語文教案10篇（推薦）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的語文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、學(xué)生說圖片內(nèi)容。
畫出電器或者電子產(chǎn)品。運(yùn)用多媒體，從學(xué)生的日常生活談起，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與活動(dòng)，明白我們的生活離不開電。
二、安全用電我能行
1.電，如果安全使用，會(huì)給我們帶來很多的便捷；如果使用不當(dāng)，會(huì)帶來很多的危險(xiǎn)。
2. 播放 (教材第41頁上的內(nèi)容） ，他們的做法對(duì)嗎？為什么？
(1) 小組討論辨析，集體交流反饋。
〔2 ) 教師相機(jī)小結(jié)。
潮濕的手不能觸碰電源開關(guān)一一水能導(dǎo)電。
不能在高壓電線下放風(fēng)箏一一風(fēng)箏碰到高壓電線容易引起觸電。
不能玩電器開關(guān)、插座、接□等，不要用手或其他東西觸碰正在工作的電器，防止觸電，防止造成傷害。
打雷時(shí)，不能看電視、用手機(jī)、玩電腦等一一雷電能產(chǎn)生強(qiáng)大的電流，損壞電器，引發(fā)火災(zāi)或人員觸電。
3.在日常生活中，你認(rèn)為還有哪些行為容易導(dǎo)致觸電，正確的做法是什么？
4.一旦發(fā)現(xiàn)有人觸電，不能用手拉救(手能導(dǎo)電） ，而應(yīng)及時(shí)切斷電源或者用木棍拔開人的身體(木棍是絕緣體，不導(dǎo)電) 。1.學(xué)生猜謎語。
2.小組交流，集體反饋。
3.練習(xí)讀兒歌。
本環(huán)節(jié)根據(jù)教材提供的四種用電行為組織學(xué)生辨析交流，反思自身的用電行為，指導(dǎo)學(xué)生安全用電，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
三、分享收獲
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2.教師總結(jié)：電給我們的.生活帶來了許許多多的方便，我們的生活離不開電，但電也會(huì)給人類帶來災(zāi)難。我們要安全用電，節(jié)約用電，防止觸電。學(xué)生談?wù)勈斋@。
板書設(shè)計(jì)8.不玩火 防觸電
安全用電我能行
作業(yè)設(shè)計(jì)向爸爸媽媽宣傳如何安全用電的知識(shí)
教學(xué)反思
語文教案 篇2
一、作者簡介
李清照（1084年3月13日—約1155年），號(hào)易安居士，宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善用白描手法。
二、故事背景
此詞作于李清照南渡之后。公元1130年春間，李清照曾在海上航行盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。此詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。
三、理解詩義注釋
�、艥O家傲：詞牌名。
�、菩呛樱恒y河。
�、堑鬯禾斓劬幼〉牡胤健�
�、仍茲喝绮瓭L的云。一說指海濤。
⑸殷勤：情意懇切。
⑹嗟（jiē），慨嘆、慨嘆。
�、酥櫍和奥笨�、徒然。
�、叹湃f里風(fēng)鵬正舉：我要像大鵬鳥那樣乘風(fēng)高飛。舉：高飛。
�、团钪郏喝顼w蓬般輕快的船。
(10)三山：神話中的蓬萊、方丈、瀛洲三座海上的仙山。譯文天蒙蒙，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢(mèng)魂仿佛又回到天庭，天帝傳話善意地相邀。殷勤問道：你可有歸宿之處？我回報(bào)天帝說：路途漫長又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)作詩，枉有妙句人稱道，卻空無用。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)啊！請(qǐng)千萬別停息，將這一葉輕舟，載著我直送往蓬萊三仙島。
四、古詩賞析
這首詞氣勢(shì)磅礴、音調(diào)豪邁，是婉約派詞宗李清照作品，具有明顯的豪放派風(fēng)格，是李詞中僅見的浪漫主義名篇。
詞一開頭，展現(xiàn)一幅遼闊、壯美的海天一色圖。天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗�！敖印薄ⅰ斑B”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的境界。“轉(zhuǎn)”、“舞”兩字，則將詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動(dòng)一般�！扒Х琛保瑒t寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢(mèng)境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。
因?yàn)檫@首詞寫的是“夢(mèng)境”，所以接下來有“仿佛”三句。這三句寫詞人在夢(mèng)中見到天帝。“夢(mèng)魂”二字，是全詞的關(guān)鍵。詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢(mèng)魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝。在幻想的境界中，詞人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民瘼的天帝�！耙笄趩栁覛w何處”，雖然只是一句異常簡潔的問話，卻飽含著深厚的感情，寄寓著美好的`理想。
此詞則上下兩片之間，一氣呵成，聯(lián)系緊密。上片末二句是寫天帝的問話，過片二句是寫詞人的對(duì)答�？煞Q之為“跨片格”�！拔覉�(bào)路長嗟日暮”句中的“報(bào)”字與上片的“問”字，便是跨越兩片的橋梁。“路長日暮”，反映詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦經(jīng)歷。詞人結(jié)合自己身世，把屈原在《離騷》中所表達(dá)的不憚長途遠(yuǎn)征，只求日長不暮，以便尋覓天帝，不辭“上下求索”的情懷隱括入律，只用“路長”、“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念與過程，語言自然，渾化無跡。其意與“學(xué)詩謾有驚人句”相連，是詞人在天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶�！爸櫋弊郑髀冻鰧�(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。詞人在現(xiàn)實(shí)中知音難遇，欲訴無門，唯有通過這種幻想的形式，才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣。
“鵬正舉”，是進(jìn)一步對(duì)大風(fēng)的烘托，由實(shí)到虛，形象愈益壯偉，境界愈益恢宏。在大鵬正在高舉的時(shí)刻，詞人忽又大喝一聲：“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”氣勢(shì)磅礴，一往無前，堪稱大手筆�！芭钪邸保^極言所乘之舟的輕快�！叭健保覆澈Ｖ信钊R、方丈、瀛洲三座仙山，相傳為仙人所居，可望而見，但乘船前去，臨近時(shí)即被風(fēng)引開，終于無人能到。詞人翻舊典出新意敢借鵬摶九天的風(fēng)力，吹到三山，膽氣之豪，境界之高，詞中罕見。上片寫天帝詢問詞人歸于何處，此處交代海中仙山為詞人的歸宿。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)縝密。
