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美術(shù)教案

時間:2023-10-26 08:26:06 教案

美術(shù)教案10篇【優(yōu)】

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇,希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案10篇【優(yōu)】

美術(shù)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)用棉簽在直線兩旁交錯點(diǎn)畫,表現(xiàn)柳樹的特征。

  2、 體驗(yàn)棉簽作畫的樂趣,表達(dá)對春天的熱愛之情。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒課前觀察過柳樹。

  2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:示范圖、操作紙、棉簽、顏料、PPT、背景音樂。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入與幼兒回憶柳樹的外貌特征。

  師:1、春天到了,風(fēng)兒一吹大地穿上了綠衣裳,今天張老師帶來了一棵樹(PPT),它是什么樹?

  2、柳樹長的什么樣子?

  小結(jié):原來呀,春風(fēng)娃娃把柳樹吹成了漂亮的姑娘,頭發(fā)長長,辮子飄飄,多么漂亮!

  二、認(rèn)識材料,示范繪畫技巧

  師:1、(出示只畫有柳條的柳樹)瞧!這棵柳樹有什么不一樣?(還沒有長出嫩芽)那我們來做回風(fēng)娃娃,讓柳樹姑娘的頭發(fā)長得多多的、綠綠的,讓它變得漂漂亮亮的,好嗎?

  2、我們怎樣才能幫柳樹姑娘把頭發(fā)長的多多的`、綠綠的呢?我們要請誰來幫忙?

  3、(出示棉簽)這是什么?你在哪里見到過它?干什么用的?小棉簽還會跳舞呢?你看(師邊念兒歌邊示范)小柳樹,沒有芽;小棉簽,手中拿;蘸顏料,刮一刮;小棉簽,跳跳舞;跳到左,畫一點(diǎn);跳到右,畫一點(diǎn);小柳樹,長芽啦!

  4、寶寶你看清楚老師是怎么讓棉簽跳舞的嗎?從枝條的上面開始,棉簽豎起來左邊一點(diǎn),換到右面點(diǎn)一點(diǎn),上下要空開一點(diǎn)距離,一直點(diǎn)到下面,柳條就打扮好了。

  5、哪個寶寶想來試一試呢?

  三、幼兒打扮柳樹姑娘,師巡回指導(dǎo)

  1、現(xiàn)在輪到你們?nèi)ゴ虬缌鴺涔媚锪耍垖殞毿∫巫硬灰,輕輕地走到桌子前,讓小棉簽跳個舞,看誰的柳樹姑娘最漂亮。

  2、要求:沒跟枝條上都要長出長長的、綠綠的頭發(fā)。

  柳樹姑娘很喜歡干凈,不能把它的臉弄臟哦!

  四、集體欣賞與評價

  師:1、看看誰把柳樹姑娘打扮得最漂亮?

  2、我們來念一念柳樹姑娘吧。

  柳樹姑娘、辮子長長,風(fēng)兒一吹、甩進(jìn)池塘,洗洗干凈、多么漂亮,洗洗干凈、多么漂亮。

美術(shù)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1. 能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃,對美工活動有興趣。

  2. 通過觀察,了解不倒娃娃的形象特征,進(jìn)行拼貼和繪畫。

  3. 學(xué)習(xí)用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃,并嘗試畫出五官。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 各種各樣的不倒娃娃。

  2. 每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙,膠水,畫紙和畫筆。

  活動過程:

  1. 引導(dǎo)幼兒欣賞、擺動不倒娃娃。

  教師:不倒娃娃是什么樣子的?

  引導(dǎo)幼兒通過比較不同的娃娃,知道組成娃娃的圓形的大小及位置關(guān)系。 教師:不倒娃娃的臉上有什么?

  引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的五官形狀、位置。

  引導(dǎo)幼兒玩玩不倒娃娃,發(fā)現(xiàn)娃娃的有趣之處。

  2. 出示畫紙和不同的圓片,引導(dǎo)幼兒猜測制作方法。

  教師:今天我們也來做不倒娃娃,用圓片在紙上怎么做呢?怎么才不會掉下來呢

  3. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼不倒娃娃。

  教師:這里有大小不同的圓形,用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體?

