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水果電池教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的水果電池教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
水果電池教案1
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用檸檬等酸性水果制作電池
2、研究電如何流動(dòng)
3、檢驗(yàn)?zāi)愕臋幟孰姵卦诓煌瑮l件下工作效果如何
二、教學(xué)用品：
鮮檸檬、銅片、鋁片、發(fā)光二極管、剪刀、電池兩端帶鱷魚(yú)夾的電線
三、教學(xué)過(guò)程：
1、 引課
電在我們的現(xiàn)代生活中扮演著重要的角色，它也正驅(qū)動(dòng)著現(xiàn)代社會(huì)。
(1) 電的兩種類型：
A 靜電(干燥時(shí)產(chǎn)生的)
B流動(dòng)的電：電荷從一個(gè)地方流到另一個(gè)地方所產(chǎn)生的現(xiàn)象。
(常用電路)
(2) 電的威力很大----閃電(雷擊)
2、 新授課
電池是一種便利的電儲(chǔ)存器，用于驅(qū)動(dòng)便攜式電器。多數(shù)電池是由一個(gè)或多個(gè)小單位的電池，而這些更小單位的電池是由一些令人驚奇的材料制成的。
制作檸檬電池：根據(jù)檸檬電池教材的步驟來(lái)制作檸檬電池。
知識(shí)點(diǎn)：
(Ⅰ)所有的'電池都有三部件組成：
A：正極(銅片)----- “+”
B：負(fù)極(鋁片)----- “-”
C：電解質(zhì)。電解質(zhì)的作用是把終端分開(kāi)，充當(dāng)電子載體。
(Ⅱ)電池是便利的電儲(chǔ)存器，電池有各種形狀和型號(hào)，但它們的工作原理都是將化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)并將其轉(zhuǎn)化為電能。
(Ⅲ)所有的電池都含有液體，糊劑或固體電解質(zhì)，正電極和負(fù)電極。電解質(zhì)是酸，儲(chǔ)存電子，正電極吸收電子，負(fù)電極發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生電子流。電池在與電器相連時(shí)，電子將由負(fù)極流向正極，產(chǎn)生電流。
(Ⅳ)當(dāng)你用不同的水果或蔬菜制作電池時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水果或蔬菜越酸，電壓就越高。
(2)將幾個(gè)檸檬電池串聯(lián)起來(lái)，再測(cè)驗(yàn)一下電量的大小，你發(fā)現(xiàn)什么?
注意：要將電池的正極與另一個(gè)電池的負(fù)極相連接，剩下的兩極再分別與伏特表相連接。
3、 課堂小結(jié)(鞏固提問(wèn)，做作業(yè))
四、實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展
1、電池是產(chǎn)生電的最基本單位，電池的作用如同水泵，促使電子流動(dòng)產(chǎn)生電，每種電池都有固定的電壓。
2、電路暢通的兩個(gè)條件：電流和電壓
3、電壓是電子會(huì)在正負(fù)極兩點(diǎn)間的流動(dòng)，因?yàn)檎?fù)極之間具有電位差，這個(gè)電位差就是電壓。
水果電池教案2
活動(dòng)內(nèi)容
小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)(課程資源開(kāi)發(fā));研究性學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo)
1.科學(xué)探究：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的水果電池;初步嘗試畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。
2.科學(xué)知識(shí)：知道電池的組成。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：形成合作與分享的意識(shí);初步意識(shí)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。
4.培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。 活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)啟動(dòng)階段
師：同學(xué)們，在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些電池?收集了哪些電池?
(干電池、鈕扣電池、鋰電池)
師：你知道電池是怎么發(fā)明的嗎?
介紹相關(guān)知識(shí)。(關(guān)鍵詞：1800年;意大利;伏打;伏打電池)
師：我們今天這堂課，就來(lái)創(chuàng)造個(gè)小電池，做一個(gè)有趣的“水果電池”。
二、實(shí)驗(yàn)探究階段
1、教師當(dāng)場(chǎng)示范制作水果電池，邊出示材料，邊介紹。
分別介紹電流表、導(dǎo)線、鱷魚(yú)夾、金屬片。
電流表：很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)中都會(huì)用到它，它的上面一部分可以顯示出電流強(qiáng)度，下面幾個(gè)是接線柱，今天我們就使用兩邊的'接線柱，一個(gè)黑，一個(gè)紅。電流表它能幫助我們測(cè)出今天的水果電池有沒(méi)有電，電流有多大。
金屬片，銀白色的這塊是鋅片，褐色的這塊是銅片。使用時(shí)我們把兩根導(dǎo)線的鱷魚(yú)夾分別接在電流表的兩個(gè)接柱上，再把它們的另一頭夾住住兩塊金屬片。這樣我們的初步工作就完成了。
2、學(xué)生用鱷魚(yú)夾把電流表和金屬片連接好。
3、教師往水果里插入銅片和鋅片，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
4.學(xué)生嘗試。
溫馨提示：
�、賹�(shí)驗(yàn)時(shí)要小心，注意安全;
�、谝獝�(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材。
觀察電流表，發(fā)現(xiàn)什么情況，讀一讀電流有幾格。
出現(xiàn)3種情況：指針偏向正極，指針偏向負(fù)極，指針不偏轉(zhuǎn)。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
如果出現(xiàn)指針不偏轉(zhuǎn)的情況，是因?yàn)槎搪罚瑑蓧K電極板碰到一起了，可以讓其他成功組的學(xué)生找一找病因，然后糾正。
說(shuō)一說(shuō)，為什么有的指針偏向正極，有的偏向右極。
比較兩種不同結(jié)果兩組的接線方法。
原因：偏向正的應(yīng)是負(fù)接線柱(黑柱)接鋅片，正接線柱(紅柱)接銅片。偏向負(fù)的為接反了。然后調(diào)整。
5、提出疑問(wèn)：這真的是電嗎?
