語文下冊的教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼恼Z文下冊的教案,歡迎閱讀與收藏。
語文下冊的教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課生字13個,書寫9每一個生字,掌握多音字了,會寫夏字,在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力和主動識字的慣。
2.通過有感情的朗讀課文,感受夏天的迷人,積累詞句,培養(yǎng)表達(dá),想象能力。
3.在讀中激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的無限熱愛之情。
教學(xué)建議
《多彩的夏天》語言優(yōu)美,圖文并茂,抓住炎熱、多彩、有趣、悠閑等特點描寫了夏天的迷人景色,貼近自然,貼近生活,富有兒童情趣,通俗易懂,有利于激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。在教學(xué)本課時,可以采用課內(nèi)外結(jié)合的方法;可以采用新舊課文結(jié)合(與《問銀河》《數(shù)星星的孩子》結(jié)合,在體會夏天炎熱時結(jié)合本單元《雨后》的情景,理解如果下起雨來就在小雨中奔跑,洗一個痛快地涼水澡。的感覺);可以讀書與識字、感悟、積累、運用相結(jié)合;課文與語文天地相結(jié)合;可以用多種方法結(jié)合培養(yǎng)聽說讀寫的能力。教學(xué)時可在朗讀的基礎(chǔ)上抓住每段的第一句引導(dǎo)學(xué)生體會課文內(nèi)容,使學(xué)生感受課文的結(jié)構(gòu)特點,但不要刻意講解總分關(guān)系、中心句等概念。
在教學(xué)本課生字時可以繼續(xù)采用學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自學(xué)能力。最后小組內(nèi)檢查或同位之間互相檢查。
在指導(dǎo)書寫方面,可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)自己討論,然后提出不會的字大家共同解決。
拓展練習(xí)
一、在()里填上合適的詞語
。ǎ┑奶柡窈竦模ǎ┯崎L的()
。ǎ┑闹参餄鉂獾模ǎ┯崎e的()
。ǎ┑囊氯裹c點的()悠揚的()
二、比一比再組詞
夏()酒()煩()惱()澡()閑()
復(fù)()灑()順()腦()操()困()
三、照樣子寫句子。
例:我們不必穿著厚厚的衣服,也不必為大風(fēng)沙煩惱。
不必,也不必。
四、讀課文填空
課文共有個自然段,每一段都是圍繞著一句話的意思來寫的,這個句子叫做中心句,請找出每一自然段的中心句,寫在下面。
多彩的夏天(一)
一、談話激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們你們喜歡夏天嗎?為什么?(生在此暢所欲言)我們的好朋友丁丁、冬冬和大家一樣,他們也喜歡夏天,他們?yōu)槭裁聪矚g夏天呢?學(xué)習(xí)了《多彩的夏天》這篇課文,大家就清楚了。
二、初讀課文,初步感知,自主識字
1.師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。
2.學(xué)生自由讀課文,劃出不認(rèn)識的字;標(biāo)出小節(jié)。
3.學(xué)生自己解決不認(rèn)識的.字。
4.同位之間互指互認(rèn)。
5.教師出示本課要求會認(rèn)的字,檢查認(rèn)記情況。
三、再讀課文,深入感悟
1.學(xué)生默讀全文。
2.指名讀課文,其它同學(xué)邊聽邊想:這篇課文主要寫了什么?
3.小組內(nèi)交流。
4.全班交流。
5.自由讀自己喜歡的段落,想一想為什么喜歡這一小節(jié)?
6.全班交流:夏天是炎熱的;夏天是多彩的;夏天是有趣的;夏天是悠閑的。
7.用自己喜歡的方式,有感情地朗讀全文。
四、合作探究,指導(dǎo)書寫
1.小組合作,書空交流每個字的筆畫、筆順等。
2.全班交流、討論這些字怎樣寫才能美觀。
3.學(xué)生練習(xí)書寫。
4.小組互評,自我修正。
多彩的夏天(二)
一、觀察圖畫,導(dǎo)入新課
投影出示文中插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并說說圖上都畫了什么?
學(xué)生回答,師板書課題。齊讀課題,并教認(rèn)夏的讀音與書寫。
二、自讀課文,自主識字
1.自由讀文,遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式識字。
2.同桌交流識字情況。
3.教師檢查識字情況。出示本課要求會認(rèn)的字,采用齊讀、開火車讀、小組內(nèi)讀等方式。
三、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)課文,交流體會
1.小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)課文。
。1)說說你讀了課文后你明白了什么?
。2)這么多姿多彩的夏天你喜歡哪一種?
3.學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。
4.匯報學(xué)習(xí)情況,解決組內(nèi)不能解決的問題。
結(jié)合各小組的匯報教師相機引導(dǎo),各種夏天的特點,并指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編課文
1.師生接讀課文,感受課文在寫作上的特點。
2.引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的例子說一說。
3.齊讀課文,深化對課文理解。
五、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)書寫
1.生書空,找出筆畫、筆順不會的字。
2.提出來大家共同解決。
3.書寫生字,同位之間互評。
六、作業(yè)
1.續(xù)寫。
2.搜集關(guān)于夏天的古詩、文章讀。
語文下冊的教案2
一、制定的依據(jù):
1、教學(xué)背景分析:
語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入,"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同,而二期課改對語文教學(xué)的闡述也說明,語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。"新基"理論中對塑造未來新人的描述(21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學(xué)生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù))中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。
2、教材分析:
我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標(biāo)教材,本冊教材共分為七個單元,除了包括“精讀”,“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導(dǎo)”等,還新增加了口語交際與寫作。
根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端打下基礎(chǔ),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的.生字生詞的音形義。
在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。
3、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策:
根據(jù)我校學(xué)生實際特點,以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,我們的語文教學(xué)最初以"激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺。"為口號和行動原則,加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)九年級上期期終考試成績進(jìn)行具體分析如下:
從以上數(shù)據(jù)看出,三班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。三班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)、,態(tài)度、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距,雖然和一班比較,有了一定的進(jìn)步,但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此,本學(xué)期在保持三班總體較好的勢頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo),力求有所進(jìn)步。我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對二期課改的學(xué)習(xí)與研究,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施:
1)、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2)、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。。
3)、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5)、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
6)、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7)、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8)、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
11)、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。
12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
13)、組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用。
14)、。組織采訪和調(diào)查至少一次。
15)、要求寫一篇小論文。
16)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17)、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚、少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
18)、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
二、本計劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo):
以下是上學(xué)期期末試考的分析:
1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,應(yīng)該能及格的:孫雯等。
2、按照年級組分層教學(xué),集中抓A層的要求,本學(xué)期我努力工作,力爭將60%A層(約30人)同學(xué)的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進(jìn)步;颈WC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。
3、根據(jù)學(xué)校的要求,本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學(xué)統(tǒng)考要力爭進(jìn)入老區(qū)的前列。
三、具體實施:
1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學(xué)生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章,精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。
2、在各課時,把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。
3、還注重讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓較好的學(xué)生對作文進(jìn)行自我評價,然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,相互評價,最后是教師與學(xué)生共同評價,使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進(jìn)行必要的修改,建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,進(jìn),一步融洽了師生關(guān)系。
4、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣:1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3)課文背誦習(xí)慣。4)作業(yè)習(xí)慣。
5)積極思考,主動發(fā)言習(xí)慣。6)上課作筆記習(xí)慣。
6、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用"一幫一","人盯人"辦法,并與家長取得聯(lián)系。
7、深鉆教材,精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認(rèn)真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。
8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),本學(xué)期準(zhǔn)備給學(xué)生舉辦兩次專題講座:1)如何寫隨筆2)修辭總匯。
四、保障措施和可行性:
1、兩年的相處,我與學(xué)生間的感情很深,大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性,他們都喜歡上語文課,加大A層學(xué)生的閱讀量,寫作量;
2、我比較注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息,我的信息來源:1)網(wǎng)絡(luò);2)看相關(guān)教學(xué)資料和雜志;3)我的同事和朋友;4)學(xué)生有一本配套資料:《點中典》;為平時的作業(yè),讀后感為周記的作業(yè),使不同層次的學(xué)生有所發(fā)展。
3、抓好作業(yè)練習(xí),我認(rèn)為要屏棄繁瑣,機械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)?梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得,以此學(xué)生的寫作能力。
4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,如書后練習(xí)中有基本題和選做題,原來由于對學(xué)生"一刀切",總是一股腦地留給學(xué)生,后來發(fā)現(xiàn),較好的學(xué)生可以做,而較差的學(xué)生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣,既花了時間,浪費了精力,也收不到應(yīng)有的效果。于是我便從差生的實際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應(yīng)知,應(yīng)會的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時,分A,B卷,有些B卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學(xué)生做,一般學(xué)生做A卷,這樣一來,使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,各得其所,各受其益。
五、總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)保障措施和目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析:
本人對初中的大循環(huán)有完整的思考,目前教學(xué)可以達(dá)到中上游水平,有待向更高層次邁進(jìn)。雖然還沒有擔(dān)任接下來的工作的教學(xué)經(jīng)驗,但我從資料的準(zhǔn)備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準(zhǔn)備工作,我有信心在今后的教學(xué)中帶出理想的成績。
六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,信息技術(shù)的應(yīng)用與整合:
嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設(shè)具有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,將二期課改理念,新基教育理念自覺運用于教學(xué)中;加大信息技術(shù)與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,為教學(xué)提供服務(wù);利用Internet,拓展知識面,培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力。
語文下冊的教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用自身喜歡的方法,自主認(rèn)識本課12個生字,激發(fā)主動識字的興趣。
2、會正確書寫“是”、“朵”等6個生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;
4、感受、體驗生活的童真、童趣;激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重點】
識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。
【教學(xué)難點】
初步感受漢字的形體美,感受、體驗生活的童真童趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件、頭飾。
【教學(xué)時間】 兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個有意思的謎語,聽好了:
“圓圓大綠盤,浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚拿它當(dāng)涼傘。”猜一猜,這是什么?
