小學語文教案

小學語文教案實用[8篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　第二課時

　　一、教學第三題

　　1、審題。

　　2、指導。

　�。�1）出示卡片，讓學生讀“席”“句”“達”3個字。

　　（2）引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。

　�。�3）指導書寫“席”：

　　3、練習。

　　4、反饋。

　　教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。指出存在的問題，并進行矯正訓練。

　　二、教學第六題——口語交際

　　（一）、審題

　　1、提示說話的話題。

　　2、學生借助拼音自讀圖下面的要求。

　　3、讓學生明確本次說話練習的兩個要求：一是說說“我”是怎樣接待王阿姨的，二是根據(jù)圖意，把一段話補充完整。

　�。ǘ�）、指導

　　1、指導觀察：

　�。�1）出示第一幅圖，啟發(fā)學生弄清圖上畫的.是什么。（***同事王阿姨來找媽媽，媽媽不在家，小華請阿姨進屋）

　　（2）出示第二幅圖，老師啟發(fā)：阿姨進屋后，小華是怎么做的？（小華請阿姨坐在沙發(fā)上）

　�。�3）出示第三幅圖，老師啟發(fā)：阿姨坐下后，小華又怎么做的？（小華給阿姨送上一杯茶和一張報紙）

　　（4）出示第四幅圖，教師啟發(fā)：王阿姨會對小華說什么？（王阿姨夸獎小華真有禮貌）

　　2、看圖，讓學生把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說。

　　3、指導把一段話說完整。老師要求根據(jù)圖意，把下面的一段話補充完整。

　　王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請王阿姨進屋，王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。

　　指名補充后連起來讀。

　�。ㄈ�）、練習

　　1、同桌互相說。

　　2、全班同學交流（擴大說的面），教師點撥。

　　3、分角色上臺表演。

　　4、練習寫話。

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解內(nèi)容，體會比喻句的用法。

　　4、通過有感情地朗讀，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

　　教學重難點：

　　1、理解課外內(nèi)容，感受風景的優(yōu)美和心靈的美好。

　　2、初步了解課文中環(huán)境描寫的作用。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　認識12個生字，會寫8個字，初步了解內(nèi)容，

　　教具準備。

　　生字卡片、圖片。

　　教學過程。

　　一、解題導入新課。

　　同學們，什么叫清澈？清澈的湖水給你留下什么印象？

　　二、識字寫字。

　　1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。

　　2、學生獨立識字，然后小組交流識字方法。

　　3、全班交流。

　　（1）、生活中識字：你在哪里見過這些字？鏡 映 演 蕉 幻。

　　（2）以舊帶新識字：則—側(cè) 電—龜 奶—扔。

　　4、寫字指導：扔 掉 眼 睛。

　　三、朗讀課文：初步了解課文內(nèi)容。

　　1、自瀆課文：要求讀準字音。

　　2、賽讀課文：要求做到正確、流利。

　　3、教師范讀課文：學生聽了說說感受。

　　四、布置作業(yè)。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、 理解課文內(nèi)容，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的`美好。

　　2、 使學生具有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

　　教具準備：

　　圖片投影。

　　教學過程：

　　一、復習導入，并指名讀課文，做到正確、流利。

　　二、朗讀課文。

　　1、看圖，教師范讀課文：學生畫出寫景的段落。

　　2、指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。

　　3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來。

　　4、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會覺得“自己像在天上飛，又像在水里游“？

　　5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。

　　6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？

　　三、指名按自然段朗讀課文：

　　體會小潔的感情變化。

　　四、擴展練習：

　　小組合作說一句保護環(huán)境的廣告詞。

　　五、布置作業(yè)。

小學語文教案 篇3

　　教學目標

　　知識與能力：在閱讀中認識生字“窟、涸、墅”等生字，在預習中嘗試運用合適的方法理解“天才、貧民窟、干涸”等詞語的意思，并積累詞語若干。

　　方法與過程：能正確、有感情地朗讀課文。通過讀文，了解貝利由一個窮孩子成長為世界球星的歷程。通過聯(lián)系上下文，理解“天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛心中有天才自己的一顆”，“一個原來不為世人所知的名字——貝利，隨之傳遍世界。”等句子的深刻含義。

　　情感與態(tài)度：初步感悟一個人既要被別人愛，也要能愛別人，對別人的給予要有回應，這樣才能健康成長。

　　教學重點難點：

　　1、 積累相應的語段。聯(lián)系上下文理解“天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛心中有天才自己的一顆”。

　　2、 通過讀文，感悟一個人既要被別人愛，也要能愛別人，對別人的給予要有回應，這樣才能健康成長。理解“天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛心中有天才自己的一顆”等句子的含義。

　　教學準備

　　1、 老師：相應的課件，課文朗讀錄音

　　2、 學生：按課后要求預習課文。

　　課時安排：1課時

　　執(zhí)教時間：6、16

　　教學設計

　　一、 導入新課

　　1、板書：“天才”：你認為哪些人能稱之為“天才”，為什么?

