把畫(huà)好的地圖帶上臺(tái)來(lái)給大家欣賞一下，并模擬一下行走的路線，有興趣到他家作客的小朋友也請(qǐng)拿出小手一起來(lái)走一走。于是，陳子航舉手并帶繪畫(huà)好的地圖，來(lái)模擬行走路線圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見(jiàn)狀也很開(kāi)心！
三、制作好的地圖后，可以送給自己的的好朋友邀請(qǐng)他到自己家作客。
請(qǐng)幼兒把制作好的地圖，送給自己的好朋友，并邀請(qǐng)他到家里作客。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而達(dá)到邀請(qǐng)好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。
活動(dòng)實(shí)錄：我說(shuō)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己，畫(huà)好的地圖送給好朋友，并邀請(qǐng)好朋友到自己家來(lái)作客，于是班上一下子，被濃濃的友誼之情渲染了，也熱鬧了起來(lái)
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識(shí)了解各種動(dòng)物的腳印 ,能夠把動(dòng)物的腳印想象成其他形象。
2、通過(guò)觀察、討論、交流，充分展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)腳印組合的設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用構(gòu)圖和色彩的知識(shí)，完成一幅腳印的想象畫(huà)。
3、能夠了解大自然動(dòng)物腳印的美麗,養(yǎng)成細(xì)致觀察的能力，感受想象與創(chuàng)作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的腳印, 對(duì)動(dòng)物的腳印進(jìn)行想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用腳印組合的方法設(shè)計(jì)想象，完成一幅腳印的想象畫(huà)。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術(shù)用具。
教師準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)用具、范畫(huà)和教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入階段
欣賞充滿情趣的小詩(shī)《雪地里的小畫(huà)家》(媒體演示)。在這首詩(shī)中都有哪些小畫(huà)家？今天老師還邀請(qǐng)了其他的動(dòng)物來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)，你們歡迎它們嗎？這些動(dòng)物想考考大家，請(qǐng)大家通過(guò)看和聽(tīng)來(lái)猜猜它們都是誰(shuí)（媒體演示、范畫(huà)）。
你們真聰明！大家聽(tīng)到了動(dòng)物們的叫聲，看到了動(dòng)物們的腳印，就能猜出它是誰(shuí)，這節(jié)課我們來(lái)對(duì)這些可愛(ài)的腳印進(jìn)行一些聯(lián)想，好不好？那我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)第10課腳印的聯(lián)想。
（二）新授階段
我們認(rèn)識(shí)了許多雪地里的小畫(huà)家，也看了一些動(dòng)物的腳印，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的腳印有什么特點(diǎn)？動(dòng)物的腳印像什么？ 譬如：小狗的腳印像梅花，小馬的腳印像月牙……你們說(shuō)的真好！真形象！大自然中的動(dòng)物有很多，老師今天還為大家準(zhǔn)備了棕熊的腳印、獅子的腳印和熊貓的腳印，當(dāng)然還有我們最最熟悉的人的腳印。
接下來(lái)，我們要旋轉(zhuǎn)一下動(dòng)物的腳印，并且試著把不同動(dòng)物的`腳印放在一起，再加上一點(diǎn)兒聯(lián)想，看看可以組合成哪些新的形象？
下面老師來(lái)給大家示范一下，請(qǐng)同學(xué)們一定要認(rèn)真觀察。教師簡(jiǎn)單示范魚(yú)和花瓶的畫(huà)法及組合方法，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要飽滿、均衡，要用流暢的線條來(lái)勾畫(huà)形象，要多運(yùn)用一些不同動(dòng)物的腳印，注意表現(xiàn)出動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，最后要用鮮艷的色彩來(lái)涂色。（為了節(jié)省時(shí)間，教師出示準(zhǔn)備好的范畫(huà)。）
同學(xué)們，我們?cè)僖黄饋?lái)看一下設(shè)計(jì)要求：
1、確定設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
2、用腳印組合的方法進(jìn)行想象創(chuàng)作�？梢允呛�(jiǎn)單的作品，也可以是新穎的作品。
3、涂上簡(jiǎn)潔明快的色彩。
同學(xué)們，現(xiàn)在你們想不想大膽地設(shè)計(jì)一下這些奇妙的腳��？好！那你們可要抓緊時(shí)間，一會(huì)兒咱們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)搶答賽，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的畫(huà)面中腳印種類最多，好不好？那就開(kāi)始吧。
（三）發(fā)展階段
