科學教案優(yōu)選（5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的科學教案5篇，歡迎大家分享。
科學教案 篇1
活動目標
1.搜集相關清潔工具的信息，了解各種家庭常用清潔工具的名稱和用途。
2.學會安全使用一些簡單的清潔工具，感受清潔工具給生活帶來的方便。
3.學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
4.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
活動準備
1.尋找各種清潔工具，并用調(diào)查統(tǒng)計表進行記錄。
2.教學掛圖1副，幼兒學習資源。
活動過程
1.交流自己的“清潔工具調(diào)查統(tǒng)計表”，了解各種清潔工具的名稱、外形特征和用途。
引導幼兒用相互提問、解答方式，交流介紹自己的調(diào)查統(tǒng)計表。要求講解的幼兒說出清潔工具的名稱和用途，如，平時怎么使用的，它們給我們帶來哪些方便。
2.引出“班級勞動日”，引導幼兒討論，制定小組勞動計劃。
教師將幼兒分組，幫助其明確各組的`勞動場地、內(nèi)容，幼兒共同制定小組勞動計劃。
3.請各組按分工選擇合適的清潔工具進行勞動，教師巡回指導。
幼兒嘗試操作的過程中，教師提示幼兒注意工具使用的安全，注意保持周圍環(huán)境的衛(wèi)生，如不要把水濺到地板上等。
4.組織幼兒分享交流勞動成果及使用清潔工具的經(jīng)驗。
(1)教師與幼兒參觀清掃干凈的班級環(huán)境，感受勞動后的喜悅。
(2)請各組派代表講述使用清潔工具的竅門。
5.出示教學掛圖，了解更多、更新的清潔工具以及它們給生活帶來的方便。
活動反思
這是我實施的一課多研教學研討活動，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學實施后，研討中分別指出：
1．目標過散，整節(jié)活動難度提升不夠；
2．幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多只是在擺弄工具；
3．環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡等。
于是在第四稿中結合幼兒興趣點，將重點放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。
組織教學實施后證明，經(jīng)過前三稿的設計、教學組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標清晰，環(huán)節(jié)上層層遞進，由易到難，活動過程充分調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過程中主動獲取科學知識。
1．取材方便，材料簡約。本節(jié)活動選用的材料為幼兒建構區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。
2．活動設計貼近幼兒生活。幼兒有相關經(jīng)驗，才容易引起活動興趣。經(jīng)�？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動中，卻鼓勵孩子們大膽動手操作，親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。
3．整節(jié)活動始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動中習得相關知識。
小百科：清潔，1、清白；潔凈無塵。2、清廉；廉潔。3、清除。4、清楚；明白。5、猶清爽。
科學教案 篇2
設計思路：在運動會跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結果不準確，孩子們覺得不公平�！�3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：5—6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問題，并以此作為支持幼兒學習和發(fā)展的契機，我們設計了這次活動。
活動目的
1.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。
2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。
3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題。
活動準備
1.材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執(zhí)瞬間”，記錄紙和筆。
2.經(jīng)驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。
重、難點分析
1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，在不斷增強計數(shù)興趣的過程中學習正確計數(shù)。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。
2.難點：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。準備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。
活動過程
1.導入活動：觀看錄像，進行討論。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？看完錄像后提問：
�。�1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)？
�。�2）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題？
2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。
提問：（1）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？
�。�2）如果是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？
3.小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數(shù)更準確。
�。�1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。
（2）集體分享
a.分享探索過程，如：
開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難？
你們是怎樣想出解決辦法的？
b.分享計數(shù)方法，如：