　　2、小結(jié)引入新課：是啊，你們所說的藝術家，運動員，甚至自己身邊的同學都在某方面有著過人的才能。今天我們學的課文，講的就是一位天才小時候的故事。

　　3、出示課題，組織學生齊讀。(課件出示)

　　二、 整體感知

　　1、組織學生初讀課文。(課件出示)

　　初讀課文小建議：

　　(1)輕聲地讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　(2)思考：課題中的“天才”指的是誰?

　　他在哪方面有過人的才能?

　　2、交流

　　(1)分小節(jié)讀課文。

　　(2)正音：干涸 祈禱 完畢 準確 別墅 圣誕節(jié)(課件出示)

　　(3)理解詞語：

　　干涸——(河道、池塘等)沒有水。(先組織學生查字典了解“涸”的意思，最后告訴學生這是一個用近義詞組成的詞語。)

　　祈禱——一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

　　(4)交流：課題中的“天才”指的是誰?他在哪方面有過人的才能?

　　(5)出示“貝利”的簡介，讀一讀。(課件出示)

　　1、 小結(jié)過渡：

　　剛才，大家都讀了球王貝利的簡介，我們驚嘆于他在踢足球方面的過人才能，都被他為巴西足球立下的汗馬功勞所折服。

　　三、 研讀課文

　　1、 貝利獲得了成功，他的成功之路怎么鋪成的呢?讓我們來讀讀文中的這句話(課件出示)

　　天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成這條路的`愛心中有天才自己的一顆。

　　(1)指名讀。

　　(2)齊讀。

　　2、 句中的“愛心”指什么呢?請大家再讀讀課文，從貝利和足球之間，貝利和教練之間找一找。

　　3、交流體會。

　　(1)貝利和足球之間：(熱愛踢球)

　　于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱撿來的椰子殼。他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。

　　小男孩得到足球后踢得更賣力了。不久，他就能準確地把球踢進遠處的隨意擺放的一只水桶里。

　　(2)貝利和教練之間：

　　教練對貝利(關愛)：

　　有一天，當他在一個干涸的水塘里猛踢一只豬膀胱時，被一位足球教練看見了，他發(fā)現(xiàn)這男孩踢得很是那么回事，就主動提出送給他一只足球。

　　貝利對教練(感恩)：

　　小男孩跟媽媽禱告完畢，向媽媽要了一只鏟子跑了出去。他來到一處別墅前的花園里，開始挖坑。

　　小男孩抬起滿是汗珠的臉蛋，說：“教練，圣誕節(jié)到了，我沒有禮物送給你，我愿給你的圣誕樹挖一個樹坑。”

　　4、組織學生再讀課文最后一節(jié)，談談理解。(課件出示最后一節(jié))

　　5、總結(jié)：

　　沒有素不相識的足球教練的關愛，貝利連足球都買不起，更別說成為足球運動員了，當然也不可能顯露他的足球才華;貝利用自己的愛心去回報教練，因此他得到了更多人的關心，最終獲得了“球王”之稱。

　　四、 復習鞏固

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、讀句子，聯(lián)系句子意思，給帶點詞找近義詞。

　　一個原來不為世人所知的名字——貝利，隨之傳遍世界。

　　( ) ( )

　　3、想想說說：為什么課文直到最后才揭示這個小男孩的名字——貝利?(調(diào)動讀者好奇心，激發(fā)閱讀興趣;進一步體現(xiàn)文章中心。)

　　五、 拓展作業(yè)

　　1、照樣子組詞：

　　“干涸”是一個由近義詞構成的詞語，你能照樣子再說幾個嗎?

