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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-03 08:58:36 教案

語(yǔ)文教案經(jīng)典(8篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案經(jīng)典(8篇)

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、知識(shí)與技能:

  (1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

 。2)理解課文內(nèi)容,了解鄭振鐸,學(xué)習(xí)作者是如何把人物的形象刻畫(huà)得細(xì)致而飽滿(mǎn)的。

 。3)有感情的朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法:

  發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,通過(guò)自讀、自我檢測(cè),深入理解文本,體會(huì)文中所流露出來(lái)的深刻的情感。

  3、情感、態(tài)度、與價(jià)值觀:

 。1)激發(fā)學(xué)生對(duì)鄭振鐸敬佩和贊嘆之情。

 。2)體會(huì)做著愛(ài)戴、思念父親的思想感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  品讀句子,體會(huì)作者是怎么把人物形象刻畫(huà)得細(xì)致而飽滿(mǎn)的。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件,音樂(lè)資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前選讀。

  1、見(jiàn)ppt課件。(主要目的是讓學(xué)生關(guān)注借物抒情的文章,以提示新課)

  2、師:

  今天我們學(xué)習(xí)的第14課,和《酸棗情》一樣。都是借物抒情的文章。作者借得什么物?抒發(fā)得怎樣的情呢?我們帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)新課吧!

  二、自瀆課文,掌握生字,整體把握課文。

  1、出示自讀提綱:見(jiàn)ppt。

  2、開(kāi)火車(chē)說(shuō)積累的好詞,好句。

  3、同桌互相交流,大聲地讀出來(lái),要互相正音,補(bǔ)充詞語(yǔ)庫(kù)。

  4、教師檢查:見(jiàn)ppt指名學(xué)生讀字詞。中間出示鄭振鐸資料,介紹鄭振鐸先生生平。

  三、深入學(xué)習(xí)。

  1、出示課文的閱讀提示,指導(dǎo)學(xué)生分析閱讀提示。閱讀提示中其實(shí)是隱含著我們閱讀課文的精髓問(wèn)題。我們不但不能忽視閱讀提示,而且還要認(rèn)真地分析其給我們帶來(lái)的信息。(見(jiàn)ppt,兩張幻燈片出示了不同的閱讀提示。相比之下,后一張幻燈片紅字部分其實(shí)是完善了閱讀提示的內(nèi)容)要求學(xué)生邊讀邊畫(huà),根據(jù)提示學(xué)生展開(kāi)自讀。

  2、指名反饋問(wèn)題。

 。1)文章圍繞“石榴”來(lái)講故事,線(xiàn)索清晰;講了哪幾個(gè)故事?

  第一件事情在石榴上刻上所有孩子的名字,待石榴成熟再分給孩子們。

  第二件事情和一個(gè)南方的小姑娘打賭石榴能否在盆里開(kāi)花結(jié)果。

  第三件事情最后一次石榴節(jié)前父親臨別的囑托。

 。2)通過(guò)一些具體的事情來(lái)塑造“父親”的形象,父親的`形象是什么樣子的呢?哪些詞句使父親的形象更加細(xì)致而飽滿(mǎn)呢?找1—2句做批注。

  這個(gè)問(wèn)題的解決需要學(xué)生自己認(rèn)定“石榴”這條主線(xiàn),感知作者是怎么表達(dá)了對(duì)父親深切地懷念之情。在字里行間找到體現(xiàn)父親形象的字、詞、句,體會(huì)作者表達(dá)感情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,更要學(xué)會(huì)作者借物抒情的手法。

  學(xué)生的不同感知側(cè)面,會(huì)找到不同的句子,但學(xué)生一般都能找到自己喜歡的句子表達(dá)出自己的看法。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  3、伴著音樂(lè)導(dǎo)入最后一部分的教學(xué),ppt最后一張整個(gè)環(huán)節(jié)到下課再音樂(lè)中進(jìn)行。

  然而就是這樣一位和藹可親、平易近人的父親,就是這樣一位充滿(mǎn)慈愛(ài),童心未泯的父親,就是這樣一位熱愛(ài)生命,懂得生活的父親卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。

