美術教案（經典6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的美術教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術教案 篇1
活動名稱：《祖國山河多壯麗》
活動目標：
1.學習使用毛筆表現風景畫。
2.萌發(fā)對祖國山河的熱愛之情。
活動準備：
1. 材料準備:8開正方形宣紙、棉簽或毛筆、水粉顏料、水罐、毛氈、顏料盤等。
2.幼兒知識經驗準備:幼兒學會自主收集中國的著名景點圖片和簡介。
3.教師自身經驗準備:收集本土風景圖片及簡介;掌握毛筆“中鋒”、“側鋒”運筆;調和好2~3種淡彩水粉顏料。
活動過程：
1.觀察圖片,引起興趣。
(1)欣賞本土和祖國的風景名勝。
(2)水墨畫是我們中國人的驕傲。今天,用水墨表現祖國山河特別有意義!
2.教師提出要求,并對寫生方法作簡單示范
(1)教師介紹水墨的方法。
筆尖貼著紙面走,畫出細細的線條。這叫“中鋒”。
筆肚子側身躺一躺。這是“側鋒”。
(2)欣賞畫家作品,找找“中鋒”、“側鋒”在哪里。
欣賞中國水墨大師的作品,找一找畫面上哪里使用“中鋒”,哪里使用“側鋒”。
3.幼兒寫生,教師巡回指導
(1)講解構圖的方法。
使用筆尖蘸墨,看一眼,畫一筆,中鋒勾出近處景點的大致形態(tài)。
盡量畫大,避免畫得瑣碎、細小,大膽表現具有明顯特征的景色。
再用側鋒蘸淡墨來添畫遠處的風景。上顏色。
畫面不用涂滿顏色,留一點宣紙的白色會更漂亮。
淡彩可以涂在剛才勾畫的`濃墨上,畫面上有濃有淡就有層次感。
4.欣賞作品
(1)鼓勵畫面構圖大氣、豐滿的作品。
我們一起來找一找構圖大氣、豐滿的作品。
(2)萌發(fā)對祖國山河的熱愛之情。
今天,我們欣賞了很多祖國山河的圖片,有機會,我們一定要走出照片,走進大自然,
親身體驗一下祖國的壯麗河山!
美術教案 篇2
活動目標：
1、幼兒能大膽想象，創(chuàng)造性地繪畫出花的一家，并添畫出花的一家去哪里旅行。
2、體驗情景式繪畫的樂趣，培養(yǎng)幼兒大膽的繪畫表現力。
活動準備：
《花仙子之歌》的磁帶、輕音樂、作品展示背景、花的胸飾每人一個，彩色卡紙、記號筆人手一張。
活動過程：
一、聽《花仙子之歌》入活動室。
1、"小朋友，你們喜歡花嗎？今天也讓我們成為一朵美麗的花兒，好嗎？"
2、"來，花寶貝們，讓我們一起動起來吧！"
二、出示花寶寶，談話引出課題。
1、"我們都是美麗的花兒，瞧，這又是什么呢？"（原來是咱們家的花寶寶）
2、"為什么說它是花寶寶而不是花爸爸或是花媽媽呢？"小結：原來不同年齡的人他的臉部特征是不一樣的！今天我想講關于咱們花的一家的故事。
三、師生共同做畫《花的一家》
在幾片大葉子上住著花寶寶的一家。一天早晨，天氣特別好，花寶寶一家出來曬太陽了�；▽殞毶炝藗�懶腰先出來了，瞧，他長得虎頭虎腦，兩只大眼睛好像會說話，再看他的嘴巴，真好玩，才長了兩顆牙呢！接著出來的是我們的花爸爸，花爸爸可是咱們家里的當家人，瞧，他長得特別的高大，威猛。濃眉大眼，還留著兩撇胡子。最后出來的是花媽媽，花媽媽是花的'一家里面最愛漂亮的一個，你瞧她有著S形的身材，再看她的臉，柳葉眉，丹鳳眼，櫻桃小嘴，真美，花媽媽還特別時髦，今天特意去燙了個現在很流行的發(fā)型：大波浪。真漂亮。
四、提問，發(fā)散幼兒思維。
1、花寶寶家里都有哪些人？
2、還會有誰？他們都有什么特征，表情怎樣？
小結：花寶寶有著幸福的一家，他們每天都在一起，相親相愛，不離不棄，永遠幸�？鞓返卦谝黄�。聽，它們正在聊天呢，聊什么呢？讓我們來聽一下、、、、、、哦，原來他們是商量著陪爺爺奶奶去旅行，因為爺爺奶奶為了咱們花的一家累了大半輩子，該是讓它們享享福的時候了！
3、如果請你當導游，你會帶它們去哪里旅行呢，在那里又可以看見什么呢？
