大班科學(xué)教案9篇(實(shí)用)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)名稱:
菜地里的歌
活動(dòng)目標(biāo):
1、在區(qū)別菠菜、薺菜、草頭、豆苗并了解它們特征的過(guò)程中,提高幼兒觀察、比較和概括事物的能力。
2、在了解蔬菜生長(zhǎng)在不同地方的基礎(chǔ)上,學(xué)用對(duì)歌方式進(jìn)行語(yǔ)言游戲。
3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
4、對(duì)蔬菜有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四種菜,其他品種的蔬菜圖片。
關(guān)鍵點(diǎn):
觀察、交流并了解常見(jiàn)蔬菜的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察比較,認(rèn)識(shí)蔬菜
1、認(rèn)識(shí)蔬菜。
四種蔬菜中,你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè),說(shuō)出名稱?
2、區(qū)別、比較。(顏色、葉子形狀、莖)
(1)仔細(xì)看看哪兩種菜很像?(菠菜和薺菜、草頭和豆苗)
(2)它們有沒(méi)有不一樣的地方?
(3)這四種菜有什么相同的地方?(葉片菜,綠色,蔬菜)
3、小結(jié):菠菜的根是紅的,葉子是橢圓形的`,莖比較粗;
薺菜的根是白的,葉子是鋸齒形的,莖比較細(xì)。
草頭是摘下來(lái)的,沒(méi)有根,三片葉子,個(gè)子小;
豆苗也是摘下來(lái)的,沒(méi)根,有須,莖是空心的。
但它們都是葉片菜,都是綠色的蔬菜。
二、交流談?wù),了解特點(diǎn)
1、了解更多蔬菜。
(1)這四種蔬菜是長(zhǎng)在上面地方的?除了這四種菜,你們平時(shí)還吃過(guò)、看過(guò)哪些蔬菜?
(2)它們又是生長(zhǎng)在上面地方的?
(3)出示圖片,讓幼兒觀察。
(4)小結(jié):豆角、黃瓜掛在藤蔓上、南瓜雖然有藤蔓,但都在地面上、蘿卜地底下,地面上只露出葉子。
2、復(fù)習(xí)兒歌《菜地里的歌》。
按照“(個(gè)人)什么長(zhǎng)在泥土上,(眾)XX長(zhǎng)在泥土上”的方式念兒歌。
三、對(duì)歌游戲,語(yǔ)言提升
1、游戲:分成男女兩隊(duì),一問(wèn)一答,每隊(duì)推選出一名幼兒帶領(lǐng)。
2、每次對(duì)歌后兩隊(duì)互換,回答一隊(duì)可變換蔬菜名稱。
如:什么長(zhǎng)在泥土上|躲在地下藏|就在水里長(zhǎng)|掛在藤蔓上?(白菜、土豆、菱角、黃瓜)
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,氣氛活躍,孩子們情緒高漲,能積極參與到活動(dòng)中去。在了解蔬菜的品種時(shí),由于孩子們對(duì)蔬菜的品種還不是很熟悉,因此發(fā)言的孩子都集中在幾個(gè)孩子身上。在表達(dá)兒歌這一環(huán)節(jié)上,幼兒比較主動(dòng),能大膽嘗試,積極表現(xiàn),因此準(zhǔn)備再進(jìn)行一次延伸活動(dòng)。
大班科學(xué)教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
在生活中幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面,無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程,都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,也為了使孩子對(duì)日常生活中的水有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)的這一科學(xué)活動(dòng),意在通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣,知道水具有溶解性,可以通過(guò)一些方式(提高溫度、改變形狀、攪拌)加快物體在水中的溶解。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒在觀察比較、探究的過(guò)程中,能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象;掌握幾種常用的加快物體溶解的方法,為日常生活提供便利。
2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手、動(dòng)腦探索,初步學(xué)習(xí)多人合作3、能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)其他幼兒傾聽(tīng)的能力。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒生活中觀察過(guò)物體的溶解,對(duì)物體的溶解感興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒一組一份記錄表、透明杯子若干、綠豆、冰糖、醋、鹽適量,杯子若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分:出示實(shí)驗(yàn)材料,激起幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):請(qǐng)你們走到你們小組的實(shí)驗(yàn)桌前看一看、聞一聞、償一償、摸一摸,看看什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。(幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo))它們分別是:綠豆、醋、冰糖和鹽。
