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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-17 08:44:25 教案 我要投稿

科學(xué)教案8篇(精選)

  作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案8篇(精選)

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在操作中初步感知溶解現(xiàn)象,知道哪些東西可以溶解,哪些東西不可以溶解。

  2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每個(gè)幼兒四個(gè)塑料杯、一根筷子

  2、白糖、味精、鹽、米、沙子、記錄表

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):幫助幼兒理解,掌握溶解的現(xiàn)象。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):大膽表達(dá)自己在活動(dòng)中看到的現(xiàn)象。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、小實(shí)驗(yàn):引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。

  師:“今天老師帶來(lái)一些好玩的東西,我們一起來(lái)看看。”

 。1)老師出示一杯溫水、一些白糖,幼兒觀察。

  師:“白糖和水要一起玩游戲了,我們來(lái)看一下!

  老師示范:糖放入溫水中,并攪拌。

 。2)討論:白糖放入水里怎么樣了?剛才老師做了什么動(dòng)作?

  師:糖放入水中、經(jīng)過(guò)攪拌,就不見(jiàn)了,溶化了。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng):分出哪些東西可以溶解,哪些不溶解。

 。1)師:“老師也準(zhǔn)備一些材料,你們來(lái)做一做,待會(huì)告訴老師你們觀察到的現(xiàn)象。”

  介紹操作材料和要求

 。2)幼兒進(jìn)行操作并回答問(wèn)題

  師:“小朋友把這些材料放入水中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

 。3)幼兒再次實(shí)驗(yàn),并做好記錄(一幼兒操作一幼兒記錄)

 。4)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行分類(lèi):可溶解和不可溶解的,并記錄下來(lái)。

  小結(jié):有些東西是可以溶解的,有些東西是不溶解的.

  3、師:“你覺(jué)得還有哪些東西在水里能溶解的?”

  活動(dòng)延伸

  師:“小朋友用你們學(xué)會(huì)的方法,回家動(dòng)手做一做,看看哪些東西是可以溶解的,哪些是不溶解,來(lái)學(xué)校告訴老師!

  活動(dòng)反思

  教師教態(tài)親切、自然,思路清晰,教具準(zhǔn)備充分,幼兒積極參與操作過(guò)程。但在演示講解時(shí),表述還不夠清楚。在幼兒操作時(shí),對(duì)幼兒的觀察不夠。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

 。保w驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。

 。玻苓\(yùn)用多種感官感知、辨別清水。

 。常馨炎约旱陌l(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。保谌粘;顒(dòng)中已感知過(guò)清水的特性。

 。玻拷M四只透明杯子,內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤(pán)子內(nèi)裝若干小勺。

 。常噬A∏蚧虿噬鹌つ嗳舾。

  活動(dòng)過(guò)程

 。保鎰e哪杯是清水。

  ——請(qǐng)幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

  ——幼兒分組實(shí)驗(yàn),運(yùn)用多種感官感知、辨別哪杯是清水,看看與自己的'猜測(cè)是否一致。

 。玻涣鞣窒。 ——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己是請(qǐng)什么幫忙才找出清摹

  ——眼睛看一看:牛奶是白色的。鼻子聞一聞:氣味酸酸的,一定不是清水。嘴巴嘗一嘗:甜甜的是糖水,淡淡的、沒(méi)有味道的是清水。

  ——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗,就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作,本領(lǐng)可真大。 建議1.在辨別哪杯是清水的時(shí)候,應(yīng)注意先讓幼兒實(shí)驗(yàn)、感知,再一起交流、分享結(jié)果。