看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù)；
看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù)；
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。
這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？
c.討論計數(shù)注意事項，如：
跳與數(shù)要對應上；
踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；
記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最后計數(shù)結果。
4.分組學習跳繩計數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。
5.討論：還有哪些運動項目是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結果的？
如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。
6.活動延伸：
鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流�；顒臃此�
首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學領域?qū)W習“情
景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”的特點。通過探索“跳繩計數(shù)方法”的活動，密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的'聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。
其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質(zhì)。
第三，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑А薄?/p>
科學教案 篇3
活動目標：
1、讓幼兒初步了解碳酸飲料的制作方法，培養(yǎng)幼兒試驗操作及觀察的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，及分工合作的精神，體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、知識準備：課前認識小蘇打，知道其名稱及作用。
2、材料準備：①一次性透明膠杯和小湯匙、吸管、有飲料名稱的包裝標貼。②小蘇打、檸檬酸。③糖、各種顏色和味道不同的果汁粉、涼開水、碳酸飲料兩瓶。
3、環(huán)境準備：把活動室創(chuàng)設成一個分為“展銷廳”、“培訓室”和“生產(chǎn)車間”的“米奇飲料廠”。
活動過程：
1、教師扮演“米奇飲料廠的指導員”的角色，邀請幼兒參觀該廠的展銷廳。
�。�1）這是我廠的飲料產(chǎn)品，用了特別的配料配制而成，色、香、味俱全。
請幼兒品嘗一下我們的飲料新產(chǎn)品吧。
�。�2）味道怎么樣？好不好喝？你們知不知道這飲料是怎樣配制的？
�。�3）這是飲料工程師在車間分工合作配制而成的。你們想不想也來當一回飲料工程師呀？
�。�4）那么，就請小朋友先到培訓室集體培訓，表現(xiàn)好的幼兒就可以到“生產(chǎn)車間”當飲料工程師。
2、幼兒通過操作實驗，觀察小蘇打和檸檬酸混合在水中時產(chǎn)生二氧化碳氣體的現(xiàn)象。
�。�1）出示小蘇打，讓幼兒說出其名稱及作用。
（2）出示檸檬酸，幼兒通過看、摸、嘗，認識檸檬酸。
�。�3）幼兒操作實驗：小蘇打、檸檬酸各舀一湯匙放在茶杯里，加涼開水，觀察水中發(fā)生什么現(xiàn)象。
�。�4）組織幼兒討論：當小蘇打、檸檬酸混合在一起時，水中發(fā)生了什么現(xiàn)象呢？待幼兒充分討論后，教師可告訴幼兒：水中冒出的一串串氣泡叫二氧化碳氣體。
3、認識碳酸飲料。
�。�1）出示各種碳酸飲料，讓幼兒說出其名稱、味道，并搖動飲料瓶，觀察瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生。
�。�2）提問：還喝過什么味道的碳酸飲料？喝后有什么樣的感覺？讓幼兒了解二氧化碳氣體的作用。
4、嘗試自己配制飲料。
�。�1）自由討論：配制碳酸飲料需要哪些材料呢？
�。�2）出示糖、各種顏色和味道不同的果汁粉，激發(fā)幼兒制作的欲望。
（3）幼兒自己嘗試制作可口的飲料，教師巡回指導，鼓勵幼兒互相談談自己配制的.是什么味道的飲料，怎樣配制？
5、幼兒分工合作配制飲料。
�。�1）工廠車間共有三條生產(chǎn)線：桃子飲料生產(chǎn)線、蘋果飲料生產(chǎn)線、芒果飲料生產(chǎn)線。
�。�2）五個小朋友一條生產(chǎn)線，以流水線生產(chǎn)：涼開水（1人）→小蘇打、檸檬酸（1人）→糖、果汁粉（1人）→包裝（2人）
（3）請小朋友把自制的飲料有的送給客人老師喝，有的放到展銷廳展銷，體會成功的快樂。
6、教師小結。
活動延伸：
讓幼兒在家長指導下，嘗試用可可粉、水果汁、蔬菜汁等配料制作不同口味的飲料。
科學教案 篇4
大班科學:找空氣、玩空氣
設計意圖：
空氣是大自然的產(chǎn)物，它無色無味，看不見摸不著，但它客觀地存在于我們的周圍，它占有一定的空間，但它沒有固定的形狀和體積。而且是我們?nèi)祟惻c動植物都不可缺少的東西�？諝庠谌藗兊娜粘Ｉ钪羞�能有很多可利用的價值，它對人們的生存、生活起著很重要的作用。設計本次學習活動，首先，激發(fā)幼兒探索自然的興趣，學習簡單的實驗操作方法，感知空氣的存在，掌握空氣的主要特性；其次，簡單了解空氣的作用和人們對空氣的利用，增強利用空氣造福人類的意識；最后，教育幼兒要注意保護空氣的潔凈。
活動目標：
1、通過親自操作的實驗和游戲來感受空氣的存在，掌握其特性。
2、學習簡單的實驗操作方法，對科學小實驗感興趣。
3、能夠不怕困難和失敗，有一定的耐挫能力。
活動準備：
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物
活動過程:
一、感知空氣的存在，掌握其特性。
T：小朋友們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡) 今天老師帶來了一個謎語,請你們來猜一猜是什么.好嗎？
T：謎面是這樣的：看不見、摸不著，沒有顏色沒味道，動物植物都需要。是什么呀?(空氣)
T：是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見，你們?nèi)グ阉襾�，看看好�?老師為你們每個人準備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?
