(經(jīng)典)中班教案10篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的中班教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解什么是長(zhǎng)大,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒談?wù)勱P(guān)于自己和同伴長(zhǎng)大了的話(huà)題,如從身高、體重、本領(lǐng)等方面體驗(yàn)。
2、教學(xué)掛圖,故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
提問(wèn):故事里有誰(shuí)?
2、結(jié)合掛圖欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
。1)提問(wèn):小熊的朋友是誰(shuí)?
小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情)
。2)提問(wèn):小熊長(zhǎng)大了嗎?你是從哪里知道的?
3、再次看《幼兒畫(huà)冊(cè)》,欣賞故事。
。1)提問(wèn):小熊是從哪里找到自己長(zhǎng)大的?
。2)小結(jié):原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了。它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)去了。
4、討論:你長(zhǎng)大了嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)特征。
。1)提問(wèn):你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?可以引導(dǎo)幼兒從身高和體重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到了等方面來(lái)講述。
。2)小結(jié):我們和小熊一樣,不僅長(zhǎng)大了,本領(lǐng)也越學(xué)越多了,越來(lái)越能干啦!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子在體驗(yàn)中表演故事,教師與幼兒互動(dòng)。這個(gè)故事角色較多,每個(gè)角色都非?蓯(ài),且都有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng),幼兒很是喜歡,幼兒能夠根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行扮演,同時(shí)學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候,我給孩子自由尋找同伴的'機(jī)會(huì),幼兒更具有自主權(quán),可以培養(yǎng)孩子的合作精神。幼兒的自由表演既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵,同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中,與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,孩子在教師的旁白引導(dǎo)下,角色的扮演更逼真,賦有感染力,故事內(nèi)涵也自然而然滲透。幼兒感受到了小動(dòng)物成長(zhǎng)的喜悅心情;顒(dòng)的最后環(huán)節(jié),讓他們說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有長(zhǎng)大,幼兒的興趣很高,都說(shuō)了自己有趣的成長(zhǎng)故事。有的小朋友說(shuō):“以前我和爸爸媽媽一起睡的,現(xiàn)在,我一個(gè)人睡了,我已經(jīng)長(zhǎng)大了!庇械恼f(shuō):“我買(mǎi)了新衣服,因?yàn)橐郧暗囊路级塘恕薄有許多小朋友也說(shuō)出了自己進(jìn)步的地方,多數(shù)是講自己會(huì)幫爸爸媽媽做的事情。
下面就來(lái)看看孩子們自己邊翻書(shū)邊看圖片講故事的情景吧!
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試捕捉畫(huà)面中的關(guān)鍵信息,能較清楚地表達(dá)對(duì)圖片的理解。
2.了解我們頭上的“洞”及其作用,樂(lè)意在游戲中運(yùn)用感覺(jué)器官進(jìn)行探索。
3.知道檢查身體的重要性。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、圖書(shū)、花露水、魔盒(糖果)等
活動(dòng)過(guò)程:
一、生活中的“洞”
環(huán)節(jié)意圖:感知理解什么是洞,引發(fā)對(duì)洞的興趣
1、鉆洞游戲,體驗(yàn)鉆洞的樂(lè)趣
2、觀察生活中不同的“洞”,幼兒看看猜猜引發(fā)對(duì)洞洞興趣。
提問(wèn):沒(méi)有這些洞會(huì)怎么樣呢?
小結(jié):生活中有許多洞,它們都各有用處。
3、流鼻涕的“洞”:
了解除了生活中有很多洞,我們的頭上也有洞。
二、我們頭上的“洞”
環(huán)節(jié)意圖:捕捉畫(huà)面關(guān)鍵信息,了解頭上的“洞”的作用,
1、找一找:頭上的“洞”
找找、說(shuō)說(shuō)頭上有哪些“洞”,翻出相應(yīng)的圖片
2、介紹繪本
介紹書(shū)名,幼兒自主閱讀(書(shū)中“小鎖”前的部分),找找剛才說(shuō)到的“洞”,看看它們有什么用。
3、呼吸、聞味道的洞——鼻子:(共同觀察畫(huà)面,引導(dǎo)觀察)
。1)提問(wèn):鼻子“洞”有什么用呢?書(shū)里哪幅圖片告訴你鼻子可以呼吸?
-尋找繪本中相應(yīng)的`頁(yè)面,通過(guò)呼吸體驗(yàn)理解圖片內(nèi)容。
小結(jié):鼻子“洞”幫助我們呼吸。
(2)尋找出書(shū)中另一幅與鼻子相關(guān)的畫(huà)面。
通過(guò)辨別花露水的味道,理解畫(huà)面所表達(dá)的鼻子的作用。
小結(jié):鼻子把聞到的氣味報(bào)告大腦,大腦想一想就知道聞到的是什么東西的味道。
4、聽(tīng)聲音的洞和看東西的洞(引導(dǎo)幼兒通過(guò)自主閱讀捕捉、理解畫(huà)面關(guān)鍵信息)
。1)聽(tīng)聲音的洞——耳朵
-引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面信息,鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。
-游戲:聽(tīng)聽(tīng)、想想、猜猜
聽(tīng)聽(tīng)電話(huà)鈴聲、救護(hù)車(chē)?guó)Q笛聲,想想、說(shuō)說(shuō)是什么
小結(jié):耳朵聽(tīng)到的聲音報(bào)告大腦,大腦想一想就知道聽(tīng)到的是什么東西的聲音。
(2)看東西的洞——眼睛
-閱讀眼睛頁(yè)面,嘗試通過(guò)畫(huà)面理解并表達(dá)眼睛是怎么看東西的
-游戲:看看、想想、猜猜
通過(guò)看到的動(dòng)物影子及動(dòng)物局部進(jìn)行推測(cè),并能清晰地表述判斷的理由。聽(tīng)聲音再次進(jìn)行刪選與判斷。
小結(jié):眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的都會(huì)報(bào)告大腦,大腦會(huì)把接收到的信息放在一起,然后向我們報(bào)告:“報(bào)告小主人,前方發(fā)現(xiàn)……”。
5、吃東西的洞——嘴巴
回顧頭上還有哪個(gè)洞洞沒(méi)說(shuō)到,知道嘴巴有吃東西的作用。
6、游戲:“魔盒”里面有什么?
用聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看一看的方式猜測(cè)魔盒里是什么,并用嘴巴嘗一嘗驗(yàn)證自己的猜測(cè),并說(shuō)明理由。
小結(jié):原來(lái)大腦收到的信息越全面你做出的判斷就越準(zhǔn)確。
三、身體里的洞
1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴,我們頭上的洞真不少,它們都很重要。說(shuō)說(shuō)我們身體上除了頭上有“洞”還有哪里有“洞”呢?
2、打開(kāi)小鎖引發(fā)幼兒閱讀繪本后半部分的興趣,將繪本投放到語(yǔ)言區(qū),供幼兒延伸閱讀。
活動(dòng)反思:
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力,抓住幼兒興趣點(diǎn)以找找身體里的"洞",以及保護(hù)身體里的"洞"作為重點(diǎn)內(nèi)容。讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類(lèi),初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護(hù)的重要性,掌握一些自我保護(hù)的方法。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列,體驗(yàn)不同的排序方法;
2、能在操作活動(dòng)中有規(guī)律地繪畫(huà)圖案,提高動(dòng)手能力;
3、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性,初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、小熊的圖片一張
3、幼兒領(lǐng)域的操作用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、感知規(guī)律。
。ㄒ唬┏鍪緢D片,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天小熊搬新家了,它請(qǐng)了三位好朋友到家里去做客,看看它們是誰(shuí)呀?(小兔,小貓,小狗)
師:去小熊家有三條不同的路,三位好朋友各走了一條小路,讓我們一起來(lái)看看它們走的是怎樣的小路呢?
小兔:不同顏色一隔一的排序
小貓:不同大小一隔二的排序
小狗:不同形狀一、一、一的排序
。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。)
二、出示PPT,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)不同排序方法。
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒按規(guī)律排列。
師:三個(gè)好朋友都到小熊家了,小熊可開(kāi)心了,為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了它們最?lèi)?ài)吃的食物呢!可是想吃這些食物可沒(méi)那么容易哦!小熊還為小動(dòng)物們提供了沒(méi)有裝飾完的盤(pán)子呢,我們只要把小熊的`盤(pán)子裝飾完,最?lèi)?ài)吃的東西就會(huì)出現(xiàn)了。
小兔:不同實(shí)物一隔一的排列下去(說(shuō)對(duì)了出現(xiàn)蘿卜)
小貓:不同大小一隔二的排列下去(說(shuō)對(duì)了出現(xiàn)小魚(yú))
小狗:不同形狀一、一、一的排列下去(說(shuō)對(duì)了出現(xiàn)骨頭)
三、幼兒動(dòng)手操作。
。ㄒ唬┖(jiǎn)單介紹活動(dòng)內(nèi)容。
師:小熊還要請(qǐng)我們小朋友去做客呢,但是小熊為小朋友出了一道題,闖關(guān)成功的小朋友才可以到他家做客。小熊出的題在老師手上,叫按規(guī)律畫(huà)。畫(huà)對(duì)的小朋友才可以到小熊家做客。
。ǘ┙處煹氖痉吨v解。
(三)幼兒動(dòng)手操作。
1、提出制作要求:
按一定規(guī)律排序
保持安靜,完成后舉手告訴老師
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線(xiàn)。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。
中班教案 篇4
教材簡(jiǎn)析:
秋天象五彩繽紛的畫(huà)報(bào),每翻一頁(yè)都是那么的光彩奪目,美不勝收。秋天是個(gè)收獲的季節(jié),金黃的稻穗沉甸甸的樂(lè)彎了腰,飽滿(mǎn)的黃豆裂開(kāi)了嘴蹦出了小房子,肥肥的螃蟹在塘邊爬上爬下,鮮活的魚(yú)兒跳出了水面……這一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面均成了農(nóng)村幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的活教材。螃蟹是我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒都認(rèn)識(shí)的水產(chǎn)品,但幼兒對(duì)其特征并不能很準(zhǔn)確地表達(dá)和表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施而達(dá)到其目的。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、學(xué)習(xí)利用剪貼、繪畫(huà)、捏泥等方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的.觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
利用多種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征和樂(lè)于動(dòng)手操作的興趣,在制作過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的細(xì)心和耐心。
設(shè)計(jì)理念:
《綱要》中指出"農(nóng)村有著豐富的教育資源,要充分利用農(nóng)村資源來(lái)提高幼兒的發(fā)展。"、"提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,提供活動(dòng)條件。"本次活動(dòng)通過(guò)利用多種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征,從而使幼兒的動(dòng)手能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
設(shè)計(jì)思路:
我園地處里下河地區(qū),物產(chǎn)豐饒,素有"魚(yú)米之鄉(xiāng)"的美譽(yù),每年的重陽(yáng)節(jié)前后是吃螃蟹的好季節(jié)。肉質(zhì)鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富的螃蟹也是孩子們餐桌上特喜愛(ài)的一道菜。我設(shè)想利用動(dòng)手制作的方法來(lái)讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的主要特征,應(yīng)該更能增加幼兒對(duì)螃蟹的喜愛(ài)之情。
在中班"秋天的畫(huà)報(bào)"這一主題活動(dòng)中,首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展了多種活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。如:拾落葉--貼落葉、果實(shí)豐收了、稻子成熟了、魚(yú)兒長(zhǎng)壯了、家鄉(xiāng)的肥蟹等等。孩子們通過(guò)觀察、收集、制作、講述等形式對(duì)家鄉(xiāng)的秋天有了更進(jìn)一步的了解。下面是美術(shù)活動(dòng)《家鄉(xiāng)的肥蟹》教學(xué)過(guò)程,在進(jìn)行這一活動(dòng)的教學(xué)時(shí),我做了一些準(zhǔn)備工作:
1、鮮活的螃蟹數(shù)只。
2、課件:各種不同的螃蟹。
3、操作材料:油畫(huà)棒、各色彩紙、彩泥、繪畫(huà)用紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織談話(huà)引起興趣。
師:今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人,瞧他是誰(shuí)?
