小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-11-02 08:52:34 教案

小學(xué)語(yǔ)文教案5篇（合集）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文教案5篇（合集）

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 認(rèn)知目標(biāo)正確誦讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)認(rèn)讀古詩(shī)中的五個(gè)生字。

　　2 基本懂得古詩(shī)的意思，能想象出詩(shī)句所描繪的情境。

　　3 有感情地誦讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)句中蘊(yùn)涵的童趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地誦讀古詩(shī)，基本懂得古詩(shī)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　想象出詩(shī)句所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)句中蘊(yùn)涵的童趣。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　在唐朝的眾多詩(shī)人當(dāng)中，有一位叫胡令能的詩(shī)人特別富有傳奇色彩。胡令能原本是個(gè)加工鏡子和鐵器的工匠。有一天，在睡覺(jué)的時(shí)候，他夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)神仙把他的肚子剖開(kāi)，放了本書(shū)在里面，醒來(lái)以后，他就變得很會(huì)作詩(shī)了。而在他的詩(shī)中，咱們今天要學(xué)的這首《小兒垂釣》是最為有名的。板書(shū)課題。

　　二、初讀古詩(shī)，自主識(shí)字。

　　1 聽(tīng)老師讀這首詩(shī)，注意聽(tīng)清字音。

　　2 請(qǐng)大家各自試著讀一讀，在拼音的幫助下把字音讀準(zhǔn)。

　　3 和同桌相互檢查生字讀音，一起想辦法記住這五個(gè)生字。

　　4 集體認(rèn)讀生字，給大家說(shuō)說(shuō)你的識(shí)記好方法。

　　5 各自練讀古詩(shī)，練好了就讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　三、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟。

　　1 熟讀詩(shī)句，如果有不明白的`地方就做上記號(hào)。提出問(wèn)題。

　　2 聯(lián)系解釋理解詩(shī)句的意思。

　　稚子：年齡小的孩子。綸：釣魚(yú)用的絲線。

　　垂綸：釣魚(yú)。莓：一種小草。

　　苔：苔蘚植物。映：遮住

　　借問(wèn)：向人打聽(tīng)。應(yīng)：理睬。

　　3 探究與爭(zhēng)論：

　　招手一詞歷來(lái)有兩種理解，一種意見(jiàn)認(rèn)為，招手指擺手，意思是：呀，別過(guò)來(lái)，別嚇跑了我的小魚(yú)兒!另一種意見(jiàn)認(rèn)為，招手就是招手，意思是：噓，別出聲，湊過(guò)來(lái)，我指給你看!數(shù)百年來(lái)，許多專家、學(xué)者爭(zhēng)論不休，至今沒(méi)有定論。你贊同哪一種意見(jiàn)呢?

　　4 朗讀背誦古詩(shī)

　　作者只用了短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。讓我們把自己當(dāng)作這個(gè)垂釣的孩子，帶上動(dòng)作來(lái)朗誦這首詩(shī)吧!

　　四、拓展積累

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

　　2．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

　　3．介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

　　2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）

　　我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）

　　特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過(guò)程。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查生字。

　　（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

　�。�2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

　�。�4）出示 “悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn

　　（5）說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不�。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他？

　　如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。

　　2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

　　三、理清敘述順序

　　1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的？（板書(shū)設(shè)計(jì)）

　　課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書(shū)設(shè)計(jì)）

　　2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　觀潮潮來(lái)前潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后

　　（時(shí)間順序）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

　　2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入談話

　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)設(shè)計(jì)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

　　二、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　1、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)設(shè)計(jì)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

　　2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)。

　　（1）交流感受，品讀佳句。

　�。�2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？

　�。�3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

　　4、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

　　（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)設(shè)計(jì)：遠(yuǎn) 近）

　　（2）遠(yuǎn)：抓住潮的`聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)設(shè)計(jì)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。

　�。�3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)設(shè)計(jì)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

　　5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

　　“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

　　6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

　　2、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）

　　3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

　　以上就是小編為大家整理收集的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文版教案全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助，謝謝閱讀！

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣。

　　2、通過(guò)第3、4段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　4、朗誦課文，背誦課文第3段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生理解3、4段中的句與句之間聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中;許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒(méi)有影響到大海深處。正如書(shū)上說(shuō)的：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!現(xiàn)在，科學(xué)家正在研究如何開(kāi)發(fā)利用海底資源，這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。

　　二、讀課文

　　1、生分讀課文(2生順讀)

　　2、老師指點(diǎn)、小結(jié)

　　三、教學(xué)第2、3自然段

　　(一)齊讀第1段

　　師：誰(shuí)能告訴老師，大海深處是怎樣的?(從課本上找出一句話來(lái))生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!

