大班科學(xué)教案4篇(精華)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，探索將紙盒懸空最多的方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。
2.能將探索的結(jié)果記錄下來并用完整的話大膽講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
探索讓紙盒懸空最多的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制紙盒娃娃、輔助材料：石頭、木塊、塑料板。
2.大的記錄表，幼兒人手一張小的記錄表。
活動(dòng)過程：
一、玩紙盒娃娃懸空的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
出示紙盒娃娃，今天老師帶來了紙盒娃娃，這個(gè)紙盒娃娃要給我們表演一個(gè)節(jié)目叫《懸空》，你們知道什么叫懸空嗎？（懸空就是紙盒娃娃的一部分在桌子的外面）。那你們覺得它能成功嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試。（孩子將沒有裝東西的紙盒娃娃懸空）我這里還有一個(gè)紙盒娃娃它也來表演懸空啦，看看它能不能成功？（教師將裝有東西的紙盒娃娃懸空）看看它們懸空的有什么不一樣？為什么都是紙盒娃娃我的能懸空這么多呢？（里面裝了東西）對(duì)了，老師的紙盒娃娃里面裝了東西，所以他能懸空更多。
（分析：通過兩個(gè)紙盒娃娃的懸空表演，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)娃娃懸空的程度不同，同時(shí)結(jié)合教師開放式的提問引導(dǎo)幼兒大膽想象，講述自己的想法，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的語言表達(dá)能力。）
二、幼兒操作，發(fā)現(xiàn)懸空最多的方法。
老師為你們也準(zhǔn)備了紙盒娃娃和一些小木塊，請(qǐng)你也去和紙盒娃娃玩一玩懸空的游戲，想想看怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空的最多？
誰來說說你是怎樣讓紙盒娃娃懸空最多的？請(qǐng)一個(gè)幼兒來示范，教師講解：要將放進(jìn)去的木塊讓木塊在最下面，然后慢慢移動(dòng)到它正好能穩(wěn)穩(wěn)站住的地方，輕輕地放手，就可以懸空的最多了。
�。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn)，我沒有直接告訴孩子怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空最多，而是采用讓孩子去嘗試、發(fā)現(xiàn)的.方法，真正做到幼兒探究在前，教師小結(jié)在后，這樣可以充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。）
三、幼兒比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象，并記錄操作結(jié)果。
1.老師這里還準(zhǔn)備了木塊、塑料板和石頭，請(qǐng)你們猜猜看這些材料誰可以讓紙盒懸空最多呢？（幼兒猜測(cè))懸空最多可以用什么來表示？教師記錄在大的記錄表上。
2.那到底是誰讓紙盒懸空最多呢，我們等一會(huì)兒去試一試，每一種材料放進(jìn)去都讓它懸空最多，然后看看在紙盒娃娃數(shù)字幾的地方，把這個(gè)數(shù)字記錄在這種材料邊上的空格里，等三種材料都試好了以后在記錄這一欄，那這里是什么意思呢？請(qǐng)下朋友說一說，對(duì)了這里是給它們比比分別得了第幾名，懸空最多的是第一名，可以寫數(shù)字1；接下來是第二名，懸空最少的是第三名，現(xiàn)在我們我們就去試試吧。
3.幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)。
（分析：運(yùn)用猜測(cè)的方法可以激發(fā)幼兒探索的興趣，由于孩子有說過容易忘的特點(diǎn)所以教師的記錄顯得尤為重要，這樣一來可以讓孩子們記住自己的猜測(cè)，同時(shí)在孩子們實(shí)踐過后也可以有一個(gè)比較。在猜測(cè)后，孩子們都躍躍欲試，為了滿足幼兒的探究欲望，我提供了人手一份的操作材料和一張記錄表，因?yàn)橛涗洸粌H可以提高幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)也可以將孩子們的操作結(jié)果展現(xiàn)出來為介紹自己的操作打下了基礎(chǔ)。）
四、幼兒介紹自己的記錄結(jié)果。
誰來介紹一下你的操作結(jié)果，幼兒在視頻上展示記錄表。什么材料讓紙盒娃娃懸空最多？是第幾名？
�。ǚ治觯寒�(dāng)幼兒完成記錄表后，為了讓每個(gè)孩子都能了解到同伴的操作結(jié)果，我將孩子們的記錄表進(jìn)行了展示，同時(shí)讓幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果存在的差異，然后將孩子們的統(tǒng)一意見記錄在大的記錄表上，幫助幼兒歸納、小結(jié)。）
活動(dòng)延伸：
