語文教案5篇【精華】
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．在不同的語言環(huán)境中認(rèn)讀本課的10個生字；能正確描寫6個生字；認(rèn)識“皿”。
2．能熟練地用部首查字法在字典里查找“盤”和“滋”。
3．能熟練地朗讀全文，并能根據(jù)提示語讀出一定的語氣。
4．能讀懂父親要說這段話的目的。
重點和難點：
1．不同的語言環(huán)境中認(rèn)讀本課的10個生字；能記住“嘗、委、那、樣”這四個生字；認(rèn)識“皿”。
2．能讀懂父親要說這段話的目的。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1．出示實物李子核。
2．師：小朋友，你們知道這是什么嗎?板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)生字：核(書空)
3．師：除了李子之外，還有哪些水果也是有核的呢?(交流)那么，我們平常吃這些有核的水果，要注意什么呢?有個叫萬尼亞的孩子，從沒有吃過李子，一天，媽媽買回了一些李子，結(jié)果發(fā)生了什么事呢?
二、整體感知課文
1．聽課文錄音，說說你聽到了一件什么事?
2．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。過渡：母親買了萬尼亞從沒吃過的.李子回來，他會怎么呢?
三、學(xué)習(xí)課文及生字
1．學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
(1)輕聲自讀，學(xué)習(xí)生字：算盤嘗滋味
(2)看到母親買回從沒吃過的李子，萬尼亞他想怎么樣呢?
示句子：萬尼亞從沒吃過李于，很想嘗嘗李子的滋味。他在李子跟前走來走去。當(dāng)屋里沒有人的時候，他忍不住拿了一個李子吃。(指名學(xué)生讀一讀教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀)
(3)齊讀第一小節(jié)。
2．學(xué)習(xí)課文2—4小節(jié)。
(1)當(dāng)父親詢問這件事時，大家都說沒有吃過，萬尼亞怎么說?
出示：萬尼亞的臉漲得像海蝦那樣紅，可他也說：“沒有，我沒吃過�！弊宰x，學(xué)習(xí)生字：漲、那、樣
�。ǔ樯x。）此時，萬尼亞的臉為什么漲得像海蝦那樣紅，他會想些什么呢?（指導(dǎo)朗讀，讀出語氣）
(2)沒有人承認(rèn)吃了李子，那怎么辦呢?聽聽父親是怎么說的?
(3)聽了父親的話，萬尼亞的臉色有什么變化呢?
出示句子：萬尼亞臉色發(fā)白，說道：“我沒有把核咽下去，我把它扔到窗子外邊去了�！蹦信愖x，體會此時萬尼亞的心情
(4)大家都笑了，可萬尼亞卻哭了，他為什么要哭呢?(5)有感情地朗讀2—4小節(jié)
四、描一描，寫一寫
五、復(fù)習(xí)鞏固
1．“摘李子”游戲，復(fù)習(xí)生字及詞語。
2．小組分角色演一演。
六、師：學(xué)了課文，你想對萬尼亞說些什么呢?(生交流)
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
能夠用親切、活潑的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》。通過歌表演，創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。培養(yǎng)對音樂的想像力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、重點與難點
（一）重點
指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》。
（二）難點
組織學(xué)生積極參與歌表演《小雨沙沙》，能夠與同學(xué)合作創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、錄音機、歌曲《小雨莎莎》的音響資料。2、鋼琴、沙錘等打擊樂器。3、燕子頭飾
四、教材分析