學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師提醒學(xué)生要大膽聯(lián)想，根據(jù)自己的想象，可以繪畫(huà)多種腳印，然后再進(jìn)行添畫(huà)、變化。教師根據(jù)學(xué)生不同的創(chuàng)作水平給予不同程度的指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)作一幅新穎奇特的作品；引導(dǎo)能力弱的學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思，然后鼓勵(lì)、幫助他完成一幅簡(jiǎn)單的作品，教師還應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)音畫(huà)氛圍，協(xié)助學(xué)生創(chuàng)作。教師利用課件展示幾幅美術(shù)作品伴著舒緩的輕音樂(lè)在大屏幕上播放。同學(xué)們有興趣的畫(huà)著，時(shí)而看著眼前的畫(huà)面，好像又被觸動(dòng)了新的創(chuàng)作靈感。教師邊觀察邊指導(dǎo)，及時(shí)肯定學(xué)生優(yōu)秀的作品。
（四）作品展評(píng)階段
展示學(xué)生作品，互相欣賞、交流，挑選學(xué)生作品，進(jìn)行搶答賽, 考考你的眼力。
1、說(shuō)說(shuō)添畫(huà)成了什么。
2、找找畫(huà)面中的動(dòng)物的腳印。
3、談?wù)劗?huà)面給你的感覺(jué)。
（五）拓展延伸階段
嘗試把各種腳印用硬紙板做成頭飾戴在頭上，扮演各種動(dòng)物做游戲。
嘗試對(duì)自然界中出現(xiàn)的其他一些不規(guī)則的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進(jìn)行想象、添畫(huà)。
（六）教學(xué)小結(jié)階段
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？是的，我們要熱愛(ài)大自然！保護(hù)小動(dòng)物！同學(xué)們，我們要感受大千世界的美麗，就不能忽略它的每一個(gè)細(xì)節(jié)。仔細(xì)觀察自然、觀察生活，善于插上想象的翅膀，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的驚喜！（七）收拾與整理階段
提醒學(xué)生們收拾好美術(shù)用具，整理桌面，保持教室環(huán)境整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
美術(shù)教案 篇5
課題：童話城堡
課型：造型表現(xiàn)
課時(shí)：2課時(shí)
設(shè)計(jì)：邱琳娜
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
了解城堡的大體結(jié)構(gòu)及其特征，運(yùn)用大小不同的形組織成建筑群。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力、創(chuàng)造力。
情意目標(biāo)
感受城堡的美以及它和生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
感受不同城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)
如何運(yùn)用基本形的變化畫(huà)出美麗的城堡。
方式
啟發(fā)式。
策略
創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象，主體創(chuàng)造。
手段
城堡圖片、用彩色紙制作的城堡各個(gè)部分用于互動(dòng)游戲。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
童話城堡
每個(gè)學(xué)生都有無(wú)窮的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)的過(guò)程中針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，增加了一些游戲環(huán)節(jié)，并給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，產(chǎn)生了許多好作品。
序號(hào)
個(gè)性化教學(xué)過(guò)程
教學(xué)處理的設(shè)計(jì)說(shuō)明
教學(xué)過(guò)程的調(diào)整
一.
二.
感知與啟示
（1）介紹自己知道的有關(guān)于童話城堡的童話故事。
（2）談?wù)勍捁适吕锏某潜そo我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>
欣賞與分析
欣賞課本上的圖片，了解城堡的大體結(jié)構(gòu)、所處地域、自然環(huán)境以及城堡的'功能。
給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，并從中領(lǐng)略不同城堡的美。
序號(hào)
個(gè)性化教學(xué)過(guò)程
教學(xué)處理的設(shè)計(jì)說(shuō)明
教學(xué)過(guò)程的調(diào)整
三.
四.
五.
六.
師生互動(dòng)
出示教具（用彩紙做的城堡的各個(gè)部分），讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拼接，從中講解如何運(yùn)用各種大小不同的形組織成建筑群。
構(gòu)思
你準(zhǔn)備為哪里（提示：游樂(lè)園、海底世界、宇宙……）設(shè)計(jì)一個(gè)新城堡？設(shè)置在不同地點(diǎn)的城堡分別應(yīng)具備哪些的特點(diǎn)？
學(xué)生作業(yè)
按步驟有序地進(jìn)行創(chuàng)作。
�。�1）構(gòu)圖，表現(xiàn)城堡的特征。
（2）注意畫(huà)出城堡的前后關(guān)系。
（3）刻畫(huà)細(xì)部。
（4）有情節(jié)地畫(huà)背景。
在學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生：你設(shè)計(jì)的城堡中有哪些有趣的故事？嘗試將它在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。
教師巡回輔導(dǎo)。
展示評(píng)價(jià)
學(xué)生根據(jù)畫(huà)面講故事。
師生互動(dòng)，探究問(wèn)題。
激發(fā)靈感，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。
實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。
跨學(xué)科的綜合，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
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