(荷葉)
2、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。
揭題──《荷葉圓圓》。
齊讀課題:
要求把題目讀得美美的。
3、導(dǎo)語:
夏天到了,池塘里長滿了荷葉,圓圓的、綠綠的`,可美啦!
瞧!這三個小朋友都樂呵呵的,是什么把它們吸引住了?
(出示課件)
二、探究方法、自主識字
1、借助拼音,自由讀讀,注意讀準(zhǔn)字音,特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。
2、(屏幕出現(xiàn)全文)請幾個小朋友來讀一讀。
評價(這幾個小朋友不只把課文讀通順,就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀準(zhǔn)了)。
3、(出現(xiàn)12個生字)瞧!生字娃娃來了,跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音,把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。
4、都會認(rèn)了嗎?來,咱們來讀一讀:
齊讀──指名讀──開火車讀。
指名說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“!、“晶”、“坪”要注意些什么?
指名帶讀。
5、仔細(xì)看看,哪些字在你的生活中經(jīng)常見到,對它比較熟悉?
(同學(xué)提到的字,大家都比較熟悉,隱去那個字)
小結(jié):只要在生活中主動地觀察,主動地發(fā)現(xiàn),就能認(rèn)識好多好多的字啊!
6、剩下的這些字,也許你不太熟悉,怎樣認(rèn)識它們呢?來,動動腦筋,想想方法,記住它們的模樣吧。自身試一試。
7、和同桌的小伙伴商量商量:
老師巡視指導(dǎo)。
8、怎樣記住這些生字,你有什么好方法?
指名匯報說說。
9、小朋友們一定還有許多識字的好方法,來,咱們每個同學(xué)選擇自身記得最好的一個字在四人小組里交流交流,展示展示。
10、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來了)來,咱們一起來讀一讀。
11、讀給同桌聽聽:
互相考考,還有不會的生字,請同桌協(xié)助協(xié)助。
12、我的火車要開了,開哪里?開這里。
請2、3小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué),當(dāng)好小聽眾,讀對了,請你跟著讀;讀錯了,請你幫幫他。
(開火車)
三、美讀美誦,體驗童趣
1、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。
2、(屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象,看你都能看到些什么有趣的景物?
(同學(xué)反饋)
3、最喜歡誰?自由讀讀寫它的哪一段。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、看課文插圖,說說荷葉是什么樣子的?
2、出示句子:
荷葉圓圓的,綠綠的。
全班齊讀。
3、(出示荷葉課件)看到這些荷葉,你覺得荷葉美嗎?我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢?自身試試。
4、指名讀──評價──集體讀。
五、作業(yè)安排
1、認(rèn)認(rèn)生字朋友。
2、好好地讀讀課文,自身喜歡的段落可以多讀幾遍。
第二課時
一、鞏固認(rèn)字
1、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語和句子。
2、齊讀全文。
二、美讀課文
1、美讀小水珠:
、 抽讀,評價。
、 來,咱們一起再來體會體會。
(齊讀)
、 來,咱們輕輕閉上眼睛,想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語“搖籃”。
(指名說說)
、 讓我們舒舒服服地再來體會一下讀。
⑸ (課件)大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,一起再讀一讀這段話。
2、朗讀小結(jié):
只要大家用心體會,就一定能讀好課文。
3、美讀:
小蜻蜓、小青蛙、小魚。
4、小魚游得可高興啦,誰愿意做這可愛的小魚,讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧。
一邊讀,一邊做做動作。
5、四個小伙伴我們都認(rèn)識了,小朋友,小聲告訴老師:你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段,讀的時候可以做做動作,能夠背下來最好,待會請同學(xué)上臺扮演。
6、抽同學(xué)上臺扮演。
(佩帶上相應(yīng)的頭飾)
(課件出示全圖)看著圖,我們一起試著美美地背一背。
三、開心寫字,寫對寫好
1、開心寫字時間到了!(出示6個字),來,和字娃娃打打招呼!
2、仔細(xì)看看,哪些字最容易寫錯,給大家提個醒兒,好嗎?
3、你覺得哪個字最不容易寫好?
(師范寫,邊寫邊講)
4、請大家選擇自身最喜歡的字和最難寫的字練一練,寫得好寫一個,寫得不好,多寫幾個,直到自身滿意為止。
(提醒書寫姿勢)
5、讓我們在優(yōu)美的音樂中安恬靜靜地,開開心心地寫字吧!
(配樂)
6、展示同學(xué)的優(yōu)秀書寫作業(yè)。
四、結(jié)束語
這節(jié)課,我們高高興興地學(xué)會了12個生字,讀懂了一篇有趣的童話,還開開心心地寫好了這些生字。現(xiàn)在,讓我們高高興興地說聲再見吧。
語文下冊的教案4
教學(xué)設(shè)想
一、 在教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點,讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式。
二、 為了培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,在課前鼓勵學(xué)生他們查找資料,自主探索科學(xué)知識,并且根據(jù)學(xué)生愛動手做手工的特點,讓學(xué)生做青蛙、小魚的頭飾。
教案設(shè)計:
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、 理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的?
2、 了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳,而小魚只能在水里游。
3、 學(xué)會編故事,模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。
4、 熟讀課文。
二、 教學(xué)過程:
1、 興趣導(dǎo)入,引出課題:
同學(xué)們,你們認(rèn)識哪些動物,能模仿出它們的`叫聲嗎?
2、 引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:
池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的?
