語文教案

時間：2023-11-18 10:12:54 教案我要投稿

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語文教案匯總[10篇]

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案匯總[10篇]

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生初讀課文，感受夏天的特點，體會作者的思想感情。

　　2、學(xué)生感情朗讀，體會文章生動準(zhǔn)確的語言特點，感受語言的魅力。

　　教學(xué)重點：

　　感受夏天的特點，體會作者的思想感情

　　教學(xué)難點：

　　體會文章生動準(zhǔn)確的語言特點，感受語言的魅力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：在這一單元中，作者帶我們走進了多彩的四季，有《春》《濟南的冬天》還有《三峽》。三峽是是怎樣描寫夏水的......突出了夏的......，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的關(guān)于寫夏的文章，好，現(xiàn)在就讓我們隨著梁衡走進《夏》，去感受夏的獨特魅力！

　　二、檢查預(yù)習(xí)：2

　　三、初讀課文、整體感知：

　　學(xué)生放聲讀課文。5

　　師：讀課文,讀出輕重緩急，讀出節(jié)奏，讀出感情�，F(xiàn)在聽老師范讀第一二自然段。鼓勵三位同學(xué)讀余下的三段。

　　1、文中有許多精彩的畫面，假如你是一名攝影師，你想拍下夏天哪些精彩的瞬間？

　　明確：萬物勃發(fā)、蟬兒長鳴、太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動、農(nóng)民辛勤勞作

　　2、這些畫面中，你看到一個怎樣的夏天？明確：夏季熱烈、緊張、急促

　　3、文中哪一段是寫夏的熱烈？明確：2、3段

　　4、寫夏的熱烈，文中用了一個生動的詞來表現(xiàn)，這個詞是什么？

　　5、把夏天比喻成爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰。（這是一個比喻性的說法，意思是夏天的特征已非常鮮明。）從哪些語句中我們能夠看到夏的沸騰？找同學(xué)讀第二自然段，其他同學(xué)思考。

　　明確：萬物勃發(fā)、蟬兒長鳴、太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動

　　6、文章除了寫夏的熱烈外，還寫了夏天的旋律是緊張、急促的特點。這里說的緊張，急促，說的是誰？我們要寫的是夏天，為什么又要寫人？把這一段去掉了行不行？

　　明確：歌頌勞動，贊美辛勤的.勞動者。

　　四、探究品味，揣摩語言。

　　文中贊美了夏的人勤、景美。而且這篇文章在語言上也很美：傳神的動詞、生動形象的比喻擬人等修辭手法的運用使句子富有表現(xiàn)力你認(rèn)為哪個詞用得好、用得傳神？用筆圈畫起來，并作評點。這個問題有點難度老師老師給范例：

　　修辭方法的運用：

　　那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。

　　一個舉字，又讓我們感到了高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅；一個匍匐，我們同樣感到了瓜秧的腰肢抖動，蜿蜒蛇行。

　　動詞運用：

　　火紅的太陽烘烤著一片金黃色的大地，麥波翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云、撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。（照射托）

　　烘烤能使人感到太陽的溫度特別高，照射不能表現(xiàn)溫度高。涌，是指水或云氣冒出來，這里描寫出來田野里麥浪翻滾的一種動態(tài)情景。

　　給你們?nèi)昼姷臅r間，學(xué)著老師的樣兒，試著找一找你們最喜歡的句子，并說說你們?yōu)槭裁聪矚g？

　　五、學(xué)以致用：

　　如果讓你選擇一種顏色來表現(xiàn)夏天，你選哪一種？如果這篇課文換成了你是作者，那么你想在文中描寫哪些景物來表現(xiàn)夏？

　　仿寫：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；

　　六：總結(jié)：生活中不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們用心去觀察，感悟，你會發(fā)現(xiàn)，原來美無處不在！

　　七、作業(yè)：描繪自己心中喜歡的季節(jié)！

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。

　　教學(xué)重點：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)難點：感受信客的品格和精神。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1.作者簡介

　　作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

　　2.導(dǎo)語

　　現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？

　　二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

　　1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的'四個部分各寫一個小標(biāo)題。

　　生字詞：克扣接濟唏噓稀罕噩耗呵斥詰問焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐

　　窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福

　　文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的

　　2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？

　　任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干

　　3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？

　　任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

　　待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

　　恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客

　　有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽

　　4.在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。

　　5.解答課后的練習(xí)

