大班教案

時(shí)間：2023-10-25 08:44:49 教案我要投稿

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大班教案4篇【優(yōu)選】

　　作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班教案4篇【優(yōu)選】

大班教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒了解問(wèn)答歌的形式并學(xué)會(huì)問(wèn)答歌。

　　2、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　2、漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　今天早上，老師接到了“小問(wèn)號(hào)”豆豆打來(lái)的電話，他說(shuō)它遇到難題了，想請(qǐng)小朋友們幫忙。問(wèn)題是這樣的，小朋友首先聽(tīng)一聽(tīng)：

　　什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？

　　什么叫貓不是貓？什么叫鼠不是鼠？

　　1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題，第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛？”是一種動(dòng)物，這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“牛”字，但它不是“牛”，請(qǐng)小朋友們想一想它是什么小動(dòng)物？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）好，我們一起來(lái)看看是不是你認(rèn)為的動(dòng)物。（出示圖片“蝸�！保�

　　師：小朋友這是什么動(dòng)物呀？幼兒：蝸牛教師：哦，對(duì)了，原來(lái)是蝸牛，你們猜對(duì)沒(méi)有呀？

　　教師小結(jié)：蝸牛是一種軟體小動(dòng)物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦！那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第一個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛？）

　　2、好了，豆豆的第一個(gè)問(wèn)題有答案了，我們接著第二個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，豆豆的第二個(gè)難題是“什么叫虎不是虎？這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）我們一起看看它到底是什么動(dòng)物？（出示圖片“壁虎”）

　　教師小結(jié)：壁虎是一種爬行動(dòng)物，身體扁平；非常喜歡在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅；當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候會(huì)斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第二個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）

　　3、豆豆的第二個(gè)問(wèn)題也有答案了，下面我們一起來(lái)看看豆豆的.第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓？”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來(lái)想一想，他會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）我們一起看看它到底是誰(shuí)？（出示圖片“熊貓”）

　　教師小結(jié)：熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶，它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第三個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）

　　4、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)豆豆的最后一個(gè)難題：“什么叫鼠不是鼠？”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，它會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題，師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答：我認(rèn)為……）到底是什么動(dòng)物呢？（出示圖片“袋鼠”）

　　教師小結(jié)：袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來(lái)一蹦一跳的，很可愛(ài)的袋鼠。“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第四個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）

　　二、認(rèn)讀漢字：

　　蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　圖與文字相對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。

　　好了，小朋友下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧。（出示漢字，相對(duì)應(yīng)的圖卡下面。）

　　三、學(xué)說(shuō)兒歌：

　　《問(wèn)答歌》。

　　總結(jié)：剛才“小問(wèn)號(hào)”豆豆悄悄地告訴老師，它說(shuō)謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽(tīng)的問(wèn)答歌。那什么叫問(wèn)答歌？就是先提出問(wèn)題，再回答。這種一問(wèn)一答的形式就叫做問(wèn)答歌。

　　下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)問(wèn)答歌。

　　問(wèn)答歌

　　什么叫牛不是牛？蝸牛叫牛不是牛，

　　什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；

　　什么叫貓不是貓？熊貓叫貓不是貓；

　　什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。

　　1、教師將問(wèn)題與答案連起來(lái)，示范說(shuō)一遍。

　　2、跟讀。幼兒跟教師一起學(xué)說(shuō)兒歌。（帶讀三遍，注：帶讀前注意要報(bào)兒歌名稱）

　　3、讓幼兒將問(wèn)答歌完整地讀一遍。

　　4、教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。

　　比如：

　　師：什么叫牛不是牛？

　　幼：蝸牛叫牛不是牛。

　　小結(jié)：小朋友說(shuō)的都非常的好，真棒！

　　四、教師小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌“問(wèn)答歌”，小朋友說(shuō)的非常好，希望小朋友回家后，讓你們的爸爸媽媽一起來(lái)猜一猜，看爸爸媽媽能回答出來(lái)嗎？好嗎？好，小朋友們下課！

大班教案篇2

　　教育目標(biāo)：

　　1、了解蒙古族、維吾爾族的民族特點(diǎn)，風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)我國(guó)民族的熱愛(ài)。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于蒙古族、維吾爾族的課件及少數(shù)民族圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入

　　我們是什么民族呢？在我們中國(guó)都是漢族人嗎？

　　2、了解蒙古族、維吾爾族

　　我們的祖國(guó)是一個(gè)大家庭有56個(gè)民族，其中漢族人數(shù)最多，其他人數(shù)較少，所以叫少數(shù)民族。

　　請(qǐng)幼兒觀看蒙古族課件�？磫�(wèn)一次后提問(wèn)：“你看到了什么？”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言。老師對(duì)蒙古族的居住地、服飾特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣做簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　請(qǐng)幼兒觀看課件�？磫�(wèn)一次后提問(wèn)：“你看到了什么？”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言。老師對(duì)維吾爾族的居住地、服飾特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣做簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　如果幼兒看一次回答不完成，那么請(qǐng)幼兒再觀看一次，再做完整性小結(jié)，幼兒回答問(wèn)題時(shí)，提醒說(shuō)完整話。