小結：花寶寶有著幸福的一家，有時他們會去在山坡上看風景，有時它們去大海邊曬太陽，有時他們會去在田野里吹吹風，不過不管去哪里，他們都會永遠幸�？鞓返卦谝黄稹，F在請寶貝們將花的一家畫出來，用你的畫筆告訴我們花的一家里都有誰？打算去哪里旅行？怎么去？還能看見什么？
五、創(chuàng)造性繪畫：花的一家。
1、提出畫花的一家的要求，請幼兒將這花寶寶一家的故事畫下來。
2、分步想象作畫：
�。�1）你的花寶寶一家都有誰？是誰先出來的？表情怎樣？
教師引導幼兒畫花寶寶家的各個成員，要求：畫出不同年齡人物的特征，臉大一些，表情豐富。
�。�2）你的花寶寶一家會去哪里旅行呢？
教師引導幼兒畫出背景。
六、講評、展示。
1、請幼兒介紹自己的作品。
你帶著花寶寶的一家去哪旅行了，他們都看見了什么？
七、聽《花仙子之歌》音樂出活動室。
"在你們的作品中，我們都可以看到，花寶寶一家不管去哪里，他們都不分開，始終相親相愛，不離不棄。讓我們也像花寶寶的一家那樣永遠幸福，永遠開心吧！來，花寶貝們，優(yōu)美的音樂響起了，我們也跟著花的一家去外面旅行吧！
美術教案 篇3
活動目標：
1、通過用線繩蘸色印染，提高幼兒對美術活動的興趣，初步感知對稱圖案。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
線繩（每人一條）、調色盤、顏料（三原色）、紙張
活動過程：
1、教師出示范畫
"小朋友，今天老師帶來了一幅畫，好看嗎？那你們知道它是怎樣畫的嗎？
2、教師做示范
"現在，請小朋友來看看老師是怎樣畫畫兒的。"先把紙對折，用毛線蘸好顏料后放在紙的一面，然后把紙對折，再壓一壓。
3、幼兒動手操作
"小朋友你們現在明白了吧！待會兒就請你們自己動手試一試。在這之前，我還有幾點兒要求（注意衛(wèi)生�。┰谟變翰僮髦�，教師要隨時指導。
延伸活動：
請幼兒講述自己畫的內容。
活動反思：
整個活動創(chuàng)設了線寶寶跳舞的情境，語言比較童趣，環(huán)節(jié)比較清晰，過渡也比較自然。在設計活動的目標和過程時，都能夠以本班幼兒的實際水平為出發(fā)點。但仍然存在很多問題，現總結如下：
第一，我示范的`時候，自己講得過多，建議教師適當退位，引導幼兒一同參與，體現幼兒的主體性。
第二，示范環(huán)節(jié)我把線條之間的規(guī)律講得過多，導致講評環(huán)節(jié)沒有深度，沒有挖掘的重點，建議引導幼兒自由參與美術活動，在活動中自己發(fā)現線條的秘密。教師也要善于發(fā)現幼兒特別的作品，給予講評和總結。
第三，注重情感的培養(yǎng)。建議最后環(huán)節(jié)，放一些音樂，引導幼兒用身體動作表現與線寶寶跳舞。
第四，建議美術活動，給幼兒提供一塊小抹布，幼兒手臟了可以擦一擦。
美術教案 篇4
設計意圖
西班牙超現實主義畫家米羅的畫作，洋溢著自由天真的氣息，表現出孩童般的純樸天真。他的畫中往往沒有明確具體的形，顏色也非常簡單。這些風格特點與孩子的審美情趣和美術心理特點極為契合，從這個角度來說，米羅的畫作是他貢獻給孩子的精神瑰寶。
活動目標
1．發(fā)現米羅作品中點、線、色塊等基本元素的特點，初步感知米羅作品的風格。
2．樂意大膽想象、表達對作品的感受，體驗欣賞名畫帶來的愉悅。
3．嘗試運用剪貼、添畫、噴畫等方法大膽創(chuàng)作具有米羅特色的作品，體驗想象、創(chuàng)作帶來的快樂與成就感。
活動準備
經驗準備：幼兒有過欣賞美術大師作品的經驗，能大膽表達對作品的感受。
物質準備：米羅畫像及米羅作品PPT，米羅作品中的抽象色塊人手一塊，幼兒合作作畫的大畫紙四張，展板四塊。彩色卡紙邊角料、剪刀、漿糊、棉簽、水筆各若干。
活動過程
1．“送禮物”導入活動，引發(fā)初步的想象。
導人語：丁老師給你們帶來了一件特別的禮物，猜猜看會是什么。
(1)自由結伴猜想。提導語：你的小精靈像什么?跟好朋友說說，也讓好朋友猜猜。
(2)集中交流分享。提問：誰來告訴大家你的小精靈像什么?