　　(艱難、惡劣、美麗……)

　　( ) ( ) ( )

　　2、制作感恩卡：

　　一個人只知道被人愛，不知道愛別人，他絕不可能幸福，更不可能成材。請同學們靜心寫下自己對辛辛苦苦哺育我們的父母或不厭其煩教育我們的老師，或?qū)υ��?jīng)幫助過自己的同學、朋友的深深謝意。

小學語文教案 篇4

　　教學目標

　　1.能用普通話清楚地表達故事的內(nèi)容。

　　2.認真傾聽，理解所講的內(nèi)容，并能說出一定的看法、感受。

　　3.進一步體會學習他們熱愛祖國的。

　　重難點

　　能用普通話清楚地表達故事的`內(nèi)容。

　　2.理解所講的內(nèi)容，并能說出一定的看法、感受

　　樂學善思辦法

　　新課伊始，通過點撥引導激發(fā)學生的講故事的欲望，還有小組比賽的形式激發(fā)學生的競爭意識。

　　教學流程

　　1．談話導入，揭示課題。

　　愛國是每個人應該具備的品德，你了解愛國志士的愛國故事嗎？這節(jié)課就請同學們介紹自己了解的愛國故事。

　　2．試講故事，明確要求。

　�。�1）指導點撥：開頭可以采用“今天我講一個個《蘇武牧羊》的故事……”，“下面由我代表我們小組講一個愛國故事，故事的名字叫《我是人》……”等形式。

　�。�2）自薦試講。

　�。�3）討論：這位同學講的怎樣，好在哪里，還應該注意什么？

　�。�4）：

　　3．組內(nèi)練講，交流評議。

　�。�1）學生在四人小組內(nèi)練講，互聽互學，交流評議。

　　（2）教師巡回聽講，相機指點、獎勵。

　　（3）根據(jù)練習要求，每組推選一名講的好的同學。給學生一點自由互動的空間，各組同學為本組參賽的同學出主意、想辦法，爭取在比賽中獲勝。

　　4．故事比賽，暢談收獲。

　　5．布置作業(yè)。

　　回家將故事講給父母聽，聽一聽父母對故事中人物的

小學語文教案 篇5

　　一、謎語導課

　　1. 小朋友喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認真聽，仔細想，看誰先猜出來。

　　身上穿著彩色衣，沒事兒躺在盒子里，

　　美術課上帶著它，畫出什么都美麗！

　　2. 揭示謎底：彩筆

　　多么神奇的彩筆啊！你們一定用它畫過許多畫，誰愿說說你用彩筆畫過什么？（學生紛紛舉手要求發(fā)言）

　　（教師用謎語導入新課，學生興趣很濃。讓學生談自己的畫，貼近了

　　學生的生活，縮短了課文與生活的距離，學生有感受，自然有話可說。）

　　二、初讀課文

　　1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫，他還給畫配上了好聽的詩呢！請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁一共畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？（學生聽錄音，看課件，了解課文內(nèi)容）

　　2. （課文錄音是本班學生自己錄制的，聽到自己的同學的聲音從電腦中播放出來，學生感到很親切，起到了很好的示范作用，也可以激勵大家用這種方法來讀書，這對提高學生的朗讀水平很有好處。課件演示直觀形象，符合學生的認知規(guī)律，同時對學生盡快了解課文內(nèi)容很有幫助。）

　　3. 說說丁丁畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？

　　（丁丁畫了兩幅。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺等內(nèi)容。

　　第二幅畫了海洋、太陽、面包樹、小朋友長上翅膀等內(nèi)容）

　　丁丁不僅畫畫得好，詩寫得也美。這節(jié)課我們就來學習這首好聽的詩——我有一盒彩筆（出示課題并齊讀）

　　三、品析詞句，隨文識字：

　　(一)學習第一節(jié)：

　　1. 請小朋友自由朗讀第一節(jié)，同桌合作學習生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流一下喜歡的原因。

　　匯報自學情況。（品析句子可以不按照書上的順序）

　　A：畫一條藍色的直線，那是小河流過的稻田

　　1. 學生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評議補充。

　　（結(jié)合課件說理由：藍色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動，聲音很動聽。這么清澈的水澆灌了莊稼，莊稼喝飽了水，可茁壯成長，明年一定是個豐收年！……）

　　2. 指導朗讀。（讓朗讀好的學生談自己朗讀的處理）

　�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，采用自己與文本對話---同桌合作解決生字-全班交流匯報學習成果的形式進行學習，收到了較好的效果。）

　　出示生字：線

　�。ǎ保┱f說你是怎樣記住“線”的？

　　(學生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關。

　�。ǎ玻┒《〕�了畫“直線”還畫了“曲線”