  1958年10月18日率領(lǐng)中國(guó)文化代表團(tuán)出國(guó)訪(fǎng)問(wèn)的途中因飛機(jī)失事永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們。/消息傳來(lái),大家望著那紅的似火的果實(shí),望著那不久前被父親刻上名字的一個(gè)個(gè)血紅的石榴,依然不能相信這個(gè)噩耗,依然盼著父親的歸來(lái)。孩子們仿佛聽(tīng)到…看到…。

  那紅的似火的果實(shí)誰(shuí)也沒(méi)有去摘,誰(shuí)也不忍去摘,任它…這是為什么呢?(生結(jié)合課文分析。)

  而此時(shí),鄭爾康先生望著臨院的石榴,就會(huì)想到舊居,想到父親,想到父親的音容笑貌。父親的影響早已深深的刻入了每個(gè)孩子的心中。因此,每當(dāng)石榴樹(shù)上又掛滿(mǎn)了小紅燈籠的時(shí)候,曾經(jīng)得到過(guò)他關(guān)愛(ài)的人們就會(huì)更加懷念起鄭振鐸先生來(lái)。正如作者所說(shuō)的…(生配樂(lè)齊讀我思念他們,思念舊居的…作者連用三個(gè)思念,又是為什么呢?)

  關(guān)于父親的種種往事,像放電影似的一幕幕在眼前映過(guò)。作者通過(guò)石榴這條主線(xiàn),把父親的形象刻畫(huà)得淋漓精致。

  4、結(jié)合課文簡(jiǎn)介借物抒情,布置小小習(xí)作。

  5、布置作業(yè)。

  板書(shū)

  14 石榴又紅了

  刻名字,分石榴

  圍繞石榴寫(xiě)了三件事 和小姑娘們打賭 思念父親 離別時(shí)的囑咐

語(yǔ)文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道“美不美不光看外表,得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義,幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

  2、有感情地朗讀課文,品味課文語(yǔ)言。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

  2、 體會(huì)老馬說(shuō)的話(huà),知道什么是真正的美。

  【教法、學(xué)法】

  情境教學(xué)法 朗讀法等

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)

  【教具準(zhǔn)備】

  圖片 頭飾

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、 導(dǎo)入新課

  板書(shū)課題: 美麗的公雞

  二、 感知語(yǔ)言,整體把握

  1、范讀課文。

  2、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求字音讀正確,語(yǔ)句讀通順。

  3、請(qǐng)同學(xué)們欣賞童話(huà)故事《美麗的公雞》。

  4、提問(wèn)測(cè)試,整體把握課文。

  這篇童話(huà)故事先講了什么?(板書(shū):唱美)接著講了什么?(板書(shū):比美)最后講了什么?(板書(shū):學(xué)美)

  小結(jié):這篇課文先講了公雞唱美,接著講了公雞和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美,最后講了公雞從老馬的話(huà)里學(xué)到了美。

  三、品味語(yǔ)言,理解中心

  1、指名讀課文第一自然段,請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫(xiě)出了公雞長(zhǎng)得很漂亮?用筆畫(huà)出來(lái)。

 。1)看圖片顯示欣賞公雞的外表美。

 。2)這只美麗的公雞在干什么?(唱歌)找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。

  公雞在唱自己的美,它自認(rèn)為還不夠,于是,它是怎樣做的呢?(比美)

  2、它都去找誰(shuí)比美了呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說(shuō)的話(huà),體會(huì)公雞的驕傲。

 。1)公雞說(shuō):“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo),咱們倆比一比,到底誰(shuí)美!

  (2)公雞說(shuō):“鼓眼睛的小蜜蜂,咱們倆比一比,到底誰(shuí)美!

 。3)公雞說(shuō):“大肚皮的青蛙,咱們倆比一比,到底誰(shuí)美!

  3、公雞跟啄木鳥(niǎo)比美后是怎么做的? 心里會(huì)怎么想?

