實用的中班教案（錦集6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的中班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動目標：
1、 理解看病的大概流程，知道醫(yī)院的幾個主要部門及其作用。
2、 初步了解醫(yī)生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。生病時不害怕看醫(yī)生。
3、 為醫(yī)院游戲豐富經(jīng)驗。
活動準備：
1、 照片、錄像、標記牌、看病流程圖(掛號、門診、收費、配藥)
2、 邀請兒科醫(yī)生徐醫(yī)生(家長)參與活動
3、 有圖的字卡：問、看、聽、摸
4、 針筒、娃娃一個
活動過程：
環(huán)節(jié)一
一、 理解看病的主要流程和醫(yī)院的主要部門。
1、 理解幼兒對看病流程的原有經(jīng)驗。
師：小朋友身體不好的時候，爸爸媽媽會帶我們上醫(yī)院看病，那是不是到了醫(yī)院就去找醫(yī)生的`呢?
2、 介紹看病流程及主要部門的作用。
師：前幾天，老師也去醫(yī)院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的?
(請幼兒看錄像)
提問：錄像里老師是怎樣去看病的，你看清了嗎?
(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)流程圖，并進行提問。)
為什么要先掛號?(先確定哪個門診)
掛號后干什么?老師是到哪個醫(yī)生那里看病的?醫(yī)生看完病做了什么?
有了藥方是不是就去拿藥了?(先到收費處劃價付錢)
藥在哪里拿呢?(藥房)
請幼兒按看病的順序排列流程圖。
3、 大致介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
師：上次××小朋友發(fā)燒，醫(yī)生還讓你打針，那打針的地方在哪里呢?
(根據(jù)幼兒回答出示注射室照片 )
其實，醫(yī)院里還有很多地方，你知道嗎?它們都有什么用?
二、 觀察了解醫(yī)生的工作，體驗醫(yī)生工作的辛苦。
1、通過和徐醫(yī)生交流以及幼兒互動的方式進行介紹
師：今天，老師把一位醫(yī)生請到了我們班，看看他是誰?我們一齊向他問好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀?徐醫(yī)生，你是看什么病的?
徐：我是專門給小朋友看病的，在兒科門診。醫(yī)院里還有很多其他的門診，如……
師：今天你是不是正好休息呢?
徐：不是的，昨天晚上夜班。醫(yī)生的工作和有些工作不同，醫(yī)院里有很多病人，有的一直需要醫(yī)生的照顧，隨時觀察，晚上也不能離開。
師：醫(yī)生的工作真的很辛苦。我們在睡覺休息的時候，醫(yī)生還在工作。
師：這幾天，××小朋友一直不太舒服，我們請徐醫(yī)生看一下。
徐：是嗎?以后不舒服要及時去醫(yī)院看病，以免病情加重。
2、觀察了解醫(yī)生看病的過程。
提問：剛才徐醫(yī)生是怎么給××看病的?
(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的文字圖片：問、看、聽、摸并通過提問幫助幼兒進一步了解為什么這樣做。)
提問：剛才，徐醫(yī)生問了些什么?為什么要問呢?(了解病情和癥狀。)
提問：徐醫(yī)生，小朋友咳嗽為什么要看喉嚨?用什么器具?(手電筒和壓舌板)為什么要用?
徐：因為咳嗽會引起喉嚨紅腫或者發(fā)炎，如果這樣的話，必須及時消炎。
師：徐醫(yī)生除了“問”、“看”還干什么?為什么要這樣做?
(認識聽診器)請小朋友上來試著聽聽心跳聲和呼吸聲。
小結(jié)：原來，醫(yī)生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸，有時還要用一些器具。那徐醫(yī)生，××小朋友要不要打針呢?
徐：不需要，吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平時也要注意多鍛煉身體，增強體質(zhì)和免疫力才能不生病或者少生病。
師：我們一起謝謝徐醫(yī)生。那××小朋友，剛才徐醫(yī)生給你看病時你害怕嗎?為什么?
