美術(shù)教案

時(shí)間：2023-11-06 08:20:47 教案我要投稿

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美術(shù)教案通用【10篇】

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案通用【10篇】

美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行撕貼，嘗試對(duì)紅？黃？藍(lán)？紫等常見(jiàn)的顏色進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆洹?/p>

　　2、感知春天的絢麗多彩，體驗(yàn)大家一起“種花”的快樂(lè)。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的`樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒欣賞五彩繽紛的花朵；欣賞大量的花卉圖片。

　　2、幼兒用書(shū)，紅？黃？藍(lán)？紫等顏色的手工紙，膠棒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞花朵圖片導(dǎo)入。

　　2、討論演示，學(xué)習(xí)撕貼方法。

　　（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你想種什么樣的花朵。它是什么顏色的？

　�。�2）請(qǐng)2~3名幼兒示范撕貼花朵。教師可根據(jù)幼兒的情況，適時(shí)地指導(dǎo)演示撕貼的正確方法。

　　3、動(dòng)手操作，體驗(yàn)種花的樂(lè)趣。

　�。�1）撕花瓣。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽選擇喜歡的色紙，進(jìn)行撕紙。

　�。�2）粘貼小花。

　　指導(dǎo)幼兒將花瓣貼在高低不同空白處。

　　4、交流分享，欣賞評(píng)價(jià)作品。

　　賞花：“你們中了這么多漂亮的鮮花。我好喜歡�。≈x謝你們讓我的花園開(kāi)滿無(wú)顏六色的花。”

　　活動(dòng)延伸：

　　將“美麗的花園”投放在角色區(qū)，供幼兒做表演的背景。

　　教學(xué)反思：

　　在今天的活動(dòng)中孩子們很是感興趣，他們能積極地投入到活動(dòng)中。在剪貼小花的過(guò)程中有些孩子們很會(huì)動(dòng)腦筋，他們先將一張紙畫(huà)好圓形，再將幾張紙疊在一起剪出好幾個(gè)圓形，可是有些孩子們?cè)诩舫黾?xì)細(xì)的花瓣時(shí)出現(xiàn)困難，不能剪得細(xì)細(xì)的，而且出現(xiàn)粗細(xì)不一樣，容易剪斷。在制作大樹(shù)的時(shí)候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹(shù)上當(dāng)樹(shù)葉，但也有個(gè)別孩子折得太大了，顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理，還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。

美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)撕、粘小兔子耳朵的方法。

　　2、知道將廢舊材料收放到紙箱內(nèi)。

　　3、體驗(yàn)操作的快樂(lè)和成功的喜悅。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集有關(guān)兔子的各種資料，了解小兔子的外形特征和生活習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：彩色手工紙、膠棒、抹布、彩色油畫(huà)棒、大兔子頭飾、操作卡每人一份（操作單上描畫(huà)一只缺少耳朵的小兔子）音樂(lè)《小兔乖乖》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　�。�1）今天我們班來(lái)了一位神秘的客人，引出小兔子乖乖。我們一起跟它打個(gè)招呼吧！

　�。�2）小白兔是怎么樣走路的呢？

　　（3）小兔子的眼睛是紅紅的，那他的耳朵是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出耳朵的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　二、進(jìn)行部分：

　　（1）情景故事：今天小兔乖乖遇到了一個(gè)困難，來(lái)請(qǐng)小朋友幫忙。兔子王國(guó)里的小兔子們很不講衛(wèi)生，他們的耳朵都不和它們交朋友跑掉了，請(qǐng)小朋友幫助它們把耳朵找回來(lái)。

　�。�2）示范操作：老師這有個(gè)好辦法，我們可以用彩色手工紙撕出小兔子的耳朵，粘到兔子頭上。教師示范講解撕的方法。涂上膠棒粘到兔子頭上。教師提示幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。用完膠棒要蓋上蓋子，手臟了要用抹布擦干凈，剩余廢舊材料要收到紙箱內(nèi)。

　�。�3）幼兒操作：幼兒開(kāi)始選擇彩紙操作，教師巡回指導(dǎo)。個(gè)別幼兒給予幫助。

　�。�4）教師小節(jié)：展示幼兒作品，對(duì)個(gè)別好的`有創(chuàng)意的作品及環(huán)保小衛(wèi)士給予表?yè)P(yáng)。