　　三、小結(jié)

　　回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？

　　板書設(shè)計：

　　信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了

　　任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

　　待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

　　恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客

　　有才干：當(dāng)佬都同樣受到贊譽

　　第二課時

　　一、感受信客的品格和精神。

　　二、完成課后習(xí)題。

　　三、拓展延伸。

　　板書設(shè)計：

　　信客

　　信客信客就在一個信字-----誠信無私

　　終年跋涉，非常辛苦-----任勞任怨

　　收入微薄，生活貧窮-----待人寬容

　　教學(xué)后記：信客一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會，對文章的結(jié)構(gòu)基本能把握，朗讀能力有提高。

語文教案篇3

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字及新詞，會寫4個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初讀課文使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。

　　教學(xué)重點難點：識字寫字。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前檢測：給畫橫線的詞語換個意思相近的詞。

　　1（）安靜2（）疲勞

　　3（）掛念。 4（）離別

　　5 ）預(yù)備 6（）假如

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、板書課題，理解“選”。（選舉、推選的意思）

　　2、齊讀課題，提問：讀了課題你想知道什么？

　　三、初讀感知：

　　1、師范讀課文：生邊聽邊想，這篇課文講了一件什么事？（）選（）當(dāng)（）

　　2、自由讀課文、同桌互讀課文。

　　3、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識字方法。

　　4、擴詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀】

　　四、隨文檢查生字：

　　1、找朋友：

　　口—貝=員（委員）口—向=響（響起）禾—女=委（委員）木—交=校（學(xué)校）

　　2、今天開班會，林老師讓大家補選一名勞動委員。

　　王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

　　3、我會讀：

　　委員教室寧靜親切集體掌聲

　　愣住學(xué)校班級響聲青色補選

　　4、猜字謎：

　　樣：一只羊累了，靠在樹上睡覺。班：兩個大王在爭搶一根火腿場。

　　寧：丁丁頭上戴著一頂帽。員：寶貝向上張著大嘴巴。

　　委：一個女孩站在禾苗田里勞動。

　　5、選誰呢？教【jiào】室里靜悄悄的，大家都在想。指名讀，擴詞：教室

　　“教”是一個多音字，他的'另一個讀音誰知道？(jiāo) 擴詞

　　6、還有一個多音字組詞：（查字典）

　　qiè ( )

　　切

　　qiē ( )

　　出示句子讀：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”

　　7、生字歌謠我會讀：

　　勞動委員把學(xué)轉(zhuǎn)，班委會，要補選，

　　教室里，靜悄悄，王寧突然選自己，

　　注意聽，親切問，熱愛集體掌聲起。

　　四、我會正確地、流利地讀課文。（單獨讀、合作讀、小組讀等）

　　（1）開火車讀，要求讀得正確、流利。

　�。�2）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　�。�3）背誦課文。

　　五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

　　六、小小書法家，書寫要規(guī)范。

　　1、出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評價。

　　安全警示語：樓道內(nèi)不追打

　　教學(xué)反思：

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)本課8個生字及新詞，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前檢測：拼讀詞語

　　jiào shi bǔ xuǎn jí tǐ zhǎng shēng qīn qiè xué xiào

　　( ) () ( ) ( ) () ( )

　　二、導(dǎo)入新課、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、朗讀感悟：

　　1．齊讀第1自然段，說說這段告訴了我們什么？

　　2、“我會讀”

　�。保┳x書中的例句。

　�。玻┨釂枺� 這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）

　�。常┱諛幼诱f一說：

　　劉爽是我的好朋友。＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。

　　3、出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。

　　1）當(dāng)林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？

　　2）當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。

　　3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。

　　學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）

　　體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。

　　3、有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）

　　4、齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

　　四、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）

　　五、總結(jié)全文：知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你有什么想法？

　　六、小小書法家，書寫要規(guī)范。

　　1、出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評價。

　　七、課后檢測：完成小狀元p12：4、7

　　板書設(shè)計：

　　愛勞動

　　王寧有禮貌我選我

　　關(guān)心集體

　　安全警示語：路隊行進不推搡

　　教學(xué)反思：

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的興趣和欲望，培養(yǎng)表達(dá)能力。

　　2、能清楚地介紹自己的想法，并能夠抓住同學(xué)的特點介紹。

　　教學(xué)重點：

　　能清楚地介紹自己的`想法。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我向大家介紹一位老朋友，她就生活在我們中間，誰平時觀察得仔細(xì)，誰就能最先猜出來。

