實(shí)用的大班語(yǔ)言教案[精華]
作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.以游戲的形式,在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的語(yǔ)句。
2.發(fā)展幼兒的想象力,能用較連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件;記號(hào)筆、圖畫(huà)紙、不同顏色的花若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣
二、觀看課件,了解散文內(nèi)容。
1.請(qǐng)幼兒分段欣賞課件《夢(mèng)姐姐的花籃》
。1)師:為什么白天夢(mèng)姐姐很少露面,要到夜晚才出現(xiàn)呢?
2.先提問(wèn)、再觀看課件,分段欣賞散文詩(shī)
。1)師:這時(shí)誰(shuí)的花籃?(出示實(shí)物:夢(mèng)姐姐的花籃)
。2)師:有一只小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。小雞們我們來(lái)睡一個(gè)甜甜的覺(jué)吧!這時(shí)夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),(夢(mèng)姐姐提著花籃出場(chǎng))說(shuō):我給小黃雞們帶來(lái)了一件禮物,我看哪位小黃雞睡得最香,我就送他一朵小黃花!
。3)師:小黃雞們醒來(lái)了,小黃雞做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)了什么?請(qǐng)小黃雞們相互討論一下!
。4)師:哪位小黃雞來(lái)說(shuō)說(shuō)你做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么?
3.師:聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?小青蛙會(huì)做一個(gè)什么顏色的,它又會(huì)夢(mèng)見(jiàn)綠色的.什么呢?
4.師:小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝,在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花,)
。1)師:于是,小紅鳥(niǎo)就做了一個(gè)(紅色的夢(mèng))。它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呀?它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉,火紅的漿果,天邊上照耀著火紅的晚霞……
。2)師:小紅鳥(niǎo)還會(huì)做什么紅色的夢(mèng)呢,請(qǐng)你們?nèi)ギ?huà)一畫(huà)吧,在后面的桌子上有紙和筆,輕輕地開(kāi)始吧!
。3)師:畫(huà)好的小朋友可以和旁邊地小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么?
三、再次觀看課件,完整地欣賞散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》
四、提供更多的花瓣,拓展想象。
1.師:夢(mèng)姐姐又來(lái)了,她帶來(lái)了更多的花瓣要送給我們班的小朋友,我們趕快睡覺(jué)吧,看我們會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?
2.師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)夢(mèng)姐姐送給你一朵什么顏色的花,做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么?拿到花的小朋友還可以和客人老師來(lái)說(shuō)說(shuō)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受笛子曲的秋韻,給人帶來(lái)的優(yōu)美意境,大膽地講述對(duì)秋天美境的認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合水墨畫(huà)“菊花”,通過(guò)說(shuō)、聽(tīng)、看多種感官感知古詩(shī)的韻味。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水墨畫(huà)《菊花》
2、書(shū)法《菊花》
3、幼兒對(duì)秋天景色已有所了解
活動(dòng)過(guò)程:
一、 音樂(lè)導(dǎo)入
1、 今天徐老師帶來(lái)了一首用古箏演奏的樂(lè)曲,它描述的是一幅美麗的秋景,讓我們閉上眼睛一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),你好象來(lái)到了哪里,好象看到了哪些秋天的景色?
2、 幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲
3、 幼兒講述自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
二、 出示水墨畫(huà)
1、 結(jié)合畫(huà)提問(wèn):
。1) 畫(huà)上主要描述的`秋天的什么美景?
(2) 你們看到的菊花是怎么樣的?
(3) 畫(huà)上的菊花長(zhǎng)在哪里?(繞舍)
。4) 這么美的菊花讓人看得都忘記了時(shí)間,你從畫(huà)上哪里可以看的出來(lái)?(日漸斜)
。5) 你們喜歡菊花嗎?為什么?(不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花)
三、 老師完整朗誦唐試《菊花》,幼兒欣賞
1、 古代有位詩(shī)人叫元稹,他就很愛(ài)菊花,于是就寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊美它。
2、 老師朗誦
3、 幼兒結(jié)合水墨畫(huà)和老師一起朗誦。
四、 畫(huà)、詩(shī)、樂(lè)結(jié)合,感受古詩(shī)的韻味
1、 好聽(tīng)的詩(shī)句、好看的水墨畫(huà)如果再配上優(yōu)美的古箏曲就更有韻味了。
2、 集體朗誦
五、你還會(huì)哪里秋天的古詩(shī)?