　　三、結(jié)束部分：

　　小兔子們都找到耳朵了，它們太高興了。我們一起和小兔子們跳支舞吧！教師與幼兒一起隨著音樂(lè)邊學(xué)小兔子跳邊自由表演。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

美術(shù)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)涂顏色，嘗試漸變的方法。

　　2.積極參與鋪路的游戲，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教師范畫(huà)一張

　　2.背景圖一幅。

　　3.剪刀、膠水、油畫(huà)棒、幼兒操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.教師：小朋友，老師這里有一張非常漂亮的圖片，我把它帶來(lái)了，你們想看嗎？

　　2.出示范畫(huà)

　　提問(wèn)：這張畫(huà)畫(huà)的是什么呢？

　　（大家說(shuō)說(shuō)看。）

　　你覺(jué)得什么地方漂亮？

　　二、示范講解

　　1.教師：為什么會(huì)這么漂亮呢？

　�。ㄔ瓉�(lái)呀這些顏色它們都有自己的兄弟姐妹，兄弟跟兄弟在一起顏色會(huì)變得更好看了。）

　　2.咦！這條路還沒(méi)鋪完，我們繼續(xù)把它鋪下去。

　　如：深綠和淡綠是兄弟，在涂的時(shí)候，一定要同一個(gè)方向，涂均勻，在線里面涂，

　　不要涂到外面去，兩個(gè)好朋友要手拉手。

　　三、出示涂色紙

　　教師：現(xiàn)在我們就來(lái)把路鋪好，我們要鋪三條路。

　　一條是“△”的路，

　　一條是“□”的.路，

　　一條是“○”的路。

　　老師給你們準(zhǔn)備了各種圖形的路，請(qǐng)你們?cè)诶锩嫱可掀恋念伾?/p>

　　圖好后，剪下來(lái)按小兔的要求鋪路。

　　四、幼兒涂色

　　1.教師幫助需要幫助的幼兒。

　　2.剪好后，貼上去，可以幫助沒(méi)完成的小朋友。

　　五、作品展示

　　1.表?yè)P(yáng)顏色涂得漂亮的幼兒。

　　2.讓幼兒感受到成功。

美術(shù)教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。

　　2.學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握藏書(shū)票的基本特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　藏書(shū)票的印制過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前讓學(xué)生通過(guò)各種渠道收集有關(guān)藏書(shū)票的知識(shí)、收集各種各樣的藏書(shū)票、繪畫(huà)用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.老師出示一張藏書(shū)票引入

　　這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

　　個(gè)別提問(wèn)后老師小結(jié)：

　　藏書(shū)票是用在藏書(shū)上的一種標(biāo)志，它是將圖畫(huà)與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫(huà)貼于書(shū)本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書(shū)的標(biāo)志。藏書(shū)票源自西方，中國(guó)的藏書(shū)票是從歐洲傳入的

　　2.學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書(shū)票，了解藏書(shū)票的基本特征

　　課前老師讓大家查找有關(guān)藏書(shū)票的知識(shí)，收集各種各樣的`藏書(shū)票，今天我們就一起欣賞、交流

　　學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書(shū)票，要求從圖畫(huà)內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察

　　學(xué)生個(gè)別展示自己收集的藏書(shū)票以及自己了解的有關(guān)藏書(shū)票的知識(shí)

　　老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書(shū)票，并提問(wèn)：從這些藏書(shū)票中，你發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？

　　學(xué)生個(gè)別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書(shū)票和中國(guó)最早的藏書(shū)票，以及藏書(shū)票上拉丁文的意思

　　3.老師講解示范藏書(shū)票的制作步驟

　　先在紙板或吹塑紙上畫(huà)出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫(xiě)上拉丁文

　　4.學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)

　　能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫(huà)的形式制作藏書(shū)票

　　5.講評(píng)學(xué)生初稿設(shè)計(jì)情況，為部分作品提出修改意見(jiàn)，活動(dòng)結(jié)束

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)有關(guān)藏書(shū)票的知識(shí)及基本特征