這首詞把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，把屈原《離騷》、莊子《逍遙游》以至神話傳說譜入宮商，使夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體，構(gòu)成氣度恢宏、格調(diào)雄奇的意境，充分顯示作者性情中豪放不羈的一面。
五、課文主題
這首詞剪裁巧妙，典故信手拈來，使夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體，意境雄奇，氣勢(shì)恢宏。寫夢(mèng)中海天溟蒙的景象及與天帝的問答，隱寓對(duì)南宋黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)理想境界的追求和向往。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。
2．有感情地朗讀課文。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對(duì)待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
教學(xué)用具：
投影儀、小黑板
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2.練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
�。保沂菊n題，齊讀題目。
２．本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？
�。ǘ┏踝x課文，了解文章大意。
�。保该x課文，并糾正讀音。
�。玻毩�(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
（１）詳細(xì)地復(fù)述課文
�。ǎ玻┖喴貜�(fù)述課文
（３）提示：文中都有誰捐贈(zèng)了角膜？
�。赣H——→父親——→女兒）
�。ǎ矗┯脦拙湓捀爬ㄎ恼碌闹饕獌�(nèi)容。
（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事）
（三）再讀課文。
１．分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。
２．自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫？
３．指名回答。
（四）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。
１．出示生字，讓學(xué)生組詞
達(dá)（ ）命（ ）腫（ ）肺（ ）訪（ ）
組（ ）勇（ ）敢（ ）驕（ ）擁（ ）
教師重點(diǎn)講解：“肺”字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成“市”。
２．積累本課詞語
突如其來栩栩如生熱淚盈眶與世長辭才華橫溢
�。常雌匆籼羁�
yigrave;才華橫（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）
jiāo()陽、（）傲、（）花、（）氣、上（）、香（）
zǔ()擋、（）織、（）力、（）國、（）成
（五）布置作業(yè)。
１．熟讀課文
�。玻瓕懕菊n四字詞語
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.深讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
2.體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)回憶課文。
�。保釂枺赫n文講了一件什么事？
２．指名回答。
（二）深讀課文，并理解課文內(nèi)容。
�。保畬W(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜
（１）默讀課文，找出“我”對(duì)父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）
（２）畫出父親說的話，并出示投影：
父親平靜地?fù)е遥澳闼芙o以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。
①自由讀父親說的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的？
�。ㄎ覀兊乃劳鲋|有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的．）
�、诼犃烁赣H的話，“我”的情感有了怎樣的變化？
�、壑笇�(dǎo)背誦這段話。
�。ǎ常┯懈星榈乩首x第一部分
２．學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜
�。ǎ常┳杂勺x課文，畫出父親的'心愿。
出示投影：
他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！
�、僦该懈星榈乩首x這段話。
�、隗w會(huì)父親說這些話時(shí)的心情是怎樣的？（高興、愉快）
�、壑笇�(dǎo)背誦這段話
�。ǎ玻拔摇皩⒏赣H的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？
出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤?/p>
（體現(xiàn)出溫迪對(duì)外公的敬佩之情。）
�。ǎ常└赣H也遵照遺愿捐贈(zèng)了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識(shí)？
體會(huì)最后一句話：
在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！
�、僦该x句子
②自己默讀這句話
�、垠w會(huì)“驕傲”指的是什么？（４）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分
�。常畬W(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈(zèng)角膜
（１）齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容”
�。ǎ玻├斫饩渥樱⒊鍪就队埃�
我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
�、僦该x句子
②結(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個(gè)句子的意思。
③請(qǐng)同學(xué)說一說
�。ǎ常⿲W(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時(shí)指導(dǎo)
�。ㄈ┗刈x課文內(nèi)容。
�。保该懈星榈乩首x全文
�。玻劯邢耄簩W(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請(qǐng)談一談。
�。常〗M內(nèi)交流并匯報(bào)
（四）布置作業(yè)。
將你的感想寫下來
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.回顧課文內(nèi)容，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)
2.針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
（一）回憶課文內(nèi)容，加深對(duì)題目的理解。
�。保该懈星榈乩首x課文。
�。玻Y(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解“永生的眼睛”這個(gè)題目的意思。
３．指名回答。
（二）自由讀全文，體會(huì)人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。
�。保杂勺x課文。