三、 初讀課文、認(rèn)字。
1、 學(xué)生自讀課文,自己解決不認(rèn)識的字。(可以看上下文猜字、可以問同桌)
2、 聽課文錄音,進(jìn)一步熟悉課文。
3、 檢查生字:
4、 看動畫,進(jìn)一步熟悉課文。
學(xué)生一邊看動畫,一邊聽老師復(fù)述課文,進(jìn)一步熟悉課文。
5、 讓學(xué)生第二次質(zhì)疑:
。1) 青蛙的眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下(兩下)?
。2) 青蛙為什么不怕累,每天都會給小魚講故事?
(3) 青蛙會給小魚講什么故事?
6、 小組合作學(xué)習(xí),討論以上問題。
7、 指定小組匯報。
8、 分角色朗讀課文。
。1) 自愿結(jié)合小組,分角色練習(xí)朗讀。
(2) 指定小組反饋。
9、 學(xué)生表演青蛙給小魚講故事。
10、 想一想,填一填。
只有尾巴沒有腿。
只有腿,沒有尾巴。
只能在水里游。
能在水里游,也能在岸上跳。
長著大眼睛。
11、總結(jié)拓展:
學(xué)了這個故事后,我們知道了如何交朋友,朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想,在生活中,你是如何跟朋友相處的?
語文下冊的教案5
教材分析
這是一首外國的兒童詩,它借詩歌的形式,用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮,它是知識的海洋,給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個小節(jié)。讀時瑯瑯上口,同時又意味深長,耐人尋味兒。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞,感悟這首詩的內(nèi)涵。
2、抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容理解。
3、了解詩歌的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。
教學(xué)重點
聯(lián)系實際談?wù)剷鴰Ыo人們的實際效用——舉例說明,從而激發(fā)同學(xué)們讀書的熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:作者簡介,文章拓展資料
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,查找與書有關(guān)的資料
教學(xué)過程
第一課時
一、提問導(dǎo)入
“書是人類進(jìn)步的階梯”生活中書帶給你了什么?從而引出課題
二、初讀課文,理清詩的脈絡(luò)
認(rèn)字環(huán)節(jié)
點出“履”“扉”這個字,并解釋以及這幾個詞浩瀚、一貧如洗、樸質(zhì)無華
初讀課文,回答問題
為什么說書是神奇的?
。ńㄗh:由學(xué)生說出書的作用,然后教師可以伺機讓學(xué)生通過各種形式的練讀:齊讀、指明讀、比賽讀、男女生讀等形式,讓學(xué)生感受書的神奇。激發(fā)讀書的熱情)
談一談你對每一小節(jié)詩的理解
(詩中之字貴如金,濃縮就是精華,每一小節(jié)短短的詩文都可以成為每一位學(xué)生發(fā)揮想象力的源泉,他們可以給每個人帶來一個與書結(jié)伴的故事,從而升華自己的感性認(rèn)識。重點對2、3、4小節(jié)加強理解)
三、激發(fā)對讀書的熱愛之情
你曾經(jīng)都讀過什么書?有什么感悟?
(學(xué)生從讀詩、體會詩、再到講故事經(jīng)歷了這樣步步洗禮,感情的升華,讓學(xué)生脫口而出自創(chuàng)得詩歌,有了這一步,是至關(guān)重要的)
你能嘗試著背誦本篇詩歌?
。◤淖x詩、悟詩、講詩再到背詩學(xué)生已經(jīng)對本課詩文有一定的感性和理性認(rèn)識為下步的仿寫詩歌做好了充分準(zhǔn)備)
四、拓展延伸
拿起手中的神奇之筆,續(xù)寫《神奇的書》這首詩,抒發(fā)你對書的感情
(通過閱讀得步步熏陶,感情的積淀,讓學(xué)生把自己的想法寫出來,發(fā)揮自己的想象翅膀,給他們一次創(chuàng)作自己詩歌的機會,為以后的作文教學(xué)找到了切入點,逐步建立對詩歌的敏感,培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣,此環(huán)節(jié)是一個拓展環(huán)節(jié))
第二課時
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1、“書是人類進(jìn)步的階梯”“書是人類的精神糧食”同學(xué)們你們愛書嗎?都讀過哪些類型?在讀書中你獲得哪些樂趣?
書是多么神奇,今天我們就來讀一讀《神奇的'書》這首詩歌吧?
2、扣題質(zhì)疑:書神奇在哪?讓我們一起走進(jìn)書里尋找吧!
二、初讀詩句,了解大意。
1、自讀詩歌,讀準(zhǔn)了字音,了解大意。并想想自己讀懂了什么?
2、學(xué)生自讀詩歌,師巡視。
3、指名朗讀。
4、指名說說你讀懂了什么?有什么疑問?
三、指導(dǎo)理解詩意:
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
。1)指名讀第一節(jié),說說你的理解。
。2)說說這節(jié)詩寫什么?
。3)為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢?
2、讀第二節(jié),說說你的理解。
。1)理解詞語。
。2)說說這節(jié)詩寫什么?
(3)想想書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦?
3、讀第三節(jié),想想為什么說“即令你一貧如洗,也沒有任何柵欄能阻擋,你在書的王國遨游的步履”呢?
4、讀第四節(jié),說說這節(jié)詩告訴我們什么?
引導(dǎo)學(xué)生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。
四、再讀詩歌,說說收為什么是神奇的?
1、指導(dǎo)讀,劃出能體現(xiàn)書神奇的詞、句。
2、匯報交流。
五、朗讀詩歌,體會情感。
語文下冊的教案6
單元概述
根據(jù)教材編排要求,教學(xué)本單元,重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較與辨微的讀書方法,讓學(xué)生了解戲劇基本知識,在體會戲劇臺詞語言魅力、把握矛盾沖突、評析人物性格及主題等的基礎(chǔ)上學(xué)會鑒賞戲劇,并可嘗試改編或創(chuàng)作戲劇、表演戲劇,從中體味戲劇獨特的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,誘發(fā)學(xué)生閱讀求知的渴望,提高學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好的品質(zhì),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲和探究欲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
① 了解戲劇基本知識,掌握鑒賞戲劇的基本方法。
、 了解戲劇語言的基本特點,并能對課文中的一些臺詞進(jìn)行鑒賞,發(fā)表自己獨到的見解。
、 學(xué)會從人物語言、情節(jié)安排、矛盾沖突等方面分析人物形象、探究戲劇主題。
、 學(xué)會運用比較與辨微的閱讀方法,同中求異,異中求同,從一定的.角度對作品進(jìn)行比較,在比較與辨析中加深對作品的理解。
⑤ 能嘗試表演戲劇,體味戲劇之美。
、拚莆談”緦懽鞯幕痉椒ǎ馨岩恍┳髌犯木幊蓜”净蚋鶕(jù)生活創(chuàng)作短小的劇本。
課時按排
《威尼斯商人》(節(jié)選) (三課時)
《江村小景》 (一課時)
《陳毅市長》選場 (兩課時)
《一厘米》 (兩課時)
綜合學(xué)習(xí)與探究(含寫作) (三課時)
誦讀欣賞 (一課時)
各課教學(xué)簡案
1、威尼斯商人
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 了解劇本知識,培養(yǎng)學(xué)生對各種文藝表現(xiàn)形式的興趣。
2、把握緊張激烈的戲劇沖突,鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié)。
3、學(xué)會根據(jù)文本語言分析人物形象的鮮明個性,把握夏洛克、鮑西婭等人的性格特征。
4、體會莎士比亞戲劇語言的個性化和豐富生動的特點,了解夸張、對比等戲劇技巧。
5、能說出作者的人文主義理想,學(xué)習(xí)安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神。
語文下冊的教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀10個生字,認(rèn)真學(xué)會6個生字,并端正、整潔地書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點
1.學(xué)會寫6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并感悟課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點
1.在理解課文的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文,讀出自己的語感。
2.指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.識字、詞語卡片
2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。
3.課文插圖。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
六、教學(xué)過程
第一課時
(一)聯(lián)系學(xué)生生活,激發(fā)閱讀愿望。
1.展示學(xué)生丟棄的文具,引發(fā)思考:這么好的文具,怎么被我們丟掉了?文具們可傷心了!它們都要離開你們找貝貝去了。你們想不想留下它們哪?