　　2.講解初稿設(shè)計(jì)情況

　　展示設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品，針對(duì)部分作品要求學(xué)生說(shuō)出修改意見(jiàn)

　　3.老師強(qiáng)調(diào)這節(jié)課要求

　　注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫(huà)面干凈、整潔，最后要寫(xiě)上藏書(shū)票的標(biāo)志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全

　　4.學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，老師幫助學(xué)生涂色、印制，最后強(qiáng)調(diào)寫(xiě)上藏書(shū)票的標(biāo)志——EXLIBRIS

　　5.展示并講評(píng)學(xué)生作業(yè)，活動(dòng)結(jié)束。

　　札記：

　　怎樣讓制作出來(lái)的藏書(shū)票真正的為學(xué)生所用，是備課時(shí)困擾我的一個(gè)問(wèn)題。最后我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印的作業(yè)形式，這種作業(yè)復(fù)制容易，色彩鮮艷，學(xué)生喜歡，也就樂(lè)于真正的將之運(yùn)用到藏書(shū)之中。

美術(shù)教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　由于中班幼兒平時(shí)認(rèn)識(shí)的蔬菜不多，對(duì)常見(jiàn)的蔬菜只是了解其表面的顏色、外形等，對(duì)它們切開(kāi)后的橫截面形狀是怎么樣的，卻不是很清楚，剛好在一次區(qū)角活動(dòng)中，幼兒對(duì)展區(qū)的幾種蔬菜切面的形狀產(chǎn)生了興趣，議論著是哪些蔬菜會(huì)切出這些不同的樣子。于是為了使孩子們更進(jìn)一步了解各種蔬菜的內(nèi)在形狀，拓寬幼兒的繪畫(huà)方式和激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)以蔬菜拓印、添畫(huà)等方式為主的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。同時(shí)，希望能夠通過(guò)本節(jié)有趣的拓印畫(huà)進(jìn)一步發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒在自我操作中，感受不同的美術(shù)創(chuàng)作方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)詳案

　　教學(xué)備注[課時(shí)建議]

　　1課時(shí)

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、能用蔬菜的切面進(jìn)行拓印，并通過(guò)大膽想象，以添畫(huà)方式豐富畫(huà)面內(nèi)容；

　　2、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，感受拓印畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、感受作品的美感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、蔬菜：菜花、油菜、胡蘿卜、大辣椒、蓮藕等蔬菜；2、水粉顏料及調(diào)色盤(pán)若干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫(huà)紙、黑板、夾子等。

　　3、蔬菜拓印范畫(huà)、操作紙各一張。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　1、認(rèn)一認(rèn)：

　�。�1）出示各種蔬菜：看看老師帶來(lái)了哪些蔬菜？讓幼兒分別說(shuō)出蔬菜名稱。

　�。�2）比較蔬菜的切面：設(shè)問(wèn)----你們知道蔬菜切開(kāi)后是什么樣嗎？讓幼兒大膽想象，并說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）教師分別切開(kāi)幾種蔬菜，引導(dǎo)幼兒觀察切面的形狀，了解都像什么。

　　小結(jié)：每種蔬菜的切面紋路不一樣，切出后的'形狀也不一樣。

　　在認(rèn)識(shí)蔬菜的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒思考：蔬菜切開(kāi)后會(huì)是什么樣？激發(fā)幼兒的參與興趣。

　　幼兒觀察蔬菜切面后，了解每個(gè)蔬菜切面的不同形狀，并通過(guò)想象說(shuō)一說(shuō)分別像什么。

　　2、看一看：

　　（1）出示范畫(huà)，讓幼兒觀察這幅畫(huà)與平常的畫(huà)有什么不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成了畫(huà)面內(nèi)容。

　　（2）看看除了用蔬菜拓印的圖案外，還想象添畫(huà)了什么內(nèi)容讓畫(huà)面更漂亮了。讓幼兒在觀看范畫(huà)中感受拓印畫(huà)這一不同的作畫(huà)方式，學(xué)習(xí)拓印畫(huà)的步驟和添畫(huà)的方法。

　　3、學(xué)一學(xué)：

　�。�1）你們想做一幅這樣漂亮的畫(huà)嗎，那仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看，老師告訴你們是怎么完成的。