  幼兒嘗試自己拼擺娃娃。

  教師情個別幼兒講解自己的拼法。

  教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒自己復(fù)習(xí)粘貼方法。

  第一步:先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。

  第二步:拿一張圓片在背面涂膠水,像畫圈一樣在圓片的周圍都涂上,但注意不要涂得太多。

  涂完后,擦干凈手指。

  第三步:將圓片貼在紙上想好的'位置,用手指抹平,再貼別的圓片,最后把不倒娃娃圓形鐵好。

  第四步:給貼好的不倒娃娃畫上五官,不倒娃娃就做好了。

  4. 幼兒自由操作,教師指導(dǎo)。

  提醒幼兒沿著圓片的周圍涂膠水,娃娃的頭和身體要靠在一起,要貼得平整。

  鼓勵幼兒選用不同顏色的圓片,或變化頭和身體的位置關(guān)系,貼出不同的不倒娃娃。

  提醒幼兒觀察實(shí)物,畫出不倒娃娃。

  5. 展示幼兒作品,教師總結(jié)評價。

  重點(diǎn)講評干凈平整以及與教師范例不同的作品。

美術(shù)教案 篇3

  一、教材分析:

  本課是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。學(xué)生通過觀察、游戲、動手制作及實(shí)際運(yùn)用,感受愉悅的學(xué)習(xí)過程,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。使其對學(xué)習(xí)活動充滿了無窮的樂趣。 教材中是充分利用身邊的各種生活材料,用廢舊紙盒、廢舊瓶子裝飾設(shè)計(jì)人物造型,組合成一家人。這節(jié)課是在紙質(zhì)的面具上畫出家庭成員的臉部,組合成“快樂的家庭”。

  針對低年級對繪畫技能掌握有限,對具體形象比較容易接受。教師分析不同年齡、不同外貌特征人物的特點(diǎn)以及了解多種表現(xiàn)方法。學(xué)生通過人物臉部特寫的細(xì)致變化過程,更可以了解人物的形象特征,樹立學(xué)生良好的情感。圖中巧妙設(shè)問,注重學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)積累。層層步驟給學(xué)生提供了繪畫臉部的基本和更細(xì)部方法。而事先制作好的多種形狀的面具外形問題則可以幫助學(xué)生解決制作中的技術(shù)難點(diǎn)。另外,充滿個性的同齡人作品無疑給學(xué)生以激勵與自信。同齡人戴著面具活動的場景,讓學(xué)生現(xiàn)場感受學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。整堂課以快樂家庭為情景,體驗(yàn)家庭的和諧與溫馨。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  體現(xiàn)與發(fā)現(xiàn):啟發(fā)創(chuàng)造,使學(xué)生在觀察中區(qū)分不同年齡、外貌特征的人物頭像。 實(shí)踐與創(chuàng)造:個人大膽想象,集體創(chuàng)意添加,使面具更具趣味性。

  欣賞與評議:小組互相交流、欣賞,媒體的合理運(yùn)用,不斷激發(fā)全班創(chuàng)新欲望。

  三、教學(xué)重點(diǎn):畫出家庭成員的基本形象特征。

  四、教學(xué)難點(diǎn):抓住五官細(xì)節(jié)及夸張,鮮艷明快的色彩以及裝飾方法上的獨(dú)特創(chuàng)意。細(xì)節(jié)夸張的表現(xiàn)及裝飾上。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、范例以及制作的相關(guān)材料與工具。

  六、教學(xué)過程:

  課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)色筆、剪刀、雙面膠(或膠水)、彩色卡紙、面具

 。ń處煟┒嗝襟w課件、范作及其他工具

  1.欣賞導(dǎo)入。

 。1)用課件播放動畫片里的.音樂,學(xué)生戴著面具扮演動畫人物,提問:小朋友扮演的動畫人物是誰?你從哪個地方認(rèn)出來的?

 。▽W(xué)生在觀看的同時,不僅提起了了上課的興趣,還在畫面、聲音和色彩的刺激下,促進(jìn)學(xué)生積極的情感意識。)

 。2)導(dǎo)入新課,出示課題:《快樂家庭》。

  2.感受體驗(yàn)。

 。1)播放課件。課件演示動畫里的家庭人物頭像,指出人物的稱呼。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察小組內(nèi)交流:在這些頭像中,指出他們在家中的稱呼。(從動畫片里的人物自然地過渡到現(xiàn)實(shí)生活中的人物,比較符合低年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)

 。3)學(xué)生教師歸納人物形象特征的區(qū)別方法:外貌特征上區(qū)分不同的人物。

  3.自主探究。

 。1)學(xué)生拼出五官的準(zhǔn)確位置和稱呼。

  (2)出示拼好的人臉,請學(xué)生看一看,猜一猜后說一說:怎樣區(qū)別他們?不能區(qū)別的原因找出來。

 。▽Ρ鹊钠矫娈嬅妫浞终故玖嗣襟w的優(yōu)越性,學(xué)生能清楚地進(jìn)行細(xì)節(jié)對比,從而容易地指出不同人臉之間的區(qū)別所在。)

  (3)從演示的人物臉部找出年齡外貌的特征。

 。ㄕn件中的逐步演示,較完整地展現(xiàn)了多種人物的面部特征,使學(xué)生對不同人物的長相特點(diǎn)都能容易地進(jìn)行區(qū)別。)