�。玻懻摚孩僬f說全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。）
②那些句子體現(xiàn)了這種精神？
３．指名回答。
４．再有感情地朗讀課文。
（三）擴(kuò)展練習(xí)。
�。保�(qǐng)你結(jié)合實(shí)際說說，你是如何看待“死后捐贈(zèng)角膜”這件事的？
�。玻该f
（四）小練筆。
１．請(qǐng)你寫一件給你感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略。
�。玻畬W(xué)生練筆，老師巡視指導(dǎo)。
�。常涣髯约旱牧�(xí)作，教師給予充分鼓勵(lì)。
（五）布置作業(yè)。
１．有感情地朗讀課文
�。玻畬⒛愕男【毠P讀給家長聽
板書設(shè)計(jì)：
18永生的眼睛
母親 父親 女兒（捐贈(zèng)角膜）
（不理解）——→（理解）——→（影響）（“我”的態(tài)度）
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。
3、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀句說句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語卡片。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
總65
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。
二、教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。
四、教學(xué)過程：
（一）、我會(huì)連
1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到我會(huì)連這個(gè)游覽區(qū)，誰連得又快又對(duì)，我就把五角星送給誰。
2、開火車讀準(zhǔn)、，、，、，、。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）
3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。
（1）學(xué)生自己連一連。
（2）同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教生字表，教師巡視。
�。�3）連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、做找朋友的游戲，鞏固漢字的讀音。
�。�1）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）
（2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）
�。ǘ�、讀讀比比
1、談話激趣：請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。
�。�1）共同完成了子、十葉音形義的比較，再分別組詞。
（2）四人小組合作，完成其余部分。
�。�3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。
�。ㄈ⑽視�(huì)找
1、創(chuàng)設(shè)情境：（出示蘋果園圖）瞧，蘋果園到了，小朋友提著籃子摘蘋果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互檢查，找其它字。）
3、同桌展示找的蘋果，并讀一讀。
4、讀字。把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做摘蘋果游戲，帶讀生字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）
五、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的`平翹舌音和鼻韻母。
六、板書設(shè)計(jì)：一棵蘋果樹
七、課后反思：語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教案
第二課時(shí)
總66
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⑽視�(huì)讀
1、談話激趣：上節(jié)課，咱們?cè)谔O果園里摘了生字蘋果，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)過獨(dú)木橋，奪紅旗的游戲。橋上有許多攔路虎（詞語），只有讀準(zhǔn)它們，才能過橋奪紅旗
2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。
3、做過橋奪紅旗的游戲。
（1）指名過橋。（一人讀一排詞語）
（2）四人小組接力過橋。（兩排詞語）
（3）男女接力比賽過橋。（所有的詞語）
（二）、讀讀說說
1、談話激趣：過了獨(dú)木橋，我們又來到我會(huì)讀讀說說游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）
2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么地方有什么的句型。
（1）問：第一句講什么？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）
�。�2）請(qǐng)同學(xué)把第二句的什么地方用波浪線畫出來，用橫線把有什么畫出來。
�。�3）指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重、長短讀出什么地方有什么。
4、練習(xí)說話。
（1）把第一、二句變一變、說一說。
（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（ ）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）
（3）擴(kuò)展練習(xí)。
（三）、讀讀背背
1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？
2、讀古詩《畫雞》。
�。�1）學(xué)生借助拼音讀古詩。
�。�2）四人小組互相讀一讀。
�。�3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�4）教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（5）小組范讀，男女生比賽讀。
3、背誦古詩。
4、表演朗誦。
�。ㄋ模⒕毩�(xí) 語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教案
挑戰(zhàn)題：補(bǔ)充句子。
（ ）有（ ）。
（ ）有（ ），有（ ），還有（ ）。
五、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
六、板書設(shè)計(jì)：（ ）有（ ）。
七、課后反思：
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.交流理解詞語的方法，養(yǎng)成多種方法理解詞語的習(xí)慣。
2.積累季節(jié)的詞語，豐富自己的詞語積累。重點(diǎn)掌握本單元關(guān)于秋的詞語。
3.能正確使用鋼筆書寫，做到正確、規(guī)范、整潔。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好橫和豎。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.交流理解詞語的方法，養(yǎng)成多種方法理解詞語的習(xí)慣。
2.積累季節(jié)的詞語，豐富自己的詞語積累。重點(diǎn)掌握本單元關(guān)于秋的詞語。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1.欣賞圖片，談話導(dǎo)入。