原來紙盒娃娃能懸空多少和里面所裝的物體有關(guān)，紙盒里的東西越重紙盒就懸空越多，下課以后老師會(huì)把這些紙盒娃娃放到科學(xué)區(qū)，小朋友可以再去找一些材料來試一試，看看還有什么材料能紙盒懸空的更多呢？
（分析：通過這樣一個(gè)提問，可以激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，讓孩子的探究活動(dòng)更為積極、主動(dòng)。）
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)層次清晰，幼兒在活動(dòng)中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性�；顒�(dòng)氣氛非�；钴S，幼兒參與的積極性很高， 在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而我則只是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者�；顒�(dòng)一開始，我就以提問“為什么兩個(gè)紙盒娃娃懸空的程度會(huì)不一樣”充分調(diào)動(dòng)幼兒的把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們說說自己的想法，孩子們說出的猜測(cè)有些出乎了我的意料，可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時(shí)進(jìn)行記錄，這樣當(dāng)孩子探究過后也可以有一個(gè)比較。而孩子們最感興趣的莫過于動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個(gè)過程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細(xì)致觀察結(jié)果進(jìn)行記錄，對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來說已經(jīng)有較好的觀察、記錄的能力了，所以在今后的活動(dòng)中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機(jī)會(huì)，幫助幼兒養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。
結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》在活動(dòng)中我以開放式問題“為什么兩個(gè)紙盒娃娃會(huì)懸空的不一樣多呢？”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多？”進(jìn)展式提問“這邊都記錄好了，那這一格中應(yīng)該怎樣記錄呢？”，通過這一些列的提問激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，整個(gè)過程中教師只是引導(dǎo)者和支持者，當(dāng)孩子們經(jīng)過自己的操作、觀察發(fā)現(xiàn)不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時(shí)，讓我們清楚地看到了他們學(xué)習(xí)的過程，即在解決問題中獲取經(jīng)驗(yàn)的過程。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)立定跳動(dòng)作技能，發(fā)展雙腿彈跳能力。
2、會(huì)創(chuàng)造性地變換花樣玩繩，體驗(yàn)其中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一根繩子（繩子為四個(gè)肩寬）。
2、背景音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒兩人一組玩"騎馬"游戲，前一幼兒將繩系在腰間做"馬"，后一幼兒一手拉住前一幼兒腰間的繩子，一手將繩對(duì)折當(dāng)韁繩做跑馬步。通過游戲，活動(dòng)幼兒的`手臂、雙腿、腳腕等部位。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。（在幼兒練習(xí)、游戲時(shí)放背景音樂。）
�。�1）教師示范講解立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿微屈半蹲，身體前傾，雙臂來回?cái)[動(dòng)幾下增加助力，等雙臂從后方往前甩時(shí)，雙腿同時(shí)向前猛然跳出。落地時(shí)雙腿彎曲，身體保持前傾。
�。�2）指導(dǎo)幼兒練習(xí)。兩人一組將繩擺開，從一條繩跳至另一條繩，根據(jù)兩人的實(shí)際情況確定繩的擺放距離。提醒幼兒注意屈膝落地，確保安全。
�。�3）組織幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，看誰的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)，跳得最遠(yuǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的想象把繩子擺成各種圖形，（也可以與同伴合作，繩子相連拼擺圖形。）然后在圖形中自由、愉快地做放松動(dòng)作。隨時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)造性玩法的幼兒，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂。
