當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 中班教案

中班教案

時(shí)間:2023-10-31 08:11:07 教案

中班教案范例(8篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的中班教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案范例(8篇)

中班教案 篇1

  轉(zhuǎn)眼之間,孩子們升入中班有一個(gè)月的時(shí)間了,從小班進(jìn)入中班,孩子們的適應(yīng)能力明顯提高了,很多家長(zhǎng)期盼自己的孩子能快樂(lè)的成長(zhǎng),能在老師的教導(dǎo)下學(xué)一點(diǎn)知識(shí),為此,為了讓家長(zhǎng)更好的了解孩子在園情況,我園舉辦了這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。這次活動(dòng)的目的是:一是通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)了解孩子們?cè)诩业?表現(xiàn)。二是讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)趫@的情況。主要是請(qǐng)家長(zhǎng)親身體驗(yàn)一下,孩子平日在園的感受,體驗(yàn)做孩子的感覺(jué)。以便我們今后更好的開(kāi)展各項(xiàng)工作。

  早操:孩子們都知道自己的爸爸媽媽在看著自己,做操賣力極了。在音樂(lè)的伴奏下,全園孩子共同表演體操《世界多美好》、《閃爍的小星星》。平時(shí)在家無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的孩子,今天也變得特別的聽(tīng)話,無(wú)論是分隊(duì)走還是齊步走都是有板有眼,整齊劃一。

  上課:跟孩子們一起從兒童樂(lè)園般的操場(chǎng)來(lái)到活動(dòng)室。家長(zhǎng)平時(shí)送孩子來(lái)園時(shí)只覺(jué)得寬敞明亮、有孩子味,并沒(méi)有真正了解它的內(nèi)容。真正走進(jìn)它才發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)容太豐富了。充分利用每一個(gè)角落,開(kāi)辦了科學(xué)區(qū)、操作區(qū)等,開(kāi)發(fā)幼兒的多方能力。

  活動(dòng):1、首先,組織家長(zhǎng)觀看班級(jí)的區(qū)角活動(dòng),這一天,我班開(kāi)展了七個(gè)區(qū)角,有磨面區(qū)、泥工區(qū)、操作區(qū)、玩線區(qū)、插塑區(qū)、智力區(qū)、繪畫(huà)區(qū)。各個(gè)區(qū)角的孩子都饒有興趣的活動(dòng)著。

  操作區(qū)的小朋友用各自喜歡的材料粘貼著各種各樣的物體,色彩鮮艷的紙辮,經(jīng)過(guò)孩子靈巧的雙手,變成了房子、水果、鮮花,讓人不禁為之喝彩。

  泥工區(qū)的幼兒制作的各種食品,讓人看了垂涎三尺。

  2、八個(gè)一活動(dòng)展示:我們班的八個(gè)一活動(dòng)是玩繩和玩線,孩子們跟隨音樂(lè),以自己豐富的想象力、創(chuàng)造力,玩出了多種花樣,展示著自己的聰明才智。就算家長(zhǎng)也為自己的孩子喝彩。

  最后展示孩子平時(shí)的作品,請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞,并提出寶貴的意見(jiàn)。

  戶外活動(dòng):在老師的帶領(lǐng)下,孩子們玩得非常有秩序而且很高興。家長(zhǎng)看了也非常滿意,他們都高興地說(shuō):孩子送到這里,我們很放心。

  園本課程:家長(zhǎng)們觀看了孩子們的古詩(shī)誦讀、三字經(jīng)朗誦、認(rèn)讀數(shù)字、字母等,令他們驚嘆不已。

  最后請(qǐng)家長(zhǎng)們?yōu)槲覀兊墓ぷ髁粝铝藢氋F的意見(jiàn)。

  你看到的只是這一天,但我們請(qǐng)家長(zhǎng)相信,這會(huì)是幼兒園的天長(zhǎng)地久。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按順序觀察圖片中的角色,動(dòng)作的變化,引導(dǎo)幼兒豐富發(fā)展故事情節(jié)。

  2、能用較完整,連貫的語(yǔ)言講述出小刺猬是用什么辦法幫助了同伴,以及其它動(dòng)物的表現(xiàn)。

  3、能一邊看圖一邊連貫講述。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖一套。

  2、幼兒用書(shū)每人一本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入部分:你們還記得上次老師給大家講的故事嗎?故事里的巨人到后來(lái)并沒(méi)有新鞋穿,可是為什么他仍然快樂(lè)?今天,老師很想聽(tīng)你們來(lái)講故事。

  2、講故事前,我們來(lái)猜一猜,它們都是誰(shuí)?(幼兒猜被覆蓋的小豬,刺猬,河馬。)

  出示圖1:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?