  公雞聽(tīng)了,唱著歌,大搖大擺地走了。

 。1) “大搖大擺”什么意思?

 。2)把“大搖大擺”換成“高高興興”好嗎?。

 。3)學(xué)生表演公雞“大搖大擺地走”。

  4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后,是怎樣做的呢?(從文中找出句子)體會(huì)公雞心情的變化。

 。1)公雞聽(tīng)了,唱著歌,大搖大擺地走了。

 。2)公雞見(jiàn)誰(shuí)也不跟它比美,只好往回走。

  5、在回家的'路上,公雞遇到了誰(shuí)呢?

  這只公雞在和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美時(shí),胸脯怎樣?嘴里還怎樣?(多驕傲、多得意呀)可是現(xiàn)在,你看他的頭?翅膀?他的心情怎么樣?(很傷心)他傷心地對(duì)老馬說(shuō)了些什么呢?老馬是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文的第五自然段。(用筆畫(huà)出老馬說(shuō)的話(huà))

 。1)指名讀,齊讀老馬的話(huà)。

 。2)用老馬的話(huà)來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)美?(啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都能幫人們做事;公雞外表美,但不能幫人們做事,行為不美)啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都能幫人們做什么事?老馬呢?

 。3)分角色讀“公雞”和“老馬”的對(duì)話(huà)。(讀出語(yǔ)氣)

  6、公雞聽(tīng)了老馬的話(huà)以后是怎樣做的呢?

 。1)現(xiàn)在的這只公雞是一只真正的美麗的公雞嗎?(外表美,又能幫助人們做事)板書(shū):外表美 幫人做事美

  (2)你們?cè)敢夂退粋(gè)朋友嗎?能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎?

  四、鞏固練習(xí)

  1、指導(dǎo)朗讀

 。1)戴頭飾分角色朗讀。

 。2)齊讀。

  2、總結(jié)全文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。(齊背老馬的話(huà))

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  美麗的公雞

  唱美 比美 學(xué)美

  啄木鳥(niǎo)圖 治病

  公雞圖 蜜 蜂圖 采蜜 老馬圖

  青 蛙圖 捉蟲(chóng)

  美不美不光在外

  還幫助人們做事

  得意洋洋 大搖大擺 傷心 慚愧

  打鳴

語(yǔ)文教案 篇3

  教材分析

  作為炎黃子孫,龍的傳人,在我們心中,祖國(guó)不是一個(gè)普通的名詞。她意味著大地、江河、語(yǔ)言、文化等等。愛(ài)祖國(guó)就是愛(ài)這些與我們密切相關(guān)的事物。本單元的課文,都是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主題的文學(xué)作品。本文是一篇優(yōu)美的抒情散文。本文使用散文形式寫(xiě)成的黃河頌、民族精神頌。很適合朗讀,所以,應(yīng)以朗讀貫穿于教學(xué)的始終,通過(guò)讀來(lái)理解文章內(nèi)容,感受作者的思想感情。比喻的運(yùn)用是本文的一個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn)。通過(guò)反復(fù)的朗讀,領(lǐng)會(huì)比喻說(shuō)明的道理。文中有些句子含有一定的哲理,可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)展開(kāi)討論,看看這些說(shuō)法是否恰當(dāng)。

  學(xué)情分析

  通過(guò)學(xué)習(xí)《黃河頌》,學(xué)生對(duì)背景知識(shí)有一些所了解,而黃河的相關(guān)視屏資料學(xué)生也看了不少,學(xué)生的.情緒容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。而比喻手的運(yùn)用必須在理清說(shuō)理層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行,否則學(xué)生難以理解。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1、有感情地朗讀課文。

  2、體會(huì)文中比喻句及其作用。

  過(guò)程和方法

  揣摩文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  感受作者革命樂(lè)觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)有感情地朗讀,來(lái)感受作者高尚的情懷和偉大精神。