　　教師示范講解蔬菜印畫(huà)：先選擇自己喜歡的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同的蔬菜進(jìn)行拓�。辉谟〕霾煌瑘D案后用彩筆給蔬菜寶寶添畫(huà)，讓它變成一幅漂亮的畫(huà)。

　�。�2）教師提醒幼兒拓印需注意的事項(xiàng)：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動(dòng)，用完的蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶著用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成后拿到前面展示區(qū)等。

　　結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)示范作畫(huà)的形式，幫助幼兒掌握拓印畫(huà)的方法，并在示范中將操作的注意事項(xiàng)提前告知幼兒，使幼兒能規(guī)范有序地完成作品。

　　4、做一做、畫(huà)一畫(huà)：

　�。�1）幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒操作；（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)拓印的圖案進(jìn)行添畫(huà)，適當(dāng)提示幼兒添畫(huà)的內(nèi)容要豐富。幼兒按步驟進(jìn)行拓印畫(huà)制作，教師要隨機(jī)根據(jù)幼兒的制作情況，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與幫助。

　　5、評(píng)一評(píng)：

　　把幼兒陸續(xù)完成的作品懸掛展示，布置成幼兒拓印作品展的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)美術(shù)欣賞活動(dòng)氛圍。

　　教師以小組評(píng)價(jià)、個(gè)別評(píng)價(jià)及采用幼兒間互相交流自己作品的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)幼兒評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪些畫(huà)面？為什么喜歡？

　　結(jié)合幼兒互評(píng)、教師個(gè)別評(píng)價(jià)及集體評(píng)價(jià)等方式，共同欣賞分析作品。

　　[活動(dòng)延伸]

　　請(qǐng)小朋友回家后與爸爸媽媽分享自己的蔬菜拓印畫(huà)，給爸爸媽媽講一講作畫(huà)的過(guò)程與畫(huà)面的內(nèi)容。

美術(shù)教案篇6

　　一、教材分析

　　拼拼擺擺是一種學(xué)生喜愛(ài)并樂(lè)于參與的活動(dòng)。本課拼拼擺擺即將圓形或方形紙片先剪割成塊，再拼擺粘貼構(gòu)成新的圖形，拼拼擺擺是根據(jù)現(xiàn)代圖案“平面構(gòu)成”的原理，結(jié)合兒童的認(rèn)知能力和美術(shù)教學(xué)實(shí)際而選用的課題，將一些抽象的理論融貫于構(gòu)思、設(shè)計(jì)和實(shí)際操作的活動(dòng)之中。這種由表及里、由淺入深的方法，拼拼擺擺是促進(jìn)學(xué)生形象思維、想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力發(fā)展的一種行之有效的方法。

　　教材拼拼擺擺分別呈現(xiàn)了圓形和方形的分解構(gòu)成圖例，由圓形的對(duì)折分解到方形的任意剪割體現(xiàn)了一個(gè)梯度。教材范例給出了以下信息：１. 將紙片分解剪割時(shí)注意形狀、大小、方向的變化；２. 分解方法多樣化，可以對(duì)折剪也可以任意剪割；３. 分解次數(shù)不宜太多，３～５次為宜，割裂成４～６塊最佳；４. 同一剪割方法可以拼擺出人物、動(dòng)物、植物等不同的造型，注重求異、創(chuàng)新。

　　二、教學(xué) 目標(biāo)

　　學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。

　　培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

　　感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、教學(xué) 設(shè) 計(jì)

　　本課拼拼擺擺教學(xué)應(yīng)重視讓學(xué)生在實(shí)踐中自主嘗試、探究�？赏ㄟ^(guò)教學(xué)演示、指導(dǎo)看圖、作品賞析、同伴互助等多種方式，讓學(xué)生在感悟和體驗(yàn)中掌握剪割和造型要領(lǐng)。教學(xué)時(shí)可創(chuàng)設(shè)小組活動(dòng)情境，讓學(xué)生充分體驗(yàn)集體活動(dòng)和與人協(xié)作的快樂(lè)。