出示漫畫：條條大路通羅馬。
為什么所有的路標(biāo)都指向羅馬，難道是路標(biāo)錯(cuò)了嗎？
學(xué)生自由交流。
預(yù)設(shè)：通往目的地的道路不止一條，解決問題的方法也不止一個(gè)。
2.讓我們一起走進(jìn)語文園地中的交流平臺(tái)。
二、交流平臺(tái)
1.讀書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語，你會(huì)怎么做？
小組交流。
2.出示思維導(dǎo)圖，訓(xùn)練學(xué)生的思維。
預(yù)設(shè)：
可以查字典，查工具書；可以聯(lián)系上下文理解；可以想一想它的反義詞、近義詞；還可以分析這個(gè)詞語中的`關(guān)鍵字，突破重點(diǎn)；也可以聯(lián)系生活實(shí)際理解；有些合成詞還可以用拆拼法理解。
3.說一說你是如何理解這些詞語的意思的。
�。�1）出示課文中的詞語“五彩繽紛、閃閃發(fā)光、歌韻、遼闊、鑰匙、棕色”等，學(xué)生說一說自己是怎樣理解這些詞語的。
（2）出示課本“字詞句運(yùn)用”的第二部分的第一個(gè)句子，學(xué)生談理解。
聽了老師的這番話，我憧憬著即將來到的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。
說一說“憧憬”這個(gè)詞語你是怎么理解的。
預(yù)設(shè)：可以查字典或詞典。
�。�3）出示課本“字詞句運(yùn)用”的第二部分的第一個(gè)句子，學(xué)生談理解。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。
說一說“憧憬”這個(gè)詞語你是怎么理解的。
預(yù)設(shè)：可以想一想生活中你做錯(cuò)了事，擔(dān)心爸爸媽媽責(zé)備時(shí)的心情，心里的忐忑不安。
三、詞句段的運(yùn)用
1.四季是如此美好，美好的季節(jié)用美好的詞語來形容，比如，春天來了，我們就會(huì)想到“暖和、溫暖、春光明媚”等詞語�？吹竭@美麗的春天，你還會(huì)想到哪些詞語呢？一起來分享吧！
預(yù)設(shè)：草長鶯飛萬紫千紅繁花似錦春色滿園鳥語花香春意盎然百花齊放春花秋月鶯歌燕舞含苞待放
2.相比春天的絢麗多彩，夏天就顯出另一種美。一提起夏天，你就想到了哪些詞語？
預(yù)設(shè)：
炎熱酷暑驕陽似火烈日炎炎綠樹成蔭汗流浹背揮汗如雨
3.與夏天相對(duì)的是冬天，一說冬天，你想到了什么詞語？
預(yù)設(shè)：
寒冷刺骨冰天雪地鵝毛大雪寒冬臘月千里冰封天寒地凍白雪皚皚滴水成冰歲暮天寒風(fēng)雪載途
4.除了這三個(gè)季節(jié)，還有我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的美好季節(jié)——秋天。秋天來了，你要用什么詞語來形容它？
預(yù)設(shè)：
涼爽宜人豐收秋風(fēng)落葉秋高氣爽五谷豐登秋風(fēng)蕭瑟碩果累累天高云淡層林盡染秋收冬藏秋雨綿綿金風(fēng)送爽
四、日積月累
1.出示詞語，進(jìn)行朗讀。
秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)
一葉知秋金桂飄香層林盡染
五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)
2.你從這些詞語中感受到了什么？
預(yù)設(shè)：天氣晴好；樹葉變化、大地豐收等。
3.這些詞語是什么意思？
學(xué)生試著說說自己的理解，教師結(jié)合圖片講解。
4.把這些詞語寫到自己的積累本上。
五、書寫提示
1.使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
復(fù)習(xí)拿筆姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)正確的姿勢(shì)對(duì)于寫字的重要性。
2.出示漢字，進(jìn)行書寫訓(xùn)練。
橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。
六、我的收獲
學(xué)生談收獲。
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有沒有收獲新的學(xué)習(xí)方法？有沒有積累生動(dòng)的詞語？有沒有寫出漂亮規(guī)范的漢字？
語文教案 篇6
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文九年制義務(wù)教材第十二冊(cè)第四單元第十六課。
1. 本組課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開聯(lián)想。閱讀的時(shí)候，先讀通讀懂，理解課文的思想內(nèi)容；還要想開去，想到與課文有關(guān)的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的與同學(xué)、老師廣泛交流。借以活躍思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
2、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)5—6年級(jí)的階段目標(biāo)，結(jié)合本組的訓(xùn)練重點(diǎn)以及本課的寫作特點(diǎn)，考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，能正確讀寫：“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語。
�。�2）技能目標(biāo)：能在讀通讀懂課文的基礎(chǔ)上通過有感情地朗讀體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，欣賞文章語言文字的美。
�。�3）情感目標(biāo)：使學(xué)生感悟到時(shí)光易逝，一去不復(fù)返的現(xiàn)實(shí)，從而明白珍惜時(shí)間，不虛度光陰。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：“引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容，受到珍惜時(shí)間的教育”是本課的教學(xué)重點(diǎn)；“理解文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
4、課前準(zhǔn)備：自制的多媒體課件
二、教法和學(xué)法
“老師為學(xué)服務(wù)的”，老師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。每篇文章都應(yīng)該選擇最適合的.教法�！洞掖摇肥侵熳郧逑壬⑽闹械拇碜�，也是散文中的經(jīng)典作品，文章語言清新流暢、生動(dòng)優(yōu)美，表達(dá)了作者對(duì)如煙往事的回憶，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考，對(duì)燦爛未來的向往。文中蘊(yùn)涵的很多東西是只可意會(huì)不可言談的，因此，課堂上老師的任何分析講解都會(huì)顯得貧乏、無力，所以，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，用心靈去體會(huì)、去朗讀，達(dá)到與作者情感上的共鳴，才能理解體會(huì)到文章所表達(dá)的思想感情，感悟到文章的語言美。本文的教學(xué)采取引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀感悟貫穿全課的方法。
《語文課標(biāo)》指出：在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主讀悟，合作交流的方法，師生、生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語言的場(chǎng)景，通過朗讀，達(dá)到情感上的共鳴，通過口語練習(xí)的嘗試，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