　　師：說(shuō)得對(duì)!讓我們先來(lái)看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。

　　(二)學(xué)習(xí)第2、3段

　　1、生自讀第2段

　　2、師：這一段有幾句話?(4句)對(duì)!一起來(lái)看一下。

　　師：海浪這么大，可以用什么詞來(lái)形容?(波濤澎湃)哪位同學(xué)能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃?(可讓學(xué)生用手勢(shì)表演)

　　3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣?(出示投影：海底依然寧?kù)o。)(齊讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)重讀)

　　師：誰(shuí)能夠用一個(gè)詞來(lái)代替“依然”，保持句子意思不變?

　　師：為什么呢?(出示投影：的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。)(齊讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)重讀和上一句連起來(lái)說(shuō)一遍。)

　　4、如果你是潛水員，潛到海底會(huì)怎么樣呢?(投影：演示附表)(越往下越暗，500米以下就全黑了……)

　　師：在這里你發(fā)現(xiàn)了什么?(點(diǎn)點(diǎn)光亮)板書(shū)師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒(méi)有，這里卻有許多光點(diǎn)，哪位同學(xué)起來(lái)讀一下這個(gè)句子，看看哪個(gè)字應(yīng)該重讀。(生讀，師指點(diǎn)：這里的“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。)

　　師：那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么?(閃爍星星)(投影：點(diǎn)點(diǎn)光亮像閃爍星星)這是一個(gè)什么句子?(比喻句)師：哪位同學(xué)能仿照上面的句子說(shuō)一句話?

　　5、再讀第2段(齊讀)

　　6、師：海底是寧?kù)o的，但是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?(不是的)(投影：海底是寧?kù)o的，但是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。齊讀。)師：“是否”是什么意思?誰(shuí)能夠用一個(gè)詞來(lái)代替“是否”，保持句子意思不變?師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段，回答這個(gè)問(wèn)題。

　　7、師：咱們?cè)賮?lái)看一下這個(gè)句子。(讀)像這樣的句子，一問(wèn)一答就叫做設(shè)問(wèn)句。(再讀。南邊兩排讀問(wèn)句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀)

　　8、師：也就是說(shuō)，海底是------有聲音的.。(板書(shū))那么，你知道聲音是從哪里來(lái)的嗎?(小組討論)

　　師：海底聲音是從哪里來(lái)的?生：海底的動(dòng)物常常在一起竊竊私語(yǔ)。師：說(shuō)得對(duì)!誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“竊竊私語(yǔ)”是什么意思?誰(shuí)能表演一下?

　　師：那么都有些什么聲音呢?(投影：有的……有的……有的……有的……------生讀)

　　師：后面一個(gè)省略號(hào)表示還有。說(shuō)明海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師：那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說(shuō)一句話?

　　(三)小結(jié)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀一下2、3自然段，看看主要講了什么?

　　2、剛才這兩段，合起來(lái)講了------景色奇異

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　景色奇異物產(chǎn)豐富

　　海底世界

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。積累6個(gè)詞語(yǔ)，抄寫1句句子。

　　2 分角色朗讀課文。

　　3 能根據(jù)課文內(nèi)容，想像沙灘上城堡和城堡里發(fā)生的故事。

　　4 激發(fā)學(xué)生對(duì)理想、幸福的追求和向往。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看圖說(shuō)話，揭示課題。