　　１. 教學(xué)演示，變變圖形。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感知制作方法。教師可任選一種形狀的紙片進(jìn)行教學(xué)演示，演示過(guò)程應(yīng)采取師生互動(dòng)的方式，最好在幻燈機(jī)上進(jìn)行。如教師先作分解演示，然后讓不同的學(xué)生進(jìn)行不同的拼擺造型，充分感受反復(fù)擺弄、圖形變幻的奇妙和樂(lè)趣。

　�。�. 自主探究，嘗試制作。以教材為載體，指導(dǎo)觀察教材圖片，閱讀學(xué)習(xí)提示，思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形紙片進(jìn)行拆分造型。

　�。�. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑解疑。重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試自行解決問(wèn)題，重點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)指導(dǎo)：

　�、� 紙片剪割的次數(shù)和塊數(shù)。最好能進(jìn)行正誤對(duì)比，讓學(xué)生較好地把握分解的次數(shù)和塊數(shù)的'度，分解次數(shù)３～５次為宜，割裂成４～６塊最佳；同時(shí)感覺(jué)如果剪割的塊片過(guò)多，會(huì)使造型瑣碎零散。要求用刀流暢、線條圓潤(rùn)。

　�、� 紙片剪割的形狀、大小、方向的變化。宜以弧線為主、直線為輔進(jìn)行剪割。

　�、� 造型形象的豐富性。可以模擬動(dòng)物、人物、植物形象和抽象圖形，不要盲目追求像什么，而應(yīng)反復(fù)擺弄，從各個(gè)不同的角度認(rèn)真辨析，使造型美觀就行。

　�、� 強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺確定造型后再進(jìn)行粘貼。

　�、� 強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。

　�。�. 學(xué)生活動(dòng)。個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想像創(chuàng)造。

　�。�. 欣賞評(píng)析，交流感受。可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、下位交流等多種形式。

　　作業(yè)要求：選擇喜歡的圓形或方形紙片進(jìn)行剪割、拼擺、粘貼，創(chuàng)造出美觀奇妙的圖形。

　　四、教學(xué) 建議

　　材料的來(lái)源可以拓寬，彩色紙、廢舊掛歷紙均可，但紙的花色不宜過(guò)多。方形紙既可以是正方形也可以是長(zhǎng)方形；紙片不宜過(guò)大，應(yīng)考慮底紙的大小。

　　教學(xué)演示也可用吹塑紙做教學(xué)用紙，沾水后可輕松粘在黑板上，挪動(dòng)位置也很方便，用后對(duì)黑板無(wú)損傷。

　　對(duì)于作品的造型無(wú)需做過(guò)多要求，只要美觀就行，要留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間。制作過(guò)程可具靈活性，如先剪一刀，拼一拼，再剪一刀，再拼一拼，在做做、玩玩、想想中大膽想像，輕松完成。

　　教師在教學(xué)活動(dòng)組織中應(yīng)注意使個(gè)人操作與小組活動(dòng)相結(jié)合，如小組內(nèi)復(fù)制一種剪割方法，組員分別進(jìn)行造型，感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

　　本課教學(xué)可根據(jù)學(xué)情安排１～２課時(shí)。

美術(shù)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在教師的引導(dǎo)下，幼兒能用自己喜歡的方式裝飾學(xué)習(xí)單上的'鞋子。

　　2、可以用油畫(huà)棒或者其他方式添畫(huà)花紋。

　　3、體驗(yàn)繪畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)習(xí)單、油畫(huà)棒、水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)單上的鞋子與自己的鞋子有什么不同。

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容。

　　教師：小朋友們仔細(xì)的看一看圖畫(huà)上面有什么？

　�。�2）幼兒觀察畫(huà)面并講述。

　�。�3）請(qǐng)幼兒觀察下自己的鞋子。

　�。�4）幼兒觀察鞋子并講述。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看一看自己的鞋子是怎么樣的，漂不漂亮。

　�。�5）想一想我們應(yīng)該怎樣讓小兔的鞋子變漂亮。

　　2、教師示范填色。

　�。�1）先選擇自己喜歡的顏色。

　　（2）用自己喜歡的方式（如：線條、圓圈、點(diǎn)等）為大鞋填上顏色。

　　3、幼兒自由填色，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意填色時(shí)不要將顏色涂到鞋子外面了。

　　4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。

　　活動(dòng)延伸：

　　想一想我們還能用什么方式為大鞋涂上漂亮的顏色。

美術(shù)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）：

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。

　　2．能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。

　　3．用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進(jìn)行水墨畫(huà)想象立意創(chuàng)作。

　　4．通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)中濃、淡墨的變化，學(xué)會(huì)調(diào)處不同濃淡層次的墨色。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作體驗(yàn)中變換運(yùn)用不同的用筆方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人水墨游戲的畫(huà)面進(jìn)行想象勾畫(huà),使作品體現(xiàn)主題性完整性.