用音樂(lè)小喇叭(來(lái)自新年卡上)來(lái)驗(yàn)證。水果電池產(chǎn)生的電，足以使音樂(lè)小喇叭發(fā)出聲音。
學(xué)生畫(huà)，師巡回指導(dǎo)，然后將畫(huà)得好的投影儀上展示，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(師在學(xué)生的畫(huà)上用不同顏色標(biāo)出來(lái)各部分，并指出：這是電路實(shí)物圖，隨著我們學(xué)習(xí)的深入，我們以后可以用符號(hào)來(lái)畫(huà)，那時(shí)，就是電路圖了。)
2、講解水果電池的組成
師：我們剛才動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，又畫(huà)了圖，那么你覺(jué)得我們的水果電池可能分成幾部分呢?(金屬片，水果，電流表和導(dǎo)線)
師：是的，我們分別把它們稱作電極板、電解質(zhì)溶液、外電路。
3、師：你覺(jué)得這三個(gè)概念，理解最困難的是哪一個(gè)?(電解質(zhì)溶液)
出示資料卡：什么是電解質(zhì);什么是電解質(zhì)溶液。
4、師：現(xiàn)在你們對(duì)電解質(zhì)溶液一定有所了解了!那么大家估計(jì)一下，大概還有哪些東西我們也可以來(lái)制作這樣的電池?(梨、桔子、蘿卜、土豆等)其實(shí)不只是水果蔬菜可以制作電池，你們，老師，一個(gè)個(gè)活生生的人也可以是一個(gè)電池。人也可做成電池?你有辦法嗎?我們?cè)趺窗央姌O板和人連起來(lái)?
方法：
1、雙手捏住電極板。
2、將電極放到舌頭上 。
(這時(shí)，要注意衛(wèi)生，當(dāng)心短路。舌頭感覺(jué)。)
四、實(shí)驗(yàn)拓展階段
1、師：我們已經(jīng)做了一組蘋(píng)果做成的水果電池，細(xì)心的同學(xué)們不知有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，它們產(chǎn)生的電流都一樣大嗎?(不一樣)
師：你認(rèn)為可能和什么因素有關(guān)，(學(xué)生會(huì)說(shuō)很多)我們一邊實(shí)驗(yàn)，一邊可以填寫(xiě)這種實(shí)驗(yàn)記錄單。大家經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)討論，可以把實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，研究的結(jié)論記錄下來(lái)。
2、學(xué)生做各種電池實(shí)驗(yàn)，并填單。
匯報(bào)，各小組推薦一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)研究成果。
3、師：大家都玩過(guò)玩具電動(dòng)汽車吧!有的電池只要一節(jié)，有的會(huì)要兩節(jié)、四節(jié)甚至更多，電池的多少會(huì)影響它們嗎?那么我們的水果電池如果一個(gè)一個(gè)聯(lián)起來(lái)，估計(jì)它的能量會(huì)怎么樣?(課外研究課題)
五、活動(dòng)總結(jié)階段
師：同學(xué)們，科學(xué)是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模鸵砸粋�(gè)小小的水果電池來(lái)說(shuō)，我們做得可能不一定完美，因?yàn)楹芏嗖淮_定因素會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。所以做實(shí)驗(yàn)時(shí)我們要細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)。
師：我們今天做了水果電池，也研究了它們的一些小秘密，你認(rèn)為有什么收獲嗎?
師：我們下課后可以結(jié)合今天的活動(dòng)，繼續(xù)研究其他水果電池，通過(guò)上網(wǎng)查找資料，或閱讀書(shū)籍，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)科技小日記，或者科技小論文。我想，這樣會(huì)很意義的。
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