(自評(píng):教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來(lái)感知實(shí)驗(yàn)材料,符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);直接出示實(shí)驗(yàn)材料,充分抓住了幼兒的好奇心,繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望,激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣。)基本部分:幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄,初次實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
1.引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實(shí)驗(yàn)材料放到水中會(huì)怎么樣?誰(shuí)能取出來(lái)?誰(shuí)不能取出來(lái)?”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜想和記錄。
師:老師準(zhǔn)備這四樣實(shí)驗(yàn)材料,是想讓小朋友們用它們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們要把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這四個(gè)杯子中,看一看,誰(shuí)還能取出來(lái),誰(shuí)不能取出來(lái)。請(qǐng)小朋友用自己能看懂的方式記錄下來(lái)。(教師發(fā)放表格)
2.對(duì)幼兒的猜想提出疑問(wèn),引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
提問(wèn):我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰(shuí)猜對(duì)了?誰(shuí)猜錯(cuò)了?
幼:試一試。
師:好,那我們就要來(lái)進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。把這些材料分別放進(jìn)杯子中,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,然后,在你們的記錄表后面,把這種有趣的現(xiàn)象畫(huà)出來(lái)。(觀察完后,請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)
(自評(píng):本環(huán)節(jié)通過(guò)發(fā)放表格,請(qǐng)幼兒評(píng)選出一位小小記錄員來(lái)進(jìn)行記錄,幼兒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力;通過(guò)各自猜想的不同,激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的想法,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神;幼兒觀察完現(xiàn)象之后,鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力,也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽(tīng)能力。)
3.針對(duì)幼兒提出的異議,請(qǐng)個(gè)別幼兒再次實(shí)驗(yàn),充分理解溶解的概念。
師:做完的小朋友誰(shuí)來(lái)講一講?你想講四個(gè)中的哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨(dú)做試驗(yàn),使幼兒意見(jiàn)達(dá)成統(tǒng)一)教師小結(jié):今天通過(guò)做試驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。綠豆放進(jìn)水中,沉下去了;醋放進(jìn)水中,使水改變了顏色;冰糖放進(jìn)水中,經(jīng)過(guò)充分?jǐn)嚢韬笞詈罂床灰?jiàn)了。醋、冰糖、鹽利用各種小工具能不能取出來(lái)?
幼:不能。
師:對(duì),而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個(gè)詞表示,叫做“溶解”。我們?nèi)粘I钪羞有哪些東西能在水中溶解呢?
師:剛才小朋友還說(shuō)了很多物質(zhì),那這些物質(zhì)能不能溶解在水中,老師先不告訴你們。小朋友知道,猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)有不同,那我們現(xiàn)在再猜一猜,回家后做做實(shí)驗(yàn),明天告訴大家好不好?
(自評(píng):這一環(huán)節(jié),通過(guò)讓有異議的幼兒再次做試驗(yàn),使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會(huì)溶解的物質(zhì),最終將課堂帶進(jìn)了幼兒的`實(shí)際生活,知識(shí)探索與實(shí)際相聯(lián)系,具有生活性。)
4.怎樣加快溶解?
(1)師:剛才我們了解了水的溶解,物質(zhì)在水中溶解的速度是不一樣的,現(xiàn)在我們就以冰糖在水中的溶解為例,猜想怎樣可以加快冰糖在水中的溶解速度?