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的'2/4拍的一段體兒童歌曲，宮調(diào)式。旋律采用了級進、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的情境。歌曲向?qū)W生們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，引導(dǎo)孩子親近大自然，熱愛生活。歌詞采用擬人化的手法，朗朗上口，生動形象，天真稚氣，富于兒童情趣，深受孩子們的喜愛。
五、教學(xué)過程
(1)創(chuàng)設(shè)情景：聽《小燕子》歌曲，師生律動進活動室。（戴燕子
語文教案 篇3
第八單元 幽默
魚兒捎來的信
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課14個生字，會寫其中的7個生字，學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。
2、理解六幅圖的意思，感受幽默帶來的喜悅。
3、能用自己的語言，講述圖畫的意思。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課的生字。
2、理解幽默的含義，體會幽默的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片。
教學(xué)時間：2課時
第一課時(9--6)
教學(xué)內(nèi)容：
觀察圖畫，理解連環(huán)畫的意思，體會幽默帶來的.樂趣。
認(rèn)讀生字。
教學(xué)過程：設(shè)疑導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們看過《父與子》這本漫畫集嗎?你們看，今天他們來到了我們課堂上，(將父親和兒子的圖片貼在黑板上)小朋友們收到過別人給你寫的信嗎?有一天，父親收到了魚兒給他寫的一封信，這是怎么回事?讓我們一起來看幾幅漫畫。板書《魚兒捎來的信》
觀察圖畫，隨圖識字
1、解題：強調(diào)“魚兒”“信”學(xué)習(xí)生字
捎、肖：
(1)兩個字可以進行比較來學(xué)習(xí)。(肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖)
(2)部件組合法：扌字旁+肖=捎
小字頭+月字的變形=肖
(3)提示：在學(xué)習(xí)這個字的時候，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“月”字的變形，能正確寫這兩個字。
(4)請同學(xué)們說說你們還認(rèn)識哪些“扌”字旁的字，從而揭示“扌”字旁的字與手的動作有關(guān)。
言、信：
(1)這兩個字也可以比較來學(xué)習(xí)。
(2)拼讀這兩個字。
(3)分別用這兩個字組詞，還可以用組成的詞說一句話(教師要及時糾正學(xué)生在造句中的錯誤)
2、投影出示六幅漫畫，讓學(xué)生先按順序觀察，然后講一講連環(huán)畫的內(nèi)容。(提示：圖上畫著誰?父親在干什么?兒子在干什么?)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察他們的神情與動作，鼓勵學(xué)生大膽想象。
找同學(xué)完整地說一說這個故事。這六幅圖表現(xiàn)了兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式，阻止父親釣河里的魚。
(一)第一、二幅圖寫父親在聚精會神地釣魚，兒子想辦法不讓父親釣魚，從而保護小魚，于是他寫了一封信。
(二)第三、四幅圖寫兒子跳到水里，把信掛在魚鉤上。
(三)、第五、六幅圖寫父親發(fā)現(xiàn)魚竿動了，以為是魚咬鉤了，拎起魚竿，看到了“魚兒的信”。
今：
(1)減少筆畫的方法。與“令”做比較進行區(qū)別。
(2)詞：今天、今后、如今
至、致：
(1)兩個字的讀音是一樣的。
(2) 學(xué)習(xí)“攵”的寫法，知道這個偏旁叫反文旁。
(3)在具體語言環(huán)境中選擇正確的字填空：( )今、一( )、( )于、專心( )志。
再一次觀察圖畫說一說，魚兒的來信說了什么?讀一讀信上的話，想一想父親看了信后會說些什么?做些什么?用自己的話把幽默講完整。注意運用動作表情。
說一說你覺得這則故事幽默在哪?
