大班語言教案

時間：2023-10-30 09:48:20 教案我要投稿

大班語言《搖籃》教案推薦度：
大班語言教案《拜年》推薦度：
《魯班的故事》大班語言教案推薦度：
大班語言活動教案：《我做哥哥了》推薦度：
幼兒園大班語言教案推薦度：
相關推薦

（熱）大班語言教案6篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的大班語言教案6篇，希望對大家有所幫助。

（熱）大班語言教案6篇

大班語言教案篇1

　　設計意圖：

　　與孩子們相處，就要知道孩子們喜歡什么。孩子對顏色相當敏感，不至有一位小朋友跑來問我，老師為什么秋天一來，葉子就變黃了呢？

　　孩子們好奇多問是我最喜歡看到的，這證明孩子們在了解這個世界，在適應這個世界，在不斷地求知和學習。于是，我就給大班的孩子們準備了這堂課程——秋天的顏色。

　　教學目標：

　　1、通過幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。

　　2、讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。

　　3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。

　　4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。

　　5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。

　　教學過程：

　　1、給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風景圖片，讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美，激發(fā)孩子對美的向往，對大自然的感恩之心。

　　2、在各種圖片出現(xiàn)時，問孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類的，例如，收割的場面，一片樹海的場面，大海的場面，動物備秋食的場面等等。

　　3、陽光明媚的十點或者是下午兩三點的時候，讓孩子們排好隊，然后到幼兒園的戶外小樹下，撿掉下來的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的.葉子。

　　4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫筆，開始照著葉子的形狀畫簡單的圖畫。

　　5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開始三人三人一組組合起來，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫樣子。

　　6、讓孩子們在畫畫，以及手撕畫的過程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問題的時候向老師請教。

　　互動過程：

　　1、讓小朋友們坐成一個圓圈，老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。

　　2、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。

　　3、讓孩子們主動選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張，老師以口頭表揚他們。

　　總結：

　　秋天的顏色，其實并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個季節(jié)，包括了豐收，快樂，以及碩果等。而實際上，孩子們通過這樣的課程，也會更加對四季有一個明確的概念和了解。

大班語言教案篇2

　　活動目標：

　　1、給幼兒提供編構故事的人物形象和主要情節(jié)，讓幼兒知道故事類作品構成的兩點因素。

　　2、讓幼兒變出一個有趣的作品，進一步學習編構故事的'方法，發(fā)展幼兒的文學藝術想象力及口語表達能力。

　　活動準備：幼兒用書畫面“生日禮物”。

　　活動過程：

　　1、教師廚師動物玩具：小狗、小貓、小豬、和小猴。

　　告訴幼兒故事的名字叫“生日禮物”。要求幼兒圍繞故事的名字來編故事要變得有趣。

　　2、幼兒自編故事，教師注意觀察、傾聽，給幼兒一些提示。

　　3、請2——3名幼兒上來講述他們編的故事，評價。

　　4、請其他幼兒單獨講述他們編的故事中有趣的情節(jié)，即興分析，引導幼兒講出不同的情節(jié)設計。

　　5、要求幼兒互相講講自己所編的故事。

　　活動延伸：

　　活動一、畫連環(huán)畫“生日的禮物”

　　1、提供紙張和水彩筆，要求幼兒講自己所編的故事“生日禮物”，畫一畫。

　　2、幼兒可以在每張紙上畫一畫，合起來定成一本連環(huán)畫，也可分著畫。

　　活動二、修改故事“生日禮物”

　　1、請1——2名幼兒提供自己的連環(huán)畫來講“生日禮物”故事。聽完故事后，分析故事人物，先干了什么？后干了什么？最后怎樣？評價。

　　2、請幼兒家自己說說，怎樣修改。大家來說說修改情節(jié)，根據情景再加以評價，連起來再次復述，評價。

　　3、總結，提出編故事時須注意的問題。

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過故事分析前置法，引導幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內容。

　　2、引導幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達自己的想法。

　　3、教育幼兒學會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備： 電腦課件

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設語言情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、提問：你們接過電話嗎?接過誰的電話?

　　2、小結：有個名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個電話，而且是個重要電話，小朋友看。

　　二、通過觀看課件，引導幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內容。

　　1、提問：媽媽向卡秋莎交代了什么任務?

　　2、幼兒聽錄音。

　　3、提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做?

　　4、幼兒學卡秋莎著急接電話的樣子。

　　5、提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的?

　　6、幼兒猜測，教師小結。

　　7、提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音，仔細聽聽又不像了呢?