  (通過(guò)對(duì)動(dòng)物動(dòng)作的觀察,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。)

  猜猜是誰(shuí)躲在樹(shù)林后面。

  (引導(dǎo)幼兒觀察大灰狼的動(dòng)作及神態(tài),想象大灰狼的心里在想什么,并且,能用貼切的語(yǔ)氣和形象的動(dòng)作將大灰狼心里想的用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。)

  3、出示圖2:

  引導(dǎo)語(yǔ):“接著,到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

  幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面后,請(qǐng)幼兒講述。

  預(yù)設(shè)提問(wèn):

  小鳥(niǎo),小豬,小刺猬,河馬是怎么做的?

  如果你是(小鳥(niǎo),小豬,河馬,小刺猬)你會(huì)怎么辦?

  (讓幼兒認(rèn)真的觀察后,充分的激發(fā)他們的想象力,鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表達(dá)的同時(shí),幫助他們豐富語(yǔ)言。)

  4、出示圖3:

  引導(dǎo)語(yǔ):你們猜猜,大灰狼吃到小動(dòng)物了嗎?為什么呢?

  揭示圖3,預(yù)設(shè)提問(wèn):

  當(dāng)兇惡的大灰狼撲向小動(dòng)物時(shí),我們的小動(dòng)物是怎樣表現(xiàn)的?

  (讓幼兒仔細(xì)觀察圖片后,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)面表現(xiàn)出的情節(jié)的理解。在幼兒用自己的語(yǔ)言對(duì)畫(huà)面進(jìn)行講述時(shí),教師用肯定的目光和動(dòng)作對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),并且,有意識(shí)的用幼兒可以理解的形容詞豐富他們的語(yǔ)言。

  5、分組閱讀活動(dòng):

  每位幼兒一本圖書(shū),自由閱讀,結(jié)伴講述或聽(tīng)老師講故事。

  6、給故事起名字。

  (給故事起名字,需要幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,用較恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)言進(jìn)行歸納,能對(duì)培養(yǎng)幼兒思維的聚合能力,語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用能力有很大的幫助。)

  7、連貫講述:

  鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽在集體面前講述。

  (讓個(gè)別語(yǔ)言能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前表現(xiàn)自己,除了對(duì)其本身是一種鍛煉,同時(shí)也是一種榜樣的作用。)

  附:故事

  勇敢的小刺猬

  小刺猬和小豬坐在岸邊草地上玩著拍手游戲,河馬伯伯泡在河水里笑瞇瞇地看著他們。小鳥(niǎo)也飛落在河馬背上,高興地唱著歌?墒,他們誰(shuí)也沒(méi)有想到,樹(shù)叢中躲藏著一只大灰狼,他正盯著胖乎乎的小豬直流口水呢。

  突然,小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了大灰狼,飛起來(lái)大叫:這時(shí)候,大灰狼正朝著小豬猛撲過(guò)來(lái),小豬害怕得叫起來(lái):“救命啊!”

  河馬伯伯對(duì)小豬喊道:“小豬,快到我背上來(lái)!毙∝i急忙向河邊跑去。這時(shí),小刺猬團(tuán)起身體,擋住大灰狼的路。大灰狼生氣地大叫:“別擋住我的路!”說(shuō)著,大灰狼對(duì)著小刺猬,狠狠地踢了一腳。“哎吆!”大灰狼大叫一聲,痛得直跳。大灰狼帶著受傷的腳逃回了森林,大家開(kāi)心地笑起來(lái),都夸獎(jiǎng)小刺猬“真勇敢”!

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒都比較感興趣,都能夠大膽舉手回答問(wèn)題講述故事內(nèi)容。最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥(niǎo)、大灰狼的頭飾,請(qǐng)幼兒合作進(jìn)行故事表演。

中班教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  夏天就要到了,討厭的蚊子又要給我們的生活帶來(lái)很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子,但蚊子飛舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音,似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”,而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏,這些讓我們聯(lián)想到了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的一些元素,如長(zhǎng)音與重音,音樂(lè)活動(dòng)“打蚊子”由此產(chǎn)生。