三、教學(xué)過程
教學(xué)過程安排得是否科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入：背誦有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句、古詩句導(dǎo)入。
（二）認(rèn)識(shí)作者
請(qǐng)學(xué)生簡單介紹課前對(duì)朱自清及其作品還有對(duì)散文的了解，然后老師多媒體展示朱自清畫像及簡介做以補(bǔ)充。（這樣就為進(jìn)一步閱讀、理解文章奠定了基礎(chǔ)）
（三）朗讀課文，體會(huì)感情
老師先在鋼琴曲《秋日私語》的伴奏下，范讀《匆匆》一文，激發(fā)學(xué)生想讀的欲望。然后老師給同學(xué)們放上音樂，同學(xué)們?cè)囎x這篇文章。最后再展示，讓學(xué)生毛遂自薦。（通過這一環(huán)節(jié)的朗讀，學(xué)生對(duì)課文有了初步的理解，但還不夠深，還需進(jìn)一步深入到字里行間去品味詞句，輕輕地讀，靜靜地體會(huì)。）
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語，會(huì)寫“9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
3、從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明，愛動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
在朗讀中感悟，體會(huì)愛迪生的聰明可愛。
教具準(zhǔn)備
1、教師：小黑板，生詞卡片。
2、學(xué)生：查找資料了解愛迪生。
3、課前學(xué)生在家用鏡子做聚光實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們知道電燈是誰發(fā)明的嗎？（板書：愛迪生）
誰有辦法記住“迪”這個(gè)生字。
2、誰愿向大家介紹一下自己課前搜集的關(guān)于愛迪生的資料。
3、師總結(jié)：愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報(bào)、電影等，登記過的發(fā)明就有1000多項(xiàng)，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。
過渡語：我們今天就來學(xué)習(xí)一篇愛迪生小時(shí)候的故事。（板書：救媽媽）
4、齊讀課題。思考：看到這個(gè)題目你想知道什么？
�。A(yù)設(shè)：愛迪生為什么救媽媽？愛迪生是怎么救媽媽的？媽媽有沒有得救？）
過渡語：讓我們以來學(xué)習(xí)一下這篇課文，然后解決這些問題吧！
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自讀課文，聽清老師要求：
�。�1）字音要讀準(zhǔn)，不讀破句子，不認(rèn)識(shí)的字，或難讀的句子要多讀幾遍。
�。�2）標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、生自由讀文，識(shí)記生字。
3、檢查生字詞語以及讀書的情況：
�。�1）字：小黑板出示帶拼音小黑板。（齊讀，指名讀）
�。�2）詞：出示詞語卡片
檢查 急性 斥責(zé) 委屈 亮堂
明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的
○1同桌互讀
○2開火車檢查
○3教師點(diǎn)撥指導(dǎo)
明晃晃 亮堂 一溜煙似的讀音 了解 什么是闌尾炎，闌尾炎的危害）
（3）句：○1小黑板出示：
突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。 愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。
○2指名讀，注意加點(diǎn)字的讀音。師生共同正音。
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。
1、課文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)自然段）
2、課文講了誰的故事？
四、再讀讀文，重點(diǎn)探究。
過渡語：大家表現(xiàn)真棒，下面我們來解決大家 的第一個(gè)問題。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)愛迪生為什么救媽媽。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第2自然段，邊讀邊思考：愛迪生為什么要救媽媽？
2、生自讀后回答：因?yàn)閶寢屔×耍蛘呤且驗(yàn)閶寢尩昧岁@尾炎。
3、從這個(gè)自然段中你還知道了什么？是從哪些詞語或句子中知道的。
生答：（1）媽媽病得很嚴(yán)重，我是從“直打滾中知道的”
�。�2） 媽媽得的是闌尾炎，要馬上動(dòng)手術(shù)。我是從“原來媽媽得的是闌尾炎，需要馬上動(dòng)手術(shù)�！敝兄赖�。
（3） 媽媽不能等到去醫(yī)院做手術(shù)。我是從“爸爸騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生，太陽快落山時(shí)，醫(yī)生終于來了，上醫(yī)院已經(jīng)來不及了”等詞句中知道的.。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)愛迪生是怎么救媽媽的
過渡語：媽媽的病情是多么的嚴(yán)重呀！大家都盼著醫(yī)生快點(diǎn)動(dòng)手術(shù)呢，可是，在這個(gè)時(shí)候，醫(yī)生遇到了什么難題呢？又是怎么解決這個(gè)難題的呢？請(qǐng)大家一起讀一讀2―4自然段。
1、指名讀2―4自然段，其余生邊聽邊思考：
�。�1）醫(yī)生遇到的難題是什么？
�。�2）是誰想出來的辦法解決的難題，想出了什么辦法？
2、小組討論后匯報(bào)。
師相機(jī)板書（板書：鏡子―聚光―亮堂）
3、多么聰明的愛迪生呀，可是愛迪生這樣做，一開始，爸爸理解嗎？找出有關(guān)句子讀讀。
�。ò职忠豢�，又氣又急，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”）
過渡語：就是啊，媽媽生命危在旦夕，還胡鬧，爸爸能不氣，能不急嗎？誰愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來斥責(zé)愛迪生？ 讀出嚴(yán)厲的語氣。
（1）指名讀。
�。�2）評(píng)議。（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確嗎？有沒有，添字漏字現(xiàn)象；讀音是否響亮，語速和節(jié)奏怎樣；有沒有讀出爸爸的嚴(yán)厲語氣。）
�。�3）根據(jù)評(píng)議結(jié)果，自己練習(xí)讀一讀這句話。
4、師：面對(duì)這樣又氣又急的爸爸愛迪生怎么說的？
愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”
過渡語：是呀，他用鏡子聚光的辦法使屋子亮堂了。讓我們分角色朗讀一下第四自然段，來感受一下當(dāng)時(shí)的情景吧！
5、朗讀感悟：
�。�1）小組內(nèi) 分角色朗讀，可以加上動(dòng)作，表情。
�。�2）指名展示。
�。�3）評(píng)評(píng)，議議。
�。�4）根據(jù)評(píng)議結(jié)果，自由練習(xí)朗讀。
過渡語：大家的表演的真投入，把爸爸的憤怒，愛迪生的委屈，還有最后大家的驚喜都表現(xiàn)了出來。
6、學(xué)到這里，你想對(duì)愛迪生說些什么呢？
生：愛迪生你真聰明。 愛迪生你太棒了。
（三）學(xué)習(xí)愛迪生的媽媽得救了嗎