　�。ㄒ唬┏鍪旧碁﹫D，練習(xí)說(shuō)話。

　　1、這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？

　　2、小結(jié)、過(guò)渡：這片沙灘確實(shí)太迷人了，因此有一群孩子在放學(xué)后也來(lái)到了這兒，他們?cè)谶@里干什么呢？

　�。ǘ┏鍪竞⒆訅境潜D及課文第3節(jié)。

　　1、看圖，自由讀句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名讀。

　　3、說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谏碁┥细墒裁�？（指名回答�?/p>

　　4、根據(jù)回答，出示詞語(yǔ)：壘城堡，學(xué)習(xí)生字“壘”、“堡”，查字典理解“壘”的意思。

　　5、交流

　　6、齊讀句子，邊讀邊思考：孩子們壘了一座怎樣的城堡？

　　7、想象說(shuō)話：（指名說(shuō)、同桌互說(shuō)）

　　在沙灘上，孩子們壘起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里面（）。

　　8、這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個(gè)非常美麗的童話故事呢。出示課題。

　　9、過(guò)渡：想知道這個(gè)童話故事的內(nèi)容嗎？請(qǐng)聽(tīng)課文錄音。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）聽(tīng)課文錄音，思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么？

　�。ǘ� 指名回答，板書(shū)：救公主

　�。ㄈ� 自讀課文，思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙鳎?/p>

　　（四）根據(jù)回答出示有關(guān)句子，指導(dǎo)讀出氣憤、焦急的'語(yǔ)氣：（自由讀、小組分角色讀）

　　大家你一句，我一句：“這里住著一個(gè)兇狠的魔王�！�

　　“他搶去了美麗的公主！”

　　“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢！”

　　（五）我們想了什么辦法去救公主呢？出示有關(guān)內(nèi)容引讀：

　　師：在我們編織的童話中，我們親手建造的城堡成了？？我們也成了？？我們又在商量著？？一個(gè)伙伴說(shuō)？？我說(shuō)？？我的方法得到了大家的贊賞。于是？？我挖呀，挖呀，終于？？我把手？？，就？？。

　　讀后學(xué)習(xí)生字“窟”、“塌”。

　�。┚瘸隽斯�，我們的心情怎樣？出示下面句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語(yǔ)氣。（指名讀、男女生輪讀）

　　噢，公主被我們救出來(lái)了！在這兒，在這兒！

　　我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。

　�。ㄆ撸� 小組分角色讀課文。

　　1、組內(nèi)練習(xí)。

　　2、指名小組交流、簡(jiǎn)評(píng)。

　　三、總結(jié)課文，想象說(shuō)話。

　�。ㄒ唬� 齊讀全文。

　�。ǘ┫胂笳f(shuō)話：（內(nèi)容可在兩題中自選一題，形式可自編或與同桌合作編。）

　　1、城堡里發(fā)生了什么事？我們是怎樣把公主從城堡里救出來(lái)的？編故事《沙灘上的童話——勇救公主》。

　　2、你在那金色的沙灘上壘了什么？那里發(fā)生了什么事？編一個(gè)童話故事。

　�。ㄈ┲该v故事，評(píng)議。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、讀詞語(yǔ)。

　　2、引導(dǎo)積累帶有土字旁的字。

　�。▔�、塌、堡、墻、壁、地、堤？？）

　　3、指導(dǎo)抄寫句子。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　馬背小學(xué)是當(dāng)代詞作家李幼容的一篇現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)歌共分為七小節(jié)，前三小節(jié)是寫了哈薩克的小朋友從小在馬背上生活，四至六小節(jié)寫了哈薩克的小朋友們盼望著過(guò)上現(xiàn)代的生活，最后一個(gè)小節(jié)主要寫牧區(qū)小學(xué)的教師用知識(shí)帶給了他們實(shí)現(xiàn)的希望。全詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，朗讀富有節(jié)奏感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)中描述的情景，想象詩(shī)歌所描繪的情景。

　　2、感受哈薩克族人民渴望更美好的現(xiàn)代生活的思想感情。

　　3、有感情地朗誦兩首詩(shī)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)句表達(dá)的意思。

　　難點(diǎn)：指導(dǎo)作為城市中的學(xué)生正確地體會(huì)草原牧民的日常生活和其內(nèi)心渴望發(fā)展的心理。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　主要采用朗讀、誦讀和以前學(xué)過(guò)的理解詩(shī)的方法來(lái)理解詩(shī)句意思，并輔之以課件。

　　五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　一、出示課題并解題