  教學(xué)難點(diǎn)揣摩文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)課激趣創(chuàng)設(shè)情景由個(gè)人對(duì)待困難的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生考慮國(guó)家對(duì)待困難的態(tài)度,引出寫(xiě)作背景。

 。ǘ├首x提示交流預(yù)習(xí)教師泛讀,指出朗讀技巧,學(xué)生根據(jù)朗讀要求練習(xí)朗讀。

 。ㄈ┬〗M討論成果展示討論理解題目的含義。

  (四)課堂小結(jié)提升意義通過(guò)了解同時(shí)代類(lèi)似作品,分析學(xué)習(xí)本文的現(xiàn)實(shí)意義。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、比較形近韻母,熟練拼讀音節(jié)。

  2、正確、熟練地認(rèn)讀詞語(yǔ),進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

  3、正確朗讀兒歌,動(dòng)手拼各種圖案,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

  學(xué)情分析:

  漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),學(xué)生最容易疲勞,乏味,從而沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,注意力不集中。因此,在此次復(fù)習(xí)課中,用一次有趣的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”做為一個(gè)大背景,將各個(gè)題目串聯(lián)其中,不知不覺(jué)中,復(fù)現(xiàn)了拼音、生字,鞏固了知識(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件、音節(jié)卡片、詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)形近韻母

  1、談話(huà)激趣:一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,森林里可熱鬧了。動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)生動(dòng)的`動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧!運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子走來(lái)了。

  2、課件出示兔子、企鵝,小熊舉著韻母牌子

  3、你們認(rèn)識(shí)他們的名字嗎?能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?在小組中試一試。(個(gè)人讀——同桌互讀——齊讀)

  4、四聲練習(xí)

  5、這些復(fù)韻母長(zhǎng)得可想像了,不仔細(xì)看很容量出錯(cuò)。如果你仔細(xì)看,認(rèn)真學(xué),就一定能讀準(zhǔn)它,記住它。

  6、拼讀音節(jié)練習(xí):

  jdb

  qietuepiao

  xnm

  二、拼讀音節(jié)

  1、動(dòng)力員們個(gè)個(gè)你爭(zhēng)我?jiàn)Z,他們的啦啦隊(duì)也不示弱?纯矗麄兪钦l(shuí)?出示六張圖片

  2、看圖說(shuō)說(shuō)它們的名字:烏龜、鳥(niǎo)、柳樹(shù)、梅花、小橋。

  3、出示音節(jié),大聲拼讀音節(jié)。

  4、檢查交流。(個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班讀)

  5、出示課件(演示音節(jié)與圖連線(xiàn))。你們也能像老師這樣把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連起來(lái)。在書(shū)上試一試

  6、交流檢查,全班齊讀。

  三、認(rèn)讀詞語(yǔ)

  1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì),有許多人都想來(lái)參加呢,看一看有誰(shuí)。(看書(shū)自由讀詞語(yǔ))

  2、在老師這兒有一些請(qǐng)柬,請(qǐng)你來(lái)送一送,邀請(qǐng)他們來(lái)參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。

 。1)分發(fā)詞語(yǔ)卡片,小組里自由認(rèn)讀。

  (2)學(xué)生拿著找門(mén)牌,對(duì)號(hào)入座。

  人物:爸爸、媽媽、哥哥、弟弟

  動(dòng)物:小雞、小魚(yú)、河馬、水牛

  動(dòng)作:讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、騎車(chē)、洗衣服

  3客人一下子就找到了森林主人,真了不起,一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。

  4、小結(jié):原來(lái)小朋友按一定的規(guī)則來(lái)找人,怪不得速度這么快。你們還能幫森林主人找到這樣的客人嗎?(詞語(yǔ)拓展)

  5、一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ),注意該讀輕聲的要讀輕聲。

  四、讀讀拼拼

  1、運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上要進(jìn)入最緊張最激動(dòng)的時(shí)候,大家快來(lái)做好準(zhǔn)備。

  2、看看書(shū),放聲讀讀兒歌,不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)老師請(qǐng)教。

