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《老山界》教案優(yōu)秀(精選2篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《老山界》教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
《老山界》教案優(yōu)秀1
一、作者簡介
陸定一（1906 — 1996）江蘇人，無產(chǎn)階級革命家，1927年任團(tuán)中央宣傳部部長，長征途中任紅軍總政治部宣傳部長。為建設(shè)和發(fā)展我軍的政治宣傳工作作出了突出貢獻(xiàn)。
二、故事背景
老山界是當(dāng)年紅軍長征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141、5米，為華南第一高峰，素有“五嶺極頂，華南之顛”之美譽(yù)。1934年12月，中央紅軍在湘江與國民黨軍隊經(jīng)過慘烈的激戰(zhàn)，損失慘重，退入了山高路險的貓兒山，開始了翻越老山界的艱難歷程。毛澤東、周恩來、鄧小平、朱德、葉劍英等一代革命偉人率中央紅軍三軍團(tuán)、中央軍委縱隊、后衛(wèi)五軍團(tuán)、八軍團(tuán)日夜兼程翻越老山界。
三、多音字
盛：chéng（盛飯）shèng（茂盛）
嚼：jué（咀嚼）jiáo（細(xì)嚼慢咽）
覺：jué（覺得）jiào（睡覺）
四、理解詞語
驚惶：驚慌，恐懼。
苛捐雜稅：指當(dāng)時反動政府強(qiáng)迫老百姓上繳的各種稅費(fèi)。
繳：①交納，交付，繳公糧。②迫使交出：繳了敵人的械。
攀談：本文是找些話題與他人交談的意思。
酣然入夢：甜美、暢快地入睡。
蜷：彎曲。
嗚咽：本文中形容凄切的水聲。
五、課文結(jié)構(gòu)
第1部分：交代決定翻越老山界（第1段）。
第2部分：記敘翻越老山界的經(jīng)過（第2—33段）。
第3部分：說明翻越老山界的意義（第34段）。
六、句子分析
1、黎明的時候被人推醒，說是準(zhǔn)備出發(fā)。山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。
“搶”形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為了完成爬山任務(wù)而抓緊時間吃飯的動人場面。
2、肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。
“鼓著勇氣”含有戰(zhàn)勝自身某種弱點(diǎn)，從而迎戰(zhàn)某種艱難險阻的意思，表現(xiàn)了紅軍的堅毅頑強(qiáng)和無畏精神。
3、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？嘆息，這里是指飛機(jī)發(fā)出的聲音，是一種擬人的說法，既表現(xiàn)了敵人飛機(jī)對紅軍戰(zhàn)士的`無奈，又表現(xiàn)了國民黨士兵對打內(nèi)戰(zhàn)的極端不滿。
4、我們完成了任務(wù)，把一個堅強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄�縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。
“一個堅強(qiáng)的意志”是指紅軍指戰(zhàn)員為北上抗日，下定決心，排除萬難而爭取勝利的堅強(qiáng)意志�！肮噍敗辈皇峭ǔ！拜斔汀钡囊馑迹侵竿瓿扇蝿�(wù)的過程中讓每個戰(zhàn)士受到了堅強(qiáng)意志”的影響，從而也培養(yǎng)了堅強(qiáng)的意志。
七、問題歸納
1、這一些對于火把的描寫，傳達(dá)給了讀者怎樣的信息和精神？
表現(xiàn)山的陡峭、險峻，突出紅軍登山的堅強(qiáng)意志和英雄氣概。
2、半夜露宿的情景寫得非常生動感人，作者是怎樣寫夜景和感受的？
（比喻、排比）由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懢�，先寫星星，次寫山峰，再寫四周的山；反�?fù)地運(yùn)用比喻不僅生動形象地寫出了山景之美，也表現(xiàn)了紅軍的樂觀主義精神。
3、怎樣理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？”這句話。
