大班教案:折紙
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的大班教案:折紙,歡迎大家分享。
大班教案:折紙1
設(shè)計(jì)意圖:
折紙能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,同時(shí)它也是一種深受幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)形式。最近學(xué)習(xí)的主題是美麗的花卉,我和錢老師在準(zhǔn)備一些區(qū)域材料的時(shí)候,總有一些孩子會(huì)圍在身邊,指著我們折的各種花問(wèn)這問(wèn)那的,很多孩子對(duì)折紙表現(xiàn)出了濃厚的興趣,有的孩子還問(wèn)我能不能教一教他折這些好看的花,為了滿足孩子的探索欲望,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法,學(xué)會(huì)折疊三瓣花。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的欲望。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三角形白紙彩紙若干(幼兒至少每人一張)。
2、范畫一幅。
3、折疊步驟實(shí)例。
4、白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示范畫。
師:小朋友們,還記得這幅畫嗎?什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)它的?
有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幅畫上跟你以前看到的有什么地方不一樣的?
嗯,多出了一些花,那它們是不是也是像小動(dòng)物那樣用顏料刷出來(lái)的。
哦,是折出來(lái)的!(突出折紙)它還有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫三瓣花。你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)折這個(gè)三瓣花?
2、出示三角形的操作紙
簡(jiǎn)單介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙
二、初次示范折疊三瓣花。
1、邊示范折疊邊講解步驟。
2、提醒幼兒折疊過(guò)程中要注意的細(xì)節(jié):
先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對(duì)對(duì)齊。
三、再次示范折疊,幼兒學(xué)折三瓣花。
1、師:小朋友,你們想不想也來(lái)折一折老師折的三瓣花?請(qǐng)小朋友將你們小椅子下的白紙拿出來(lái),跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)折疊三瓣花。
2、幼兒操作材料,師邊示范折疊邊講解出示步驟實(shí)例。
。1)提醒幼兒折出谷線,集中一角折以及向里翻折的時(shí)候要注意邊和邊、角和角對(duì)對(duì)齊。
。2)個(gè)別遇到困難的`幼兒,下位指導(dǎo),并提醒他們看步驟實(shí)例。
3、師:好,小朋友們折好三瓣花了嗎?
請(qǐng)折好的小朋友將你折的花舉起來(lái)給老師看看。
嗯,很好,還有一些小朋友還沒(méi)折好,請(qǐng)折好的小朋友把你折的花也給旁邊的小朋友看一看,比比看誰(shuí)的花折得美,等一等沒(méi)折好的小朋友,好嗎?
四、幼兒再次嘗試,自主折疊。
1、師:都折好了嗎?還想不想再折一些五顏六色的三瓣花?
好,那就先把你們折好的花藏在口袋里,輕輕的搬小椅子回座位,在你們的桌子上,老師給你們準(zhǔn)備了一些漂亮的彩紙,請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小手把它們變成美麗的三瓣花吧。
2、幼兒自主操作材料,教師巡回指導(dǎo)。
五、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)提供白紙,幼兒添畫。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,但是在某些地方還存在著一些不足:
1、應(yīng)該再準(zhǔn)備一張步驟圖,帶著孩子復(fù)習(xí)一些折疊符號(hào),授之以魚不如授之以漁。
2、活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以準(zhǔn)備一個(gè)kt板,以及若干工字釘,讓完成的幼兒在作品上寫上名字,展示到kt板上。
3、課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。
以上不足之處,在以后的類似活動(dòng)中我要注意改進(jìn)和完善。
大班教案:折紙2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用邊對(duì)角、邊對(duì)對(duì)角線的技能折疊魚。
2、體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、方形紙、彩色筆、漿糊,魚的`范例、折疊步驟圖
2、"海底世界"的背景圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒游戲《許多小魚游來(lái)了》引題,引起幼兒興趣
2、將范例發(fā)給每組小組,讓幼兒觀察,并拆開(kāi)看看是怎樣折的。
3、出示折疊步驟圖,引導(dǎo)幼兒觀看并講解魚的折法:注意看清魚頭的折法
4、提出折紙要求:
要求邊對(duì)角、邊對(duì)對(duì)角線要對(duì)齊,折痕要折平。
5、幼兒動(dòng)手折紙,教師巡回指導(dǎo):
(1)提醒幼兒注意折出折痕;
(2)指導(dǎo)幼兒將折好的"魚"畫上眼睛、魚鱗,然后貼在"海底世界"畫面上。
6、欣賞同伴作品,結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
1.因?yàn)橛變浩綍r(shí)較少制作手工折紙活動(dòng),所以實(shí)踐起來(lái)有一定的難度。在反復(fù)練習(xí)過(guò)程中,對(duì)容易失去耐心部分幼兒多加以鼓勵(lì);需準(zhǔn)備多幾張折紙。
2.幼兒傳遞物品的過(guò)程時(shí),場(chǎng)面會(huì)有些混亂。得以一定的時(shí)間來(lái)控制。如果重新上這節(jié)課,會(huì)準(zhǔn)備更充足的材料,最好每幼兒一組(6支)水彩筆。
大班教案:折紙3
大班美術(shù):青蛙(折紙)
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在折成雙三角形的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折成青蛙。
2、 通過(guò)觀察折紙步驟示意圖以及教師的示范、講解,鞏固學(xué)習(xí)雙三角的折法。
3、 喜歡進(jìn)行折紙和青蛙的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 教師折好的“青蛙”一個(gè)。
2、 青蛙折紙步驟示意圖。
3、 幼兒用書人手一冊(cè),記號(hào)筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn):看圖示折疊青蛙。
活動(dòng)難點(diǎn):雙三角的折法。
活動(dòng)流程:
謎語(yǔ)導(dǎo)入——出示范例——觀察步驟圖——師講解折法——幼兒操作——游戲活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)引起幼兒興趣
師:今天有一個(gè)小動(dòng)物要和我們小朋友一起來(lái)做游戲,你們猜猜看會(huì)是誰(shuí)呢?老師先說(shuō)說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn),然后請(qǐng)小朋友來(lái)猜。
師:一個(gè)小小游泳家,說(shuō)起話來(lái)呱呱呱。小時(shí)候有尾沒(méi)有腿,大了有腿沒(méi)有尾。
幼:青蛙。
師出示折好的“青蛙”。
師:你們知道老師折的是什么呀?