2.快去找小貝貝商量商量吧。
(二)板書課題,隨文認(rèn)讀生字:文具。
你有什么辦法記住“具”?提示:1.“具”里面是三橫。
2.八筆寫成。
(三)給足朗讀時間,讀準(zhǔn)生字字音。
1.借助拼音讀課文,畫下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。
2.同桌互讀,互相幫助對方讀準(zhǔn)字音。
3.反饋指導(dǎo):
。1)文具、丟、時候、仔細(xì)、平時、已經(jīng)。
。2)學(xué)生評讀,鼓勵與糾正并用。
(四)反復(fù)閱讀實踐,讀通課文內(nèi)容。
1.自由讀文,邊標(biāo)自然段序號邊把遇到困難的語句畫下來。
2.同桌互助,幫助對方把課文讀通順。如果兩人都讀不好,示意老師指導(dǎo)。
3.讀文,師生評議:能否做到了正確、流利。
4.師范讀課文,學(xué)生邊聽邊認(rèn)讀生字。
(五)整體閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容。
1.用自己喜歡的方式讀課文,說說自己讀懂了什么。
2.你有什么想和大家談的問題嗎?
(六)聯(lián)系實際質(zhì)疑,引發(fā)深層探究。
1.鉛筆,只用了一次,橡皮,
《語文A版一年級語文下冊《文具的家》》,來自網(wǎng)!
只擦了一回,就找不著了。你有過這樣的問題嗎?你想過為什么嗎?
2.讀文,從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽疼她一樣,疼愛她的小伙伴們?
3.再次探究讀文:怎樣才能做到不丟文具呢?(小組討論)
4.鼓勵學(xué)生互動,結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。
(七)選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
1.選自己最喜歡的段落讀背積累。
2.賽讀、賽背。
(八)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,布置作業(yè)。
第二課時
(一)看圖畫,訓(xùn)練想象,培養(yǎng)習(xí)慣。
1.出示課文的插圖,假如你就是其中一個文具,你會想什么?說什么?
2.先自己想、練,再作交流,鼓勵學(xué)生與眾不同的想法,引發(fā)學(xué)生自主表達(dá)。
學(xué)生在以文具的身份,向主人訴說自己的遭遇時,受到自我教育。在學(xué)生交流中,滲透愛護(hù)文具的習(xí)慣培養(yǎng)。
(二)聯(lián)系自己,學(xué)習(xí)表達(dá),學(xué)語育人。
1.看看自己的小書包說說,你有哪些小伙伴?
2.試著用書上的語言說說,你是怎樣疼愛它們的?
3.再用自己的語言練一練。
4.在小組里人人發(fā)言,推選說的最好的.同學(xué)作總結(jié)。
(三)學(xué)習(xí)生字,辨析字形,正確書寫。
1.復(fù)習(xí)“文具”,并用“文具”說一句話。
2.自己拿出識字卡片,獨立分析:你能用什么辦法記住它們?
3.同桌檢查,匯報,再說說覺得哪個字有困難。
4.針對學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,教師指導(dǎo)。
5.生字找朋友——組詞練習(xí),鞏固記憶。
6.描紅、抄寫字頭。(寫字好的同學(xué)可以為有困難的同學(xué)抄寫字頭。)
7.教師巡視,隨時提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
(四)鞏固識記,積累詞語,學(xué)以致用。
1.讀讀“我的詞語庫”,比比誰先記住它們。
2.用上幾個詞語,說說自己是怎樣愛護(hù)文具的。
按照“自己先練→小組練習(xí)→推薦全班交流”的流程進(jìn)行。
板書設(shè)計
文具的家
鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀文具
仔細(xì)、疼愛、平平安安
語文下冊的教案8
教材原文
見五年級下冊《彩色的非洲》,P161:
非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動物園里,有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬,有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥,有美麗溫順的梅花鹿,更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。也許你會說,這些動物在我國的動物園大都會看到。
磁場指瑕
原文“彩色”不足而“品種”有余。
一句“非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的”起了總述作用,下文應(yīng)是詳述動物世界如何“彩色”的了。
它的下文列舉了九種動物,卻只說了三種動物的色彩——巨蟒、斑馬、五彩鳥,而沒說其它六種動物的色彩——紅羽鳥、梅花鹿、非洲雄獅、河馬、金錢豹、象群。這可見它的口徑不在“彩色”了。
梅花是什么顏色的?梅花有粉紅、白、紅等顏色。梅花鹿呢?也是粉紅、白、紅等顏色的嗎?不是的。
梅花鹿,“夏季毛栗紅色,背部有白斑,冬季毛變成棕黃色,白斑變得不明顯”
(《現(xiàn)代漢語詞典?第5版》簡稱《現(xiàn)漢》,928頁)。
河馬像河水般碧綠色或渾黃色的嗎?不是的。
河馬,“黑褐色”(《現(xiàn)漢》,552頁)。
把列舉的動物的`顏色全都說出來,不才是緊扣“動物世界也是彩色”的嗎?
紅羽鳥,為什么不說它的羽毛紅得怎么樣或像什么那樣紅,從而突出色彩呢?“數(shù)不清”與“色彩”有什么聯(lián)想呢?
“美麗溫順”,是從性格角度修飾“梅花鹿”,這會給人的顏色的再現(xiàn)嗎?或者說會給人的色彩的啟迪嗎?
原文最后一句“也許你會說,這些動物在我國的動物園大都會看到”,至此,中心已移到說動物品種的繁多而不是動物色彩的豐富了——好一個乾坤大挪移。
如果原文第一句改為“非洲不僅植物世界是多樣的,動物世界也是多樣的”,那么,它的下文這樣也可以。
語文下冊的教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個生字;會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,并能背誦課文。
3、感受節(jié)日的快樂,體會作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重點:認(rèn)識生字,背誦課文。
教學(xué)難點:理解“有我們就更加美麗,有我們就充滿希望!边@句話的含義
教學(xué)方法:激勵法、講授法、討論法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備:《快樂的節(jié)日》的'音樂,3套生字卡片
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)過程:
一、揭題,導(dǎo)入課文
導(dǎo)入(一)
1、出示“節(jié)日”,讀一讀,并說說你知道有哪些節(jié)日。
2、介紹“六一兒童節(jié)”,并揭題“快樂的節(jié)日”
導(dǎo)入(二)
1、出示“快樂的節(jié)日”,說說你會怎么讀這題目。
2、讀一讀,突出“快樂的”
二、生字登山比賽
1、形式:四人小組學(xué)生字
每組發(fā)3套生字卡片
第一套;標(biāo)有拼音的詞語第二套:沒有拼音的詞語
第三套:單個生字卡片(背后標(biāo)有拼音)
2、方法:由小組長進(jìn)行組織,每一關(guān)設(shè)置3片花瓣或紅旗,憑讀的情況進(jìn)行獎勵。
3、師檢查生字掌握情況。方案:(1)單個生字抽讀(2)點名抽讀詞語
三、課中操,播放《快樂的節(jié)日》學(xué)生拍手做動作。
四、整體感知課文內(nèi)容
1、瀏覽課文,說說課文有幾節(jié)。
2、自由讀課文,在讀前提問:你會怎樣來讀課文?