  2.根據(jù)實(shí)際情況,還可以增添鹽水、白酒等多種無(wú)色透明的液體供幼兒感知和辨別。

 。常魷(zhǔn)備牛奶有困難,可用豆?jié){替代。小班科學(xué)教案——猜猜哪杯是清水

科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班的幼兒對(duì)周?chē)澜缍汲錆M(mǎn)著好奇。毛豆是長(zhǎng)在哪里的?毛豆的衣服為什么會(huì)是毛茸茸的?脫掉毛茸茸的衣服里面是什么?豆莢內(nèi)住了幾個(gè)豆寶寶?面對(duì)幼兒如此多的問(wèn)題,怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿(mǎn)足,并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿(mǎn)想像的童心?因此我設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)《毛茸茸的毛豆》,讓孩子既能仔細(xì)認(rèn)真的觀察和認(rèn)識(shí)毛豆,又能對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。

  教案目標(biāo):

  1。能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆,認(rèn)識(shí)毛豆的主要特征。

  2。嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。

  重點(diǎn): 能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆,認(rèn)識(shí)毛豆的主要特征。

  難點(diǎn): 用語(yǔ)言表述自己觀察的結(jié)果。

  教案準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:毛豆碟、子若干。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有吃過(guò)毛豆的經(jīng)驗(yàn)。

  教案過(guò)程:

  一、初步感知毛豆外部特征:

  1。請(qǐng)小朋友用手摸一摸,猜一猜老師裝在盒子里的"神秘禮物":

  "你摸上去什么感覺(jué)?猜猜是什么呀?"

  "毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀?"(綠色或黃色)

  2。教師總結(jié):"毛豆娃娃,身穿綠毛衣,彎彎像月亮,它的身上,還有許多有趣的地方,我們一起來(lái)找找好嗎?"

  二、仔細(xì)觀察毛豆,認(rèn)識(shí)其特征:

  1。摸一摸:"毛豆的衣服摸上去有什么感覺(jué)?"(我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞"毛茸茸")

  2。剝開(kāi)毛豆莢后觀察脫掉衣服的'感覺(jué):幼兒剝毛豆,注意剝下的豆莢不亂仍,放在碟子里,若有幼兒剝碎,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)剝毛豆的好方法。)

  1)觀察殼:先來(lái)看看毛豆殼里是怎么樣的?有什么?(觀察后放入碟子)

  2)觀察毛豆:一個(gè)毛豆夾里邊有多少?像什么?

  一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃,你那里有幾個(gè)呀?"(請(qǐng)幼兒邊數(shù)邊說(shuō))

  毛豆莢是彎彎的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么樣子的呢

  "捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么樣的?"(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)

  看一看,毛豆娃娃身上有什么?(這是毛豆娃娃的肚臍眼,就和你的肚臍眼一樣)

  3。知道毛豆有營(yíng)養(yǎng),但不宜多吃:

  "看到它們胖乎乎的樣子,我好想嘗一嘗它是什么味道的,你吃過(guò)毛豆嗎?是怎么燒的?什么味道的?"(幼兒自由說(shuō)自己的看法)"中午的飯菜有毛豆,大家吃的時(shí)候要注意下,毛豆是什么味道奧?

  醫(yī)生說(shuō):毛豆盡管不好看,但是很有營(yíng)養(yǎng)的,含豐富的鈣和蛋白質(zhì),但是毛豆不能多吃,吃多了會(huì)消化不良,會(huì)肚子疼,拉肚子。

  教案反思:

  生態(tài)是我園的特色課程,主題"香香的蔬菜"即幼兒園從幼兒的生活出發(fā)原創(chuàng)的主題活動(dòng),創(chuàng)設(shè)以體驗(yàn)與感受為主的主題環(huán)境,對(duì)具體事物的操作感知是兒童形成自己經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)和智慧結(jié)構(gòu)的主要方式,對(duì)毛豆的觀察及認(rèn)識(shí)是生活中一件小事,教育的意義卻非常大。

  今天我讓幼兒收集毛豆,幼兒興致特別高,本次活動(dòng)幼兒參與勞動(dòng)的興趣很濃。在活動(dòng)開(kāi)始部分,幼兒拿著毛豆莢感知毛豆的特性,知道了毛豆莢的表面長(zhǎng)著小絨毛,豆莢硬硬的,涼涼的。第一次為孩子準(zhǔn)備每人一份的碟子,孩子們顯得很新鮮,變的常規(guī)較亂,整個(gè)活動(dòng)之中幼兒雖然有著濃厚的興趣,充滿(mǎn)了探索的欲望,但是教師的應(yīng)變能力還不夠,沒(méi)能很好的控制孩子的情緒。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受風(fēng)吹來(lái)的方向。