　　2．在水墨畫(huà)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫(huà)學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)整理清潔好自己的材料與工具。

　　教學(xué)準(zhǔn)備（媒體運(yùn)用）：

　　教具準(zhǔn)備：

　　水墨畫(huà)名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫(huà)工具與材料

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每位學(xué)生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤(pán)/硯臺(tái)一個(gè)；調(diào)色瓷碟一個(gè)；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個(gè)；每生兩張四尺三開(kāi)大小的宣紙各一份。

　　教學(xué)理念（教學(xué)策略、組織形式及課程資源的開(kāi)發(fā)和利用）：

　　本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國(guó)畫(huà)課堂教學(xué)課程，從以往的國(guó)畫(huà)教學(xué)反饋來(lái)看，本課時(shí)課堂教學(xué)的策略從以下幾點(diǎn)來(lái)設(shè)定:

　　1．課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料進(jìn)行合理的整理，有規(guī)律的擺放，以保證上課時(shí)間的效率性。

　　2．上課初始，教師通過(guò)組織學(xué)生欣賞傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)作品與兒童水墨畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行墨色的實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系，認(rèn)識(shí)“墨分五色”的道理。

　　4．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察范圖中的用筆變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系，并組織學(xué)生進(jìn)行各種變換用筆的體驗(yàn)。

　　5．通過(guò)組織學(xué)生觀賞中外畫(huà)家及優(yōu)秀學(xué)生的水墨畫(huà)創(chuàng)作，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有主題性的水墨畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐，并在實(shí)踐過(guò)程中靈活的運(yùn)用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導(dǎo)入新課：

　　1．情景導(dǎo)入：

　�。ń處熣n前組織個(gè)別學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料準(zhǔn)備好，并放在畫(huà)桌上相應(yīng)的位置,如圖1）。教師組織學(xué)生進(jìn)畫(huà)室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫(huà)室就對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。

　　2．討論與認(rèn)識(shí)：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你知道本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？”

　�。ㄓ捎趯W(xué)生們大多數(shù)對(duì)中國(guó)畫(huà)都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問(wèn)題時(shí)大多會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)畫(huà)”與“水墨畫(huà)”、“水彩畫(huà)”等其它繪畫(huà)形式相混淆的現(xiàn)象。）

　　教師出示欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)作品圖2～圖7的欣賞，認(rèn)識(shí)了解水墨畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　圖1．工具材料擺放位置示意圖圖2．學(xué)生作品圖3．米芾：《山水》

　　圖4．齊白石《花鳥(niǎo)》圖5．學(xué)生作品圖6．學(xué)生作品圖7．梁楷《潑墨仙人圖》

　　教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié)：

　　A：什么是中國(guó)畫(huà)？中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)你知道那些？

　�。ㄖ袊�(guó)畫(huà)簡(jiǎn)稱“國(guó)畫(huà)”，是我國(guó)的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國(guó)歷代繪畫(huà)在不斷演變中，從題材范圍來(lái)看，可分為人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫(xiě)意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）

　　B：什么是水墨畫(huà)？

　　（中國(guó)水墨畫(huà)的誕生，是中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)高度文明時(shí)期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫(xiě)意的“水墨畫(huà)”。水墨畫(huà)起源于唐朝，創(chuàng)始者是唐朝大詩(shī)人、畫(huà)家、王維。）

　　C：水墨畫(huà)常用的工具是那些？你能正確的說(shuō)出它們的使用方法嗎？

　�。ㄋ�(huà)創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤(pán)）、筆洗、畫(huà)氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）