　　3、提供圖片，辨認(rèn)民族

　　小朋友看一看，是哪個(gè)民族的呢？請(qǐng)幼兒根據(jù)他們的服飾特點(diǎn)來(lái)說(shuō)出是哪個(gè)民族的？

　　4、小結(jié)

　　每個(gè)少數(shù)民族都有自己的特點(diǎn)，今天我們只認(rèn)識(shí)了蒙古族和維吾爾族，小朋友還知道有哪些民族呢？請(qǐng)小朋友收集關(guān)于少數(shù)民族的知識(shí)來(lái)幼兒園介紹給老師小朋友。

　　反思：

　　本節(jié)活動(dòng)適合我們大班的孩子，孩子們對(duì)于少數(shù)民族很好奇，探索欲望很強(qiáng)�；顒�(dòng)中運(yùn)用了課件和圖片，既生動(dòng)有趣，

　　又能激發(fā)幼兒了解學(xué)習(xí)的欲望。但還有個(gè)別幼兒還是很被動(dòng)，在牽著他的.鼻子走，對(duì)于這些孩子，我做了簡(jiǎn)單分析，一方面是孩子本身

　　表達(dá)不是很流暢，心里明了，但不善于表達(dá)，第二方面，少數(shù)民族的知識(shí)里確實(shí)有一些新名詞，孩子們難以一次性接受，針對(duì)這些情況，

　　我覺(jué)得在以后的活動(dòng)中，盡可能的要照顧到全體，注重個(gè)別差異，有些知識(shí)要放在課前準(zhǔn)備，讓孩子進(jìn)行預(yù)熱，相信以后的活動(dòng)更精彩！

大班教案篇3

　　大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《一分鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受時(shí)間的寶貴，知道要珍惜時(shí)間，在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)《一分鐘》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　2、感受時(shí)間的寶貴，知道要珍惜時(shí)間。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：一分鐘

　　2、拼圖人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)

　　1、我們都認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)

　　2、分針走多少也是一分鐘呢?

　　小結(jié)：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。

　　3、你們覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?(讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長(zhǎng))總結(jié)：有的小朋友認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)，有的認(rèn)為一分鐘短。

　　二、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)與短(感受不同場(chǎng)景下的一分鐘)過(guò)渡：接下來(lái)，我們做一個(gè)一分鐘的游戲，到底覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

　　(1)木頭人※規(guī)則：

　　1、做一個(gè)有難度的動(dòng)作造型

　　2、當(dāng)念完兒歌做好造型，開(kāi)始計(jì)時(shí)，聽(tīng)到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。

　　※你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

　　小結(jié)：原來(lái)一分鐘不能動(dòng)，不能說(shuō)，就會(huì)覺(jué)得時(shí)間走的很慢，一分鐘變得很長(zhǎng)!

　　(2)拼圖※規(guī)則：

　　1、獨(dú)立完成拼圖。

　　2、聽(tīng)到開(kāi)始開(kāi)始游戲，聽(tīng)到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。

　　※你現(xiàn)在覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

　　小結(jié)：原來(lái)，同樣是一分鐘，當(dāng)大家專心的完成任務(wù)時(shí)就會(huì)覺(jué)得時(shí)間走得好快，一分鐘變得很短!

　　三、感受一分鐘的重要性

　　1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做很多有意義的事情，你覺(jué)得一分鐘可以做什么?

　　2、一分鐘在生活中有時(shí)會(huì)變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)錄像，我們一起看一看一分鐘會(huì)發(fā)生什么事情?(播放錄像：一分鐘)

　　3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情?(幼兒根據(jù)數(shù)字提示回答，師提煉)(一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒，一分鐘大樹(shù)可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運(yùn)動(dòng)員可以頂球219個(gè)，一分鐘蜂鳥(niǎo)心臟可以跳動(dòng)1200次，一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個(gè)字、一分鐘營(yíng)養(yǎng)員阿姨可以包20個(gè)餛飩)小結(jié)：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。

　　4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情，你想說(shuō)什么?

　　小結(jié)：一分鐘雖然不長(zhǎng)也不短，但是時(shí)間就是由每一個(gè)一分鐘連接起來(lái)的，這些不同的一分鐘會(huì)讓生活變得美好，會(huì)讓世界發(fā)生奇跡，會(huì)讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們，讓我們也來(lái)做好每個(gè)一分鐘吧!

　　5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時(shí)候有很多孩子還沒(méi)有完成，我們?cè)儆靡环昼姲褎偛艣](méi)有完成的拼圖認(rèn)真完成吧!

　　四、延伸活動(dòng)我們馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。

　　活動(dòng)反思：

　　節(jié)課我采取游戲?qū)�。上課鈴響起，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�，你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的'辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了�！敝械摹皠偂�；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去�！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說(shuō)話，你想對(duì)元元說(shuō)什么？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間。