  2、了解風(fēng)為自己的生活帶來(lái)的方便。

  3、能觀察、比較出不同的風(fēng)。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索風(fēng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受風(fēng)的方向。

  難點(diǎn):觀察、比較不同的風(fēng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  風(fēng)車(chē)、扇子、風(fēng)箏、小盤(pán)子、圖書(shū)、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本(人手一本)

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 引起興趣

  教師:“誰(shuí)也看不到我的影子,誰(shuí)也捉不住我的身子,沙沙沙,有時(shí)我只搖搖樹(shù)枝,嘩嘩嘩,有時(shí)我要推倒房子,請(qǐng)你猜猜我的名字?”(風(fēng))還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)?幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。

  2、有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))

  ( 1 )游戲:《我們會(huì)制造風(fēng)》通過(guò)幼兒自由玩風(fēng)車(chē)、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的方向、風(fēng)力,進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。

  (2)探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事?讓幼兒了解植樹(shù)造林可以減少風(fēng)沙的常識(shí),強(qiáng)化幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)林,不亂讓垃圾的行為。

  3、討論交流。

 。1)觀察課本了解風(fēng)吹來(lái)的方向是四面八方的。

 。2)游戲:尋找風(fēng)吹來(lái)的.方向

  在游戲中感受不同方向吹來(lái)的風(fēng),我們身上的衣物也會(huì)朝另一個(gè)方向擺動(dòng),尋找戶(hù)外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來(lái)了

 。3)教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長(zhǎng)紙條,然后改變電風(fēng)扇方向,再請(qǐng)幼兒觀察紙條飄動(dòng)的方向。

  (4)活動(dòng)結(jié)束

  延伸活動(dòng):

  小朋友繼續(xù)嘗試用長(zhǎng)紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。

  教學(xué)反思

  1、 學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來(lái),這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。

  2、 事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠,導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

  3、 師幼配合的相當(dāng)默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。

  4、 科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),流程之間的銜接要過(guò)渡自然,今后上課我會(huì)多注意。

  5、 提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。

  6、 科學(xué)課重在讓孩子操作,教師的及時(shí)總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會(huì)多準(zhǔn)備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗(yàn)證,只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察了解各種各樣的鐘表,知道它們的不同外形特征與人們生活的關(guān)系。

  2、探索各類(lèi)鐘表的構(gòu)造,對(duì)各類(lèi)鐘表的動(dòng)力來(lái)源感興趣。

  3、能積極表達(dá)探索的結(jié)果,并延續(xù)探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集外形各異的機(jī)械鐘表、電子鐘表、光能鐘表布置成"鐘表展覽會(huì)"。

  2、停止走動(dòng)的鐘表(沒(méi)有動(dòng)力源)若干以及電池、發(fā)條旋柄等若干。

  3、實(shí)物投影儀一臺(tái)。

  4、座鐘、掛鐘、手表等標(biāo)記卡,機(jī)械表、電子表、光能等標(biāo)卡。

  5、幼兒人手一個(gè)可拆卸的小鐘,人手一個(gè)小框子或小盒子。

  6、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、兒歌導(dǎo)入,引出鐘表。

  1、教師朗誦兒歌《太陽(yáng)和小兔》,引起幼兒興趣。

  2、教師:小兔和太陽(yáng)真是好朋友,小兔每天看著太陽(yáng),太陽(yáng)到哪兒了它就知道自己該干什么了?墒牵幸惶焯(yáng)沒(méi)有出來(lái),小兔不知道什么時(shí)候該干什么了?怎么辦被?(引發(fā)幼兒討論,知道鐘表可以看時(shí)間)二、參觀《鐘表展覽會(huì)》,感知各種各樣的鐘表,發(fā)現(xiàn)與人們生活的關(guān)系。

  1、教師:用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵聽(tīng)一聽(tīng),比較一下它們有什么不一樣(幼兒分散觀察)。

  2、教師:鐘表展覽會(huì)上有哪些鐘表?它們什么地方相同?什么地方不同?鐘是什么樣?表是什么樣?