配班老師戴上螃蟹頭飾:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我長(zhǎng)得多神氣,今天我把我的孩子們也帶來(lái)了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我們長(zhǎng)得什么樣子
二、幼兒觀察,尋找特征。
1、觀看課件各種各樣的螃蟹,幼兒說(shuō)一說(shuō)、議一議螃蟹的外形特征。
2、每小組一只玻璃缸內(nèi)有幾只螃蟹,幼兒圍著玻璃缸觀察。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:螃蟹有一個(gè)圓形的身體,八條長(zhǎng)腿,兩個(gè)大鉗子等。
3、學(xué)一學(xué)螃蟹爬行的樣子。
師:小朋友知道螃蟹的樣子了,你們知道螃蟹是怎樣走路的嗎?
師手拿一只螃蟹在課桌上行走。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出螃蟹是橫著爬的。
師帶領(lǐng)幼兒一起模仿螃蟹走路的樣子,個(gè)別幼兒再次表演。
三、示范指導(dǎo),幼兒操作
1、出示螃蟹的三種操作方法作品:繪畫(huà)剪貼泥工
師:這是照相館里的叔叔給螃蟹們拍下的照片,你們想不想也來(lái)幫螃蟹照張相?
2、示范剪貼和泥工的螃蟹要點(diǎn)。
3、幼兒自選繪畫(huà)制作螃蟹的方法,師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)剪貼組的幼兒。
幼兒操作時(shí),提醒幼兒要將螃蟹的主要特征表現(xiàn)出來(lái),同時(shí)注意畫(huà)面的整潔。
四、講評(píng)作品并展覽,活動(dòng)結(jié)束
1、三種操作方法的作品各選一份分別進(jìn)行講評(píng)。
2、其余幼兒作品放在桌上,師帶領(lǐng)幼兒有秩序地進(jìn)行相互欣賞。
3、小結(jié):今天小朋友們給螃蟹照的相真漂亮,我們一起學(xué)螃蟹跳舞吧。
4、聽(tīng)音樂(lè)《螃蟹歌》走出活動(dòng)室。
中班教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋收季節(jié),稻谷成熟,稻禾飄香,幼兒在尋找稻稈玩法的過(guò)程中,感受到身邊環(huán)境的美好,體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅,培養(yǎng)了動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)稻稈的玩法,培養(yǎng)孩子的想象力,動(dòng)手創(chuàng)作能力。
2、在活動(dòng)中體會(huì)秋天的美好,熱愛(ài)身邊的生活環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)稻稈的玩法,培養(yǎng)孩子的.想象力,動(dòng)手創(chuàng)作能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
在操場(chǎng)上擺幾堆剛收割的青稻稈。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
(1)告訴孩子們:我們今天在操場(chǎng)上自由活動(dòng),操場(chǎng)上有稻稈,是拿來(lái)給大家玩的,大家出去玩吧,你想怎么玩就怎么玩,但要注意安全,別拿稻稈戳中眼睛。
(2)孩子們自己尋找方法玩禾稈。
。3)老師在稻稈堆旁坐,邊看護(hù)孩子一邊做起稻稈喇叭
2、基本部分
。1)教師吹起稻稈做的喇叭,吸引孩子們過(guò)來(lái)。在孩子們興趣濃厚的時(shí)候,教孩子們制作稻稈喇叭。
師:孩子們,稻桿也可以吹響,你想試試嗎?
。2)讓孩子先觀察稻稈是怎么才能吹響的。然后嘗試去做做看,能不能也把稻稈吹響了。
。3)引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把稻稈做成稻稈小喇叭,并且把稻稈吹響。
。4)玩吹稻稈喇叭游戲。
游戲規(guī)則:拿上自己做的小喇叭,圍成半圓形,學(xué)老師的節(jié)拍吹喇叭,看誰(shuí)聽(tīng)得最準(zhǔn),學(xué)得最像。
3、結(jié)束部分
教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況表?yè)P(yáng)幼兒做得好的地方
4、延伸部分
師:最近,你們的爸爸媽媽爺爺奶奶都在忙著收稻谷,可辛苦啦,可是他們這時(shí)候也最高興了,為什么?
