小班教案

小班教案[優(yōu)秀4篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小班教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　一、目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動(dòng)。

　　2.在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語言能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒的`相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

　　二、準(zhǔn)備

　　黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

　　三、過程

　　(一)游戲內(nèi)容

　　1.釣魚游戲。釣到認(rèn)識的漢字進(jìn)行組詞。

　　2.摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識的漢字并學(xué)寫，青蛙識字。

　　3.聽故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。

　　(二)游戲要求

　　今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。

　　(三)幼兒游戲

　　1.幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。

　　2.教師巡回指導(dǎo)。

　　(四)分享交流

　　鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過程表達(dá)出來。

　　1.說說今天游戲中碰到的問題。

　　2.共同討論解決問題的方法。

　　四、提示與建議

　　該活動(dòng)是階段性活動(dòng)，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒感受散文中優(yōu)美的意境，體會世界因?yàn)樾��?dòng)物的存在而更加美麗。

　　2、發(fā)揮幼兒的想象力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幫助幼兒感受散文中優(yōu)美的意境，體會世界因?yàn)樾��?dòng)物的存在而更加美麗。

　　難點(diǎn)：發(fā)揮幼兒的想象力，感受散文中優(yōu)美的意境。

　　活動(dòng)的準(zhǔn)備：

　　錄音帶、頭飾、小燈籠、掛圖

　　活動(dòng)的過程：

　　開始部分：

　　教師用談話引出課題《閃閃發(fā)光的話》

　�。�1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季）

　�。�2）夏季的時(shí)候有什么蟲子？

　�。�3）什么蟲子會織網(wǎng)？

　�。�4）什么蟲子會發(fā)光？

　　那么我們今天就來欣賞一篇有關(guān)螢火蟲的一篇散文。

　　基本部分：

　　1、教師用詩畫引出《螢火蟲》（一只小蟲真可愛，提著燈籠飛出來，要問它去干什么，請小朋友想象出來。）并讓孩子說以贊美螢火蟲的話。以此展開幼兒的想象力。（以孩子為主體）

　　2、播放錄音，讓孩子們欣賞散文《閃閃發(fā)光的話》并提問問題。

　�。�1）、螢火蟲什么時(shí)候出來？

　　（2）他們發(fā)什么樣的光？

　　（3）小朋友們是怎樣做的？

　　（這樣孩子更能體會散文的意境）

　　3、讓幼兒跟老師讀優(yōu)美的散文。同時(shí)配上掛圖。

　�。ㄟ@樣更能感受散文的意境）

　　4、戴上頭飾表演散文《閃閃發(fā)光的.話》同時(shí)聽散文的錄音。

　　（感受因有小動(dòng)物的存在而世界更美麗）

　　5、讓教師配合彈琴唱個(gè)《迷路的小蝴蝶》以此引出散文的下半部分《螢火蟲》

　�。ㄒ源私逃�孩子學(xué)習(xí)螢火蟲助人為樂的精神）

　　6、讓孩子們聽錄音《螢火蟲》

　�。ǜ惺芪灮鹣x的可愛）

　　7、跟老師朗讀，并配上掛圖。

　�。ㄐ蜗笾庇^）

　　8、戴上頭飾讓孩子表演此詩歌。

　�。�體會詩歌的意境）

　　9、讓孩子們根據(jù)散文的內(nèi)容發(fā)揮自己的想象畫一幅畫，同時(shí)放上散文的錄音。

　　（釋放孩子的情感）

　　結(jié)束部分：

　　讓孩子們唱著歌《迷路的小蝴蝶》走出活動(dòng)室，去尋找草叢里有沒有螢火蟲。

　　活動(dòng)總結(jié)

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、备惺懿�學(xué)習(xí)歌曲中毛毛蟲啃蘋果的有趣聲音和節(jié)奏，能夠快樂地演唱。

　　⒉在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　�、掣惺苄�律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　�、磳σ魳坊顒�(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　�、低ㄟ^學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�、笔孪炔贾没顒�(dòng)室場地：2個(gè)盆子外形。