幼:幼兒猜想,并交流猜想結(jié)果
(2)師:請(qǐng)小朋友自己尋找解決辦法,看看可以通過(guò)怎樣的方式加快溶解?并運(yùn)用你們自己的方式記錄好實(shí)驗(yàn)結(jié)果(幼兒操作,教師指導(dǎo))
(自評(píng):在本環(huán)節(jié)中,將知識(shí)的難度提高一點(diǎn),幼兒積極主動(dòng)地實(shí)驗(yàn),認(rèn)真地記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn);讓幼兒自己動(dòng)手操作也順應(yīng)了幼兒的天性,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念;幼兒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力;)
【活動(dòng)反思】
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)探究欲望
課的開(kāi)始,運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)富有激情的情境:一個(gè)小朋友,早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學(xué),可是冰糖溶解慢,眼看快遲到了,你們聽(tīng)“滴答滴答”,時(shí)間在流逝,小朋友已經(jīng)很著急了,讓我們一起來(lái)幫幫他吧。創(chuàng)設(shè)這樣的情境的意圖是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的互助,以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,啟發(fā)學(xué)生自己想辦法,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激勵(lì)學(xué)生自行探究知識(shí)。
二、討論研究計(jì)劃,進(jìn)行探究指導(dǎo)
首先我運(yùn)用課件向?qū)W生介紹提供的實(shí)驗(yàn)電器材,然后讓學(xué)生根據(jù)材料,分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最后交流匯報(bào),教師適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。使學(xué)生能夠分組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
以上,我針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)探究能力水平,以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃,提高活動(dòng)的可操作性。
三、開(kāi)始探究活動(dòng),注重思維參與
各組選擇自己的方法進(jìn)行加快冰糖溶解的實(shí)驗(yàn),并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。
通過(guò)加快冰糖溶解方法的探究,使學(xué)生有足夠多的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)加快溶解的方法。這是一個(gè)學(xué)生匯報(bào)收獲、問(wèn)題和感受的過(guò)程,也是學(xué)生交流心得、互相評(píng)價(jià)的過(guò)程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言,認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn),提出自己的意見(jiàn)。更重要的是在解決問(wèn)題和交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和提出新的問(wèn)題。
四、整合三種方法,并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)
小組按規(guī)則進(jìn)行肥皂溶解的快的比賽。只要有一組完成實(shí)驗(yàn),就結(jié)束實(shí)驗(yàn),各組上交器材。然后讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法,總結(jié)溶解更快的方法。這是一個(gè)科學(xué)知識(shí)整合的過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)比賽,把課堂上學(xué)到的方法,進(jìn)行綜合的運(yùn)用,并能聯(lián)系生活,讓學(xué)生明白生活中處處有科學(xué)。
五、拓展探究?jī)?nèi)容,引導(dǎo)學(xué)用結(jié)合
我首先根據(jù)學(xué)生好勝的心理特點(diǎn),讓孩子們課后進(jìn)行食鹽溶的快的實(shí)驗(yàn)比賽。并讓孩子們課后去思考:溶解加快了,對(duì)我們的生活有哪些有利的方面,哪些不利的方面?如果有不利的方面,我們應(yīng)該怎樣減慢溶解?
讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂,同學(xué)讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂并解決問(wèn)題同樣重要。讓課堂的結(jié)束,成為學(xué)生研究新問(wèn)題的起點(diǎn)。并能把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。
小百科:溶解,廣義上說(shuō),超過(guò)兩種以上物質(zhì)混合而成為一個(gè)分子狀態(tài)的均勻相的過(guò)程稱為溶解。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)環(huán)境及材料準(zhǔn)備:指紋畫(huà)一張、指紋類型PPT、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。
活動(dòng)目標(biāo)
能力目標(biāo):觀察比較指紋,并能分辨不同類型。
情感目標(biāo):有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,仔細(xì)觀察,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
認(rèn)知目標(biāo):觀察指紋,了解其外形特點(diǎn)及三種類型,知道每個(gè)人的指紋都是不同的。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫(huà),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。
直接出示指紋畫(huà),讓幼兒觀察,提問(wèn):這些畫(huà)和平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?(用手指印的)
那小朋友們想一想,這些指紋在哪里?看一看,是每一個(gè)手指上都有的嗎?像什么?
