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美術教案

時間:2023-11-16 07:52:30 教案

實用的美術教案集錦[4篇]

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的美術教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的美術教案集錦[4篇]

美術教案 篇1

  活動目標:

  1、初步嘗試進行彈珠滾畫,體驗彈珠滾畫帶來的快樂。

  2、幼兒對彈珠滾出的軌跡進行想象,并嘗試利用自然物擺出想象的物體。

  3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  活動準備:

  1、彈珠、紅、黃、藍水粉顏料。

  2、4K畫紙。

  3、各種自然物。如:樹枝、花瓣、小番茄、樹葉等。

  活動過程:

  1、和幼兒一起玩彈珠滾畫。

  出示彈珠:小朋友們,你們看誰來了?

  小彈珠今天在家覺得很不開心,它呀就出來散步,走呀走,走到了一塊白地毯前。哇!這塊白地毯太漂亮了,我呀要上去玩一玩、滾一滾。咦!怎么沒有留下痕跡呢?小朋友,你們有沒有辦法讓彈珠在白地毯上留下痕跡呀?

  真好,我呀就到紅顏色里洗個澡,我變成紅顏色了!我到白地毯上滾一滾,怎么樣了?

  我還要到藍顏色里洗個澡,怎么辦呢?

  幼兒玩滾彈珠的游戲。提醒幼兒不要弄到衣服上。

  2、幼兒根據(jù)彈珠滾出的軌跡進行想象。

  你們覺得彈珠滾出來的這個軌跡像什么?幼兒講述。

  3、利用自然物進行操作。

  我來做一個糖葫蘆,你們覺得應該用什么材料來做?(引導幼兒根據(jù)自己的想象選取相應的自然物。)

  幼兒根據(jù)自己的現(xiàn)象自由操作。

  4、幼兒介紹自己的作品。

  我是做的什么?我用什么來做的?

  活動反思:

  在用彈珠進行滾珠畫的基礎上,再用自然物擺出想象中的物體,這一題材對于小班小朋友來說很適合的,小朋友在玩彈珠的.過程中非常的感興趣,玩的都非常的盡興。在利用自然物擺出想象中的物體這一環(huán)節(jié)中,我先請小朋友認識這些自然物,再請小朋友想一想做糖葫蘆應該選擇什么材料,為小朋友自己操作時做一個鋪墊。從小朋友操作的結果來看,還是比較好的。小朋友在用彈珠滾的時候是一種無序的活動,當我出示一根線條問:“這像什么?”一根線發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性比較小,可以直接拿幼兒的作品讓幼兒想象,這樣幼兒想象的空間可能會大一些。

  小百科:彈珠(或彈球,彈蛋兒,西北有方言稱“羊眼仁”),玩具的一種,日語稱波子。

美術教案 篇2

  活動目標:

  1.樂意參與裝飾鞋底花紋的活動,能用點、線、面設計鞋底花紋,體驗創(chuàng)作的喜悅。

  2.感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

  3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

  4.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  活動準備:

  幼兒每人帶一雙干凈的鞋子;視頻儀,電視機等;幼兒創(chuàng)作材料:鉛筆若干,畫好鞋樣的紙、彩色復印紙人手一份。

  活動過程:

  1.觀察鞋底,引發(fā)興趣。

  師:你的鞋子有個秘密,你知道嗎?

  你的鞋底是什么樣的?

  2.感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

  (1)幼兒觀察各自鞋底的花紋,并且相互比一比,說一說各自的鞋底花紋有什么不一樣。

  (2)請幾位幼兒說說自己的鞋底花紋是什么樣的,有些什么圖案?(通過視頻儀展示給大家看)

  (3)讓幼兒仔細看看自己兩個鞋底的花紋,講講有什么發(fā)現(xiàn)?

  引導幼兒感知鞋底花紋的對稱美。

  3.設計鞋底花紋。

  (1)引導幼兒討論:用什么方法畫能讓兩只鞋底的花紋對稱。

  (2)提示:將畫有鞋底的紙對折,中間選擇一張自己喜歡的彩色復印紙,用鉛筆進行創(chuàng)作,就會出現(xiàn)花紋對稱的美麗的鞋底了。

  (3)鼓勵幼兒大膽想象,進行創(chuàng)作。

  4.展示、欣賞作品。

  (1)幼兒欣賞同伴的作品,提問:你喜歡哪一種鞋底花紋?