  3、檢查交流:個(gè)人讀——小組讀——全班讀——師生評(píng)議。

  4、比賽開(kāi)始了,用圓、不同長(zhǎng)短的直線(xiàn)組成各種圖形,試一試。(個(gè)體活動(dòng))

  5、學(xué)生展示交流

語(yǔ)文教案 篇5

  一、導(dǎo)入:

  (一)復(fù)習(xí)生字

  1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第15課 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)(生齊讀課題)

  2.我們認(rèn)識(shí)了許多詞語(yǔ)寶寶,如果記得它就大聲地叫出它們的名字。(生領(lǐng)讀詞語(yǔ))

  3.老師摘哪個(gè),小朋友們讀哪個(gè)。

  4.觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?師范寫(xiě),生書(shū)空。

  5.請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到69頁(yè),在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),看誰(shuí)寫(xiě)得又漂亮又工整。

 。ǘ┗仡櫿n文內(nèi)容。

  上節(jié)課我們剛剛結(jié)識(shí)的小柳樹(shù)和小棗樹(shù),它們長(zhǎng)什么樣呢?

  二、理解課文:

 。ㄒ唬w會(huì)小柳樹(shù)的驕傲。

  1.漂亮的小柳樹(shù)和難看的小棗樹(shù),你更喜歡誰(shuí)呢?為什么?請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文的2—8自然段,邊讀邊用漂亮的波浪線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,并且用笑臉和苦臉來(lái)表示你對(duì)他們的喜好。如果讀好了,就到小組中和同學(xué)交流交流。開(kāi)始吧!

  2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)你更喜歡誰(shuí)呢?為什么呀?

  3. 你從哪看出小柳樹(shù)驕傲?

  4.你是抓住了小柳樹(shù)的話(huà)體會(huì)出它的驕傲,像這樣的話(huà)還有嗎?

  5.(出示小黑板)自己在下面讀一讀這兩句話(huà)。

  6.你從哪體會(huì)到了這是棵驕傲的小柳樹(shù)?能讀出小柳樹(shù)這種驕傲的語(yǔ)氣嗎?

  7.誰(shuí)還能讀得再驕傲些?

  8.從你的朗讀中,讓大家感受到了這是一顆驕傲的小柳樹(shù)。

  9.還能體會(huì)到這是一棵怎樣的小柳樹(shù)?沒(méi)禮貌。如果改成有禮貌可以換成什么? 你好。請(qǐng)問(wèn)。

  10.這句“喂,小棗樹(shù),你怎么不長(zhǎng)葉子呀?”這是個(gè)什么句啊?小柳樹(shù)是真的在問(wèn)小棗樹(shù)不長(zhǎng)葉子嗎?翻開(kāi)書(shū)67頁(yè),你能不能聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)此時(shí)小柳樹(shù)怎么想的?

  11.從小柳樹(shù)說(shuō)的話(huà)中我們體會(huì)到了它的驕傲,還從什么地方體會(huì)到了它的驕傲?

 。ǘw會(huì)小棗樹(shù)的謙虛。

  過(guò)渡語(yǔ):驕傲自大會(huì)讓我們失去很多朋友,所以,大家都不太喜歡驕傲的小柳樹(shù),相反會(huì)更喜歡小棗樹(shù),能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?(學(xué)生進(jìn)哪段就講哪段)

  1.你通過(guò)哪段知道的'?你來(lái)讀讀。(第6段)

  小結(jié):由此我們可以看出小棗樹(shù)不愛(ài)斤斤計(jì)較,寬宏大量。

  2.還有什么地方讓你非常喜歡它?(第7段)溫和的說(shuō)是怎樣的說(shuō)?就用你體會(huì)到的感受跟同桌讀一讀。誰(shuí)來(lái)做小棗樹(shù)溫和的說(shuō)一說(shuō)?