二、實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)
1、了解指紋的類型,觀察自己的指紋。
。1)看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎?(看來(lái)每個(gè)小朋友都有自己的指紋)
總結(jié):每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的。
。2)我們現(xiàn)在知道了每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的,所以人們把指紋分成了三大類,我們一起來(lái)看看,好不好? (指紋PPT)小朋友們看,第一種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;第二種叫蹄型紋,中心向左或向右偏,像馬蹄;第三種叫渦型吻,中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?
。3)現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張卡片,小朋友要仔細(xì)看看自己的指紋,把每一種類型的個(gè)數(shù)寫(xiě)在卡片上。(考慮他們可能不識(shí)字,卡片上有三種指紋形狀的圖案,這個(gè)環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。)
2、通過(guò)游戲,鞏固幼兒對(duì)指紋類型的認(rèn)識(shí)(實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)二和目標(biāo)三)
現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長(zhǎng)什么樣子,下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲,叫"指紋的家"。
小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)要求哦,老師說(shuō)"伸出姆指看一看,快快找到指紋的.家",小朋友們看看姆指是哪個(gè)類型的指紋,就跑向哪個(gè)家,在前面有指紋的家的指示牌,然后依次看其他的手指。
小朋友們明白了嗎?小朋友們要加油哦。(教師可糾正找錯(cuò)的幼兒,在玩大拇指時(shí),老師可以和孩子們一起參與其中,也可以起示范作用,讓他們更好地明白游戲規(guī)則。)
3、了解指紋的作用(鋪墊活動(dòng)延伸)
引導(dǎo)幼兒觀看錄像,提問(wèn):小朋友們想一想然后告訴老師,在錄像中,警察叔叔是怎樣找到壞人的?
總結(jié):每個(gè)人的指紋不一樣,通過(guò)辨認(rèn)指紋,就可以找出壞人。
4、制作指紋身份證(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三)
小朋友們剛剛都表現(xiàn)的很棒,現(xiàn)在,我們來(lái)做一個(gè)自己的指紋身份證。老師先示范一遍,并加以講解。(在卡片上印上自己的指紋,然后寫(xiě)上自己的名字)幼兒模仿做出指紋身份證,寫(xiě)上自己的名字,并在同伴間分享自己的指紋身份證。
三、活動(dòng)小結(jié)
今天小朋友和老師一起認(rèn)識(shí)了指紋的不同形狀,小朋友們都表現(xiàn)得很棒,大多數(shù)能夠分辨自己的指紋類型了,還不熟悉的小朋友可以再仔細(xì)觀察自己的指紋哦。
活動(dòng)延伸
小朋友們,剛剛知道了指紋可以幫助警察叔叔破案(抓壞人),回家以后,小朋友們可以留心一下指紋在我們的生活中還有什么作用,看看哪個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)的作用更多。兒童
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、交流中,了解云的顏色、形狀是多變的,云還會(huì)變成雨、雪、霧等落下。
2、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同天氣情況下云的ppt,觀察適宜的天氣,并選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察、認(rèn)認(rèn)識(shí)天上的云。
活動(dòng)前要求:
1、請(qǐng)小朋友抬頭看看天上有什么?云是什么顏色的?有什么形狀和樣子?你覺(jué)得云象什么?
2、云會(huì)不會(huì)動(dòng)?是怎么動(dòng)的?
二、引導(dǎo)幼兒觀察后回教室交流各種各樣的云
1、你看到的云是什么顏色的?什么形狀的?
2、除了今天見(jiàn)到的云,你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云?是什么樣子的?你在什么時(shí)候看見(jiàn)的'?
3、為什么會(huì)有各種各樣不同的云呢?
。1)幼兒自由表述
。2)出示ppt師幼共同介紹、小結(jié)不同的云與天氣的關(guān)系。
三、引導(dǎo)幼兒討論云隱含的變化
1、我們已經(jīng)知道云的形狀會(huì)變化,那么云除了形狀會(huì)變,其他還會(huì)變嗎?會(huì)變成什么?