　　下面請大家把可愛的小耳朵豎起來：

　　個子不高，身體較瘦，梳著個馬尾辮，臉白白凈凈，平時愛穿淺黃色衣服，寫著一手漂亮的字她是誰呢？

　　二、相互交流

　　同桌間相互描述，看誰猜行準(zhǔn)。

　　要求：

　　1、首先要確定你平時觀察最仔細(xì)、最了解的同學(xué)。

　　2、一定要抓住特征或特點，如他的樣子、愛好、特點、習(xí)慣說清楚。

　　3、不能說出他坐在哪兒，姓什么？

　　4、語言要簡練，吐字要清晰，猜的同學(xué)要認(rèn)真聽。

　　三、說話練習(xí)

　　各組選一名同學(xué)到前面描述，大家猜。

　　注意：其他同學(xué)不許接話、搶話，要學(xué)會傾聽。

　　四、課后作業(yè)

　　1、向爸爸、媽媽描述親屬的樣子、特點。請他們猜。

　　2、把課堂上描述同學(xué)特點的句子寫在日記本上。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文、掌握詞語

　　2、抓住要點、復(fù)述課文

　　3、結(jié)合語境、理解感悟

　　重點：

　　1、抓住要點、復(fù)述課文

　　2、探究性、多角度閱讀

　　一、導(dǎo)入

　　人生的旅途，總難免有磕磕碰碰、坎坎坷坷，常會有一些意想不到的困難，那么該如何去面對這些困難哪？或許你會感到困惑、感到迷茫、抱怨上天，其實，這都是人生的必修課。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《走一步、再走一步》，從中，我們能獲得一些啟示。

　　二、疏通字詞、整體感知

　　1、朗讀課文

　　要求聲音洪亮、讀音準(zhǔn)確、停頓合理，較恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出語氣

　　2、學(xué)生在5分鐘左右的時間閱讀課文，疏通字詞，把握要點，特別要注意故事發(fā)生的時間、地點、人物、數(shù)字等一些重要的信息，把握好閱讀的速度

　　a、故事發(fā)生在美國的哪個城市（費城）

　　b、故事發(fā)生在什么時間（七月的一個悶熱的天氣）

　　c、爬懸崖的`共有幾個孩子，有名字的有幾個（5個、內(nèi)德和杰利）

　　d、那座懸崖有多高？巖石架有多高？（約高20米，約7米）

　　e、課文主要記敘了什么事情？（可以概括回答）

　　f、這件事情發(fā)生在什么時候？什么地方？發(fā)生的原因是什么？

　　g、“我”為什么“一時拿不定主意”？后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四兀?/p>

　　h、“我”在爬山途中都遇到了哪些困難？當(dāng)時“我”是怎么想的？

　　i、后來“我”又是怎樣脫險的？脫險以后“我”有什么感覺？

　　三、研討主旨

　　1、從課文內(nèi)容看，走一步、再走一步是什么意思？

　　2、在人生道路上，面對困難，走了一步、再走下一步是什么意思？

　　3、一個巨大的困難分成“一步、一步”是什么意思？

　　4、為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？

　　參考：

　　1、無論怎樣的危險和苦難，只要把它分解開來，分解成一小步一小步，困難就不大了。

　　2、你只要想著你是再走一小步，走了這一步再走下一步，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來，

　　3、關(guān)鍵是化整為零，大困難是由小困難組成的，小困難不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的苦難，當(dāng)然，重要的在于走好每一步，一步一步堅持不懈的走下去。

　　走一步、再走一步4由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處

　　4、在人生的道路上，面對困難“走一步、再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。

　　四、小結(jié)

　　走一步，再走一步，是作者在那座小懸崖上所得到的一種經(jīng)驗，更是戰(zhàn)勝一切困難的人生整理。

　　我的祈禱

　　印度（泰戈爾）

　　讓我不要祈禱在險惡中得到庇護，

　　但祈禱能無畏地面對它們，

　　讓我不乞求我的痛苦會靜止，‘

　　但求我的心能征服它。

　　讓我的生命在戰(zhàn)場上不盼望同盟，

　　而使用我自己的力量。

　　讓我不在憂慮的恐怖中渴念被救，

　　但希望用堅忍來獲得我的自由。

　　允準(zhǔn)我，我雖是一個弱者，

　　只在我成功中覺到你的仁慈，

　　但讓我在失敗中找到你手握緊。

　　作業(yè)：用兩百字左右寫下你的一次冒險經(jīng)歷

語文教案篇6

　　【教材簡析】

　　錢塘潮，是指浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫海寧潮。本文記敘了一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特，雄偉、壯觀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確讀寫詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　3、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