  4.設(shè)計(jì)制作。

 。1)提出作業(yè)要求:小組同學(xué)相互合作,做有面部特征的紙面具。

 。2)學(xué)生設(shè)計(jì)制作,教師巡回輔導(dǎo)。

  (3)以小組為單位,在選出的作品上集思廣義,再創(chuàng)造,完美作品。

  (教師的當(dāng)場范畫,課件中同年齡人的作品照片,更好地激發(fā)了學(xué)生的動手欲望,啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。)

  5.展示表演。

  說說自己喜歡的同學(xué)作品,并戴著自己做的面具組合快樂家庭,一起拍全家福。

  6.課后拓展。

  用課件展示其他表現(xiàn)形式的作品,鼓勵學(xué)生課后可以試一試。

美術(shù)教案 篇4

  02 美術(shù)作品的藝術(shù)形象

  一、課時結(jié)構(gòu):1課時

  二、教學(xué)目的:

  本課是有關(guān)美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識教學(xué)的第2課,是關(guān)于美術(shù)作品創(chuàng)作的最重要和最基本的問題.即藝術(shù)形象問題的基本知識的教學(xué)。本課的教學(xué)目的應(yīng)該是:

  1.使學(xué)生了解美術(shù)形象的基本含義和一般特征,

  2.使學(xué)生了解和明確美術(shù)形象的本質(zhì)特性和基本特性。

  3.初步知道美術(shù)形象類型的區(qū)別以及形象的多樣性。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):美術(shù)形象是對現(xiàn)實(shí)生活能動的反映。

  難點(diǎn):創(chuàng)造藝術(shù)典型是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。

  四、教學(xué)過程():

  1、導(dǎo)入新課:

  今天,我們研究的課題是美術(shù)作品的藝術(shù)形象。(演示課題)各種藝術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情的,藝術(shù)形象是藝術(shù)作品的基本成分,是藝術(shù)作品的基礎(chǔ)。從某種意義上說,沒有藝術(shù)形象,就難以形成藝術(shù)作品。那么,美術(shù)形象有什么特征呢?

  2、通過尋找不同種類藝術(shù)形象的特點(diǎn),體會美術(shù)形象的特征。

  我們把幾種不同的藝術(shù)作品作一個比較(演示不同藝術(shù)作品:詩《靜夜思)》、曲《春江花月夜》、畫《星夜》)

  師:我們欣賞了三種不同類型的藝術(shù)作品:文學(xué)作品、音樂作品和繪畫作品.它們用不同的方法表現(xiàn)了同一個藝術(shù)形象 ——月亮。請同學(xué)們討論一下,這三種藝術(shù)形式在塑造藝術(shù)形象的手法上有什么不同? (演示文字)文學(xué)作品、音樂藝術(shù)和繪畫藝術(shù)在塑造月亮形象的手法上有什么不同?

  生:文學(xué)藝術(shù)作品用語言文字塑造了月亮形象。從床前的月光.到天上的月亮,用語言表達(dá)了人們的思鄉(xiāng)之情。文學(xué)藝術(shù)作品通過語言文字的描寫,觸動人們的心靈感覺活動,使人們以藝術(shù)虛構(gòu)的方式,想象、感受月亮形象的美感和存在。

  (演示文字)文學(xué)作品藝術(shù)形象是語言形象、時間形象、動態(tài)形象、想象形象。

  生:音樂藝術(shù)作品用聲音、節(jié)奏、旋律等塑造了月亮形象。委婉的樂曲,描繪出夕陽落江面,圓月上東山的淡雅美麗景色。音樂藝術(shù)作品通過音響.節(jié)奏.速度、強(qiáng)弱等的表現(xiàn),觸動人們的聽覺感官,使人們以藝術(shù)聯(lián)想的方式體會、理解月亮形象的審美內(nèi)涵。

  (演示文字)音樂作品的藝術(shù)形象是聽覺形象、時間形象、動態(tài)形象、音響形象。

  生:繪畫藝術(shù)作品用造型:色彩等塑造了月亮形象。明亮的月亮以直觀的形象展現(xiàn)在人們面前,給人一種真實(shí)的空間的美感享受。 繪畫藝術(shù)作品通過形體、構(gòu)圖、色彩、明暗等的塑造,觸動人們的視覺感官,使人以直接感受的方式,看到具體動人的月亮形象。

 。ㄑ菔疚淖郑┟佬g(shù)作品的藝術(shù)形象是視覺形象、空間形象、靜態(tài)形象、造型形象。

 。ㄑ菔疚淖郑┩ㄟ^以上的對比,美術(shù)作品的藝術(shù)形象給我們的直接感受是什么呢? (通過觀察比較,使學(xué)生自己體味“美術(shù)形象。的基本特征)

  生:看得見,聽不見.有形象.有色彩,鮮明具體,靜止不動,占有空間,表現(xiàn)事物的瞬間形態(tài)。

  師:美術(shù)形象足以空間存在的 形式.直接作用于人們的視覺,我們可以毫無障礙地感受到它的存在,從而引發(fā)審美感受。

 。ㄑ菔疚淖郑┟佬g(shù)形象是以空間的靜態(tài)的造型形式,欣賞者直觀感受的視覺藝術(shù)形象。 (加深對美術(shù)形象基本使特征的認(rèn)識。)