  小結(jié):小棗樹(shù)能看到別人的優(yōu)點(diǎn),夸獎(jiǎng)別人,認(rèn)識(shí)到自己的不足,這就是謙虛。

  3.誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)喜歡小棗樹(shù)的原因?(第5段)能讀一讀嗎?你的棗子很大,但是不夠紅,誰(shuí)的棗子又大又紅?(指生讀)吃著又大又紅、營(yíng)養(yǎng)豐富的棗子大家都高興極了,一起來(lái)讀一讀。

  4.小棗樹(shù)的寬容和謙虛深深地感動(dòng)了我們,同時(shí)也在感染著小柳樹(shù)。小柳樹(shù)有什么變化嗎?又一個(gè)春天來(lái)到了,小柳樹(shù)會(huì)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)些什么呢?

  小結(jié):小柳樹(shù)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,知錯(cuò)就改同樣能受到我們的喜歡。

  三、擴(kuò)展:

  小朋友們,我們應(yīng)該像小棗樹(shù)那樣擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)他、贊美他、這樣你會(huì)得到更多的朋友。在我們身邊的小伙伴身上有什么優(yōu)點(diǎn),你能用幾句話(huà)夸夸他嗎?

  四、結(jié)束語(yǔ):

  聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言,老師真的很感動(dòng),希望你們今后能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的進(jìn)步,正像我們前面所學(xué)的:尺有所短,寸有所長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相得益彰。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  15 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

  漂亮 小柳樹(shù)圖 驕傲

  難看 小棗樹(shù)圖 謙虛

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字新詞,聯(lián)系上下文理解大致意思。

  2、初讀課文,理解課文主要意思。

  3、初步感受打碗碗花的清麗。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題:

  打碗碗花;板書(shū)課題;

  問(wèn):你想知道打碗碗花哪些事情?

  隨學(xué)生交流相機(jī)板書(shū):1、開(kāi)在哪里?2、是怎樣的花?3、為什么叫打碗碗花?4、打不打碗?

  二、學(xué)生初讀課文。

  要求:邊讀邊找出以上四個(gè)問(wèn)題的答案。

  交流1時(shí)落實(shí)生字“荒”;

  交流2時(shí)讓學(xué)生在找到句子后反復(fù)朗讀并把打碗碗花的.樣子畫(huà)下來(lái)。

  交流3明確因?yàn)閭髡f(shuō)要打破碗,所以叫打碗碗花;

  交流4明確打碗碗花不打碗。

  三、再讀課文,要求:

  1、讀一句你以為最難讀的句子。

  2、讀一句你以為讀得最棒的句子。

  3、讀出2—4個(gè)你認(rèn)為最難理解的詞語(yǔ),寫(xiě)在白紙上。

  4、讀懂文章圍繞打碗碗花寫(xiě)了一件什么事?

  學(xué)生充分朗讀后,逐個(gè)進(jìn)行交流。

  四、三讀課文。

  要求:快速找出描寫(xiě)“我”心理變化的詞語(yǔ),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)找得最快。

  1、交流,并把這些表示心理變化的詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上。(新奇、將信將疑、緊張、如釋重負(fù)、自信不疑)

  2、能為能通過(guò)表演來(lái)說(shuō)明你已理解了這些詞語(yǔ)。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利的朗讀課,在朗讀中初步理解文意。

  2.通過(guò)“讀、譯、思、談、聊”五步驟,結(jié)合小組合作方式研讀課文,并掌握“亡、吊、居、將、富、折、引”等字詞的解釋。

  3.探究“福禍相依”的寓意,體會(huì)勸說(shuō)辭的'妙處,用辯證的眼光看得失,保持平和達(dá)觀的心態(tài)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讀、翻譯課文,理解寓意。

  教學(xué)方法:

  朗讀法、啟發(fā)法

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖猜成語(yǔ)

  猜成語(yǔ),發(fā)現(xiàn)寓言的故事的規(guī)律,導(dǎo)入塞翁失馬。(出示投影圖片學(xué)生回答,得出寓言的概念。)

  1.守株待兔。

  2.亡羊補(bǔ)牢。

  3.寓言概念。(讀)