過渡語：不光你們?cè)诳洫?jiǎng)愛迪生聰明，醫(yī)生也在夸獎(jiǎng)愛迪生聰明呢！你能從文中找到嗎？
1、自讀后，回答。
2、你從這個(gè)段落中，除了知道愛迪生很聰明之外，還知道了什么？
生：愛迪生的媽媽得救了。
3、是啊，愛迪生的媽媽得救了，請(qǐng)同學(xué)們想一想，愛迪生之所以能夠想出辦法救媽媽，最主要的原因是什么？
生答：愛迪生很聰明。
4、你知道他為什么這么聰明嗎？請(qǐng)大家讀一讀第1自然段。
5、生答后師總結(jié)：
他不但愛動(dòng)腦筋，還愛動(dòng)手做做看，老師希望每個(gè)同學(xué)在生活中做個(gè)有心人，多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，爭(zhēng)做小小愛迪生。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們看看書上的圖，圖上畫的是什么？誰來說一說課文講了一件什么事？教師提示：可以用下面的句式：
愛迪生七歲的時(shí)候，媽媽 ___________ ，愛迪生 ___________ 救了媽媽的命。
2、檢查生字詞掌握情況。
小黑板出示：下面的一段話
有一天早晨，我正在睡懶覺，爸爸斥責(zé)道：“你趕快起床去叫醫(yī)生，讓醫(yī)生看看你哥哥是怎么了�！蔽乙涣餆煕_出家門找來了醫(yī)生，經(jīng)過醫(yī)生的檢查，我哥哥得了急性闌尾炎，爸爸、媽媽急忙送哥哥去醫(yī)院治療。過了一星期哥哥的病好了。我們又能在一起玩了。
�。�1）學(xué)生自己試讀。
�。�2）教師指名讀。
�。�3）同桌互讀。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)寫中生字
指導(dǎo)書寫：“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語。
�、俪鍪尽拔視�(huì)寫”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說說發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字�！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上�！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍！柏�(zé)”字中間一橫要寫長些……）
②重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫
斥：聯(lián)系“斤”的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫點(diǎn)。
責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫最長，下面的“貝”略長，橫折的橫在橫中線上。
夸：大字頭撇捺不超過橫中線，要蓋住“虧”
獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，最后筆是捺
炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺
三、布置作業(yè)
把你印象最深的句子抄寫在讀書筆記中。
語文教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個(gè)生字，會(huì)寫“絡(luò)、箱”等14個(gè)字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海”等詞語。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計(jì)好的表格，實(shí)物投影儀。
2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。
第 一 課 時(shí)
導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1.（板書課題）請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）
2.教師梳理學(xué)生提出的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。
自主閱讀，初步感知
1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師。
2.自己想辦法練習(xí)將課文讀通順，如同桌互讀、請(qǐng)人聽讀、自我練習(xí)等。
3.思考同學(xué)們上課時(shí)所提出的問題，在文中進(jìn)行勾畫批注。
檢查自讀情況
自選方式來匯報(bào)自己的.自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞；請(qǐng)好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。
小組合作，深入學(xué)習(xí)
1.組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。
2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時(shí)，組內(nèi)人員要分工明確。
我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能
我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能
不懂的問題
全班交流
各小組自選方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。如：
1.可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請(qǐng)教其他小組。（教師亦可適時(shí)參與解答）
2.可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問題。
3.可由操作計(jì)算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時(shí)回答其他同學(xué)的提問。
4.教師在各組匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。
讀讀寫寫
情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著
五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽
語文教案 篇9
和鐘姐姐交朋友
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義。
2、使學(xué)生懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規(guī)的表現(xiàn)。
3、養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣。
4、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、使學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，懂得按時(shí)作息的重要意義。
2、在規(guī)律的生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)用具：課件、頭飾、卡通鬧鐘、圖表
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：學(xué)生注意觀察鐘表。了解自己的生活習(xí)慣、規(guī)律。
2、教學(xué)器材：鐘表頭飾、40—50個(gè)手動(dòng)卡通小鬧鐘、40—50張43頁的圖表。
3、教學(xué)課件：教學(xué)光盤