大班科學(xué)教案 篇3
一、 教材分析及處理
通過第二章茶文化基礎(chǔ)知識(shí)和第三章茶葉知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為第四章茶具知識(shí)的學(xué)習(xí)確定了目標(biāo)和導(dǎo)向：如何根據(jù)茶葉的特征，選擇合適的茶具沖泡茶葉，大班科學(xué)茶具教案。因此，茶具的種類以及使用特征（優(yōu)缺點(diǎn)）是本章和本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，本節(jié)課的內(nèi)容（第一節(jié)茶具的種類和產(chǎn)地）在本章中屬于承上啟下的部分，概括性強(qiáng)，歷史性和現(xiàn)實(shí)性交叉，內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)多，一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，教師有必要加強(qiáng)導(dǎo)向性，為學(xué)生進(jìn)行先導(dǎo)性的知識(shí)梳理。因此對(duì)教材進(jìn)行如下處理：
1、緊扣不同時(shí)代飲茶法的變化，來闡述茶具的發(fā)展，并運(yùn)用實(shí)物、圖片、課堂練習(xí)等加深學(xué)生的印象；
2、運(yùn)用課堂練習(xí)，講練結(jié)合，促使學(xué)生掌握不同種類茶具的時(shí)代發(fā)展特征及其使用特征；
3、運(yùn)用課堂練習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代主要茶具的產(chǎn)地。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)知目標(biāo)：掌握茶具的種類及其功能特征，掌握當(dāng)今主要茶具的產(chǎn)地；
2、 技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)根據(jù)茶葉特征，飲茶方式，選擇適合的茶具儲(chǔ)茶、泡茶和飲茶；
3、 情感目標(biāo)：滲透行業(yè)價(jià)值教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：茶具的種類及其當(dāng)今主要茶具的.產(chǎn)地；
2、教學(xué)難點(diǎn)：茶具的發(fā)展。
四、教法與學(xué)法
1、情境教學(xué)法：采用實(shí)物、圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，喚起學(xué)生的體驗(yàn)意識(shí)，運(yùn)用直觀性原則，使學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；
2、講練結(jié)合法：通過教師講解和學(xué)生練習(xí)結(jié)合，加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納和記憶能力。
五、教學(xué)輔助用具
有關(guān)茶具的圖片、實(shí)物、餅茶、散茶以及末茶等。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
組織教學(xué)之后，教師板書課題以及如下相關(guān)知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生適時(shí)回答：
1、用茶的源流有哪三個(gè)階段？P6
2、的飲茶從何時(shí)何地開始？P9 又經(jīng)歷了哪四個(gè)階段？P10-16
3、什么是茶藝？P19 泡好和飲好一杯茶跟茶具有關(guān)系嗎？P20
4、什么是茶具？P65 現(xiàn)代所說的茶具在古代稱為什么？P65
5、《茶疏》關(guān)于茶、水、器、火的關(guān)系是如何闡述的？
（二）新課講授
把空白表格發(fā)給學(xué)生，人手一份。講授新課時(shí)，教師對(duì)照自己手頭上已經(jīng)填寫的表格，請(qǐng)學(xué)生把要點(diǎn)劃在課本上，以便學(xué)生課堂或課后完成表格填寫。
�。ㄒ唬┎杈叩陌l(fā)展過程以及特征
（二）茶具的種類（按材質(zhì)分）以及特征
3、新課：依據(jù)三份表格，本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、布置作業(yè)：完成三份表格，記憶三份表格。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān)。
2在配對(duì)的活動(dòng)中，找到動(dòng)物與生活中的某些事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3能利用動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行大膽想象，設(shè)計(jì)自己的“新發(fā)明”。