  二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

  1.讀:字音、節(jié)奏準(zhǔn)確,適時(shí)點(diǎn)撥書(shū)寫(xiě)“父、遽、墮、折、弦、跛”讀音。

  2.教師示范讀課文,學(xué)生再齊讀。

  三、介紹《淮南子》

  編者、主要內(nèi)容、道家思想、神話(huà)材料。

  四、課文解讀

  1.讀課文。(自由讀,結(jié)合注釋?zhuān)y(cè)大意)

  2.翻譯課文,準(zhǔn)確理解。

  活動(dòng):小組合作翻譯,1-4組前4句,5-8組后5句。注意翻譯原則(留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)),直譯為主。重點(diǎn)字詞翻譯準(zhǔn)確。

  展示

  生1回答翻譯、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ) (預(yù)設(shè);小組間質(zhì)疑,補(bǔ)充)

  生3回答翻譯、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ) (預(yù)設(shè):小組見(jiàn)質(zhì)疑,補(bǔ)充)

  大屏幕出示課文翻譯,生齊讀加深理解。

  3.思考問(wèn)題。

  (1)文章講了幾件事?分別是……

  (2)一般人看來(lái)哪些是福?哪些禍?

 。3)“其父”又是怎樣看待的?

  失馬 得馬 折髀 相保

  一般人 禍 福 禍 福

  塞翁 福 禍 福 福

  4.談寓意。

  這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理?猜一猜省略的原文是什么?

 。1)原文:故福之為禍, 禍之為福, 化不可極, 深不可測(cè)也。

 。2)有關(guān)福禍的成語(yǔ)。

  福兮禍之所伏,禍兮福之所倚。

  塞翁失馬,焉知非福?

  因禍得福。。...

  寓言說(shuō)辭的魅力:間接勸誡的好處,給人以警示,發(fā)人深省,又委婉耐聽(tīng)。

  5.聊收獲。

  結(jié)合課文給我們的啟示,以后在生活中遭遇看似“不好”的事情,應(yīng)該如何處理?或者聊聊你類(lèi)似于“塞翁失馬”的經(jīng)歷。

  五、作業(yè)布置

  識(shí)記實(shí)詞、虛詞及文學(xué)常識(shí)。推薦閱讀書(shū)目《中國(guó)古今寓言》,下一期讀書(shū)會(huì)分享。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  塞翁失馬

  淮南子

  失馬 得馬 折髀 相保

  一般人 禍 福 禍 福

  其父 福 禍 福 福

語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解愛(ài)迪生愛(ài)科學(xué),刻苦鉆研,堅(jiān)持不懈,后來(lái)成為世界著名的科學(xué)家,引導(dǎo)學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習(xí),愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)。

  2.學(xué)習(xí)本課生字;理解“世界聞名、省吃?xún)用、頑強(qiáng)、合適、不懈”等詞語(yǔ);會(huì)用“節(jié)省、頑強(qiáng)、合適”造句;了解句與句的關(guān)系。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述愛(ài)迪生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的故事。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.通過(guò)重點(diǎn)詞、句、段,體會(huì)愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)、不懈努力的。

  2.了解段落中句與句的關(guān)系,弄清敘述層次。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字詞。

  垃圾瓶瓶罐罐燃燒聾瞎

  省吃?xún)用頑強(qiáng)合適價(jià)錢(qián)便宜

 。ǘ┙虒W(xué)另一部分生字詞。

  愛(ài)迪生做實(shí)驗(yàn),要用上各種各樣的化學(xué)物品。如:

  磷(l0n)是一種非常容易燃燒的化學(xué)物品。

 。ㄈ├^續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  第2、3自然段

  1.12歲的愛(ài)迪生在火車(chē)上賣(mài)報(bào)。賣(mài)完了報(bào),他做什么?請(qǐng)你們自己讀第2自然段。

  2.學(xué)生自讀。

  3.這一自然段中,什么是你沒(méi)有想到的,使你很感動(dòng)?(12歲的報(bào)童賣(mài)完報(bào),想盡辦法在火車(chē)?yán)镒鰧?shí)驗(yàn)。)

  4.車(chē)長(zhǎng)同意他在吸煙車(chē)廂占一個(gè)角落。我們可以想見(jiàn),愛(ài)迪生怎么向車(chē)長(zhǎng)提出要求,車(chē)長(zhǎng)才同意的。如果你是愛(ài)迪生,你會(huì)怎么說(shuō)?