師:因?yàn)槭樟说竟,?lái)年就不愁沒(méi)米吃了,他們還把稻稈曬干了收起來(lái)保存了,看來(lái),稻桿也是寶哦,小朋友們回家后都看看,稻稈都有什么用,能做些什么東西。哪些能用,那些能玩?回來(lái)后跟老師說(shuō)說(shuō)。能做成哪些好玩的東西帶回來(lái),我們一起學(xué)做了再玩。自己做的小喇叭可以帶回家跟其他小朋友一起玩。
教學(xué)反思
孩子在沒(méi)有被限制的情況下,充分發(fā)揮了自己的想象,有把禾稈折起來(lái)做成槍?zhuān)诤潭挾堰呁,有把禾稈綁起?lái)做成小掃把的,還有把禾稈圈起來(lái)戴在頭上作裝飾的,做成手鐲、戒指戴在手上的,把稻稈當(dāng)成花炮的······
玩得不亦樂(lè)呼,在玩中互相交流、學(xué)習(xí)玩法,無(wú)意中也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神,合作交流習(xí)慣。在基本活動(dòng)中,我的喇叭聲使孩子從被吸引到自己去探索嘗試,體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣,獲得成功感。延伸部分的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)孩子樂(lè)于觀察生活的習(xí)慣,從而熱愛(ài)生活。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察畫(huà)面,能根據(jù)畫(huà)面提供的信息大致說(shuō)出相關(guān)內(nèi)容。
2.感受空中小屋的奇妙,體驗(yàn)和朋友一起幫助小狐貍想辦法的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)圖片,大膽講述相關(guān)內(nèi)容;顒(dòng)難點(diǎn):能夠想出很多方法并進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.前期經(jīng)驗(yàn):了解竹子生長(zhǎng)變化的過(guò)程。
2.材料準(zhǔn)備:PPT、大圖片三張、背景圖若干、動(dòng)物小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、對(duì)比觀察,引發(fā)興趣,大膽猜講1.引發(fā)幼兒興趣,觀察圖一、圖二。
圖一
圖二
師:我們一起來(lái)看圖片講故事(邊介紹邊出示圖一、圖二)。你看到了什么?發(fā)生了什么事?
師:竹子長(zhǎng)在哪里?師:有竹子的地方可以叫竹林。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎?師:猜猜房子的主人是誰(shuí)?(是小狐貍。)
師:你們都說(shuō)是小狐貍,你還看到了什么?師:那是什么?(是門(mén)。)
師:對(duì)呀,房子一定要有門(mén),這樣才能進(jìn)進(jìn)出出。還有什么發(fā)現(xiàn)?能不能說(shuō)得更完整呢?
師:你們還看到了什么?第一張、第二張圖一樣嗎?師:小狐貍的房子怎么了,有什么變化?
師:怎么回事,房子怎么就長(zhǎng)高了呢?2.教師示范小結(jié)。
教師小結(jié):春天來(lái)了,小狐貍在竹林里的竹筍上蓋了一幢漂亮的房子,房子上有門(mén)有窗戶(hù),它可高興了?墒侵窆S上的房子一下子就長(zhǎng)到竹子上去了,變得很高。小狐貍住在那么高的地方,心里會(huì)覺(jué)得怎樣?
師:剛才有人說(shuō)住在高高的房子里可以看到美景很高興;也有人說(shuō)很害怕,擔(dān)心下不來(lái)。是呀,小狐貍的確很緊張,它會(huì)說(shuō)些什么?
師:我們快來(lái)安慰小狐貍,對(duì)小狐貍說(shuō)些什么呢?
師:剛才那么多好朋友都在安慰小狐貍,它不那么緊張了。有的小朋友已經(jīng)在想辦法了,真不錯(cuò)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:第一張圖和第二張圖有很大的差異,這有利于幼兒捕捉畫(huà)面中的主要信息,并進(jìn)行猜想講述。中班幼兒對(duì)圖片的觀察和表達(dá)比較零散,采用對(duì)比觀察的方法能幫助幼兒從畫(huà)面中找到線(xiàn)索,讓圖片之間建立聯(lián)系。在引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)的過(guò)程中,教師應(yīng)該把幼兒講述的話(huà)語(yǔ)串聯(lián)起來(lái),看似小結(jié),實(shí)為示范,有助于幼兒從中獲得看圖說(shuō)話(huà)的經(jīng)驗(yàn)。)
二、結(jié)伴互助,大膽思考,積極表達(dá)
1.兩人結(jié)伴,自由講述。
幼兒操作的活動(dòng)教具
師:像你們猜測(cè)的那樣,小狐貍害怕得哇哇大叫……求救聲被動(dòng)物們聽(tīng)到了,大家都來(lái)了,都在想辦法幫助小狐貍,F(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友商量一下:可以請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物朋友幫忙?把你們的好辦法告訴小狐貍!
師:請(qǐng)你們兩兩結(jié)伴拿一張背景圖,選擇所需的動(dòng)物圖片,共同想辦法幫助小狐貍。
幼:我選長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿脖子很長(zhǎng),小狐貍可以從長(zhǎng)頸鹿脖子上滑下來(lái)。
幼:我選大象,大象鼻子長(zhǎng),可以讓小狐貍滑下來(lái)。幼:我選小鳥(niǎo),讓它幫助小狐貍飛下來(lái)。
幼:小兔子跳到長(zhǎng)頸鹿脖子上,再把小狐貍抱下來(lái)。
……
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:采用結(jié)伴講述的形式,能讓每個(gè)參與活動(dòng)的幼兒有大膽想象的空間與時(shí)間,也能更好地體現(xiàn)面向全體幼兒、滿(mǎn)足個(gè)體需求的教育要求。在這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒和同伴大膽想象<為小狐貍想辦法>,同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒學(xué)著傾聽(tīng)同伴的講述以及補(bǔ)充發(fā)言,為觀察第三張圖打下伏筆。)
2.幼兒貼圖,分享傾聽(tīng)。
師:待在上面的小狐貍有點(diǎn)著急了,想快點(diǎn)下來(lái)。想出好辦法的小朋友就把你的圖片送到前面的大黑板上來(lái)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)中往往不能忽略一些細(xì)節(jié)的處理,這也是活動(dòng)有效開(kāi)展的保障。在集體傾聽(tīng)各組幼兒的方法前,請(qǐng)幼兒把手中的教具全部出示在大黑板上,這一細(xì)節(jié)處理既能讓幼兒仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)每組方法的異同,同時(shí)也有助于幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。)
師:這些方法你們能看懂嗎?誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法?幼:我請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿幫忙,小狐貍拉著它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子下來(lái)就好了。師:和你一起想辦法的好朋友,有補(bǔ)充嗎?