　　8、幼兒回答，教師小結。

　　9、師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的心情。

　　10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。

　　11、幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結。

　　12、提問：卡秋莎為什么想那些勇敢的人?

　　13、幼兒回答，教師小結。

　　14、提問：天亮了，電話鈴又一次響了起來，猜猜這一次是不是重要電話?

　　15、幼兒猜測，教師小結。

　　16、觀看課件最后一部分，提問：重要電話是誰打來的?說了些什么?聽了媽媽的話以后，卡秋莎以后會怎么樣?

　　三、交代活動主題，幼兒完整欣賞配樂故事。

　　四、引導幼兒分析故事人物

　　1、你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘?你為什么這么認為?

　　2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚?

　　附：故事《重要電話》

　　外國有個小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。

　　卡秋莎膽子可小啦!每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜。

　　這一天，媽媽又值夜班，臨走時向卡秋莎說：“卡秋莎，注意電話鈴響。今天有一個重要電話來!非常重要!”

　　媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上逃到蓮娜家去。

　　一會兒，電話鈴響了，卡秋莎撲過去，抓起電話筒一聽┄┄哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱下聽筒。

　　天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕，忽然她好像聽見老鼠在走廊里跑動，可仔細聽聽，又有不像了。

　　正在緊張的當口，卡秋莎聽見遠遠傳來了樂曲聲，她高興起來，不由按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。

　　可沒多久，地板上響了一下，她打了個寒戰(zhàn)，心“咚咚咚”地跳個不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去�！�

　　她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就什么也不知道了，我不能走�！�

　　她關上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡著了。

　　天快亮的時候，電話鈴又一次響了起來，卡秋莎跳起身，話筒里傳來媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒有逃到蓮娜家去嗎?”

　　“沒有，我在等重要電話�！�

　　“我打的就是這個重要電話，我要對你說，你是個勇敢的小姑娘�！�

　　從此，卡秋莎再也不怕一個人在家里過夜。

　　《重要電話》活動反思：

　　《重要電話》是很有教育意義的`一個故事，它講述了莎莎晚上一個人在家，幫媽媽接電話的情景。我設計這個活動的目標是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程，并學做一些力所能及的事情。

　　整個活動上完，目標基本達到，但還存在很多的不足。

　　優(yōu)點：

　　1、講故事時，語調、語氣、神態(tài)運用比較到位，能夠吸引幼兒。

　　2、活動過程上下能夠銜接，整個活動比較完整。

　　缺點：

　　1、幼兒回答問題的積極性不高，可能是因為這節(jié)課安排在第二個活動的原因(前一個是計算)幼兒有點疲倦，注意力不集中。

　　2、幼兒回答問題時，有的表達不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點內容，平時加強訓練幼兒的口語表達能力。

　　教學，教一教，學一學，希望通過這次的“教”，能學到更多老師的寶貴經驗!

　　小百科：歷史上對電話的改進和發(fā)明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機，程控電話交換機，雙音多頻撥號，語音數字采樣等。近年來的新技術包括，ISDN，DSL，網絡電話，模擬移動電話和數字移動電話等。

大班語言教案篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒安靜的傾聽故事，理解故事內容，了解傳說中的天和地是怎么會分開的。

　　2、感受中國古典神話的美。

　　3、知道神話的含義，從盤古開天辟故事中,感受中國人了不起。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準備：

　　《盤古開天辟地》圖畫本、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　　關鍵提問：今天老師帶來一個神話故事，你們知道什么是神話故事嗎?

　　教師小結：神話故事是由人們從幻想和想象中編造出來的故事，不是真實的事情。

　　過渡語：什么叫開天辟地呢，盤古是怎樣開天辟地呢，我們一起來聽聽故事吧。

　　二、集體閱讀，播放課件

　　第一頁：你看到了什么？（雞蛋）

　　第二頁：雞蛋里出現(xiàn)了一個人，他是誰？（盤古）

　　第三頁：你發(fā)現(xiàn)盤古和之前的有什么變化？（盤古長的特別快，很快雞蛋就裝不下他了。）裝不下他了怎么辦啊？（幼兒猜測）

　　第四頁：我們來看看盤古發(fā)生了什么事情？（大雞蛋裂成了兩半。）

　　第五頁：盤古在干什么？（邊上還有一些連著的`地方，被盤古用斧子劈開了。）

　　教師小結：盤古是一個力氣很大的人。

　　三、自主閱讀

　　第6——13頁

　　1、關鍵提問：他長的多高啊，盤古的頭上和腳下都有些什么呀?(頭頂天，腳著地)