1、幼兒操作(找空氣)
2、組織幼兒討論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動,為什么?(袋里有空氣).
3、小結空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.
T：哦，空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來玩一個變魔術的游戲,想看老師的魔術表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會有什么樣的結果?毛巾會濕嗎?老師操作，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結果：毛巾不會濕。同時，請幼兒說說其中的原因。（是空氣把水頂住，不讓它流進杯子的，所以毛巾沒有濕）
4、激發(fā)小朋友的操作興趣，同時提出更高的操作要求。T：小朋友，你們想不想也來玩?請你們也去試一試，請你們邊操作邊注意觀察，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)�？梢蕴嵝涯銈円幌�，剛才老師是杯底與缸底放平的，直著放下去的。如果將杯口傾斜一些呢？你們會看到什么呢？
�。ㄔ诟兄諝獾拇嬖冢莆湛諝獾奶匦赃@一部分活動中，我首先以謎語的形式導入，引起幼兒的學習興趣；接著，讓幼兒進行捕捉空氣的操作活動，同時要求他們對捕捉到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸，來探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性；然后，應用小實驗來證明空氣的存在與其特性，最后達到讓幼兒掌握空氣特性的目標。）
二、認識空氣的作用。
T：空氣既然是無色無味，看不見、摸不著的，那要它有什么用呢？我想沒有它也罷。（幼兒討論空氣的作用）
1、幼兒體驗沒有空氣是不行的：請幼兒捂住口鼻，說說有什么感覺？（很悶，不能呼吸了）
2、做小實驗：點燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結果，發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒有扣住的還在繼續(xù)燃燒。
3、討論：除了我們?nèi)诵枰諝猓�有誰也需要空氣？（動物、花、草、樹木等）
4、小結：除了我們?nèi)祟愲x不開空氣外，還有動物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續(xù)生長。
（在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過自身的'體驗、觀看小實驗來了解空氣的作用，知道我們?nèi)祟惡蛣又参锒夹枰諝�，空氣對我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。）
三、人們對空氣的利用：放風箏、制作的降落傘等。
�。ǜ鶕�(jù)大班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡單的利用，激發(fā)他們探索科學活動的興趣。）
四、討論保護空氣的潔凈。（不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清新的空氣，關鍵是要減少空氣污染。對室內(nèi)污濁的空氣，必須靠開窗通風等手段來改善等）
活動延伸：課后觀察植物的變化。
活動反思：
首先，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平和發(fā)展情況，制定明確、實在的活動目標和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，幼兒通過跳一跳能獲得相關的知識內(nèi)容和操作技能。其次，對本次活動的課前準備工作，我做得比較充分，為幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次，我對活動過程設計得比較好，主要是這樣的一個活動流程：以謎語的導入引發(fā)幼兒的學習興趣―捕捉空氣，感知空氣的存在―通過小實驗等，探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性，―探討空氣的作用和人們對空氣的利用―懂得空氣的重要，知道要保護空氣的潔凈，這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學習活動。在整個學習活動中，幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒，活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂意探索，發(fā)言積極。通過本次活動，幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的周圍，掌握了空氣的特性；知道了空氣的作用與重要；對探索科學活動感興趣，學會了簡單的操作實驗方法，提高了幼兒的動手操作能力。