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讀懂畫(huà)面,理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài),尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程,感受有趣的故事情節(jié)。
2、結(jié)合白板圖片,分段學(xué)習(xí)故事情節(jié),大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、通過(guò)閱讀,初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本課件
2、《小豬變形記》繪本
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么?
2、有一只小豬啊,他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢?
二、幼兒自主閱讀,初步欣賞故事內(nèi)容
1、師:請(qǐng)小朋友們輕輕地打開(kāi)圖書(shū),我們一起在書(shū)中認(rèn)識(shí)這只小豬
2、幼兒自主閱讀,師巡視指導(dǎo)
三、結(jié)合電子圖片,分段學(xué)習(xí)故事
第一段:變長(zhǎng)頸鹿
1、這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的小豬,小朋友們覺(jué)得這只小豬的心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的呢?
2、喲,它在路上碰到誰(shuí)了?那小朋友們想一想,你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長(zhǎng)頸鹿呢?
3、小豬踩著高蹺散步去了,走著走著遇到了斑馬,小豬得意的跟斑馬打招呼……他會(huì)跟斑馬說(shuō)些什么呢?(播放聲音后,幼兒集體模仿)斑馬會(huì)怎么回答他呢?
第二段:變斑馬
1、看,他找來(lái)了什么?這一次小豬想變成誰(shuí)?
2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套,出門向大象炫耀去了……你猜他會(huì)怎樣向大象炫耀呢?
3、大象聽(tīng)了哈哈的笑了起來(lái),他為什么要笑小豬呢?
第三段:變大象
1、大象剛說(shuō)完,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸滿了水,對(duì)準(zhǔn)小豬“嘩啦!”, 你知道發(fā)生什么事了?小豬怎么樣。
2、可是還沒(méi)等身上的水全干,小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意?這會(huì)是什么好主意呢?
3、他會(huì)怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?—鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的、耳朵大大的)
第四段:變袋鼠
1、失敗的小豬這次會(huì)想變成誰(shuí)呢?我們來(lái)看看小豬在干什么呢?
2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎?
第五段:變鸚鵡
1、小豬又失敗了,這次他還會(huì)有什么好主意嗎?
2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀,猴子會(huì)相信小豬的話嗎?你猜猴子會(huì)怎么回答小豬?可是小豬不聽(tīng)小猴子的勸告,結(jié)果怎么樣?
四、回憶小豬變形的過(guò)程,結(jié)合繪本,師幼共同完整閱讀。
1、無(wú)聊的小豬見(jiàn)到誰(shuí)就想變成誰(shuí),結(jié)果都失敗了,我們一起來(lái)看看小豬都變成了哪幾種動(dòng)物?結(jié)果怎么樣。啃∝i開(kāi)心嗎?
2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開(kāi)心嗎?為什么呢?
3、結(jié)合圖書(shū),師幼再次閱讀
4、是呀,小豬終于找到自己真正的快樂(lè)了,原來(lái)只有做自己才是最快樂(lè)、最幸福的。小朋友,如果你是這只小豬你還會(huì)想變嗎?因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约海羁鞓?lè)!
活動(dòng)反思:
在開(kāi)始部分,我沒(méi)有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望。互動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進(jìn)故事中,體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中,教師開(kāi)始講述故事,此部分側(cè)重于語(yǔ)言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿,體會(huì)小豬的`心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考,"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí),教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.能較連貫得朗誦散文詩(shī),體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語(yǔ):綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解詞語(yǔ):綠綠的、高高的、清清的.、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
難點(diǎn):能較連貫得朗誦散文詩(shī),體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識(shí):已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
播放動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng),說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。
二、展開(kāi):
1.討論:什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?
小結(jié):夏天,這些動(dòng)物會(huì)唱歌。
2.出示掛圖,朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容。
(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3.請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī),初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。
4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。
6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī)。
三、延伸:
仿編散文詩(shī)《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現(xiàn)在哪里?