　　4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀與他人交流。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　1、理解課文中描寫潮來時的語句。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序抓特點的觀察方法，提高學(xué)習(xí)觀察事物的能力。

　　3、通過重點語句體會潮來之時的.壯觀景象。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　潮來時的錄像，幻燈片。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭示課題，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們知道什么是潮嗎？你在哪兒見過？

　　2、世界上漲潮的地方不計其數(shù)，然而我國的錢塘江大潮卻被稱為天下奇觀。今天，我們大家就一起來觀賞這雄偉壯觀、氣勢磅礴的錢塘江大潮吧。

　�。úシ庞嘘P(guān)錢塘江大潮壯觀景象的課件。）

　　3、同學(xué)們，你們還知道哪些有關(guān)錢塘江的相關(guān)資料？請你為大家展示一下吧！

　�。▽W(xué)生介紹錢塘江的資料或吟誦詩句。）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、錢塘江大潮如此雄偉壯觀，今天我們就隨作者一起走近它，觀賞它，感覺它！

　�。R讀課題《觀潮》。）

　　2、請大家輕聲讀課文：

　　邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3、說一說：

　　讀了課文你有什么感受？

　　三、自主學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、借助拼音，自主識字。

　　2、分析字形，理解詞語：

　�、� 分析字形：

　　罩下面不是桌，應(yīng)寫成卓。昂上下結(jié)構(gòu)，曰字旁，下邊的左半部是不要寫成。薄是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

　�、� 聯(lián)系上下文理解詞語：

　　天下奇觀：天底下罕見的壯麗景象。

　　籠罩：像籠子一樣罩在上面。

　　若隱若現(xiàn)：好像隱藏在那里，又好像顯露出來，形容隱隱約約。

　　浩浩蕩蕩：課文是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。

　　四、默讀課文，理清層次

　　1、默讀課文：

　　按潮來前、潮來時、潮頭過后給課文分段。

　　2、小組討論：

　　第一自然段與下文是什么關(guān)系？并概括段意。

　　第一段（1自然段）：總寫錢塘江大潮是天下奇觀。

　　第二段（2自然段）：潮來前的景象。

　　第三段（3、4自然段）：潮來時的壯觀景象。

　　第四段（5自然段）：潮頭過后江面的景象。

　　第二課時

　　一、理解第一自然段

　　1、回憶作者是按什么順序描寫觀潮的情景的？

　　2、文章的哪句話概括了全文的內(nèi)容？

　　（第一自然段。）

　　3、讀第一段天下奇觀的觀與觀潮的觀有什么不同？

　　4、你能用這兩個不同意思的觀再組個詞，并說一句話嗎？

　　二、理解第二自然段

　　1、讀課文：

　　指名說一說這一自然段講的是什么？

　　2、找出文中表示時間、地點、人物的詞語。

　　3、人山人海說明了什么？

　　4、再讀：

　　看圖想畫面，體會江面的特點和人們此時的心情。

　　三、學(xué)習(xí)第三、四自然段內(nèi)容

　　1、讀三、四自然段：

　　畫出描寫潮聲、潮形的句子。

　　2、細(xì)讀描寫大潮聲音的句子：

　　說一說你知道了什么？從山崩地裂一詞，你感受到什么？人們的心情怎樣？

　　3、再讀寫浪潮聲音的句子：

　　讀出聲音之巨大和人們之驚喜。

　　4、讀大潮樣子的句子，并出示幻燈片。

　　5、小組討論：

　　江面發(fā)生了什么變化？這是一幅什么樣的景色？給人的感覺怎樣？

　　6、再次看潮來時的錄像：

　　感受其壯觀的景象。

　　7、齊讀此段：

　　讀出壯觀及喜愛之情。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、讀課文：

　　想一想這一段講的是什么？

　　2、潮頭過后，江面的景象是什么樣的？你又有什么體會？

　　五、拓展課文，課外延伸

　　1、想一想：

　　錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎？

　　2、你打算怎樣向你的親戚或朋友介紹錢塘江大潮？

語文教案篇7

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)61個生字，會寫42個字。

　　2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡的部分。

　　4．激發(fā)學(xué)生收集詞語、觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩的興趣。

　　5．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　識字一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)認(rèn)11個生字，會寫“宜、實”等10個字。