鞏固練習(xí)：1、開火車讀字、組詞。
小老師猜字謎。
作業(yè)：1、回家給你的家人講《魚兒捎來的信》;
書寫生字。
第二課時(9--7)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)生字;
2、介紹你所知道的幽默故事;
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：復(fù)習(xí)生字
指名讀字、組詞。
小老師領(lǐng)讀字。
一、合作交流：向同學(xué)介紹一下你知道的幽默故事。
二、課后習(xí)題
1、寫一寫：寫出幾個帶有“提手旁”的字：提、打、推、拍�？偨Y(jié)規(guī)律。
講一講，畫一畫
(1)讀一讀，選擇喜歡的詞語說一句話。
(2)你知道這幅圖是哪個漫畫集里的嗎?(這只小狗的名字叫史奴比，是世界著名漫畫〈花生集〉中的一個角色。)
(3)你看到了什么?說一說圖意。
(4)你覺得圖中少了什么?動手畫上。
作業(yè)：搜集幽默故事。
板書設(shè)計： 魚兒捎來的信
爺爺——保護——魚兒
教學(xué)反思：學(xué)會本課14個生字，會寫其中的7個生字，學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。理解六幅圖的意思，感受幽默帶來的喜悅。
《魚兒捎來的信》測試題(9--8)
一、按筆順寫字
二、讀拼音寫詞語
shēng xiào shāo xìn yí zhì yán yǔ jīn tiān zhì yú
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、選擇正確的漢字填空
致 至
1、( )今，我還沒有找到丟掉的那支鋼筆。
2、劉叔叔得到了爸爸的幫助，今天特意來( )謝的。
3、他籃球打得非常好，( )于足球，他可不行。
4、戰(zhàn)士們向前來檢閱的首長表示( )敬。
四、照樣子寫一寫
肖( )捎( )禮( )
言( )信( )
致( )至( )
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力目標(biāo)：積累詞語，學(xué)會運用；閱讀課文，整體把握文章內(nèi)容。
2、過程與方法目標(biāo)：理清本文的說明順序，分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。
3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，為建設(shè)家園，保護環(huán)境而努力。
教學(xué)重點：
說明順序和說明方法
教學(xué)難點：
“生物入侵者”對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和對人類造成的損失。
教學(xué)方法：朗讀法、質(zhì)疑法、多媒體演示法等。
課時安排：一課時
教學(xué)資源準(zhǔn)備：
學(xué)生---搜集生物入侵的相關(guān)資料；借助工具書，掃除字詞障礙；筆記預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題。老師---課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師引用一則生物入侵的消息（多媒體投放巴西龜?shù)膱D片、資料）
教師明確：這就是生物入侵啊！這是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！下面，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文------《生物入侵者》，進入這一特殊的“戰(zhàn)場”，做一番詳細(xì)地考察。希望通過此文的學(xué)習(xí)，能夠提高大家保護生態(tài)環(huán)境的意識。
二、解釋題目
學(xué)生從書中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。
三、閱讀感知
1、教師用多媒體展示問題，學(xué)生閱讀思考：
本文除了告訴我們什么叫生物入侵者外，還講了哪些內(nèi)容？
2、學(xué)生小組內(nèi)交流
在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清楚文章內(nèi)容：
本文還講了：生物入侵者帶來的巨大危害、造成生物入侵的原因和途徑、科學(xué)界對待生物入侵者的不同態(tài)度、世界各國對生物入侵者所采取的措施。
四、編寫提綱
教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生在空缺處填寫相關(guān)內(nèi)容。
引出話題：什么是生物入侵者（第段）
段）
《生物入侵者》探究原因：生物入侵者形成、增多的.原因、途徑（第5段）段）采取措施：各國采取了相應(yīng)的措施（第8段）
五、寫法探究
1、探究本文所用的說明順序
（1）常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？
（2）探究本文這樣安排說明順序的好處。
�。ㄟ\用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，并且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明）
2、探究學(xué)習(xí)本文所用的說明方法
�。�1）常見的說明方法有哪些？請找出文中用有說明方法的相關(guān)語句