活動(dòng)反思:
設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。
2、體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感,懂得在接受媽媽愛(ài)的同時(shí),也應(yīng)主動(dòng)關(guān)心媽媽。
3、理解"筆直、豐收、吸取"等詞語(yǔ)。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制信件、配圖一份、散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》、音樂(lè)《小樹(shù)葉》
已經(jīng)有了關(guān)于秋天里樹(shù)葉顏色變化的生活經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、以實(shí)物信件導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
師:我是大樹(shù)媽媽,今天早晨啊,我收到了一封信。信上寫(xiě)著,快樂(lè)森林,大樹(shù)媽媽收。哎,這是誰(shuí)寄給我的?對(duì),是小樹(shù)葉,秋天來(lái)了它離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。它很想念大樹(shù)媽媽,于是呀它給大樹(shù)媽媽寫(xiě)了一封信。信里會(huì)寫(xiě)些什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。
二、欣賞散文,初步理解散文內(nèi)容
(一)完整欣賞散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》
教師: ①大樹(shù)媽媽收到這封信心情會(huì)是怎樣的呢?大樹(shù)媽媽會(huì)感到很高興很幸福。
、谛(shù)葉給大樹(shù)媽媽的信里都說(shuō)了什么?
(二)分段欣賞,進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽講述
1、欣賞第一段散文教師:①秋天,大樹(shù)媽媽給小樹(shù)葉換上了什么顏色的`衣服?(紅色和黃色的衣服)為什么秋天來(lái)了,小樹(shù)葉穿上了紅色和黃色的衣服?
、谛(shù)葉們參加了什么活動(dòng)?(小樹(shù)葉旅行團(tuán))
2、欣賞第二段散文,結(jié)合圖片,幫助幼兒理解教師:①小樹(shù)葉跟著秋風(fēng)阿姨看到了什么呢?
3、欣賞第三段散文,通過(guò)扮演游戲,實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng),(教案出自:星星教.案.網(wǎng))幫助幼兒更好地理解散文①小樹(shù)葉生病了,媽媽是怎么做的?
、诖髽(shù)媽媽很愛(ài)小樹(shù)葉,每天拼命的從土壤里和陽(yáng)光里吸取養(yǎng)料把小樹(shù)葉養(yǎng)大,誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作學(xué)學(xué)大樹(shù)媽媽怎樣從土壤吸取養(yǎng)分的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大樹(shù)媽媽怎樣從陽(yáng)光中吸取養(yǎng)分的?小樹(shù)葉怎么長(zhǎng)大呢?(分別請(qǐng)小朋友上來(lái)演示)③每當(dāng)大風(fēng)大雨來(lái)臨時(shí),大樹(shù)媽媽又是怎么做的?
教師:我們低頭看看,大家把凳子底下的樹(shù)葉頭飾戴在頭上扮演小樹(shù)葉,現(xiàn)在呢我是大樹(shù)媽媽。大家便跟著老師用好聽(tīng)的聲音念信一邊做動(dòng)作好嗎?
(三) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài),激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感體驗(yàn)教師:
、倏赐炅诉@封信,大家覺(jué)得大樹(shù)媽媽愛(ài)小樹(shù)葉嗎?那我們的媽媽愛(ài)不愛(ài)我們?怎么愛(ài)我們的?
、趮寢屵@么愛(ài)我們。小朋友平時(shí)怎么愛(ài)自己的媽媽的?
教師小結(jié):每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的孩子,我們平時(shí)也要主動(dòng)的愛(ài)媽媽。
(四)教師小結(jié),伴隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》結(jié)束活動(dòng)。
教師:在這封信里呀,小樹(shù)葉參加了旅行團(tuán)看到了很多美麗的景色,大家想不想去參加旅行團(tuán)?來(lái),我們站起來(lái)大家輕輕地走到老師身邊跟著老師去旅行吧。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)背景:
當(dāng)我讀完《勇敢的克蘭西》整個(gè)繪本后發(fā)現(xiàn),這個(gè)故事是那么生動(dòng)而有魅力:雖然克蘭西受到過(guò)一些排坼,但他卻一直積極熱情的面對(duì)一切——你看,它給自己弄上白條的每個(gè)辦法都非常富有創(chuàng)意。它學(xué)習(xí)摔跤技能的種種背景也特別有趣,在代表白腰牛的比賽中,克蘭西表現(xiàn)的勇敢又出色,而當(dāng)兩個(gè)牛群發(fā)生沖突時(shí),它用有力的呼聲為大家化解矛盾,迎來(lái)了和平美好的生活·······當(dāng)然,最后牛兒們對(duì)克蘭西從“另眼相待”變成了“刮目相看”,也正是外表與眾不同的克蘭西讓兩個(gè)牛群享受到了相同的權(quán)力。這就是我們的克蘭西,勇敢滴克蘭西,惹人喜愛(ài)的克蘭西!它告訴我們:不論是白腰牛還是紅背牛,也不管是有沒(méi)有條紋,只要善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢就是好牛!