3、聽錄音或師范讀,生輕輕跟讀。
4、對詞語或課文提問質(zhì)疑。師點撥解疑。
五、深入理解課文內(nèi)容。
小朋友要過快樂的節(jié)日了,他們會邀請誰參加呢?
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文最后一節(jié),點名讀,指導(dǎo)有感情朗讀,讀準(zhǔn)“啊、哇”的字音。
小朋友不僅請了老師、伙伴,還請了許多可愛的小動物呢!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一節(jié),說說這段你讀懂了什么。
師指導(dǎo)理解比喻句,練習(xí):______________________像花朵。
我們像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié),理解“有我們就更加美麗,有我們就充滿希望。”的含義。
1、點名說說你是怎樣理解這句話的。
2、說說你長大以后會為地球做些什么?(或說說以后的地球會便成什么樣?)
3、有感情地朗讀這句話,重點突出“更加”。
。ㄋ模┧娜诵〗M學(xué)習(xí)第三節(jié),想想為什么說我們像小鳥?
理解“豐滿、勇敢、理想|”的含義。
六、朗讀指導(dǎo)
1、師指導(dǎo)朗讀
2、說說背誦技巧,討論.總結(jié)
一節(jié)一節(jié)背;記住幾個重點詞背;嘗試背,背不來的再看課文。
3、練習(xí)背誦。提供重點詞。
小鳥 風(fēng)兒 菜園 草地 紅領(lǐng)巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿 理想 度過
七、鞏固練習(xí)
1、讀讀說說(課后練習(xí))
2、書寫指導(dǎo)
八、課外延伸
你會為地球做哪些事?請你畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>
板書設(shè)計
25、快樂的節(jié)日
有我們就更加美麗
長得豐滿
將來
飛向理想
有我們就充滿希望
語文下冊的教案10
【填寫要點】
盲童重見光明的快樂,盲人家庭的快樂,捐獻(xiàn)者家人的自豪。
盲童恢復(fù)視力后,將會更加珍惜生活,為社會作出更大的貢獻(xiàn)。
角膜:盲童 盲童父母 捐獻(xiàn)家人
。 ) ( ) ( )
曉得角膜( )。(匯報時說出填寫依據(jù))
。薄W(xué)生匯報,指導(dǎo)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀:(說依據(jù)就朗讀)
。莻盲童將多么快樂,多么幸福,帶給人多少美好的憧憬啊。)能讀出你的感受嗎?
越來越多的人的到了歡樂,那我們怎么通過朗讀表現(xiàn)出來呢?(加入讀 )
。、分角色練習(xí)朗讀第6自然段:
。▽W(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行評讀)(自豪,激動、敬佩、驕傲)
。、結(jié)束語:
是啊,父親捐獻(xiàn)角膜不但讓失明的孩子的重見了光明,同時在溫迪心中播下了美好的種子。
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【板書設(shè)計】
永生的眼睛
母親
父親 角膜
女兒
一、激趣談話,導(dǎo)入新課
。、盲姑娘只能用于觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛,那有多好啊,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展,讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。
(師生交流課前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料)
。、板書課題,激發(fā)讀書興趣:
生命是美好的,誰不熱愛寶貴的.生命呢?讓我們一起來讀讀課文,看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。
二、自學(xué)反饋,質(zhì)疑問難
1、指名按自然段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。
2、說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的?
3、質(zhì)疑問難,師生共同幫助解決。
三、品讀課文,感受語言美
。、用自己喜歡的方式讀課文,畫出令自己深受感動的語句和段落,并在旁邊做簡單的批注。
。、討論交流:
課文中的哪些語句深深地感動了你?請你為大家聲情并茂地讀一讀,并說說為什么會感動你。
3、課文的最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個詞語,讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子找出來讀一讀,并討論討論:你從中體會到了什么?
四、賞讀課文,感受人性美
。、課文中的故事感人至深,請你帶著自己的感受朗讀全文。
2、以小組合作的方式,分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。
。场⒔涣鞲邢耄
讀過課文之后,你又產(chǎn)生了哪些新的感受,與同學(xué)們談一談?梢詫ξ闹械哪
個人物發(fā)表看法,也可以對事情本身闡發(fā)議論。
五、課外拓展,實踐活動
1、向你身邊的人講述這個故事,并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。
2、寫一封倡議書,號召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來。
語文下冊的教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識6個生字。
2、有感情的朗讀課文,體會文章的思想感情。
3。學(xué)習(xí)作者抓住任務(wù)的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
4。讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)關(guān)愛他人,幫助他人,無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點:
體會含義深刻的詞句,領(lǐng)會人物的思想感情。
教學(xué)難點:
理解器官捐獻(xiàn)的意義,體會文中含義深刻的詞句。
教學(xué)方法:
自讀法 導(dǎo)讀法
教學(xué)時間:
一課時
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,春暖花開的季節(jié)就要來到了,你想說些什么?你想看到什么?我們能用眼睛看見這美麗的春天,真好!一位盲姑娘說:“春天來了,可是我什么也看不見!”如果她有一雙明亮的眼睛,那該多好!今天,我們帶著他美好的心愿,深深的期盼學(xué)習(xí)一篇感人致深的文章,題目就是lt;永生的眼睛gt; 深情地讀一讀這個課題。生,讀課題。
二、初讀課文 整體感知。
1。師:現(xiàn)在請同學(xué)們打開書,自由的讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,一邊 讀一邊想,你讀懂了什么?
生:自由讀課文。
2。師 通過讀課文,你都讀懂了些什么?
生:我讀懂了課文講了琳達(dá)一家三代人都捐獻(xiàn)了自己的角膜。
生:我讀懂了,父親是個有愛心的人。
3。師:你們真會讀書,讀一遍就有這么多的收獲。
三、品讀詞句,理解內(nèi)容。
1。師:讓我們走入文中,再次默讀課文,畫出讓你感動的句子,如果有你喜歡的句子,可以多讀幾遍。
生:默讀課文,畫出自己感動的句子。
2。師:把你找到的`句子讀給同桌聽,看看誰讀的更有感情,并說說為什么讓你感動?
生:互相讀句子,交流自己的感受。
3。集體交流。
師:誰能把你認(rèn)為感動的句子說給我們聽聽?
生:我找到的感動的句子是:”一個人所能給予他人的最珍貴的東西,莫過于自己身體的一部分。很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康,我們的死就是有意義的!蔽覐倪@句話中,感受到了父親非常有愛心,他不僅捐獻(xiàn)了自己的角膜,而且也希望他死后,他的女兒和外孫女也能捐獻(xiàn)眼睛角膜。
師:父親用這句話來教育女兒,還有誰也找到了這句?
生:”一個人所能給予他人的最珍貴的東西,莫過于自己身體的一部分。很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康,我們的死就是有意義的!蔽业母惺苁牵焊赣H他和媽媽決定死后把自己的眼睛角膜捐獻(xiàn)出去,他一直在為別人著想。
師:父親用這句話來安慰女兒,當(dāng)時父親的心情是怎樣的?
生:父親的心情是冷靜的,平靜的。
師:讓我們來平靜的讀一讀父親的這句話。
生:齊讀父親的話。
師:父親的心中真的平靜嗎?
生:不平靜,因為當(dāng)時的女兒不能接受父親為什么要這樣去做,他也很難過,痛苦,但他要安慰女兒,所以只有這樣說才能安慰自己的女兒。
師:是的,誰不為失去親人而痛苦呢,但作為父親,他只能壓抑心中的悲痛,以平靜的心情去面對,只有這樣,才能安慰自己的女兒。
師:你能找出這句中最重要的詞語嗎?