  3、教師:為什么要造各種各樣的鐘表?它們有什么用處?這些鐘表適合在什么場(chǎng)合用?

  4、教師小結(jié):

  ①座鐘一般適合放在桌子上、柜子上,方便我們觀察了解時(shí)間。(出示表示座鐘的標(biāo)記卡)

  ②這些鐘適合掛在墻壁上,我們叫它們掛鐘或壁鐘。掛鐘節(jié)約空間,不占地方,掛鐘的面積比較大,站在遠(yuǎn)處也能看清時(shí)間,(出示表示掛鐘的標(biāo)記卡)。

 、凼直砗蛼毂恚☉驯恚┍容^小,可隨身攜帶,方便人們隨時(shí)觀察了解時(shí)間。(依次出示手表、掛表等標(biāo)記卡)三、探索鐘表走動(dòng)的秘密,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的動(dòng)力源為鐘表分類(lèi)。

  1、教師:為什么這些鐘表會(huì)不停地走動(dòng)?(把幾只鐘表放在視頻展示儀上,使鐘表指針走動(dòng)或數(shù)字閃爍陳為特寫(xiě)畫(huà)面)你知道鐘表走動(dòng)的秘密嗎?

  2、教師:是什么給了鐘表不停走動(dòng)的力量呢?你想揭開(kāi)鐘表走動(dòng)的`秘密?

  3、幼兒操作活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒打開(kāi)一些鐘表的后蓋觀察(或教師打開(kāi)后蓋,讓幼兒觀察鐘表的內(nèi)部構(gòu)造)

  4、幼兒講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密。(把幼兒打開(kāi)后蓋的鐘放在視頻展示儀上展示給幼兒觀看,知道幼兒鐘里面有電池,是點(diǎn)給了它轉(zhuǎn)動(dòng)的能量;有的鐘表是通過(guò)上緊發(fā)條帶動(dòng)零件轉(zhuǎn)動(dòng)的;還有的光能鐘表,能通過(guò)外表的光線(xiàn)提供能量是鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的)

  5、教師邊總結(jié)邊演示相應(yīng)的鐘表:鐘表的種類(lèi)很多,盡管它們都有鐘面,但是,在鐘里面藏著各自的秘密。像這些用發(fā)條使轉(zhuǎn)軸帶動(dòng)鐘表的我們叫它機(jī)械表(鐘),靠電池帶動(dòng)的叫電子表(鐘),靠光線(xiàn)帶動(dòng)的叫光能表(出示各類(lèi)鐘表的標(biāo)記卡)。

  四、遷移經(jīng)驗(yàn),操作實(shí)踐。(擺弄,對(duì)于孩子探究習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要)

  1、教師:這里有一些鐘表停止不動(dòng)了,你們有什么辦法讓它們"復(fù)習(xí)"嗎?(出示電池、發(fā)條旋柄等,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在延伸活動(dòng)或者區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行)

  2、幼兒操作活動(dòng),提醒幼兒將拆卸下來(lái)的不見(jiàn)放在筐子或盒子里。

  五、引發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣,培養(yǎng)幼兒的探索習(xí)慣。

  1、教師:今天我們大家都做了一回鐘表大師,知道了鐘表有座鐘、掛鐘……(教師的手指標(biāo)記卡片),我們還發(fā)現(xiàn)了鐘表肚子里面的秘密,它們有的是機(jī)械的,有的……(手指標(biāo)記卡片)2、教師:關(guān)于鐘表,你們還有什么問(wèn)題?