  3、引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品,從中品味美術(shù)形象的基本含義。

  (演示《擊鼓說唱俑》、《生與死》、《靈鷲》)請同學(xué)們簡單的談?wù)剬讖堊髌沸蜗蟮?感受。

  生:《擊鼓說唱俑》以雕塑藝術(shù)的形式,表現(xiàn)了一個真實(shí)、生動的說唱藝人的形象。他的表情、動態(tài)給我們留下深刻的印象。

  油畫《死與生》用色彩表現(xiàn)了生命的主題,死與生有密切的關(guān)系,畫面上,它們是一個整體。

  《靈鷲》表現(xiàn)的是動物形象,用高大的山石村托了靈鷲的姿態(tài),

 。ㄑ菔疚淖郑┟佬g(shù)形象,即是指作品中某一個別的藝術(shù)形象,又是指藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體藝術(shù)形象(強(qiáng)化概念)

  4、通過分析使學(xué)生了解,創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)性特征。

  美術(shù)形象是靜止的空間形象,決定了美術(shù)形象是瞬間形象,不能夠表現(xiàn)事物的全過程。而瞬間形象必須能夠抓住事物的典型特征,也就是必須表現(xiàn)典型形象。例如:我們要表現(xiàn)“跳高”這一主題,從助跑、起跳到躍竿、落地,要表現(xiàn)瞬間,哪個環(huán)節(jié)更具有典型性呢?

  生:躍竿

  師:顯然躍竿動作最典型地表現(xiàn)了跳高運(yùn)動。

 。ㄑ菔疚淖郑┧囆g(shù)家是怎樣表現(xiàn)典型形象的? 具有一定深度的美術(shù)作品,藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)典型形象的呢?如羅丹的《思想者》.同學(xué)們還已得他的形象嗎?請到前面做一下他的動作。(活躍課堂氣氛,體會藝術(shù)家的構(gòu)思。)

  請一位同學(xué)上臺表演。

 。ㄑ菔尽端枷胝摺罚┝_丹為什么要以這樣的動作形象表現(xiàn)《思想者》呢?為什么不用老人、兒童、女人形象?

  生:成年男人更能體現(xiàn)《思想者)的內(nèi)在魅力,更具有思想深度。羅丹借助人體動態(tài)、神情這些表象,去表達(dá)某種內(nèi)在的思想、感情,給觀者以啟迪。這種形象是深思熟慮的典型形象,體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和高超的造型能力。

  《思想者》用鮮明而生動的性面貌,體現(xiàn)出普遍的共性特征,這就是藝術(shù)典型,而創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)特征。

  5、通過分析.使學(xué)生了解創(chuàng)造藝術(shù)典型的方法和過程。

  師:請同學(xué)們對比觀察下面的幾張作品,藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)造典型藝術(shù)形象的。(演示《長

  城》、《連年有余》)

  生:國畫《長城》用線條概括了長城連綿起伏的形象特征,表現(xiàn)出長城蜿蜒地矗立在高山之巔。年畫《連年有余》以明快的色彩,表現(xiàn)了中國兒童天真.可愛的特征。

  師總結(jié):通過以上的`比較,我們不難看出,藝術(shù)形象典型地概括了客觀對象的特征。

  (演示文字)創(chuàng)造藝術(shù)典羹ln術(shù)形象的本質(zhì)性特征。

  6、強(qiáng)化理解.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。——藝術(shù)與生活的關(guān)系

  通過對比同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?藝術(shù)形象像不像原有的自然物象?

  生:像.藝術(shù)地表現(xiàn)長城,就要像長城。不太像,有原來形象的感覺,但不太一樣。

  (演示文字)觀察下面的作品,思考藝術(shù)與生活的關(guān)系?

  師:為什么會有這種似像非像的感覺呢?藝術(shù)與生活是一種什么關(guān)系呢?請同學(xué)們對比觀察下面的幾幅作品,并討淪。(演示《母親阿莉奴》等) (理解藝術(shù)形象源于生活又高于生活,是人類精神創(chuàng)造的產(chǎn)物,是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性)

  生:油畫《母親阿莉奴》與照片《阿莉奴》是一個再創(chuàng)造的關(guān)系,說明美術(shù)形象與現(xiàn)實(shí)生活既有聯(lián)系又有區(qū)別!堕T外有朝陽的山景》是凡高從病房往外看的景 色,在他眼中,把病人與外界隔絕的鐵窗是不存在的。這張畫的藝術(shù)形象,表現(xiàn)了凡高的內(nèi)心情感,既是現(xiàn)實(shí)生活的形象反映.又不等同于客觀現(xiàn)實(shí),是按照自己的審美理想創(chuàng)造出來的。中國畫《漓江》的作者,把自己游歷漓江的感受用線條表現(xiàn)了出來。生活、自然是物質(zhì)的,藝術(shù)形象是精神的,精神要高于物質(zhì),藝術(shù)要高于生活。