  在中班上學(xué)期,我們已經(jīng)開(kāi)展了多次音樂(lè)作品的欣賞活動(dòng),幼兒已經(jīng)能夠感知音樂(lè)中出現(xiàn)的有規(guī)則的重音,但是他們對(duì)音樂(lè)中無(wú)規(guī)則的長(zhǎng)音與重音還是很陌生,本次活動(dòng)著重于長(zhǎng)音與重音的聽(tīng)辨,以及對(duì)幼兒有意傾聽(tīng)以及記憶音樂(lè)能力的挑戰(zhàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知音樂(lè)中的長(zhǎng)音與重音,并能在聽(tīng)辨中手眼協(xié)調(diào)地游戲。

  2、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  3、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

  4、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂(lè)《七式音階》、童謠《小蚊子》的DVD:鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征

  師:森林里要舉行一場(chǎng)很大的音樂(lè)會(huì),為了防止壞家伙搗亂,青蛙兄弟擔(dān)當(dāng)起衛(wèi)士的責(zé)任。就在大家都陶醉在美妙的音樂(lè)中時(shí),突然飛來(lái)了一群搗蛋的家伙,你們看它們是誰(shuí)?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  1、教師出示圖譜(高低不同的曲線,見(jiàn)下圖),讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特征。

  2、幼兒模仿蚊子“唱歌”,根據(jù)圖譜發(fā)出“嗡”的聲音,曲線的高處聲音響,曲線的低處聲音輕。

  3、選擇恰當(dāng)?shù)臉?lè)器(串鈴、鈴鼓、雪鈴等),用樂(lè)器發(fā)出聲響,模仿蚊子“唱歌”,重復(fù)表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。

  4、播放童謠《小蚊子》,感受童謠的語(yǔ)言節(jié)奏,并配合肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飛舞時(shí)的樣子,在童謠結(jié)尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”,讓幼兒用拍蚊子的動(dòng)作強(qiáng)化對(duì)重音的感受。

  二、在游戲中進(jìn)一步聽(tīng)辨長(zhǎng)音與重音

  1、播放音樂(lè)《七式進(jìn)階》,再次感受音樂(lè)中的長(zhǎng)音(蚊子飛)和重音(拍蚊子),并用各種肢體動(dòng)作(拍手、跺腳等)表現(xiàn)打蚊子的動(dòng)作。

  2、幼兒在音樂(lè)圖譜上用筆來(lái)“打蚊子”。

  幼兒人手一份圖譜,上面畫(huà)有和音樂(lè)中重音出現(xiàn)次數(shù)相等數(shù)量的蚊子,當(dāng)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)中的一個(gè)重音時(shí),就畫(huà)去一個(gè)蚊子,依此類推。

  3、師生合作,共同游戲。

  幼兒扮演“蚊子”,教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”,在《七式進(jìn)階》的音樂(lè)中,當(dāng)幼兒聽(tīng)到長(zhǎng)音后做“蚊子飛”的動(dòng)作,聽(tīng)到重音時(shí),教師做“拍蚊子”的動(dòng)作,“蚊子”要盡力逃開(kāi)。

  4、小組合作完成游戲。

  幼兒分組游戲,一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音,一組幼兒扮演“蚊子”,還有一組幼兒扮演“打蚊人”,在音樂(lè)中進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)反思

  在本次音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒在“打蚊子”的游戲中,不僅強(qiáng)化了對(duì)于長(zhǎng)音與重音的感知,更重要的是,幼兒體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)本身帶來(lái)的快樂(lè)。在設(shè)計(jì)和組織本次活動(dòng)的過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)感悟:

  其一,注重教學(xué)手段的關(guān)聯(lián)性

  多感官參與、多通道感受似乎已成為幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本方法,因此教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,但是多種教學(xué)手段之間應(yīng)該相互關(guān)聯(lián)且層層遞進(jìn),這樣才能使教學(xué)過(guò)程更加自然流暢。在本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了多種教學(xué)手段讓幼兒感受和表現(xiàn)長(zhǎng)音與重音,如活動(dòng)之初我先利用圖譜中有規(guī)律的曲線來(lái)表現(xiàn)蚊子“唱歌”時(shí)高低不同的聲音,給幼兒最直觀的視覺(jué)感受;其次,我提供了多種樂(lè)器,讓幼兒直接用樂(lè)器表現(xiàn)聲音的輕響,打開(kāi)了聽(tīng)覺(jué)通道;最后,在童謠聲中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飛舞,用動(dòng)作幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)于重音的感受。此外,我還通過(guò)多種游戲樣式的設(shè)計(jì),如幼兒個(gè)別游戲、師幼共同游戲、小組游戲,讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