�。〝M人）“嘆息”指飛機(jī)發(fā)出的聲音，既表現(xiàn)了敵人飛機(jī)對紅軍戰(zhàn)士的無奈，又表現(xiàn)了國民黨士兵對打內(nèi)戰(zhàn)的極度不滿。
4、怎樣理解24段“搶了一碗吃”？
這里有“搶先”“爭先”的意思。并沒有互相爭奪之意。為了說明吃飯的迅速。
5、本文是以什么為順序的？并在文中畫出表明時間和地點(diǎn)的語句。
《老山界》教學(xué)反思
根據(jù)這篇課文特定的歷史背景，我在課前利用多媒體進(jìn)行了充分的情境創(chuàng)設(shè)，激蕩起學(xué)生的感情；引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章內(nèi)在的。思想性，體會文中所寓含的思想高度、深度和廣度，把思想精華牢牢抓住，揭示闡發(fā)，啟發(fā)學(xué)生深思并聯(lián)系、擴(kuò)展，增添感情濃度和知識趣味性；盡量發(fā)揮課堂教學(xué)多功能的作用，使思想、知識、能力、智力、情感相互影響，融思想、語言、認(rèn)識能力、素質(zhì)培養(yǎng)于一爐。我深深感到：首先教師上課要有激情（首先要讀透文本，感動自己才能感動學(xué)生），要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，這樣才能寓教于情，熏陶感染學(xué)生。
其次要會靈活地創(chuàng)造教學(xué)情境，用生動的語言、動人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染學(xué)生，在這過程中變換提問的角度，引導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味語句、交流討論問題，從中訓(xùn)練學(xué)生讀寫聽說的能力。
再次就是鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)教材中優(yōu)美的語言、鮮活的紅軍戰(zhàn)士形象、新穎的寫作手法（如以動寫靜）、深邃的思想境界（以苦為樂、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奮發(fā)的人生哲理，既而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，鼓勵學(xué)生用自己的行動去創(chuàng)造美！
還有就是要利用好適當(dāng)時機(jī)，拓展有關(guān)的內(nèi)容，在知識傳授過程中打開學(xué)生的思路，放開學(xué)生的手腳，“歡迎質(zhì)疑”、“歡迎發(fā)表與教材的不同見解”、“歡迎發(fā)表與老師不同的見解”，鼓勵其獨(dú)立思考、暢所欲言，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的充分發(fā)揮。
《老山界》教案優(yōu)秀2
[設(shè)計思路]
這個設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，和紅軍一起長征，感受紅軍的革命精神。達(dá)到這一目標(biāo)的具體方法是感知課文，體會作者合理地按時間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)，抓往重點(diǎn)語句進(jìn)行賞析背誦。最后一塊是片斷仿寫。對閱讀的訓(xùn)練應(yīng)該多角度、有層次。仿寫可以使閱讀和寫作結(jié)合成一個整體，以寫促讀。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與技能：
1、識記并理解文中的生字詞。
2、理解生動描寫的作用。
3、學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合的寫法。
過程與方法：
整體感知——品味鑒賞——以寫促讀
情感、態(tài)度與價值觀：
1、學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
2、培養(yǎng)克服困難的精神和堅強(qiáng)的意志。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。
2、了解課文按時間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。
3、體會重要語句的含義，賞析、背誦精彩的語段。