  教師總結(jié):美術(shù)形象是經(jīng)過藝術(shù)家對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行選擇.提煉.概括乃至改造等藝術(shù)加工,融入作者對事物的審美評價,注入美術(shù)家的思想感情創(chuàng)造出來的。它的形象特點(diǎn)是源于生活而高于生活,這是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。(演示文字)源于生活而高于生活是美術(shù)形象的本質(zhì)屬性。(強(qiáng)化概念,形成理論)

  7、引導(dǎo)學(xué)生了解美象創(chuàng)作的不同類型和不同風(fēng)格。

  請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,老師演示的幾張作品,在創(chuàng)作方法上存在著那些差異呢?(演示三張靜物作品。)

  學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題并回答。

  教師總結(jié):在美術(shù)形象的創(chuàng)作中,由于藝術(shù)家的主客觀條件不同,創(chuàng)作方法與藝術(shù)手法不同,而出現(xiàn)了藝術(shù)類型或風(fēng)格上的多樣性,有的強(qiáng)調(diào)反映客觀現(xiàn)實(shí)的真實(shí),其創(chuàng)作的美術(shù)形象偏重于寫實(shí),可以叫作再現(xiàn)性形象;有的強(qiáng)調(diào)主觀世界的感受,所創(chuàng)造的美術(shù)形象偏重于內(nèi)心感情,情緒的發(fā)泄及主觀露念的描繪,可以叫作表現(xiàn)性形象,其創(chuàng)作的藝術(shù)手法有具象性形象、意象性形象和抽象性形象。請同學(xué)們把下面的作品分成具象、意象和抽象三個 部分。

 。ㄑ菔疚淖郑┟佬g(shù)形象有不同的創(chuàng)作類型和風(fēng)格。

 。ㄑ菔尽赌裂蚺返。)

  學(xué)生分組討論,說明本組的意見。

  五、課堂小結(jié):

  美術(shù)形象的風(fēng)格是多種多樣的.無論是具象的還是抽象的,都既反映著客觀現(xiàn)實(shí)和客┃ 觀真理,又反映著作者的主觀感受、主觀認(rèn)識、主觀理想。下面請同學(xué)們自己把今天的課┃ 程總結(jié)一下。(強(qiáng)化課程要點(diǎn),鞏固所學(xué)知識,增強(qiáng)理性概念。)

  通過今天的學(xué)習(xí),我們了解了美術(shù)形象的基本含義和一般特征;更明確了藝術(shù)源于生活高于生活的道理,美術(shù)形象是生活的能動反映;懂得了美術(shù)形象是典型形象,是通過生動具體的藝術(shù)形象塑造的;了解了有多種不同風(fēng)格的美術(shù)形象,開闊了視野,增長了知識。

美術(shù)教案 篇5

  一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù):

  遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,根據(jù)第二學(xué)段[造型-表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域“對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試,開展趣味性造型活動!钡慕虒W(xué)活動建議,使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  二、教學(xué)背景分析:

  1、教材分析:

  本課與《筆墨游戲-青蛙》是在三年級學(xué)習(xí)《水墨游戲》和《彩墨游戲》的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國畫的用筆、用墨和用色。三年級的兩節(jié)中國畫課重在筆墨情趣,突出趣味性,并無固定的表現(xiàn)對象,而荷花是具體事物,讓學(xué)生在感悟筆墨情趣的同時提高中國畫的造型表現(xiàn)能力。同時為下學(xué)期學(xué)習(xí)《筆墨游戲-貓頭鷹》、《筆墨游戲-大熊貓》打基礎(chǔ)。

  2、學(xué)情分析:

  學(xué)生對中國畫接觸較少,在三年級雖然已經(jīng)了解一些執(zhí)筆方法和墨色變化的`基本規(guī)律,但是還很不規(guī)范,也不深入。對墨色、水分的掌握較差會成為對本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)問題。但是學(xué)生對中國畫的表現(xiàn)形式、特點(diǎn)有較濃厚的興趣,樂于學(xué)習(xí)。

  3、教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)中國畫用墨中的墨分五色:焦、濃、重、淡、清。通過表現(xiàn)中國寫意畫“荷花”,使學(xué)生了解中國畫的用筆和用色。體驗(yàn)中國畫的筆墨變化,感受筆墨變化所帶來的樂趣,豐富學(xué)生的審美感受,激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):焦、濃、重、淡、清等墨色的調(diào)配,中鋒、側(cè)鋒兩種用筆方法,荷花的基本方法。

  教學(xué)難點(diǎn):墨色的調(diào)配。

  三、教學(xué)資源:

  教學(xué)方式、方法:合作學(xué)習(xí)、自主探究,觀察法、演示法、實(shí)踐法,

  教學(xué)流程:復(fù)習(xí)舊知識 自主練習(xí) 觀察分析 講解演示 欣賞學(xué)習(xí) 藝術(shù)實(shí)踐 欣賞評價 拓展延伸。

  技術(shù)準(zhǔn)備:PPT演示文稿及多媒體教學(xué)設(shè)備。

  教具準(zhǔn)備:作品資料、宣紙、墨汁、毛筆、國畫顏料、筆洗、畫氈等。

  學(xué)具準(zhǔn)備:宣紙、墨汁、毛筆、國畫顏料、調(diào)色盤、水瓶等。

  四、教學(xué)流程:

  一、組織教學(xué)

  穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備及擺放。

  二、復(fù)習(xí)舊知

  PPT展示三年級學(xué)習(xí)《水墨游戲》時的一些學(xué)生作品。

  提問:同學(xué)們在三年級學(xué)習(xí)了哪些中國畫知識?

  1、欣賞過去的作業(yè),回憶所學(xué)過知識。

  2、請學(xué)生參照28頁圖片練習(xí)墨色變化,中鋒、側(cè)鋒的用筆方法。

  提出并板書課題:筆墨游戲——荷花

  三、講授新課

  1、欣賞潘天壽的《晴霞圖》

  問題:你能在畫面里找到不同的墨色嗎?在這幅畫中哪里用中鋒,哪里用側(cè)鋒?并說一說。

  2、出示真的荷花圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析與畫中的荷花的不同。

  3、播放視頻——畫家畫荷花

  4、讓學(xué)生根據(jù)所看的自己試著畫一幅荷花圖。

  留心觀察學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題。

  5、展示部分學(xué)生作品

  提問:

 、僬f一說哪些作品運(yùn)用了前面所學(xué)得知識?

  ②在畫作業(yè)時你遇到哪些困難?

  6、演示

  根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題邊演示邊講解。

 、偃~的畫法(兩種:展開的、還未展開的)

  用側(cè)鋒大筆鋪葉,中鋒勾筋(在一幅畫中荷葉的畫法應(yīng)有濃有淡)

 、诨ǖ漠嫹

  用淡墨勾勒畫法(中鋒)

  沒骨畫法(有中鋒,有側(cè)鋒)

  ③莖的畫法

  中鋒用筆,墨色有濃有淡。

  7、欣賞書P29的學(xué)生作品,

  說一說作品中筆墨的運(yùn)用。(簡單介紹構(gòu)圖:四角留白、莖不能平行畫)

  四、作業(yè)要求

  出示一些畫家的作品和范畫,提作業(yè)要求:

  每人完成一幅荷花作品,注意墨色、用筆及構(gòu)圖安排。有能力的同學(xué)可進(jìn)行創(chuàng)作,臨摹的同學(xué)可在構(gòu)圖上有變化。

  五、學(xué)生實(shí)踐

  巡視指導(dǎo):

  1、對筆墨掌握較好的學(xué)生,提示對構(gòu)圖的安排。

  2、指導(dǎo)學(xué)生對墨色濃淡的調(diào)配荷花瓣色的濃淡表現(xiàn)。

  3、重點(diǎn)關(guān)注練習(xí)時出現(xiàn)問題較多的學(xué)生,必要時單獨(dú)示范。

  六、作業(yè)講評

  1、組織學(xué)生組內(nèi)展示互評選出一副優(yōu)秀作業(yè)。

  2、展示每組選出的作業(yè),師生共同評價。

  七、課堂延伸

  請學(xué)生欣賞幾幅有特色的畫家作品,了解其設(shè)色及其技法特點(diǎn)。

  八、布置任務(wù)

  下節(jié)課依然準(zhǔn)備國畫用具,學(xué)習(xí)《筆墨游戲-青蛙》

美術(shù)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒對印染、剪紙、折紙活動比較感興趣,因此我設(shè)計(jì)了本次活動。學(xué)習(xí)用折疊的方法印染手帕,感受印染作品的美。讓幼兒養(yǎng)成細(xì)心,認(rèn)真的操作習(xí)慣,體驗(yàn)成功的快樂。讓幼兒在動中體驗(yàn),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班活動游戲化的特點(diǎn),感受活動的樂趣。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用折疊的方法印染手帕,感受印染作品的美。

  2、養(yǎng)成細(xì)心,認(rèn)真的操作習(xí)慣,體驗(yàn)成功的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每桌兩盒顏料,一塊濕毛巾,桌布(鋪在桌子上),KT板( 陳列幼兒作品)。

  2、范例3---4幅,白色餐巾紙若干。

  活動過程:

  一、欣賞范例,感受印染作品的美。

  今天老師帶來了幾塊漂亮的手帕,你們想看嗎?