  其二,注重音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則

  音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則似乎一直是個(gè)具有爭(zhēng)議的話題,我們?cè)?jīng)將幼兒是否遵守規(guī)則視為評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)之一,但有的教師又感到太多的規(guī)則會(huì)限制幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂(lè)活動(dòng)的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn),但音樂(lè)技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。由此我認(rèn)為,在音樂(lè)活動(dòng)中必然要遵循一定的規(guī)則,這是保障音樂(lè)活動(dòng)有效性的前提。在本次活動(dòng)中,雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間,但規(guī)則卻是貫穿于整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的。

  在本次活動(dòng)中,也有一些有待我們進(jìn)一步思考的問(wèn)題:

  第一,當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí),教師該怎么做?在本次活動(dòng)中,我們要求幼兒用各種方式表示聽(tīng)到的重音,但幼兒的實(shí)際表現(xiàn)總是慢半拍,我們認(rèn)為如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果,可能會(huì)削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情,所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí),我并未加以干預(yù),這使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)上顯得過(guò)于隨意。其實(shí),對(duì)于這個(gè)問(wèn)題教師并不一定要刻意回避,當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),如果及時(shí)將這一問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái),讓幼兒自己通過(guò)討論加以解決,反而有利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽(tīng)和記憶音樂(lè)的能力。

  第二,中班幼兒初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí),可以進(jìn)行合作嗎?音樂(lè)的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會(huì),因此我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中常常會(huì)設(shè)計(jì)滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在本次活動(dòng)中,當(dāng)幼兒之間開(kāi)始合作玩游戲“打蚊子”時(shí),之前的'有序狀態(tài)完全被打亂,“蚊子”在教室里亂飛,“打蚊人”奮力追打著,音樂(lè)反而被他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱,特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí),合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能不太適宜。針之間建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)會(huì)辨識(shí)體重秤指針(順時(shí)針?lè)较?越向前表示體重越重的常識(shí)。此舉既讓幼兒熟悉了故事內(nèi)容,又為最后大象產(chǎn)生的疑問(wèn)奠定了“合理”的基礎(chǔ)。

  再如,嘗試讓幼兒人人參與稱重活動(dòng)。在體驗(yàn)稱重前要求幼兒看清楚此時(shí)體重秤指針的位置;站上體重秤觀察指針的變化;走下體重秤時(shí)再一次觀察指針的位置。<來(lái)、源星星教、案網(wǎng)>如此啟發(fā)幼兒關(guān)注稱重時(shí)體重秤指針變化的全過(guò)程,目的在于讓幼兒建立離開(kāi)體重秤后,體重秤指針歸“0”的經(jīng)驗(yàn)。這是繪本中省略的畫(huà)面,也是幼兒經(jīng)歷中缺乏的經(jīng)驗(yàn),更是解決大象疑問(wèn)的關(guān)鍵問(wèn)題。

  最后,組織幼兒展開(kāi)交流和討論。針對(duì)幼兒獲得的新的認(rèn)知體驗(yàn),啟發(fā)幼兒用清晰的語(yǔ)言來(lái)回答大象的疑問(wèn),變常態(tài)的教師小結(jié)為幼兒的自主小結(jié)。

  此外,課件制作也起到了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)的作用。

  我們力圖尊重原作的繪畫(huà)風(fēng)格,整個(gè)課件采用了原作的黑白單色,這樣有利于將幼兒的注意力集中在體重秤上,特別是用動(dòng)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物稱重時(shí)體重秤指針的變化及位置,引發(fā)幼兒關(guān)注。在幼兒解釋大象的疑問(wèn)時(shí),仍舊采用動(dòng)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)體重秤指針前進(jìn)和倒退的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,強(qiáng)化幼兒在觀察、思考以及自身體驗(yàn)后找尋問(wèn)題的正確答案。

  調(diào)整教學(xué)方案后,再次開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),有80%以上的幼兒都能根據(jù)自己稱體重的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解體重秤指針轉(zhuǎn)動(dòng)與體重的關(guān)系,都愿意幫助故事中的大象來(lái)解決疑問(wèn)。

  值得一提的是,作為執(zhí)教教師,自身的整合意識(shí)和把控教學(xué)節(jié)奏的能力,尤其是教師對(duì)幼兒提要求時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言是否清晰和富有條理,對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)并取得良好的教學(xué)效果,具有十分重要的作用。

中班教案 篇4

  活動(dòng)內(nèi)容:

  皇后的水果

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)水果的某些特征猜簡(jiǎn)單的謎語(yǔ),體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。

  2.能根據(jù)水果的特征進(jìn)行分類,加深對(duì)各種水果的印象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種水果實(shí)物。

  2.香蕉、西瓜、桔子圖片。

  3.水果胸飾人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  1.教師戴上皇冠扮成皇后,講述故事。

  教師:小朋友們,你們猜我是誰(shuí)?我是水果皇后,有一次,我舉辦了一場(chǎng)水果餐會(huì),邀請(qǐng)大臣們一起來(lái)參加?纯矗覟榇蟪紓儨(zhǔn)備了什么水果?