　　二、出示課題：

　　這節(jié)課，咱們就來(lái)運(yùn)用這些“新朋友”──水墨畫(huà)工具與材料，來(lái)做《水墨游戲》。

　　三、講授新課：

　　1．墨與水的游戲：

　　“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫(huà)一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”

　　A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點(diǎn)筆，畫(huà)線，觀察點(diǎn)與線的顏色變化；

　　B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫(huà)點(diǎn)、畫(huà)線條，觀察點(diǎn)與線的顏色變化；

　　C：教師組織學(xué)生通過(guò)剛才的實(shí)踐游戲，觀察自己的作品如圖8～圖10,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系：

　　圖8．學(xué)生作品圖9．學(xué)生作品圖10．學(xué)生作品

　　教師根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知理解的不同，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)墨色的理解認(rèn)識(shí):

　�。S著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗。……）

　�。ü湃擞小澳治宀省敝f(shuō)，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

　　2．變化多端的'用筆游戲：

　　A：教師詢問(wèn)學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？

　　教師組織學(xué)生體會(huì)自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)說(shuō)明：（執(zhí)筆：常見(jiàn)的是五指執(zhí)筆法，實(shí)際繪畫(huà)可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如�！�

　　B：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫(huà)點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

　　C：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫(huà)點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

　　D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫(huà)點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化：

　　E：教師組織學(xué)生通過(guò)剛才的實(shí)踐、體驗(yàn)練習(xí)，觀察自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫(huà)出的痕跡之間的關(guān)系，并適時(shí)的出示課件如圖12，補(bǔ)充、說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)：

　�。ㄒ�?yàn)橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因?yàn)橛霉P的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因?yàn)橛霉P的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化�！�

　　圖11．學(xué)生作品圖12．用筆示意解說(shuō)圖（轉(zhuǎn)自《兒童水墨畫(huà)》）

　　四：提高與拓展：

　　1．教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗(yàn)的畫(huà)面，進(jìn)行不同方向的觀察，聯(lián)想，進(jìn)行大膽的變化、添畫(huà)形象，活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步的在水墨游戲中展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，更加盡興的進(jìn)行水墨游戲。

　　2．教師鼓勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.

　　3．教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)水墨畫(huà)的認(rèn)識(shí)：

　　A：你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫(huà)的感受嗎？運(yùn)用宣紙繪畫(huà)與常用的普通圖畫(huà)紙有什么不同？

　　教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。

　�。ㄐ堄猩�、熟之分，寫(xiě)意畫(huà)用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過(guò)膠礬的叫熟紙，不會(huì)滲化，用于畫(huà)工筆畫(huà)。紙的大小以長(zhǎng)度尺寸來(lái)分，常見(jiàn)的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長(zhǎng)的有一丈二尺長(zhǎng)，還有更長(zhǎng)的。學(xué)畫(huà)時(shí)可用四尺宣紙一裁三開(kāi)使用，稱為四尺三開(kāi)大小……。）

　　B：你發(fā)現(xiàn)水墨畫(huà)的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充：

　�。ㄋ�(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種，是指純用水墨所作的畫(huà)，體現(xiàn)單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點(diǎn)，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。）

　　C：你喜歡運(yùn)用水墨畫(huà)的形式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作體驗(yàn)嗎？在今天的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑？你覺(jué)得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？……

　　五、總結(jié)：

　　中國(guó)畫(huà)數(shù)千年來(lái)作為中國(guó)燦爛文化的一部分，隨著各時(shí)代、各民族的畫(huà)派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮明的時(shí)代特色的中國(guó)繪畫(huà)。中國(guó)畫(huà)以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩(shī)入畫(huà)，使畫(huà)的意境、布局、筆墨、色彩完全詩(shī)化而成為“無(wú)聲的詩(shī)”。中國(guó)畫(huà)這一鮮明特點(diǎn)不僅是中國(guó)近、現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而且也影響了東南亞一些臨近國(guó)家及近代歐洲畫(huà)壇。

　　作為一個(gè)中國(guó)人，今天我們開(kāi)開(kāi)心心地做了一次水墨游戲，感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運(yùn)用水墨、彩墨來(lái)表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂(lè)，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)今天我們的五彩生活。

　　教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫(huà)、彩墨畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣。