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn),引導(dǎo)幼兒關(guān)注一些具有特殊功能的鐘表,如:防水、夜光、指南針……等功能。

  4、教師:在很早以前,人們沒(méi)有制造出鐘和表,當(dāng)時(shí)的人們是怎么計(jì)時(shí)的呢?鐘表上這么多數(shù)字、短線(xiàn)有什么用呢?我怎么看時(shí)間呢?以后,你們還想造出什么樣的鐘表呢?請(qǐng)大家一起幫我尋找答案哦!

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)吹泡泡的方法。

  2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形,體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

  3、初步培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、學(xué)具教具:泡泡液、毛巾)每組一份,(圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器)每組一份。大記錄表一份,三角形、正方形、心形卡片若干,五角星吹泡器、長(zhǎng)方形吹泡器各一個(gè)。歡快的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣

  1、今天我們來(lái)這里做什么?今天老師請(qǐng)你們來(lái)玩游戲。

 。ǘW(xué)習(xí)吹泡泡的方法。

  1、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸,輕輕一吹出泡泡,激發(fā)幼兒的興趣。

 。ㄍ,泡泡飛起來(lái)呀,小朋友想不想玩? 早猜到你們想玩了。)

  2、可是你們知道怎樣吹出泡泡來(lái)的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?教師示范并講解吹泡泡的方法(吹泡泡要先蘸一點(diǎn)泡泡液,然后嘴對(duì)著泡器,把氣吹出來(lái)。)你們會(huì)不會(huì)吹?吹給老師看看。

 。ㄈ、創(chuàng)設(shè)自由探索的空間,掌握吹泡泡的基本技能。

  1、老師為大家都準(zhǔn)備了圓形吹泡器,想不想讓泡泡都飛起來(lái)?

  泡的游戲嗎?老師有要求的:吹泡泡時(shí),嘴巴不要碰到工具,不要對(duì)著同伴的臉吹泡泡,如果不小心泡泡水撒到桌子上上,要用毛巾擦干凈。音樂(lè)一停,小朋友要馬上回到位置上休息。

  2、幼兒自由探索吹泡泡,掌握吹泡泡的基本技巧。師巡視指導(dǎo)。

  3、泡泡吹出來(lái)了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來(lái)越大?

  4、總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才是怎么成功的?教師演示,和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。蘸一蘸泡泡液,然后輕輕地吹,吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些,就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對(duì)嗎?太棒了!

 。ㄋ模⒉孪氕h(huán)節(jié)

  1、出示記錄表,介紹材料。

 。◣煟撼藞A形的吹泡器,老師也帶來(lái)了其他形狀的吹泡器。出示記錄表,小朋友們來(lái)看看,都有什么形狀的吹泡器?

  2、猜一猜:三角形、方形、心形的吹泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡? 引導(dǎo)幼兒說(shuō):我覺(jué)得三角形吹泡器會(huì)吹出形的泡泡。

  3、幼兒大膽猜想,老師根據(jù)幼兒猜想做記錄。

 。ㄎ澹、出示其他形狀的吹泡器,動(dòng)手驗(yàn)證

  1、大家都有自己的想法,結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢?我們親自來(lái)試試不就知道了嗎?

  2、幼兒分組操作,并進(jìn)行記錄。 在操作前提出要求:

 。1)在吹泡泡的時(shí)候,要注意,你玩什么吹泡器?它吹的吹出的泡泡是什么形狀的,把你看到的記在腦子里,等會(huì)老師要考你哦?

 。2)三角形、正方形和愛(ài)心型吹泡器,每一種吹泡器都要玩哦。

 。3)音樂(lè)一停,小朋友要馬上回到位置上休息。

  3、幼兒操作嘗試,教師全面觀察,及時(shí)給予支持與幫助。

 。 驗(yàn)證泡泡的形狀

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你玩什么形狀的泡泡器,它能吹出什么形狀的泡泡。

  2、出示幼兒的觀察記錄表,我們來(lái)看看小朋友的記錄紙,三角形的吹泡器幾個(gè)小朋友吹出的泡泡是圓形的?根據(jù)幼兒的實(shí)際記錄情況依次驗(yàn)證糾正。

  3、總結(jié)得出:今天發(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)三種形狀的吹泡器,結(jié)果吹出的'泡泡都是圓形的。

 。ㄆ撸、總結(jié)

  今天我們玩了吹泡泡的游戲,大家開(kāi)心嗎?生活中還有很多形狀的物品能吹出泡泡,這里有五角星形的吹泡器,長(zhǎng)方形吹泡器,能吹出什么形狀的泡泡呢?我們一起到外面去玩吧!