　　(出示生字：曲線)你會畫直線和曲線嗎？

　�。ㄖ该�畫）

　�。ㄔ谑熳x課文的基礎上再學習生字，

　　并用畫畫的方法區(qū)分直線與曲線，孩子們喜歡。）

　　Ｂ：畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山。理解：

　　連綿起伏（讀準字音，記住字形，結(jié)合簡筆畫理解詞義）

　　1. 請喜歡這句的同學談談喜歡的理由。

　　2. 感情朗讀課文

　�。�看課件）抬眼望去，遠處的山高高低低，一座連著一座，這就叫——連綿起伏。在霞光的.映射下，遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。

　�。ㄕZ文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的。學生對語文材料的反應也是多元的。教師再次放權給學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，同時充分尊重學生在學習過程中的獨特體驗。）

　�。茫寒嬕粋�黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。

　�。模寒嬕粋�細細直立的三角，那是電視塔插入云天。

　　C句引導：

　　1、你們見過中秋節(jié)的月亮嗎？(學生結(jié)合生活談談自己見到的中秋明月的樣子。)

　　2、（看課件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎？

　　3、結(jié)合自己的理解朗讀課文。

　　D句指導朗讀：

　　突出：細細、直立、插入云天

　　（讓學生結(jié)合自己的生活談自己對課文的獨特的感受，尊重了學生的個性，肯定了孩子們的感悟，他們學習的興趣、求知的積極性也就無需老師窮盡各種辦法來激發(fā)了。學生們根據(jù)自己的理解朗讀課文，真正成為學習的主人。）

　　一節(jié)小結(jié)：

　　丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節(jié)。

　　從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中，老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!(課間活動)丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想。

　　二)學習第二節(jié)：

　　1、四人小組合作學習課文的第二節(jié)，你覺得丁丁的哪個理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。

　　2、生反復朗讀課文，體會每個理想之神奇。

　　3、匯報學習情況：你認為丁丁的哪個理想最美好，最神奇？

　　A：我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏。

　　1、重點理解“透明”：清澈，沒被污染。

　　2、理解“寶藏”：

　�。�1）指名讀�！安亍笔嵌嘁糇�，它還讀cánɡ（板書）捉迷藏的藏。讀準這兩個音。

　�。�2）你知道海底有哪些寶藏嗎？（指名說）

　　看“海底世界”課件。（知道雖然海底有很多寶藏，但我們?nèi)祟愑泻侠淼拈_發(fā)和利用，不能盲目地濫用。）

　　3、感情朗讀。

　　B：我畫綠色的太陽，為了讓夏天涼爽。

　　C：我畫結(jié)滿面包的大樹，為了永遠消滅饑荒

　　1、生說理由。

　　2、學習詞語：

　�。�1）（出示：永遠）女生讀。（出示：饑荒）男生讀。

　�。�2）老師出個字謎，答案就在這三個字里：一點壓彎水籠頭。

　�。�3）你是怎樣記住饑和荒的？

　　饑：人饑餓的時候要吃食物，

　　所以用“饣”。

　　荒：莊稼都死亡了地就荒了。所以中間是個“亡”。

　　理解：饑荒（可以根據(jù)字形來猜猜詞義，也可以結(jié)合自己的閱歷理解）

　　3、引導：小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。

　�。ǔ鍪鞠嚓P圖片）

　　讓學生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅，應該養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。

　　看到這些畫面你想說什么？如果有結(jié)滿面包的大樹呢？

　　能讀好這句話嗎？（指導朗讀）

　　（書讀百遍，其義自現(xiàn)。以讀來體會、理解課文中的關鍵詞：透明、饑荒、）

　　D：我畫小朋友長上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。

　　1. 生說理由。

　　2. 想象一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會去做什么？（指名）相信假如你有一雙翅膀，你一定會：飛進森林里和小動物們一起跳舞，一起學習，一起歌唱。你們一定能讀好這句話。

　　3. （出示：飛翔）指名讀、齊讀。

　　丁丁的理想多么美好！讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節(jié)。

　�。ǘ《〗o小朋友畫上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學生插上了想象的翅膀，使他們在自己的世界翱翔。）

　　四、配樂朗讀全文。

　　五、擴展：

　　每個人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會畫什么，你能仿照課文說一句（一段）話嗎？

　�。ù伺e以學生為主體，做到了由課內(nèi)延伸到課外，實現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實踐中運用、完善語言的轉(zhuǎn)變。）

小學語文教案 篇6

　　學習目標

　　1、認識8個生字．

　　2、朗讀課文，把握每短文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。

　　3、激發(fā)閱讀仿生學科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。

　　教學重難點

　　把握每短文的主要內(nèi)容。

　　課前準備

　　1、生字卡片。

　　2、師生搜集人類從動植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。

　　3、教師制作“大自然的啟示”專題頁。上課前將學生帶入絡課堂。

　　教學過程

　　復習引入，指點學法

　　1、聯(lián)系引入，板書課題。

　　請回憶前三課文，說說主要講什么?你從三課文中明白了什么?