　�、哺枨�音樂、毛毛蟲玩具、大小種不同的蘋果圖片。

　　活動(dòng)過程：

　�、逵腥さ穆曇魧�(dǎo)入，幼兒初步感受毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏

　�、泵�毛蟲角色導(dǎo)入

　　師：今天，老師請來了一位朋友，它是誰呢？（毛毛蟲）我們來聽一聽它在做什么？

　　⒉結(jié)合圖譜，感受并模仿歌曲中毛毛蟲啃蘋果的有趣聲音和節(jié)奏

　　⑴聽錄音毛毛蟲聲音的有趣：咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱。

　　師：毛毛蟲吃東西的時(shí)候發(fā)出了什么奇怪的聲音？

　�、瞥鍪竟�(jié)奏圖譜，幼兒聽辨節(jié)奏的快慢。

　　師：咔吱是怎么念的，有沒有什么不一樣？我們再來聽一聽。

　�、怯變簩W(xué)念有趣的聲音。（2遍）

　　師：我們也來跟毛毛蟲一起吃一吃東西吧。

　�、嬗變簩W(xué)唱歌曲，并能夠快樂地演唱

　　⒈幼兒討論

　　師：我們聽了這么久毛毛蟲吃東西的聲音，那你覺得毛毛蟲在吃什么好東西呀？

　　總結(jié)：你們知道這么多水果呀，那我們一起來聽聽毛毛蟲到底吃了什么吧。

　�、驳谝淮涡蕾p歌曲，初步了解歌曲內(nèi)容

　　師：毛毛吃吃了什么呀?

　　⒊第二次傾聽歌曲，聽辨“大大的蘋果、小小的蘋果”

　　師：歌曲里毛毛蟲吃的.是什么樣的蘋果？我們再來聽一聽吧。

　�、丛俅蝺A聽歌曲

　　師：毛毛蟲是怎么吃蘋果的，大蘋果是怎么咬的，小蘋果呢？

　　⒌結(jié)合圖譜，分段學(xué)唱歌曲

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)毛毛蟲吃蘋果吧，先吃哪個(gè)蘋果？

　　⒍結(jié)合圖譜，完整演唱歌曲

　　師：有的小毛毛蟲吃到了大蘋果，有的吃到了小蘋果，想不想都來嘗一嘗？

　�、芬龑�(dǎo)幼兒用合適的聲音來進(jìn)行演唱(交換演唱)

　　師：吃大大的蘋果聲音應(yīng)該怎么樣？小小的蘋果呢？我們來試一試。

　�、阜纸M演唱

　　師：這是一條會分享的毛毛蟲，它的蘋果太大了，他要分給小朋友吃呢。這一邊的小朋友，毛毛蟲請你們吃大蘋果，這一邊的吃小蘋果。我們一起來吃蘋果啦。

　�、绱竽懴胂�，在游戲中能用肢體有趣的表現(xiàn)歌曲

　�、币�入游戲，激發(fā)幼兒興趣

　　師：這條毛毛蟲還把蘋果帶到了我們教室，我們一起來唱歌，我把蘋果送到盤子里。（邊唱歌邊送蘋果回盤子）

　�、矀�(gè)別幼兒嘗試表演 師：誰想來變一變蘋果的？你變成了什么樣的蘋果？毛毛蟲啃蘋果的時(shí)候會有哪些變化？大蘋果咬了一口會怎么變？再咬一口呢？最后會變成什么？怎么用動(dòng)作來變成蘋果核？小蘋果怎么變？

　　⒊小組游戲

　　師：誰愿意來一起變變大蘋果？誰來當(dāng)小蘋果？

　�、从變河螒�

　　⑴師：你們想做什么樣的蘋果，站到盤子里，準(zhǔn)備開始游戲咯。

　�、茙煟河袀�(gè)小蘋果變成蘋果核啦，我來邀請他和我一起做毛毛蟲。現(xiàn)在兩條毛毛蟲要來啃蘋果啦。

　�、菐煟好�毛蟲還沒啃夠，我們換個(gè)盤子，變個(gè)不一樣的蘋果再來一次哦。

　�、笛由焱卣梗哼�想和毛毛蟲玩游戲嗎？讓我們一起回到活動(dòng)室里，在區(qū)域游戲時(shí)一起再玩吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學(xué)過程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動(dòng)給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

小班教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造；

　　2、初步掌握分割、組合等基本制作方法；

　　3、能設(shè)計(jì)自己喜歡的娃娃，并能按照設(shè)想制作。

　　過程與方法：

　　能在設(shè)計(jì)、制作過程中相互評價(jià)、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、通過設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)造魅力；

　　2、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保能力；

　　3、通過對作品的評價(jià)交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙杯娃娃的制作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、幾個(gè)一次性紙杯、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、交流信息，引入課題

　　1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請大家交流一下。

　　2、學(xué)生交流，師隨機(jī)評價(jià)，補(bǔ)充資料（課件出示）

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　（1）師：我也帶來了一個(gè)大紙杯，（出示實(shí)物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學(xué)們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個(gè)辦法幫幫它吧！

　�。�2）學(xué)生出主意，開闊思路，教師隨機(jī)評價(jià)。

　　（3）揭示課題：

　　師：原來只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西��！這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個(gè)娃娃。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）

　　二、表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)

　　1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個(gè)超級變變變，看清楚了，我要變了。

　　2、自主設(shè)計(jì)娃娃的樣子。

　　4、表達(dá)交流

　　三、討論制作，合作加工

　　師：（過渡）接下來請同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動(dòng)手之前看看友情提示。