延伸活動(dòng):
結(jié)合不同的天氣,在一日活動(dòng)中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察不同的云,豐富幼兒的感受。
大班科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大鼓一面,大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂(lè)器。
2、錄音機(jī)、磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)聲音的產(chǎn)生
①請(qǐng)幼兒閉眼,老師自我介紹。你們聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音了嗎?,用什么聽(tīng)見(jiàn)的?敲鼓,什么聲音,耳朵真能干。
、诼曇羰菑哪睦锇l(fā)出的?
喉部經(jīng)聲帶,嘴巴變形后發(fā)出的
③出示鼓?聽(tīng)見(jiàn)了聲音,鼓面振動(dòng),產(chǎn)生聲音。
幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒(méi)有什么感覺(jué))手模喉部,問(wèn)客人老師好:喉部聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音,豐富詞匯:振動(dòng)
(二)小實(shí)驗(yàn)
1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動(dòng)腦用什么方法使物品發(fā)出好聽(tīng)聲音的?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
2、情境表演
大米:“小朋友們,我是大米,我可是個(gè)舞蹈家,你們想不想看我跳舞呀?”
把大米放在鼓上,放音樂(lè)<<拔根蘆柴花>>,敲擊鼓面,大米在鼓面上跳舞。
(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣陌羟脫艄拿妫构拿嬲駝?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。
(三)分辨聲音
1、教師分別播放好聽(tīng)的音樂(lè)及雜亂的音樂(lè),請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)。樂(lè)音:好聽(tīng)舒服愉快……噪音:難聽(tīng)刺耳……
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是樂(lè)音?什么樣的聲音是噪音,噪音對(duì)人身體有害?教育幼兒不要大聲說(shuō)話,要保護(hù)聲帶,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
(四)使用聲音
教師和幼兒一起用會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的.年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征;
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系;
3、嘗試用圖示記錄自己的操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蔬菜、水果若干;
2、一次性紙杯;
3、各種形狀的盒子;
4、記錄紙、水彩筆;
5、表格。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征;
。1)幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)室中那些東西會(huì)滾動(dòng),那些不會(huì)滾動(dòng)。小朋友,今天老師在活動(dòng)室里放了好多東西,現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友猜一猜,這些東西哪些是會(huì)滾動(dòng)的,哪些不會(huì)滾動(dòng)。老師把這些東西列了一張表。這一邊都是這些東西的形狀,這一列是我們小朋友猜的,如果你們猜是不會(huì)滾的',老師就打勾,如果你們猜不會(huì)滾的,老師就打叉叉。
(2)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證猜測(cè),調(diào)整原有認(rèn)識(shí):好多事情不能光憑猜的,一定要做過(guò)有明白。請(qǐng)小朋友把會(huì)滾的放桌上,不會(huì)滾的東西放在籮筐里。
。3)為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)?
總結(jié):圓圓的物體會(huì)滾動(dòng),形狀圓圓的物體會(huì)滾。
二、讓幼兒操作會(huì)滾的物體,從中發(fā)現(xiàn)秘密。
這些會(huì)滾東西還有什么秘密藏在里面?請(qǐng)小朋友來(lái)玩玩看,玩后再請(qǐng)幼兒說(shuō)上。
三、教給幼兒記錄軌跡的方法:
現(xiàn)在請(qǐng)幼兒每人拿一張紙,拿一支水彩筆,把剛才你發(fā)現(xiàn)的秘密記下來(lái),注意箭頭:
四、教師提出來(lái)新問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒再思考,再驗(yàn)證:
(1)提問(wèn):為什么茶葉筒和紙杯長(zhǎng)得差不多,兩個(gè)會(huì)滾得不一樣呢?(上下都是兩個(gè)圓)
。2)請(qǐng)幼兒表達(dá)自己的想法。
。3)交流結(jié)果:這些會(huì)滾動(dòng)的東西都與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒直著滾是因?yàn)閮深^是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣滾得快,滾得慢跟小朋友用力有關(guān)系(如果幼兒提出,教師可點(diǎn)一下)
五、延伸:
今天我們小朋友玩這些東西的時(shí)候是在地板上滾的,下一次我們把這些會(huì)滾動(dòng)的東西放到席子上,塑料泡沫上、草地上、洗完澡擦身子的大毛巾一滾,看是不是還能滾得那么快,好嗎?