在我們的生活中,差異同樣存在著。怎樣看待自己跟別人的不同?怎樣與跟自己不同的人相處?孩子們也會(huì)遇到類似的問(wèn)題。其實(shí),跟別人不一樣真的不一定是壞事情,仔細(xì)觀察,書(shū)中的牛都不完全相同,它們都活靈活現(xiàn),神態(tài)各異!所以,只要相信自己,只要敞開(kāi)胸懷,就會(huì)跟大家建立真誠(chéng)的友誼。就會(huì)從中得到快樂(lè)的生活,快樂(lè)的成長(zhǎng)!
活動(dòng)目標(biāo):
1閱讀繪本,初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地觀察部分畫(huà)面,理解勇敢的含義。
3、體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè),樂(lè)意學(xué)做勇敢的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備及家長(zhǎng)配合:
《勇敢的克蘭西》PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入主題:
“你們見(jiàn)過(guò)牛嗎?你們知道哪些牛?有一頭名叫克蘭西的牛,它和你們看到的牛都不一樣。”
打開(kāi)PPT,幼兒觀察繪本封面,“這本書(shū)叫什么名字?克蘭西和別的'牛到底哪些地方不一樣呢?我們一起看看就知道了!
二、和幼兒一起逐頁(yè)觀看,有重點(diǎn)地閱讀部分畫(huà)面,初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容。
1、觀察封面的箭頭,發(fā)現(xiàn)克蘭西和別人不一樣的地方。
2、克蘭西的出生讓父母失望極了(教師通過(guò)語(yǔ)氣表達(dá))提問(wèn):如果你是克蘭西,你長(zhǎng)得和別人不一樣,沒(méi)有白腰帶,你會(huì)怎么辦?
幼兒想辦法或猜想克蘭西的做法。教師出示四幅圖,幼兒觀察克蘭西的好辦法。
3、“我們一起來(lái)看看發(fā)生什么事情?畫(huà)面兩邊有什么不同?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些不同種類的牛在顏色與體型上有什么不同之處?為什么白腰牛瘦,紅腰牛胖?再看看水草顏色,柵欄等畫(huà)面進(jìn)行對(duì)比。
4、觀察比賽場(chǎng)景,教師向幼兒介紹什么是惡性循環(huán)。
5、教師拋問(wèn):“怎么才能吃到豐茂的水草呢?如果在黑夜,克蘭西到紅背牛場(chǎng)會(huì)怎么樣呢?”幼兒猜想后觀看畫(huà)面。
6、“你要吃了有營(yíng)養(yǎng)的草會(huì)長(zhǎng)得怎么樣?白腰牛的首領(lǐng)和克蘭西握手想要干什么呢?”幼兒猜想。
7、觀察克蘭西參加比賽的畫(huà)面,“為了參加比賽克蘭西可是付出了努力哦,倒著翻到前一頁(yè),一一觀看比賽前訓(xùn)練的不同把式,。我們一起給獲勝的克蘭西拍拍手!
8、白腰牛獲勝后會(huì)有什么結(jié)果呢?繼續(xù)關(guān)注克蘭西的行為。
9、觀看完繪本后提問(wèn):“這本書(shū)為什么叫勇敢的克蘭西?你從哪里看出克蘭西的勇敢?現(xiàn)在找一找你覺(jué)得克蘭西勇敢的地方!
三、幼兒閱讀一遍,理解“勇敢”的含義后與大家分享自己的勇敢。
1、你發(fā)現(xiàn)克蘭西在哪些地方表現(xiàn)得很勇敢?幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn),與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。你喜歡克蘭西嗎?你認(rèn)為什么是勇敢?(大家探討勇敢的含義)你有沒(méi)有做過(guò)你覺(jué)得勇敢的事情呢?
克蘭西除了勇敢,還是一頭堅(jiān)強(qiáng)、友善的牛,我們?cè)賮?lái)找找繪本里的克蘭西它還有什么優(yōu)點(diǎn)?