幼:還有一只小烏龜,小烏龜可以通過(guò)長(zhǎng)頸鹿的脖子爬上去,再把小狐貍救下來(lái)。
師:兩個(gè)好朋友想的辦法有點(diǎn)不一樣,一個(gè)先說(shuō),一個(gè)補(bǔ)充,還有誰(shuí)也來(lái)試試?
幼:我們請(qǐng)了兩個(gè)長(zhǎng)頸鹿,一個(gè)站在這邊,一個(gè)站在那邊,就好了呀。
師:這個(gè)方法很有趣哦,你們找到他們的好辦法了嗎?是哪張圖片?大家一起看看(鼓勵(lì)幼兒尋找)。
幼:老師,我們叫大象來(lái)。大象鼻子很長(zhǎng),小狐貍拉著大象鼻子就可以滑下來(lái)。
師:你們的方法也很厲害。誰(shuí)能看懂這張圖片的意思?猜猜這是什么方法(指著黑板上的一張圖片問(wèn))?
幼:那么多動(dòng)物搭在一起。
幼:不是的,不是的,是疊羅漢。師:你們能不能把好辦法連起來(lái)告訴大家呢?幼:大象、長(zhǎng)頸鹿、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜、小熊疊在一起,小狐貍就可以走下來(lái)了。
……
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在各組講述自己的好方法時(shí),教師既要仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的表達(dá),還要及時(shí)梳理歸納相似的.方法,并關(guān)注其他幼兒傾聽(tīng)理解的狀態(tài)。)
3.觀察圖三,學(xué)習(xí)講述。
圖三
師:在你們想辦法的時(shí)候,小猴也想了個(gè)好辦法。小猴的辦法是什么?你們能看懂嗎?和你們想的一樣嗎?
幼:小猴做了滑梯。
師:除了滑梯還有什么?師:(用手指在圖片上演示)走上去滑下來(lái)。師:除了好玩,你們覺(jué)得小猴的辦法怎么樣?師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴的辦法。
幼、師:小猴找來(lái)兩根竹子,一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯,一根做滑梯,小狐貍走上去滑下來(lái),很快、很方便、很好玩。
(設(shè)計(jì)意圖:此時(shí)出示圖三基于三方面的考慮,一是不急于
告訴幼兒答案,有助于幼兒充分大膽地想象與猜測(cè);二是圖三是三張圖片中最吸引幼兒的畫(huà)面,可謂“柳暗花明又一村”;
三是圖三需要幼兒在仔細(xì)觀察畫(huà)面、傳遞信息的基礎(chǔ)上,用清楚、準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行講述。這對(duì)中班幼兒而言是難點(diǎn)、是挑戰(zhàn),需要教師的指導(dǎo)與示范。)
4.完整觀察,連貫講述。
師:其實(shí)這三張圖片就是一個(gè)小故事,我們和好朋友一起試試把三張圖片連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)螐垐D片的觀察到三張圖片的整體觀察;從單張圖片的講述到三張圖片的完整、連續(xù)講述;從按照單張圖片線(xiàn)索進(jìn)行思考到在三張圖片之間建立聯(lián)系……這些都是看圖講述活動(dòng)需要的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主旨是為了讓幼兒充分感知看圖講述的連貫過(guò)程,提升幼兒觀察的全面性、思維的邏輯性、講述的完整性等綜合能力。)
三、為故事取名,引發(fā)后續(xù)自主閱讀1.為故事取名字。
師:故事講完了,你能為故事起個(gè)名字嗎?2.講解故事名字的含義。
師:你們起了那么多名字,都很不錯(cuò)。其實(shí)這個(gè)故事還有另外一個(gè)名字,叫“空中小屋”。什么是“空中小屋”?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:故事名稱(chēng)代表著故事的主旨與中心。這一環(huán)節(jié)
看似為故事取名,其實(shí)蘊(yùn)藏著教師對(duì)幼兒概括能力的初步培養(yǎng),有助于幼兒思維、語(yǔ)言能力的全面提升。)
3.師幼共同講述。春天到了,小狐貍住在一座漂亮的房子里,它很開(kāi)心?墒,房子越長(zhǎng)越高,長(zhǎng)到天上去了。小狐貍看看下面,感到很害怕,嚇得大叫起來(lái):“救命呀,誰(shuí)來(lái)救救我!”
小動(dòng)物們聽(tīng)到了,大家都來(lái)了。
長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“小狐貍別害怕,我有長(zhǎng)脖子,你拉住我的脖子下來(lái)!贝笙笳f(shuō):“你就從我的長(zhǎng)鼻子上滑下來(lái)吧!”小兔、小鳥(niǎo)、小熊、小烏龜、大象、長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“我們一起疊羅漢,把你救下來(lái)!”小猴也想了個(gè)好辦法:“我用兩根竹子,一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯,一根做滑梯,小狐貍走上去滑下來(lái),很快、很方便、很好玩!