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)背景:
最近,我班新添置了一些游戲棒,彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的興趣。幼兒在玩的過(guò)程中不斷創(chuàng)新,除了游戲棒傳統(tǒng)的玩法以外,他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次,我發(fā)現(xiàn)班上一個(gè)叫崔雨軒的小男孩正試著把一根木棒豎起來(lái),因?yàn)橛螒虬舯容^細(xì),他嘗試了許多次都沒(méi)有成功,但他的行為卻啟發(fā)了我,讓我萌生了設(shè)計(jì)一堂科學(xué)探索活動(dòng)《讓彩棒站起來(lái)》的念頭。
以一個(gè)成人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),崔雨軒小朋友想把一根這么細(xì)的木棒豎立起來(lái)的話,顯然是很困難的,但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”,木棒的卻是可以豎立起來(lái)的。而且“三角撐”在我們的日常生活中使用非常廣泛,比晾衣架,麥克風(fēng)架、房屋建造時(shí)的樓梯,農(nóng)民種植蔬菜時(shí)搭的架子,固定新種植的高大樹(shù)木都要用到它,甚至現(xiàn)在最先進(jìn)的登山鞋都用到了“三角撐”。當(dāng)然幼兒沒(méi)有必要去弄清“三角撐”的原理,因?yàn)檫@太深?yuàn)W了,它包含了幾何、物理等多方面的內(nèi)容,大人尚不一定完全能弄清楚,何況是五、六歲的孩子呢?因此,把我設(shè)計(jì)意圖放在了激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象這一點(diǎn)上,使他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,同時(shí)初步了解“三角撐”在我們周?chē)钪械挠猛尽?/p>
大班科學(xué)活動(dòng)《棒子豎起來(lái)得秘密》就這樣產(chǎn)生了,在實(shí)踐中,為了減輕幼兒操作上的難度,提高幼兒的成功率,我在桌上攤放了臺(tái)布,并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來(lái)的游戲棒,效果還算比較好。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。
2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過(guò)程和結(jié)果。
3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、讓幼兒在操作中體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩色木棒若干(用一次性筷自制)、臺(tái)布5塊
2、統(tǒng)計(jì)表5張
活動(dòng)過(guò)程:
一、自由玩棒
1、導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起來(lái)玩彩棒,看誰(shuí)玩的方法多,方法好。
。ㄓ變鹤杂赏姘,教師參與)
2、提問(wèn):剛才你是怎樣玩棒的,用了哪些方法?(幼兒講述)
二、想辦法豎棒,并記錄(統(tǒng)計(jì)表附后)
1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友玩棒的方法可真多,現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜,如果不用任何東西幫助,彩棒能夠站起來(lái)嗎?(幼兒自由討論)
那你們就去試一試,然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作,并記錄。
3、分組匯報(bào)
導(dǎo)語(yǔ):你們讓彩棒站起來(lái)了嗎?用了幾根彩棒?