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、引入：
1、屏幕出示謎語(一座小小機(jī)器房，不分日夜工作忙。態(tài)度認(rèn)真又負(fù)責(zé)，時(shí)間觀念比人強(qiáng)。)師念生猜。
2、背景音樂響起鐘表嘀嗒聲，教師戴上鐘表頭飾。我是你們的鐘姐姐，我很想認(rèn)識(shí)你們，你們?cè)敢飧医慌笥褑幔磕钦?qǐng)你說說為什么愿意跟我交朋友。
3、我想看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)我，我出道題來考考你們行嗎？現(xiàn)在是幾點(diǎn)，我的長胳膊、短胳膊各應(yīng)指向哪？(學(xué)生撥手中的鐘，教師聽學(xué)生發(fā)言后撥道具鐘)
二、新授：
1、導(dǎo)：我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41頁的五幅圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？追問：明明這樣會(huì)有什么后果？
2、小組討論：我想請(qǐng)你們幫一個(gè)忙行嗎？如果你是鐘姐姐，你會(huì)對(duì)明明說什么？
3、全班匯報(bào)：小組逐幅表演，并說明為什么你會(huì)這么說？想不想聽聽鐘姐姐是怎么說的。屏幕演示鐘姐姐是怎么對(duì)明明說的。你認(rèn)為明明該怎樣做？
4、師：謝謝你們！明明接受了大家的建議。你們想看看他現(xiàn)在怎么樣了嗎？屏幕演示。
三、鞏固：說說你自己
1、明明現(xiàn)在進(jìn)步了，那么生活中的你是怎么做的？請(qǐng)實(shí)事求是的回答。屏幕出示幾種情境(錄像)
(1)經(jīng)常被媽媽叫起，仍感到困倦；
(2)上學(xué)路上看小攤，不抓緊時(shí)間；
(3)經(jīng)常能早睡早起，起床迅速、輕松。
2、說說自己為什么會(huì)這樣？這樣有什么后果，以后想怎么做？
師：紅紅也是一年級(jí)的小學(xué)生，屏幕出示40頁兩幅圖，請(qǐng)你看看她這樣做會(huì)怎么樣？你想給她哪些建議。
3、小結(jié)：為了保證充足的睡眠和按時(shí)上課，就要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。不規(guī)律的生活可能會(huì)對(duì)別人造成干擾，也會(huì)對(duì)自己的生活習(xí)慣及人格發(fā)展不利。
四、課外延伸：
1、小組交流你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？撥鐘表，說你在什么時(shí)間做了什么事？
2、誰愿意告訴在場(chǎng)的`老師和同學(xué)，你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？
3、拍手傳唱兒歌，屏幕出示：
鬧鐘把我叫，天天起得早。路上不貪玩，上學(xué)不遲到。
晚上早上床，休息睡好覺。守時(shí)不拖延，作息習(xí)慣好。
五、小結(jié)：
(1)時(shí)間過得真快，鐘姐姐真不舍得和大家分手。我想讓時(shí)間回到咱們上課前行嗎？
(2)時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人都是公平的，時(shí)間不能倒流。因此我們要珍惜時(shí)間！你能說說怎樣珍惜時(shí)間或珍惜時(shí)間的語句嗎？
(3)屏幕出示相關(guān)帶拼音的語句，指名帶讀。
(4)評(píng)議班上守時(shí)守紀(jì)的標(biāo)兵并說明理由。
六、作業(yè)：每人手中有一個(gè)卡片，你能看明白上面的內(nèi)容么？請(qǐng)你把它貼在寫字臺(tái)前，每天你做到了哪項(xiàng)，就在哪個(gè)格中獎(jiǎng)勵(lì)自己一小星星。下個(gè)星期你畫一個(gè)表格來提醒自己，一直堅(jiān)持到期末，跟鐘姐姐比比誰的紅星多，好嗎？
語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1．通過看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2．能正確讀寫本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。
3．看圖讀文理解6個(gè)詞語意思。
4．能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．正確、流利地朗讀短文。
2．識(shí)字、寫字。
教具準(zhǔn)備
生字、詞語、音節(jié)卡片，圖片，田字格小黑板。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物：猴子、小兔、松鼠、公雞、孔雀、鴨子。了解它們尾巴的特點(diǎn)。
�。ǘ┛磮D讀文，理解6個(gè)詞語：公雞、鴨子、長、尾巴、一把、的。
�。ㄈ┠塥�(dú)立認(rèn)讀音節(jié)。朗讀短文，學(xué)習(xí)問話的讀法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ǎ┱_、流利地朗讀短文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)句子、詞語。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1．讀漢字卡片：八 鳥 爸 白 好 看 子
2．讀帶調(diào)韻母卡片：
u0 7i 2n g3n $u #ng u@ u8 3o
�。ǘ┲笇�(dǎo)看圖。
1．今天我們要通過學(xué)詞學(xué)句，知道6種動(dòng)物尾巴有什么特點(diǎn)。誰知道是哪6種動(dòng)物？看圖按順序說一說。（猴子、兔子、松鼠、公雞、孔雀、鴨子）
2．仔細(xì)看圖，看看每個(gè)動(dòng)物的尾巴是什么樣的，有什么特點(diǎn)？
（三）看圖讀文。
自己讀短文，畫出生字。
2．出示卡片讀準(zhǔn)字音。
3．自己再讀短文，要讀正確。
4．教師范讀問句。先認(rèn)識(shí)問句，問句是指出問題的句子，在句尾用“？”問號(hào)，跟老師說三遍“問號(hào)”。再指導(dǎo)問句的讀法，讀問句時(shí)語氣要上揚(yáng)，（示范）讀答句時(shí)語氣要平緩，肯定。（示范）
5．自己練讀，同桌讀。
�。ㄋ模┛磮D學(xué)詞學(xué)句。
1．看“猴子圖”，讀句子，理解句義。學(xué)習(xí)“尾巴”、“長”兩個(gè)詞語。
�。�1）誰能找到和猴子里有聯(lián)系的一個(gè)問句和一個(gè)答句，讀一讀。（學(xué)生讀一對(duì)問答句）
�。�2）誰知道都什么動(dòng)物有尾巴？（板書：尾巴）
（3）猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？（……長）“長”和什么詞的意思是相反的？（短）長是指一個(gè)物體的長度比較長說的。這里的長是說猴子的尾巴比別的動(dòng)物尾巴長。（板書：長）
�。�4）指導(dǎo)朗讀句子。找兩個(gè)同學(xué)，一人讀問句，一人讀答句。（同桌互相練習(xí)）
2．看“兔子圖”，學(xué)習(xí)讀句子，理解句義。
�。�1）看圖找有聯(lián)系的問、答句讀一讀。
（2）兔子尾巴的特點(diǎn)是什么？長得什么樣？
（3）練習(xí)讀句子。（同上）
3．看“松鼠圖”，讀句子，理解句義，學(xué)會(huì)詞語“一把”。
（1）看圖，自己練讀有關(guān)的句子。
�。�2）看圖說說松鼠的尾巴什么樣子。（松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松，經(jīng)常翹到身子后邊）
�。�3）讀讀問句。問：“好像”是什么意思？生答后師述：“好像”在這句里是打比方的意思，是說松鼠的尾巴和打開的傘有相似的地方。不是說這兩樣?xùn)|西一模一樣。
�。�4）這句話中的“一把”是什么意思？
師述：“一把”在這里是表示數(shù)量的詞語。（板書：一把）
（5）指名讓兩個(gè)學(xué)生讀這一組問答句。