�。▽W(xué)生分成三大組，每一組找一種與說明方法相關(guān)的語句，看哪一組找得又快又好）
�。�2）本文所用這些說明方法有什么好處？
�。▽W(xué)生討論后，老師板書：列數(shù)字---使讀者獲得對說明對象的準(zhǔn)確了解；舉例子---有力支撐觀點，增加文章的可信度；打比方---使說明對象更加形象可感。）
六、延伸拓展
先多媒體展示課文中介紹到的生物入侵者的圖片，然后提問：
你知道的生物入侵者還有哪些？（學(xué)生再各抒己見，教師最后展示自己搜集的我國的生物入侵者資料---水葫蘆、薇甘菊、松材線蟲及關(guān)于生物入侵的統(tǒng)計資料）
七、課堂小結(jié)
1、學(xué)生小結(jié)本堂所得；
2、老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文：
這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的事理說明文，很好地培養(yǎng)了我們的社會責(zé)任感。文章先從解釋“生物入侵者”這個概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了生物入侵者的危害；又探究原因，分析生物入侵的原因和途徑；再揭示人們的態(tài)度；最后討論對策。基本上是按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。本文運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了很好的借鑒。
八、布置作業(yè)
1、課外了解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”理論；
2、請以“水”、“野生動物”、“森林”、“土地”為對象各擬一則環(huán)保話題的公益廣告詞，每則不超過15個字。
作業(yè)示例：
1、地球的皮膚，請溫柔地呵護。
2、保護水資源，生命真永遠。
3、今天不節(jié)水，明天無淚流。
4、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。
語文教案 篇5
【設(shè)計理念】
《他們這樣過年》是二年級上冊“年的故事”板塊中的一篇課文，這篇課文以小靈通為線索，帶領(lǐng)學(xué)生走進意大利、巴西、法國、加拿大四國，了解他們國家不同的過年習(xí)俗，并在學(xué)文的過程中，體會過年的快樂。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識目標(biāo)：
認(rèn)識本課12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識多音字“還”。
二、能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、情感目標(biāo)：
了解不同國家過年的不同習(xí)俗，體會過年的快樂。
【教學(xué)重點】
學(xué)會本課生字，了解不同國家過年的不同習(xí)俗，體會過年的快樂。
【教學(xué)難點】
體會過年的快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字、生詞卡片。
【教學(xué)過程】
一、談話，激趣導(dǎo)入。
板書“過年”這個詞，齊讀，看到這個詞，你想到了哪些過年的情景？是的，貼春聯(lián)，吃餃子，放爆竹，扭秧歌，所有這些，都是我們中國人過年的特有習(xí)俗，它帶給我們歡樂、幸福，吉祥、安康，希望、向往。那當(dāng)我們中國人用我們特有的方式過我們的中國年的時候，你知道外國人是怎樣慶祝自己的節(jié)日的嗎？和我們一樣擁有好奇心的小靈通就在新年期間乘坐“先鋒號”火箭到幾個國家去探訪，領(lǐng)略了他們過年的習(xí)俗，讓我們一起學(xué)習(xí)《他們這樣過年》。板書“他們這樣”，與前面的板書“過年”形成完整的課題。齊讀課題。
二、欣賞小靈通乘坐“先鋒號”火箭拍回來的過年的圖片。
過渡：是的，他們是這樣過年的，這是小靈通拍回來的照片，我們一起來欣賞。
1、出示部分國家過年的風(fēng)俗圖片。
2、一邊看圖一邊引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。
3、填空：過年的時候，有的國家，有的國家，有的國家，還有的國家。
這些國家這樣過年，你知道其中的含義嗎?讓我們到課文中來找找答案。
三、初讀課文，整體感知。
1．范讀課文，思考：小靈通都到過哪些國家？
2．自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音，讀不好的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的感情，做到讀準(zhǔn)字音，不添字、不丟字。
3．了解初讀效果，認(rèn)讀生字、新詞。
⑴指名分段讀課文，糾正字音。
�、瞥鍪旧挚ㄆ浩�、夕、做、鐘、掃、房、還、鬼，開火車讀。
�、浅鍪驹~語卡片：星期、除夕、做好事、鐘聲、掃地、房子、還給、妖魔鬼怪，指名讀，開火車讀。
同學(xué)們，課文已經(jīng)讀了三遍了，你知道過年時人們打開窗戶，往外扔?xùn)|西，深更半夜到深山老林里去尋找“金樺果”，在庭院里立風(fēng)向標(biāo)，觀察風(fēng)向，下雪時，不把路上的積雪掃掉，堆成雪墻是為什么了吧？那你最喜歡哪個國家過年的習(xí)俗呢？我們一起來分享那份過年的快樂好不好?