[教學(xué)難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)課文按時間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的寫法。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常不平，你睡覺的感覺如何？組織學(xué)生交流。
我們的紅軍戰(zhàn)士在翻越長征途中“第一座難走的山”——老山界時，就是在這樣的條件下過的夜，而且還餓著肚子，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？今天我們就一起來學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命家陸定一的《老山界》。
二、分析文章，體會精神，默讀課文
1、排除字詞障礙
字：驚惶 籬笆 骨碌 酣 蜷 綴 矗 咀嚼 澎湃
多音字：嗚咽 落得很遠(yuǎn)
詞：攀談 苛捐雜稅 奇觀 絕壁 骨碌 酣然入夢 蜷 嗚咽 澎湃 身手
2、思考下列問題
（1）毛主席在《七律 長征》中的主題是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”�？匆豢�，紅軍在翻越老山界時遇到了哪些困難？
�。�2）面對這些困難，戰(zhàn)士們的態(tài)度如何，試從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句說明。
困難情況戰(zhàn)士的態(tài)度
走路難“向上看……就在腳底下�！薄岸笜O了……只有一尺多寬�！鄙铰冯U峻，懸崖峭壁�！岸枷肱话蚜Γ每煨┓^山去。”沒有絲毫的膽怯。
睡覺難“路只有一尺來寬……不就骨碌下去了么”，“寒氣逼人……渾身打著顫”，露宿峭壁，半夜凍醒�！皺M著心躺下去�！保翢o怨言。
吃飯難“肚子很餓，氣力不夠”，糧食奇缺，肚子饑餓�！肮闹職馇斑M(jìn)”，忍饑爬山。
處境難“傷員病號都下了擔(dān)架走，旁邊需要有人攙扶著”，“機(jī)關(guān)槍聲很密”，傷病員多，敵人追擊。“慰問和幫助傷員病員”，譏笑敵人飛機(jī)的無能。
�。�3）紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣的態(tài)度？結(jié)合你的理解談?wù)劯惺堋?/p>
三、研討課文，繪制行軍圖
1、根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖，引導(dǎo)學(xué)生掌握按時間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事情的方法。
2、學(xué)生展示繪圖，教師引導(dǎo)交流評價，并且說說作者把寫作的重點(diǎn)放在了哪里，為什么？
四、作業(yè)：
完成《訓(xùn)練與檢測》第一、二、三、四題。
課后反思：略
第二課時
一、走入《老山界》
請用一句話概括故事內(nèi)容：本文記敘的是的故事。
明確：紅軍長征途中翻越老山界
二、品味鑒賞
再讀課文，從事件、段落、句子、細(xì)節(jié)四個角度感知文章。
1、品事件，了解紅軍的革命豪情。
紅軍戰(zhàn)士是依靠 翻越老山界的。
明確：樂觀、團(tuán)結(jié)、不怕苦、關(guān)心群眾……
2、品段落，反復(fù)吟誦，感知形象。
品讀你喜歡的段落，理解其內(nèi)容，并揣摩語言、表達(dá)上的特點(diǎn)。
用下面的句式寫一句話：
我最欣賞第 段，理由是： 。
3、品句子，仔細(xì)體會，觸摸感情。
本文的句子有些質(zhì)樸自然，如同紅軍戰(zhàn)士純樸的內(nèi)心世界；有些則形象生動，富有美感，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的豪邁情懷。
例：“只得裹著一條毯子，橫著心躺下去。”
面對艱苦的環(huán)境，紅軍戰(zhàn)士毫無怨言，而是用意志和勇氣戰(zhàn)勝困難�！皺M著心”樸素自然地寫出紅軍戰(zhàn)士不怕艱苦的頑強(qiáng)意志。
我喜歡的一個句子是： 。
我喜歡的理由是： 。
4、人物的精神風(fēng)貌往往是通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)的。勾畫文中你欣賞的細(xì)節(jié)進(jìn)行賞析，并和同學(xué)交流，說說它們是如何為中心和塑造人物服務(wù)的。
三、摘取精彩片斷，進(jìn)行仿寫練習(xí)