美術(shù)教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官，感受自然中的樹(shù)和藝術(shù)作品中樹(shù)的形態(tài)特征，有親近、愛(ài)護(hù)樹(shù)木和生態(tài)環(huán)境的情感。

　　2、能主動(dòng)收集有關(guān)贊美樹(shù)的文字、歌曲、美術(shù)、攝影等作品，探究用表演、繪畫(huà)、制作等多種藝術(shù)方式，表現(xiàn)豐富多彩的樹(shù)的形象，表達(dá)自己的情感。

　　3、感受樹(shù)美化我們的環(huán)境，點(diǎn)綴著我們的城市，裝扮著我們的生活，帶給我們美的感受和希望。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一描繪心中的樹(shù)

　　1、欣賞教科書(shū)中或師生收集到的以樹(shù)為題材的各類美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩等方面感受其美感。討論這些作品中，作者都運(yùn)用了哪些不同的'觀察視角和繪畫(huà)語(yǔ)言，給了我們?cè)鯓拥膯⑹尽?/p>

　　2、學(xué)生選擇不同的形式，以大樹(shù)為題畫(huà)一幅畫(huà)，形式不限。鼓勵(lì)學(xué)生充分想象，大膽表現(xiàn)，比如這棵神奇的大樹(shù)可以是小鳥(niǎo)的幸福家園，可以是孩子們的游樂(lè)園，可以是長(zhǎng)滿各種果實(shí)的夢(mèng)想果園等等。

　　3、學(xué)生展示自己的作品，引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)面內(nèi)容、表現(xiàn)形式以及設(shè)計(jì)創(chuàng)意等方面進(jìn)行討論。

　　活動(dòng)二作品評(píng)價(jià)

　　1、評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極、主動(dòng)收集有關(guān)樹(shù)的文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等資料和信息，會(huì)從不同的角度感受樹(shù)的形態(tài)、色彩等外形美，并用豐富恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言及其他藝術(shù)形式表現(xiàn)和贊頌樹(shù)的外形美。

　　2、能從大自然和藝術(shù)作品中領(lǐng)悟樹(shù)的精神品質(zhì)，并根據(jù)自己的理解至少學(xué)會(huì)一兩種藝術(shù)方式，創(chuàng)造性的表現(xiàn)樹(shù)蘊(yùn)含的文化與精神，體驗(yàn)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。

　　3、根據(jù)自己所表現(xiàn)的有關(guān)樹(shù)的內(nèi)容選擇合適的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)材料，理解表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)形式及材料之間的關(guān)系及效果。

　　4、在繪畫(huà)、表演等藝術(shù)活動(dòng)中能夠充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并能欣賞、理解和評(píng)價(jià)同伴的藝術(shù)作品及藝術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)三活動(dòng)拓展

　　1、觀看紀(jì)錄片《沙漠、黃河是怎樣形成的》，請(qǐng)學(xué)生談一談，這部紀(jì)錄片給自己帶來(lái)了怎樣的視覺(jué)沖擊，進(jìn)一步從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上感受，如果沒(méi)有了樹(shù)木，世界會(huì)變成什么樣子。

　　2、在優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)中，學(xué)生觀看風(fēng)光紀(jì)錄片《天然氧吧——張家界》，再說(shuō)說(shuō)郁郁蔥蔥的綠色帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>

　　3、設(shè)想一下如果地球上沒(méi)有了樹(shù)木，會(huì)給人類和動(dòng)物帶來(lái)哪些災(zāi)難，我們又應(yīng)該怎樣做。建議學(xué)生發(fā)揮想象繪制一幅以“綠色的呼喚”為主題的招貼畫(huà)。

　　執(zhí)教者：張斌執(zhí)教時(shí)間：第十周

　　教學(xué)后記：在本課的評(píng)價(jià)方面我設(shè)計(jì)的是能從大自然和藝術(shù)作品中領(lǐng)悟樹(shù)的精神品質(zhì)，并根據(jù)自己的理解至少學(xué)會(huì)一兩種藝術(shù)方式，創(chuàng)造性的表現(xiàn)樹(shù)蘊(yùn)含的文化與精神，體驗(yàn)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。這樣的評(píng)價(jià)起點(diǎn)低，多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到。