幼:青蛙。
師邊說(shuō)邊讓青蛙跳。
師:我是小青蛙,我會(huì)跳、跳、跳。
小朋友好玩嗎?
幼:好玩。
師:你們想不想也來(lái)折一只青蛙玩玩呀?
幼:想。
二、引導(dǎo)幼兒觀察折疊青蛙的步驟示意圖
鼓勵(lì)幼兒提出自己看不懂的疑問(wèn),師幼共同探討,知道每一步該怎么折.
師:請(qǐng)小朋友們回憶一下,圖上的虛線表示什么?
幼:需要折疊的。
師:圖上的箭頭表示什么?
幼:箭頭向哪個(gè)方向就往哪個(gè)方向折。
師:請(qǐng)小朋友看看,有哪些不懂得地方提出來(lái),我們大家一起來(lái)討論。
幼:提出疑問(wèn)。
三、師幼共同邊看圖邊進(jìn)行折紙活動(dòng)
1、教師根據(jù)圖示,邊示范邊講解。重點(diǎn)鞏固雙三角的.折法。
師:先把正方形紙對(duì)折,然后用短邊對(duì)折后放開(kāi),留下中心折,用不可打開(kāi)的邊對(duì)中心線折正反兩次,打開(kāi)一邊,用手把底邊沿折痕往里壓,變成三角形的一半,在壓另一邊,邊成雙三角。
。病⒔處熢谡鄢呻p三角的基礎(chǔ)上繼續(xù)折成青蛙。
師:現(xiàn)在我們繼續(xù)往下折,每折好一步,用手壓痕,將邊與邊對(duì)整齊。
3、師用筆畫上青蛙的眼睛和花紋。
師:現(xiàn)在我們把青蛙折好了,接下來(lái)我們要幫青蛙畫上眼睛和花紋。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
下面請(qǐng)小朋友來(lái)折青蛙。(鼓勵(lì)幼兒畫出和別人不一樣的眼睛和花紋。)
五、游戲:哪只青蛙跳的高!
師:請(qǐng)小朋友拿著自己的小青蛙與同伴一起進(jìn)行小青蛙比賽活動(dòng),比一比誰(shuí)的青蛙跳得遠(yuǎn)!誰(shuí)的青蛙跳的高!
大班手工活動(dòng):折紙“啄木鳥(niǎo)”
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看圖折紙和討論的方法,掌握啄木鳥(niǎo)的基本著法。
2、用添畫的方法為所折的添畫啄木鳥(niǎo)眼睛。
活動(dòng)重點(diǎn):
掌握的'基啄木鳥(niǎo)本折法。
活動(dòng)難點(diǎn):
看懂步驟圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
的折啄木鳥(niǎo)疊步驟圖、手工紙、記號(hào)筆、教師范例。
活動(dòng)過(guò)程:
1、了解啄木鳥(niǎo)的基本制作過(guò)程和方法:
(1)出示教師的作品,共同欣賞。
。2)分析制作步驟。
2、共同分析、探討的基啄木鳥(niǎo)本折法。
出示折疊啄木鳥(niǎo)步驟圖,師生共同分析步驟圖,對(duì)幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。
3、幼兒制作。
在幼兒制作的過(guò)程中教師要注意個(gè)別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭,鼓?lì)幼兒獨(dú)立完成作品。
4、作品展示,共同欣賞。
有小腳像雨傘!
大班教案:折紙4
這次折紙活動(dòng)的目標(biāo)為:學(xué)習(xí)看圖解步驟折出牽;;用手靈活、平整地翻出牽;ǎ淮龠M(jìn)幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展并體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
大班幼兒的年齡特征決定了他們好動(dòng),隨意性強(qiáng),很多孩子都坐不住,不集中精力聽(tīng)講。第一課時(shí)的活動(dòng)時(shí),我并不太在意,認(rèn)為都是正,F(xiàn)象,活動(dòng)中,我沒(méi)有注意激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,活動(dòng)前只是用簡(jiǎn)要的話語(yǔ)導(dǎo)入課題,隨隨便便就進(jìn)入折紙步驟,結(jié)果我發(fā)現(xiàn)孩子們比我預(yù)料中的情況還要糟糕,他們有的把彩紙折成了飛機(jī),有的折成了“四不像”,有的甚至撕成碎片玩!ぁぁぁぁぁ 第二課時(shí)活動(dòng)時(shí),我改變了方式,活動(dòng)前先出示準(zhǔn)備好的'各種顏色的牽;,說(shuō):“嗨,大家好!我們是牽;▽殞,你們想和我們交朋友嗎?今天就讓我們和大家一起做游戲吧!”然后我將牽;ǚ职l(fā)給孩子們,讓孩子們盡情地玩耍,并用心去欣賞。
接下來(lái)我將牽;ǘ际栈貋(lái),讓孩子們親自動(dòng)手折出一個(gè)和剛才一樣的牽;ê笤俸退麄兺。我將紙分發(fā)給孩子們,孩子們迫不及待地看著圖解,一邊又好像在回憶,整個(gè)教室里鴉雀無(wú)聲,一個(gè)個(gè)都認(rèn)真的對(duì)照?qǐng)D解、細(xì)心地折著······不一會(huì)兒,孩子們都完成了。我也遵守諾言讓他們和自己的新作品玩起了游戲,孩子們一個(gè)個(gè)都興高采烈地玩著,臉上掛著成功的喜悅。
這兩節(jié)折紙活動(dòng),讓我深深地認(rèn)識(shí)到了興趣對(duì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)欲望的重要性,興趣是孩子最好的老師,幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性越高,求知欲和探索欲就越強(qiáng),學(xué)習(xí)的效果就越好。因此,教師應(yīng)重視幼兒主體作用的發(fā)揮,努力培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力,從而讓孩子真正地體驗(yàn)成功的快樂(lè)!