　　2、你們看天變的怎么樣了？（越來越高），地也變的怎么樣了？（越來越厚了）。

　　3、盤古在干什么啊? 盤古讓自己呼出的氣變成什么？(風和云彩)喊出的聲音變成了什么？（轟隆隆的雷聲）你們覺得天上除了風和云彩還有什么？（太陽和月亮）是盤古的什么變成的？還有哪些也是盤古變的？（高高的山脈）

　　4、大地上還出現(xiàn)了什么？（我們身上什么是可以變成江河的呢？血液變成了江河、土地是什么顏色的？皮膚變成了土地。因為盤古是一個很高大的人所以他的汗毛變成了樹和草，汗水變成了雨水）

　　四、完整欣賞

　　關鍵提問：你覺得盤古是一個怎樣的人？

　　教師小結：他是一個很偉大、很高大、強大，是一個有奉獻精神的人，他犧牲了自己把我們的大自然變的是如此的美麗。這是古代人們想象的神話故事，但是直到現(xiàn)在人們還喜愛這個神話故事，把勇敢的人稱作頂天立地的英雄。）

　�。ㄒ唬�、談天說地：

　　1、說說天和地是怎么來的？

　　2、太陽、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來的呢？

　　小結：我們生活的地球就是地，天只是地面的上空，而太陽、山脈等都是自然界的變化演變而成的。

　�。ǘ�、故事欣賞：《盤古開天辟地》

　　1、幼兒完整傾聽故事。

　　提問：

　　1）盤古是誰？他原本住在哪里？

　　2）傳說很早時候，天和地是怎樣的？

　　3）后來天和地是怎樣分開的？

　　4）盤古分開天地以后又做了些什么？

　　活動結束：

　　這是古代人們想象的神話故事，但是直到現(xiàn)在人們還喜愛這個神話故事，把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。

　　活動延伸：

　　關鍵提問：你知道地球有幾大洲幾大洋嗎？

　　教師小結：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南極洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。

　　活動反思：

　　《盤古開天地》講的是盤古的巨人開天辟地的故事。雖然內容短小，但故事極富想象力，文字敘述具體而生動。激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學生想象力。一次活動，一次歷練，一次活動，一次成長。

　　小百科：對于盤古傳說反映了中國遠古傳說的真實情況，教材論證說：“盤古創(chuàng)世的神話傳說雖不見于先秦文獻，但正如呂思勉所說：‘今世俗無不知有盤古氏’，‘蓋其說甚舊，故傳之甚廣’。由此推斷，由于遠古時期沒有文字，加之我們的祖先又有述而不作的傳統(tǒng)，因此，這一神話傳說，形諸文字雖晚，但其內容的發(fā)生應在很早的遠古時期，是千百年來中華先民口耳相傳的結果。

大班語言教案篇5

　　活動目標：

　　1、學會念兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。

　　2、在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

　　3、知道漱口可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。

　　活動準備：幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　1、教師表演兒歌內容，激發(fā)幼兒學詩歌的興趣。

　�、沤處熓帜眯』ú璞�，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。

　�、平處煟骸皠偛拍銈兛吹嚼蠋熢诟墒裁�?”

　　(幼兒：“漱口”注意發(fā)準 shu的音) ⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

　　2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。

　�、沤處煟骸皠偛爬蠋熢谑冢€念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口�！�

　�、� 提問兒歌的名稱，練習發(fā)漱的.音。

　　⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。

　�、忍釂枺� a、“教師手里拿著什么?”(引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿) b、“喝口什么?”(引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發(fā)音) c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。) d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發(fā)準音)

　　集體學念兒歌：

　　1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。

　　2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動作邊念兒歌1—2遍。

　　結束：教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。

　　延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對兒歌及時進行鞏固。

　　教學總結：

　　《漱口》這節(jié)課里面為了讓學生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了幫助學生理解句子意思，我一邊教學生讀歌詞，一邊做相應的動作。學生一看動作就明白了意思，很容易就記住了歌詞，對學習內容也感興趣了，很樂意學。接著我再要求學生們和我一起做動作，他們更高興了，都認真地跟著我模仿起來。這樣，整個課堂氣氛不但活躍了，學生的學習興趣也更濃厚了。因為孩子們都跟著老師在做動作，這充分吸引了學生們的注意力。肢體語言的教學，不但可以吸引智障孩子的注意力，不讓智障孩子分心，而且能提高教師的教學質量。