四、品讀課文，隨文識字。
新年期間，小靈通乘坐“先鋒號”火箭到幾個國家去看看他們怎樣過年，我們也一起過去看看吧！
第一站：意大利
1、出示課件：小靈通乘坐“先鋒號”火箭在旋轉(zhuǎn)的'地球上飛行，飛行的火箭落在旋轉(zhuǎn)的地球上，變成一紅點，鏡頭切入在點所在的地方，那是意大利的版圖，在這版圖上再選一點，再擴大，變成一幅情景圖，只見很多人家打開窗，往窗外扔?xùn)|西。
2、用自己的話說畫面的情景，學(xué)生說完后，師問：想想看，這是為什么？讓我們?nèi)栆粏柪蠣敔敗?/p>
3、出示第一自然段的文字，老爺爺?shù)脑捰眉t色字區(qū)別一下，指一學(xué)生讀，并回答扔?xùn)|西的含意。
4、你能模仿老爺爺?shù)目谖钦f含意嗎？
5、你聽懂了什么？讓我們再讀一讀課文的第一自然段。
6、小結(jié)：是啊，新年了，送舊迎新，迎接一個全新的未來，美好的未來。
第二站：巴西
夜晚，小靈通乘坐的“先鋒號”火箭又降落了，這是哪？是什么吸引了他？
1、課件演示：巴西的夜晚，當(dāng)鐘聲響過十一下，只見許多人家高舉火把，唱著輕快的歌兒，向山林里奔去。他們干什么去了？
2、出示“小靈通悄悄地跟著他們”一段，指生讀，認(rèn)識“幸�！�、“順利”二詞里面的字，并理解這兩個詞，用喜歡的一個詞說一句話。
3、假如你找到了“金樺果”，你就能得到幸福的話，那你想要點什么？每個人對幸福的理解是不一樣的，但對生活的向往卻是相同的，人們通過這一行動，表達了他們對生活的熱愛與向往，對美好未來的一種追求，是的，人們企盼著，希望著，新的一年生活能幸幸福福，做事能順順利利。
但這一切是找到了“金樺果”就能實現(xiàn)的嗎？
4、小結(jié)：真正的幸福要靠我們的雙手去創(chuàng)造。
第三站：法國
第二天，小靈通又飛往法國，看到一個小朋友在庭院里立了一個風(fēng)向標(biāo)，他正在認(rèn)真觀察風(fēng)向，這一回，請你們在小組內(nèi)自己去學(xué)，好嗎？
1、自學(xué)提示：
(1)先自己讀讀課文。
(2)到課文中找一找小朋友在庭院里立了一個風(fēng)向標(biāo)，還認(rèn)真觀察風(fēng)向，是為什么？
(3)在組內(nèi)匯報。
2、班內(nèi)匯報。
3、小結(jié)：是的，這只是人們的希望，人們希望著風(fēng)調(diào)雨順，水果豐收，魚、畜興旺。人們企盼著，企盼著生活的美好，步步登高！
第四站：加拿大
最后，小靈通到了加拿大，正趕上下大雪，那白雪積了足有一尺多厚，要是我們，得怎么辦呢？讓我們自己讀讀加拿大人是怎么做的。
1、自己讀這一段，感知加拿大人的過年習(xí)俗。
2、在班內(nèi)匯報。體會人們對“平平安安”、“快快樂樂”的向往，并說出一些這樣的詞語。
3、學(xué)習(xí)多音字“還”。
不多時，我們已經(jīng)從意大利到巴西，又從巴西來到了法國，最后在加拿大落腳，你能說說這四個國家的人們是怎樣過年的嗎？可以用“有的…有的…有的…”的句式來說。
那過年時，你能將這么多的過年習(xí)俗講給你的家人或朋友們聽嗎？
總結(jié)：不看不知道，世界真奇妙，同樣生活在地球村上，可人們過年的方式竟五花八門，這是多么有趣的一件事�。〉还苣姆N方式，在送舊迎新之時，人們企盼的愿望是相同，那就是幸福、豐收、平安、快樂！
五、拓展
你還知道哪些國家的過年習(xí)俗，講給我們聽聽。
附：板書設(shè)計
他們這樣過年
意大利 巴西 法國 加拿大
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