小結(jié)：醫(yī)生在看病時態(tài)度都非常好，講話聲音輕輕的，動作也輕輕的，很溫柔。所以我們不用害怕看醫(yī)生。
環(huán)節(jié)二
1、討論：每個地方設(shè)計什么標記。
師：老師想到一個問題，剛才我們說醫(yī)院很大，有很多地方，是怎樣讓人不搞錯的呢?(有牌子)那我們有醫(yī)院游戲，你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚?
(根據(jù)討論確定用畫來做標記)
師：掛號的地方可以畫什么做標記?(依次進行討論)
2、設(shè)計活動
請幼兒自由選擇畫哪個地方的標記，并根據(jù)每組中間的流程圖照片坐到位子上。
3、將大家畫好的標記分類在前面的板上，并請幼兒選出認為最好的貼在牌子上，放到游戲中去。
中班教案 篇2
【活動目標】
1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
【活動準備】
1.三種幾何圖形若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
【活動過程】
一、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得�！�
�。ń處熥鍪痉叮骸澳髷n，放開；捏攏，放開；小手背起來�！�
二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1.游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
�。�1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”
摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
�。�2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸�！�
當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進行。
�。�3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）
�。�4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
�。�5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2.游戲：誰的`本領(lǐng)大
�。�1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫�，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
�。�2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3.游戲：小動物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰��？”
幼：……
師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了�！�
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
�。ń處熌M小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意��？”
幼：……
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家�！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了�！保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）
三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰�。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)�，好不好？我們也唱著歌回家吧！�?/p>
活動延伸：
1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
小百科：在一個平面內(nèi)，一動點以一定點為中心，以一定長度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓。
中班教案 篇3
活動目標：
1、了解倡議書的簡單寫法，啟發(fā)幼兒大膽表達自己對環(huán)境污染的看法以及對環(huán)境保護的希望，
2、激發(fā)幼兒熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的情感。
活動準備：紙、筆
活動過程：
1、談話導(dǎo)入活動。
教師：垃圾嚴重影響我們的生活環(huán)境，除了老師、爸爸媽媽和小朋友一起愛護環(huán)境外，還有什么方法，可以讓更多的人一起參與愛護環(huán)境的'行動中？
2、與幼兒一起寫倡議書。
提問：你是怎樣看待垃圾問題的？你想對街上的叔叔阿姨說些什么？
3、根據(jù)幼兒的經(jīng)驗，教師代筆以幼兒的口吻書寫倡議書。寫明倡議的原因、內(nèi)容、倡議人。
4、將倡議書內(nèi)容念給全體幼兒聽。
中班教案 篇4
一、活動目標：
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。
2、能用不同的形式朗讀兒歌，并在集體面前大膽表演兒歌。
3、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系。
二、活動準備：
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪（雙面）的桌面教具一套；響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干；橡皮筋、呼啦圈等若干。
三、活動過程：
一、音樂導(dǎo)入，引發(fā)幼兒共鳴，通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）
2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng)，誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？
3、與幼兒互動，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）
二、學習兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點，并進行安全教育。
1、播放視頻，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問：
�。�1）兒歌的名字叫什么？
�。�2）教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。
�。�3）兒歌里都有誰？
（4）誰上當了？為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？
小結(jié)：不吃陌生人的`東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。
2、教師念兒歌，幼兒補圖譜。
3、完整跟讀來檢驗兒歌。
4、打節(jié)奏念兒歌。
5、請一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。
提問：這首兒歌讀起來你覺得怎么樣？有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方？
小結(jié)：前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