折紙:牽牛花
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的折紙能力,但對(duì)于我們大二班的幼兒來(lái)說(shuō),還只是在老師一步一步的帶領(lǐng)下來(lái)完成折紙任務(wù),甚至這樣,都有幼兒不能順利折出一件作品。針對(duì)我們班幼兒的情況,我進(jìn)行了分析,幼兒能力的強(qiáng)弱,是不是跟老師敢不敢放手有很大關(guān)系呢?我總怕他們做不好,總想著,我?guī)е麄冋,他們還折不好呢,要是放手讓他們自己折,那不是更要亂折一氣了嗎?可是總這樣也不行呀!畢竟大班了,他們就要上小學(xué)了!應(yīng)該相信他們!因此,這次的活動(dòng),我要試一試,和幼兒一起觀察、討論折紙符號(hào)的意思,什么樣的符號(hào)是“折”?什么樣的符號(hào)是“剪”?什么樣是“向前”,什么樣是“向后”!看一看,通過(guò)一步步詳實(shí)的折紙標(biāo)記,幼兒能不能折出成功的作品。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)看折紙符號(hào)折紙。
2. 會(huì)按照折紙步驟圖的順序探索完成折紙內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 有初步的看圖折紙經(jīng)驗(yàn)。
2. 彩色方形紙、牽;ㄕ奂埐襟E、常用的折紙符號(hào)(正折,反折、虛線、實(shí)線、箭頭)
活動(dòng)重點(diǎn):
按照折紙步驟圖的順序探索完成折紙內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 認(rèn)識(shí)折紙符號(hào)。
提問(wèn):
(1)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些符號(hào)在折紙中代表什么?
(2)你能按符號(hào)提示試著折一折嗎?
2.看分解圖示學(xué)折紙。
。1)出示“牽;ā钡氖疽鈭D,指導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D示的順序探索折牽牛花。
。2)教師巡視指導(dǎo),幫助在折紙活動(dòng)中遇到困難的小朋友。
3.能力強(qiáng)的幼兒看圖示折牽牛花的葉子。
4.布置作品欄。
。1)牽;ㄩL(zhǎng)在什么地方?除了;ㄟ應(yīng)該有什么?
(2)讓我們一起布置一個(gè)立體的作品欄。
大班教案:折紙5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察和討論中,進(jìn)一步鞏固對(duì)折疊符號(hào)的理解,嘗試看圖獨(dú)立折疊完成作品。
2、學(xué)習(xí)用兩種不同的方法折紙蟬,感受方法的多樣性。
活動(dòng)重點(diǎn):
在觀察和討論中,進(jìn)一步鞏固對(duì)折疊符號(hào)的理解,學(xué)習(xí)兩種折紙蟬的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能獨(dú)立看圖折疊完成作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
折紙步驟圖 幼兒用書“清涼一夏”
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ),引出蟬
1、小朋友,今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的謎語(yǔ),請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),教師講謎面“天熱爬上樹(shù)梢,總愛(ài)大喊大叫,明明啥也不懂,偏說(shuō)知道知道!
2、請(qǐng)幼兒猜,教師說(shuō)出謎底“蟬”。
3、夏天來(lái)了,小朋友有沒(méi)有看到很多蟬,蟬也可以叫它知了,因?yàn)樗慕新暫芟裨谡f(shuō)“知道,知道”。
二、看圖示,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一種折蟬的方法。
1、(出示第一種折法的成品)小朋友,看,今天老師也帶來(lái)了蟬,看看老師這個(gè)蟬是怎樣做成的?
一)學(xué)習(xí)第一種折紙蟬的方法
2、出示第一種蟬的折紙步驟圖:小朋友,一看這種蟬是怎么折的吧。
請(qǐng)幼兒自己先看圖,并說(shuō)一說(shuō)。
3、教師示范并教學(xué)折法:①正方形紙對(duì)角折后,左右下角分別向中間對(duì)折。
、谏辖且捞摼向下折。
③上層的上角依虛線向下折。
、茼斀且捞摼向下折。
⑤左右角向后折。
、尢懋嬔坨R,這樣就完成了。
二)引導(dǎo)幼兒自主看圖學(xué)習(xí)第二種折紙的方法
(出示折紙步驟圖二)小朋友,這是另外一種折紙蟬的方法,待會(huì)老師要請(qǐng)你們自己看圖進(jìn)行折紙,看圖的時(shí)候一定要看清楚箭頭的`方法。
三、介紹材料及活動(dòng)要求
1、小朋友,今天老師為你們多準(zhǔn)備了幾張正反形紙,如果你折的快一些,就可以多折幾個(gè),你也可以想辦法讓你的蟬變得更漂亮,比如涂上漂亮的顏色,剪貼一些花紋等等。
2、折的時(shí)候一定要自己認(rèn)真去看圖,看清楚每一步的箭頭,虛線的位置等等,每一步折的時(shí)候都要記住壓好。
3、折好后,老師會(huì)幫你們寫好名字,我們最后把折好的蟬粘到外面的美工墻上,墻上有樹(shù),可以粘到樹(shù)上,也可以粘到墻上,像是在飛一樣,粘的時(shí)候小朋友要自己看,粘出不同的姿態(tài)來(lái)。
大班教案:折紙6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)角對(duì)角對(duì)折的基本技法,大膽嘗試按小猴子標(biāo)記折紙。
2、對(duì)折紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)折紙成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
正方形紙人手一張。正方形范例一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引起幼兒興趣。
教師表演猴子爬山問(wèn):老師表演的是什么?好玩嗎?這是猴子爬山,小朋友想不想也來(lái)折一個(gè)?