　　2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語，培養(yǎng)生動積累的良好習(xí)慣。

　　3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

　　教學(xué)重難點：

　　1、識記生字詞。

　　2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。

　　教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。課時安排:兩課時

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進美麗的秋天吧！

　　二、看圖識字。

　　1．出示課件，課本插圖。

　　認(rèn)真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來了，”這句話說具體。

　　（根據(jù)學(xué)生介紹，隨機出示詞語。）

　　2．交流學(xué)生收集的畫面。

　�。╨）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

　�。�2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。

　　3．看圖讀詞。

　　三、識記生字。

　　1、課件出示本課生字：宜、層??

　　這些生字你都會認(rèn)嗎？自由試讀。

　　2、出示帶拼音的字，自由試讀。

　　3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識嗎？誰愿意當(dāng)小老師教大家。

　　4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）

　　5、組詞練習(xí)：我會讀。

　　6、袖卡片，認(rèn)讀詞語。

　　四、朗讀詞語。

　　1、范讀詞語，讀出詞的韻味。

　　2、自由練讀詞語，指名讀。

　　3、想象詞語描繪的景象。

　　4、生自由選擇詞語想象說話。

　　（引導(dǎo)學(xué)生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）

　　5、齊讀詞語。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1．開火車認(rèn)讀生宇和詞語。

　　2．改動詞語順序，指名認(rèn)讀。課件出示：

　　金秋時節(jié)景色宜人

　　層林盡染疊翠流金

　　天高云淡大雁南飛

　　秋高氣爽山河壯美

　　五谷豐登瓜果飄香

　　春華秋實秋收冬藏

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

　　2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說一說。

　　3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？

　　4、生練習(xí)書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。

　　5、練習(xí)寫字。

　　三、積累詞語。

　　1、讀一讀，背一背本課所學(xué)的'詞語。

　　2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多。

　　四、擴展活動。

　　秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。

　　板書設(shè)計：

　　識字一

　　層林盡染疊翠流金

　　金秋天高云淡大雁南飛

　　五谷豐登瓜果飄香

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)時，我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)；

　　引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。

　　這是我給這個班上的第一堂課，沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，很多的詞語還是一知半解，上課不認(rèn)真聽，字跡比較潦草，沒有人積極回答問題。但我相信在以后的教學(xué)中，我一定能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)讀書習(xí)慣和興趣。

　　1、秋天的圖畫

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　教學(xué)重點：

　　識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字卡、詞卡、掛圖、小黑板

　　教學(xué)時數(shù)：兩課時

　　第一課時

　　1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。

　　2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧！（板書課題）

　　自讀

　　1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？

　　2、指名分句朗讀，讀后評議。

　　3、小組合作讀，要求讀正確。

　　識字

　　1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。

　　2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

　　3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

　　4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。

　　5、多方式檢查讀。

　　朗讀

　　1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

　　2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

　　3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。

　　寫字

　　1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。

　　3、教師示范，學(xué)生評價。

　　4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)

　　1、開火車讀生字。

　　2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

　　精讀

　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

　　2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。

　　4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。誦讀

　　5、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。

　　6、師引讀課文：（隨即指導(dǎo)朗讀）

　　秋天來啦，秋天來啦。山野??梨樹??蘋果??稻海??高粱??誰使秋天這樣美麗??

　　3、同桌互相提示背誦。

　　4、背誦展示。比一比誰背得有感情。

　　練習(xí)

　　1、出示課后“我會讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

　　2、說說句子描寫的畫面。

　　拓展

　　秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

　　寫字

　　1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、教師范寫，學(xué)生觀察。

　　3、學(xué)生練習(xí)，同桌評價。

　　板書設(shè)計：

　　梨樹掛起金黃的燈籠

　　蘋果露出紅紅的臉頰

　　1秋天的圖畫勤勞的人們

　　稻海翻起金色的波浪

　　高梁舉起燃燒的火把

　　教學(xué)反思：

　　本課的教學(xué)設(shè)計我著力突出了以下三個要點：

　　１．強調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性。

　�。玻畯娀Z文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會讀，同時珍視學(xué)生獨特的感受。

　�。常e極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)