三、再次嘗試,啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。
1、教師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒,要求不用任何支撐物,把彩棒豎起來(lái)。
導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們?cè)囍萌艏芷饋?lái)的方法,讓它們站起來(lái),并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作,教師參與。
四、展示記錄表,討論活動(dòng)結(jié)果,引出其生活用途。
1、展示五組記錄表,幼兒分組匯報(bào)。
2、小結(jié),引出其生活用途
導(dǎo)語(yǔ):小朋友真棒,不用任何東西幫助,就讓彩棒站起來(lái)了,工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦,比如麥克風(fēng)、照相機(jī)的架子,晾衣架,農(nóng)民伯伯種蔬菜時(shí)搭的架子,新種的高大的.樹(shù)木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固,就是在蓋高樓的時(shí)候也要用到這種方法。
五、活動(dòng)延伸:
1、繼續(xù)探索、嘗試各種讓彩棒站起來(lái)的方法。
2、尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的“三角撐”。
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo):
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過(guò)程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手操作,了解汽車(chē)在不同角度斜坡上行駛的情況。通過(guò)記錄總結(jié)出車(chē)子在角度過(guò)大的斜坡上行駛會(huì)翻車(chē)。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、記錄從小養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3、培養(yǎng)合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地布置。積木、板、小汽車(chē)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師:昨天,我們討論了怎樣才能使我們的小汽車(chē)跑得快,跑得遠(yuǎn)?這個(gè)問(wèn)題。有的小朋友認(rèn)為汽車(chē)在斜坡上會(huì)跑得快些。有的認(rèn)為在冰面上或像玻璃一樣光滑的路面上會(huì)跑得快些。還有的幼兒認(rèn)為用得力氣越大汽車(chē)就會(huì)跑得越快越遠(yuǎn)。今天,我們就來(lái)研究小汽車(chē)在斜坡上行駛的情況。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)。
(1)交代比賽的`要求和規(guī)則。
師:今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了板和積木。等會(huì)請(qǐng)大家自己設(shè)計(jì)斜坡進(jìn)行比賽。規(guī)則是不能用手推,要讓小汽車(chē)自己從斜坡上開(kāi)下去。
(2)介紹記錄表格的使用方法。
“怎么知道誰(shuí)的小汽車(chē)跑得最快呢?在什么樣的斜坡上跑得快呢?”“我們就要把每一次比賽的成績(jī)記錄下來(lái)!背鍪居涗洷砀,講解記錄方法。如果我的汽車(chē)跑得快,超過(guò)了紅線,就用筆在紅線的下面打“√”,超過(guò)了綠線就在綠線的下面“√”。翻車(chē)在×下面記錄。
表示沒(méi)有到達(dá)紅線。用幾塊積木搭得斜坡就記錄在畫(huà)有幾塊積木后面的格子里。
(3)幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
幼兒三人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師提醒幼兒進(jìn)行記錄,指導(dǎo)幼兒的記錄方法。鼓勵(lì)幼兒把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和同伴進(jìn)行交流。
。4)師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況。
“請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你的最好成績(jī)是在放幾塊積木搭成的斜坡上取得的!
“最好成績(jī)是用兩塊積木時(shí)取得的,三塊積木時(shí)斜坡太陡翻車(chē)嚴(yán)重!
“是不是斜坡越陡越好呢?”(不是)
三、教師小結(jié)。
今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究了小汽車(chē)在斜坡上行駛的情況。知道了斜坡太陡行車(chē)很危險(xiǎn)。如果我們小朋友乘坐的汽車(chē)在山區(qū)很陡的路面上行駛時(shí)要提醒司機(jī)注意安全。下次我們?cè)儆懻撌遣皇怯玫昧庠酱笃?chē)就會(huì)跑得越快越遠(yuǎn)的問(wèn)題。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嘗試使用各種工具裝訂圖書(shū),產(chǎn)生操作工具的興趣。
2、知道小工具的名稱及用途。
3、知道學(xué)習(xí)生活中的小工具給人們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了許多方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備:回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、紙、卷筆刀、搖筆機(jī)、打洞機(jī)、蠟線、鉛筆
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)
師:“今天小兔心情好極了,它畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)去送給森林里的小動(dòng)物。可是一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái),把小兔的畫(huà)紙吹得滿地都是,小兔可著急了,哎呀,怎么辦呀?請(qǐng)我們中班的小朋友幫我想想辦法吧!”