  你們看這些手帕漂亮嗎? 那你知道這種手帕怎么裝飾出來的呢? 你們想來裝飾手帕嗎?

  1、這些手帕美嗎?美在什么地方?

  2、幼兒進(jìn)行自由講述。

  二、觀察印染手帕的方法

  1、這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的.呢?我們來看一看。

  2、師示范印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對折三次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位分別醮一下顏色——輕輕地打開,不要弄壞作業(yè)紙。老師簡單示范,講解印染方法,示范后請幼兒講講是怎么做出來的?教師最后一次故意蘸得多一點(diǎn),請幼兒想一想顏料為什么會滴下來。

  三、幼兒集體回憶印染的步驟,討論需要注意的地方。

  1、蘸顏料的時間不要太長。

  2、印染后打開時要輕輕的、慢慢的。

  四、幼兒操作染手帕,師巡回指導(dǎo)。

  1、給能力弱的幼兒適宜的幫助。鼓勵幼兒大膽印染。幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。鼓勵幼兒在打開時不怕困難,堅(jiān)持做完一件事。

  2、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不弄臟衣服。

  五、講評:

  將幼兒作品放在KT板上,幼兒圍坐在作品周圍。

  1、激發(fā)幼兒的成功感。

  2、你喜歡哪一塊手帕?為什么?

  3、師表揚(yáng)講衛(wèi)生、操作認(rèn)真、不怕困難的小朋友。

  4、講評

  今天,我們每人都印染了手帕,你們覺得你們印染的手帕美嗎? 老師也覺得你們的手帕很美,你們印出了這么美麗的手帕,心理怎么樣? 你們想把這么美麗的手帕送給誰呢? 這么漂亮的手帕你想用來做什么呢?

  活動反思:

  本次活動孩子們很感興趣,都能掌握印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對折三次成三角形,將對折好的餐巾紙的各個部位分別醮一下顏色,輕輕地打開,不要弄壞作業(yè)紙,完成作品時孩子們很興奮,能感受作品的美,效果很好。

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  了解如何策劃校園活動。

  了解怎樣結(jié)合校園活動進(jìn)行調(diào)查研究。

  通過調(diào)查了解活動所涉及的部門與學(xué)科。

  跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃

  重點(diǎn)如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來。

  教學(xué)難點(diǎn)

  難點(diǎn)找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動策劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)準(zhǔn)備繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等

  教學(xué)方法引導(dǎo)、探究合作等

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  每一年,我們學(xué)校都會組織很多活動,如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會,展示自己的舞臺。如果讓我們班來策劃一次活動,我們有這個信心和能力嗎?板書課題:策劃一次校園活動。

  二、新授

  在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例,請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識,你是通過哪種途徑了解的'?生答:專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談。現(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,以出示題板的方式回答問題,比比誰的方案最優(yōu)秀:

  (一)藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)?請各小組討論后出示題板,看哪一組同學(xué)想

  到的詳細(xì):(活動時間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動進(jìn)程、部門分工、費(fèi)用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等)

 。ǘ┧囆g(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些?開幕式、集體表演、歌舞晚會、朗誦會、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎晚會……

  (三)這么多的活動,應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備?同學(xué)們出示:場地的租用、人員的安排、

  舞臺的設(shè)計(jì)、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎品等等。

  (四)要與哪些部門進(jìn)行溝通?學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動的確是一個即復(fù)雜又綜合的過程。

  (五)哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達(dá)?學(xué)生討論:策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品:如海報(bào)、吉祥物、會標(biāo)、紀(jì)念冊、請柬、節(jié)目單、面具、簽到冊、標(biāo)語等等。老師總結(jié):看來,美術(shù)的作用可真不少,形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)將使主題更加一目了然,獲得更隆重、成功的效果。

 。┮陨衔覀儼研@活動涉及的各方面進(jìn)行了全方位的討論研究,我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形式表達(dá)策劃的內(nèi)容?

  用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法,并加以解釋說明各自的特點(diǎn)。

  如流程圖主要顯示機(jī)構(gòu)設(shè)置或表達(dá)活動流程;路線圖主要顯示各地點(diǎn)的順序;鳥瞰圖是俯視的直觀效果;圖表加說明更使策劃圖文并茂,清楚明了。

  值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧:可利用幾個明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到有主有次,多而不亂。

  三、作業(yè)

  以組為單位,用所學(xué)的美術(shù)知識為學(xué)校設(shè)計(jì)一個最佳方案,可用手繪或電腦等方法。評選標(biāo)準(zhǔn):緊扣主題;設(shè)計(jì)整體、新穎、多樣;色彩和諧;圖文并茂。

  四、總結(jié)

  各組展示作品,集體評價,按標(biāo)準(zhǔn)選出最優(yōu)秀的方案。

  老師總結(jié):本節(jié)課我們了解了策劃活動及策劃的環(huán)節(jié),通過集體的力量完成了一次有意義的探索,使我們對美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運(yùn)用美術(shù)的方式表達(dá)思想,創(chuàng)造生活。

美術(shù)教案 篇8

  目標(biāo):

  1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠,幼兒園中班美術(shù)教案:小燈籠的聚會。

  2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

  準(zhǔn)備:

  1. 長方形色紙,長紙條。

  2. 蠟筆,剪刀,漿糊。

  過程:

  1.出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠!