  2.出示各種水果。

  3.哇!有那么多的水果。∧銈兌颊J(rèn)識(shí)嗎?(請(qǐng)幼兒講講水果的名稱)

  4.教師繼續(xù)講述故事。講到“皇后說(shuō)‘圓圓的’”時(shí),請(qǐng)幼兒將圓圓的水果找出來(lái)。

  5.教師講到“皇后說(shuō)‘紅色’時(shí),請(qǐng)幼兒把既是圓圓的又是紅色的水果找出來(lái)。

  6.教師講到“皇后說(shuō)‘粗粗刺刺的’時(shí),請(qǐng)幼兒到小組上用手摸一摸這四種水果,并找出皇后要的.水果。

  7.你們覺(jué)得我要吃的水果是什么?為什么?

  8.繼續(xù)聽(tīng)故事。大臣們最后猜出我想吃的水果了嗎?為什么他們可以猜出來(lái)呢?(因?yàn)樗麄冎懒怂奶卣,所以能猜出?lái))

中班教案 篇5

  今天的故事的名字很有趣哦,叫《冰鏡子》。我邊按順序出示小動(dòng)物的圖片,邊講述故事,請(qǐng)小朋友們欣賞。故事講的是一群小老鼠和媽媽在家里大掃除的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)冰箱里接了好大一塊冰,他們小心的把冰敲下來(lái),老大說(shuō)我們?cè)谏厦鎸W(xué)溜冰,老二說(shuō)我們可以在上面打冰球,鼠小小說(shuō)要做鏡子,對(duì)呀他們從來(lái)沒(méi)有用過(guò)鏡子,于是三只小老鼠在冰塊外圍鑲上一圈邊,背上貼了一張大錫紙,小花貓、小兔子、蛤蟆小姐都來(lái)照鏡子,到了晚上屋子里有滴答滴答的聲音呢,第二天早上,小老鼠一起床,發(fā)現(xiàn)鏡子不見(jiàn)了……現(xiàn)在我們班級(jí)的小朋友聽(tīng)故事都很認(rèn)真,回答故事里問(wèn)題自然也很棒咯。我們通過(guò)討論交流對(duì)故事加深了理解。

  最后我請(qǐng)孩子們表演故事,大家都很踴躍,于是我們?cè)趥(gè)別表演后安排了小組自由表演的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,能用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  2、嘗試復(fù)述故事

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  難點(diǎn):嘗試復(fù)述故事

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖28號(hào);《小朋友的書(shū)·我探索我快樂(lè)》;小動(dòng)物掛飾

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引發(fā)討論,喚起原有經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):小朋友,你們見(jiàn)過(guò)冰吧?冰是什么樣的?

  小老鼠們也得到了一塊冰,它們會(huì)把冰當(dāng)成什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事

  二、出示掛圖

  1,傾聽(tīng)故事,理解故事第一部分。

  教師講故事,從開(kāi)始至“因?yàn)樗鼈儚膩?lái)沒(méi)有用過(guò)鏡子”。

  提問(wèn):

  1、小朋友,小老鼠得到了一塊怎么樣的冰?請(qǐng)你用故事中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)(又平又薄又亮)

  2、鼠老大想用冰做什么呢?鼠老二是怎么說(shuō)的?鼠小小想用冰做什么?

  3、你們猜,小老鼠們得到冰的時(shí)候心情是怎么樣的'?(高興)為什么高興呀?(因?yàn)樗梢杂脕?lái)滑冰,可以在上面打冰球,還可以做成一面鏡子)

  4、請(qǐng)小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠們的話。

  小老鼠們到底是怎么做鏡子的,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

  三、出示掛圖

  2,理解冰鏡子的制作方法。

  教師講述故事,至“做成了好大的一面冰鏡子”。

  提問(wèn):小才鼠們是怎么做冰鏡子的?(先在冰的外面鑲上一圈邊,然后在背上貼一張大錫紙,再把它放到木架上,一面大的冰鏡子就做好了)

  教師解釋“錫紙”,并簡(jiǎn)單簡(jiǎn)介鏡子的原理

  冰鏡子的制作過(guò)程(出示圖示)

  四、出示掛圖

  3,教師講述故事(或聽(tīng)故事磁帶)至“大家都排著隊(duì),來(lái)小老鼠家照鏡子的”。

  提問(wèn):哪些小動(dòng)物到小老鼠家來(lái)照鏡子?