�。�6）學(xué)習(xí)練習(xí)朗讀。（自練、互練）
4．朗讀第6句話。要求讀得正確、流利。
5．看“公雞圖”，讀句子，理解句義，學(xué)習(xí)詞語“公雞”。（方法同前）板書：公雞。
6．看“鴨子圖”，讀句子，理解句義，學(xué)習(xí)詞語“鴨子”。（板書：鴨子）（略）
7．看“孔雀圖”，讀句子，理解句義。
8．讀后6句話。
�。ㄎ澹├首x短文，總結(jié)課文內(nèi)容。
1．正確、流利地朗讀短文。
2．提問，課文向我們介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，哪些動(dòng)物是從長度（形狀、外觀）介紹的？（幾個(gè)問題分別說）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁： （八字頭）、鳥（鳥字旁）、扌（提手旁）、白（白字旁）。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)7個(gè)生字：公、雞、鴨、長、巴、把、的。
�。ㄈ┠苷_、流利地朗讀短文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1．讀詞語卡片：公雞鴨子 長尾巴 一把的
2．指名讀短文。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。
1． （八字頭）。（隨教師讀三遍）
2．鳥：鳥字旁。（同上）
3．扌：提手旁，筆順是一 扌，一共3筆。（隨教師讀三遍）
4．白：白字旁。（同上）
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì)7個(gè)生字，鞏固漢語拼音，基本筆畫。
1．公，拼讀音節(jié)g#ng，讀詞語：公雞。
�。�1）識(shí)記方法，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說方法。①偏旁加筆畫。上面八字頭，下面第一筆撇折（ ），第二筆點(diǎn)（）。②數(shù)筆畫：一筆撇（ ），二筆捺（ ），三筆撇折（ ），四筆點(diǎn)（公）。
�。�2）書空練習(xí)。（①拼讀音節(jié)，②字形結(jié)構(gòu)，③偏旁，④筆順筆畫，⑤一共幾筆，⑥本課詞語）按上面6點(diǎn)進(jìn)行書空練習(xí)。
如公：g#ng，上下結(jié)構(gòu)，八字頭，一筆撇，二筆捺，三筆撇折，四筆點(diǎn)。一共4筆。公雞的“公”。
�。�3）口頭組詞語：公雞公共公物公開
2．雞，拼讀音節(jié)j9，讀詞語：公雞。
�。�1）識(shí)記方法：偏旁加筆畫。
左右結(jié)構(gòu)，左邊2筆，一筆橫撇（ ），二筆長點(diǎn)（ ），右邊是鳥字旁。
�。�2）書空練習(xí)。（同“公”）
�。�3）這篇短文介紹了公雞的什么特點(diǎn)？（尾巴彎）讀讀有關(guān)的句子，指名讀。
3．鴨，拼讀音節(jié)y1，讀詞語：鴨子。
�。�1）識(shí)記方法，偏旁的筆畫。
�、倨约庸P畫。左右結(jié)構(gòu)，左邊第一筆是豎（丨），二筆橫折（ ），三筆橫（ ），四筆橫（曰），五筆豎（甲），右邊加鳥字旁。
�、谄约优f字改筆畫。左右結(jié)構(gòu)，左邊把“田”字的第四筆豎，改為第五筆下面出尾。右邊是鳥字旁。
�、燮约优f字添筆畫。左右結(jié)構(gòu)，左邊把“曰”字加一豎（甲），右邊是鳥字旁。
學(xué)生自學(xué)后，可能說出幾種方法，讓大家評(píng)議哪種方法簡便，容易記。
�。�2）書空練習(xí)。（同“公”）
�。�3）短文里介紹了鴨子尾巴的什么？（形狀）請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問答句。
4．長，拼讀音節(jié)ch2ng。
�。�1）識(shí)記方法：按筆順筆畫記字形（數(shù)筆畫）。
�。�2）教師邊板書邊口述指導(dǎo)筆順，一筆斜撇（ ），二筆長橫（ ），三筆豎鉤（ ），四筆捺（長）。
（3）教師帶學(xué)生書空。
�。�4）和“長”意思相反的.詞語是什么？
�。�5）短文里介紹誰的尾巴長？請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問答句。
5．巴，拼讀音節(jié)b1，與爸b4的讀音區(qū)分開來。讀詞語：尾巴w7i b1，“巴”在詞尾讀輕聲。
6．把，拼讀音節(jié)b3。區(qū)分開與爸b4、巴b1的讀音。讀詞語：一把。
�。�1）識(shí)記字形方法：偏旁加熟字。左右結(jié)構(gòu)，左邊提手旁，右邊尾巴的“巴”字。（讓學(xué)生自學(xué)）
�。�2）書空練習(xí)。（同“公”）
�。�3）“一把”在句子表示什么意思？
�。�4）找兩位學(xué)生讀讀有關(guān)的問答句。
�。�5）教師介紹，“把”字除了組成“一把”這個(gè)表示數(shù)量的詞語外，還可以組成“把守”：把守大門；“車把”：自行車的車把；“把手”：門把，鍋把。
7．的，拼讀音節(jié)de，讀詞語：誰的。
�。�1）識(shí)記方法：偏旁加筆畫。左右結(jié)構(gòu)，左邊白字旁，右邊第一筆斜撇（ ），二筆橫折鉤（勹），三筆點(diǎn)（勺），共8筆。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
�。�2）書空練習(xí)。（同“公”）
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫。
1．指導(dǎo)書寫的步驟：第一，看清整體或部件在田字格中的位置。第二，找準(zhǔn)每一筆在田字格中的位置。第三，知道每一個(gè)基本筆畫的運(yùn)筆方法。（注意記住偏旁在田字格中的位置）
2．“公”、“巴”，讓學(xué)生自學(xué)后，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到田字格黑板中去寫（拿看書），大家評(píng)議，教師訂正后，學(xué)生自己練寫。
3．雞。
�。�1）看清整體位置，左窄右寬，左短右長右插左。
�。�2）教師示范指導(dǎo)。第一筆橫撇，從左下格中心點(diǎn)下面起筆，寫斜橫快到豎中線頓筆寫折，撇向左下格中心點(diǎn)左上方，要有尖。第二筆，長點(diǎn)與撇交叉在橫中線上，過橫中線一點(diǎn)兒與折對(duì)齊。第三筆小撇，從豎中線左邊離邊線三分之一處起筆，撇到上半格中間不到豎中線。第四筆，橫折鉤，靠豎中線挨撇尖起筆，快到右上格中心點(diǎn)頓筆寫折，斜向左下方到橫中線挑鉤。第五筆，點(diǎn)，點(diǎn)在橫折鈞中間。第六筆，豎折折鉤，接撇頭起筆，壓豎中線直寫過中心點(diǎn)一點(diǎn)兒折筆斜橫，壓橫中線到離邊線三分之一處頓筆寫折，斜過下半格中間挑鉤。第七筆，大橫，從左邊長點(diǎn)下面起筆過豎中線到豎折折鉤里收筆。
�。�3）教師帶寫，學(xué)生仿寫。
4．鴨。
�。�1）整體位置，左窄右寬，左短右長，右插左。
�。�2）教師指導(dǎo)：左半邊“甲”，中扁日，占左上格，右下角，左邊過中心點(diǎn)一點(diǎn)兒，第二筆，橫折，折壓上豎中線，向下斜豎。第四筆，橫，壓在橫中線上。第五筆豎，寫到下半格中間收筆。右邊“鳥”字寫法與“雞”相同，只是整體向右移一點(diǎn)兒。
�。�3）教師帶寫，學(xué)生仿寫。
5．長。
�。�1）整體位置：四邊留空相等。
�。�2）教師提示：第三筆豎鉤靠近豎中線，第二筆大橫，斜壓橫中線，第一筆，撇到橫豎交叉點(diǎn)上方一點(diǎn)兒，第四筆捺，從橫豎交叉點(diǎn)起筆。
�。�3）教師范寫，學(xué)生仿寫。
6．把。
�。�1）整體位置，左窄右寬，左高右低。
�。�2）教師提示：①記住提手旁的寫法、位置。提手旁占左半格的中間，第一筆橫。
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案03-21
語文的教案10-17
語文《貓》教案01-11
語文精品教案01-23
語文《夏》教案01-30
語文《離騷》的教案01-20
語文《青松》教案01-20
語文《石榴》教案02-16
語文優(yōu)秀教案02-16
語文備課教案01-21