生:我找到的是有意義,因為,如果我們的死后能幫助他人恢復(fù)健康,那么我們的死是有意義的,幫助了別人,別人獲得的光明,我們應(yīng)該感到高興才是。
師:是的,父親認(rèn)為這是有意義的。
生:我找到的是最珍貴,因為他把自己身體的一部分給了別人,自己就沒有了,而且這是用錢買不到的,所以最珍貴
師:你還找到了哪些句子?
生:”如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明,并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,那多美妙!”說明父親很想捐獻(xiàn)角膜給盲童,讓他重見光明,得到快樂。
生:我找到的是這一句:”當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用,你們會為我自豪。”父親覺得自己的女兒和外孫女會明白的。
師:父親這樣的舉動,也一定讓他們自豪的。
生:”媽媽,我真為你,為外公所做的一切感到驕傲!睆倪@句話中,我知道溫迪他知道媽媽和外公這樣做是為了讓更多的盲人重見光明。
師:溫迪真是個善良的孩子。
生:當(dāng)然,你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎?我死后,也學(xué)外公將眼睛角膜捐個失明的人,讓他們重見天日。
師:這次,我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。ㄉR讀)
師:在這一刻,我們真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜,而是——
生:關(guān)愛他人,為別人著想,無私奉獻(xiàn)。師板書。
四、升華感情 總結(jié)全文 。
師:此時此刻,我相信,大家的心情不一樣了,你們?yōu)楣适轮械娜宋锒湴羻幔?/p>
生:大聲說:驕傲
師:為誰?說說你的理由?
生:我為父親感到驕傲,因為他用自己的言行和行動感動了一家人,他一心為他人著想,他也讓自己的女兒和外孫女受到了感染。
生:我為琳達(dá)感到驕傲,因為他先開始不理解父親為什么這樣去做,到后來他也同意父親的做法,并且親自捐獻(xiàn)了父親的眼睛角膜。
師:我們?yōu)榱者_(dá)的巨大改變而驕傲。
生:我為溫迪而驕傲,因為他在14歲的時候就能理解外公這樣去做,真的很了不起,他很善良,懂得去關(guān)心別人。
師:我為父親,琳達(dá),溫迪而驕傲。他們一家三代為了幫助別人,捐獻(xiàn)眼睛角膜的善舉感動了我們每一個人。使我們懂得了生命的價值,要有意義。
師:學(xué)到這,我們知道永生的眼睛就是:
生:幫助別人,關(guān)心他人,無私奉獻(xiàn),給他人帶來希望,帶來光明,生命的延續(xù)。
師;讓我們再來深情地讀一讀這個課題。
生:深情的齊讀課題。
師總結(jié): 同學(xué)們,生命因短暫和僅有一次而顯得極為寶貴,然而器官捐獻(xiàn)自愿者們戰(zhàn)勝了短暫,生命的價值得以升華,獲得了永恒,我們將從更多人的身上看到這種關(guān)愛他人,無私奉獻(xiàn)的精神一代代延續(xù)下去。
板書: 永生的眼睛
關(guān)愛他人 無私奉獻(xiàn)
語文下冊的教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴等一些詞語的讀音;通過了解沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴這些詞語中帶點字的意思。
2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索,并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡要復(fù)述課文講述的一件事。
3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義;并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。
教學(xué)重點:能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義。
教學(xué)難點:能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你去果園摘過水果嗎?都摘果哪些水果?有什么收獲呢?
2.美國作家蓋爾.布蘭克也去果園摘過桃子,想知道他特別的`經(jīng)歷和感受嗎?咱們一起來學(xué)習(xí)《信任》這篇課文吧。
3.板書課題,齊讀。
4.揭題:信任什么意思?課文主要寫了誰信任誰?
那么雙方是怎樣信任的?信任給人帶來怎樣的感受呢?相信通過學(xué)習(xí),你會找到答案的。請同學(xué)們打開書,用自己喜歡的方式讀讀課文,想一想課文主要講了一件什么事?
5.檢查字詞掌握情況:
婆家 樹蔭 跳躍 歡吠 沁人心脾 根深葉茂 饞涎欲滴
小心翼翼 蹦蹦跳跳 掏錢包 沉甸甸
6.指名概括文章主要內(nèi)容。
二、研讀課文,合作探究
1.這次采摘桃子,作者最深的感受是什么?默讀課文,畫出文章的中心句。
2.仔細(xì)讀讀課文,找找文中哪些地方寫出了人與人之間的信任和被信任?畫出有關(guān)的語句,寫簡單的批注。
先自己找,再在小組交流,然后全班交流。
(1)告示牌
a.課件出示:桃子自采三里路
b.告示牌上只寫了七個字,是什么意思呢?它把人們引向什么地方?
c.三里之外真的有桃林嗎?作者夫婦找到果園,采摘到了桃子嗎?
。2)木桌上的留言
課件出示:屋前有一張木桌,桌上擱著幾只竹籃,籃下壓著一張紙條,上面寫著:朋友,歡迎您,每籃桃子五元錢,盡管自己采,然后把錢放在箱子里。祝您愉快!
a.紙條上哪些詞最能表現(xiàn)主人對客人的信任?盡管還可以換成什么詞?
b.你從這張紙條中獲得哪些信息?
c.從這張紙條上,你看到了一個怎樣的主人?(熱情,有禮貌,信任客人,友好)
d.讓我們以主人的語氣,把這張紙條讀一讀。
e.假如你就是作者,你看到這段留言的時候,心情怎樣?為什么?
(3)自采桃子。
a.同學(xué)們,你們想不想鉆進(jìn)桃林,親自體驗一下自采桃子的樂趣?
。ǚ庞嘘P(guān)桃林的圖片)看到這些桃子,你有什么感受?你最想干什么呢?
b.現(xiàn)在默讀第五自然段,看一看作者有什么感受?
(沁人心脾是什么意思?沁,滲入。本課指桃子芳香的氣味讓人感到非常舒適。作者為什么會有這種感覺?
饞涎欲滴是什么意思?涎,口水。饞得口水都要滴下來了。你感受到了嗎?)
c.課文為什么要寫果實的長勢呢?我們從中又可以體會到什么?
d.師:正因為彼此的信任,我們才能感受到親手摘桃的愉悅。請大家?guī)е约旱母惺苡懈星榈倪M(jìn)行朗讀。
從哪里還能感受到桃園主人對我們的信任呢?
(4)無人看管的錢箱
我掏出錢包,這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。從這句話中體會到了什么呢?
師:瞧,主人不擔(dān)心人們摘了桃子不付錢,不擔(dān)心大家多摘了桃子少給錢,也不擔(dān)心有人會把無人看管的錢箱抱走,充分的尊重信任客人,讓客人感受到受人尊重的喜悅。
3.文章中多次提到狗和貓,找到有關(guān)句子,畫出來讀一讀,體會到了什么?
A、從狗對客人的行為,我們聯(lián)想到什么?
。ㄖ魅耸嵌嗝吹臒崆楹每停汛簏S狗訓(xùn)練的如此盛情,為我們領(lǐng)路。大花貓也旁若無人的躺在錢箱旁。)
師:果園的主人雖然沒有出現(xiàn),但處處與人為善,相信每一位客人。課文通過對狗和貓動作、神態(tài)的描寫,從側(cè)面烘托了主人的美好品質(zhì)。
四、整體回顧,感情升華。
1.師:這次桃園之行,讓我們感受到了被信任的喜悅,所以,當(dāng)汽車慢慢朝來路駛?cè)r,我不禁回頭學(xué)生接讀
2.作者為什么不禁回頭,為什么久久注視著?你體會到了作者什么樣的心情?
3.誰能通過你的朗讀讓我們感受到作者的這份留戀與不舍呢?