4能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1幼兒提前搜集動(dòng)物的本領(lǐng)知識(shí)。
2課件。
3圖片卡。
4幼兒學(xué)習(xí)資源3、彩筆。
活動(dòng)過程
一、 故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣
師：今天，老師給小朋友帶來一個(gè)好聽的故事《想飛的小象》，請(qǐng)小朋友邊看故事邊聽故事，一會(huì)兒老師有問題要提問小朋友喲 （播放故事視頻）。
提問：故事里有哪些小動(dòng)物，它們都有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）
師：看來，每一種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，只是各種動(dòng)物的本領(lǐng)不同。
二、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特殊本領(lǐng)
1師：我們一起來看一下，還有哪些小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)。（放課件圖片）蝙蝠在夜間自由飛翔；袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳；枯葉蝶隱藏在樹枝上；鳥兒在空中飛翔；小鴨在水中游泳；蜘蛛在織網(wǎng)；壁虎吸在墻壁上；蜜蜂在吸花蜜。小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真多。
2師：小朋友還知道哪些小動(dòng)物的本領(lǐng)？昨天老師讓小朋友回家搜集動(dòng)物的本領(lǐng)，你搜集到什么動(dòng)物有什么本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的動(dòng)物的本領(lǐng)。（分組交流）
3請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)回答。
信鴿會(huì)送信；青蛙會(huì)跳；變色龍會(huì)變色；松鼠的尾巴可以當(dāng)傘；公雞會(huì)打鳴；黃牛會(huì)耕地；螢火蟲會(huì)發(fā)光；鯨會(huì)噴水；孔雀會(huì)開屏；狗會(huì)汪汪叫；壁虎的尾巴斷了可以再生出來；北極熊不怕冷；竹節(jié)蟲可以藏在樹枝上；駱駝可以儲(chǔ)存食物；鸕鶿會(huì)捉魚；烏賊會(huì)噴墨汁；狐貍會(huì)放臭屁等。
老師小結(jié)：小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真多，有的動(dòng)物有保護(hù)色，有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng)，不同的動(dòng)物有保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)，他們真是太棒了。
三、 說說動(dòng)物本領(lǐng)與人們的發(fā)明創(chuàng)造
1師：小朋友，你了解了這些動(dòng)物的本領(lǐng)以后，想到了什么？
�。�1）播放魚游泳視頻。
視頻看完了，你想到了什么？
小結(jié)：魚的身體內(nèi)有魚鰾，內(nèi)部可以儲(chǔ)存空氣，魚正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動(dòng)，于是人們受小魚游的啟示發(fā)明了潛水艇。
（2）出示青蛙圖片。
看到青蛙游泳你想到了什么？（蛙泳）出示蛙泳圖片。
�。�3）出示孔雀開屏圖片。
看到孔雀開屏你又想到了什么？（孔雀舞）出示孔雀舞圖片
看到孔雀開屏，人們發(fā)明了孔雀舞。
2。幼兒操作練習(xí)
師：小朋友，除了剛才看到的這些，生活中還有很多的.發(fā)明也是受到動(dòng)物特殊本領(lǐng)的啟示而發(fā)明的。那我們還從動(dòng)物身上學(xué)到什么本領(lǐng)，發(fā)明了什么呢？老師這里有一些圖片，請(qǐng)小朋友來幫他們配配對(duì)吧�。úシ泡p音樂）
你是怎么配對(duì)的，為什么？
小結(jié)：受到……的啟發(fā)，我們發(fā)明了……；看到……，我們發(fā)明了……。
四、大膽設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明
師：我們的生活真的離不開動(dòng)物，動(dòng)物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂！如果請(qǐng)你來做個(gè)發(fā)明家的話，你會(huì)學(xué)哪種動(dòng)物的本領(lǐng)發(fā)明什么樣的東西呢？請(qǐng)小朋友充分發(fā)揮自己的聰明才智，認(rèn)真想一想，把它畫下來。
五、結(jié)束。
師：小朋友們真棒，都有自己的創(chuàng)意，讓我們到美工區(qū)中繼續(xù)我們的“發(fā)明創(chuàng)造”吧。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
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