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大班科學教案

時間:2023-11-10 09:08:07 教案

大班科學教案(匯總3篇)

  作為一名教師,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的大班科學教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班科學教案(匯總3篇)

大班科學教案 篇1

  活動目標:

  1、增進數(shù)數(shù)的能力。

  2、獲得扮演開店游戲的樂趣。

  3、在游戲中學習以認真的態(tài)度工作。

  4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  活動準備:

  1、布置“商店”的道具,如收款機、紙制錢幣、貨物架、海報紙、卡紙、色紙、漿糊、彩色筆、卷標貼紙。

  2、事先選擇一家商店,并和商店主人聯(lián)系參觀事宜。

  3、活動前一天,請家長為幼兒準備幾枚一元硬幣帶到幼兒園。

  活動過程:

  1、參觀前,與幼兒討論參觀時應遵守的規(guī)則,如不能買超過多少元的東西,買好后記得索取發(fā)票或找零錢。

  2、實際到店里購物,并觀察店里出售商品的種類以及老板是如何為顧客服務的。

  3、回園后,請幼兒分享購物過程中的趣事。然后問幼兒:如果你開了一個小商店,你想賣些什么東西?你會取什么樣的店名?你準備如何招呼客人?

  4、將幼兒分成數(shù)組,各組決定所要開的店,并著手布置商店。然后實際進行扮演游戲。

  教學反思:

  本節(jié)活動結(jié)束后,我會組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗向大家表達自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn),通過交流,幼兒不僅向別人介紹了自己的`制作風的方法,還能從別人那里得到啟發(fā);這樣,不僅發(fā)展了幼兒語言表達能力,還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會制造風》,這樣不僅突出了活動的主題,還鞏固了幼兒所學的知識,加深了幼兒對制造風的印象。

大班科學教案 篇2

  活動目標:

  1、認識常見的溫度計,了解其用途。

  2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺經(jīng)驗,初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

  3、培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣。

  4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5、初步了解其特性。

  活動準備:

  1、人手一份水溫計,記錄卡,筆。

  2、每組提供熱水,冷水各一杯,氣溫計、體溫計若干。

  3、溫度計模型,詞卡。

  4、錄音機,磁帶,課件.

  活動過程:

  (一)幫助幼兒認識溫度計。

  1、通過提問,幫助幼兒逐一認識體溫計,氣溫計,水溫計。

  (1)一位幼兒身體不舒服,有什么辦法知道他是不是在發(fā)燒?

  (2)我們什么知道今天的溫度有幾度?

  (3)怎么知道杯子里的水是幾度?

  2、小結(jié):這些東西是用來測量溫度的它們有個共同的名字叫溫度計。(出示溫度計)

  3、引導幼兒仔細觀察氣溫計,體溫計、水溫計。找出相同之處。

  4、小結(jié):這些溫度計是一根玻璃管子,中間有一根紅柱子,管子上還有許多數(shù)字。

  5、觀察溫度計的結(jié)構(gòu),認讀記錄溫度。出示溫度計模型,問“溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用?告訴幼兒:紅柱子指的數(shù)字就是溫度,我們可以用灄氏幾度來表示。

  (二)指導幼兒測量水溫。

  1、提出操作的要求:現(xiàn)在請小朋友用水溫計測量綠杯子里的冷水的溫度,把它記錄下來,和好朋友講一講,你是怎么測量的。幼兒第一次操作,教師巡回指導,幫助個別幼兒正確使用溫度計。

  2、幼兒交流

  3、繼續(xù)指導幼兒測量熱水的溫度并記錄。第二次操作。提問:我們剛才測了冷水和熱水的的溫度,你發(fā)現(xiàn)了什么?是什么變化的?從熱水到冷水又會什么變?幼兒第三次操作。并交流。

  4、教師小結(jié):熱長冷縮。

  (三)游戲:熱脹冷縮。幼兒用身體動作來表示。

  (四)了解溫度計的用途。

  1、提問:溫度計有什么用。

  2、組織幼兒看課件,知道溫度計在日常生活中的廣泛應用。

  活動反思:

  《神奇的溫度計》是海南教版第三主題——有趣的線中的科學教學內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期,所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的.體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中,每個幼兒的興趣高,積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制,在活動中,只有三支體溫計給孩子操作,以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣,但是身為師者,我卻不能給他們提供充分的操作機會。因為材料的限制,我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計,而其他的探索活動都只是紙上談兵;顒雍螅疑羁痰姆此嘉易约海

  1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計,我相信這節(jié)活動,孩子們肯定受益匪淺。因為興趣是最好的老師!

  2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商,低能兒”即,我們很聰明,但是我們的動手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們,國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,偏向于動手操作了。可是城鄉(xiāng)的區(qū)別太大了,城里專家設計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機啊,可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的,那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進行引導!渡衿娴捏w溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下,帶到區(qū)域再進行。

大班科學教案 篇3

  [活動目標]

  1.喜歡做動手操作的活動,對做小實驗產(chǎn)生濃厚興趣。

  2.通過實驗,知道雞蛋在鹽水里會浮起來。

  3.培養(yǎng)幼兒小心、細致學習習慣。

  [活動準備]

  雞蛋、鹽、水、課件。

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  1.看課件:雞媽媽買了蘿卜、青菜、鹽用籃子裝好準備回家,發(fā)現(xiàn)自己剛下的蛋不見了。雞媽媽著急的到處找,找呀找,發(fā)現(xiàn)雞蛋掉進一個深深的坑里,雞媽媽怎么也拿不出來,請小朋友幫雞媽媽想辦法。

  2.雞媽媽來到127班,看見老師和小朋友把水和雞蛋放進罐里,覺得很奇怪。小朋友要借雞媽媽的鹽來用,原來小朋友在做“雞蛋浮起來了”的實驗。

  3.小朋友把鹽放進水里,小心的攪拌,雞蛋沉到水底還是有什么變化,是沉還是浮,誰的'雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮起來嗎?有放多少?請他把這個方法和同伴交流,告訴雞媽媽有個好辦法,“把鹽放進坑里攪拌,雞蛋就會浮起來了”。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。

  4.接著使用課件,“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。雞媽媽從坑里拿到了蛋,謝謝小朋友幫忙。

  5.小結(jié):小朋友整理雞蛋的水罐,把實驗的方法告訴爸爸媽媽,共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。小朋友家里有什么東西也會溶化的,如:糖、豆粉放進水中用同樣的方法,看看有什么效果。

  活動反思:

  一個小朋友偷偷用手指點鹽水,眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服,另一個小朋友說,你趕快去漱口。孩子們在取得直接經(jīng)驗。藍鈞的雞蛋浮起來了,不小心水潑了,愛水的天性使他又去續(xù)水,雞蛋又沉下去了,又加鹽來攪拌!白鲋袑W”、“愛玩”使他思維的“可逆性”在表現(xiàn)。操作過程比較簡單,孩子很快實驗成功,過程積極、愉快。在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力,在活動中讓孩子學會學習方法,通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋,有助于個性發(fā)展。也可以準備孩子常見的可溶性物質(zhì):茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。

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