2、引導(dǎo)幼兒觀察正方形紙,認(rèn)識(shí)對(duì)角線和對(duì)角。
教師出示范例,引導(dǎo)幼兒看圖,說(shuō)說(shuō):這是什么形狀?紙上有什么?告訴幼兒這是一張正方形紙,中間的`虛線叫對(duì)角線,有猴子的兩個(gè)角叫對(duì)角。
3、教師示范講解折尖尖的山的基本方法。
將正方形紙放在桌子上,一只猴子在上面,一只猴子在下面,對(duì)著自己的身體,一只手拿著下面的猴子,向上面的猴子折,然后用手指將山腳下的邊壓平。
瞧:正方形的紙變成了一座尖尖的山,山上有什么?山上有草,有樹(shù),還有可愛(ài)的小猴子呢!
小朋友們,你們想折一座尖尖的山嗎?
4、幼兒進(jìn)行折紙活動(dòng)。
教師巡回觀察,了解幼兒折紙情況,給幼兒具體的指導(dǎo)和幫助。
5、展示幼兒作品。
教師引導(dǎo)幼兒相互觀察、欣賞作品,并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
大班教案:折紙7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折雙三角的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
正方形紙、剪刀、折好的范例一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引起幼兒興趣。
教師表演猴子爬山問(wèn):老師表演的是什么?好玩嗎?這是猴子爬山,小朋友想不想也來(lái)折一個(gè)?
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折雙三角。
教師:下面我們看看它是怎么折的。請(qǐng)小朋友先看圖示學(xué)折雙三角。圖一:正方形紙,對(duì)角折;圖二:將兩端角中的一角向上折,另一角向反面折。圖三:手放進(jìn)中間層向兩邊拉開(kāi)就成了雙三角;圖四:剪下上面一個(gè)角,在剪下的角上簡(jiǎn)單畫猴臉,夾在雙三角中間,兩只手在中間層的.兩邊抽動(dòng),猴子就向上爬到山頂了。
3、交待要求,幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
教師:小朋友折時(shí)要先看畫面上圖示,看清楚第一步、第二步是怎么折的,第三步又是怎么折的,把每一步都看清楚再折。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)注意拉成雙三角的過(guò)程。
4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
大家一起看看、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的山折得最平整。
大班教案:折紙8
折紙畫:奇妙的圓
活動(dòng)目標(biāo):
1、在圓形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體,并表現(xiàn)其主要特征。
2、感受圓形變化的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件“奇妙的圓”、各種大小不同的圓、圖畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬└形蚧顒(dòng)。
1、魔術(shù)游戲,出示課件,看看這些圓形變成了什么?
2、探索圓形的變化。
(1)幼兒與同伴討論、把圓形變成什么?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己想把圓形變成什么?
教師用語(yǔ):你們真是一個(gè)聰明的魔術(shù)師,會(huì)把圓形變成這么多可愛(ài)的'東西。
。ǘ﹪L試制作,進(jìn)行圓形聯(lián)想。
1、幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行制作。
2、注意畫面的合理安排。
(三)展出幼兒的作品
請(qǐng)幼兒介紹自己把圓形變成了什么,并把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在圓形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體,并表現(xiàn)其主要特征。
2、感受圓形變化的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件“奇妙的圓”、各種大小不同的圓、圖畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬└形蚧顒(dòng)。
1、魔術(shù)游戲,出示課件,看看這些圓形變成了什么?
2、探索圓形的變化。
(1)幼兒與同伴討論、把圓形變成什么?
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己想把圓形變成什么?
教師用語(yǔ):你們真是一個(gè)聰明的魔術(shù)師,會(huì)把圓形變成這么多可愛(ài)的東西。
。ǘ﹪L試制作,進(jìn)行圓形聯(lián)想。
1、幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行制作。
2、注意畫面的合理安排。
。ㄈ┱钩鲇變旱淖髌
請(qǐng)幼兒介紹自己把圓形變成了什么,并把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事。
大班教案:折紙9
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察和討論中,進(jìn)一步鞏固折紙符號(hào)的理解,嘗試看圖獨(dú)立折出作品。
2、了解蟬的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)折紙蟬并進(jìn)行添畫,感受手工活動(dòng)的快樂(lè)。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
折紙步驟圖、卡紙若干,幼兒用書資源,水彩筆,繪畫本,膠棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ),引出蟬,了解蟬的生活習(xí)性
。ㄒ唬┲i語(yǔ):唱歌不用嘴,聲音真清脆,嘴尖像根錐,專吸樹(shù)枝水。
(二)生活習(xí)性介紹。
二、看圖示,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折蟬的方法。
(一)出示蟬的折紙步驟圖,引導(dǎo)幼兒自主觀察步驟圖,介紹材料,嘗試折紙。
。ǘ└鶕(jù)幼兒的操作情況,請(qǐng)幼兒清楚地講述制作步驟,教師總結(jié)。
(三)教師再次示范并講解折紙過(guò)程中的難點(diǎn)。
(四)幼兒再次嘗試,教師總結(jié)。
。ㄎ澹┌l(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫。
三、作品欣賞與評(píng)價(jià)分析
。ㄒ唬┯變鹤栽u(píng)、互評(píng)。
。ǘ┙處熡心康牡慕M織、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
活動(dòng)反思