　　1、友情提示

　　1、先設(shè)計(jì)后制作；

　　2、組內(nèi)進(jìn)行合理的分工；

　　3、完成之后，給作品起一個(gè)名稱，寫在評價(jià)表上；

　　4、要特別提醒大家的是：操作時(shí)一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破；

　　5、老師這里有一個(gè)廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進(jìn)行資源共享。

　　2、分組活動(dòng)：

　�。�1）、教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

　　（2）、老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。

　　四、反思評價(jià)，延伸拓展

　　師：同學(xué)們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。

　　1、組織學(xué)生評價(jià)

　　師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學(xué)當(dāng)評委評一評：設(shè)計(jì)上，制作上等。

　　相機(jī)鼓勵(lì)：不錯(cuò)！你們的作品很有創(chuàng)意！你們合作得很好！相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊！你說得多好呀！今后繼續(xù)努力！

　　2、整理課桌，回收廢品

　　出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個(gè)紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）

　　3、組織學(xué)生評估

　　師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好，下面請你們完成評估表。

　　4、拓展延伸

　　1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進(jìn)行美化，改進(jìn)？

　　2、小結(jié)：今天這堂課，同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實(shí)，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的'條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。

　　五、組織大家下課后相互參觀作品。

　　五、教學(xué)反思

　　本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“交流信息、引入課題——表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計(jì)——討論制作、合作加工——反思評價(jià)、延伸拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集信息能力。

　　2、充分利用交流評議，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)技術(shù)思維。

　　具體包括：

　�。�1）設(shè)計(jì)圖的交流評議

　　（2）作品的交流評議

　�。�3）問題和體會、發(fā)現(xiàn)的交流評議

　　3、多途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

　�。�3）通過課前調(diào)查、作品展示拓展學(xué)生思路

　�。�4）設(shè)計(jì)過程中鼓勵(lì)創(chuàng)新

　�。�5）作品交流注重特色介紹

　�。�4）課尾的拓展延伸

　　我認(rèn)為本節(jié)課較好地完成了教學(xué)設(shè)想，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣很高，從小組交流環(huán)節(jié)可以看出學(xué)生對問題的思考和問題解決方法做了充分的準(zhǔn)備，小組間的協(xié)作互助體現(xiàn)得非常好，交流的方案和展示的成果質(zhì)量較高。學(xué)生在課堂上保持了學(xué)習(xí)的積極性，樂于去接受不同的方法，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、交流信息、引入課題環(huán)節(jié)通過調(diào)查家里使用一次杯及處理情況，并搜集信息分析利或弊，讓學(xué)生了解作品制作的意義，激發(fā)學(xué)生的需求和興趣，并拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)制作思路，為整個(gè)技術(shù)活動(dòng)作好鋪墊。同時(shí)，為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，我創(chuàng)設(shè)了大家?guī)椭�哭泣的紙杯娃娃的情境，學(xué)生很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，由對問題的興趣轉(zhuǎn)而進(jìn)入對問題的探究。第一環(huán)節(jié)我也注重滲透了廢品利用的意識。達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)想。

　　2、表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，將全班分為10個(gè)小組，每小組4人，課堂上學(xué)生以小組為單位，積極思考，大膽設(shè)計(jì)，有做可愛的小姑娘，有做威武的將軍，有做稚嫩的小士兵。小組內(nèi)的討論、交流氣氛非常高漲，因此在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的合作性上，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)想。但由于老師的示范有趣，學(xué)生對示范的作品印象過深，還是擺脫不了思維的定勢，這是遺憾的地方。

　　3、討論制作、合作加工環(huán)節(jié)，小組內(nèi)相互幫助的氣氛比較高漲，各小組非常團(tuán)結(jié)，自始自終都體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神，同學(xué)們在協(xié)作學(xué)習(xí)上又有了新的收獲。但學(xué)生制作的時(shí)間太少了點(diǎn)，不得不匆匆了事，影響了質(zhì)量。

　　4、反思評價(jià)、延伸拓展環(huán)節(jié)，同學(xué)們在介紹作品和評價(jià)中發(fā)現(xiàn)了還存在需要改進(jìn)和完善的地方，同時(shí)拓展到利用其他廢品做小制作，這樣就達(dá)到了“讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷深化，讓他們的思維有了一個(gè)更廣闊空間，讓我們的學(xué)生帶著問題離開教室”的目的。

　　總之，教學(xué)中我注重了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以作品設(shè)計(jì)制作為活動(dòng)載體，學(xué)生參與了調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、評價(jià)等技術(shù)活動(dòng)的全過程，通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維。同時(shí)，我覺得過程性評價(jià)和自始自終滲透環(huán)保意識的做法感到比較成功。

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