　　方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

　　4、通過讓學(xué)生想象的說、練，讓學(xué)生學(xué)會語言、運用語言。

　　2、黃山奇石

　　教學(xué)目的：

　　1.通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之

　　2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。

　　教學(xué)難點：

　　1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

　　2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　一、激趣導(dǎo)人

　　1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

　　2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

　　1、先自主學(xué)習(xí)，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀.b,圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

　　2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

　　3、全班交流，隨機學(xué)習(xí)課文。

　　圖展示猴子觀海的樣子：

　�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報

　　（2）演一演，評議。

　　（3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

　�。�4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？

　�。�5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀

　　圖展示仙人指路：

　　（1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站伸指

　�。�2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？

　�。�3）課文并列地寫了“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€內(nèi)容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。

　�。�4）指名說

語文教案篇8

　　一、教材分析：

　　《心田上的百合花開》通篇運用擬人的手法，層層襯托，塑造了一個充滿靈性的大智大慧的野百合的形象。深深打動了我們的心。百合谷其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影，野百合的遭遇，更具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實現(xiàn)，只有一種方式，那就是：要有堅定的信念，要“以花來證明�！�

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。�、德育目標(biāo)：品讀百合花的形象，感悟人生的'意義，懂得信念對人生的價值。

　　２、知識目標(biāo)：(1)朗讀課文，把握百合形象。(2)品味語言，感悟文章蘊含的哲理。

　�。�、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的圈點欣賞能力。

　　三、教學(xué)課件設(shè)想：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：

　　出示冰心的小詩《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷。/然而，/當(dāng)初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。

　　朗讀并說說其中的含義。（成功要付出努力；關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程）

　　今天我們就帶著對這首詩的理性解讀，來看林清玄筆下一朵開在人們心田上的花，看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。

　�。ǘ┙榻B作者林清玄。

　　學(xué)生介紹，教師補充。（幻燈）

　　（三）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈）找一個學(xué)生朗讀。

　　（四）整體感知：

　　找一個學(xué)生大聲地朗讀課文，讀后同學(xué)們思考：

　　1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的？

　　2、根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的句子填寫完整。

　　這是一株的百合花，因為。

　　預(yù)設(shè)：堅強、執(zhí)著、努力、自信、默默無聞、純潔、美麗歡喜全心全意令人感動看清自己實現(xiàn)自我價值勇敢普通認(rèn)真

　　（五）細(xì)讀文本，賞析句子：

　　圍繞“是什么力量使百合開花，是什么力量使偏僻的山谷變成百合谷地的？ ”這一問題，學(xué)習(xí)運用批注式閱讀法研讀詞句，選擇文中有關(guān)百合花的描寫，從某一角度進行批注式閱讀，談一談對百合花的認(rèn)識。

　　教給學(xué)生作批注的方法，示例1。（幻燈）

　　學(xué)生默讀課文，自己作批注，交流。教師在總結(jié)學(xué)生句子的基礎(chǔ)上再示范幾個例子。

　　師生總結(jié)作批注的方法。（幻燈）

　　（六）拓展：想一想：百合花給我們帶來了怎樣的人生感悟?

　�。ㄆ撸⿲懸粚懀喝绻谶@么多的百合當(dāng)中，就有這樣一株百合，它認(rèn)為自己和雜草沒有什么兩樣，它沒有這種信念，你能用一段話來打動它，讓它鼓起勇氣，重拾信念嗎？（請你用“不管……都……”的句式, 寫上一段話來勸勸他。）

　�。ò耍┛偨Y(jié)：1、寫信念的名言。

　　2、聯(lián)系實際，想一想，現(xiàn)實中有哪些百合花一樣的人？怎樣實現(xiàn)自己的價值？

　　3、贈花活動：口頭表達(dá)。

　　4、回扣課文，總結(jié)：林清玄散文特點。

　�。ň牛┎贾米鳂I(yè)：

　�。ㄊ剀白８＃核湍阋痪湓挕�

語文教案篇9

　　教學(xué)要求：

　�。保苷_、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　�。玻畬W(xué)會本課１０個生字，理解詞語的意思。

　　３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　１．識字、寫字，理解詞義。

　　２．朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點：掌握月亮灣的地理位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、生字卡

　　教學(xué)時間：三課時

　　第一課時

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

　�。保畬�(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

　�。玻鍪緬靾D。

　　３．揭題

　　這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）

　　４．讀題。注意正音亮（輕聲）

　　過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

　�。保踝x課文送生字回家。

　　要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號。對照生字表劃出生字，與生字交朋友，別喊錯了它們的名字。