  小公雞、小免子、蛤蟆大姐是怎樣照鏡子的?

  如果是你,你會(huì)用鏡子做什么事情呢?

  五、出示掛圖

  4,傾聽(tīng)故事至結(jié)尾,了解冰的特性。

  猜測(cè):晚上,小老鼠們睡覺(jué)了,“滴答,滴答……”咦?是什么聲音?

  教師講故事至結(jié)尾。

  提問(wèn):為什么冰鏡子不見(jiàn)了,到哪兒去了?

  小老鼠們發(fā)現(xiàn)冰鏡子不見(jiàn)了,會(huì)是什么表情?

  除了用冰做鏡子,你覺(jué)得還可以用什么材料做鏡子?

  六、給故事取名字。

  小朋友,故事聽(tīng)完了,請(qǐng)你來(lái)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧

  七、復(fù)述故事

  請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事

  八、角色扮演

  請(qǐng)三個(gè)小朋友分別來(lái)扮演鼠老大、鼠老二、鼠小小,剩下的小朋友來(lái)念故事的其他部分

  活動(dòng)反思

 。夯顒(dòng)一開(kāi)始我向幼兒拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題:你們知道冰是什么樣的?對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),“冰”是他們生活中常見(jiàn)的物體,他們自然而然能回答出冰摸起來(lái)是冷的,看起來(lái)是無(wú)色的,因此,我引出了小老鼠們也得到了一塊冰,他們會(huì)用它來(lái)做什么的?設(shè)置了一個(gè)懸念,讓幼兒去傾聽(tīng),去思考這個(gè)問(wèn)題。整個(gè)活個(gè)下來(lái),始終以小動(dòng)物們的對(duì)話、表演貫穿始終,幼兒對(duì)此也非常感興趣,特別是在最后分角色表演的時(shí)候,每個(gè)幼兒都非常愿意到臺(tái)上來(lái)表演。我給每個(gè)孩子一個(gè)表演的機(jī)會(huì),分成幾組來(lái)進(jìn)行。剩下的小朋友跟著老師一起來(lái)講故事的其他部分,但是我發(fā)現(xiàn)幼兒在表演的時(shí)候沒(méi)有把動(dòng)作很好的表現(xiàn)出了,這一點(diǎn)我覺(jué)得我應(yīng)該在進(jìn)行表演之前讓幼兒先把動(dòng)作和自己要說(shuō)的話先練熟練了再讓幼兒上來(lái)表演,這樣會(huì)更加完美?傊,整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒基本上能把故事復(fù)述下來(lái),也基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

中班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

  2、使幼兒掌握序數(shù)詞,會(huì)用"第幾"準(zhǔn)確地表示物體在序列中的不同位置。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物圖、樓房作業(yè)紙、雙面膠、小動(dòng)物圖片各一幅,1-7的數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  小朋友們,今天森林里可熱鬧了,小動(dòng)物們要搬新家了,他們特別的高興?讓我們趕緊去看看吧。ǔ鍪菊n件)

  二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

  1、看小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍,請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物:

  (1)看一看有哪些小動(dòng)物?數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物?

 。2)誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?

 。3)引導(dǎo)幼兒討論:為什么大家有不同的結(jié)論?

 。4)教師小結(jié):序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。

  2、小動(dòng)物安家

  通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道從不同的方向數(shù),得出的`結(jié)果都不一樣,這下小動(dòng)物們可為難了,都不知道自己該住那一間房了。經(jīng)過(guò)討論,它們決定舉行一場(chǎng)賽跑,用賽跑的名次來(lái)決定自己住哪間房。比賽開(kāi)始了(出示課件):

 。1)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)跑道?第一道上是誰(shuí)?第二……、第三……、

  (2)比賽開(kāi)始了,誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾?(出示課件)

 。3)引導(dǎo)幼兒說(shuō):頒獎(jiǎng)儀式。(出示課件)

 。4)教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱,讓幼兒說(shuō)出它得了第幾名?搬進(jìn)了第幾間房?(出示課件)

  三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。

  1、數(shù)樓房(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))(出示課件)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),說(shuō)出新房子一共有幾層:第一層、第二層… …第十層,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。

  2、小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具,以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。

  3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。

  四、游戲"換房子"

  請(qǐng)幼兒記住每只動(dòng)物家的位置,教師待幼兒閉上眼睛后迅速調(diào)換動(dòng)物的位置,然后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛,說(shuō)說(shuō)哪兩只小動(dòng)物換房子了?說(shuō)說(shuō)××小動(dòng)物原來(lái)住在哪里,現(xiàn)在住在哪里?