活動(dòng)評(píng)價(jià)和反思:
在活動(dòng)中,幼兒對(duì)牛群的名稱描述不準(zhǔn)確,因?yàn)樗麄兊谝淮伍喿x,不太熟悉紅背牛與白腰牛,紅牛與黑牛。教育形式?jīng)]有凸顯出早期閱讀的特點(diǎn)。是我急切的像把克蘭西勇敢的一面展現(xiàn)給孩子,可是缺乏靈活的教學(xué)策略。這個(gè)活動(dòng)死板的有點(diǎn)像故事教學(xué)般老套。同時(shí)作為教師我把作者每句話都剖析的很透切,比如:惡性循環(huán)等,教育面太廣,重點(diǎn)就不突出了。最重要的是這次,我覺(jué)得自己忽略了早期閱讀的關(guān)鍵是讓孩子們自主閱讀,這才是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),因此孩子們不是自己發(fā)現(xiàn)或獲得故事帶給他們勇敢的含義,而是在我的言語(yǔ)指導(dǎo)下理解故事內(nèi)容的,孩子們是在被動(dòng)的學(xué)。從《勇敢的克蘭西》閱讀中體會(huì)到:針對(duì)大班幼兒,如何引導(dǎo)進(jìn)行有效的閱讀關(guān)鍵是要站在他們的視角,讓他們對(duì)閱讀對(duì)象(圖話書(shū))產(chǎn)生興趣,讓濃厚的興趣引導(dǎo)幼兒注意力幾種地閱讀,有目的地翻閱,從閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)新的驚喜,獲得新的收獲。
大班語(yǔ)言教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解小學(xué)生生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時(shí)光。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問(wèn):認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?/p>
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。
討論:(1)我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了?心里有什么感覺(jué)?
(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
。2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論,體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容,然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1)體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
。2)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?
。3)你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
大班語(yǔ)言教案:貪吃的小貓(下)
一、活動(dòng)背景:
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書(shū),能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫(huà)、粘貼等制作成自己的圖書(shū)的時(shí)候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計(jì)思路:
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書(shū)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念,強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與,自己動(dòng)手制作自己的圖書(shū)。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,把它變成圖書(shū)!毒V要》中也指出應(yīng):“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。”因此開(kāi)展了這次活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo):
。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\(yùn)用自制圖書(shū)的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。
(二)能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。
。ㄈ┠苓M(jìn)行自我評(píng)價(jià),并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
1、學(xué)具:自制圖書(shū)自評(píng)表、圖書(shū)內(nèi)容表、水彩筆、繪畫(huà)紙
2、教具:自制圖書(shū)評(píng)價(jià)表
。ǘ┣捌诮(jīng)驗(yàn):根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
五、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┙M織幼兒討論,切入主題
1、教師用一本書(shū)直接切入:“今天我們要制作圖書(shū)!
2、教師:“一本好的圖書(shū)應(yīng)當(dāng)具備那些要素?
3、觀察自評(píng)表,討論圖書(shū)要素的條件
。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書(shū)自評(píng)表,請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書(shū),這些圖書(shū)的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?
。ㄈ┓纸M商量,將故事融入圖書(shū),填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的`故事該怎樣編成小書(shū),將故事內(nèi)容融入圖書(shū),成為圖書(shū)的一部分,填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表,商量圖書(shū)每一頁(yè)的內(nèi)容是什么?
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書(shū)內(nèi)容表上,分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。
。ㄋ模┓止ず献,繪制小書(shū),并進(jìn)行自評(píng)。
每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書(shū),教師將自評(píng)表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照,并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。
(五)共同分享,閱讀自制圖書(shū)
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書(shū),分享孩子的閱讀樂(lè)趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書(shū)互評(píng)表,小組之間互相評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)延伸
1、活動(dòng)后,教師和幼兒將圖書(shū)裝訂好,并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書(shū)后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫(huà)上一朵紅花。
【大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章:
大班語(yǔ)言大班教案03-26
大班語(yǔ)言的教案06-27
大班語(yǔ)言悄悄教案01-11
大班語(yǔ)言鳥(niǎo)窩教案01-08
大班語(yǔ)言拼音教案01-08
大班語(yǔ)言微笑教案01-09
大班語(yǔ)言《鳥(niǎo)窩》教案05-20
大班語(yǔ)言教案05-11
大班語(yǔ)言落葉教案01-13
大班語(yǔ)言《家》教案03-04