　�。玻涣�，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

　�。ǎ保┢缴嘁簦狠dzai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：映ying

　�。ǎ玻┲笇�(dǎo)讀好句中輕聲。

　�。常僮x課文，讀通句子。

　　想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

　�。矗涣�，師生共同評議。

　　過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。

　　三．學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。保杂衫首x第一自然段。

　�。玻涣鳎涸铝翞呈鞘裁�？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？

　�。常笇�(dǎo)朗讀。

　　（１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

　�。ǎ玻┲笇�(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀美麗一詞。

　　四．過渡：這美麗的村子為什么叫月亮灣呢？

　�。保x全文，找出有關(guān)句子。

　�。玻涣�。

　�。ǎ保┫鄼C出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動畫。

　�。ǎ玻┲笇�(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

　�。ǎ常┯靡驗樗缘木涫秸f說村子的名字為什么叫月亮灣？

　�。常畬W(xué)生字灣、牙。

　�。ǎ保⿴熓觯簽潮玖x是指水流的地方，本文中指地名。

　�。ǎ玻┍纫槐�，再口頭組詞（彎灣）。

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)書空牙的筆順。

　�。矗笇�(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。

　　教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

　　五．布置課后語文實踐。

　　１．把課文讀給爸爸媽媽聽。

　�。玻矚g畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

　　第二課時

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　�。保R讀第一自然段。映示課文第一自然段。

　�。玻^渡：月亮灣美在哪里？

　　二．細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

　　（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　�。保铝翞趁涝谀睦铮枯p讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）

　�。玻涣鳌Ｏ鄼C欣賞動畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

　　（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。

　　a。根據(jù)學(xué)生回答，相機粘貼詞卡小河、河上。

　　b。欣賞動畫（２）、（３）。觀察月牙一樣的小河，讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。

　　c。指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。師生評議）

　�。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)第二、三句。

　　a。根據(jù)學(xué)生交流相機映示句子河水饒著村子緩緩地流著，齊讀。

　　欣賞動畫（４），幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞說說。饒著一詞，請兩名學(xué)生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。

　　b。映示句子一群群魚兒在河里游來游去。欣賞動畫（５），直觀一群群的魚。

　　c。指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。緩緩地讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

　　d。這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡河里）

　　過渡：河里還有什么美景？

　　e。學(xué)生交流，相機欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　�。铀褂持嗌健⒕G樹和小橋。

　　＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　f。指導(dǎo)朗讀第三句，重讀清清的等詞。

　　g。引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。

　　（３）習(xí)第四、五句。

　　a。生答河岸上栽著許多桃樹。相機欣賞動畫（７）貼詞卡河岸。問：哪個詞是種著的意思？讀詞栽著。

　　b。生答第五句�？磩赢嬚f說什么像一片朝霞？有什么相同之處？

　　c。指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀許多、開滿、一片燦爛等詞。

　　d。引讀第四、五句。邊看動畫（７）

　�。ǎ矗⿲W(xué)習(xí)第六句。

　　a。欣賞動畫（８）

　　b。比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

　�。苓^了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　c�？磩赢嬻w會綠油油的農(nóng)田的美。粘貼詞卡農(nóng)田

　　d。指導(dǎo)朗讀。重讀綠油油一詞。

　　（５）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　a。欣賞動畫（９），粘貼詞卡山坡

　　b。指導(dǎo)朗讀一片引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

　　注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué)，詞卡隨機粘帖。

　�。常倏串嬅妫ǎ梗�，提問：

　　（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書村后。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

　　（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書村前）

　�。矗僮x第二自然段。

　�。ǎ保┫胍幌耄n文是按怎樣的順序描寫村前的景色的？

　�。ǎ玻┲该虾诎灏错樞蚺帕姓迟N詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

　　５．邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

　�。ǎ保┥杂奢p聲試背。

　　（２）指名試背。

　�。ǎ常┩阑ケ�

　　（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。保阌X得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書美麗、熱愛）

　�。玻笇�(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出贊美、熱愛的語氣來。

　　三．總結(jié)。

　　月亮灣真是個美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

　　四．齊讀課文。

　　第三課時

　　一．復(fù)習(xí)