(3)將小精靈送到畫紙上，幼兒分成四人一組。
指導語：這些小精靈很有趣哦，現在請你們把小精靈送到這幾張畫紙上，每張紙上4個小精靈。
2．借助PPT介紹畫家米羅。
點擊PPT，出現米羅畫像。提問：有人認識他嗎?
小結：他叫米羅，是西班牙著名的畫家。他一生畫了許多畫，他的畫很特別，很有趣，能帶給我們豐富的`想象，全世界許多的大人、小孩都喜歡他的畫。
3．欣賞米羅作品，了解表現特點。
(1)引導幼兒觀察想象畫面內容，初步感知夸張變形的表現風格。
指導語：米羅爺爺在這幅畫上都畫了些什么?你看到了什么?在哪里?指給大家看看，和真的人一樣嗎?哪兒不一樣?哦，他把人的頭畫得比身體還大，他用的是夸張、變形的畫法。再找找，還有哪里也畫得很夸張?你還看到了什么?指給大家看看。和真的動物一樣嗎?他用的是夸張變形的手法，這些夸張變形的人和動物給你什么感覺?
(2)引導幼兒觀察發(fā)現米羅畫中點、線、色塊及“米”字的風格元素。
指導語：畫中除了有可愛的小精靈色塊，還有什么?(若幼兒發(fā)現不了，可點擊超鏈接“點子圖”)這些點子一樣大小嗎?都是什么顏色的?除了許多大大小小的黑色點子，還有什么?(可點擊超鏈接“線條圖”)你看到了什么樣的線條?這根彎彎曲曲的線條畫出了什么?有不同的看法嗎?和真的一樣嗎?是用的什么方法?再看看，還有什么特別的?(指著“米”字)這個圖形像我們中國的一個漢字，誰認識?畫中用了哪些好看的顏色?你喜歡嗎?為什么?
小結：米羅爺爺的畫真是特別，有用色塊、線條畫成的夸張變形的人和動物，有許多大大小小的點子，還有許多標志性的、像小雪花一樣的“米”字呢。
(3)欣賞多幅畫作，再次感受米羅畫的風格特點。
提問：這些畫上又有哪些有趣的內容?和剛剛一幅畫有哪些一樣的地方?你最喜歡哪一幅?為什么?這些畫有什么一樣的地方?
4．合作創(chuàng)作，教師適時鼓勵和引導。
(1)提出創(chuàng)作要求。指導語：待會兒，四個人一組合作，可以用剪刀和卡紙變出你心中的小精靈色塊貼到畫紙上，也可以用水筆在畫紙上畫出有趣的點子、線條和“米”字。
(2)幼兒分組合作剪貼、添畫。
(3)嘗試噴畫，進一步體驗創(chuàng)作的快樂。指導語：丁老師這兒還有一樣神奇的用具，它會讓我們的畫變得更漂亮哦。噴嘴對著畫紙摁一摁，哇，許多隱隱約約的彩色霧團，像夢幻世界。你們來試試吧。
5．欣賞作品，體驗創(chuàng)作的快樂。
提問：你們的畫有什么特別的地方?你最喜歡哪幅畫?為什么?