　　2、說一說你準備怎樣學習這課文?

　　如：圍繞“閱讀提示”先自學后討論交流；把課文講述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學習，等等。

　　熟讀課文，自主學習

　　1、讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。

　　2、讀讀說說：默讀課文，說說每短文的`主要內(nèi)容。

　　3、自主學習：按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導，特別是要酎耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善于學習和效率高的同學。

　　精讀研討，交流收獲

　　交流的重點是以下兩個方面，要注意，交流與讀書要結(jié)合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文本學習與課外資料交流結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。

　　重點之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。如：

　　“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡�！笨刹捎媒Y(jié)合上下文，聯(lián)系科學課，畫生物鏈示意圖等方式理解。

　　增增增

　　枯枝敗葉土壤肥力森林、灌木、野草昆蟲、鳥類、獸類

　　強多吃多

　　害蟲捕食

　　吃、咬、鉆

　　灌木砍了野草鋤了鳥兒飛了害蟲逞兇樹林毀滅

　　重點之二：交流課外搜集的相關資料。町以滲透在課文學習之中，如結(jié)合“現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機”，交流相關資料。也可以在學完課文后結(jié)合“口語交際、習作”或“展示臺”，集中展示交流相關資料，暢談受到的啟發(fā)。

　　回讀，延伸拓展

　　1、朗讀全文，閉眼回顧學習過程，學習收獲與學習方法。

　　2、教師推薦有關仿生學的課外讀物和資料，布置學生課外閱讀，激勵學生去觀察大自然，繼續(xù)落實好綜合性學習的要求。

小學語文教案 篇7

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。

　　2、指導學生默讀課文，把握課文。

　　3、理解稻草人的形象。

　　過程與方法

　　1、以學生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正；

　　2、聽錄音，整體感悟，理清脈絡。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。

　　教學重點：

　　1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；

　　2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；

　　3、學習作者的`表現(xiàn)方式。

　　教學難點：

　　理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

　　教學過程：

　　一、導課

　　師：（指名讀第一單元《導讀》），你能說一說《導讀》告訴我們什么了嗎？誰能說一說，咱們都學過哪些童話故事？（生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……）

　　今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。

　　二、新授

　�。ㄒ唬┌鍟�課題，簡介作者。

　�。ǘ�）初讀課文，整體感悟１。指定三位學生朗讀課文。播放

小學語文教案 篇8

　　教學要求:

　　1.認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學習習慣。

　　2.掌握勤于收集資料的常用方法。

　　教學重點：

　　懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學習習慣。

　　教學難點：

　　掌握勤于收集資料的常用方法。

　　教學過程：

　　一、談話導人，使學生明白收集資料的重要性。

　　1.老師這里有幾個問題，想請教一下同學們:老師打算寫一篇關于徐州歷史文化的文章。請問同學們，老師現(xiàn)在需要做些什么準備;老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準備(收集有關資料等)

　　2.引導學生談談收集資料的重要性。

　　老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的好習慣。

　　二、指導觀察，適當講解，讓學生掌握收集資料的方法。

　　1.指導觀察第1頁的圖。

　　上面一幅圖的女同學在哪兒?圓形圖上的女同學在干什么?態(tài)度怎樣?

　　下面一幅圖上的男同學在做什么?指導觀察第2頁上的'圖片。

　　2.第2頁上面的圖中，同學們在哪里在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?

　　認真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。

　�。�可以通過看報刊、網(wǎng)絡、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料）

　　3.除了這些，你認為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)

　　4.講授收集資料常用的方法。

　　第3頁上面的四幅圖，都是同學們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?

　　(1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要資料，激發(fā)學生收集資料的興趣。

　　1.展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學生仔細觀摩。

　　2.教師告訴同學們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學習果實。

　　3.學生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應該怎么做?

　　二、引導學生嘗試收集資料。

　　1.分發(fā)課外閱讀材料，每個學生一份。

　　2.學生閱讀材料，收集資料。

　　要求:認真閱讀材料,用上常用的四種收集資料的方法。

　　教師巡視指導，多作點撥。

　　3.學生小組交流所收集的資料，相互取長補短。

　　4.展示同學們收集資料的成果。

　　三、教師小結(jié)學生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學們寶在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習慣。

　　板書設計：

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