我的教學(xué)設(shè)計(jì)以復(fù)習(xí)通分和同分母分?jǐn)?shù)相加減為導(dǎo)入,教授新課分為三個(gè)活動(dòng):活動(dòng)一,折紙。讓學(xué)生通過(guò)折紙活動(dòng)進(jìn)一步鞏固用分?jǐn)?shù)表示陰影部分所占總面積的幾分之幾,更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在學(xué)生展示折紙的情況之后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折紙情況的進(jìn)一步思考:“如果要計(jì)算兩張紙的陰影部分加起來(lái)是多少,可以列出哪些算式?”從而引出第二個(gè)活動(dòng):列算式。在這個(gè)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和交流討論的'能力。在進(jìn)行小組匯報(bào)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察列出的算式進(jìn)行思考可以將算式分為幾類?在分類進(jìn)行計(jì)算過(guò)程了解到學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的必要性,引出了第三個(gè)活動(dòng):探索異分母分?jǐn)?shù)的加減法。讓學(xué)生以“1/2 +1/4 ”為例進(jìn)行小組內(nèi)的探討之后進(jìn)行小組匯報(bào),最后總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理是先通分,再按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算。
現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)得與失分析如下:
1、肯定點(diǎn):
。1)本節(jié)課的設(shè)計(jì)中包含多次的小組討論,并讓較多的小組進(jìn)行匯報(bào),鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種算法,讓學(xué)生體會(huì)算法多樣性的理念。
。2)設(shè)計(jì)折紙活動(dòng),符合新課改的要求,以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力為主,讓學(xué)生“在做中學(xué)”。
。3)在講解過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,注重算式的規(guī)范性。
2、不足點(diǎn):
。1)設(shè)計(jì)過(guò)程中以復(fù)習(xí)通分為導(dǎo)入,將學(xué)生的思維定勢(shì)在通分這個(gè)圈內(nèi),不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。
。2)設(shè)計(jì)折紙活動(dòng)時(shí),沒(méi)有完全發(fā)揮出折紙的作用。這一部分可改進(jìn)為引導(dǎo)學(xué)生充分利用手中的折紙進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生在折紙進(jìn)行計(jì)算過(guò)程中,引發(fā)思考“通過(guò)折紙進(jìn)行計(jì)算較為復(fù)雜,有沒(méi)有較為簡(jiǎn)便的方法呢?”從而導(dǎo)出從通分的角度進(jìn)行討論。
(3)在小結(jié)時(shí),沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。小結(jié)應(yīng)交給學(xué)生,教師針對(duì)幾個(gè)學(xué)生的答案進(jìn)行歸納,從而揭示異分母分?jǐn)?shù)的算理。
也許現(xiàn)在的我對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的處理措施有些“不成熟”,但是我相信只要明確發(fā)展的方向和前進(jìn)的動(dòng)力,我們將能夠一步步地走向“成熟”。
大班教案:折紙10
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)制作玩具,增進(jìn)折紙技巧。
2.操作自制玩具,體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“美術(shù)”:《舞龍舞獅真好玩》
2.龍的圖片,長(zhǎng)條紙(把8開(kāi)紙裁成四長(zhǎng)條,每條約38×7cm),臘筆、筷子、膠帶、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程:
1.問(wèn)幼兒:“什么動(dòng)物頭上有角?”“什么動(dòng)物身上有鱗片?”“什么動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?”
2.展示龍的'圖片,請(qǐng)幼兒觀察龍的外形的各部分(特征)像什么動(dòng)物。
3.拿出長(zhǎng)條紙示范制作紙龍的方式:
——折出龍的身體。
——折出龍的角。
——用筆卷一卷龍的角。
——畫上龍的五官及鱗片。
——頭尾粘上筷子。
4.請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作,讓紙龍?zhí)。(配?lè))
5.提供材料,讓幼兒制作自己的玩具紙龍。
大班教案:折紙11
活動(dòng)目標(biāo):
1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試折紙畫的制作方法。
2、在圓形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體,并表現(xiàn)其主要特征。
3、感受嘗試學(xué)習(xí)和向同伴講述的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件“奇妙的圓”、勾線筆每人一支、長(zhǎng)方形復(fù)印紙每人兩張。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬└形蚧顒(dòng)。
1、魔術(shù)游戲,激起幼兒興趣。
教師用語(yǔ):這是什么?(長(zhǎng)方形紙)我要變個(gè)魔術(shù),看看這張長(zhǎng)方形紙會(huì)變成什么?閉起眼睛,變、變、變!變成了什么?(圓)幾個(gè)圓?(一個(gè)圓)我還能把這個(gè)圓變成許多個(gè)圓,變變變,哇!變成了四個(gè)圓。咦?你知道它們是怎么變出來(lái)的呢?怎樣把長(zhǎng)方形紙變成四個(gè)圓呢?請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論討論,然后說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、探索連續(xù)圓的折剪方法。
。1)幼兒與同伴討論、猜想制作的'方法。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的猜想。
教師用語(yǔ):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這四個(gè)圓是怎么做出來(lái)的。
。3)幼兒可能說(shuō)出的幾種情況并嘗試。
A、先畫四個(gè)連著的圓,然后用剪刀剪下。
B、對(duì)折后剪。
……
。ǘ﹪L試制作連續(xù)的圓。
1、幼兒根據(jù)自己猜想出的方法,制作。
2、展出幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒觀察,自己做的和老師做的不同之處。(不一樣大、沒(méi)有連起來(lái)……)
3、根據(jù)幼兒表現(xiàn)出的情況,再次探討如何制作一樣大小的、連續(xù)的圓,并盡可能圓。
教師用語(yǔ):
第一種情況:我的這四個(gè)圓是一樣大的,你的呢?一樣大嗎?有什么簡(jiǎn)單的方法能一下變出四個(gè)一模一樣的圓呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)折后再剪,然后再讓幼兒嘗試)
第二種情況:這樣確實(shí)剪出了四個(gè)一樣大的圓,可是沒(méi)有連起來(lái)哦。(引導(dǎo)幼兒觀察教師的畫的是兩條弧線,而不是一個(gè)完整的圓,并且弧線要盡可能貼近邊緣,組成圓形。
4、幼兒再次嘗試。
(三)進(jìn)行圓形聯(lián)想。
1、出示折紙畫,幼兒觀察畫中物體的共同特征。
教師用語(yǔ):老師又要變魔術(shù)了哦,變變變!變出了很多畫。這些畫都有個(gè)共同的地方,對(duì)都在圓形上添畫出來(lái)的。那么,圓形還可以添畫變成什么呢?(激發(fā)幼兒想象出其他具有圓形特征的物體,如:小動(dòng)物的臉、皮球、花……)
2、演示課件,擴(kuò)散幼兒的思維。