4.課件出示:
公路邊的告示把人們引向了,讓人們采摘到;還把人們引向的境界,讓人們感受到。
五、拓展延伸
課文所講述的故事像綿綿的細(xì)雨灑落我們的心底,滋潤我們的心田。最后,老師送你們一句名言與大家共勉。
六、布置作業(yè):
小練筆:如果我和丈夫回到家,會怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經(jīng)歷?寫一篇200字左右的短文。
板書設(shè)計:
信任
桃子 自 采 三里路
迎客領(lǐng)路 親手摘桃 如數(shù)付款 愉悅返程
語文下冊的教案13
教學(xué)要求:
。保苷_、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課10個生字,理解詞語的意思。
。常蕾p月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點:
。保R字、寫字,理解詞義。
。玻首x課文,背誦課文。
教學(xué)難點:掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖。
2、生字卡
教學(xué)時間:三課時
第一課時
一.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀欲望。
。保畬(dǎo)入。
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎,見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
。玻鍪緬靾D。
。常翌}
這美麗的村子叫什么名字?相機板書(月亮灣)
。矗x題。注意正音亮(輕聲)
過渡:月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。
二.初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。
。保踝x課文送生字回家。
要求:自由輕讀課文,標(biāo)出自然段序號。對照生字表劃出生字,與生字交朋友,別喊錯了它們的名字。
。玻涣,指名分自然段讀,注意正音,師聲評議。
。ǎ保┢缴嘁簦狠dzai;翹舌音:朝zhao、繞rao;后鼻音:映ying
。ǎ玻┲笇(dǎo)讀好句中輕聲。
3.再讀課文,讀通句子。
想象讀了課文,你知道了什么,有什么感受?
。矗涣,師生共同評議。
過渡:月亮灣是什么?請讀第一自然段。
三.學(xué)習(xí)第一自然段。
。保杂衫首x第一自然段。
。玻涣鳎涸铝翞呈鞘裁?(是一個美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?
。常笇(dǎo)朗讀。
。ǎ保┠阌X得該讀出什么樣的語氣?為什么?
(2)指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀美麗一詞。
四.過渡:這美麗的村子為什么叫月亮灣呢?
。保x全文,找出有關(guān)句子。
2.交流。
。ǎ保┫鄼C出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動畫。
。ǎ玻┲笇(dǎo)讀好長句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
。ǎ常┯靡驗樗缘木涫秸f說村子的名字為什么叫月亮灣?
。常畬W(xué)生字灣、牙。
。ǎ保⿴熓觯簽潮玖x是指水流的地方,本文中指地名。
。ǎ玻┍纫槐,再口頭組詞(彎灣)。
。ǎ常┲笇(dǎo)書空牙的筆順。
4.指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢。
五.布置課后語文實踐。
。保颜n文讀給爸爸媽媽聽。
2.喜歡畫畫的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第二課時
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
。保R讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2.過渡:月亮灣美在哪里?
二.細(xì)讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)
2.交流。相機欣賞動畫,粘貼詞卡,指導(dǎo)朗讀。
。ǎ保⿲W(xué)習(xí)第二自然段第一句。
a。根據(jù)學(xué)生回答,相機粘貼詞卡小河、河上。
b。欣賞動畫(2)、(3)。觀察月牙一樣的小河,讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋,讀詞卡石橋。
c。指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)月牙重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。師生評議)
。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)第二、三句。
a。根據(jù)學(xué)生交流相機映示句子河水饒著村子緩緩地流著,齊讀。
欣賞動畫(4),幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞說說。饒著一詞,請兩名學(xué)生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。
b。映示句子一群群魚兒在河里游來游去。欣賞動畫(5),直觀一群群的魚。
c。指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會,并說說怎么讀才能讀出美來,再適當(dāng)指導(dǎo)。緩緩地讀慢一點,后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d。這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面,答后粘貼詞卡河里)
過渡:河里還有什么美景?
e。學(xué)生交流,相機欣賞動畫(6)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
。芮迩宓暮铀褂持嗌、綠樹和小橋。
f。指導(dǎo)朗讀第三句,重讀清清的等詞。
g。引讀第二、三句。邊看動畫(4)(5)(6)。
(3)習(xí)第四、五句。
a。生答河岸上栽著許多桃樹。相機欣賞動畫(7)貼詞卡河岸。問:哪個詞是種著的意思?讀詞栽著。
b。生答第五句?磩赢嬚f說什么像一片朝霞?有什么相同之處?
c。指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀許多、開滿、一片燦爛等詞。
d。引讀第四、五句。邊看動畫(7)
。ǎ矗⿲W(xué)習(xí)第六句。
a。欣賞動畫(8)
b。比較句子/過了石橋,是一片農(nóng)田。
\過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
c?磩赢嬻w會綠油油的農(nóng)田的美。粘貼詞卡農(nóng)田
d。指導(dǎo)朗讀。重讀綠油油一詞。
(5)學(xué)習(xí)第三自然段。
a。欣賞動畫(9),粘貼詞卡山坡
b。指導(dǎo)朗讀一片引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注:以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個內(nèi)容,應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué),詞卡隨機粘帖。
3.再看畫面(9),提問:
。ǎ保┻@長滿茶樹的山坡在哪里?(相機板書村后。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)
。ǎ玻┠敲,第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書村前)
。矗僮x第二自然段。
。ǎ保┫胍幌,課文是按怎樣的順序描寫村前的景色的?
。ǎ玻┲该虾诎灏错樞蚺帕姓迟N詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)
5.邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。
。ǎ保┥杂奢p聲試背。
。ǎ玻┲该嚤。
。ǎ常┩阑ケ
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1.你覺得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機板書美麗、熱愛)
2.指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,讀出贊美、熱愛的語氣來。
三.總結(jié)。
月亮灣真是個美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四.齊讀課文。
第三課時
一.復(fù)習(xí)
。保诶ㄌ柪锾钌虾线m的詞語。(口頭)映示填空題,生回答
后映示答案。(鼓勵學(xué)生各抒己見)(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
。玻首x全文后提問:課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書:
。迩埃盒『印由稀永铩影丁r(nóng)田
\村后:山坡
二.組游戲活動。(四人小組,每組一套彩色橡皮泥)
。保畬⒏魃鹌つ嗄蟪筛鞣N景物。
。ǎ保┳孔樱ū硎敬遄樱唬ǎ玻┕靶蔚氖瘶;(3)田字形的農(nóng)田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的'小河。
。玻鶕(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))
村子的前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。
3.小組交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。
三.寫字教學(xué)。
。保詫W(xué)生字。
。ǎ保┯米约合矚g的方法記憶字形。
。ǎ玻┙o生字找朋友(說說詞兒)。
2.交流。
。ǎ保┱页鲎笥医Y(jié)構(gòu)的字,說說你是怎么記住的。
如:比較法,口頭組詞。/坡/緩/繞
。懿ǎ芘軙
。ǎ玻┱f說漢字筆順(書空)。栽
。ǎ常┱页錾舷陆Y(jié)構(gòu)的字:岸(山字頭)
。常笇(dǎo)寫字。
。ǎ保┢邆左右結(jié)構(gòu)的字中,朝左右各半,其余六個字左窄右寬。
。ǎ玻├@字不要多一點,橋字右邊第一筆是撇,岸字下面的干應(yīng)寫在廠的里面。
。ǎ常┲笇(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢。
板書設(shè)計:
︱―――――→3.月亮灣←―――――︱
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美麗↙村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛
↖村后:山坡↗
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計意圖
月亮灣是蘇教版小學(xué)語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言,描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點段,從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
依據(jù)語文教學(xué)新大綱,我設(shè)定以下幾點教學(xué)目標(biāo):1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;2學(xué)會本課10個生字,理解詞語的意思;3欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。本課的教學(xué)重點有兩個方面:一是字詞方面,識字、寫字,通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點是掌握月亮灣的地理位置。
如何圍繞重點展開教學(xué),如何突破難點呢?美麗一詞是本文的文眼,我緊扣月亮灣美在哪里?一問,讓學(xué)生欣賞動畫,自讀自悟,找出有關(guān)詞句,在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思,感受月亮灣的美景。這過程中要強調(diào)隨機教學(xué)這一點。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué)、隨機板書(粘貼詞卡),并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了,課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時再請學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列村前的景色(小河河上河里河岸農(nóng)田)。然后看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過程中,主要借助多媒體課件的動畫效果,幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容,體會月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文,試著背誦課文,該有多樂呀!