  (2)請幼兒介紹自己設計的鞋底花紋,老師對每一幅作品都給予肯定。

  5.布置活動室。將鞋底花紋涂上好看的顏色,并沿邊線剪下,布置在活動室里。

  活動延伸:

  1.請幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。

  2.在區(qū)域活動中開展“為爸爸媽媽設計鞋底花紋”的活動。

  在活動一開始,以觀察鞋子導入活動,激發(fā)幼兒的興趣,因為鞋子是每個孩子平時最熟悉的物品了,但是也許他們從來沒有關注過鞋底,因此,一個簡單的問題,往往能引起他們的探索興趣,在讓幼兒感知鞋底花紋的'多樣性和對稱性,

  通過這一環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮師幼互動的作用,第一讓幼兒自主地去和同伴交流,感知鞋底花紋的多樣性。第二豐富鞋底花紋的感知經(jīng)驗,知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等,另一方面老師能鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,將點、線、面有機結合構成美麗的圖案,整個活動活而不亂,引導幼兒從色彩圖案中感知了美,創(chuàng)造了美。

  首先選材比較貼近幼兒的生活,因為鞋子是我們最熟悉,最好的朋友,通過對鞋底花紋的設計,使幼兒初步了解到“對稱”這一概念,因為“對稱”的概念在中班幼兒的思維中還是比較模糊的通過具體的操作,使幼兒懂得利用復印紙,很容易地幫助我們解決對稱的問題,在最后的環(huán)節(jié)中能夠通過。

  教學反思:

  大班初期的孩子畫裝飾畫很難,興趣不濃厚,一個偶然的機會,一個全新的活動產(chǎn)生了。我選擇了孩子們熟悉的物品——鞋子,讓孩子們給鞋底設計花紋,這樣的活動一呈現(xiàn)在孩子們面前,他們就充滿了欣喜和探索的興趣。在活動中,我充分發(fā)揮“幼幼互動”的作用,讓幼兒自主的和同伴交流,感知鞋底花紋的多樣性,知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等,為創(chuàng)作活動奠定基礎。另一方面,我又鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,將點、線、面有機結合,構成美麗的圖案。在評價作品時,我讓孩子和老師一起帶著賞識的情緒觀賞同伴的作品,從中獲得更多的作畫經(jīng)驗。通過延伸活動,孩子們感知到了更多的鞋底花紋,鞏固了對裝飾畫的認識,提高了對裝飾畫的興趣。但在這次活動中,由于老師的引導不夠,幼兒的合作意識不強,還需要多培養(yǎng)幼兒的合作意識。

美術教案 篇3

  美術活動:

  彩色樹葉變變變

  活動目標:

  1.根據(jù)樹葉的形狀進行想象,創(chuàng)造出一種形似的動物或其他事物。

  2.指導幼兒掌握正確的粘貼方法;激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

  3.愿意與同伴交流自己作品的制作方法。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  5.感受作品的美感。

  活動準備:

  1.幼兒活動材料《美術》《彩色樹葉大變身》,作畫工具。

  2.事先采集各種顏色的樹葉,擦干后壓平。(前期請家長和孩子一起收集)

  3.油畫棒、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等輔助材料。

  4.“樹葉樂園”:裝飾主題墻,作為展示作品的背景。

  5.歌曲《小樹葉》

  活動過程:

  一、 樹葉的想象

  (播放歌曲《小樹葉》,帶領幼兒戴著葉寶寶的頭飾隨著《小樹葉》歌曲翩然起舞)

  1.出示樹葉拼貼作品,引發(fā)幼兒的興趣。

  2.引導幼兒欣賞各種形狀的樹葉,知道他們的大小、形狀、顏色不一,可以組合成多種圖形。出示一些形狀、顏色特別的樹葉,引導幼兒看看這些樹葉像什么,它們可以變成什么?

  3.根據(jù)幼兒的想象,示范拼貼和添畫,使樹葉變成某種東西。以孔雀為例:這片樹葉像孔雀的.尾巴,孔雀還少什么?(頭、身體、腳)可以用神秘來代替孔雀的身體、頭部和腳呢?(橢圓形的樹葉可以做身體,圓形的樹葉可以做頭,腳可以用記號筆添畫,也可以用樹葉的柄來制作,還可以把樹葉剪成孔雀的腳的樣子)。

  二、 樹葉變變變

  1.引導幼兒仔細觀察樹葉的形狀,色彩,通過拼貼和添畫的方式,創(chuàng)作出形似的一種動物或其他事物。

  2.鼓勵幼兒相互學習,大膽地給樹葉變身,并利用樹葉不斷豐富畫面。

  3.了解能力較弱幼兒的想法,觀察他們選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相似,幫助其構圖,表現(xiàn)事物特征。

  三、 樹葉樂園

  1.請幼兒介紹自己的作品。你把彩色樹葉變成了什么,是怎么變出來的呢?