教師用語(yǔ):小朋友想出了很多的圓形的東西,電腦里也有許多由圓形變出的東西,我們一起來(lái)看一看。
(四)制作折紙畫。
教師用語(yǔ):我們也來(lái)制作一個(gè)折紙畫吧。
(五)玩;顒(dòng)。
1、玩“猜猜什么沒(méi)有了”游戲。(先讓幼兒看清畫中的物體,然后通過(guò)折疊,藏起一樣物體,讓幼兒猜猜什么沒(méi)有了。)
2、啟發(fā)幼兒思考:一張紙可以變出四個(gè)連續(xù)的圓,能變出八個(gè)、十個(gè)甚至更多的圓嗎?小朋友回去后自己去試一試吧。
大班教案:折紙12
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察圖片,能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事。
2、通過(guò)角色轉(zhuǎn)換,在情境中嘗試按原故事發(fā)展的線索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽講述。
3、體驗(yàn)幫助他人與得到他人幫助后的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師用的“小兔教棒”一根、講述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。(圖片按照左一、中二、右一的位置張貼在黑板上,并用白紙遮蓋住。)
2、幼兒自主講述的背景快樂(lè)音樂(lè)。(在電腦里搜索)
3、幼兒人手一個(gè)儲(chǔ)物袋,內(nèi)有:一個(gè)小兔頭箍、一張講述小圖片、三張方形彩色紙。(儲(chǔ)物袋掛在幼兒椅子的角上)
4、欄桿背景四個(gè):取教室內(nèi)角色游戲使用的隔斷欄桿四個(gè),并在欄桿上貼上各種動(dòng)物或人物的小圖片。
5、彩色愛(ài)心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機(jī)人手一架。
活動(dòng)過(guò)程:
一、輕松談話,引起主題。
1、教師(出示一張彩色紙):小朋友,你們會(huì)折紙嗎?(會(huì))如果你有一張紙,你會(huì)折什么?(幼兒自由回答)
2、(出示小兔教棒)教師:看來(lái),折紙是一件讓人開(kāi)心又聰明的事。怪不得前幾天,有一只小兔也高高興興地跑來(lái)告訴我,說(shuō)它會(huì)折紙啦!那小兔會(huì)折什么呢?請(qǐng)大家來(lái)看一幅圖畫。
二、觀察圖一,在猜測(cè)、講述、創(chuàng)編、角色互動(dòng)中理解畫面內(nèi)容并嘗試完整講述。
1、小兔用紙折了什么?折好以后又是怎么做的?
2、小鳥(niǎo)不是有翅膀會(huì)飛嗎?為什么還要坐在小兔折的紙飛機(jī)上呢?難道是小鳥(niǎo)……
(幼兒采用句式:“我想小鳥(niǎo)可能是……”來(lái)大膽講述)
3、原來(lái)小兔折好紙后是去幫助有困難的小動(dòng)物的,這真是一只有愛(ài)心的小兔,讓我們一起把熱烈的掌聲送給小兔。
4、那小兔是怎樣知道小鳥(niǎo)遇到了困難的?小鳥(niǎo)得到小兔的幫助后又會(huì)說(shuō)什么?(在角色表演中創(chuàng)編動(dòng)物之間的`對(duì)話:教師扮演小兔,手拿紙飛機(jī);一幼兒扮演有困難的小鳥(niǎo)。兩遍以后全體孩子扮演小鳥(niǎo),在大聲表達(dá)自己的困難與謝意后,得到小兔的紙飛機(jī)。)
5、(把紙飛機(jī)放入自己的儲(chǔ)物袋)我們真是越來(lái)越喜歡這只小兔了,F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)用自己的話完整地把小兔幫助小鳥(niǎo)的事情講出來(lái),讓小兔也喜歡你們,好嗎?(好)
三、幼兒自主講述故事圖片二、三,理解故事發(fā)展的線索。
1、教師:小兔幫助了小鳥(niǎo),心里真開(kāi)心啊!接下來(lái)小兔會(huì)來(lái)到哪里?遇到誰(shuí)有困難了?小兔是怎樣用折紙的本領(lǐng)幫助它們的呢?(把幼兒的半圓形座位變?yōu)轳R路隊(duì)形:左邊豎排八人、右邊豎排八人。)現(xiàn)在,要請(qǐng)你們自己來(lái)看圖講故事了。輕輕地從儲(chǔ)物袋里把小圖片拿出來(lái),先仔細(xì)觀察后再用自己的話來(lái)講一講。講完了,與你馬路對(duì)面的朋友換一張圖片。)
2、幼兒自主講述,教師觀察、傾聽(tīng)并適時(shí)給予輕聲地指引與肯定。
四、看圖講述圖二、圖三的內(nèi)容,進(jìn)一步理解故事的主要發(fā)展內(nèi)容。
教師:剛才你們講了自己的小圖片,現(xiàn)在我們來(lái)講一講黑板上的大圖片,你喜歡講哪一幅就講哪一幅。(教師注意傾聽(tīng)孩子的自主故事,并及時(shí)點(diǎn)撥孩子的亮點(diǎn)之處,給全體孩子一個(gè)語(yǔ)言豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。)
五、完整講述三幅畫面,掌握一定的講述技巧。
1、教師與孩子一起看圖講述,在對(duì)話部分,教師的聲音可適當(dāng)放輕,引導(dǎo)孩子大聲講述。
2、請(qǐng)2—3位孩子大膽地在集體面前完整講述。
六、創(chuàng)編故事的延伸內(nèi)容,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
1、教師:小兔的愛(ài)心故事有很多很多,看!小兔手里的彩色紙全都用完了,F(xiàn)在,讓我們一起變成愛(ài)心小兔,繼續(xù)用折紙的本領(lǐng)去幫助有困難的人,好嗎?(好)
2、幼兒從儲(chǔ)物袋里拿出自己的小兔頭箍、彩色紙,在快樂(lè)音樂(lè)的渲染下,蹦蹦跳跳地來(lái)到欄桿情境中,自由創(chuàng)編、自由講述。(教師也以小兔的身份參與孩子的角色講述)
3、集中,請(qǐng)幼兒獨(dú)立講述,并讓愛(ài)心幼兒把自己的名字簽在愛(ài)心卡上,貼到第四幅圖中的“大愛(ài)心”中,在成功中充分體驗(yàn)幫助他人與得到他人幫助后的喜悅心情。
大班教案:折紙13
一、教學(xué)內(nèi)容
教材66至67頁(yè)(異分母分?jǐn)?shù)加減法)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)折紙這樣直觀的操作活動(dòng),理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。
2、掌握不同分母的分?jǐn)?shù)相加減的方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
三、教材分析
本課時(shí)是第四單元《分?jǐn)?shù)加減法》中的第一課時(shí),異分母分?jǐn)?shù)加、減法是在
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了通分和同分母分?jǐn)?shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。異分母分?jǐn)?shù)加、
減法的算理和計(jì)算法則是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)好這部分內(nèi)容為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合
運(yùn)算,分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算作好準(zhǔn)備。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。
難點(diǎn):理解先通分,再加減的算理。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、一分鐘完成PPT上的同分母加減法的計(jì)算,指名訂正。
2、復(fù)習(xí)
師:同學(xué)們剛才做的這些練習(xí)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的什么類型的計(jì)算?