  五、幼兒操作活動(dòng)。

  拓展延伸:

  師:小動(dòng)物們又一次住進(jìn)了新房,它們可高興了,準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)勵(lì)貼要分給我們班的小朋友。

  請(qǐng)幼兒根據(jù)師提示送獎(jiǎng)勵(lì)貼。

  如:你的位置是第幾?

  請(qǐng)你把這個(gè)蘋(píng)果送給第x個(gè)小朋友。

  小百科:搬家指從一個(gè)地方搬到一個(gè)新的地方?v觀現(xiàn)代人的一生總會(huì)有幾次的變遷與異動(dòng)。

中班教案 篇7

  一、幼兒情況分析:

  農(nóng)村孩子家中,都會(huì)收藏有許多自織的土布,因此,本學(xué)期一開(kāi)始,我們就組織孩子們收集各種各樣的土布,大家的積極性也特別的高,一下子就找來(lái)了許多花色的土布。有一次,當(dāng)小朋友看到各種漂亮的小花藍(lán)印花布時(shí),都贊嘆不已,并對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們一直在追問(wèn)這些花紋是畫(huà)出來(lái)的嗎?我就告訴他們是印出來(lái)的!笆窃趺从〕鰜(lái)的呢?”孩子們繼續(xù)追問(wèn)。這說(shuō)明許多孩子對(duì)這些花布的來(lái)歷一無(wú)所知。如何讓現(xiàn)在的孩子了解這段歷史,進(jìn)而了解自己的傳統(tǒng)文化和民間工藝,增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民勤勞和智慧的高尚品格的認(rèn)識(shí),從小培養(yǎng)孩子樹(shù)立民族自豪感和自信心;谝陨锨闆r分析,我就決定以花布作為素材,讓孩子放開(kāi)手腳自己探索,體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí),激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)人民的美好情感。

  基于以上的思考,我設(shè)計(jì)了此次課題展示活動(dòng)。旨在和孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中一起探討藍(lán)印花布的制作過(guò)程,并印染藍(lán)印花布。由于條件限制,我決定用宣紙和白色蠟筆來(lái)代替白布和蠟油,但是基本不會(huì)改變活動(dòng)的效果。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在了解藍(lán)印花布印染方法的基礎(chǔ)上,嘗試自己設(shè)計(jì)花紋印染花布,體驗(yàn)成功的喜悅。

  2、感受藍(lán)印花布的美,了解勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、宣紙、白色蠟筆、藍(lán)色鋼筆水、報(bào)紙、抹布。

  2、背景音樂(lè)(古箏錄音帶)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞藍(lán)印花布的美。

  師:(出示藍(lán)印花布)小朋友覺(jué)得這些花布漂亮嗎?你最喜歡哪一塊花布?為什么?那你知道是誰(shuí)想出來(lái)做這些花布的嗎?

  教師小結(jié):原來(lái)這些花布各有各的特點(diǎn),都特別漂亮。這些藍(lán)印花布是古時(shí)候勞動(dòng)人民想辦法印出來(lái)的,經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)的時(shí)間我們還覺(jué)得它漂亮,許多外國(guó)朋友也非常喜歡,你們說(shuō)我們中國(guó)人聰明不聰明?

  2、教師示范印染藍(lán)印花布,引導(dǎo)幼兒了解藍(lán)印花布的制作過(guò)程。

  師:你們想知道這些漂亮的藍(lán)印花布是怎么印出來(lái)的嗎?英子老師也特別喜歡這些花布,所以前幾天我特地去學(xué)了學(xué),現(xiàn)在我就來(lái)試一試,看看自己學(xué)會(huì)了沒(méi)有,小朋友也要看仔細(xì)了,比一比誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)里面的秘密。

 。ǔ鍪静牧希┙處熓痉蹲龇ā

  A:先用白蠟筆在宣紙上設(shè)計(jì)出漂亮的.花紋,并且全部用白蠟筆涂上顏色。

  B:把設(shè)計(jì)好花紋的宣紙浸入藍(lán)色鋼筆水里,等白色花紋完全顯出后取出,放在報(bào)紙上晾干。

  3、教師提出簡(jiǎn)單要求。

  師:我知道小朋友也一定都想來(lái)試一試吧?