示例：耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的。像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。
這個句子用四個喻體表現(xiàn)耳朵里不可捉摸的聲響，不僅形象生動，而且加強(qiáng)了文章的氣勢，給讀者留下了深刻的印象。
練習(xí)：寫一個比喻句，用幾個喻體表現(xiàn)一個本體。然后進(jìn)行交流評價。
四、作業(yè)
1、完成本課的思維導(dǎo)圖。
2、背誦“半夜里……不知什么時候又睡著了”這一段。
3、比較閱讀：《六月雪》與《老山界》（B組、C組同學(xué)完成）
課后反思：
試閱讀下邊這篇《六月雪》（有刪節(jié)），然后與《老山界》作比較，回答問題。
渡過金沙江，又經(jīng)過幾天艱苦的行軍，到了雪山地區(qū)。
天黑以后，我們借著朦朧的月光，沿著蜿蜒曲折的山徑向上爬去。隊伍拉得很長，抬頭看，頭頂上有人；低眼瞅，腳底下也有人。戰(zhàn)馬在嘶叫，拉拉隊在前呼后應(yīng)。喊聲，歌聲，震蕩著草木叢生的山谷，發(fā)出歡樂的回響。同志們的情緒實(shí)在高，但都走不快，因?yàn)槁诽y走了，又看不清，不小心就有滑下去的危險。
我們艱難地走了一夜，直到天亮還沒有到達(dá)山腰。前面?zhèn)鱽硇菹⒌拿�。我們在道旁停下來，吃了點(diǎn)炒面，又繼續(xù)前進(jìn)。
越向上走，山勢越陡，小道兒幾乎要筆立起來了。山路雖然由前面的部隊做一番修補(bǔ)，但是騾馬走起來，仍然相當(dāng)不便。道旁絕壁上懸著的石塊，若不注意撞到了就有砸破腦袋的危險。山澗里的水，湍急地向下傾瀉著，濺起幾尺高的白沫子，發(fā)出嘩嘩的吼聲，真叫人膽寒。
將近中午，我們才爬上半山腰。剛一拐彎，便見到兩座高山，好像要緊緊地偎依在一起似的，把小道夾在中間。兩邊石壁上伸出幾棵蔥綠的'青松，路旁青嫩的小草剛長了兩寸高，幾棵黃色的小花驕傲地隨著溫和的山風(fēng)擺動。這里完全是一片春天的景色。而背陰的地方，微風(fēng)徐來，涼爽宜人，又給人一種秋天的感覺，使人完全忘記了當(dāng)時正是夏天。
又往上走兩個小時，就好像進(jìn)入冬天。白皚皚的積雪，越來越厚，道路滑溜溜的，行動更困難了。走在我后面的一個貴州籍同志，由于年歲大，身體弱，越走越喘，越走越吃力了。我順手去接他的槍，副班長也趕上來要幫助他拿背包，可是他說什么也不肯，還是艱難地支撐著身子前進(jìn)。
再向上走去，好幾層雪凍在一起，差不多有兩尺多厚。雪底下的水還是在嘩嘩地流著。山勢更加陡峭，道路更加崎嶇狹窄，要是一步走不穩(wěn)滑下去，那就再沒辦法爬上來。草鞋早就被雪水浸透了，十個腳趾凍得又麻又木，深一腳淺一腳的，也不知道是冷是熱。
空氣也越來越稀薄了。胸口上好像壓著千斤重?fù)?dān)，透不過氣來，走幾步就得喘半天。我后面那位貴州籍的同志，額頭上汗直流，看樣子連往前爬的勁都沒有了。不得已，就坐下來。指導(dǎo)員忙搶到他的身旁，像慈祥的老媽媽一樣，把他的手架在自己肩上，慢慢地把他扶起來，耐心地對他說："同志！在堅持一會兒，過了雪山就是勝利！在這里，說什么也不能停呀！"
"我自己還能走！"那個同志輕輕地推開指導(dǎo)員的手，激動地說了一句，又搖搖晃晃地走起來。
下午三點(diǎn)鐘我們到達(dá)了山頂。大家多么高興��！
忽然西南方向涌起一塊烏云，迅速挨著山頭壓過來。接著暴雨挾著冰雹，劈頭蓋臉地打來。不一會，又變成了鵝毛大雪。真是瞬息萬變。我們身上的單軍衣浸透了，有的地方還結(jié)了一層薄冰。冷風(fēng)一吹，把大家凍得上牙直打下牙。指導(dǎo)員和連長忙著叫大家打開被子，披在身上。
風(fēng)好像故意和我們鬧別扭似的，越刮越大。我們的腳陷在一尺多深的雪里，費(fèi)老大勁才能拔出來。被子被風(fēng)吹鼓起來，像船上的蓬，拖得我們來回直晃蕩。我們幾個人就互相攙扶著，一步一步地向前移動。
這時指導(dǎo)員自言自語地說："蜀道難，難于上青天，這簡直比蜀道還難！"后邊的小通信員不知道把這句話聽成個啥，就接著說："指導(dǎo)員，我們不是已經(jīng)上天了嗎？咱們的腳早就站在云彩上面啦！"一句話，說得大家都笑起來。
1、《六月雪》與《老山界》的敘事有什么相似之處？
2、《老山界》寫夜景，主要烘托紅軍行軍的氣勢，而《六月雪》寫夜景主要突出什么呢？
3、《老山界》以地名命題，《六月雪》則表現(xiàn)自然景象，以現(xiàn)成的戲目命題。你認(rèn)為"六月雪"這個題目好嗎？為什么？
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