生:同分母加減法。
師:你們還記得同分母加減法的計(jì)算方法嗎?
生:分母不變,分子相加減。
。≒PT同時(shí)出示計(jì)算法則)
3、導(dǎo)入
師:今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)跟分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容。
。ǘ┨剿餍轮
1、PPT出示例題
師:請(qǐng)同學(xué)們快速默讀例題,思考該如何列式?
生:師:這樣的分?jǐn)?shù)加法跟以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的有什么不同?
生:分母不同。
師:像這樣墳?zāi)共煌姆謹(jǐn)?shù),我們叫做異分母分?jǐn)?shù)。(板書:異分母分?jǐn)?shù))
2、操作感知
。1)師:請(qǐng)同學(xué)們用你們準(zhǔn)備好的學(xué)具(2張大小完全相等的正方形紙),折一
折,涂一涂,分一分,看看該怎么解決這個(gè)問(wèn)題。
。▽W(xué)生獨(dú)立操作,教師巡視指導(dǎo))
。2)反饋
A、同桌討論
師:跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你的方法,看看你們的方法是不是一樣的。
B、全班反饋
師:誰(shuí)來(lái)分享你的方法?
生:我把一張正方形的紙對(duì)折,平均分成兩份,其中的一份就是二分之一。另外
一張紙先對(duì)折,再對(duì)折,平均分成四份,其中的一份就是四分之一。然后我將第
一張紙?jiān)賹?duì)折,原來(lái)的紙就平均分成了四份,原來(lái)表示的二分之一,現(xiàn)在就表示
四分之二了。二分之一加上四分之一就是四分之二加上四分之一等于四分之三。(再任意指名回答2-3個(gè)學(xué)生)
C、PPT回顧推理過(guò)程
師:老師也進(jìn)行了操作,請(qǐng)同學(xué)們看看老師的跟你們的一樣嗎?
3、計(jì)算方法研究
。1)加法計(jì)算
師:根據(jù)剛才同學(xué)們自己的操作,誰(shuí)能嘗試說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛趺从?jì)算呢?
生:分母不同,要先通分,將二分之一通分成四分之二,然后再加減。(教師板書計(jì)算過(guò)程跟格式)
師:為什么要通分?
生:分母不同,分?jǐn)?shù)單位不同不能直接加減。
師:通分的時(shí)候,用誰(shuí)做公分母呢?
生:兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)。
師:雖然我們通分時(shí)也可以用兩個(gè)分母的其他公倍數(shù)做公分母,但是用最小公倍數(shù)做公分母,會(huì)使計(jì)算最簡(jiǎn)便。
。2)減法計(jì)算
師:同樣是這樣的已知條件,你們能提出哪些減法問(wèn)題呢?
生:小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾?
師:怎么列式呢?
生:
師:這樣的算式你們會(huì)算嗎?請(qǐng)快速完成在課本66頁(yè)。
。▽W(xué)生獨(dú)立完成減法計(jì)算過(guò)程)
師:誰(shuí)來(lái)分享你的計(jì)算過(guò)程?
生:將二分之一通分成四分之二,再減去四分之一就等于四分之一。
(教師板書過(guò)程)
4、階段總結(jié)
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的異分母分?jǐn)?shù)加減法。(補(bǔ)充板書課題)
師:同學(xué)們觀察這兩個(gè)計(jì)算結(jié)果,它們是什么樣的分?jǐn)?shù)?
生:最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
師:如果計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),我們?cè)撛趺崔k?
生:約分成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
師:那同學(xué)們認(rèn)為在做異分母加減法的時(shí)候,我們應(yīng)該注意些什么?
生:運(yùn)算符號(hào)、用最小公倍數(shù)做公分母進(jìn)行通分、計(jì)算結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
(三)鞏固練習(xí)
1、PPT出示67頁(yè)練一練第一題
先獨(dú)立思考,再指名回答。
2、PPT出示填空(分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算過(guò)程填空)
先在草稿本上完成,再在全班反饋時(shí)同桌相互訂正。
3、課本66頁(yè)試一試
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成在課本上,指名在黑板上板演,再作為模板全班集體訂正。
。ㄋ模┓椒ǹ偨Y(jié)
師:誰(shuí)能根據(jù)我們剛才做的這么多的練習(xí),完整地說(shuō)說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是什么?
生:要先通分,化成相同的分母,再加減。計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。(PPT出示計(jì)算方法填空)
師:請(qǐng)全班一起將這個(gè)方法補(bǔ)充完整。
。▽W(xué)生齊讀方法并填空)
(五)拓展
PPT出示改錯(cuò)練習(xí)(不同類型的不準(zhǔn)確計(jì)算)
師:老師發(fā)現(xiàn)有這樣一些作業(yè),同學(xué)們來(lái)幫助幫助老師,該怎么教他們改正呢?(先獨(dú)立完成在草稿紙上,再指名訂正)
。┛偨Y(jié)
1、師:同學(xué)們剛才改得非常好,你們?cè)谟?jì)算中可別犯這樣的錯(cuò)誤。那通過(guò)這節(jié)課的.學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
2、師:該怎么計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法呢?