(這一環(huán)節(jié)可以充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,很快就能進(jìn)入老師預(yù)設(shè)的情景中,展開(kāi)聯(lián)想,幫助小兔想辦法。)
幼兒有的說(shuō):“用石頭把它壓住!庇械恼f(shuō):“用夾子把它夾住!庇械恼f(shuō):“把它放到?jīng)]有風(fēng)的地方去!庇械恼f(shuō):“用訂書(shū)機(jī)把它訂起來(lái)。”(提示:老師對(duì)于幼兒的回答都給予肯定。)
(二)第一次嘗試操作
1、操作前的提示。教師:“剛才小朋友給小兔想得最多的辦法就是把畫(huà)紙裝訂起來(lái),小朋友想了這么多裝訂畫(huà)紙的辦法,讓我們一起來(lái)試一試,幫助小白兔把畫(huà)紙裝訂起來(lái)吧!”
2、幼兒操作。教師:“請(qǐng)小朋友每一樣工具都去試一試!(提示:這個(gè)嘗試活動(dòng)是要讓幼兒感知各種工具的使用方法,教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外,可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示,讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn),教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)
3、交流經(jīng)驗(yàn)
(1)幼兒的交流演示。教師:“誰(shuí)來(lái)告訴大家,你用到了什么工具裝訂畫(huà)紙呢?是怎么用的?”
(2)幼兒的討論。教師:“這些工具真有用,都能幫助我們把畫(huà)紙裝訂起來(lái),你們覺(jué)得裝訂畫(huà)紙用哪種工具裝訂最方便最牢固?”有的幼兒說(shuō):“訂書(shū)機(jī)!庇械挠變赫f(shuō):“夾子”,也有幼兒說(shuō)線和回形針的。(提示:讓幼兒自由地設(shè)想一下,討論一下。)
(3)教師的演示。教師:“小朋友討論的`結(jié)果不一樣,那我們一起來(lái)看一看。”教師一一演示,最后幼兒發(fā)現(xiàn):“訂書(shū)機(jī)又方便又牢固!
(三)第二次操作
1、再次嘗試訂書(shū)機(jī)。教師:“小朋友剛才發(fā)現(xiàn)用訂書(shū)機(jī)訂的畫(huà)紙最牢固,我們一起再來(lái)用訂書(shū)機(jī)試一試吧!”
2、幼兒操作(提示:在這一次操作過(guò)程中,要提醒幼兒注意操作時(shí)的安全。在操作過(guò)程中,可能會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒因?yàn)橛昧Σ粔蚨鴮?dǎo)致沒(méi)有把書(shū)訂好,還有很多的幼兒沒(méi)有注意到訂書(shū)的位置,訂在紙的中間,這些都不是合理的使用方法。)
3、幼兒演示。這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒知道應(yīng)將釘子訂在紙的邊緣,不影響美觀和翻閱。
4、使用卷筆刀
(1)教師再次設(shè)情境,提出問(wèn)題。教師:畫(huà)紙裝訂好了,變成了一本本漂亮的圖書(shū)。小兔說(shuō):“你們能幫我把裝訂好的圖書(shū)編上頁(yè)碼嗎?”小兔已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了鉛筆。(出示未削好的鉛筆)哎呀!鉛筆還沒(méi)削好,該怎么辦呀?幼兒說(shuō):“用卷筆刀來(lái)卷一下。”
(2)誰(shuí)來(lái)試一下?(請(qǐng)一名幼兒示范)
(3)幼兒集體練習(xí)。(提醒幼兒注意安全,手要放在卷筆刀外面,木屑放回籃子里。)
這一環(huán)節(jié)主要對(duì)孩子在操作過(guò)程中的常規(guī)提出要求,要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、總結(jié)。
教師:小兔說(shuō):“今天是小朋友第一次卷鉛筆,有的小朋友還沒(méi)卷好,那么我就把圖書(shū)留在你們班,在游戲時(shí),你們?cè)俳o它編上頁(yè)碼,好嗎?今天我們用到的卷筆刀、回形針、夾子、訂書(shū)機(jī)、打洞機(jī),它們都是工具,有了這些工具,我們做事很方便!
活動(dòng)延伸:繼續(xù)練習(xí)使用簡(jiǎn)單的工具。
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