《月亮的變化》教案優(yōu)秀

時間：2023-11-14 07:24:53 教案我要投稿

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《月亮的變化》教案優(yōu)秀

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《月亮的變化》教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

《月亮的變化》教案優(yōu)秀

《月亮的變化》教案優(yōu)秀1

【教材簡解】：

　　月亮在一個月中是在不斷變化的，在考慮如何讓幼兒更形象地了解月亮的變化，我們采用了生動形象地PPT和朗朗上口的兒歌，讓幼兒很感興趣地就了解了月亮的變化。

　　【活動目標】：

　　1、通過觀察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規(guī)律的。

　　2、學會觀察記錄月亮的變化，以及學習兒歌，感知月亮的變化規(guī)律。

　　【重點和難點】：

　　重點：讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過程。

　　難點：幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來。

　　【設(shè)計理念】：

　　幼兒對自然的變化規(guī)律都感到非常好奇，都想去探索為什么，月亮的變化也不例外。所以對這樣一節(jié)科學課，幼兒會很感興趣的。

　　【設(shè)計思路】：

　　開始部分我們利用歌曲導入很自然的就引出課題《月亮》，然后利用幼兒的已有經(jīng)驗，觀察的結(jié)果讓幼兒說說初一到十五月亮的變化，并伴有兒歌的提示，讓幼兒更容易地掌握。最后還讓幼兒動筆記錄月亮的變化。整個設(shè)計思路都是要幼兒掌握月亮的變化過程。

　　【活動準備】：

　　1、活動前半個月請

　　家長和孩子

　　一起觀察這半個月月亮的變化，并做好記錄。

　　2、活動前幼兒會唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

　　3、初一到十五月亮變化的PPT。

　　【活動過程】：

　　一、播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。

　　師：小朋友，剛才歌曲里唱的是誰呀？（月亮婆婆）你看見過月亮婆婆嗎？（看見過）你看見的月亮婆婆是什么樣子的呢？（彎彎的、圓圓的）

　　師：你能不能把自己看到的月亮畫下來呢？（能）

　　請部分幼兒上來畫自己看到的月亮。

　　師：你們看，有的小朋友畫得是圓圓的月亮，有的小朋友畫得是彎彎的月亮，你畫的月亮是什么時候看到的呢？（我畫的月亮媽媽告訴我是初五的月亮，我畫的月亮是十五的月亮圓圓的）

　　師：小朋友觀察地真仔細，月初的'月亮像一條線，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。

　　二、通過PPT、課件

　　讓幼兒觀察初一到十五的月亮，并說出他們的變化，以及做好記錄。

　�。�1）播放PPT

　　課件

　　提問：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎？（有）它們是怎么變化的呢？（月初的月亮是細細的，后來越來越圓，到月半的時候，月亮就像盤子一樣圓。）

　　（2）你們看，初一的時候月亮像什么？初二的時候月亮像什么？邊說邊播放相應(yīng)的PPT。

　　（3）利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。

　　有一首兒歌說得很好，它把月亮的變化說得很好聽。初一看，一條線，初二看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤。老師邊說邊配上相應(yīng)的PPT，讓幼兒對前半個月的月亮加深印象，幼兒也可跟著PPT跟說兒歌幾遍。

　　三、幼兒記錄觀察記錄表

　　今天，老師給大家做了一份觀察記錄表，想請我們的聰明寶寶把這前半個月的月亮變化記錄下來，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、展示幼兒的記錄表，并讓幼兒看記錄表念兒歌。

　　五、幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動室結(jié)束課堂。

《月亮的變化》教案優(yōu)秀2

　　一、教材分析

　　“變化的月亮”是《科學》二年級上冊第4單元“白天與黑夜”中的第3課。本課內(nèi)容主要體現(xiàn)課標13.3低年段的要求“描述月相的變化現(xiàn)象”。具體到教材中，就是讓學生了解月亮的形狀（月相）每天不同，會發(fā)生變化，并通過觀察認識常見的月相形狀特征。這里并不進一步要求學生掌握月相變化的規(guī)律及月相的成因。

　　本課由2個活動組成�；顒�1是會“變臉”的月亮，主要是引導學生發(fā)現(xiàn)月相的常見形狀有哪些。本活動的重點是月相剪紙，雖然形式是剪紙，但剪之前必須要畫出來。

　　所以觀察和認識常見月相形狀的特征才是本活動的核心。活動2是課后繼續(xù)觀察月相，一來驗證自己的學習，起到鞏固的作用；二來通過觀察月相的變化，為將來進一步學習月相變化的規(guī)律打基礎(chǔ)。

　　二、學情分析

　　月相變化是學生熟悉的自然現(xiàn)象，但幾乎沒有學生認真觀察過月相。從課堂上對學生的前概念測試可以發(fā)現(xiàn)，學生對月相的了解主要有滿月、蛾眉月（或殘月）。而對蛾眉月的形狀了解往往也是錯誤的（多數(shù)學生認為是大彎鉤形）。

　　三、教學策略

　　1、從教的方面來說，主要采取建構(gòu)科學概念一般模式。先對學生進行有關(guān)前概念的測試，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題和產(chǎn)生矛盾。然后在此基礎(chǔ)上去引導學生去觀察，發(fā)現(xiàn)和認識月相形狀的特征。然后再通過畫月相及剪月相來鞏固剛形成的科學概念。

　　2、從學的方面來說，學生對科學課的學習一般都很感興趣。而且本課的觀察內(nèi)容不是很復雜，學生很容易有發(fā)現(xiàn)。再加上有趣的動手畫及剪紙活動，學生會非常積極地完成學習內(nèi)容。

　　四、教學目標

　　1、通過觀察了解月相一般有哪些形狀。

　　2、通過觀察認識月相變化的特征。

　　3、通過本課的學習對月相的變化能產(chǎn)生觀察的興趣，并在課后繼續(xù)觀察。

　　五、教學重、難點

　　教學重點：能通過觀察發(fā)現(xiàn)月相形狀的特征。

　　教學難點：峨眉月（凸月）形狀的'特征。

　　六、教學準備

　　教具準備：課件、剪刀、圓形白紙（濾紙）。

　　七、教學過程

　　（一）任務(wù)驅(qū)動