  2.引導幼兒看看自己的作品中都用到了哪些形狀和哪些顏色的樹葉。

  3.請幼兒將自己的作品貼到墻上的:樹葉樂園中。

  教學反思:

  本次活動幼兒的興趣非常濃厚,都愿意動手嘗試。活動過程中重點是讓幼兒發(fā)揮想象,進行樹葉擺放,樹葉和樹葉之間可以有很多的組合方式,可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚,幼兒拼湊完成后,請大家一起欣賞,如果有許多拼湊的方法,就請幼兒進行展示;顒又形覟橛變簞(chuàng)設寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學會合作、學會學習。在拼湊過程中以幼兒自選為主,幼兒可以根據(jù)自己的能力強弱來選擇活動,待幼兒完成后,讓大家一起欣賞。

  小百科:樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分:葉片是平展的,交叉生長,有利于接受更多的陽光。葉柄-支持這葉片,并把葉片和莖連接起來、托葉-保護幼葉。有些植物沒有托葉,有些植物的托葉很早就脫落。

美術教案 篇4

  課 題: 《平面構成》

  課業(yè)類型: 工藝設計

  課時安排:

  《平面構成》第一課時。本課題分兩課時進行,本課時進行鉛筆紋樣設計,

  第二課時進行紋樣的色彩配置。

  一.教學目標

  認知:理解平面構成的概念、意義、用途及方法。

  操作:按平面構成的要求設計一種構成練習。

  情感:體會平面構成的形式美、秩序美。

  創(chuàng)造:設計出具有個性的基本形和構成形式。

  二.教學重點難點

  l.重點: 主要掌握基本形和構成形式的設計。

  2.難點: 如何啟發(fā)學生運用創(chuàng)造性思維,進行平面構成的設計

  三.達標規(guī)程

  概念;基本要素;基本形;構成方式

  四.教學準備

  師:1.收集平面構成在生活中的應用實例、實物、以前學生的優(yōu)秀作

  2.繪制平面構成范畫與骨格圖

  3.繪制自然界有關生物體的幾何結構圖例

  生:1.收集幾何紋樣在現(xiàn)代設計中的.應用實例,布置學習專欄。

  2.準備鉛筆、圓規(guī)、三角尺。

  五.教學內(nèi)容與教學過程

  (一)組織教學,按常規(guī)進行。

  (二)前提測評

  回顧單獨紋樣、二方連續(xù)中的點、線、面極其特征,了解學生狀況。

  (三)導入新課

  根據(jù)唐詩“大漠孤煙直,長河落日圓。”讓學生展開想象,抽幾位學生上黑板,用點、線、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結:這種用點、線、面抽象形態(tài)構成的圖形就叫平面構成。

  (四)認定目標

  板書《平面構成》極其簡要提綱。

  指出在這節(jié)課上,要學習掌握平面構成的幾種主要構成形式,并進行設計練習。

  (五)導學達標

  l.平面構成的概念、用途與學習意義。

  師生共同列舉、觀摩平面構成在生活中的應用實例,進而說明平面構成的概念、用途與學習意義。

  2.基本要素;點、線、面

  引導學生說出日常生活中有點、線、面特征的例子,結合圖例進一步明了點、線、面的特征。

  3.基本形

  說明運用點、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形,介紹基本形的種類極其構成方式。(圖示)

  4.構成方式

  基本形按不同的方法排列,便產(chǎn)生各種形式的構成,可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類,本課著重介紹五種主要的構成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結構圖)

  規(guī)律性排列式 重復漸變 發(fā)射

  非規(guī)律性排列式 特異對比

  六.作業(yè)要求

  設計一幅平面構成鉛筆稿。(出示4條要求)

  七.學生練習,教師輔導。

  八.達標測評和小結

  概括本課內(nèi)容,強調基本形與構成方式的設計,挑選一部分作品作展示,邀請兩名學生互評,然后教師講評。

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