6、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽？
7、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點。
三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。
1、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組：利用打擊樂器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組：啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
2、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
活動反思：
這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的有關(guān)畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經(jīng)驗。
中班教案 篇5
一、活動目標
1、感受配音表演帶來的快樂情緒。
2、探索與畫面符合的聲音，并大膽進行配音。
二、活動準備
1、課件：小馬的旅行
2、馬、貓、羊、青蛙、小朋友、汽車、廚師等圖片若干
3、塑料袋、打擊樂器、鼓、積木若干
三、
活動過程
（一）、欣賞課件，發(fā)現(xiàn)問題
1、請幼兒看無聲動畫片，說說自己看到的東西
師：我們今天一起來看一個動畫片，看完以后告訴我，你看到了什么？
2、請
幼兒說說聽到的東西，發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決
師：你們聽到了什么？沒有？怎么辦？
（二）、嘗試借助自己的身體配音
1、請幼兒再看動畫，找出其中需要配音的元素
師：我們再來看一遍動畫片，找一找，有哪些地方需要我們配音的。
2、請幼兒為動畫配音，并討論如何配得更好
師：你可以怎么來配呢？
師：有沒有其他小朋友用不一樣的辦法，來試一試？
師：你們說，誰的更像呀？
3、請幼兒想象其中的一個情節(jié)，并為其配音
師：這個小朋友在哭，誰來想想他為什么哭呢？后來怎么樣了？
誰來幫他配音？
4、一起用身體為動畫片配音。
（三）、嘗試借助道具來配音
1、請幼兒討論怎樣配得更好
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？有的聲音用身體來配像不像呀，怎么辦？
2、請幼兒操作，探索不同材料的不同聲音，并分辨可以為什么配音
師：我們這里有些材料，我們來試一試，這些東西發(fā)出的聲音，像什么？可以為動畫片里的什么配音？
３、請幼兒來演示自己的發(fā)現(xiàn)
師：誰來告訴大家，你找到了什么樣的`聲音？請你試一試。它可以為動畫片里的什么配音呀？
（四）、配音表演
1、老師講故事，請幼兒借助道具和身體來配音。
2、完整欣賞一遍有聲動畫。
四、活動延伸
為其它動畫片配音。
附：課件故事概要
小馬的旅行
一匹小馬離開媽媽去旅行，他經(jīng)過了綠綠的草地和藍藍的大海，來到了一片美麗的森林。咦？什么聲音？原來，小
貓、小羊和小青蛙正在舉行森林演唱會，唱地可真棒，小馬也開心地跳起了舞。接著，小馬又來到了大街上，大街上可真熱鬧��！有嗚嗚叫的汽車，有忙著炒菜的廚師，還有敲著小鼓的
中班活動：大家來配音小朋友，小馬從來沒見過這么多新鮮的事情，覺得真有意思。突然，遠處傳來了嗚嗚的哭聲，小馬跑過去一看，呀，是一個迷路的小朋友。善良的小馬背起了小朋友，把他送回了家。天漸漸黑了，小馬想媽媽了，于是，它飛快地跑了起來，回到了媽媽的身邊。這一天有趣的旅行就這樣結(jié)束了。
中班教案 篇6
【活動目標】
1、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。
3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
【活動準備】
清水人手一瓶（瓶蓋內(nèi)有紅黃藍各色顏料）、抹布、紅黃藍各色小標簽、一次性塑料杯。
【活動過程】
一、變魔術(shù)
1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。
2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。
二、猜猜會有什么變化。
1、請幼兒說說自己變魔術(shù)變出了什么顏色的水。
2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什么新的發(fā)現(xiàn)。（幼兒自由講述）
三、幼兒進行第一次嘗試活動。
1、幼兒分成幾個小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色的變化。
2、和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。
四、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒互相觀察，發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同，從而產(chǎn)生給顏色做上標記進一步探究的.欲望。
五、幼兒再次進行嘗試活動。
1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。
2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺上，并嘗試多變出幾種顏色。
六、集中討論。
1、根據(jù)標簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。
2、將顏色分類，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃可以變出橙色，紅和藍可以變出紫色，黃和藍可以變出綠色。
【活動延伸】
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色調(diào)出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓勵幼兒可以到區(qū)角中去試一試。
活動反思：
本次活動能根據(jù)中班幼兒的年齡特點及興趣進行設(shè)計，在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。
活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復(fù)習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據(jù)小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達到了很好的效果。在染紙這個環(huán)節(jié)接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們認真地操作著，互相交流著。活動的各環(huán)節(jié)清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。
每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過于細致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗是孩子自己獲得的，對他們的成長更有利。另外教師應(yīng)及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。
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