科學教案 篇5
活動目標：
1、嘗試用小棒架起橡皮泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2、在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。
3、喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
1、一次性筷子、橡皮泥、PVC管、竹竿、毛根、小球等。
2、課件、歡快的音樂。
3、記錄紙。
活動過程：
一、第一次探索：用小棒撐起橡皮泥。
1、提出問題：師：小朋友，看你們的盒子里有什么？（小棒、橡皮泥）今天老師要請小朋友用它們來玩一個有趣的游戲，你能用一些小棒把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐在桌上不倒下來嗎？想接受挑戰(zhàn)嗎，那就讓我們試一試。
教師觀察幼兒操作。
2、幼兒操作。（放音樂）
3、交流。
師：誰愿意來介紹一下，你是用幾根小棒把橡皮泥撐起來的？教師將結果記錄在表格中。（4——6根小棒）
4、小結：
我們把小棒插進橡皮泥，上面靠靠緊，下面分開一些，這樣才能將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。
二、第二次探索：用最少的小棒撐起橡皮泥。
1、提出要求：剛才很多小朋友都很成功的用小棒撐起了橡皮泥，真棒！現(xiàn)在想繼續(xù)接受新的`挑戰(zhàn)嗎？請你們用最少的小棒把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。比一比誰用的小棒最少，試一試吧。（教師指導）
2、幼兒操作。
3、交流。你們都成功了嗎？誰來介紹一下，這一次你用了幾根小棒？
師：你們覺得兩根會成功嗎？（不能，會倒掉的）看看記錄表，現(xiàn)在最少只要用幾根小棒把橡皮泥撐起來？
4、驗證結果：剛才有的小朋友沒有用三根小棒試試，現(xiàn)在請大家再試試，用三根小棒到底能不能把橡皮泥撐起來？
5、教師總結：原來最少只要用三根小棒就能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來，它們圍成了一個三角形。我們給這個架子取個好聽的名字叫“三角架”
三、經(jīng)驗延伸：了解生活中三角架的應用。
生活中還有很多的三角架，你見過哪些？讓我們一起去看一下。（播放課件：相機架、架子鼓、救人架、多層三角架、畫架）這是什么？你能找出藏在這里面的三角架嗎？它有什么用？（牢固、方便）四、拓展經(jīng)驗：制作三角架撐起球。
1、老師也帶來了許多材料，看有哪些（吸管、鉛筆、橡皮筋、筷子、游戲棒、絲線等）提出要求：可以任選一種，將球撐起來。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、欣賞幼兒作品。
設計反思：
《綱要》指出：幼兒園"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"本活動充分體現(xiàn)了教師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終，教師在活動中無論是對操作結果的總結還是對記錄過程的提示，都充分尊重幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)設了更多探索思考的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領者。幼兒在操作過程中，既體驗到了探索的樂趣，也掌握了相關的知識和探索方法，獲得了成功的體驗。
中班的孩子都已經(jīng)具備了一定的操作、記錄的能力，這些能力需要在各種活動中不斷加以練習才會得以提高�？茖W活動是培養(yǎng)幼兒操作能力、學會記錄的重要途徑。從幼兒科學活動的目標來說，培養(yǎng)孩子正確的科學態(tài)度和方法無疑最重要的。因此，我在"有趣的三腳架"這一活動中根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，設計了三次操作活動，通過幼兒三次不同層次的操作，建構了關于"三腳架"的經(jīng)驗，發(fā)展了探索能力。通過了解"三腳架"在生活中的運用，完成了游戲經(jīng)驗到生活科學的過渡，知道生活中的科學無處不在，從而有效地培養(yǎng)幼兒的科學探究興趣和探究態(tài)度。
幼兒在表述操作過程時，要講清三腳架是如何架起來的有點困難，因此我在引導幼兒討論時分成幾步引導，讓幼兒從完整到局部地說清楚操作經(jīng)過，揭示科學道理。每次探究，都是以"操作—討論—小結"的順序開展，對幼兒的操作要求逐步提高，使整個活動發(fā)展呈螺旋式上升狀態(tài)，從而較好地達成教學目標。
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