大家一起想辦法,小狐貍再也不害怕了。朋友們經(jīng)常來(lái)小狐貍家做客,唱歌跳舞游戲……
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:完整講述的目的是為了指導(dǎo)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶與提升,也可以進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解與感受,這是整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容總結(jié)和情感升華環(huán)節(jié)。在完整講述時(shí),教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒自由地講述。)
四、結(jié)束
師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡誰(shuí)呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
師:只要大家齊心協(xié)力,互幫互助,就能解決許多困難,讓每一個(gè)人都變得很快樂(lè)。
活動(dòng)總結(jié)
首先,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,積極主動(dòng),獲得了語(yǔ)言、思維、情感等方面的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中,在教師的引導(dǎo)下,幼兒饒有興趣地觀察,積極表達(dá),思維活躍,表現(xiàn)大膽。
其次,看圖講述活動(dòng)強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,依據(jù)圖片提供的線(xiàn)索,對(duì)一段故事內(nèi)容進(jìn)行完整、清楚、合理的編講。在以往的講述活動(dòng)中,往往會(huì)因?yàn)榻處煹闹饔^引導(dǎo)而給幼兒帶來(lái)思維定勢(shì),也會(huì)造成課堂中幼兒重復(fù)他人編講內(nèi)容、講述內(nèi)容缺乏創(chuàng)意的現(xiàn)象。
那么,在看圖講述活動(dòng)中,教師如何關(guān)注并給予幼兒創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì)?在本次活動(dòng)中,我采用結(jié)伴操作的形式,提供幼兒自主構(gòu)圖講述的機(jī)會(huì)。在分享環(huán)節(jié)中,在給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)的同時(shí),并引導(dǎo)同伴互動(dòng),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)和交流不同的辦法。這一操作構(gòu)圖、編講故事情節(jié)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),不僅符合中班幼兒的思維特點(diǎn),也給予了幼兒自主想象、創(chuàng)造的機(jī)會(huì),起到了引導(dǎo)幼兒積極思維、自主表達(dá)、共享經(jīng)驗(yàn)等作用,具有良好的實(shí)效性。
在完整講述圖片環(huán)節(jié),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),采用師幼共同講述的方式,與幼兒一起完整地講述三張圖片內(nèi)容,不僅使幼兒獲得了看圖講述、完整編講故事的經(jīng)驗(yàn),也提高了幼兒看圖講述的興趣和能力。
最后,說(shuō)一下我的思考。不同類(lèi)型的語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的推動(dòng)各有不同。看圖講述是否需要完整講述?故事教學(xué)和看圖講述教學(xué)最大的不同就是故事教學(xué)有原著,可以通過(guò)故事展現(xiàn)給幼兒優(yōu)美規(guī)范的語(yǔ)言,但看圖講述教學(xué)更多的作用在于促進(jìn)幼兒觀察、思維、想象能力的發(fā)展,因此可以讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行完整講述,也可以在活動(dòng)后進(jìn)行
完整講述。
中班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱(chēng),了解其豐富營(yíng)養(yǎng);
2、通過(guò)親自“烹飪”,激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣,同時(shí)教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)
2、烹飪用具、音樂(lè)磁帶、小籃子。
3、豐富詞匯:維生素。
三、設(shè)計(jì)思路:買(mǎi)菜
認(rèn)識(shí)、了解常見(jiàn)蔬菜烹飪品嘗收拾、整理針對(duì)中班幼兒,對(duì)其糾正挑食、偏食的心理與行為,進(jìn)而愛(ài)吃各種食物,均有著重要的影響。
四、活動(dòng)進(jìn)程
1、進(jìn)超市、《買(mǎi)菜》音樂(lè)導(dǎo)入
師:小朋友,你們看這是什么地方?幼:××蔬菜超市!師:我們到超市里去買(mǎi)點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。(音樂(lè))師:請(qǐng)把你買(mǎi)的`菜放在桌子上,排好。
師:啊,你們可真能干!買(mǎi)了那么多,都有什么菜呀?
2、認(rèn)識(shí)蔬菜,了解其豐富營(yíng)養(yǎng)(分別出示)
師:這是菠菜,長(zhǎng)得什么樣子呀?(有綠色的葉子,紅色的根),誰(shuí)喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜?有什么營(yíng)養(yǎng)?菠菜里含有Va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經(jīng)?谇粷,那是因?yàn)樯眢w里缺少了Va,所以請(qǐng)小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎?青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎?請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的,動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。對(duì)!是胡蘿卜。
師:你們看,這是什么菜?西紅柿,你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營(yíng)養(yǎng),象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固,還能防止牙齦出血。
師:小朋友平時(shí)都是誰(shuí)做菜給你們吃呀?咱們自己也來(lái)做一個(gè)菜嘗嘗好吧。
烹飪過(guò)程(介紹大蒜的營(yíng)養(yǎng))對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、隨機(jī)教育,共同分享勞動(dòng)成果并學(xué)會(huì)收拾整理。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
。1)欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受作品中所表達(dá)的愛(ài)和故事的語(yǔ)言美。
(2)體驗(yàn)故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情,能夠感悟被愛(ài)的幸福。
(3)能夠通過(guò)圖片用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。
(4)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
(5)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情,初步感悟被愛(ài)的幸福。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠通過(guò)圖片語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
高樓、火車(chē)、大樹(shù)、巧克力、飛機(jī)圖片;繪本《猜猜我有多愛(ài)你》、PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示繪本,引出故事。
1、教師:"今天我?guī)?lái)了一本故事書(shū),有誰(shuí)認(rèn)識(shí)上面的字嗎?"