。≒PT再次呈現(xiàn)計(jì)算方法,學(xué)生齊讀)
。ㄆ撸┱n堂作業(yè)
PPT出示課堂作業(yè)(課本67頁(yè)第三題)
師:請(qǐng)同學(xué)們牢記這個(gè)方法,按照方法完成今天的課堂作業(yè),注意書寫格式。
【折紙】教學(xué)反思
反思這節(jié)課的教學(xué),有如下幾點(diǎn)反思:
1.關(guān)注知識(shí)、方法的形成過(guò)程
新課程要求注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,本節(jié)課中,我同時(shí)也關(guān)注了數(shù)學(xué)知識(shí)與基本技能的教學(xué)。如讓學(xué)生大膽表達(dá)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同伴或自己存在的問(wèn)題,并想辦法解決,在基本理解難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,著重讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生知道如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算等,既注重了過(guò)程與方法,又重視了知識(shí)與技能。在每個(gè)學(xué)生利用正方形紙片自己動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,再全班交流探討出異分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法。然后
通過(guò)各種形式的練習(xí)加強(qiáng)鞏固,使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用計(jì)算方法。
2、注重操作的實(shí)效性
學(xué)生動(dòng)手折紙的目的并不是為了發(fā)現(xiàn)加法算式,更重要的是幫助學(xué)生借助圖形直觀地理解算理。因此,在這節(jié)課中,我給了學(xué)生比較長(zhǎng)的時(shí)間獨(dú)立操作和思考,讓他們自己通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,從而鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維能力。
3.注重學(xué)生是課堂主體
我在備課時(shí),考慮到學(xué)生可能存在的一些問(wèn)題,站在學(xué)生的角度去思考。在課堂中,我更多的是一個(gè)引導(dǎo)者,協(xié)助者,引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),自己解決問(wèn)題,最終能真正理解所學(xué)知識(shí)。
大班教案:折紙14
目標(biāo):
1、通過(guò)與弟弟妹妹交朋友,知道自己是大哥哥大姐姐,能將簡(jiǎn)單的折紙方法教給弟弟妹妹,初步培養(yǎng)幼兒的交往能力。
2、通過(guò)活動(dòng),與弟弟妹妹建立更好的`友誼,更進(jìn)一步體會(huì)自己當(dāng)哥哥姐姐的責(zé)任感。
準(zhǔn)備:
音樂(lè)、彩紙若干。
過(guò)程:
活動(dòng)流程: 提出要求------幼兒互助-------分享喜悅
一、引起幼兒興趣,并提出要求
1、教師提出活動(dòng)內(nèi)容,引起幼兒的興趣。
2、幼兒討論:
怎樣與弟弟妹妹交朋友,并教弟弟妹妹學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法。
3、教師對(duì)幼兒提出的各種方法提升經(jīng)驗(yàn)
二、幼兒主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)弟弟妹妹介紹自己的姓名、班級(jí)、自己的本領(lǐng)。
1、一個(gè)大班的帶一個(gè)小班的幼兒,向弟弟妹妹介紹自己的姓名、班級(jí)、自己的本領(lǐng)。
2、教弟弟妹妹進(jìn)行折紙
1、與弟弟妹妹一起折紙,將簡(jiǎn)單的折紙方法教給弟弟妹妹。
2、 引導(dǎo)哥哥姐姐教時(shí)要注意耐心。
三、分享喜悅
與弟弟妹妹一起分享成功的喜悅。
大班教案:折紙15
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按要求折出船的形狀。
2、培養(yǎng)幼兒手指的靈活性及根據(jù)圖示折紙的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
折紙示意圖一張,折好的船一只。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示范例作品,引起幼兒興趣。
1、小朋友你們知道坐過(guò)船嗎?你們喜歡坐船嗎? 你們知道船是 什么樣子的嗎?
2、今天王老師帶來(lái)了一架小船,你們想看嗎?
3、范例作品,請(qǐng)幼兒觀察
引導(dǎo)幼兒思考:它是怎么折出來(lái)的呢?好看嗎?你想知道它是怎么折出來(lái)的嗎?
那請(qǐng)小朋友們跟著王老師一起來(lái)做吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先看王老師折小船。
二、根據(jù)圖示折紙。
1、出示折紙示意圖:這些線表示什么?箭頭呢?請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察示意圖并進(jìn)行相應(yīng)的講解。
2、根據(jù)示意圖,教師示范折船。要求幼兒仔細(xì)觀察。
3、首先沿對(duì)角線對(duì)折,要折痕。
4、再對(duì)折,這時(shí)候是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的矩形。
5、沿著上面的. 三角折一個(gè)三角形,然后再平分。一共是兩個(gè)邊,四個(gè)角。
6、兩邊在對(duì)折一次,這個(gè)事船幫,為的是壓住剛才的四個(gè)角。
7、拿住兩端,從里往外翻,把蓬拉起來(lái)。小船就做好了。
小朋友你們剛才看了王老師折小船你們想想也折一個(gè)小船呢?
三、我也來(lái)折船。
1、講解折紙常規(guī)。保持安靜。
2分法折紙材料,幼兒根據(jù)示意圖折紙。
四、巡回指導(dǎo)。
教師在旁邊指導(dǎo),鼓勵(lì)動(dòng)手能力弱的幼兒,提醒幼兒各個(gè)部驟間要對(duì)線折直。
提醒幼兒注意折疊要注意方向。
五、講評(píng)。
1、小結(jié)本次活動(dòng),表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步。
2、展示幼兒作品。
有些小朋友折的紙船很漂亮我們一起來(lái)看看。
效果分析:
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