在這篇詩情畫意的課文中,關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點,學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計了一個小組游戲活動,可幫助學(xué)生建立正確的空間概念,先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物:一是座座房子(表示村子),二是一座拱行的石橋,三是田字形的農(nóng)田,四是三角形的山,五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局村子的后面是山,前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作,不由得聲情并茂地背誦起來?菰锏膬(nèi)容,難懂的地理位置,化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲,在游戲中解決了課文的難點。
在我的教學(xué)設(shè)計中,我力求體現(xiàn)以下幾個特點:
第一、突出以學(xué)生為主體,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中,我對讀準(zhǔn)字音這個要求,不提讀準(zhǔn)字音四個字,而是請學(xué)生和生字交朋友,在初讀課文時對照生字表劃出生字,注意別喊錯了它們的名字,這游戲的名稱叫送生字回家。對于字形教學(xué),請學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形,鼓勵求異思維,變要我學(xué)為我要學(xué)學(xué)會學(xué)。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟月亮灣美在哪里?這樣突出了學(xué)生的自主性,尊重了學(xué)生的意愿,不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文,而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。
第二、精心設(shè)計一個比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時安排了自讀課文,整體感知和語文課后實踐(1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。)第二課時抓詞美麗而動全文,欣賞動畫,朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時按排了為解決難點而設(shè)計的游戲活動。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。
第三、重讀書,重感悟。設(shè)計中體現(xiàn)大讀書觀念,初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等,現(xiàn)語文教學(xué)讀之本色。
語文下冊的教案14
讓學(xué)生體會快樂的節(jié)日中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目!
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“吹、!钡14個生字,會寫“吹、地”等6個字。
2.能用歡快的語調(diào)朗讀和背誦課文。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容,感受自己生活的快樂和幸福。
教學(xué)重點難點:
有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
課件,伴奏帶,生字卡片,小黑板。
教學(xué)時間:
2課時
第 一 課 時 一、激趣導(dǎo)入
。úシ排c課文內(nèi)容相符的課件)老師講述:在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中,一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上,他們盡情地歌唱、歡跳,小鳥在他們面前飛翔,小溪從他們面前流過,他們興高采烈、朝氣蓬勃。
他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們在過什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧。ò鍟n題:快樂的節(jié)日)
二、讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文:請同學(xué)們自己讀一讀課文,注意本課出現(xiàn)的14個生字,要讀準(zhǔn)字音。
2.同桌交流檢查認(rèn)讀生字的情況。
3.請小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字,老師給予輔導(dǎo)。
4.老師出示詞語,全班一齊讀一讀,發(fā)現(xiàn)容易錯的字,提醒學(xué)生注意。(祝賀,祖國,勇敢,豐滿,理想,度過,希望,羽毛)
5.學(xué)生分節(jié)朗讀課文,師生共同正音。
6.分四人小組說說自己的`記字方法。
7.全班交流認(rèn)記生字的方法。如
偏旁歸類識字:“祝”“祖”都是“示字”旁;
分解部件識字:賀=加+貝,國=口+玉,羽=習(xí)+習(xí);
形近字比較識字:席—度;
積累詞語識字:希望,勇敢。
8.生字?jǐn)U詞練習(xí)。
如:吹風(fēng)、吹牛、吹捧;祝愿、祝福、慶祝;賀電、賀信、恭賀。
三、指導(dǎo)寫字
1.引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生字在田字格中的位置,做到寫字前心中有數(shù)。要求會寫的6個生字中,有2個獨體字和4個左右結(jié)構(gòu)的字。4個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。
2.注意提示
◆“吹”字的“口”旁要寫得高而小。
◆“地”字右邊的“也”,橫折鉤要往右上斜,但是不能寫得太長;豎要寫得高一些;豎鉤要拖長,出鉤前,先回鋒。
◆“樂”字一共5畫,第一筆是橫撇,第二筆是豎折,橫撇不出頭。
◆“師”字的第二筆是豎撇,不是一豎,第三筆是橫不是橫撇。
3.學(xué)生描紅、臨寫,老師巡視檢查、指導(dǎo)。
4.師生共同評價、修改。
5.同桌相互欣賞對方的字,給對方提出建議。
第 二 課 時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字卡片,學(xué)生輪流讀生字。
2.談話導(dǎo)入:這節(jié)課,讓我們一起來分享小朋友們的快樂。
二、分節(jié)朗讀課文,感受快樂
1.自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?有不明白的地方嗎?學(xué)生質(zhì)疑,并在讀中求解。
2.分小節(jié)朗讀,選擇你認(rèn)為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。
3.在伴奏的音樂聲中,學(xué)生自由朗讀,進(jìn)一步體會小朋友們的歡樂和幸福。
4.小組比賽朗讀。
三、欣賞歌曲,展開想象
1.播放歌曲,學(xué)生唱合。
2.同學(xué)們,什么節(jié)日最快樂呢?能給大家介紹一下你快樂的心情嗎?
3.聽曲子,愉快地朗讀課文。
四、背誦課文
1.請同學(xué)們隨著課件的畫面和歌聲,試著自己背一背這篇課文。
方法一:提示關(guān)鍵詞語。
第一節(jié):小鳥──風(fēng)兒──我們──
第二節(jié):花兒──小溪──他們──
第三節(jié):感謝──我們──像──等──就──
第四節(jié):唱啊──跳啊──
方法二:唱《快樂的節(jié)日》歌曲,根據(jù)曲子背誦歌詞。
2.能背誦的同學(xué)自愿站起來背誦。
3.在音樂聲中,全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。
4.學(xué)生自由地邊唱邊跳。
五、小結(jié)
在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代,每一天都是快樂的節(jié)日。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于25快樂的節(jié)日教學(xué)設(shè)計一,快樂的節(jié)日,希望對你有幫助!
語文下冊的教案15
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會認(rèn)9個生字,會寫出14個生字。能正確讀寫22個詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春
天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。
二、教學(xué)重難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課前觀察身邊春天的'景物。
2.收集有關(guān)燕子的資料。
四、課時安排:二課時
五、教學(xué)過程:
第一課時
一、啟發(fā)談話,引人新課
二、初讀課文,整體感知
1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的讀音,畫出帶有生字
的詞語,把課文讀通順。
2、默讀課文:
。╨)標(biāo)出自然段序號,想想每個自然段講的是什么?
。2)畫出自己不理解的詞句。
3、匯報交流自讀情況。
。1)說說每個自然段主要講了什么?
。2)讀自己喜歡的段落。
三、深入探究,質(zhì)疑解疑
1、細(xì)讀課文,思考并勾畫理解:課文是從哪幾方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕
子怎樣的特點?
2、小組內(nèi)討論交流,小組解決不了的問題記下來,待全班交流時共同解決。
3、全班交流,合作解疑。
。1)課文是從哪幾方面描寫燕子的?
(燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇)
。2)說說你最喜歡燕子哪個方面的特點,并說出喜歡的理由。
4、匯報交流對第1自然段的理解
。1)?湊?是什么意思?
。2)指導(dǎo)感情朗讀:誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來?
。3)背誦第1自然段。
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