2、教師:"有的小朋友不不認(rèn)這上面的字,沒(méi)有關(guān)系,但是請(qǐng)小朋友一定要認(rèn)識(shí)"愛(ài)"這個(gè)字,因?yàn)榻裉斓墓适率顷P(guān)于愛(ài)的故事"
3、教師:"你猜猜今天的故事里會(huì)有誰(shuí)?小兔子、兔媽媽?zhuān)瑢?duì)了,今天要說(shuō)的故事就是關(guān)于小兔子和它媽媽的故事。"
二、講述故事,師幼互動(dòng),體驗(yàn)角色。
。1)教師有感情地講述故事。每說(shuō)完一段故事,教師引導(dǎo)幼兒回憶小兔子說(shuō)的話(huà)并作出相應(yīng)的動(dòng)作,教師扮演兔媽媽與幼兒互動(dòng)。
教師:"我愛(ài)你有這么多,小兔子把手張開(kāi),開(kāi)得不能再開(kāi),兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的很多,我愛(ài)你有這么多!小兔子想這可真多呀!寶貝們,小兔子用了什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)?"幼兒:"把手張開(kāi)"教師:"哦,把手張開(kāi),開(kāi)得不能再開(kāi),你們一起跟著小兔子來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作,小兔子做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候是怎么說(shuō)的?你們都學(xué)了小兔子,任老師來(lái)學(xué)學(xué)兔媽媽?zhuān)脣寢屢舶咽謴堥_(kāi),開(kāi)到不能在開(kāi)。你們覺(jué)得是小兔子的愛(ài)多還是兔媽媽的愛(ài)多呢?誰(shuí)要來(lái)跟我比比?
。2)教師:"兔媽媽的手臂要比小兔子長(zhǎng)很多,大家覺(jué)得接下來(lái)小兔子又會(huì)想出什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)它對(duì)媽媽的愛(ài)呢?…………"(幼兒自由討論)
。3)教師:"大家說(shuō)出了這么多表達(dá)愛(ài)的方法,那小兔子又是怎么做的呢?我們一起去看看!"
。4)教師繼續(xù)有感情講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:"噢,這一次小兔子用的'什么方法呀?小兔子的手沒(méi)有媽媽的手舉得高,那接下來(lái)它又會(huì)用什么方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)呢?"
。5)教師接著講述故事內(nèi)容。
教師:"這次小兔子又用了什么方法呀?它是怎么跳的?是小兔子跳得高呢還是兔媽媽跳得高啊?小兔看見(jiàn)媽媽比自己跳得高著急的喊了起來(lái)'我愛(ài)你………"
(6)感受內(nèi)心,情感表達(dá)教師:小兔子被大兔子親吻后,心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?
三、經(jīng)驗(yàn)講述,情感升華
。1)教師:"寶貝們,我們看了小兔子這么愛(ài)它的媽媽?zhuān)銗?ài)你的媽媽嗎?你是怎么愛(ài)媽媽的呢?"(鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述)
。2)教師出示圖片讓孩子來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
教師:"這些圖片當(dāng)中,你喜歡用哪一張來(lái)表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)呢?"
四、結(jié)束活動(dòng)
教師:"寶貝們都用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài),你們真棒!這么一點(diǎn)時(shí)間讓老師好喜歡你們已經(jīng)開(kāi)始愛(ài)上你們了,你們愛(ài)我嗎?愛(ài)我小朋友舉個(gè)手!哈哈,謝謝寶貝們那么愛(ài)我!好了乖乖們,別忘了回家給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)小兔子和兔媽媽的愛(ài)的故事,對(duì)爸爸媽媽說(shuō):'猜猜我有多愛(ài)你!'再見(jiàn)寶貝們!"
《猜猜我有多愛(ài)你》故事內(nèi)容:
小栗色兔子該上床睡覺(jué)了,可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)。"猜猜我有多愛(ài)你。"他說(shuō)。大兔子說(shuō):"哦,這我可猜不出來(lái)。""這么多"小兔子說(shuō),他把手臂張開(kāi),開(kāi)的不能再開(kāi)。
大兔子的手臂要長(zhǎng)得多,"我愛(ài)你有這么多。"他說(shuō)。嗯,這真是很多,小兔子想。"我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你。"小兔子說(shuō)。"我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你。"大兔子說(shuō)。這可真高,小兔子想,我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。小兔子又有了一個(gè)好主意,他倒立起來(lái),把腳撐在樹(shù)干上。"我愛(ài)你一直到我的腳趾頭。"他說(shuō)。大兔子把小兔子拋起來(lái),拋的比自己的頭頂還高,"我愛(ài)你一直到你的腳指頭。""我跳得多高就有多愛(ài)你!"小兔子笑著跳上跳下。"我跳得多高就有多愛(ài)你。"大兔子也笑著跳起來(lái),他跳得這么高,耳朵都碰到樹(shù)枝了。
這真是跳的太棒了,小兔子想,我要是能跳這么高就好了。"我愛(ài)你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。"小兔子喊起來(lái)。"我愛(ài)你,遠(yuǎn)到跨過(guò)小河,再翻過(guò)山丘。"大兔子說(shuō)。這可真遠(yuǎn)小兔子想。他太困了,想不出更多的東西來(lái)了。他望著灌木叢那邊的夜空,沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"我愛(ài)你一直到月亮那里。" 說(shuō)完,小兔子就閉上了眼睛。"哦,這真是很遠(yuǎn),"大兔子說(shuō),"非常非常的遠(yuǎn)。"大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來(lái),親了親小兔子,對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說(shuō):"我愛(ài)你一直到月亮那里,再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。"
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
3、能積極參加探索活動(dòng),體驗(yàn)玩紙船的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。難點(diǎn):發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙若干;膠頭滴管、三種紙質(zhì)紙張。
2、幼兒分四組,準(zhǔn)備4盆水(大盆);
3、三種不同紙質(zhì)的紙船若干;
4、三種紙船沉浮時(shí)間的視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
。ㄒ唬┯變鹤杂赏婕埓,感受紙船的樂(lè)趣。
1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船,進(jìn)行玩紙船游戲。
2、在玩紙船的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師:在剛剛玩紙船的過(guò)程中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
二、基礎(chǔ)部分
。ǘ└兄埖牟煌。
師:同樣是紙船,為什么有的紙船沉下去了,而有的'紙船還漂在水面上呢?