  5.后來(lái),車(chē)長(zhǎng)又為什么把他趕走了,而且還打聾了他的耳朵?

  當(dāng)車(chē)長(zhǎng)把愛(ài)迪生那些心愛(ài)的瓶瓶罐罐、化學(xué)藥品扔到車(chē)外時(shí),他會(huì)怎么樣?

  6.這兩個(gè)自然段說(shuō)的是一件什么事?

 。簮(ài)迪生在火車(chē)上做實(shí)驗(yàn),不小心著了火,被車(chē)長(zhǎng)趕走了。

  (四)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  1.愛(ài)迪生為了研究科學(xué),耳朵被打聾,對(duì)于12歲的少年該是一次多么大的打擊!生活又是那樣地貧窮,對(duì)于很多人來(lái)說(shuō),可能再也堅(jiān)持不下去了,但是愛(ài)迪生是怎樣做的?

  指點(diǎn):這一段開(kāi)頭第1句就很明確地告訴我們“愛(ài)迪生鉆研科學(xué)的決心沒(méi)有動(dòng)搖”。

  2.整個(gè)這一段都是講他鉆研科學(xué)的決心怎么沒(méi)動(dòng)搖的。緊接這總說(shuō)的一句,后面講了幾句?每句講的是什么?第1句與后面幾句是怎么聯(lián)系起來(lái)的?

  3.齊讀第一句。第2、3、4句各指名一人讀,以弄清段落中句與句的關(guān)系。

  4.這一段的內(nèi)容能用一句話(huà)概括嗎?

  指點(diǎn):這就是“愛(ài)迪生鉆研科學(xué)的決心沒(méi)有動(dòng)搖”。作者把這一句概括全段內(nèi)容的話(huà),寫(xiě)在全段的開(kāi)頭,我們一看就明白了。

  第5自然段

  1.自讀課文。

  2.從上一段學(xué)習(xí)的.內(nèi)容,我們一看就明白,這一段寫(xiě)的是什么。

  3.指點(diǎn):寫(xiě)的是“愛(ài)迪生試制電燈”。這一內(nèi)容也是用一句話(huà)寫(xiě)在段落的開(kāi)頭。

  4.誰(shuí)能根據(jù)全段的內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)的是什么?

  5.提示:這一段中的“常常”“實(shí)在”“不懈”“終于”這些詞語(yǔ)告訴我們什么?(不懈:即不放松。)

  6.齊讀全段,突出上面這些詞句。

  7.結(jié)合教學(xué)“躺”,發(fā)準(zhǔn)后鼻音;突出字形教學(xué),寫(xiě)好“身”最后一筆。

  教學(xué)“供”(g3ng),就是“給”的意思。組詞:供給、供應(yīng)、供不應(yīng)求、供銷(xiāo)。

  8.現(xiàn)在看看這一段講了幾層意思。

  第一層(第1句):總的說(shuō)愛(ài)迪生試制電燈。

  第二層(第2、3句):說(shuō)愛(ài)迪生為了找到合適的燈絲,廢寢忘食地做實(shí)驗(yàn)。

  第三層(第4句):說(shuō)他終于找到了合適的燈絲。

  最后一段

  1.上課一開(kāi)始,我們說(shuō)愛(ài)迪生是“發(fā)明大王”,這是為什么呢?讀了最后一段就明白了。

  2.齊讀。

 。ㄎ澹⿵(fù)述課文。

  各自準(zhǔn)備,從第3、4、5自然段中擇其一段,講講愛(ài)迪生怎么熱愛(ài)科學(xué),刻苦鉆研。

  (六)課后練習(xí)及作業(yè)。

  1.造句:節(jié)省頑強(qiáng)合適

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