活動延伸
將米羅作品陳列于活動室墻上，供幼兒自由欣賞。在活動區(qū)提供筆、卡紙等材料供幼兒自南創(chuàng)作。
美術教案 篇5
活動目標：
1.能夠用線條、圖案進行組合，裝飾小蛇的身體。
2.體驗線描活動的快樂。
3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動過程：
一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣
1.小朋友們，你們看，這是誰呀？小蛇的身上有哪些漂亮的圖案呢？
2.小結：小蛇的身上有很多線條和圖形組合起來的漂亮的圖案。
二、教師講解示范畫裝飾圖案。
1.那你發(fā)現了哪些漂亮的圖案？還有哪些好看的圖案呢？
2.教師根據幼兒的發(fā)現進行范畫。
3.請個別幼兒來嘗試畫裝飾圖案。
�。�1）那這個圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢？
（2）那誰來試試，這個圖案可以怎么畫？
4.引導幼兒在畫面空白處進行繪畫
�。�1）其實這條小蛇可貪吃了，你們覺得它可能會吃些什么呢？
�。�2）教師根據幼兒的'回答在畫面空白處畫上一些吃的，豐富畫面內容。
5.小結：今天，我們發(fā)現這條貪吃的小蛇身上的圖案不只是簡單的線條或者圖案了，而是把線條寶寶和圖形寶寶組合在一起，畫出了好看的裝飾圖案。等會兒就請你們也來試試吧！別忘了畫畫它愛吃的東西!
三、組織幼兒操作
提出操作要求：我們裝飾的圖案要整齊地排列在小蛇的身上才好看哦！現在一起去裝飾吧！
活動反思：
本次線描活動是幼兒第二次接觸這種復合式的裝飾圖案，我在示范時示范了比較多，在幼兒操作時也鼓勵幼兒進行模仿為主，因此效果還比較好，個別能力強的孩子能夠進行一些簡單的創(chuàng)作。
美術教案 篇6
活動目標：
1、學習用長方形、正方形等基本圖形進行組合，表現側面、正面以及高矮不一的房子。
2、了解住宅小區(qū)的房子結構，房子有前有后的布局安排以及簡單的小區(qū)設施。
3、用遮掩的方法來表現整體與部分的和諧。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：幼兒參觀過住宅小區(qū)。有畫過正面與側面房子及高樓的經驗。
活動過程：
一、組織幼兒討論"住宅小區(qū)"提問：
1、為什么叫住宅小區(qū)？
2、你們看到的住宅小曲是什么樣子的？
3、如果我們站在一個地方看，小區(qū)內的房子有什么不一樣？
4、小區(qū)內除了有房子，還有什么？
5、教師小結：我們站在一個地方看小區(qū)內的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側面的，還有一些花草樹木等景物，小區(qū)內除了有房子還有花草、植物以及一些簡單的運動健身器。
二、討論如何在紙上來表現"住宅小區(qū)"
1、教師：怎樣在一張紙上畫那么多房子？（幼兒自由討論）
2、教師：先畫遠處的房子還是近處的房子？近處地方的房子應該靠近紙的什么位置？應該大些還是小些？
3、教師怎樣讓大家看出來，房子是有前有后的？（引導幼兒說出前面的房子是完整的，而后面的房子應該部分被遮掩的）
4、教師：你見過的房子是什么樣子的？什么形狀的？幼兒講述房子的基本形象，教師在黑板上用簡單的線條在黑板上示范讓幼兒參考。
三、幼兒繪畫，教師指導幼兒畫面布局。
四、展覽幼兒作品，從整體的畫面布局來進行評價。
活動反思：
美術活動是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng)造新鮮事物的理想活動。它最能體現孩子對世界以及所有事物的原始看法。在本次活動中是讓幼兒對小區(qū)有一定了解的基礎上完成的，我先通過幼兒觀察小區(qū)的照片和有關圖書，說說自己看到的小區(qū)，讓幼兒在充分討論交流對小區(qū)有一定的了解以后才組織幼兒創(chuàng)作的，從活動效果來看大部分幼兒能大膽的進行創(chuàng)作，達成預定目標。
在設計這個美術活動時，我精心地思考一番，將整個活動環(huán)節(jié)調整為創(chuàng)設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創(chuàng)和展示評介。將情景始終貫穿與教學過程，使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動機，引導幼兒學習技能的推動力；并通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導幼兒按自己的體驗，大膽表現。
當孩子都畫完后，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是因為人太多，孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的'想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。
但在活動的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略：一是在活動過程中，很多幼兒能根據要求完成作業(yè)，特別是一些能力強的幼兒，他們很快就畫好了，但是由于提供的材料有限，畫面比較單一，對于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進他們的發(fā)展？二是雖然活動內容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規(guī)定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動中要考慮設計怎么讓讓幼兒自由發(fā)揮自由想像的，更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
【美術教案】相關文章：
美術的教案11-08
（經典）美術教案09-11
美術教案(經典)10-22
美術教案【經典】08-23
美術教案(精選)07-24
美術教案【精選】07-30
美術教案[經典]07-29
[精選]美術教案07-28
(經典)美術教案07-28
（精選）美術教案08-06