1、出示三種紙請(qǐng)幼兒觀察,并說(shuō)出紙的名稱(chēng)。
2、討論三種紙的不同。
教師小結(jié):三種紙的名稱(chēng)不同,軟硬不同。
。ㄈ┎聹y(cè)三種紙船沉浮的速度。
教師出示三種不同的紙船,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)先沉下去,誰(shuí)會(huì)在水面上漂很長(zhǎng)時(shí)間?
。ㄋ模┯^看視頻并得知實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):皺紋紙紙船會(huì)最先沉下,蠟光紙紙船是漂在水面上時(shí)間最長(zhǎng)的。
(五)了解紙的吸水性。
1、啟發(fā)提問(wèn):同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢?
2、幼兒實(shí)驗(yàn):分別往不同的紙上滴水觀察、發(fā)現(xiàn)。
3、教師小結(jié):不同的紙吸水的快慢是不一樣的,誰(shuí)吸水快誰(shuí)就沉得快三、結(jié)束部分
師:小朋友們,老師這里還有很多小船,你們還可以試著去玩一玩紙船哦!
活動(dòng)總結(jié)
我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)材料,為每一位幼兒提供操作材料,這樣每一位幼兒均可以得到實(shí)踐上的操作;包括我為了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性,我特意拍攝了視頻,這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實(shí)驗(yàn)效果。
幼兒:在整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒都是積極參與在活動(dòng)之中,積極性很高,參與性強(qiáng),在一開(kāi)始幼兒自由玩紙船時(shí),幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩,并沒(méi)有告訴幼兒更多的信息,就是讓幼兒在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)為什么有的船很快就沉下去,而有的船卻慢一點(diǎn)下沉,當(dāng)有的幼兒剛放船到水中時(shí)就說(shuō):我的船怎么沉了!其實(shí)是達(dá)到了我預(yù)期的效果,這個(gè)時(shí)候會(huì)自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發(fā)現(xiàn),隨之就帶著幼兒通過(guò)實(shí)踐去探索與發(fā)現(xiàn)紙船下沉快慢的秘密。
教師:我有充分的準(zhǔn)備,所以我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)的效果非常好,所有幼兒都在活動(dòng)中積極參與,而且都是帶著問(wèn)題在進(jìn)行操作,孩子們都在玩中學(xué),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由輕松的氛圍。如有記錄表的經(jīng)驗(yàn),是還可以準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的記錄表。最后的結(jié)束部分,孩子們也是在得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后的再次操作,這樣他們會(huì)主動(dòng)帶著實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自己的紙船游戲,又將會(huì)有再次的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),并學(xué)習(xí)按順序排列圓點(diǎn)卡片。
2、培養(yǎng)幼兒能按教師要求自己檢查自己的操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、1—6的圓點(diǎn)卡片2套,鈴鼓1個(gè),油畫(huà)棒一盒。
2、幼兒每人一張作業(yè)紙,每張桌子一盒油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)鼓聲拍手。
1、我們一起做聽(tīng)鼓聲拍手的`游戲,老師敲鼓,小朋友拍手,老師敲幾下鼓,你們拍手的次數(shù)要比鼓聲少1,拍完后說(shuō)說(shuō)老師敲了幾下鼓,你拍了幾下手,如:你敲6下鼓,我拍5下手,5比6少1。
2、老師按以下順序敲鼓:6、5、4、3、2。
二、涂圓點(diǎn)。
1、老師出示數(shù)量為6的圓點(diǎn)卡片,提問(wèn):卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)?(6個(gè))2、我們一起來(lái)做一張比6少1的圓點(diǎn)卡片,該涂幾個(gè)圓點(diǎn)呢?(5個(gè))
為什么?(因?yàn)?比6少1)
3、老師演示用油畫(huà)棒涂5個(gè)圓點(diǎn),讓幼兒觀察5比6少1,提問(wèn),還有哪些數(shù)比6少呢?
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出另外4個(gè)比6少的數(shù)字,分別是4、3、2、1。
三、幼兒操作練習(xí)。
請(qǐng)幼兒拿出作業(yè)紙,按順序涂比6少的圓點(diǎn),教師巡視,了解幼兒操作情況,幫助能力弱的幼兒,幼兒涂完后,要求幼兒檢查是否有遺漏。
四、展示操作結(jié)果。
1、根據(jù)幼兒操作情況,選3張作業(yè)貼在黑板上,一張是從少到多的順序,一張是從多到少的順序,一張是有遺漏或重復(fù),沒(méi)按順序排列的。
2、讓幼兒進(jìn)行比較,誰(shuí)做得對(duì)?為什么?不對(duì)的應(yīng)該怎么改?
3、引導(dǎo)幼兒知道正確的有兩種:從少到多或從多到少排列的。
4、幼兒集體說(shuō)出哪些數(shù)比6少。
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