  提問: 圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。

  有的上面寫字的,是讓你猜謎語的)什么時候人們會掛上燈籠?(國慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來做?(布,塑料,紙)

  2、教師示范講解小燈籠的制作方法,幼兒教案《幼兒園中班美術(shù)教案:小燈籠的聚會》。

  教師出示燈籠的'范例。

  看一看,老師的小燈籠是用什么材料做的?(紙)上面有些什么圖案?你們想不想自己做一個小燈籠呢?

  展示制作步驟。

  交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  1)先在紙上畫上你自己設(shè)計(jì)的圖案,注意把有圖案的一面對著自己。

  剪的時候注意不要剪到底。

  2) 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個別能力差的幼兒。

  3) 探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵幼兒大膽嘗試,討論交流。

  展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開一個小小燈展。

美術(shù)教案 篇9

  主要內(nèi)容色彩

  步驟一:組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。〔課件播放〕——京劇臉譜資料。

  步驟二:學(xué)習(xí)新知識——臉譜色彩知識

  1、教師提問:那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的?

  學(xué)生回答(略)。

  2、教師講解:在京劇臉譜上有許多的顏色,這些顏色都有一定的含義,不可以隨便亂用。

  京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色稱為“主色”,它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色,以豐富的想象和夸張的手法,突出劇中復(fù)雜的人物?????????????????形象。重在形、神、意三個方面,表現(xiàn)人物的忠、好、善、惡,寓意褒貶,愛憎分明。

  3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎?

  學(xué)生討論(略)

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):京劇臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。

  紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格,如:關(guān)羽。

  藍(lán)色一一表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的'人物性格,如:竇爾敦。

  黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象,如:包公。

  白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng),肅煞的人物形象,如:曹操。

  綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如:武大虬。

  黃色——代表裊勇、兇猛的人物,如:字文成都。

  紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

  金、銀色——現(xiàn)各種神怪形象!步處熤v解同時課件演示——臉譜資料〕

  步驟三:著色方法

  〔課件演示——涂色過程〕

  1、先從白色入手,將所有白色涂滿,

  2、再涂顏色,要按由淺入深地順序涂,

  3、最后著墨色()

  步驟四:作業(yè)要求:〔出示課件〕

  1、完成鉛筆稿著色

  2、注意事項(xiàng):

 、倜總臉譜至少有三種顏色。

  ②著色時先勾邊線再涂染

  步驟五:課堂練習(xí)

  學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色

  教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。

  步驟六:點(diǎn)評作業(yè)

  方式:學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上,學(xué)生互相展示、觀看、評價,教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成制作,表揚(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。

美術(shù)教案 篇10

  活動過程

  1、出示背景圖片,引出小蝌蚪,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:小朋友們看,青蛙媽媽正在池塘里游來游去,他在找他的小寶寶呢!

  它的小寶寶是誰呀?

 。ㄗ層變褐佬◎蝌绞乔嗤艿膶殞,小蝌蚪長大了就會變成小青蛙)

  2、出示圖片小蝌蚪,請幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。

 。1)小蝌蚪是什么顏色的?長得什么樣子?

  (2)小蝌蚪的腦袋是什么樣子的.?尾巴是什么樣子的?

  (3)小蝌蚪是怎樣游泳的?(幼兒用語言描述或用動作進(jìn)行模仿)

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出小蝌蚪有的向上游,有的向下游,有的向左游,有的向右游,是往不同方向游的)

  3、教師示范畫法。

  (1)先畫出圓圓的頭,在畫上細(xì)細(xì)的尾巴。

 。ㄗ層變褐牢舶偷淖兓梢宰岒蝌较虿煌姆较蛴蝿樱

 。2)用此方法,畫出許多小蝌蚪。

 。3)最后,在空白處添畫上水波紋。

  4、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  提醒幼兒畫出不同方向游泳的小蝌蚪,添畫水波紋等。

  5、將幼兒作品布置到背景圖上,請幼兒參觀欣賞。

  活動準(zhǔn)備

  圖片小蝌蚪

  背景圖青蛙和小蝌蚪

  幼兒用圖畫的紙和筆。

  活動目標(biāo)

  培養(yǎng)觀察力和大膽繪畫的能力。

  通過繪畫活動,激發(fā)對小蝌蚪的喜愛之情。

  在觀察蝌蚪的基礎(chǔ)上,簡單畫出小蝌蚪的外形特征。_

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