  活動(dòng)反思

  平時(shí),經(jīng)常看見(jiàn)公園門(mén)口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰(shuí)吹的多等,由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。

  幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂(lè),樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)!倍竟(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

  不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時(shí)間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí),終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn),讓我認(rèn)識(shí)到,不要一味的遵循原則,有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目的

  1、發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  2、探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法,體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、玩具汽車(chē)一輛。

  2、幼兒操作材料若干:風(fēng)車(chē)、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤(pán)、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見(jiàn)的物品(數(shù)量要多于幼兒總數(shù))。

  3、課件;各種能轉(zhuǎn)動(dòng)物體圖片,如:洗衣機(jī)、風(fēng)扇、直升機(jī)等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示玩具汽車(chē)引起幼兒興趣:小朋友你們看老師帶來(lái)了什么東西?那你知道汽車(chē)上哪一部分會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?引出主題。

  2、提問(wèn):在我們生活中你發(fā)現(xiàn)什么東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?它是怎么轉(zhuǎn)的?請(qǐng)幼兒用身體模仿物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子。

  用課件出示生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西的用處。如:風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)能使人感覺(jué)涼快,洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)能洗干凈衣服,車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)能讓車(chē)跑起來(lái),鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)能讓人知道時(shí)間等。

  小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)的作用可真大,能給我們的生活帶來(lái)很多方便。

  3、幼兒第一次嘗試探索:讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)起來(lái)。

  (1)請(qǐng)幼兒觀察老師提供的風(fēng)車(chē)、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料,猜猜哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)。

  (2)引導(dǎo)每個(gè)幼兒選擇一至兩種材料,想辦法讓某種東西轉(zhuǎn)起來(lái)。

  (3)請(qǐng)幼兒用完整的'語(yǔ)言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。

  4、第二次嘗試操作:想辦法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來(lái)。

  提問(wèn):剛才的材料中,你覺(jué)得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒(méi)有辦法讓它也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?鼓勵(lì)幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)起來(lái)。如:用勺子攪動(dòng)碗里的水,水會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng);把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃,瓶子能轉(zhuǎn)動(dòng)等。

  小結(jié):只要我們肯動(dòng)腦筋,也能想出辦法讓看起來(lái)不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。

  5、觀看課件,進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

  觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、直升機(jī)螺旋槳、旋轉(zhuǎn)木馬等畫(huà)面,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō):這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng)?猜一猜它有什么用?

  小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn),人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

  6、結(jié)束部分:小朋友,在我們活動(dòng)室外就有好多能轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,我們?nèi)フ乙徽彝嬉煌姘?

  7、活動(dòng)延伸:可以將以上材料投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo): 1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

  3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。

  4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

  2、《小手爬》的音樂(lè),透明的瓶子若干。

  活動(dòng)過(guò)程: 一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲!苯處煋u動(dòng)空套桶,“你們聽(tīng),怎么沒(méi)聲音?”

  1、教師設(shè)問(wèn):你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)!庇變禾剿、操作。

  2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)。”(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

  3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體)這個(gè)聲音像什么?

  二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

  1、分組活動(dòng):讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)!靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。”

  2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范!靶∨笥,你們聽(tīng),他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請(qǐng)你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測(cè),“你們猜的`對(duì)不對(duì)呢?”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

  三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較!澳銈兗饶苈(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái),你們真能干。”“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽(tīng)一聽(tīng),他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來(lái)猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次!盀槭裁匆粯拥臇|西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

  四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏!靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽(tīng)的聲音,那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  觀摩意見(jiàn)和建議:整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

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