　�。保诶ㄌ柪锾钌虾线m的詞語。（口頭）映示填空題，生回答

　　后映示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

　�。玻首x全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

　�。迩埃盒『印由稀永铩影丁r(nóng)田

　�。艽搴螅荷狡�

　　二．組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

　�。保畬⒏魃鹌つ嗄蟪筛鞣N景物。

　�。ǎ保┳孔樱ū硎敬遄樱�；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

　　２．根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

　　村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

　�。常〗M交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

　　三．寫字教學(xué)。

　�。保詫W(xué)生字。

　�。ǎ保┯米约合矚g的方法記憶字形。

　�。ǎ玻┙o生字找朋友（說說詞兒）。

　�。玻涣�。

　�。ǎ保┱页鲎笥医Y(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。

　　如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞

　�。懿ǎ芘軙�

　　（２）說說漢字筆順（書空）。栽

　　（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

　�。常笇�(dǎo)寫字。

　�。ǎ保┢邆€左右結(jié)構(gòu)的字中，朝左右各半，其余六個字左窄右寬。

　�。ǎ玻├@字不要多一點，橋字右邊第一筆是撇，岸字下面的干應(yīng)寫在廠的里面。

　　（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

　　板書設(shè)計：

　　︱―――――→３．月亮灣←―――――︱

　　︱︱

　　美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛

　　↖村后：山坡↗

　　《月亮灣》教學(xué)設(shè)計意圖

　　月亮灣是蘇教版小學(xué)語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的'語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

　　依據(jù)語文教學(xué)新大綱，我設(shè)定以下幾點教學(xué)目標(biāo)：１能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；２學(xué)會本課１０個生字，理解詞語的意思；３欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。本課的教學(xué)重點有兩個方面：一是字詞方面，識字、寫字，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點是掌握月亮灣的地理位置。

　　如何圍繞重點展開教學(xué)，如何突破難點呢？美麗一詞是本文的文眼，我緊扣月亮灣美在哪里？一問，讓學(xué)生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強調(diào)隨機教學(xué)這一點。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué)、隨機板書（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時再請學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列村前的景色（小河河上河里河岸農(nóng)田）。然后看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過程中，主要借助多媒體課件的動畫效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！

　　在這篇詩情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點，學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計了一個小組游戲活動，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行合理的空間布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來�？菰锏膬�(nèi)容，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點。

　　在我的教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以下幾個特點：

　　第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對讀準(zhǔn)字音這個要求，不提讀準(zhǔn)字音四個字，而是請學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱叫送生字回家。對于字形教學(xué)，請學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變要我學(xué)為我要學(xué)學(xué)會學(xué)。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟月亮灣美在哪里？這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進學(xué)生的主動發(fā)展。

　　第二、精心設(shè)計一個比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時安排了自讀課文，整體感知和語文課后實踐（1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。）第二課時抓詞美麗而動全文，欣賞動畫，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時按排了為解決難點而設(shè)計的游戲活動。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。

　　第三、重讀書，重感悟。設(shè)計中體現(xiàn)大讀書觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語文教學(xué)讀之本色。

語文教案篇10

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友，你們還認(rèn)識他嗎？他是誰？

　　2、師述：對，他就是英國著名科學(xué)家達(dá)爾文，有一次，達(dá)爾文乘船到太平洋中的一個小島上考察，他發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題。這個問題有趣在哪兒呢？今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)19、有趣的發(fā)現(xiàn)。下面就讓我們跟著達(dá)一起乘船到小島上去考察一番吧。

　　好不好？

　　二、指導(dǎo)朗讀2-3

　　第2自然段

　　1、好，我們出發(fā)吧，來到小島上了，小朋友們，你們看到了些什么呀？

　　可能：⑴（出示：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。）

　�、颇銈儎偛趴吹降暮臀浵伓际抢ハx，，小朋友，再請你們仔細(xì)看一看，你們發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲有什么不一樣的地方嗎？（再出示）

　　2、這島上的昆蟲可真有意思，要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，小朋友，看到這些，你心里會想些什么呢？

　　3、達(dá)和小朋友一樣，看到這么奇怪的事情，他心中也有很多的問號，誰愿意來讀好這句話。（自由-指名-齊）

　　小手不是很多，先自己讀讀看。

　　誰愿意來達(dá)爾文心中有很多的問題，想一想，應(yīng)該怎么讀？

　　你讀得真好，誰愿意和他比比看。

　　讀得真好，而且，老師從你好奇的表情中也感覺到了。學(xué)著他的樣子，我們一起讀一遍。