  不過(guò)英子老師有幾個(gè)小秘密要告訴你們呢,明白了我的小秘密,你印出來(lái)的花布就會(huì)特別的漂亮。等一下設(shè)計(jì)的花紋要和其他小朋友不一樣,而且要把花紋畫(huà)得滿一點(diǎn)。還有一個(gè)秘密就是浸顏色的時(shí)候兩只手要拎好,不要松開(kāi)。

  4、幼兒制作藍(lán)印花布,教師巡回指導(dǎo)。

  教師巡回指導(dǎo),適當(dāng)幫助完成作品有困難的幼兒。

  5、評(píng)價(jià)作品。

  將幼兒的作品布置到花布展覽區(qū),引導(dǎo)幼兒互相欣賞,討論:“你最喜歡哪一張,為什么?”,鼓勵(lì)幼兒不僅對(duì)自己的作品要有自信,還要善于發(fā)現(xiàn)別人作品的長(zhǎng)處。

  五、活動(dòng)延伸:

  將材料放在“小巧手”中,供幼兒繼續(xù)設(shè)計(jì)不同花紋的花布。

中班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  ⒈初步學(xué)習(xí)歌曲,能清晰、有節(jié)奏的念白。

 、矊W(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲節(jié)奏圖譜一張、小圖片、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

 、蹦闳ゲ藞(chǎng)買過(guò)菜嗎?和誰(shuí)去的?菜場(chǎng)有什么菜?是呀,菜場(chǎng)的菜兒多又多。

 、步裉斓奶鞖庹嫜秸嬲茫乙惨ベI菜了,聽(tīng)聽(tīng)我和誰(shuí)去買菜?

  二、欣賞理解歌詞,學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞。

 、苯處煹谝淮瓮暾莩

 、盼液驼l(shuí)去買菜?是的',今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,買了什么菜?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,并放在固定的位置)

  預(yù)設(shè):這是什么?(是的雞蛋圓溜溜呀)

  青菜怎么樣?(青菜綠油油呀)

  母雞是怎么叫的?(對(duì),母雞咯咯叫,我們來(lái)學(xué)一學(xué))

  你還聽(tīng)到歌曲里唱了什么菜?(魚(yú)兒蹦蹦跳呀。)

 、莆液湍棠藤I的菜可不止這些呢,聽(tīng)我再來(lái)唱一唱還有什么菜?

 、堑谌吻宄嗣赫l(shuí)聽(tīng)到了還有什么菜?

 、彩崂砀柙~,熟悉菜名。

  ⑴我和奶奶買了這么多菜,我們一起說(shuō)一說(shuō)。我剛才說(shuō)的這些菜有節(jié)奏嗎?你們能像我這樣有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)嗎?我們可以拍著身體的哪里來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

 、七@些菜都是唱出來(lái)的嗎?哪些是唱的哪些是說(shuō)的?紅色節(jié)奏是唱的,綠色節(jié)奏是說(shuō)的,著首歌真有趣,有唱的有說(shuō)的。

  三、學(xué)唱歌曲。

 、钡谝淮窝莩

  這首歌叫做“買菜”,這次請(qǐng)你們將這些菜唱出來(lái),有節(jié)奏地說(shuō)出來(lái)。

 、惨龑(dǎo)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

 、胚@次可以看著圖譜跟著我完整地唱一唱。你們唱的有沒(méi)有哪里有問(wèn)題,我們來(lái)幫助你。

 、坡(tīng)清楚前奏,在前奏處可以點(diǎn)點(diǎn)頭再來(lái)唱一唱。

 、琴I菜心情怎么樣,用什么樣的聲音來(lái)唱?那開(kāi)心地用好聽(tīng)的聲音再來(lái)唱一唱。

 、撤纸巧莩枨

  誰(shuí)愿意做奶奶誰(shuí)愿意做孩子來(lái)唱一唱。(兩次)

【中班教案】相關(guān)文章:

教案中班教案02-23

中班教案教案04-15

中班教案02-11

中班的教案04-06

【經(jīng)典】中班教案08-15

中班教案【經(jīng)典】08-14

(精選)中班教案08-14

(精選)中班教案09-25

[精選]中班教案08-03

中班教案(精選)08-02